2008--2009学年第二学期教职工效绩评估实施意见

第一篇：2008--2009学年第二学期教职工效绩评估实施意见

2010——2011学年

第二学期教职工效绩评估实施意见

为体现“优劳优酬、多劳多得”的原则，充分调动全校教职工的工作积极性，本学期将对全校教职工进行效绩评估。为对每位教职工进行公正、合理、客观地评价，特制定本实施意见。

一、按照学校工作安排，办公室、教务处、政务处、教学科等处室分别对本学期工作实际，做好效绩评估准备工作。

二、评估时间： 本学期21周。

三、评估办法

1.中层以上领导评估：依据本学期《领导干部考核办法》进行考核。

2.教师评估：总分100分，其中教学考平80分，组织纪律5分，出勤情况15分，具体以教学科效绩评估实施意见为准进行操作。

3.职员评估：总分100分，其中综合评价75分（学校领导和教职工代表评价占综合评价分50%，全体教职工评价综合评价分50%）组织纪律5分，出勤情况20分。

4.兼职教职工评估：参加教师系列效绩评估，兼职工作按课时量计算，兼职所增加的课时数，由教务处依据工作实际确定，并将结果提供给教学科。

5.实习带队教职工的评估：根据工作岗位参加所属处室或教学科的效绩评估。

四、评估分计算办法

1.教师评估分：教学考评80分+出勤情况15分+组织纪律5分=总分

2.职员评估分：工作质量35分+工作态度5分+工作数量35分+组织纪律5分+出勤情况20分=总分

3.学校领导和教职工代表评价打分计算方法：工作质量（35分）+工作态度（5分）+工作数量（35分）*工作量系数（A、B、C、D）】=综合评价分*50%。

4.全体教职工评价计算方法：工作质量（35分）+工作态度（5分）+工作数量（35分）*工作量系数（A、B、C、D）】=综合评价分*50%。

5.学校组织的各类募捐活动，每少参加一人次扣除其当学期效绩评估工作态度分2分，该项分扣完为止。

五． 评估要求

1.依据评估标准，结合每位教职工的工作实际，坚持公平、合理、客观的原则。

2.在统分时，若发现不公正、客观、合理的打分，予以作废。

二0一一年七月一日

第二篇：2013-2014第二学期评估内容

大李联校2013—2014学年下学期期末评估内容及分值

分值：

1、学校全面工作计划、各学科教学计划。（10分）

2、校长有听课记录，每学期不少于20节，兼课的16 节，校长单独计分10分，教师每学期不少

于16节，有切实可行的听课指导意见。本项记录教师校本培训档案 10分。

3、建立符合素质教育要求，以服务教学、学生为导向的教师岗位责任制度。（5分）有教师的专业发展规划（结合自身的实际制定详实、具体）。（5分）

4、学校建立健全常规管理制度（包括教师及学生）。（5分）

5、校园整洁、干净、厕所无纸屑、无赃物、大便入坑，无卫生死角，板报内容丰富，体现重大节日内容，更新及时，师生文明礼貌。10分

6、教室、办公室卫生干净整洁、桌凳整齐，各种材料放置有序，室内张贴规范全面，无脱落现象（10分），图书角：图书放置有序，有借阅登记（10分）

7、学校德育工作目标明确，有德育工作计划，有活动记录、照片（10分），建立周一升国旗制度，有国旗下的讲话材料（10分）。

8、教师不断加强理论业务学习研究，理论笔记（10分）、业务笔记（10分）每项不少于5000字，理论笔记有学习的题目及书目，有学习心得或感悟，书写规范认真，有时间、地点、培训内容等。分三类记录校本培训档案。

9、建立健全班主任工作制度（5分），定期召开班会，填全、用好联校统一印发的班会记录。班会记录详实具体，每周一次。,10分。本项工作班主任单独量化

10、各班建立与学籍相吻合的学生学籍花名册，无学籍的或学籍上有无本人的要加记录，对不同情况的学生及时家访，家访记录，每月2次，做到无辍学现象。10分本项工作班主任单独量化

