第一篇：大学生学习成绩与气质不同类型的关系
大学生学习成绩与气质不同类型的关系
赖盛杨
（成都师范学院教育科学院心理咨询）
摘要：
张拓基、陈会昌等人编制的气质60项问卷调查考察了成都师范学院心理教育科学院150名大学生学习成绩与其气质类型的关系。结果发现，胆汁质与学习成绩之间呈现显著的负相关（r=-0.131），在胆汁质类型上得分高的个体学习成绩偏低，而在胆汁质类型的得分低的个体学习成绩偏高。而其他三类气质与学习成绩的相关系数不高，只有胆汁质与学习成绩的相关达到了显著水平。在胆汁质与多血质的不同水平上，学习成绩都呈现显著性差异。
引言：
气质作为个性的重要组成部分，是贯穿于一切心理活动和行为方式之中最典型而稳定的一种个性心理特征。它与个体的性格是相互渗透、彼此制约的。气质会影响一个人对现实的态度和行为方式，可以使性格带上某种鲜明独特的色彩，会影响性格的形成与发展。人的气质可分为4种类型：胆汁质（兴奋型）、多血质（活泼型）、粘液质（安静型）、抑郁质（抑制型）。古代所创立的气质学说用体液解释气质类型虽然缺乏科学根据，但人们在日常生活中确实能观察到这四种气质类型的典型代表。活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换等等，是多血质的特征。直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变换剧烈等等，是胆汁质的特征。安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露，注意稳定但又难于转移，善于忍耐等等，是粘液质的特征。孤僻、行动迟缓、体验深刻、善于觉察别人不易觉察到的细小事物等等，是抑郁质的特征。因此，这四种气质类型的名称曾被许多学者所采纳，并一直沿用到现在。那么，气质类型的不同对于大学生学习成绩产生怎么样的影响呢？本研究立足于气质类型，来探讨大学生学习成绩与四种气质类型关系，如果存在相关，那么相关程度有多大，在四个不同气质类型的每个维度的不同水平上（多血质分为高中低三个水平），大学生学习成绩是否存在显著性差异？本研究旨在调查了解大学生的气质类型，分析大学生的学习成绩与之的关系，来期待大学生重视气质的培养，在重视和提高学习成绩的同时，发展良好的气质，将来能更好的面向社会，成为优秀的人才。
研究对象：
成都师范学院教育科学院心理咨询1班、心理学1班、公共事务管理1班进行问卷调查，回收有效问卷150份，男生28名，女生122名，年龄在18至21岁之间。
测量工具：
学习成绩的测量：被试均为同系学生，所以学习成绩采用2013-2014学年度下期的期末总成绩来表示。1、2根据四种气质类型学说编制而成的气气质类型的测量：采用张拓基○陈会昌○质问卷，由60项问题构成，根据问题得分可将人的气质分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
结果: 1.气质类型与学习成绩的相关
气质类型与学习成绩的相关分析结果
多血质黏液质抑郁质胆汁质
学习成绩
-0.009-0.080
0.045
-0.131* 双尾检验
0.877
0.875
0.183
*在0.05水平上呈现显著性相关
结果表明：胆汁质（r=-0.131）与学习成绩存在著相关。除胆汁质外，其他气质类型与学习成绩不存在显著相关，然而，相关系数较低，因为气质类型不是影响学习成绩的唯一因素也不是最重要的因素。
2.胆汁质和多血质与学习成绩存在显著性效应
以气质类型（胆汁质、多血质、黏液汁、抑郁质）为自变量，以学习成绩为因变量，才用单因素方差分析方法分析四种类型的不同水平（低中高）的学习成绩之间是否存在显著性差异。结果如下： 对学习成绩的单因素方差分析结果
多血质平方和自由度平均和
F
P 组间
1110.496
555.248
5.043
0.008 未加权
958.448
958.448
8.704
0.004 加权
970.939
970.939
8.818
0.004 偏误
139.558
139.558
1.267
0.263 组内
11341.541
110.112
胆汁质
组间
1148.469
574.235
3.628
0.28 未加权
988.616
988.616
6.246
0.013 加权
995.376
995.376
6.288
0.013 偏误
153.093
153.093
0.967
0.326 组内
44321.697
280
158.292 1张拓基：男，1936年生，吉林省公主岭市人。1959年东北师范大学教育附：○系毕业。曾任山年东北师西大学教育处文科负责人、教育科学研究室副主任、教育系代主任等职兼山西省心理学会副理书长、山西省行为科学学会副理事长、全国学校管理专业委员会理事。
