中文系2009年硕士生论文答辩规定细则

第一篇：中文系2009年硕士生论文答辩规定细则

中文系硕士生论文答辩规定细则

一、论文提交及答辩时间，严格执行系里制定的《硕士生毕

业论文撰写及答辩规定》。第一批答辩者论文应于4月20日前交到系里，最迟到4月25日。

二、论文盲审、论文答辩过程中，导师必须实行回避制度。

1，当年毕业的学生论文盲审的比例为1/3，申请提前毕

业的学生论文必须全部盲审。

2，论文盲审系里统一寄送，教研室和系里各自推荐盲

审单位及专家，最后由系决定寄送单位及专家。

3，论文答辩由各教研室主任组织，安排答辩时间及地

点，聘请答辩委员、答辩主席及答辩秘书。

4，导师不出席论文答辩会。若想介绍论文作者及论文

写作情况，请写成书面材料交给教研室主任，在论

文答辩会上由答辩秘书代为宣读。

5，论文盲审阶段、答辩阶段实行保密制度。研究室推

荐的盲审单位及专家应保密，不应告知硕士生及其

导师；论文答辩主席、委员及秘书，在论文答辩前

保密，不应告知学生及其导师。

6，论文答辩结束后，答辩秘书必须向系里提交各种答

辩原始材料。

7，论文水平不能达到硕士毕业生水平者，不准通过。

三、优秀硕士毕业论文总量不能超过30%，各教研室按本

届毕业生数确定优秀论文篇数，最后由系里确定。

中文系硕士研究生毕业论文撰写及答辩规定

论文开题报告时间规定

1、各教研室必须统一组织举行论文开题报告

2、第一批开题在二年级上学期11月底前完成3、第二批开题在二年级上学期结束前完成4、第三批开题在二年级下学期3月底前完成5、开题报告由教研室主任统一交给教学秘书

毕业论文撰写时间规定：

1、论文初稿提交时间：

第一批开题的学生论文初稿必须在三年级上学期11月底前交给导师 第二批开题的学生论文初稿必须在三年级上学期结束前交给导师 第三批开题的学生论文初稿必须在三年级下学期结束底前交给导师

2、论文定稿提交时间：

第一批开题的学生论文定稿必须在三年级下学期4月20日提交到系 第二批开题的学生论文定稿必须在三年级下学期5月20日提交到系 第三批开题的学生论文定稿必须在三年级下学期10月20日提交到系 毕业论文答辩规定：

1、由教研究确定匿名评审论文，系统一送审评审

2、第一批提交定稿论文在三年级下学期5月20号前完成答辩工作

3、第二批提交定稿论文在三年级下学期7月20号前完成答辩工作

4、第一批提交定稿论文在三年级下学期11月20号前完成答辩工作

5、论文答辩过程中，论文指导老师实行回避制度

6、优秀毕业论文数量不得超过毕业论文总数的10%

7、坚持严格答辩制度，对不达到硕士毕业论文水平的论文，需要修改通过或不允通过

8、对发现有抄袭、剽窃的论文，一律不准答辩通过

第二篇：中文系毕业论文答辩自述

中文系毕业论文答辩自述范文

范文一：

尊敬的各位评委老师：

大家好!

我是菏泽学院中文系汉语言文学专业xx级x班的学生xxx。我的论文题目是《卫斯理系列科幻小说的创作特点》。卫斯理系列科幻小说在科幻小说界的地位毋庸质疑，其奇特的构思、丰富的想象力，渊博的知识和深度的思考，深深地吸引了一批又一批的读者。作为与金庸同为香港四大才子之一的倪匡所缔造的“卫斯理”神话，有必要在文学界引起重视并加以研，但是当前而言，研究工作极其零散，毫无系统性，甚至可以说是空白。

在着手准备论文写作的时候，我重新大量阅读了卫斯理系列经典小说。对卫斯理系列科幻小说做进一步的了解，缕清思路的基础上，确定论文大致思路和研究方向。为了完成论文，本人收集了大量的文献资料，其中主要来自网上的论文期刊、图书馆的书目、学习教材的理论资料和卫斯理中文网。

在邵子华导师的指导和帮助经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿，毕业论文初稿，修改等一系列程序，于XX年5月20日正式定稿。