11、小学生日常行为规范的执行情况：让学生熟知，记录班主任工作。（10分）

12、安全目标责任书及各种安全记录齐全。（10分）

13：教师考勤50分，以点名册和请假条为准，请假一节口1分。

注：黄吉银检查第1、2、3、8、9、10项；唐兴国检查第4、7、11、13项及考勤；娄方金检查第5、6项；以

上检查13项内容得分将记入学校成绩，其中2、8项记入教师工作档案。9、10、11记录班主任工作档案。

大李联校2013—2014学年上学期期末

备课作业评估说明

1、备课（电子备课及纸张备课），每科100分，任几科用总分除以几（包括音、体、美）即教师得分要求：有学期备课、单元备课、复习、讲评课，课后反思，项目齐全、质量高、实用性强，符合常规要求，与课堂教学相符，对照课程表查节次及质量。

2、作业每科100分，任几科用总分除以几，即教师得分。要求，设置齐全，作业布置科学无机械重复作业，足量、适量、分层次，学生书写认真，规范、整洁，作业本完好无损。教师批阅及时、有效，做到精批、精评，有激励性批语，批语规范，作文批改符合要求，严禁错批、漏批，有讲评记录并做到每周一次。内容包括课堂作业、家庭作业（1——2年级除外）、双休作业、手抄报、语文还有作文、周记、读书笔记、习字作业、古诗文背诵，音乐作业检查本学期教材上的歌曲唱的如何；科学、查实验报告的填写情况；综合实践：查材料制作和活动记录。（50岁以上教师备简案，没有记零分）

3、单元题满分60分，符合学科特点，全批全改，每次有测评分析，有几科算几科，用总分除以科数，（以语文、数学、英语为主）。缺一次分析扣5分

4、辅导后进生记录及辅导总结30分，每周一次，共16周，缺一周扣1分，从记录中抽查学生。

5、背诵与书写：背诵古诗文及语文有关要背的内容 ；书写，依照《东阿县小学生写字评价标准》、《东阿县小学生书写比赛评价标准》进行现场抽查。具体分工：

唐兴国：数学、科学、美术 综合实践备课及各教学点作业。

尹成敏：数学、科学、综合实践、（完小）

娄方金：语文、品生（品社）备课及各教学点作业

陈瑞新：语文、品生（品社）作业（完小、教学点）

黄吉银：英语备课

孙海峰：英语作业

陈栋：音乐、体育、美术备课及作业。

注：依据大李联校档案得分标准记录检查结果，检查人要检查仔细、认真，对检查中存在的优缺点在总结时要写清楚、详细。本学期音、体、美专职教师的教学成绩依据课标要求进行考核，【音乐抽2、4两个年级、陈瑞新、娄方金 体育抽3、5两个年级唐兴国、尹成敏美术抽1、5两个年级孙海峰 陈栋 】

第三篇：财政局风险评估工作实施意见[推荐]

皮山县财政局重大决策事项社会稳定风险

评估机制的实施意见

为切实提高我局重大事项科学、民主、依法决策的水平，尽可能避免和减少因决策不当给财政事业发展和社会造成不稳定因素，根据有关文件精神，结合我皮山县财政工作实际，现就全皮山县财政系统建立重大事项社会稳定风险评估机制提出如下实施意见。

一、评估范围

重大决策事项社会稳定风险评估，是指在制定或实施涉及较大范围人民群众切身利益的重大决策事项时，对可能引发影响社会稳定的群众集体上访、群体性事件或危及公共安全的情况进行先期评估、先期预防、先期化解，保证决策事项既有利于促进改革发展，又有利于维护社会稳定。

财政系统开展社会稳定风险评估的重大决策事项包括：

（一）社会关注、关系广大人民群众切身利益的重大财政专项资金立项；

（二）涉农资金、教育资金、扶贫资金等涉及人民群众切身利益的资金管理使用办法；

（三）机构改革、人员调整、奖励与惩戒等重大事项；

（四）中长期规划、计划编审；

（五）重大财政支出政策出台；

（六）特殊用途资金的审定；

（七）其他涉及群众利益的重大决策事项。

二、评估内容

（一）评估合法性。决策事项是否符合党的方针政策和法律、法规、规章，是否符合自治区，地区党委、政府制定的规范性文件，政策调整、利益调节的法律政策依据是否充分，决策过程是否符合有关程序。

