落实五项措施 推进心理健康

第一篇：落实五项措施 推进心理健康

安小落实五项措施 推进心理健康教育

新学期伊始，我校狠抓小学生心理健康教育，采取五项措施推进学校心理健康教育工作。

一是完善工作制度。专门制定了安乐村小学心理健康教育计划，保证了心理健康教育的持续发展。成立了以校领导小组—心理咨询室—班主任”为基本模式的心理健康教育体系，切实加强对心理健康教育工作的领导，积极开展工作。

二是优化工作环境。学校高度重视学生的心理健康问题，以“心理咨询室创建”为主要抓手，为开展心理健康教育创造良好的工作环境。

三是提升工作水平。定期开展团队心得交流座谈会，搭建网络工作平台，有力促进了学校心理健康教育工作的开展。

四是成立心理健康教育教师团队，开展了心理健康教育室，整合心理健康教育资源，从提高心理健康教师专业技能入手，优化团队活动内容及形式，提升心理健康教师的专业素质，发挥心理健康教师团队的总体优势，进一步推进学校心理健康教育工作的开展和深入，为心理健康教育的可持续性发展打好基础。

五是创新工作形式，强化工作校果。开设心理健康教育直通车，开展心理健康教育班会、心理健康教育讲座，普及心理健康知识，增强自我调适能力；开展心理健康教育进课堂活动，利用语文、思品等学科优势加强心理健康知识宣传，潜移默化，润物无声；开展“阳光体育”，艺术节等活动，张扬学生个性，舒缓心理压力；开展一对一个别辅导，及时调适心理，解决突出个案。

第二篇：落实四大任务 实施五项措施

落实四大任务 实施五项措施——2013年矿产勘查开发基调确定

作者:李平来源:中国矿业报发布时间:2013-02-05 2013年矿产勘查开发工作到底怎么干？国土资源部在近日举行的明确重点工作及落实措施汇报会上，已经对此确定了基调。

据国土资源部提供的资料，2013年地质矿产勘查开发工作的基本思路是：进一步解放思想、改革创新，以提高能源和其他重要矿产资源保障能力为核心，大力推进资源管理方式和资源利用方式转变，健全完善开源、节流、走出去“三位一体”的工作布局，着力落实四大重点任务和五项重要措施，努力构建开发科学、资源集约、环境友好、矿区和谐的矿产资源勘查开发新格局。

全面落实四大重点任务

加大推进找矿突破战略行动力度。紧紧围绕“358”目标，深入探索实践以市场为导向的新机制，充分调动各方面参与找矿突破战略行动的积极性和创造性。一是统筹协调矿业权管理、财政资金投入、基础地质调查、科学技术攻关、资料信息服务等各项工作，突出重点矿种、重点矿区和重点环节，聚焦找矿突破第一阶段目标，并为实现第二阶段目标做好必要的准备。二是组织协调四部委联合开展找矿突破战略行动实施情况监督检查，重点检查目标实现、制度保障和机制创新情况。三是总结推广各地推进找矿突破战略行动的新经验，调查分析影响找矿突破的新情况新问题。四是深化矿业权管理制度改革，着力研究解决勘查开发“两少两降”的突出问题。

提高矿产资源保障与合理利用水平。将有效保护和合理开发矿产资源放在矿政管理更加突出的位置，改进资源管理方式，提高资源利用效率。一是加强矿产资源规划管理。准确确定规划定位，落实规划实施的具体措施，探索编制和实施保护与合理利用专项规划，开展规划实施中期评估，启动新一轮矿产资源规划基础研究。二是严格对油气和其他重要矿产资源勘查和开发利用方案的审查。按照加强生态文明建设的新要求修改方案审查的技术标准，将矿产资源保护与合理利用、矿山环境保护等作为方案审查的重要内容，将方案审查作为矿业权审批的重要环节。三是创新矿产资源有效保护和合理开发作为监管服务的重要内容。基本建成在线监管体系，充分发挥信息技术在监管服务中的重要作用。强化监管服务能力建设，落实地方各级国土资源管理部门的监管服务责任。

深入推进“三项建设”。将实施矿产资源节约与综合利用建设、绿色矿山建设和和谐矿区建设作为构建矿产资源勘查开发新格局的重要平台。一是加大推进矿产资源节约与综合利用建设力度。认真总结近年来实施矿产资源节约与综合利用专项的经验，进一步完善激励机制。深入推进综合利用示范基地建设，扩大建设范围，加强指导、监管和服务。全面开展“三率”（开采回采率、选矿回收率、综合利用率）调查，科学制定“三率”标准，加强监督检查。鼓励和督促矿业企业依靠科学管理和技术进步提高资源利用效率和效益。二是加快推进绿色矿山建设。对正在开展的220家国家级绿色矿山建设试点单位进行评估，充分发挥示范作用，巩固和扩大推进绿色矿山建设的成果。扩大国家级绿色矿山试点范围，鼓励创建不同层级的绿色矿山。按照生态文明建设的新要求，准确把握绿色矿山建设的内涵和方向，建立完善绿色矿山建设的标准规范。研究制定支持绿色矿业发展的长效机制。三是探索推进和谐矿区建设。鼓励矿业企业履行社会责任，保护生态环境，及时复垦土地、还地于民，解决当地群众就业问题，改善供电、供水、道路等基础设施，开展扶贫、教育、文化、医疗等服务。总结经验，开展示范，构建机制，交流推广。