具体来说，我的论文分为以下四个部分：

第一部分，主要概述了卫斯理系列科幻小说审美特征上的通俗性，在阐释上首先指出了科幻小说的审美特征，然后针对卫斯理系列科幻小说的审美特征做进一步探讨，得出其小说的幻想性远大于科学性的写作特点。

第二部分，针对卫斯理系列科幻小说的故事内容进行探讨，综合分析作者倪匡创作时在科学与幻想上的优劣，得出其在故事情节的创作上更具的特色，即其故事性强，背景宽广，情节曲折离奇，引人入迷。

第三部分，主要是论述了卫斯理系列科幻小说中体现出来的新的写作手法，即“倪式故事新编”。本部分主要是通过对部分的卫斯理系列科幻作品展开分析，总结出这一创作特色。

第四部分，对卫斯理系列科幻小说的创作主题和作品中人物进行探讨，从三个小的方面具体分析得出卫斯理系列科幻小说作品主题复杂多样、主要人物的单一性、人物塑造各具特色。

第五部分，主要是深入挖掘作品在创作中体现出来的对自由平等及人性方面的思考，从小说思想意义的高度，对小说的创作进行分析。

经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于学生能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述上存在着不当之处，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出本篇论文的错误和不足之处，学生将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。

以上是我对本篇论文的简单的介绍，敬请各位评委老师提出宝贵的意见，谢谢!范文二：

各位评委老师，同学们：

上午好!我是惠州学院中文系XX本2班的学生XX。我的毕业论文的题目是《再论苏轼寓惠散文》，我的指导老师是曹国安讲师。我当初之所以选择研究苏轼的寓惠散文，主要是因为苏轼是我比较喜欢的一个作家，他是我国文化发展史上一位多才多艺的“全能”式的通才，在散文创作方面，他更是是继欧阳修之后，宋代诗文革新运动的卓越领导者和文坛领袖，唐宋散文八大家之一。他的散文代表了北宋古诗文运动的最高成就。在苏轼四十多年的文艺创作生涯中，他写了大量的散文，含括了众多的体裁品类。苏轼在寓惠期间，不仅创作了大量的诗词，同时也写了不少散文作品，包括书信在内共有326篇。这些寓惠散文作品便成了我研究此课题的最直接的文本基础。此外，在大学学习期间，我选修了苏轼寓惠研究方面的相关课程，对苏轼在贬谪惠州的相关事宜有一定的了解，也积累了一定的写作素材，有利于该课题的研究和写作工作的开展。

我的论文《再论苏轼寓惠散文》主要从苏轼的散文及其寓惠期间的时代背景入手，着手从苏轼的思想品格和人生哲学的角度，结合苏轼寓惠散文的具体作品进行分析，去探讨苏轼寓惠散文的内容题材和艺术特色，并尝试挖掘出苏轼寓惠散文的文化价值来。

具体说来，我的论文分为以下五个部分：

第一部分主要是总体上介绍苏轼散文创作及其在寓惠期间的贬谪生活经历和散文创作。

第二部分主要从四个方面去阐述苏轼寓惠散文的内容题材。苏轼寓惠散文取材广泛，内容丰富，蕴意深邃，感情真挚，充满理趣。或写景状物，寄寓深远;或谈经论道，释说世理;或叙古述今，慨叹人生;或缅怀亲友，诉说真爱。

第三部分主要从五个方面去阐述苏轼寓惠散文的艺术特色。苏轼寓惠散文，艺术形式灵活多变，笔锋清新自然，感情真挚恳切，寓意深远理趣，语言平淡简朴，具有独特的艺术特色。具体表现为：“文理自然，姿态横生，闲适旷达，浑然天成;情如泉涌，随物赋形;辞达;命题立意，新颖深刻，高远幽邃;沉稳渐熟，平淡简朴。”五方面的内容。

第四部分则简明地阐述了苏轼寓惠散文具有三方面的文化价值，包括：苏轼寓惠散文是后人研究苏轼寓惠经历的重要历史文献;苏轼寓惠散文是他晚年文艺思想、审美情趣发生转变的佐证;苏轼寓惠散文是苏轼所有散文的重要组成部分。

