强理论 重效率 求真务实促目标

第一篇：强理论 重效率 求真务实促目标

强理论 重效率 求真务实促目标

XXX电厂：tsk 九月二十六日，喜闻XXX、XXX在代表集团公司参赛第八届全国电力行业职业技能竞赛继电保护专业决赛中取得优异成绩，并分获“电力行业技术能手”、“电力行业优秀技能选手”荣誉称号。在分享喜悦的同时，也深感差距的存在。在今后的学习过程当中，切实寻找有效、适合自身的学习方法，提升业务技能和专业水平变得尤为重要。如何和找到适合自己、切实有效的学习方法，是很多人尤为困惑的难题。在分享他人喜悦，收获成果的同时，个人认为好的学习方法更值得借鉴。

XXX电厂目前处于时间短、工期紧、任务重的关键时刻，找到合适的方法，提高工作效率,对实现年底首台机组发电目标有重要意义。

一、生产准备过程中，借鉴先投电厂的经验，结合XXX实际，制定计划，实现目标。我们很多人，也包括我自己，很多时候我们实行了拿来主义。即在学习和工作的过程中，学习和借鉴别人的先进经验、优秀成果，来提高自身的工作效率，让自己少走弯路。我不是说拿来主义不好，但是它确实有的时候让我们变得更“懒”、更具有“惰性”，因为我们在借鉴别人的先进经验和优秀成果的同时，尤如站在巨人的肩旁上看问题，大部分时间里我们更相信“巨人”，心里面潜意识地按部就班，限制了我们的思维空间，禁锢了我们的发展。我们当前的主要问题，就是在学习、借鉴他人先进经验的同时，如何从固定思维模式中跳出来，结合实际，制定适合自己的计划，并认真执行下去，直至达到目的，完成目标。

二、强理论，重实践，理论实践相结合，提高自身业务技能水平。目前电厂首台机组即将步入安装高峰期。电厂部分现场工程进度跟踪人员，工作年限短，经验欠缺，在此关键时期，更应该加强自身理论知识。学习机组安装调试知识，现场参与安装调试过程。坚持求真务实、积极进取的态度，做好每一件事情。我们现在所做的每一件事情都有其自身的价值。价值的积累就是目标的实现。

三、讲方法，重实效，培训任务全力推进，为生产人员顺利接机打下坚实基础。随着2012年新分员工的加入，XXX电厂生产人员注入新血液。木桶理论大家都清楚，一个团队的水平往往是由最差的那一个人的水平决定的，做好培训工作，提高团队整体水平，在当前形势下，刻不容缓。机组投产时间已进入倒计时，加大培训力度，健全培训组织，采取集中授课、专题学习、现场讲解、个人自学、以考促培等方式进行，提高团队水平，为顺利接机打下坚实基础。

四、谈奉献，重务实，积极进取实现目标。现在社会网络错综复杂，有的年轻人乃至老师傅，有时做事情，容易易迷茫，看不清方向，甚至急躁、华而不实。邓小平同志曾告诫全党，世界上的事情是干出来的，不干，半点马克思主义都没有。在当前形势下，这个告诫对我们同样适合。我们要干，要好好的干，要务实的干，做好每一件时期。求真务实，关键在“真”，要害在“实”。务实同时也要从现场时间出发，合理安排时间和任务计划。在做事情、完成任务的同时，体现自身的价值。

世界上从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要我们坚持三个“凡事”，思想上高度重视，措施上坚决落实。一定会找到适合我们自身的有效方法，提高我们学习和工作的效率。实践证明，理论知识是来源于社会实践，对我们的工作的具有现实指导意义。求真务实是兴业之本、强国之道。我们要不断提高坚持求真务实的自觉性和坚定性，首台投产发电的目标就一定能够早日实现。