加快境外矿产资源勘查开发步伐。紧紧抓住“走出去”的窗口期，加大协调服务力度，降低境外矿业投资风险，提高勘查开发效率。一是加大境外基础地质调查工作力度，增强矿业投资信息服务的针对性，为中资企业在境外选择矿业投资项目、申请登记矿业权提供科学依据。二是改进境外矿产资源风险勘查基金项目管理方式，提高资金使用绩效，切实发挥境外基金引导境外矿产资源勘查开发投资方向、降低风险的重要作用。三是充分利用国土资源部与矿业投资目标国的双边合作平台，协调解决境外中资矿业企业面临的突出问题。四是探索建立与有关部门和地方人民政府的协调联运机制，改善中资矿业企业“走出去”的政策环境。五是积极稳妥地推进天津国际矿业金融改革示范基地建设，充分发挥其为中资企业提供境外风险勘查项目融资的功能。

着力实施五项措施

坚持将探索实践新机制作为推进找矿突破战略行动的动力。按照有利于构建和落实地质找矿新机制、有利于促进矿产资源勘查开发、有利于促进矿业体制改革和地勘单位改革发展的标准，审视和完善现行的矿产资源管理制度和政策。一是进行有利于促进地勘单位、矿业企业和各类社会投资主体参与整装勘查的矿业权管理制度改革。二是完善有利于充分调动地方、企业、资源所在地参与和支持找矿突破战略行动性的利益分配制度。三是健全有利于保障矿业权人合法权益、督促矿业权人履行法定义务的监管服务制度。

坚持将推进制度创新作为深化矿产资源勘查开发体制改革的切入点。从落实管理职能、转变管理方式入手，深化勘查开发体制机制改革。一是全面落实关于加快页岩气勘查开发的通知，开放页岩气矿业权市场，加强基础地质调查，实施科技攻关，推进部省合作，协调石油公司加大投资力度。二是认真实施全国铀矿勘查规划，充分调动中方投资勘查铀矿的积极性，大力推进煤铀兼探、油铀兼探。三是及时跟踪和深入总结推进页岩气、铀矿勘查开发的经验，为扩大油气、铀矿领域改革开放奠定基础。四是加大运用法律、经济和技术手段综合管理矿产资源勘查开发的力度，全面履行矿产资源保护与合理利用管理职能。

坚持将深化资源税费制度改革作为加强矿产资源有效保护与合理开发的重要手段。准确把握资源税费制度的立法宗旨，理顺矿产资源勘查开发中的基本经济关系。一是充分发挥资源税费制度调控矿业经济的功能，弱化凭借政治权力强行征收的资源税等税种。二是依法执行资源补偿费计征与开采回采率挂钩的法律规定，使之成为激励矿业企业提高资源利用效率的政策工具。三是全面清理地方各级人民政府和国土资源管理部门出让矿业权的行为，恢复法律规定的矿业权价款的本来面目。四是改革矿业权使用费管理制度，更好地发挥其规范矿业权管理的经济调节功能。五是加大矿山地质环境保证金使用和管理力度，使之成为矿业企业履行法定义务的经济杠杆。

坚持将依靠科技进步与创新作为提升矿产资源勘查开发水平的重要措施。把科技进步与创新放在找矿突破战略行动的突出位置，统筹规划部署，加快组织实施，加强指导协调。一是着力创新成矿成油地质理论体系，深化成矿规律认识。二是着力构建物探、化探、钻探、遥感、分析测试、采矿、选矿和信息技术体系，探索行之有效的技术方法组合。三是深化矿产资源勘查开发科技体制改革，确立地勘单位和矿业企业在推进科技进步与创新中的主体地位。四是充分发挥部直属科研机构的引领示范作用，瞄准勘查开发中的重大基础理论和关键技术问题，采用产学研相结合、基础研究与应用研究相结合的方式开展科技攻关。五是改革完善科学技术评价体系，切实解决科研与勘查开发实践脱节的难题。