2陈会昌：男，1947生，河北昌黎人，我国著名发展心理学家，北京师范大学○心理学院发展心理研究所教授，博士生导师（已退休）。现任国务院关心下一代工作委员会儿童发展中心专家委员会委员，中国家庭教育学会理事，东南大学（南京）兼职教授，中国青少年研究中心专家支持系统特聘专家，沈阳师范大学兼职教授，《亚洲与太平洋语言与听觉杂志》编委，香港《幼儿学报》编委。）结果表明：多血质与胆汁质的不同水平上的学习成绩呈现显著性差异，多血质结果为F（1,103）=8.704，P<0.05，胆汁质结果结果为F(1,282)=6.246,P < 0.05 ,而在其他类型的不同水平上成绩不存在显著性差异。所以，气质类型中多血质和胆汁质对学习成绩有很大影响，与预期不同的是，抑郁质的不同水平成绩之间不存在显著性差异。
3.采用多重比较方法进一步分析胆汁质的不同水平的成绩平均数差异
对胆汁质不同水平的学习成绩的多重比较
胆汁质均值差异（I-J）标准误
P
95%的置信区间
低分组中分组
4.6629
1.85678
0.721
-2.9921—4.3179 高分组
4.5038*
1.80216
0.013
0.9563—8.0513 中分组低分组-4.6629
1.85678
0.721
-4.3197—2.9921 高分组
3.8409*
1.84328
0.038
0.2125—7.4694 高分组低分组
-4.5038*
1.80216
0.013
-8.0513—-0.9563 中分组
-3.8409*
1.84328
0.038
-7.4694—-0.225
*各族均值均在0.05水平上有显著性差异
依据胆汁质测试分数，把被试分为高分组、中分组、低分组，采用多重比较方法分析三组间的均值差异。结果表明：高分组和低分组、高分组和中分组成绩在0.05水平上均值差异显著。高分组和低分组成绩均值之间，P=0.013,P<0.05，高分组和中分组成绩均值之间，P=0.038，P<0.05.结果表明：胆汁质得分低的大学生较胆汁得分高的大学生学习成绩偏高。
4.尽管多血质和学习成绩不存在显著相关，在多血质的不同水平上的成绩的确存在显著性差异
多血质不同水平的学习成绩的多重比较
多血质均值差异（I-J）标准误
P
95%的置信区间
低分组中分组
6.1250*
2.47332
0.015
1.2197—11.0303 高分组
7.4036*
2.50943
0.004
2.4267—12.3805 中分组低分组
-6.1250*
2.47332
0.015
-11.0303—1.219 高分组
1.2786
2.50943
0.611
-3.6983—6.2555 高分组低分组
-7.4036*
2.50943
0.004
-12.3805—-2.4267 中分组
-1.2786
2.50943
0.611
-6.2555—3.6983 *各组均值在0.05水平上有显著性差异
依据多血质测试分数，把被试分为高分组、中分组、低分租，采用多重比较方法分析三组学习成绩平均数差异。低分租和中分组的成绩均值之间P=0.015,P<0.05，结果表明，在0.05水平上多血质低分组和中分组成绩的均值差异显著。低分组和高分组成绩均值之间P=0.004,P<0.05，在0.05水平上多血质低分组和高分组的均值差异显著。而中分组和高分组的成绩均值差异不显著。结果表明，在多血质得分低的被试学习成绩偏高。结论：
在四种气质类型中只有胆汁质型和学习成绩呈显著性相关，且在胆汁质维度的不同水平上的学习成绩呈现显著性差异。低分组较高分组的学习成绩偏高，二者之间存在显著性差异。尽管多血质类和学习成绩相关不显著，但是通过研究发现在多血质的维度不同水平上的学习成绩却呈现显著性差异，在多血质得分低的被试学习成绩偏高。通过本研究我们不难发现，在大学学习中，更多需要的是耐心、细心、持久性、稳定性等特征，可能是因为大学生的学习方式以自学为主，学生主要从课前课后的自学中获取信息并联系实际。胆汁质学生兴奋性高，情绪和行为快而强，外部表现明显，显得精力充沛、果断，语言、动作急速，难以自制。他们热情、直率，易急燥，但爆发之后能很快平静下来。此类学生对学习方法很感兴趣，听过老师介绍学习方法后马上行动，愿按老师的要求去做，但容易急于求成，深入不下去。多血质学生好动，反映敏捷而外倾，情绪发生快，但容易受外界影响而变化。向他们传授学习方法，他们立即响应，希望马上取得成绩，但一遇困难和挫折情绪就会消沉，坚持性差，表现得浮躁、轻率。黏液质的学习特点与学法指导：这类学生情绪发生慢而弱，不易激动，表现内倾。语言和动作迟缓，内心感受很少外露，冷静稳重，有较强的自制力。作为当代大学生，我们应该应当清楚自己的气质类型，在注重学习成绩的同时，注意培养良好的气质，才能根据自己的长处选择将来进入社会的道路，有一技之长。参考文献：