（二）评估科学性。决策事项是否符合科学发展观的要求，是否符合近期和长远发展规划，是否反映大多数群众的意愿，是否兼顾群众的现实利益和长远利益，是否兼顾各方面利益群体的不同诉求，是否考虑辖区的平衡性、社会的稳定性、发展的持续性等因素，是否遵循公开、公平、公正原则。

（三）评估廉洁性。对有无涉及重大事项决策的不公、不廉问题进行评估。

（四）评估可行性。决策事项则是否经过严密的可行性论证，出台时机是否成熟，配套措施是否完善，是否符合绝大多数群众的利益并为他们接受和支持。

（五）评估可控性。决策事项是否可能引发严重影响社会稳定的问题，是否有应对可能出现的不稳定问题的措施。

三、评估责任主体

重大决策事项社会稳定风险评估实行属地管理、分级负

责的原则，谁主管、谁负责，谁决策、谁评估。社会稳定风险评估的责任主体是：各乡镇财政所、科室，局直各单位。

四、社会稳定风险评估的程序

（一）确定评估事项，制定评估方案。凡涉及到有可能影响社会稳定的重大事项、评估责任主体认为存在较大社会稳定风险的重大事项，应当将其确定为需要评估事项。对需要评估事项在做出决策前，按照“不评估不决策”的原则，组织好风险评估工作。重大事项的风险评估，要制订详细的评估方案。

（二）广泛研究论证，准确识别风险。要根据实际情况，采取公告公示、走访群众、问卷调查、座谈会、听证会等多种形式，广泛征求群众和社会各界的意见建议，准确掌握社情民意。根据收集掌握的情况，评估可能存在的不稳定因素。特别要对评估事项启动实施后可能引发的矛盾冲突及涉及人员的数量、范围和激烈程度做出评估预测。对争议较大、专业性较强的评估事项，要组织有关专家和群众代表进行听证和论证。

（三）确定风险等级，实行分级管理。按照高、中、低三个等级对财政系统重大事项社会稳定风险进行分级管理。对政策分歧较大、矛盾隐患集中、稳定风险大的重大事项，列入高风险管理，暂缓推出，避免因决策不当引发群众性事件；对群众欢迎但存在异议，有一定稳定风险的重大事项，列入重度风险等级管理，对重大事项重新研究修订，待条件成熟后再行启动实施；对群众欢迎、条件成熟且稳定风险低的重大事项，列入低风险管理，加快推进实施。

（四）形成评估报告，制定维稳预案。对社会稳定风险评估工作进行全面汇总和分析论证，对稳定风险做出确定性最终评价，形成以重大事项基本情况和社会稳定风险评估结论、化解预案、稳控措施等为内容的评估报告。

（五）审批部门审定，做出评估结论。承办部门将评估报告连同重大事项报告以及化解风险工作预案一并上报审批部门。审批部门视情做出实施、暂缓实施或不实施的决定。

（六）及时跟踪反馈，加强风险调控。责任主体要对已经评估审查、批准实施的重大事项进行全程跟踪，密切监控运行情况，及时发现可能产生的不稳定问题，并采取有力有效措施调控风险、化解矛盾，确保不发生大的事端。对决策实施中已经出现和可能出现的影响社会稳定的问题，要及时排查化解。

五、落实社会稳定风险评估的责任

（一）加强组织领导。各科室、乡镇财政所和局直各单位主要领导是重大决策事项社会稳定风险评估的第一责任人，分管领导是主要责任人。要切实把重大决策事项社会稳定风险评估作为维护稳定的基础性工作来抓，作为出政策、上项目、搞改革的前置程序和必备条件，做到未评估不上会、不决策。

（二）完善备案制度。要建立重大决策事项社会稳定风险评估报告及审查决定意见报同级维稳办备案制度。

（三）严格考核，强化责任追究。各单位要把重大事项社会稳定风险评估工作作为工作考核的重要内容，严格考核，并加强过程控制和督导检查。对应当进行社会稳定风险评估而未实施评估，或组织实施不力、走过场，以至引发规模性集体上访或群体性事件的，对相关单位及其主要责任人和直接责任人进行责任追究。