坚持将开展国土资源综合调查、综合监测和综合评价作为深化国土资源综合管理的重要基础。编制并实施全国国土资源综合调查、综合监测和综合评价总体工作方案，建立覆盖陆域和海洋国土的空间、资源、环境、生态和灾害综合调查、监测和评价体系，为组织实施以国土规划为统领的国土综合开发整治，全面履行土地、矿产、海洋等自然资源的规划、管理、保护与合理利用职能提供技术和信息支撑。一是充分利用现有的国土资源调查评价、土地变更调查、耕地质量调查、矿产资源潜力评价、矿业权核查、矿产资源利用状况调查、矿产资源“三率”调查七大调查评价体系，依托已经建成的土地用动态监测、矿产资源开发多目标遥感监测、矿山地质环境监测、海洋环境监测、地下水动态监测、地质灾害监测和国土生态地质环境综合监测七大监测系统，构建国土资源综合调查监测评价信息集成服务平台。二是综合运用卫星遥感、全球定位和地理信息系统技术，充分共享和综合集成陆海观测资源卫星工程、地理国情监测工程、地壳深部探测工程、深海探测技术创新工程、极地科学考察工程和大洋海底资源探测工程，构建以上天、入地、下海、登极为重点的国土综合探测评价体系。三是深化石羊河流域、大同盆地和江汉—洞庭平原三个国土资源综合调查监测评价示范区建设，建立国土资源综合调查、综合监测、综合评价指标体系，完善国土资源综合调查监测评价信息系统的信息查询、综合评价、决策分析和政策模拟功能。

第三篇：落实五项措施 加强乡镇党委书记队伍建设

落实五项措施 加强乡镇党委书记队伍建设

乡镇党委书记是乡镇领导集体的核心，其品行、作风、能力如何，决定了领导班子的面貌，决定着乡镇经济社会的发展。近年来，山东省潍坊市创新思路，强化措施，切实加强乡镇党委书记队伍建设，取得明显成效。

一、调整管理权限，实行报批管理。本着“下管一级”的原则，明确乡镇党委书记的任免须呈报潍坊市委组织部部长办公会研究决定、批准。市委组织部在审批时，重点对人选的年龄、学历、工作经历等进行审查，综合考虑所学专业、个人特长、性格气质等因素，进一步优化乡镇党委书记队伍结构。目前，全市117名乡镇党委书记，平均年龄41.4岁；本科以上学历107人，占91.5%，其中，研究生学历或硕士以上学位的19人，占16.2%；女干部12人，占10.3%。

二、创新选拔方式，扩大党内民主。一是探索实行乡镇党委书记公推直选制度。在乡镇党委书记出现空缺时，采取“无候选人差额推荐、组织部门差额考察、常委会差额酝酿提名、全委会差额票决提名、党代表大会差额直选”的办法，选举产生乡镇党委书记。二是改进乡镇党委书记提名办法。结合推行县级党代表大会常任制，探索由党代表民主推荐乡镇党委书记人选的办法，民主推荐结果在一年内有效，推荐提名的乡镇党委书记人选，进行重点管理和培养，优先提拔使用。目前，全市已公推直选乡镇党委书记3名；党代表民主推荐提名乡镇党委书记人选16名，有12人担任了乡镇党委书记。

三、加强培养锻炼，提升素质能力。充分利用各级党校、行政学院、高等院校及其他培训基地，有针对性地对乡镇党委书记进行中国特色社会主义理论体系、领导科学、经济建设、城镇建设、群众工作等知识培训，乡镇党委书记每年脱产培训时间累计不少于12天。每年安排一定数量的乡镇党委书记到上级机关、重点工程和大型企业挂职锻炼，到西藏自治区南木林县、四川省北川县、陕西省安塞县等援建一线接受磨练。去年以来，全市共举办乡镇党委书记培训班17期，培训431人次；组织27名乡镇党委书记进行挂职锻炼。

四、大力提拔使用，激发队伍活力。制定出台了《关于注重从基层和生产一线选拔党政领导干部的实施意见》，不断加大从乡镇党委书记中培养选拔县级干部和县级后备干部的力度。对善于做基层工作，能驾驭复杂局面，有处理实际问题能力的优秀乡镇党委书记，以及长期在条件艰苦和偏远乡镇工作并取得突出成绩的乡镇党委书记，优先提拔使用。去年以来，共有79名乡镇党委书记被确定为县级后备干部，18名被提拔为县级领导干部。目前，县市区党政领导班子成员中，具有乡镇党委书记工作经历的达43.9%。

五、切实关心爱护，营造良好氛围。一是提高职级待遇。市委出台《关于进一步关心爱护基层干部的意见》，明确乡镇党委书记任职满5年，经考核合格，享受副县级非领导职务的工资、住房、医疗等生活待遇。二是关注身心健康。每年组织乡镇党委