[1] 李娟.关于“气质”概念的心理学涵义和现实涵义的比较分析[J].安康师专学报,2005,17(2):5-7.[2] 贾玉梅.大学生气质类型的调查与研究[J].大连大学学报, 2000, 21(3):72-74.[3]孟昭兰.普通心理学〔M.北京：北京大学出版社，2008.[4]郑日昌等.心理测量与测验〔M〕.北京：中国人民大学出版社，2008.[5]姚本先.心理学〔M〕.北京：高等教育出版社.[6]吕建国主编：大学心理学．成都：四川大学出版社，2004． [7]希庭：人格心理学．杭州：浙江教育出版社，2002．
[8]黄希庭，郑涌：大学生心理健康与咨询．北京：高等教育出版社，2000． [9]黄希庭，郑涌：当代中国大学生心理特点与教育.上海：上海教育出版社，1999．
[10]Burger著，陈会昌等译：人格心理学．北京：中国轻工业出版社，2000． [11]张海莹.大学生健康心理养成的途径和方法[J].中国成人教育 , 2006,(02)
第二篇：举例说明气质与性格的关系
举例说明气质与性格的关系。（1）性格对气具有一定的影响人在生活实践中形成的对客观现实的态度和行为方式，在某种程度上掩蔽或改造着气质，使其服从于实践活动的要求。（2）气质影响性格的表现特点，使性格的表现涂上气质的特色比如，同是勤劳的品质，多血质的人常常是充满热情地去工作，粘液质的人则不动声色、从容不迫地工作。（3）气质能影响性格的发展速度比如，胆汁质和多血质的人，由于神经兴奋过程强于抑制过程，因此，他们比粘液质更容易形成果断和勇敢的性格。、心理过程包括
认知活动、情绪活动
和
意志活动
。心理是
（脑的机能）。
下列学生属于胆汁质的是
（D）。
A、孤僻、敏感、情绪发生慢而强
B、轻率、敏捷、情绪发生快而多变
C、沉着、淡漠、情绪发生慢而弱
D、热情、粗暴、情绪发生快而强．科学心理学诞生于
1879
年，其标志是
心理学的诞生
。．注意是心理活动对一定对象的 指向
和
集中
。．知觉的基本特征有整体性、选择性
、理解性和
恒常性
整体性
。．短时记忆的信息容量为
7＋－2
组块，信息保持时间为
0.25—2秒钟。
．情绪总是与人的 生理
需要相联系，情感与人的 社会
需要相联系。气质
在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的人格特征。、心理学是研究人的（C）的科学。
A、个性心理
B、心理过程
C、心理现象
D、认识过程、以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做（B）。
A、逻辑记忆
B、情绪记忆
C、动作记忆
D、形象记忆、“ 础润而知雨，月润而知风 ”。主要体现思维的（C）。
A、概括性
B、间接性
C、直接性
D、敏捷性、下列事例属于再造想象的是（A）。
A、作家塑造新人物形象
B、建筑工人根据蓝图想出的建筑物的形状C、发明家创制了一台新机器
D、小红长大想当科学家、个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做（B）。
A、道德感
B、理智感
、C、美感
D、认识 3、注意的品质有哪些？
（一）注意的广度
(二)注意的稳定性
(三)注意的分配
(四)注意的转移、TAT测验是指
洛夏测验和主题统觉测验。、记忆
是人脑对过去经验的反映,诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等,都可能保存于头脑中。、注意
心理活动对一定对象的指向与集中’ 1.人的心理与动物心理的根本区别在于（C）
A 人有思维；B人有记忆；C人有意识，有自觉能动性；D有注意
2.教师用红笔批改作业，是利用感觉的（D）
A 对比；
B适应；
C相互作用；
D注意
3、什么是无意注意？
是一种没有预定目的,无需意志努力,不由自主地指向某一对象的注意。
7、简述影响问题解决的因素。1)问题的表征方式 2)无关信息的干扰 3)功能固着性 4)定势
5)动机强度
2．人的习惯和自动化行为的生理机制是（B）P48
A．定势
B．动力定型
C．无条件反射
D．反馈
3．马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（C）P59
A．尊重的需要
B．归属和爱的需要
C．自我实现的需要
D．成长的需要
5．看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（D）P121
A．感觉对比
B．感觉后象
C．感觉适应
D．联觉
6．乔治·斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是（C）P170
A．整体报告法
B．重学法
C．部分报告法
D．节省法
8．心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（C）P229
A．最强
B．较弱 C．适中