第五部分主要是毕业论文结束语。

虽然目前学术界在苏轼散文研究领域取得了较大的进展，近20年来，出版和发表了数量可观的散文研究的著作和论文，但在苏轼寓惠散文研究方面的论文还很少，除了零散的一些论文外，在这个方面几乎是个未开垦的处女地。因此进行苏轼寓惠散文研究具有现实的学术价值。虽然我的论文是《再论苏轼寓惠散文》，但与前人所写的《试论苏轼寓惠散文》相比，具有创新之处，就是我在阐述了苏轼寓惠散文的内容题材和艺术特色的基础上，更进一步指出了苏轼寓惠散文所具有的文化价值来。

在毕业论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的苏轼寓惠散文方面的相关书籍和学术期刊论文，并参考了部分毕业论文总结范文。这得得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和中国学术期刊网中的专业论文。本论文经过一二三稿并最终定稿，在这期间，我的论文指导老师曹国安老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。其中，我的论文题目就是在曹老师的提议下而最终拟定的。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意!

上就是我的毕业论文答辩自述，希望各评委老师认真阅读论文并给予评价和指正。谢谢!

范文三：

尊敬的答辩委员会主席、各位答辩委员以及同学们：

大家好!

我是酉阳电大20XX年秋汉语言文学(本)学员XXX。我的论文题目为《浅议新词语修辞方式造词法》。本篇毕业论文是在导师王平的悉心指导下顺利完成的，在此谨向王老师致以诚挚的谢意!

下面，我就论文的写作情况做一个简要的陈述。

动词的语义属性主要表现在动词对与之相关联的语义成分的支配能力和制约能力上。不同语义类型的动词其语法功能也各异。传统语法学上根据动词带宾语的方式把动词分为及物动词和不及物动词两大类，但语法学家对动词及物与不及物的划分看法不一。另外，根据宾语的性质动词分类也有不同的标准，本文仅从宾语数量与功能两方面来讨论。按动词最多可带的宾语数量可分为单宾动词和双宾动词，按动词带宾语的功能可将动词分为名宾动词、谓宾动词和名谓宾动词，通过从语义和语法功能的角度对动词带宾语的情况进行分类使我们对动词有了更加深入系统的了解。

本论文共分为六大部分，一、“根据动词带宾语的方式给动词分类，二、主要根据语法功能来区分

三、根据意义来区分

四、完全根据能否带宾语来区分

五、根据动词所带宾语的性质给动词 分类

六、按最多可带的宾语数量给动词分类7.按动词所带宾语的功能给动词分类

我充分收集、阅读了相关资料、涉及的期刊、杂志、专著以及网络资源。本论文的研究对于我今后的学习研究具有一定的参考价值。

另外，本次论文的写作，使我受益匪浅。我感悟到论文的写作过程是真正的自己学习的过程和研究的过程。感受最深刻的就是学习、研究、再学习、再研究。由于本人能力有限，在论文的内容表述、论证的引用格式上还存在不当之处，许多问题还有待进一步思考和研究，借此答辩机会，诚请各位答辩委员给予批评指正!

我的论文自述完毕。老师对我提出的建议和意见我将虚心接受，并不断进行深入地研究和学习，从而使该论文得到进一步的完善和提高!最后，我向各位答辩委员致以诚挚的谢意!

范文四：

各位老师、同学：

你们好!我叫„„来自对外汉语XX班，我的论文题目是《小王子》的象征意义。论文是在霍继超老师的指点下完成的，在这里我向霍老师表示深深的谢意，向参加我的论文答辩的各位老师表示衷心的感谢，并对四年来的授课老师表示由衷的敬意。

下面是我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师做一个汇报，请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。

写《小王子》的象征意义，是基于以下几种目的，一是让人们在看到小王子后，能够反思自己的精神处境，二是想让处在精神困境的人们走出“成人世界”与“儿童世界”的断层，去寻找使这二元世界衔接的中间道路：即既要发展物质文明，又不忽视精神文明的建设，像《小王子》的作者圣埃克絮佩里一样期盼着“小王子”的顺利回归。“小王子”的回归有助于现代经济社会真正又好又快的和谐发展。

《小王子》是圣埃克絮佩里在二十世纪喊出的口号，更是现代社会所需求的治疗精神的良药。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