书记进行查体，建立健康档案；县委领导班子成员每年与所联系的乡镇党委书记谈心一次。三是加强监督管理。按照“严格要求就是关心爱护”的原则，认真落实乡镇党委书记任期经济责任审计制度，制定出台乡镇党委书记离任重要事项交接办法；探索实行党代表评议乡镇党委书记的办法，强化党内监督。四是营造良好氛围。支持乡镇党委书记大胆开展工作，营造鼓励创新、宽容失误的环境；开展优秀乡镇党委书记评选表彰活动，广泛宣传他们的先进事迹，形成关心爱护乡镇党委书记的良好氛围。

“四抓”并举切实加强乡镇党委书记队伍建设

近年来，江川县采取有力措施，坚持“四抓”并举，切实加强乡镇党委书记队伍建设，为经济社会又好又快发展提供了强有力的人才保障。

一、抓思想，着力打牢执政为民的思想基础。县委始终把思想政治建设作为乡镇党委书记建设的首要环节来抓，深入扎实地开展了“三讲”、“三学”、“团结干事”、“保持党员先进性”等各类主题教育，突出抓好党委中心组理论学习制度的落实，坚持不懈地用邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十七大精神、科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作，专题开展了个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋“三个一”学习活动，有重点地开展了干部作风述职述廉活动和各类警示教育，开展了乡镇党委书记向基层报告党建工作活动，使乡镇党委

书记牢固树立了立党为公、执政为民的理念，提高了廉洁从政、用权为民的自觉性。

二、抓培育，全面提高乡镇党委书记综合素质。乡镇党委书记处于乡镇领导班子的核心位置，能力素质直接关系到乡镇经济的发展速度。为此，县委把提高乡镇党委书记素质作为一项重点工作，常抓不懈。每年都有计划地举办乡镇党委书记研讨班，并积极选派乡镇党委书记参加市以上组织的有关培训班。同时，注重思想理念上的更新，今年3月，组织全县7名乡镇党委书记赴四川、成都、山东青州等地参观学习，通过学习外地先进经验，使他们开阔了视野，统一了思想，强化了发展意识，坚定了发展信心。注重提升知识层次。坚持学历升级培训，鼓励乡镇党委书记通过函授、自学考试等途径参加高学历学习。目前，全县7名乡镇党委书记中，研究生学历1名、大学学历6名。

三、抓选配，打造结构合理的乡镇党委书记队伍。加强乡镇党委书记队伍建设，选好用好人是关键。县委坚持不拘一格选干部，注重将德才兼备、实绩突出、群众公认的优秀年轻干部选拔到乡镇党委书记领导岗位。2005年以来，先后从乡镇干部中择优选拔了4人任乡镇党委书记。同时，县委在乡镇班子选配上广开视野，拓宽渠道，积极鼓励县直部门干部到乡镇任职，把懂经济、会管理、想干事、能干事、肯干事、有发展潜力的干部选派到乡镇，县委先后从县直单位选派3名干部充实到乡镇任党委书记，使乡镇领导班子结构得到了明显改善。加大激励措施，2008年，县人大、政府换届，市委提拔了3名优秀乡镇党委书记、乡镇长

担任副县长，极大地提高了他们的工作热情。目前，全县乡镇党委书记中，年龄最大的46岁，最小的35岁，平均年龄40.8岁。

四、抓监管，全面塑造执政为民的勤廉形象。按照“主动监督、关口前移”的工作思路和“以教育为主、预防为主、事前监督为主”的原则，强化对乡镇党委书记的监督管理，促进健康成长。一是健全落实监管制度。健全落实了谈话、函询、诫勉等各项制度，加强事前预防监督；健全落实了纪检、监察、组织、信访等部门的联系通报制度，加强事中监督；健全落实了述廉述职、报告个人重大事项、经济责任审计等制度，从资金使用、项目运行、数据核实等方面，加强政绩监督。2006年以来，各乡镇党委书记在县委组织的作风述职述廉和民主测评中，综合满意率都在90％以上，收到了良好的社会效果。二是不断拓宽监管渠道。坚持做到党内、党外监督相结合，组织监督与社会监督相结合，形成多层次、全方位的监督体系，提高监督的实效性。设立了领导干部作风举报电话“8016693”，全面推行乡镇政务公开，试行党务公开，为党员、干部和群众正确行使民主监督权利创造了条件。三是加强责任考核。以签订考核责任书的形式，明确各乡镇经济、社会各项工作的目标和任务，并设置相应奖项，由县委进行综合考核，充分调动了乡镇的工作积极性。

第四篇：心理健康教育发展规划及落实措施

心理健康教育发展规划及落实措施

（2008年9月-2011年7月）

一、背景分析

1、当前教育发展的形势和要求

2002年，国家教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》，为学校开展心理健康教育提出了指导依据。

