县优秀教育教学论文评选管理办法

第一篇：县优秀教育教学论文评选管理办法

静海县优秀教育教学论文评选管理办法（征求意见稿）

第一条 为进一步规范全县教育教学论文评选活动，营造良好的学术氛围，正确引导广大教师、教育干部认真钻研教育教学理论、提高专业素质，积极开展教育教学研究、探索教育教学规律与方法、总结教育教学经验、展示教育科研成果、提高教育教学质量，特制定如下管理办法。

第二条 对全县各级各类教育教学论文评选活动实行统一归口管理。所有教育教学论文评选活动均由静海县教育学会统一组织实施。县级教育教学论文评选活动，教育系统各部门须提前制定相关活动方案，经静海县教育学会会长（或主管常务副会长）审查同意后，报学会秘书处组织实施；国家级、市级教育教学论文评选活动，教育系统各部门要依据相关教育行政部门、业务部门、学术团体的有关文件精神，提前制定县级评选推荐方案，经静海县教育学会会长（或主管常务副会长）审查同意后，报学会秘书处组织实施，或由教育学会委托相关专业委员会组织实施。

第三条 论文评选时间。县级论文评选时间，一般每年10月份以正式通知的形式下发，12月份组织评选；市级及以上论文评选，将根据相关文件要求，组织评选推荐。

第四条 论文评选（推荐）程序。

国家级、市级优秀论文评选推荐程序。

1.转发文件。转发上级教育行政部门、业务部门、学术团体的有关开展优秀教育教学论文评选的文件。

2.个人申请。有意参加优秀论文评选的教师，根据转发的文件要求，向学校提出申请，并提交本人的论文，由学校进行登记。

3.乡镇校审核推荐。乡镇校组织人员对教师作品的原创性进行审查，并按推荐指标要求（第五条）择优推荐。将教师原创性论文登记造册，向县教育学会秘书处进行推荐，并提供推荐名册。

4.县教育学会秘书处评选推荐上报。县教育学会秘书处组织教育学会学术委员，按照上级部门有关文件要求，择优推荐。

县级优秀论文评选活动程序。

1.全面发动。各单位要把优秀论文评选当作一次教师交流反思自身教学经验、展示课题研究成果的一项校本研究活动，宣传发动到每一位教师、教育干部。

2.基层推荐。各单位根据每年下发的通知要求，在全员参与的基础上，学校组织初评，根据相关要求及推荐指标择优确定上报论文名单，在本单位公示3个工作日，无异议后上报参评。

3.组织评选。由学会秘书处组织相关人员进行评选前期准备工作，包括论文分类分组、统一编号、清除论文作者个人信息、论文审核等；聘任评委，原则上评委由教育学会学术委员担任；组织评委培训活动；各组评委根据评选标准对每篇论文进行评价赋分；秘书处安排相关人员对论文及各组评分情况进行复审；根据论文成绩分类统计排序，按奖级设定比例和成绩一次性确定获奖名单及等级。

4.评选结果发布。评选结束后，通过《静海县教育科研简报》公布，并供各单位存档备查。公布后，向获奖教师颁发证书。

第五条 推荐指标。原则上各单位推荐论文篇数不超过教师总数的10%。

第六条 论文要求。

各单位推荐的县级论文要符合以下要求：

1.字数在2000字以上，一般不超过5000字。

2.报刊杂志未公开发表的。

3.如实填写《静海县优秀教育教学论文评选登记表》。

4.每篇参评论文打印2份，同时提供电子稿。论文正文格式

为：word文档、A4页面、标题黑体小

二、正文宋体四号字、单倍行距、2.5厘米页边距。正文须隐去作者姓名、单位。每篇文章署名不超过2人，每人每次评选只能上报1篇（含2人合作）。不符合上述要求的论文不能参评。

各单位推荐的国家级、市级论文要符合相关文件要求。

第六条 奖项设定。县级获奖论文总数控制在推荐总数的60%左右。评选结果按1：3：6的比例设一、二、三等奖三个奖项；国家级、市级论文推荐比例，按相关文件要求执行。

第七条 评选纪律。评审人员和评审工作人员在受理申报和评审过程中，应客观公正，秉公办事，严格把关；评选实行回避制度，凡申报参加评选或有亲属参加评选的，不能担任评委。评委成员必须模范地遵守师德规范，坚持原则，执行评选规定。对工作不认真或有营私舞弊行为的评委成员，视其情节轻重给予警告或取消评委资格的处分。论文作者需作出“个人诚信承诺”，保证所写是原创，各单位安排专人负责审查，并对论文原创的真实性出具审查意见。严禁弄虚作假，对抄袭他人文章和冒名顶替者，取消参评资格并记入学术诚信违纪档案。