本设计共分四章。

第一章详细阐述象征的概念、起源及其意义，同时介绍整篇论文以象征为理论基点的意图。

第二章和第三章对《小王子》中各种原型和意象进行系统梳理，并对种种表现进行理论分析。

第四章分析《小王子》中成人世界与儿童世界产生二元对立冲突的深层原因，探讨了现代人的“迷失”与“寻找”主题，并阐述了分析“二元世界”象征意义的价值所在，以期在失去象征化的现代社会里能寻找一条人类精神回归的和谐之路。

最后，我谈谈这篇论文存在的不足。

一，论文的主题思想比较陈旧，没有写出创造性的见解，这篇童话不是一时半会能研究透彻的，随着人阅历的增长，看法应该会明显的不同，思想也会深邃的多。文学是有关人生的学问，所以平时的学习和生活的积累很重要。

二，语言表达不够规范，对与文体的学习是很有必要的。

三，每篇论文都体现了每个人的个性特点，在老师的指点下，我们都可以从中找到自己内在的不足。

以上就是我的答辩自述，请各位老师指导批评，谢谢!范文五：

尊敬的答辩委员会主席，各位答辩委员，以及同学们：

大家好!我是××××学院中文系汉语言文学专业××××班的×××。我的课题研究方向是语言文字学类，论文题目为《网络流行语刍议》。本篇毕业论文是在导师×××的悉心指导下顺利完成的，在此谨向李老师致以诚挚的谢意!下面，我就论文的写作情况做一个简要的陈述。

现今的社会是一个网络社会，上网聊天及获取信息，已成为广大网民日常生活中不可缺少的一部分。在网络交流中，网民创造出许多简洁形象、约定俗成的语言文字和表情符号，形成了便捷、生动的网络流行语，这些流行语给现代汉语带来了极大的影响。不仅大大丰富了现代汉语的语汇和表达方式，还增强了现代汉语的表现力。同时，网络流行语在构词、语法上存在着不规范性，在一定程度上妨碍了现代汉语的健康发展。

作为一种新的语言形式，网络流行语是社会语言学的研究对象之一，也是目前语言学的研究热点，正受到语言学界越来越多的关注。研究网络流行语，可以推动语言学的发展，有助于对语言变化的考察，有助于我们形成对网络符号的深刻认识，从而有助于我们更好地利用现代信息科技革命带来的成果。本论文共分为六大部分，即引言、网络流行语的定义、分类、来源、健康发展和结语。其中，引言部分介绍了网络流行语的时代背景和研究现状。定义部分中以网络语言定义为基础，指明本论文中网络流行语的定义及研究范围。分类部分从字词的表意特征、修辞手法和符号特征对网络流行语进行详细的分类。这是本论文的创新之处，即举例分类的全面性。我充分收集相关资料，涉及期刊、杂志、专著以及网络。对最新的网络流行语进行详细的分类，除了举例汉字、符号、字母型的网络流行语以外，同时还引用了典型的网络实物图像。来源部分则从各方面对网络流行语的来源作了较全面的归纳。影响部分包括网络流行语对现代汉语造成的积极影响和消极影响。

在健康发展部分，本论文指出了对待网络流行语的正确态度，提出了使网络流行语健康发展的三个策略，即研究、规范、引导。一要对语网络流行语要进行深入的研究，探索其发展规律;二要倡导语言规范，健全网络法规，根据不同的场合规范网络流行语的使用;三要引导人们不盲从网络潮流，正确选择、分析、判断网络流行语，取其精华、去其糟粕，同时加强网民的网络道德自律，使其不盲目散播非健康的网络用语。这三个策略是针对网络流行语的积极与消极影响和根据现实情况提出的，因此都具有一定的可行性和意义。结语部分，指出了网络流行语的未来发展状况和今后我们应该认真研究网络流行语。本论文的研究对于今后网络流行语和现代汉语的研究具有一定的参考价值。

另外，本次论文的写作，使我受益匪浅。×老师严谨求实的态度，踏踏实实的精神，一丝不苟的作风，深深地感染和激励着我。同时，我感悟到论文的写作过程是真正的自己学习的过程和研究的过程。没有学习就不可能有研究的能力，没有自己的研究，就不会有所突破。由于本人能力有限，在论文的内容表述、论证和图片的引用格式上还存在不当之处，许多问题还待进行进一步思考和研究，借此答辩机会，诚请各位答辩委员给予批评指正!我的论文自述完毕，谢谢!