皮山县财政局

2012年9月15日

第四篇：社会稳定风险评估机制实施意见

关于建立马桥镇社会稳定风险评估机制的实施意见

各办事处、有关部门：

为最大限度预防和减少实施重大事项过程中的社会稳定风险，正确处理改革发展稳定的关系，促进我镇经济社会又好又快发展，根据《江平县维护社会稳定风险评估机制实施意见》（江办发〔2010〕11号）文件精神，结合我镇实际，特制定如下实施意见。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，牢固树立主动维稳的理念，按照“关口前移、重心下移，预防为主、标本兼治”的总体要求，对重大事项实施过程中可能出现的社会稳定风险，进行先期预测、先期评估，切实增强决策的科学性，努力从源头上预防和减少涉稳重大事件的发生，维护和谐稳定的发展环境。

二、评估原则

重大事项社会稳定风险评估工作应坚持以人为本、科学发展，预防为主、统筹兼顾，实事求是、客观公正，属地管理、分级负责和谁主管、谁评估的原则。

三、重大事项的范围

镇委、镇政府及有关部门提出的，事关人民群众切身利益，牵涉面广、影响深远，易引发不稳定问题的重大决策、重要政策、重大改革举措、重点工程建设项目等。具体包括以下内容：

（一）关系到较大范围人民群众切身利益的社会保障、社会管理等重大决策。

（二）涉及人民群众普遍关心的有关民生问题。

（三）有可能在较大范围或较长时间内对人民群众生产生活造成影响的有关资源开发利用、环境保护及城乡发展等重点工程建设。

（四）涉及“三农”方面的重大事项，包括村两委换届，新农村建设、农村集体土地流转及征收征用、农业产业结构调整、农业综合项目开发、农村集体资产管理处置等。

（五）镇委、镇政府或镇委维护稳定工作领导小组认为需要进行社会稳定风险评估的其他事项。

四、评估内容

凡重大事项决定之前，均应围绕可能存在的稳定风险，开展合法性、合理性、可行性、可控性等评估工作，认真分析研究可能存在的不稳定隐患和问题，科学评判后果的风险程度和可控范围，为科学决策提供依据。

（一）合法性评估。主要分析评价是否符合国家法律、法规和规章；是否符合党的路线方针政策；是否符合上级党委、政府制定的规范性文件；政策调整、利益调节的法律、政策依据是否充分。

（二）合理性评估。主要分析评价是否符合科学发展观的要求；是否反映绝大多数群众的意愿；是否兼顾群众的现实利益和长远利益；是否兼顾各方面利益群体的不同诉求；是否遵循公开、公平、公正原则。

（三）可行性评估。主要审查是否征求了广大群众的意见，并组织开展了前期宣传解释工作；是否符合本地经济社会发展总体水平；是否保持相关政策的连续性和严密性；出台时机是否成熟；实施方案是否周密、完善、具体、可操作。

（四）可控性评估。主要分析评价是否存在引发群体性事件的苗头性、倾向性问题；是否存在其他影响社会稳定的隐患；是否有相应的预测预警机制和应急处置预案；是否有化解不稳定因素的对策措施。

五、责任主体

重大事项决策的提出部门、项目的申报审批的牵头部门、工作的实施部门是负责组织实施重大事项社会稳定风险评估的责任主体。涉及多部门、职能交叉而难以界定评估直接责任部门的重大事项，由镇委、镇政府指定评估责任部门。

六、评估程序

责任部门在重大事项出台实施之前，应认真组织开展社会稳定风险评估，并落实有关维稳措施。

（一）确定评估项目。需要组织社会稳定风险评估的重大事项一般由责任主体自行确定，也可由镇委、镇政府指定或由镇维稳办建议确定。

（二）制定评估方案。广泛征求相关方面的意见建议，了解掌握评估对象的基本情况，准确把握评估重点，合理制定评估方案，适时组织评估。

（三）认真分析预测。围绕评估事项的合法性、合理性、可行性、可控性及其他相关问题，深入实地、深入群众，了解掌握情况，征求直接利益群体的意见和建议，并进行全面分析研究，特别是对可能出现的不稳定因素要逐项进行分析，评估预测风险发生的概率，矛盾冲突涉及的人员数量、范围和激烈程度，以及可能带来的负面影响等。对重大复杂疑难事项，视情征求上级主管部门的意见和建