D．极强
9．王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（无法相比）P310
A．王方比李平高
B．李平比王方高
C．相等
D．无法相比
10．阿尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是（C）P340 A．共同特质
B．枢纽特质
C．核心特质
D．次要特质
三、多项选择题(本大题共5小题，每小题1分，共5分)
1．按照需要产生的根源可把需要分为（AB）P56
A．自然需要
B．社会性需要
C．物质需要
D．精神需要
2．感觉反映的是（AC）P87
A．客观事物的个别属性
B．客观事物的整体
C．直接作用于感觉器官的事物
去作用于感官的事物
3．产生深度知觉的单眼线索有多种，如（ABD）P144-145
A．线条透视
B．运动视差
C．视轴辐合D．眼睛的调节
4．求异思维的特点是（ACD）P209
A．流畅性
B．可操作性
C．变通性
D．独特性
5．按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为（ACD）P278
A．心境
B．情操
C．激情
D．应激
A．共同特质
B．枢纽特质
C．核心特质
D．次要特质
D．过
第三篇：不同类型委托书的和格式
委托书，是指委托他人代表自己行使自己的合法权益，委托人在行使权力时需出具委托人的法律文书。下面，小编为大家分享不同类型委托书的范文和格式，希望对大家有所帮助！
委托书格式
一、标题写明：委托书
二、委托书内容包括：
（1）委托人的姓名或委托单位名称及其相关情况。
（2）被委托人的姓名或委托单位名称及其相关情况。
（3）具体委托事项、委托范围：
委托人委托上列受委托人在委托人与ｘｘ（单位、个人）的ｘｘ业务中，作为委托人的合法代理人，全权代表ｘｘｘ办理相关事项，并对委托人在办理上述事项过程中所签署的有关文件，我均予以认可，并承担相应的法律责任。
（4）上述各项内容，需书写（复印）在同一页纸内。
（5）如《委托书》由二张纸及其以上构成的，属无效委托，不予认可。
三、委托书最后应有委托人、被委托人签字落款及日期。
诉讼代理委托书范本
委托人：________有限公司
受托人：________，身份证号码：________________
关于________________一案。现授权委托受托人________为该案一审诉讼一般代理人。
代理期限至一审终结日止。
代理权限为代为参加庭审、辩论；代为陈述事实，承认、放弃、变更诉讼请求；代为调解、和解；代收法律文书。
委托人：________有限公司
____年____月____日
过户授权委托书
委托人：_________
委托人法人：_________
委托人法人身份证号：_________
受托人：_________受托人身份证号：_________
我司委托上述受托人，前往办理电力供电表过户予，管理有限公司。特此授权。
权限范围：根据合同公正、真实、合法的必要条件，特别授权受托人依据我司的要求，签置过户（更名）文件，作为我司履行合同所做的承诺。
（委托人签字或盖章）
______年__月__日
受托人身份证复印件：
租房授权委托书
甲方（委托方）：
乙方（受托方）：
甲方因人在外地，特将房屋委托乙方代为出租及管理。经甲乙双方友好协商，现明确甲方房屋租赁授权委托的具体事项如下：
一、乙方有义务对甲方的委托房屋及相关的资信严格保密。
二、房屋信息
1、甲方房屋（以下简称该房屋）坐落于_____；共_____层第_____层。
2、房龄：_____年；房间数量：_____；卫生间数量：_____；总建筑面积：_____平米；房屋朝向：_____；装修情况：_____；房屋用途：_____。
三、委托权限
1、该房屋的出租和日常管理；
2、该房屋的相关设施设备的维护与管理。
四、经甲乙双方签字确认后，该委托授权书即生效。
委托方（甲方）：_____ 受托方（乙方）：_____
身份证号：_____ 身份证号：_____
房产证号：_____
电话：_____ 电话：_____
___年___月___日 ___年___月___日
上市公司授权委托书
委托单位：________________法定代表人：________________
受委托人：姓名：________，工作单位：________________职务：________，职称：________
姓名：________，工作单位：________________职务：________，职称：________________
现委托上列受委托人在我单位与________________________因________________纠纷一案中，作为我方诉讼代理人。
代理人____________的代理权限为：____________________