老师对我提出的建议和意见十分宝贵，我将虚心接受，并不断进行深入的研究和学习，从而使该论文的到完善和提高!最后，我向各位答辩委员致以诚挚的谢意!

第三篇：中文系09届毕业论文答辩工作安排

中文系09届毕业论文答辩工作安排

毕业生答辩工作是审查毕业论文的补充形式，对综合检验教、学双方的工作情况，特别是对督促学生认真完成毕业论文，确保论文的真实性和科学性，提高毕业论文的质量，具有重要作用。中文系09届毕业论文答辩工作即将于5月9日举行，现特作如下安排：

一、成立论文答辩工作机构

1、论文答辩委员会

主任：赵松元

副主任：袁海林

委员：文剑辉、童效杰、张福清、刘 涛、余海鹰、郑群辉、冯丽君、单国华、陈萍、唐越、刘文菊、郭炎武。

论文答辩委员会全面负责本届论文答辩的相关事宜。

2、论文答辩小组

论文答辩委员会根据学生论文（设计）选题的实际，按照专业、学科方向（范围），成立8个答辩小组。每组一般由学科方向相同或相近的5-7位老师组成，设答辩主席一人、答辩委员4-6人，负责本小组的答辩工作；另设秘书一名，负责记录答辩内容。分组情况见附页

3、论文答辩后勤资料组

成员：李素玲、王文彬、陈再君

负责做好毕业论文资料的收集、整理、发放、回收、归档和保存工作。归档资料主要包括：（1）学生纸质毕业论文定稿一份；（2）以班为单位的全班毕业论文光盘一份；（3）毕业论文工作计划、毕业论文选题和指导教师一览表、毕业论文成绩一览表，期中质量检查报告单、质量分析报告和工作总结；（4）其他要求归档和保存的资料。

二、答辩前的准备工作1、4月24日前，学生完成毕业论文（设计）定稿工作，把经指导老师审定的文稿（一式三份）连同全套毕业论文材料（开题报告、中期质量检查、新版论文成绩评定表），一并送交指导老师做最后审阅，所有需要签名的地方，一定要亲手签名，不得打印。

2、4月28日前，指导老师为学生毕业论文写好论文（设计）评语，给出论文（设计）书面成绩并签名后，将学生毕业论文完整版送交论文答辩后勤资料组（李素玲老师）。教师推荐优秀毕业论文，须交毕业论文正文6份；拟定为及格至良好成绩的毕业论文，须交毕业论文正文3份。

3、4月30日论文答辩委员会组织对学生论文（设计）进行答辩资格审查，并按选题方向进行分组后，把各组论文（设计）分别送交有关答辩老师；提前3天公布论文（设计）答辩时间、地点、答辩分组、答辩程序和要求，以便师生及时做好有关准备工作。

4、各答辩小组教师审阅本组学生论文，根据论文（设计）的选题方向及具体内容，拟定3－5个答辩题目。答辩题目的拟定，应着重考虑五个方面的问题：能够审查学生独立完成毕业论文（设计）的真实性；能够审查学生对论文所涉及的基本理论、基本知识和基本技能的理解与把握的程度；能够审查学生对自己的观点（立项）能否自圆其说；与学生论文（设计）主要内容相关的、能探测学生学术水平和技术水平；对学生论文（设计）中欠周全、有偏颇，存在不足或谬误的内容提出质疑，要求学生予以解释说明。

5、学生应根据本人论文（设计）的实际，撰写一份《毕业论文（设计）自述报告》。其内容包括：

1）为什么选定这个论文（设计）题目?本选题的研究（设计）有何学术价值或先进性、应用性?

2）本选题的研究（应用）现状如何?已有哪些不同的观点或设想、方案，各有哪些代表性的成果或产品?

3）本人对选题有什么新见解?主要的论据（依据）、论证（设计）方法如何?

4）论文（设计）中还有哪些文本应涉及但限于本人水平或文章篇幅、结构所限尚未涉及的问题?

5）对本人的论文（设计）还有哪些补充、说明?