第二篇：求真务实强管理 促质量再上台阶

求真务实强管理

促质量再上台阶

古柏中心校

杨天海

在教育局“长效教育理念”和“两轮驱动”指引下，我乡教育以“牢固树立教学中心，质量是生命的意识，坚持学校的一切工作服从、服务于教学中心工作，求真务实强化过程管理，力求全乡教育教学质量再上台阶”为我乡教育教学管理的基本思路。现将我乡的基本做法汇报如下：

一、以师德建设为核心，弘扬敬业奉献精神，提升队伍整体战斗力。

冷静分析当前教育面临的形势，新的义务教育经费保障机制和财务制度对教育教学管理，教师工作积极性，教师队伍的稳定等方面提出了新的挑战。强师德，净心灵，势在必行。

1、加强学习，宣传政策，统一思想，正确对待，使全体教职工保持一种平常心态，干好本职工作。

2、进一步深化先教活动，巩固先教成果，发挥党员的先锋模范作用，提倡“踏踏实实做事，堂堂正正做人”，把党员、干部团结在班子周围，把教师团结在班子周围。以党员干部的实干、苦干为榜样激励和感染教职工努力工作。教育教学质量纳入党员年终评议。教学成绩不达县平或在全乡名次倒数者，不能评为优秀党员。

3、加强师德教育，丰富教职工文体活动，创设和谐的教学环境。

4、克服“六种思想”，树立“六种意识”，真抓实干，出集体成 果。

（1）、克服个人主义思想，树立教育一盘棋的意识。（2）、克服自我陶醉思想，树立危机、忧患意识。（3）、克服中庸思想，树立争先创优意识。（4）、克服平均主义思想，树立激励竞争意识。（5）、克服追名逐利思想，树立无私奉献意识。

（6）、克服因循守旧思想，树立终身学习、不断创新意识。

二、以贯彻“新常规”为契机，以多元评价为导向，扎实教学全过程管理，提高教学实效性。

1、认真贯彻《宜宾县中小学教学常规》，扎实教学常规管理。（1）、做到教师人手一份，层层组织学习讨论，统一认识，要求一贯到底。（2）、中心学校制定了《教学常规管理实施细则》，做为检查、督导的量化标准，实施评价考核的依据。（3）、检查克服形式，注重实效。中心学校明确规定，学校每两周检查一次教学常规，中心学校每期不少于三次，校校到检查。重点是方法指导、思想统一。每次检查有记载（优点、不足、今后努力方向和改进措施等），有评分，并根据得分评定出等级。学年末综合评出等级，纳入教师考核和活工资分配。

2、建立科学合理的评价机制，激发教师工作热情。多元化评价教师，让每位教师都有努力的方向。本学年，改革了教学质量评价方案，新的教学奖励方案实行教学工作积分制。即，教师个人教学质量积分（F）=教学常规积分（F1）+教研考核积分（F2）﹢教学综合成 绩积分（F3）+靠县平积分（F4）。

3、走校本教研之路，向教研、科研要质量。“教育科研是教育的生产力”，教学质量要有长足的生命力，必须有强生命力的教师队伍。（1）成立古柏乡教研中心，建立校本教研网络，合理调整学科课时保证校本教研时间，改阶段性教研活动为日常工作，实现天天有教研，周周有成果。（2）坚持定期召开班主任培训会，提高班级管理水平，实行班主任工作一票否决制，并纳入考核。（3）开展“送教下乡”活动，扶助薄弱村小。上期在永乐、高民、金坪三所村小开展，效果显著。（4）开展学科教学展评活动，探讨教学艺术。（5）结对帮扶，师傅带徒弟制度。（6）针对我乡小学英语学科薄弱的现状，本月中旬将开展小学英语教学研讨会，并将英语纳入目标考核方案，实施奖惩。