议。

（四）形成评估报告。会同纪检监察、政法维稳等有关部门，综合分析研究，作出总体评估结论，形成评估报告。评估报告应对评估事项作出实施、部分实施、暂缓实施、不实施的意见。

（五）确定实施意见。责任部门应根据评估报告提出的意见，确定重大事项是否实施，并将决定情况报告镇委、镇政府。同时，将有关评估报告及相关材料报镇维稳办备案。

（六）落实维稳措施。重大事项出台实施后，责任部门要根据分析评估情况，制定和落实化解不稳定因素、维护社会稳定的具体措施。对可能出现的不稳定隐患要制定应急预案，有针对性地做好群众工作，严防影响社会稳定重大事件的发生。在重大事项实施过程中出现新的重大不稳定情况，责任部门要及时研究新情况，解决新问题，并对重大事项作出适当调整。一旦发生影响社会稳定的重大事件，相关部门要立即启动应急预案及时妥善处置。

七、工作要求

（一）加强组织领导。实施重大事项社会稳定风险评估，是维护社会稳定的一项重要制度。各单位各部门要高度重视该项工作，把它作为源头防范工作的重要抓手，作为维护社会稳定的基础性工作抓紧抓好抓实。镇维稳办具体负责社会稳定风险评估工作的组织、协调和督导工作。评估工作责任部门应成立评估工作小组，切实加强领导。

（二）密切协作配合。各部门要统一思想，提高认识，树立大局观念，加强统筹兼顾，正确处理好责任部门和相关部门的关系，正确处理好维稳部门与业务部门的关系，密切协作配合，坚持齐抓

共管，共同做好重大事项社会稳定风险评估工作。正确处理好民意主流和少数人意见的关系，做好教育引导工作，防止产生过激和极端行为，努力提高评估工作的准确性。积极预防和妥善处置群体性事件，一旦发生不稳定问题和群体性事件，各有关部门要各司其职，相互配合，形成合力，果断处置。

（三）建立完善制度。各单位各部门在实施重大事项社会稳定风险评估时，要严格按照本意见的要求开展工作。同时，要在实践中不断总结经验，创新工作机制，规范操作程序，使我镇重大事项社会稳定风险评估日臻完善。要建立维稳信息直报制度，在重大事项实施领域和区域设立维稳信息直报员，密切掌握动态，及时将开展社会稳定风险评估工作情况向镇委、镇政府和上级有关部门报告。

（四）严格责任追究。各单位各部门要明确责任，严格组织实施。在实施重大事项过程中，要充分运用评估成果，科学决策，防止和减少社会稳定风险。重大事项未经社会稳定风险评估的，不能擅自组织实施。对应评估而未评估，或在评估工作中搞形式主义、弄虚作假，造成评估失实，或防范化解工作不落实、不到位，引发不稳定问题和群体性事件，给社会稳定造成严重影响的，要根据有关规定，严肃追究有关单位领导和相关人员的责任。

中共马桥镇委

马桥镇人民政府

2010年9月25日

第五篇：第二小学校本教研实施意见

第二小学校本教研实施意见

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本实施意见。

一、校本教研的理念：

校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。

二、校本教研的任务：

在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。

三、教研形式：

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

1、自我反思：教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。

2、同伴互助：，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题

为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。

3、专业引领：一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

4、学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用宽待网、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。

五、教研活动的设计

1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和弧立无助的状态，有效地开展教师间的交流与合作研究。

2、加强教师自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高研究开展和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

3、积极主动地争取专业人员的支持和指导。

4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向，互通有无，互相促进。

六、教研活动的管理

1、教导处组织教研组制定学期教研计划，并由教导处审核。

2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。

3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。

4、教研组成员人人参与教研并实行考勤。

5、下教研组行政人员应积极参加教研活动，并协助教研组长做好管理工作。

6、各教研组活动情况应及时汇总反馈。

七、校本教研的奖励。

1、每学年评选“优秀教研组”，并给予表扬奖励。

2、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。

3、与教师个人评优评先挂钩。