《毕业论文（设计）自述报告》的内容讲述时间以4-5分钟为宜。

三、认真组织好答辩现场工作

1、具体时间安排：

本届答辩工作将分为两次举行

汉语言文学（师范）专业将于2009年5月9日举行。

中英文秘书、广播电视新闻专业将于2008年6月6日举行

答辩均分普通毕业论文答辩（采取现场笔答的形式）和优秀毕业论文答辩（采取现场口答的形式）。

现场笔答：答辩小组审阅论文后，提出三个问题，现场发给学生笔答，笔答分自述报告和回答教师问题两部分，答辩会结束时收回，由答辩组评阅，给出答辩意见和成绩，答辩小组至少三人签名。

现场口答：形式同以往

2、答辩开始，由答辩主席宣读答辩纪律和程序，宣布答辩学生姓名和论文（设计）题目，检验学生证。

3、首先按学生姓名逐一发放笔答题目，学生现场完成，答辩会结束时收回。

4、参加优秀毕业论文答辩的学生做《毕业论文（设计）自述报告》，时间为3分钟左右。要求简明扼要，重点突出。

5、答辩教师向学生提问（3—5题，视论文（设计）具体情况而定）。给学生一定时间（5分钟左右）的思考，当场回答有关问题，学生不得拒绝回答问题。

5、答辩过程中，答辩老师可以针对学生回答问题的疏漏临时提问。当学生在答辩过程中出现回答不出问题、回答问题离题太远的情况是时，老师应予以启发诱导，以进一步了解学生论文写作的基本情况。

6、学生答辩完毕，答辩老师应根据学生毕业论文（设计）的写作水平和答辩情况作出口头总结和评价。学生应对答辩老师提问和评价表明态度和表示谢意。最后，由答辩主席宣布该学生论文（设计）答辩结束。学生退席，但不得离开答辩现场。

7、答辩现场对外开放，无关同学可以现场观看，但应遵守答辩现场的纪律，不得干扰现场正常秩序，否则，答辩教师有权将其请出现场。

四、严格做好答辩成绩的评定工作

1、一位学生答辩结束，答辩老师根据学生回答问题的准确度、语言表述的清晰度和临场应变能力等方面的实际，各自做好初评记录。

2、答辩结束后，答辩小组应及时进行合议，对学生的答辩成绩予以最后评定，并由答辩主席把答辩结果送交系答辩后勤资料组，最后由答辩委员会审核。

3、普通毕业论文答辩和优秀毕业论文(设计)及答辩成绩的评定和等级评定标准，按照教务处最新公布的标准执行（具体标准见附页）。等级和成绩的对应关系为：优秀（90—100分）、良好（80—89分）、中等（70—79分）、及格（60—69分）、不及格（60分以下）。

五、其它事项：

1、2005级各毕业班同学要高度重视本届毕业论文撰写和答辩工作。敷衍塞责，马虎从事，抄袭他人，不服从指导教师指导而导致的毕业论文出现质量问题，将一律按不及格论。

2、密切关注提交论文的时间和答辩时间，保证进度，按时完成，一旦错过，不予后补。

3、答辩地点、分组情况另行通知，请同学们密切关注。

中文系

2009-4-22

第四篇：硕士生母亲节演讲稿与硕士论文答辩演讲稿最新

硕士生母亲节演讲稿范文

在我们平凡的生活中，有一件无价之宝时刻伴随着我们。它像叮咚的泉水，滋养着我们的心田;它像温柔的阳光，给我们前进的力量。它就是母爱!

母亲是伟大的，她用自己的乳汁养育着后代，安德鲁·杰克逊(美国总统)曾说过，有一个女人，她温柔的时候就像一只鸽子，她勇敢的时候，就像一头威猛的师子，每个人在走出自己

硕士论文答辩演讲稿最新

各位老师、同学：

大家好!我的硕士论文题目是《高中立体几何空间向量教学实践摸索》，本篇论文是在朱德全教授的指导下完成的。在此，我十分感谢他长期以来对我的精心指导和大力帮助，同时也感谢各位评审老师对我这篇论文的审阅并出席本次答辩，以下是本篇论文的选题缘由、目的，资料收集准备工作以及文章结构。