4、切实加强薄弱学科、薄弱学校的建设，促教育均衡发展。针对我乡薄弱学校相对较多（永乐、高民、金坪、红庙、越江共5所村小、涉及学生903人，占小学在校生42%）的现状，采取了相应措施：（1）统一思想、弱则生变，我们不比别人差。（2）开好两个会：校长工作交流会和薄弱学校教师会，找原因、添措施、鼓干劲。（3）、纠正三种意识：不在人前，不在人后，不思进取的意识；年龄偏大，得过且过的意识；工资待遇低，工作岗位上游移不定的意识。（4）落实四项制度：轮岗支教制度，优化教师结构；送教下乡制度，提高教学艺术；结对帮扶制度，促进共同提高；目标奖励制度，激励扎实工作。

5、强化检测，注重信息反馈，调整教学策略。中小学普遍实行单元过关检测，初中实行月检。全乡举行半期检测，通过检测，掌握教与学的真实情况，针对存在的问题，提出整改措施，加强教学指导。

三、以目标为导向，制度为规范，严格奖惩，激励教职工努力工作，促质量再上台阶。

1、推行目标管理，激发教师动力，增强责任感和使命感。学年初，中心学校首先提出明确的教育质量总目标，再把目标分解到乡内各校，并进一步分解到年级、班级，直到教师人头，层层签订目标责任书。明确教育质量责任制，校长是第一责任人，牵头亲自抓教学；分管教学的副校长是第二责任人；年级组长是年级责任人，班主任是直接责任人。按照《目标奖惩方案》，严格兑现奖惩。

2、完善教学奖励制度，激励教师努力工作

（1）、调整完善了《中小学教育质量目标奖励方案》，奖优罚劣，奖勤罚懒。

（2）、制定完善了《教职工浮动活工资发放方案》。

（3）、制定并完善了《教职工考核量化评价方案》，评价结果作为考核、末尾轮岗、评优晋级等的依据。

（4）、进一步完善了《中高级职称推荐评审方案》、《班级管理考核评价方案》。

四、加强“两个”毕业年级后期管理，促进质量再上台阶。

1、实行学科组长负责制，行政联系学科制，行政值日制。

2、强化班级管理，以纪律作为铁的保障。加强早、中、下午三 时段的监管工作，早晚自习班主任实行点名制，严格考勤制度，确保学习时间和师生到岗到位。

3、狠抓班风、学风建设，严格考风考纪，以考风促教风、以考风促学风。

4、制定培养优生、弥补差生，治理偏科的管理制度。大面积提高教育质量。任课教师深钻教材、大纲、考点、把握考试动向，夯实学生的基础，确保优生（确定的培养目标）不偏科。

5、学科把关教师认真履行好职责，统一教学进度，深入课堂听课，编制好过关、统检试题，收集考试信息，做到资源共享。

6、精心组织，并开好“五会”：任课教师会（上、下学期各3次），班主任座谈会（每月1次），学科组长会（每学期至少2次）。学生动员大会（每期1次）、学生家长会（全年1次）。

7、建立踏线生目标责任制，对踏线生实行动态管理。

8、及时了解学生学习情况，实行年级统一月检。

9、合理协调课外、家庭作业，让学生在双休日也要把主要精力用在学习上。

10、分学科，分学段召开毕业复习专题研讨会。

二00六年四月八日

第三篇：重反思 定目标 求实效 促提高

“重反思 定目标 求实效 促提高”

—— 教学目标改革研讨会

教学工作是学校的中心工作，校长不但重视教学工作，而且善于发现问题,能及时调控,进行改革。讲实效、谋发展，开学初分学年、分学科研讨，最后学校拿出切实可行的总目标，让教师在教学中贯彻执行。

上学期期末总结会上，林校长布置了教师的寒假作业：每位教师都静下心来，反思自己一学期的教学工作，针对出现的问题，找出解决办法。为新学期制订切实可行的目标，不要空洞的理论，就要有针对性、实效性的做法，有计划，有措施。“重反思、定目标、求实效、促提高”就是我们新学期研讨的主题。