2008年，江苏省教育厅《关于加强中小学心理辅导室建设的通知》对心理健康教育有了具体要求

2、我校心理健康教育的基础

我校心理健康教育起步较早，在近5年探索实践的过程中，已经打下了一定的基础。

2006年12月金文英老师取得国家2级心理咨询师资格证书。

2008年9月

新小咨询室“聊聊吧”设立并向家长开放，接待家长和学生来访

2008年9月

金文英老师开始实施心理健康教育课

随着我校领导的高度重视，经过多年的努力，我校心理工作开始向高起点、高目标努力。

学校始终将心理健康教育纳入素质教育的发展规划，并为心理健康教育的发展提供条件。加大经费投入，已有一间基本符合心理咨询工作要求的心理咨询室。

目前，学校基本形成一支从事心理健康教育的教师队伍，现有1名专职心理教师，成立学校心理健康教育领导小组，由常务副校长主管工作。

从事心理工作的老师工作热情高，有一定的教育教学经验，并不断学习心理工作的理论和方法，工作在稳步中求进步。

3、目前面临的问题

心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的合力。

需要进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合，探索结合的途径、方法，提高教师对学生心理的研究意识。

需要完善心理健康教育工作的硬件建设，有待逐步添置相关的设施。

二、我校心理健康教育的指导思想及工作理念

树立和落实科学发展观，着眼于我校全体学生在正确认识自我、良好的人际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展，着眼于学生在学校和社会的实践体验中提升心理品质，促进学习水平提高、健全人格，以良好的心态面对人生的各种困难和挑战，为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。

我们在心理健康教育实践中逐渐形成 “以人为本、和谐发展”的工作理念，并将逐步渗透于教师的教育教学中。

三、我校心理健康教育的工作策略以及总体目标

在学校发展总目标的统一要求下，根据心理健康教育在学校应用的广泛性，以科研为纽带，充分发挥我校教师勤奋、奉献、敬业的传统，心理工作小组协同各部门，共同合作，以科研促发展、求深入，实现我校心理健康教育的发展目标。

总目标：未来三年，把“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展”作为实施心理健康教育的总目标，起步更高、硬件更好、工作更新，争创全省心理健康教育示范校。

基础目标：防治心理疾病，增进心理健康．

基本目标：优化心理素质，促进全面发展．

终极目标：开发心理潜能，达到自我实现．

三、我校心理健康教育的主要内容及途经

内容：学习心理指导，环境适应、智力训练，情感教育，性格教育，耐挫力培养，人际关系指导，性心理健康教育以及自我意识发展的指导等方面． 心理教育的途径

１、开设心理健康课

这是指着眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素质优化和心理潜能开发，以心理知识传授、心理品质培养和心理问题辅导为内容的一门课程。就心理知识传授而言，主要实质根据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理健康发展密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮助学生更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。

２、专题心理讲座

结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成材而且要成人。

３、心理档案的建立

通过观察和一系列的心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任地班级管理工作以及各科教师根据学生地心理特点进行教学，还有助于家长的家庭教育。

４、各班级选择心理委员配合学校的心理教育工作

心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地学生来承担，一班选两名（男女生各一名），这些学生要观察实际情况并且及时地向学校地心理教育人员反映这些情况，有助于班级心理教育个别进行和集体进行，是心理工作人员和学生保持密切地联系，更有利于心理教育工作地更好地实施和顺利发展。

５、心理阅览室和心理活动室的设立和全面开放

这为学生进行自我心理教育提供有利地场所，也是扩大学生地阅读范围和增强学生学习兴趣的途径之一。

６、个体心理咨询

为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮助，要知道走进咨询室不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情，也是一种难得的享受

7、团体心理辅导

根据不同个体的共性问题，组建同质团体，在团体活动体验中自我发现、引深思考、相互激励、共同成长。

四、我校心理健康教育的分目标以及实施步骤

（一）心理健康教育队伍建设

1、目标：进一步完善和优化心理健康教育的工作队伍，基本形成校领导、心理健康教育中心、各级教师、部分学生和家长等四位一体的心理健康工作网络。由原来工作人员主要是心理任课教师向各层面教师辐射，提高教师对心理教育的的重视程度，并能将心理健康教育与自己的教育教学结合进行相关个案研究。从学生被动接受心理健康教育到有部分学生参与到互助行动中。