一、选题缘由、目的

向量进入中学数学教材，是近几十年来国内外教学改革的一个主要特征.空间向量引入立体几何是数学课程改革的重点之一，它是一个具有几何和代数双重身份的概念，具有特别广泛的教育价值.用它来解决部分立体几何问题，可以大大降低难度，激发学生的学习兴趣，有利于学生在学习中获得成功的体验.我们的教师在空间向量这一部分的教学中的难点和焦点在于:空间向量在立体几何中如何运用?空间向量在立体几何教材中怎样安排?如何在立体几何的教学中，正确处理好空间向量和传统方法的关系?怎样设计这部分知识的教学才能帮助学生更好地理解本部分的内容?为此我进行了高中立体几何空间向量教学实践摸索.二、资料收集准备工作

自选定题目后，本人结合自身教学实践，阅读资料，拟定提纲，在线调查与分析，写开题报告初稿、定稿，硕士论文初稿、修改等一系列程序，于3月正式定稿。

三、论文的结构

本文从空间向量引入高中数学的必要性入手，研究了空间向量的基础知识和空间向量在高中立体几何中的应用，对高中教材中的立体几何空间向量进行了教学分析.本研究主要采用文献分析法、在线调查法和行动研究法，对泸县二中数学教师和高二年级的二十七个教室的学生样本进行调查，集中研究空间向量对立体几何教与学产生的影响.全文总共分为七个部分，约四万七千多字:

第一部分是绪 论

阐述本研究的时代背景和现实背景;通过文献查阅研究，了解国内外空间向量引入立体几何的教学研究前沿的状况;从而划定核心概念、择取研究视野与方法、确立本研究设计与核心观点。

第二部分是空间向量进入高中立体几何教学的必要性

基于两点:高中立体几何引入空间向量的现实意义和深远影响

第三部分是空间向量的基础知识和空间向量在高中立体几何中的应用

回顾高中立体几何教材中的空间向量的基础知识:包括向量的起源和发展、空间向量的相关概念及表示、空间向量的基本定理和空间直角坐标系的建立。

第五篇：中文系2011届毕业论文答辩工作安排

中文系2011届毕业论文答辩工作安排

毕业生答辩工作是审查毕业论文的补充形式，对综合检验教、学双方的工作情况，特别是对督促学生认真完成毕业论文，确保论文的真实性和科学性，提高毕业论文的质量，具有重要作用。中文系2011届毕业论文答辩工作即将于5月7～8日举行，现特作如下安排：

一、成立论文答辩工作机构

1、论文答辩委员会 主 任：赵松元

副主任：文剑辉、袁海林

委 员：童效杰、张福清、李彬、肖玉华、刘 涛、梅晶、罗小娟、刘文菊、陈萍、郭炎武。

论文答辩委员会全面负责本届论文答辩的相关事宜。

2、论文答辩小组

论文答辩委员会根据学生论文（设计）选题的实际，按照专业、学科方向（范围），成立16个答辩小组。每组一般由学科方向相同或相近的3位老师组成，设答辩主席一人、答辩委员二人，负责本小组的答辩工作；另设秘书一名，负责记录答辩内容。分组情况见附页

3、论文答辩后勤资料组

成员：李素玲、王文彬、陈再君

负责做好毕业论文资料的收集、整理、发放、回收、归档和保存工作。归档资料主要包括：（1）学生纸质毕业论文定稿一份；（2）以班为单位的全班毕业论文光盘一份；（3）毕业论文工作计划、毕业论文选题和指导教师一览表、毕业论文成绩一览表，期中质量检查报告单、质量分析报告和工作总结；（4）其他要求归档和保存的资料。

二、答辩前的准备工作 1、4月15日前，学生完成毕业论文（设计）定稿工作，把经指导老师审定的文稿（一式三份）连同全套毕业论文材料（开题报告、中期质量检查、新版论文成绩评定表），一并送交指导老师做最后审阅。送交答辩的论文不得带有指导教师的姓名等信息。2、4月20日前，指导老师为学生写好论文（设计）评语，给出论文（设计）书面成绩，签名后送交论文答辩后勤资料组（李素玲老师）。3、4月25日论文答辩委员会组织对学生论文（设计）进行答辩资格审查，并按选题方向进行分组后，把各组论文（设计）分别送交有关答辩老师；提前3天公布论文（设计）答辩时间、地点、答辩分组、答辩程序和要求，以便师生及时做好有关准备工作。