一学年主题是：养成习惯，提高能力；二学年：好习惯成就好未来；三学年：新目标 新思路 新台阶；四学年：善反思

重实效

促提高；五年级：计划是向导 目标是动力；六学年：同心共成长;英语组：反思中提高

行动中发展；科任组：总结过去 注重实效 快乐发展；学前班：让孩子在快乐中成长。各学年围绕主题，各俱特色。

教师要目标定得比较切合实际，敢于剖析自己在教学中出现的问题，制订了切实可行的目标，我们也惊喜地发现，很多教师在平时教学中，积累了丰富的经验，没有什么华丽的词语去描述如何提高了成绩，却在日积月累中全面培养学生的能力。学生学习习惯好、学习风气正、学生大有潜力。实实在在的训练，收到明显的效果。

每位教师都有自己的闪光点，从不同层面选出来。

教师应该互相听课、仔细记录，反复对比，看从他们身上学到了什么，是否能对自己、对团队有启发、共同进步是我校倡导的、形成一种模式，大家共同实行，也是一个亮点。

教师要学会备课、会讲课，学生会听课，了解每名孩子，关爱每一名学生，不让每一名学生掉队，这是我们老教师几十年的经验，也是她们班学生能力强、教学成绩始终保持在先进行列的原因。

开放式的课堂教学，从一年级就坚持下来的写日记、积累字词等习惯，对于学生终身都是受益的。这是中年、青年教师的特色，科任结合学科特点，灵活多样设计教法是科任学科的特色，敢于剖析自我，转变人生观，端正教学态度也令我们耳目一新。

根据各学年、各学科研讨，学校制定新学期教学工作目标：发扬原有教学中的好的做法，为全面提高教学质量，学校提出五项要求、六个一分钟的具体措施。

学校提出五项目标要求：

1、精心备课：每位教师首先精通全册教材，掌握单元训练重点，每节课在单元中的作用，知识的联系性，做到心中有数，备课时考虑学生实际情况，班级基础情况，设计多种方法。做充分的课前准备。发挥集体备课实效，学年团队备课、学科备课，要各有特色。

2、认真授课：课堂四十分钟，与学生多沟通，教态、语言、教法、问题的提出，对学生的评价、调控、是否让每名学生都积极参与。让学生身心愉悦地主动学习，是老师必须认真研究的问题。课堂教学效果好，你也就成功了一大半。

3、全体训练：不同层次的学生，不同的训练内容，让学生都有自信心，基础知识，兴趣作业，拓展思维，举一反三。每周用一节课，指导写字，做为基础训练备在教案中。

4、及时反思：每节课后，5分钟反思，看你本节有哪些不足，是否在下一节有所改进，看这节课目标是否达到？一节一清、一天一清、一周一清。教学上不欠帐，落下的怎么提高。

5、促进提高：以积极态度来看待所教学科，做好每一件事。自己业务要提高，学生能力要提高，教学质量要提高。

六个一分钟：

1、每天一篇日记。

2、每天一次口算练习。

3、每天最少读1分钟好文章。

4、每天做一件家务事。

5、每天一分钟大踏步锻炼。

6、每天下午第一节课前齐唱一首健康歌曲。

林校长对本次活动从认认真真进行反思、实实在在制定措施、真真正正进行实施三方面做全面总结。

新学期大家有了新目标，会在实际教学中有方向、有动力、有方法，注重过程、讲求实效，教学工作一定会更上新台阶，教学质量会全面提高

教师如何进行有效地教学

教育是一个综合性的工程，是一个复杂的充实、完善和塑造灵魂的过程。在这个过程中，教育者必须循序渐进地采用一定的方法、使用恰当的形式完成对被教育者的“雕琢”。当然，这其中自然就是对被教育者进行知识、道德、身体素质、审美能力等的综合培养；使之全面发展。各种各样的教育手段和教学方法，目前已经得到人们的认可、肯定。但我认为，相当程度上，大家对最常见的教学单位——教学班的文化建设，显得还不够重视。就此，与大家共同探讨一下班级的文化建设。