第八条 县级论文评选活动不收取参评费，相关经费由县教育学会和县教科室承担；国家级、市级论文评选活动，按相关文件执行。

第九条 本办法自公布之日起执行，由县教育学会负责解释。

静海县教育局

静海县教育学会

2014年4月

第二篇：优秀教育教学论文评选管理办法

优秀教育教学论文评选管理办法

第一条 为进一步规范全县教育教学论文评选活动，营造良好的学术氛围，正确引导广大教师、教育干部认真钻研教育教学理论、提高专业素质，积极开展教育教学研究、探索教育教学规律与方法、总结教育教学经验、展示教育科研成果、提高教育教学质量，特制定如下管理办法。

第二条 对全县各级各类教育教学论文评选活动实行统一归口管理。所有教育教学论文评选活动均由xx县教育学会统一组织实施。县级教育教学论文评选活动，教育系统各部门须提前制定相关活动方案，经xx县教育学会会长（或主管常务副会长）审查同意后，报学会秘书处组织实施；国家级、市级教育教学论文评选活动，教育系统各部门要依据相关教育行政部门、业务部门、学术团体的有关文件精神，提前制定县级评选推荐方案，经xx县教育学会会长（或主管常务副会长）审查同意后，报学会秘书处组织实施，或由教育学会委托相关专业委员会组织实施。

第三条 论文评选时间。县级论文评选时间，一般每年10月份以正式通知的形式下发，12月份组织评选；市级及以上论文评选，将根据相关文件要求，组织评选推荐。

第四条 论文评选（推荐）程序。

国家级、市级优秀论文评选推荐程序。

1．转发文件。转发上级教育行政部门、业务部门、学术团体的有关开展优秀教育教学论文评选的文件。

2．个人申请。有意参加优秀论文评选的教师，根据转发的文件要求，向学校提出申请，并提交本人的论文，由学校进行登记。

3．乡镇校审核推荐。乡镇校组织人员对教师作品的原创性进行审查，并按推荐指标要求（第五条）择优推荐。将教师原创性论文登记造册，向县教育学会秘书处进行推荐，并提供推荐名册。

4．县教育学会秘书处评选推荐上报。县教育学会秘书处组织教育学会学术委员，按照上级部门有关文件要求，择优推荐。

县级优秀论文评选活动程序。

1.全面发动。各单位要把优秀论文评选当作一次教师交流反思自身教学经验、展示课题研究成果的一项校本研究活动，宣传发动到每一位教师、教育干部。

2.基层推荐。各单位根据每年下发的通知要求，在全员参与的基础上，学校组织初评，根据相关要求及推荐指标择优确定上报论文名单，在本单位公示3个工作日，无异议后上报参评。

3.组织评选。由学会秘书处组织相关人员进行评选前期准备工作，包括论文分类分组、统一编号、清除论文作者个人信息、论文审核等；聘任评委，原则上评委由教育学会学术委员担任；组织评委培训活动；各组评委根据评选标准对每篇论文进行评价赋分；秘书处安排相关人员对论文及各组评分情况进行复审；根据论文成绩分类统计排序，按奖级设定比例和成绩一次性确定获奖名单及等级。

4.评选结果发布。评选结束后，通过《xx县教育科研简报》公布，并供各单位存档备查。公布后，向获奖教师颁发证书。

第五条 推荐指标。原则上各单位推荐论文篇数不超过教师总数的10%。

第六条 论文要求。

各单位推荐的县级论文要符合以下要求：

1.字数在2000字以上，一般不超过5000字。

2.报刊杂志未公开发表的。

3.如实填写《xx县优秀教育教学论文评选登记表》。

4.每篇参评论文打印2份,同时提供电子稿。论文正文格式

为：word文档、A4页面、标题黑体小

二、正文宋体四号字、单倍行距、2.5厘米页边距。正文须隐去作者姓名、单位。每篇文章署名不超过2人，每人每次评选只能上报1篇（含2人合作）。不符合上述要求的论文不能参评。