2、具体工作以及步骤

1）完善组织机构

学校心理健康教育领导小组 组长：钱丽美

副组长：汪尧华

韩燕清

张辉

成员：

任丽芳

高锋

胡冰

陈俊

金文英

洪育

各班班主任

具体成员的分工

校长：

钱丽美

负总责。

副校长：张辉 负责分管学校健康教育工作

课程教学处副主任：高峰 具体负责本校家长学校工作，制定出家长学校工作规划和工作计划，并具体负责每次家长活动的筹办和实施。

学校咨询师心理健康老师：金文英

具体负责学校心理健康活动。图书管理员：洪育

负责心理健康教育的书籍及读书指导活动。学生工作处主任：陈俊 负责学生外出心理健康拓展活动的组织。

总务主任：胡冰

负责心育设备的添置，为心理健康教育提供后勤保障。潘洁清：负责健康教育工作

各班班主任：负责本班学生心理健康教育活动的正常开展与实施。

任务一：形成工作网络

•2009年9月-2011年6月，构建心理健康教育师资队伍工作网络，扩充心理小组成员，形成专职心理教师、兼职心理辅导员、班主任和任课教师相结合的心理健康教育师资队伍，制定工作职责，开展工作研讨。

任务二：师资培训，探索教师参与心理健康教育的积极意义

•为了使师资培训有的放矢，通过问卷调查、谈话等方式搜集教师对心理健康教育的理解，为校本培训开展做好准备并在此基础上开展各种学习和培训。

•2010年9月—2011年7月，为了将心理健康教育理念落实到具体的教育教学实践中，由心理专家对全体教师每学年举行一次心理健康教育知识普及培训，并由心理专职教师和相关专家对班主任开展校本培训，讲授、自学和心理沙龙研讨相结合，每学期进行2-3次。

任务三：工作实践

•2009年9月开始，班主任老师每学期能够针对本班级学生出现的普遍性心理问题开设一堂以心理教育为主题的班会，汇编成册。

•每学期，班主任和任课老师确定1-2个个案研究目标，进行个案研究，撰写成文。将班主任和任课老师辅导的个案收集成册。

•每个学期结合校本培训，进行 “班主任心理健康教育研讨会”，三年后编制我校心理工作论文集。

3）学生队伍

任务一：心理委员

•2009年9月，每班选1-2名学生，形成一支心理健康教育信息员队伍，协助班主任和心理老师开展工作。

任务二：成立队伍

•2009年6月-2011年7月，建立同伴心理辅导员制度，对学生心理辅导员进行初级培训。

任务三：借助团队，开展活动

•2009年6月-2011年7月，成立心理社团，进行多种活动。

3）家长队伍

心理专家每学期对各年级家长培训辅导1-2次

发挥家长委员的积极作用，每学期借家长委员会会议，通过家长委员将家长在教育子女中出现的普遍问题汇集，在家长学校中进行有关心理教育的辅导。

根据工作时间的安排，对家长以及任课教师、班主任进行问卷调查，了解家长在家庭教育中的心理困惑，开展相应的辅导。

根据调查研究，确定家长学校心理辅导的内容，通过家长学校指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以良好素质的家长形象影响孩子，提高家长这支心理健康教育队伍的素质和水平。

（二）学生心理健康教育工作

1、目标：分年级制定具体的心理课辅导目标，以心理课的开设为基础，与学校学习和生活相结合，提高心理健康教育的针对性、实效性和可操作性；以“心理文化节”为契机，扩大心理健康教育的影响，提高学生对心理健康的重视；开展放松训练，使学生掌握1-2种自我调节放松的方法，开展部分学生的团体心理辅导，“心灵成长园地”为他们提供心理成长的训练机会，提高这些学生解决困难的勇气、毅力；健全心理咨询的制度，为学生提供有效的心理咨询服务。从点到面培养学生自信、自立、自强的奋发精神和高尚的人格以及良好的心理素质。