代理人____________的代理权限为：____________________
委托单位：________________（盖章）
法定代表人：________________（签名）
____年____月____日
购房委托书范本
委托人：________，姓别：____，____年____月____日出生，现住：___________________，身份证号码：_______________。
受托人：________，姓别：____，____年____月____日出生，现住：____________________，身份证号码：______________。
委托人与受托人系________关系，兹委托受托人________为我的合法代理人，就本人名下房产，全权代表我办理以下列事项：
一、全权办理位于：___________，（房地产权证：__________号，建筑面积：________平方米，建筑结构：混合，设计用途：住宅）的转让、租赁、赠与、投资、抵押相关处置事宜，以下事项受托人均有权全权代表委托人办理：
1、全权代表委托人出售上述房地产、签订买卖合同、缴纳相关税费、调阅档案、更正登记、办理房地产权转移、领取和提交文件资料等各项相关事宜；
2、全权代表委托人以上述房产向房地产管理部门、金融机构办理抵押借款，包括但不限于签订经纪合同、借款合同、抵押合同、担保合同、办理抵押登记等；
3、全权代表委托人房地产管理部门、金融机构及相关部门领取房地产权证、他项权证及注销他项权手续、签订注销抵押登记，办理借款的各项借款手续上签字、在金融部门的借款借据上签字、领取金融部门担保借款；
4、全权代表委托人办理上述房产的出租、赠与、离婚过户，签署所涉全部法律文件。
二、委托人在委托期间，在上述委托权限范围内所签署的一切有关文件，我均予以承认，由此在法律上产生的权利和义务均由委托人享有和承担。
三、委托人保证所提供材料、证件均真实、有效，如有虚假或其他欺诈行为，委托人愿承担全部法律责任。
四、委托期限：自委托成立起至____年____月____日止。
五、受托人有转委托权。
委托人（签章）：________
____年____月____日
公司授权委托书
致：_________________公司
我单位现委托（姓名）作为我单位合法委托代理人，授权其代表我单位进行_____________设计工作。该委托代理人的授权范围为：代表我单位与你们进行磋商、签署文件和处理______________活动有关的事务。在整个__________过程中，该代理人的一切行为，均代表本单位，与本单位的行为具有同等法律效力。本单位将承担该代理人行为的全部法律后果和法律责任。
代理人无权转换代理权。特此委托。
代理人姓名：性别：
年龄：职务：
身份证号码：
（代理人签字样本）
日期：年月日
竞标申请人（盖章）：
法定代表人（签字）：
附：委托代理人身份证复印件
业务授权委托书
XX公司：
兹委托***同志（身份证号码：**********）负责我公司产品的销售和结算工作，请将我公司货款转入以下开户行帐号内，由此产生的一切经济责任和法律后果由我公司承担，与贵公司无关。
若有变动，我公司将以书面形式通知贵公司，如果我公司未及时通知贵公司，所造成的一切经济责任和法律后果由我公司承担！
特此申明！
授权有限期：200*年**月**日-200*年**月**日
户名：（电脑打印，不可手写）
帐号：（电脑打印，不可手写）
开户行：（电脑打印，不可手写）XX银行XX支行
公司名称：
法人代表签字：（亲笔签/私章）
20**年**月**日
二手房交易授权委托书
委托人：________，性别：____，________年____月____日出生，身份证号码：________________________；
住址：；联系电话：。委托人：________，性别：____，________年____月____日出生，身份证号码：________________________；
住址：；联系电话：。受托人：________，性别：____，________年____月____日出生，身份证号码：________________________；
住址：；联系电话：________________________；委托原因、事项、权限：
委托人______是位于上海市________________________________房屋的所有权人（产权证号为：_________________），是产权共有___人。现我们同意出售上述房产。由于原因，不能亲自办理该房产的买卖及相关手续，故委托__________为我们的合法代理人，全权代表我们办理如下事项：
1、在符合依法出售（购买）的前提下，代为办理此房的买卖交易手续；代为签署以上房屋的买卖合同；