各单位推荐的国家级、市级论文要符合相关文件要求。

第六条 奖项设定。县级获奖论文总数控制在推荐总数的60%左右。评选结果按1：3：6的比例设一、二、三等奖三个奖项；国家级、市级论文推荐比例，按相关文件要求执行。

第七条 评选纪律。评审人员和评审工作人员在受理申报和评审过程中，应客观公正，秉公办事，严格把关；评选实行回避制度，凡申报参加评选或有亲属参加评选的，不能担任评委。评委成员必须模范地遵守师德规范，坚持原则，执行评选规定。对工作不认真或有营私舞弊行为的评委成员，视其情节轻重给予警告或取消评委资格的处分。论文作者需作出“个人诚信承诺”，保证所写是原创，各单位安排专人负责审查，并对论文原创的真实性出具审查意见。严禁弄虚作假，对抄袭他人文章和冒名顶替者，取消参评资格并记入学术诚信违纪档案。

第八条 县级论文评选活动不收取参评费，相关经费由县教育学会和县教科室承担；国家级、市级论文评选活动，按相关文件执行。

第九条 本办法自公布之日起执行，由县教育学会负责解释。

第三篇：优秀教育教学论文评选评审总结

2013年论文评选管理类评审总结

本次参与评选的管理类论文共有116篇。一等奖24篇（占20.3%），二等奖41篇（占35.6%）;三等奖40篇和剔除的12篇(占44.1%)。文章的总体情况与往年不详，但感觉总体水平还是较高的。这体现了学会每年开展的这项活动的促进作用和成效，这对我市教育教学研究也起了极大的推动作用。

一、论文的整体情况

1、多数论文针对教育的讨论热点与研究热点展开论述，如教育的真谛是“爱心”奉献，课堂效率、班级管理，习惯培养等等，论述有理有据、理论结合实践、结构严谨完整。

2、多数论文都是老师们在自己的教育和管理岗位上的真实收获，有的来源于自己的课堂与教学实践，确实有一定的应用价值；也有吸取他人的观点的，但经过自己的案例与应用，也显示出其指导价值。

3、有的论文是调查报告，看得出是作者始于观察，行于调查，源于实际，结于思考，形成一套完整的数据和结论，有价值、有针对性提出了结论性意见。

4、有些区县的论文表达准确，层次分明，打印整齐，按既定标准印制论文封面，显得非常规范。

二、不足和问题

1、有些文章选题过大，明显的使得文章的讨论力度不够、观点过糙、证据勉强等。

2、有些文章系抄袭之作。有十多篇可以在网络上搜索出来，是完全网文照搬的；也有几篇网文拼凑的；还有很多文章局部或段落可以在网络上找到出处，是网文摘抄、篡改得来的。

3、有的文章层次不清，内容空洞，论证无逻辑性，题目与文章脱离联系，显然是应付得奖。

三、结束语

我感觉教育学会开展这项活动是非常必要的，而且应该，也必须要开展下去。这样不仅能够整体地调控全市的教研意识，还能促使老师积极投入课题研究，整体提高教育理论和学术的热情，强化教师的学习、实践和总结意识，不断提高教育教学，以及教研的水准。

二〇一三年七月三十日

第四篇：教育教学论文评选方案

保安完小2015年上期教育教学论文评选方案

一、指导思想

为更好地调动全体教师开展教育理论探讨，分享课程与课堂教学成果，提高其按教育教学规律进行教学的自觉性，经研究决定在全校教师中开展教育教学论文评选活动。

二、组织领导 组

长：唐黎明

副组长：邓韶军

许朝云 成员：其他行政

三、论文要求

1、凡与教育教学有关的论文均可参评。

2、每篇论文要求不超过4000字。

3、论文打印和手写均可。

4、论文必须是自己的原创作品。

四、评选与奖励

1、本次论文评选由领导小组所有成员组织评选。

设一等奖二名、二等奖三名、三等奖四名，分别奖200元、150元、100元，并发给荣誉证书。

2、凡获奖作品在教师评价中予以加分。

五、其它事项

1、每位教师至少上交一篇论文到教导处。

2、论文截止日期2015年5月30日。

2015年4月30日

白土完小2015年上期教育教学论文获奖名单

奖项

论文名称

作者 一等奖

二等奖

三等奖

聂少东

陈

红

何发祥

蒋崇伟

周则金

黎耀平

邓

惠

2015年6月3日《让有效提问，打造高效课堂》《浅谈小学中年级估算教学》《小学语文趣味识字探究》《农村小学教师如何关注留守儿童》《浅谈小学生创新精神的培养》《低年级的识字教学》《新课程背景下的小学作文教学》