2、具体工作以及步骤

1）分年级开展心理健康教育

结合各年级学生年龄段的特点，在课程调查的基础上，确定各年级的辅导重点，对学生实施发展性的心理辅导，分年级确定辅导重点。

一、二年级

1、帮助新生认识学校环境，了解和遵守学习常规，预防和克服适应不良现象。

2、帮助学生初步确立“学生意识”，认识学习是学生的主要任务；培养良好学习习惯。

3、小心地保护、发展小学生的好奇心理和求知欲望；引导学生体验学习成功的快乐。

4、帮助学生学会初步的观察，提高注意力，发展形象思维和想象力，爱好美好的事物。

5、培养生活自理的愿望，学习简单的自理方法。养成良好的生活习惯，不浪费粮食，节约水电。在大人指导下用钱，不随便花钱。

6、自尊、自爱、活泼、开朗，不娇气，不任性。待人诚恳，爱父母，敬师长，爱同学，爱班级，愿为班级服务。三、四年级

1、认识完成学习任务是对父母、老师和社会应尽的义务。

2、培养主动积极的学习态度；在自主学习中培养热爱学习，喜欢动脑的品质。

3、学会安排自己的学习活动，巩固良好的学习习惯。

4、学会简单的观察方法、记忆方法，能克服学习中的困难。

5、增强生活自理的愿望，提高生活自理能力；预防和克服依赖心理；参加简单的家务劳动。学会合理消费，不浪费，不攀比。

6、了解一些性别差异的知识，男女同学正常相处。

7、爱自己的班级和学校，遵守学校常规，预防与克服孤僻、不善合作等不良心理。

8、已上网的学生，学做“合格小网民”，不受不良信息引诱，控制上网时间。五、六年级

1、逐步增强学习的责任感，养成主动、独立的学习习惯。

2、养成勤奋学习的品质，在学习活动中体验成功的快乐。

3、防止和克服因学习不良导致的自卑心理和厌学情绪。

4、结合学习活动，学习思考问题的方法。学习中碰到疑难问题，首先自己思考解决，不轻易求教他人。

5、逐步形成正确的“自我观念”，认识自己的长处与不足。

6、逐步做到自己的事自己做；参加一定的家务劳动和力所能及的社会公益劳动，培养劳动观念。

7、诚实、正直、惜时、守信。乐为集体服务，维护集体荣誉。克服交往中胆怯、害羞心理。

8、了解自己生理发生的变化，为青春期到来作好心理准备，为升入初中作好学习准备；为形成健全人格打好基础。

实行措施：

*跟班主任工作、班会活动结合。班会课、晨会课进行校内校际交流，实行互相学习、共享。*与本校学生发展处组织活动结合，遵照学生心理发展阶段特点指导并开展活动 *与本校阳光体育活动结合，实行心理拓展活动

*与各科教学活动结合，更加注重学生的心灵健康教育

期间举办心理专题讲座、心理公开课、心理教育主题班会、心理咨询活动、心理小报评比、心理专题广播（成长的心情故事展播）、心理电影、心理趣味运动会。

3）心理咨询

任务一：广泛宣传心理咨询室、制作展板，扩大影响

任务二：完善心理咨询工作

•2008年9月-2008年10月，建立心理咨询规范化制度，完善咨询过程各种记录表格，并做好档案归口管理。

•2008年9月-2009年7月，整理心理咨询个案，对典型个案研究总结，提出家庭教育、学校教育对策。

4）心理讲座

针对学生心理的特点和实际遇到的共同性心理问题，由学校心理专职教师或心理专家，每学年分年级进行学生心理讲座，解决学生在成长中所面临的普遍性的心理困惑。

5）团体心理训练

任务一：放松训练

•2008年9月-2009年6月，在心理课上教会学生放松方法。学会2-3种自我调节的放松法，以提高心理健康水平。

与此同时，在学生训练基础上进行总结，并在学校教师中推广应用。

任务二：开展“‘我能行’学生心灵成长”系列团体心理训练

2010年9月，我校在利用校本课程时间，开始正式构建同质团体，进行团体辅导活动。第一站内容“我自信、我快乐”，对各种原因引起的自卑学生进行自信心提升训练。已经初步取得成效。下学期除了继续进行发展治疗性质的团体活动，还将团体拓展活动跟阳光体育活动结合，实现大面积大幅度的心理训练。

（三）教师心理健康工作

1、目标：随着社会的发展，新课改的推进，教师工作任务繁重，通过教师心理健康工作，缓解教师的紧张，以提高教师心理健康水平，促进教育工作健康发展。

2、具体工作以及步骤

•2009年9月-2010年6月，创设良好的心理环境，减轻教师工作的心理压力，成立“教师心理沙龙”，学习和讨论、交流缓解压力的方法，帮助教师心理上、工作上健康成长。

•2010年9月-2011年6月，树立教师自我心理保健的意识并善于自我调节，不断壮大与完善教师的心理沙龙。

（四）创建班级心理生态环境

1、目标：根据小学生的年龄特点和个性发展的需求，努力营造丰富活跃并积极向上的班级文化，为学生的发展创设一个良好的心理生态环境。

2、具体工作以及步骤

任务一：营造心理健康教育的环境

•2009年9月-2010年6月，各个班级把“营造有个性的班级文化”作为班级建设的目标。开辟心理教育宣传栏，利用班级墙报加强心理健康宣传。

•2009年9月-2010年6月，探索班级自我心理健康教育的工作模式。

•2010年9月-2011年6月，初步形成班级心理健康教育工作的评价体系。

任务二：结合班级德育工作，培养健康人格

•培养学生的合作意识：

结合学校运动会等主题德育活动，培养合作意识、爱心意识。

•培养学生坚强的意志和耐挫能力：

结合综合实践活动和体育竞技活动，培养学生不怕吃苦、耐挫能力，严明的纪律意识、顽强的意志。

•培养爱心、责任心和感恩意识：

结合学校每年寒、暑假、捐助活动，在社会实践中进行锻炼，培养他们的爱心、责任心和感恩意识。

五、设施及保障

1、目标

进一步加大心理工作硬件经费投入，在原有基础上完善心理工作硬件建设。从现有一套心理测试问卷到购置网络版测试软件，从进行智商测试到可以对学生心理发展水平进行比较全面的判断评估。从现有一间心理咨询室到建立三间功能室，并能够在专用教室展开团体辅导活动。