2、代为到房地产交易管理部门及资金监管机构办理此房产权转移、过户等相关事宜；
3、代为办理与出售（购买）此房相关的物业管理费、水电、燃气、暖气、公共维修基金等物业交割手续；
4、协助买卖相对方办理银行贷款相关手续并签署相关文件；
5、代为收取（支付）相关售房款和购房定金；
受托人在上述委托范围内所进行的一切行为和所签署的一切文件我们均予以承认，并承担由此产生的一切法律后果。
委托期限：自20__年__月__日至20__年__月__日止。
代理人无转委托权。
委托人：委托人：
______年__月__日
第四篇：中国不同类型企业的劳动关系特点分析
中国不同类型企业的劳动关系特点分析 摘要] [关键词] 目前，伴随着我国企业形式的多样化和复杂化，企业劳动关系也呈现出纷繁复杂、形式多样的局面。因此，客观地比较分析我国不同
类型企业的劳动关系的特点，对于构建我国企业和谐劳动关系具有重要的现实意义。本文将从所有制形式的角度阐述不同类型企业的劳动关 系特点，并对其特点形成的原因进行分析。国有企业私营企业股份制企业劳动关系 客观地比较分析不同类型企业劳动关系 的特点，对于我国构建和谐的企业劳动关系 具有重要的现实意义。企业劳动关系是指企 业劳动力使用者与企业劳动者在实现劳动的 过程中所结成的与劳动相关的社会经济利益 关系。本文将从所有制形式的角度阐述不同 类型企业的劳动关系特点，并对其特点形成 的原因进行分析。
公有制企业劳动关系分为国有企业劳动 关系和集体企业劳动关系，鉴于国有企业在 公有制企业中的主导地位，这里选择国有企 业的劳动关系作为代表来分析：
（一）劳动关系主体地位模糊。从政府 的角度来看，尽管国有企业的经营者取代了 政府在劳动关系中的主体地位，但是政府实 际上仍主导企业劳动关系的处理。它除了扮 演监督者角色外，更以国有资产所有者代表 的身份继续对企业劳动关系施加影响。从经 营者的角度来看，虽然这个劳动主体正已基 本形成，但政府的主导以及强势的影响使经 营者权力的行使受到很大的限制。从职工的 角度看，一方面他们的主人翁身份仍然被肯 定，另一方面他们又不得不按现代企业制度 的规则接受管理层的监督与管理。三方主体 地位极其不明确，也没有形成属于自己主体 的独特文化。
（二）劳动契约关系虚置。虽然企业劳 动关系的确立已基本实现由行政手段变为契 约手段，但是由于政府职能尚未完善，公共 政策导向不够明确，立法规制不到位，导致 劳动合同对企业和职工都没有约束力；职工 对自身地位转换不到位，他们更多地把维护 自身权益的希望寄托在政府身上，与签订劳 动合同后出了问题通过劳动争议处理程序来 解决劳动纠纷相比较，他们更多地选择行政 解决方式，要求政府官员出面处理。这致使 国有企业的劳动契约很难真正地发挥实效。
（三）经营者与职工的权力和利益差别 正在逐渐扩大。伴随着国有企业的公司化改 造、减员增效等措施，企业经营者掌握了法 人财产权，他们在企业的劳动用工和工资分 配等方面拥有更大的自主权，并且享受年薪 制和股份期权，更多地享受了改革的成果； 而普通劳动者与他们的权力和利益的差别正 在逐渐拉大，很多职工不得不被迫下岗失 业，承担了改革的代价。
（四）劳动关系协调机制的有效性不 够。目前我国大多国有企业还没有建立起有 效的集体协商机制，集体合同流于形式。截 止2002年6月，全国已有63万多家企业签订了 集体合同，其中26万家企业是国有企业，集 体合同覆盖的职工人数达8000多万。但在国 有企业中，集体协商和集体合同还难以发挥 协调劳动关系和维护职工权益的作用，相当 多的国有企业中存在着集体谈判和集体合同 严重流于形式的现象[1]。三方协商机制也不 完善，不能有效地发挥宏观协商作用。虽然 一直以来我国国有企业工会组建率很高，但 是国有企业的工会长期以来角色定位都相当 模糊，当企业目标和职工目标发生冲突时，工会组织偏向于企业目标[2]。我国非公有制企业劳动关系，主要是由 私营经济和混合经济的企业劳动关系构成。这类劳动关系，在构成、运行、利益关系以 及劳资矛盾的处理等方面，已具有了市场经 济劳动关系的特点。这里选择私营企业劳动 关系作为代表来分析：
（一）劳动关系主体地位不平等，雇主 占主导地位。目前我国私营企业的劳动关系 呈现出单极化的态势：一方面，私营企业主 掌握着企业的财权、物权，他们享有完全决 策和高度自主权，处于强势地位；另一方 面，我国有大量的剩余劳动力，并且存在着 巨大的就业压力，劳动者完全处于从属、被 支配的弱势地位，因此私营企业劳动关系的 初始条件就是不平等的[3]。同时，我国正处 于现代化的进程中，占主导地位的生产要素 是资本，资本相对于劳动力资源的稀缺性决 定了资本所有者在劳动关系中的主导地位。这种初始条件“就不平等”的劳动关系是一 种典型的以雇主为主导的不平等的劳动关 系。