第五篇：优秀班主任论文 评选

浅谈班主任管理工作的心得

——赏识教育的重要性

班级是学校的单元体，是学生集体的基层组织，是教育工作的基本单位。班主任是学校班级工作的主要负责人，是班集体的组织者、领导者，他密切联系着各科目任课老师、学校和家庭。作为职业学校的班主任，我们的工作有自身独特的特点。技校生在校年龄大约是15 到18岁左右，这个年龄的学生，看似有了一定的人生观、价值观，但由于生活经验的不够丰富，他们还不够成熟，不够稳定；再加上他们可能是中考的失利者，他们自尊但又很敏感，逆反心理较强，容易自卑。所以作为职业教育学校的班主任，我们的任务可能会更为艰巨些。除了完成日常的教育和管理外，还要对他们独特的心理环境进行思想品德教育，学生完成职业道德教育和就业指导，帮助学生顺利地踏上社会。以下针对职业院校的班主任工作的特殊性，就如何做好班级工作谈谈个人的几点看法。

针对这个年龄的特点，我做班主任工作的体会是:所有通过批评惩罚达到的效果，一定也能通过赞美鼓励和表扬去实现。这就是所谓的“赏识教育”。作为职业学校的班主任，我们不难发现，我们管理的学生都是行为习惯差一点的，自律自控力低的，甚至有些身上带有戾气的。面对这样一群学生，如果只会埋怨班级里这个孩子有毛病，那个孩子有缺点，那么从根本上我们班主任就开始否定甚至是给他们判了死刑了，那么在我对学生失去信心、觉得教育管理枯燥乏味的同时，学生们也一定能够感受到老师对他们的放弃，因此，恶性循环，破罐子破摔。整个班级工作肯定是消极被**成一锅粥的。

心理学家威廉·杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类区别于动物的地方。”传统的教育观念里面，教育学生就是训导、严责、打骂，就是要摆出高高在上、盛气凌人的架势，让学生唯唯诺诺，唯命是从；学生即使有优点、有进步，也被灌输“不要谦虚，继续女郎”的强盗观念。让孩子见了班主任，就像老鼠见了猫一样，认为这才是成功的班主任。

然而，到了现代社会，这种传统的教育孩子的观念越来越显示出其弊端——抹杀了孩子的个性发展，压抑了孩子的潜能，直接造成很多孩子产生了自卑、怯懦等心理疾病。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而传统教育的特点是注重纠正孩子的缺点和短处，容易使孩子自暴自弃。缺乏赏识、肯定、赞美的激励机制，很多时候孩子显得动力不足。

心理学家还一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。因而在孩子的成长过程中，赏识激励至关重要。

班主任可根据事情的大小，事情发生的经过和结局及受激励的对象选择合适的激励方法，表扬和奖励是班主任常用的工作方法，对学生进行合适的表扬和奖励，不仅能培养和增强受奖者的荣誉感和上进心，也能调动其他学生的积极进取心。在实施表扬或奖励时要实事求是，恰如其分，要把握好表扬或激励的时机和手段，切忌用简单的物质奖励代替精神奖励，要把握好表扬与奖励的教育性，利用受表扬或奖励者的先进事迹强化正面教育，激发大家积极进取，营造得奖光荣的舆论环境。惩罚是班主任工作的辅助手段，在学校中班主任要努力做到防患于未然，使学生的不良行为在早期及时改正或处理在萌芽状态。合理的惩罚往往可收到显著的效果，但不能把惩罚作为班主任对付学生的手段或制服学生的法宝。

金无足赤，人无完人，何况十六七岁的学生呢！由于每个学生的成长环境、家庭背景、生活经历、性格情趣不尽相同，因此，他们在一起学习、生活时，难免会产生一些矛盾、困惑，势必会出现 一些缺点、错误。为此，班主任要有充分的心理准备和积极的心态去面对可能发生的各种问题，沉着应对。学生都是带着良好愿望走进校门的，但随着时间的推移，少数学生受到社会不良风气影响，放松了警惕性、自觉性。但请相信，他们的内心都是很善良而美好的，站在学生的角度去耐心分析，悉心指导，帮助他们走出困惑！

总而言之，赏识的力量是巨大的，它不仅使孩子获得成功，同时也让我学会宽容和理解，真正做到了教学相长。