2、具体工作以及步骤

任务一：学校心理咨询室建设

*目前学校心理咨询室的硬件设施有一定基础，但还有待完善。

*添置网络版的心理测量软件。

*建立一间团体心理辅导室或心理课专用教室，为开展心理健康教育工作提供有利的条件

*建立心理宣泄室、音乐放松室。

任务二：专职心理教师的专业发展

心理咨询工作有其专业性强、工作内容繁杂的特点，为了不断吸收、学习国际、国内同行先进的工作理念和方法，提高心理专职教师的素质，以促进学校心理健康教育工作更上一个台阶，每年参加高水平的有关心理健康教育的研讨会或专业培训。专业教师通过参加同行研讨、自学等提高学术水平。

任务三：心理网页等

•设立“心理热线”，开通学校心理咨询网上平台，校园网“健康知识加油站”、“爸妈在线”、“聊聊吧”等栏目提供心理知识普及。心理咨询网建设发挥沟通桥梁，并实现网上互动式的心理咨询服务。并不断增加交流信息量，满足不同层次的心理需求。

六、科研

1、目标：心理健康教育工作内容多，如何发挥各部门的功能，以心理健康教育的科研工作为纽带，通过科研促进学校心理健康教育的针对性和实效性。围绕“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展”这一学校心理工作的总课题，开展相关的子课题研究。

2、具体工作以及步骤

任务一

在参考其它心理健康用书的基础上，自编校本教材。

任务二 2010.9-2012.7，完成“基于学校的团体心理辅导活动的实践研究”课题研究

任务三

学科教学中渗透心理健康教育，在学习方法指导中，开展“有效合作式学习”的试点

任务

四、塑造“阳光使者”，培养健康人格 每学年评选一次“阳光使者”，每班评选1-2名。激发学生塑造阳光心理的积极性

任务

五、班主任参与心理健康教育的研究。

•2009年9月-2010年6月：班主任心理健康教育培训：建立教师沙龙，（集学习、探究、研讨、分享于一体的互动小组）

•2010年9月-2011年6月：班主任投入心理健康教育实践活动，以本班级学生情况和特点，进行专题心理健康教育辅导如：良好的行为习惯训练、班级同学交往的方法，形式多样的个别谈话，如每周随笔、电子邮件、学校网页、心理回音（班级心理情况手册，交流小便笺。）

•2011年9月-2011年10月：进行经验总结。

第五篇：站站长落实五项措施,确保安全大检查质量

站站长落实五项措施，确保安全大检查质量

“7.23” 甬温线动车组追尾事故发生后，帕满站根据铁路局、车务段及车间的部署要求，深刻吸取教训，站长 第一时间组织全站职工对中央领导批示、7.24铁道部电视电话会议盛部长讲话精神、7.25路局电视电话会议唐局长、管书记讲话、段安全生产大检查活动宣传提纲等学习资料进行学习，组织车站职工开展反思会，查摆自身工作中存在的不足及安全隐患，制定整改措施，积极开展安全大检查活动。

为提高安全大检查质量，站长 在强化、深化、细化上下功夫、做文章以期进一步提高安全大检查质量，并做好以下五项工作：

一是确保检查质量。在检查过程中杜绝图形式、走过场，实实在在地解决现场存在的问题，促进劳动人身安全及行车安全，针对车站运转室在高垫方上，宿舍在低垫方下，运转室至宿舍间上下坡台阶无照明这一安全隐患，站长 积极想办法为车站职工配备手电筒，既消除了安全隐患又确保了职工劳动人身安全。

二是突出检查重点。在检查中，突出站长盯控把关作用，对重点列车实施全过程盯控、全方位卡控，确保检查取得实效。对各项施工、维修作业积极配合、认真把关，确保行车组织安全，在此期间顺利配合上级有关领导完成***项二级施工，并得到上级领导一致好评。

三是紧抓薄弱环节。查找车站工作中存在的薄弱环节，并制定应对措施，针对车站新职值班员、助理值班员较多这一情况，站长 每天组织职工对非正常接发列车、安全关键点等内容进行学习，确保全员掌握。

四是做好反恐落实。针对当前反恐形势的紧迫性、严峻性、长期性，积极组织站区相关单位召开会议，制定站区反恐防范巡逻措施，组建站区巡逻小分队，对站区进行24小时不间断巡逻，对站区重点要害部位、行车设备进行检查，对发现的闲杂人员及时清理，确保了站区治安稳定。

五是抓好整改复查。对检查出来的问题、排查出的安全隐患及时整理，并对整改销号情况进行复查，杜绝死灰复燃，确保整改质量。