（二）劳动关系不稳定。当期我国很多 中小企业，特别是私营经济及个体经济等的 发展不稳定且规模都不大，因此，其资产专 用性很低，改变资产使用方向的成本近乎 零，因而欺诈等机会主义行为普遍盛行。私 营经济的这种特点决定了其劳动关系不可能 是稳定的，突出表现为私营企业没有稳定 的、长期的劳动关系发展战略，在劳动力的 使用上是一种短期行为。同时，随着劳动分 工的不断细化，劳动者的就业方式日益灵活 多样，各种新的就业方式不断涌现，加上劳 动力的频繁流动，客观上造成了劳动关系更 加短期化和动态化。
（三）劳动契约关系不规范。私营企业 普遍存在着劳动合同签约率低、合同内容不 规范等现象，尤其是那些工作比较危险、企 业安全保障措施比较差的私营企业因怕承担 法律责任、缴纳各种费用、增加企业支出，不与劳动者签订劳动合同，致使大量的事实 劳动关系代替了理应规范的劳动关系。据 2005年全国人大委员会劳动执法检查的结果 显示，我国中小非公有制企业劳动合同签订 率不到20%，其中，建筑、餐饮、娱乐和加 工行业在招用职工特别是进程务工人员时，经常不签订劳动合同[4]。还有些私营企业即 使与劳动者签订了劳动合同其内容也极其不 规范，部分条款严重侵害了劳动者的合法权 益，而劳动者文化程度普遍较低又迫于就业 压力，不懂或不敢向企业提出合理要求。
（四）劳动关系协调机制不健全。据调 查，目前我国私营企业建有工会的不足三分 之一[5]，有些私营企业即使有工会组织，但 在维护员工权益，参与集体谈判，改善劳动 者工作条件和工资水平等方面，所起到的作 用很有限。甚至有些私营企业的工会是在企 业主的控制之下。另外，政府管理职能不到 位，劳动监察力量不足，没有形成覆盖城乡 的劳动监察网络。据劳动和社会保障部统 计，2005年末，各级劳动保障部门配备劳动 保障专职监察员1.9万人[6]。国际上，一般是 按照5000～10000职工配备1个劳动监察员。如果按10000职工配备1个劳动监察员的国际 低标准计算，全国专职劳动监察员人数保守
一、公有制企业劳动关系的特点
二、非公有制企业劳动关系的特点估计尚缺7476人[7]。
（一）公有制企业劳动关系特点形成的 原因分析
随着经济结构的调整和国有、集体企业 改制的推进，我国市场化条件下的劳动关系 运行格局已基本形成，并逐步实现由单一行 政调整劳动关系模式向依法综合调整劳动关 系模式的历史性转变。然而，国有企业改制 是一场广泛而深刻的变革，是对落后的管理 体制与机制的突破，涉及企业性质、劳动关 系的改变等核心问题。因此，国有企业改制 是一个漫长而复杂的过程，改制过程不可能 一帆风顺。同时，由于一些国有企业在改制 初期缺乏统筹规划和宏观运作，导致改制不 规范、不到位，进而使现行的国有企业劳动 关系既保留了某些计划经济下的劳动关系特 点，又发展了市场经济下劳动关系特点。另外，随着国有企业的改革和现代化企 业制度的建立，企业经营者在员工进出、员 工晋升、薪资管理、考核奖惩等人力资源管 理方面的权力越来越大，与此同时，由于受 转型期就业岗位减少和失业人口增多的压 力，劳动者在企业内部的地位有所下降。一 升一降的结果必然导致国有企业内部经营者 与劳动者地位差别的拉大。
（二）非公有制企业劳动关系特点形成 的原因分析
现阶段我国非公有制企业的劳动关系还 是一种不规范、不成熟的市场化劳动关系，其原因具体分析如下：[8] 1．劳动力供大于求。目前，我国劳动力 供大于求的矛盾十分尖锐，尤其是从事体力 劳动和低技术的劳动力相对饱和，在多数行 业里，劳动力市场一般为买方市场。劳动力 市场的买方垄断决定了劳资双方基本上是强 资本、弱劳动的局面。劳动力的买方市场使 资本所有者在招聘劳动者时有更多的挑选余 地，在谈判中始终居于主导地位，他们同劳 动者不签订契约或签订的契约内容更有利于 资本所有者。在就业非常困难的情况下，一 些劳动者为了找到一份工作，往往会放弃一 些合法权益，接受资本所有者提出的苛刻条 件，这就进一步加剧了劳动关系的不平衡态 势。
2．非公有制经济发展的阶段性。目前我 国非公有制经济总体上还处于初级发展阶 段，企业劳动关系主体还不成熟，主要行为 也不规范。大多数企业还处于原始资本积累 时期，物质资本相对稀缺，在市场竞争的压 力下，资本所有者为了自身的生存和利益，考虑问题往往以经济利益的最大化为主要目 标，对劳动者的利益顾及较少。同时，经营 者成份复杂，素质参差不齐，守法意识和劳 资共赢办公的观念不强，客观上导致了非公 有制劳动关系必然还处于不稳定、不规范的 时期；而企业的劳动者又大部分刚刚由农民 转化而来的，尽管这些人在经济上和社会上 形成了一个劳动者阶层，但是还没有成为一 个具有明确和独立的工人阶级意识的社会群 体。劳动者阶层的阶级意识不成熟，缺乏主 动参加和组织工会的组织意识。3．政府监管不力。目前我国非公有制劳 动关系不和谐，政府也有不可推卸的责任。特别是在财税体制和政绩考核条件下，面对 各地竞相发展的压力，地方各级政府为了追 求本地经济的更快增长来获取财政收入和更 好的政绩，会争相出台吸引投资的待遇政 策。在处理劳动关系的目标和行为方面，政 府向自身利益和资本所有者集团利益倾斜，当资本所有者与劳动者发生冲突时，政府容 易偏向于资本所有者。司法机构作为第三方 强制实施力量，受到政府的干预，当正式契 约的执行与裁决涉及政府的利益时，司法机 关往往显得无能为力。