4、各答辩小组教师审阅本组学生论文，根据论文（设计）的选题方向及具体内容，拟定3－5个答辩题目。答辩题目的拟定，应着重考虑五个方面的问题：能够审查学生独立完成毕业论文（设计）的真实性；能够审查学生对论文所涉及的基本理论、基本知识和基本技能的理解与把握的程度；能够审查学生对自己的观点（立项）能否自圆其说；与学生论文（设计）主要内容相关的、能探测学生学术水平和技术水平；对学生论文（设计）中欠周全、有偏颇，存在不足或谬误的内容提出质疑，要求学生予以解释说明。

5、学生应根据本人论文（设计）的实际，撰写一份《毕业论文（设计）自述报告》。其内容包括：

1）为什么选定这个论文（设计）题目?本选题的研究（设计）有何学术价值或先进性、应用性? 2）本选题的研究（应用）现状如何?已有哪些不同的观点或设想、方案，各有哪些代表

性的成果或产品? 3）本人对选题有什么新见解?主要的论据（依据）、论证（设计）方法如何? 4）论文（设计）中还有哪些文本应涉及但限于本人水平或文章篇幅、结构所限尚未涉及的问题? 5）对本人的论文（设计）还有哪些补充、说明? 《毕业论文（设计）自述报告》的内容讲述时间以4-5分钟为宜。

三、认真组织好答辩现场工作

1、具体时间安排：

本届答辩工作将分为两次举行

汉语言文学（师范）专业将于2011年5月7日-8日举行。上午8：00——11：30 ； 下午2：50——5：30 5月7日全天——8日上午，普通毕业论文答辩。5月8日下午，优秀毕业论文答辩。

中英文秘书、广播电视新闻专业将于2011年5月21日举行,答辩均分普通毕业论文答辩和优秀毕业论文答辩。

2、答辩开始，由答辩主席宣读答辩纪律和程序，宣布答辩学生姓名和论文（设计）题目，检验学生证。

3、学生作《毕业论文（设计）自述报告》，时间为4-5分钟。要求简明扼要，重点突出。

4、答辩教师向学生提问（3—5题，视论文（设计）具体情况而定）。给学生一定时间（5分钟左右）的思考，当场回答有关问题，学生不得拒绝回答问题。

5、答辩过程中，答辩老师可以针对学生回答问题的疏漏临时提问。当学生在答辩过程中出现回答不出问题、回答问题离题太远的情况是时，老师应予以启发诱导，以进一步了解学生论文写作的基本情况。

6、学生答辩完毕，答辩老师应根据学生毕业论文（设计）的写作水平和答辩情况作出口头总结和评价。学生应对答辩老师提问和评价表明态度和表示谢意。最后，由答辩主席宣布该学生论文（设计）答辩结束。学生退席，但不得离开答辩现场。

7、答辩现场对外开放，无关同学可以现场观看，但应遵守答辩现场的纪律，不得干扰现场正常秩序，否则，答辩教师有权将其请出现场。

四、严格做好答辩成绩的评定工作

1、一位学生答辩结束，答辩老师根据学生回答问题的准确度、语言表述的清晰度和临场应变能力等方面的实际，各自做好初评记录。

2、答辩结束后，答辩小组应及时进行合议，对学生的答辩成绩予以最后评定，并由答辩主席把答辩结果送交系答辩后勤资料组，最后由答辩委员会审核。

3、普通毕业论文答辩和优秀毕业论文(设计)及答辩成绩的评定和等级评定标准，按照教务处最新公布的标准执行（具体标准见附页）。等级和成绩的对应关系为：优秀（90—100分）、良好（80—89分）、中等（70—79分）、及格（60—69分）、不及格（60分以下）。

五、其它事项： 1、2007级各毕业班同学要高度重视本届毕业论文撰写和答辩工作。敷衍塞责，马虎从事，抄袭他人，不服从指导教师指导而导致的毕业论文出现质量问题，将一律按不及格论。

2、密切关注提交论文的时间和答辩时间，保证进度，按时完成，一旦错过，不予后补。

3、答辩地点、分组情况另行通知，请同学们密切关注。

中文系 2011-4-20