三、我国企业劳动关系多样化的原因分 析 参考文献
[1]王杰力，转型期国有企业劳动关系存在的问题与 对策[J]经济研究，2008(9)，pp：44 [2]陈亚敏，邓旭艳，论我国国企劳动关系的变迁与 管理[J]现代商贸工业，2008年1月，pp：173 [3]刘凤英，张俐超，糜海燕，赵燕萍，构建和谐的 私营企业劳动关系[J]，企业管理，2007年8月，pp：122-123 [4]张彦宁，陈兰通2006中国企业劳动关系状况报告 [R]北京：企业管理出版社，2006年10月 [5]赵海平，宁波市私营企业劳动关系的现状和对策 分析[J]浙江树人大学学报，2006(1)[6]劳动和社会保障部，中国的劳动和社会保障状况 [N]中国劳动保障报，2002年5月第9期
[7]刘颖，政府与私营企业间的劳资关系[J]长春师范 学院学报，2006(11)，pp：22 [8]参阅，李铁华，工会协调非公有制劳动关系的法 律问题研究[D]：[硕士论文]长沙：湖南大学法学院，2007(11)，pp：13-14
第五篇：学习成绩好坏在于学习习惯不同
学习成绩好坏在于学习习惯不同
1.尊重与欣赏老师的习惯
亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐，在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。2.自学预习的习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。3.专心上课的习惯
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。4.认真观察，积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征.我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子说：“尽信书不如无书。”孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为：对书本知识不可以全信，而应该批判地吸收。清代学者王夫之说：“致知之途有二，曰学，曰思。”这都是在强调养成认真思考习惯的重要性。5.善于提问的习惯
我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。6.切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。7.独立作业的习惯
作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。
做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。8.仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。9.练后反思的习惯
读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。
一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：
第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；第二，为什么这样做？想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。10.复习归纳的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。
复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。
每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。
对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。11.整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。12.客观评价的习惯
学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
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