事实上，班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。应该说，班级文化建设具有多重的作用。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。在自己的教学生活中，我主要从如下几个方面做了尝试。一． 建设班级良好的文化氛围，作好对学生进行表层影响和熏陶的教育。

作为教师，要时刻注意到对学生进行教育，把学校的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机。建设良好的文化氛围，我首先抓住了教室的布置作为突破口。

在当前，一些学生对于有积极意义的东西并不感兴趣，其审美情趣和审美能力存在一定的问题，至少，在审美的成熟程度上，有着相当的部分需要去充实。例如，他们在平常的学习生活中，很少愿意读文学作品和科技作品，而是喜欢读一些卡通图画，更有甚者，读一些无聊的作品。针对这种情况，我没有批评同学，而是采取引导的方式，告诉大家如何鉴赏文学作品，如何使自己的阅读能力提高。此外，更主要的是，我在班级布置上入手，创造一个有利于学生成长的育人环境。结合学校的要求，我和学生们一道，对教室进行了一番布置，在布置的过程中，就注意了对学生的影响，这其中，我首先注重了审美的要求，比如说墙壁报的设计，在形式上注意了与教育环境的和谐，注重了对衬美和结构美，并且力争做到与黑板上方的标语搭配，相互映衬。懂得美术的同学还在设计上做到了形式上的“开合”。

更主要的是，在设计的过程中，我并不一切都自己做主，而是让学生做真正的设计者，我仅给同学们提一些建议。这样，设计和布置的劳动过程，本身就是一个教育过程，让学生自己去体会美，去体验审美的情趣，比单纯的说教要好多了。同时，在积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力的同时，增强了学生的责任感。一举多得，可谓一种极好的教育方法。

在内容上，墙报的设计更是注意了对学生的影响，做到不流于形式。墙报的内容从各个学科的学习到思想教育，从趣味知识到文体内容，可谓丰富多彩。与单调的卡通图画及呆板的卡通文字说明相比，优势顿时一览无余。这样，学生时时处于文化与知识的熏陶之中，教育效果自然提高。当然，这并没有结束，在以后的一次班会上，我又组织了一次关于美的讨论的主题班会，让学生主动谈什么是美，中学生应该具有怎样的审美层次，我们的审美趋向是不是还要停留在看动画片、看卡通书上面。这一系列的活动，使学生认识到，美有很多，形式美，文学语言美，结构美，和谐美，行为美，交际语言美，心灵美等。人类的本性就是求真、趋善、向美，而某些东西，我们不能说它不美，但我们要考虑到是否与自己的审美需要和谐。机械地告诉学生该如何做，不如让学生自己去体验，自己的亲身体会比别人强加给的更有说服力。

二． 以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体

文化活动的深化。

班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文

化建设内容，去深刻文化建设的内涵。

作为学生，谈到文化内涵，似乎太深刻了一点；但是，丰富的课内外活动，至少使班级文化建设走向有机。在历史上，没有自己文化的民族很少能创造出历史文明，仿佛无源之水，无本之木。一个民族尚且如此，一个班集体亦是如此。诚然，这里的“文化”，概念上有大小之别，但在所起的作用上，大致

上是一样的。都有一种凝聚作用。

在这方面，我尤其注重了组织一些课内外的文体活动。针对班级的实际，我注重抓住他们的爱好，找出一个突破口。在一个学期里，班级组织了各种球类比赛，棋类比赛，歌咏比赛。在比赛中，我注意引导了他们的团队精神和合作意识，尤其是在体育活动中，相互的配合，更有利于协作精神的培养，在这一系列活动中，我从协作精神入手，培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心。而有进取心的学生，就有了进步的可能，也就迈出了第一步。

其实，在大家看来，这也许不算是什么文化，但我认为，一种精神，从广义上来说，本身就是一种文化。我们知道，大凡文化，必须先有一个集体，因为文化是在一个集体的范围内形成的、传播的，更进一步说，文化往往带有社会性，单个的人的个体，是无所谓文化可言的。因此，可以说，我开始了在班级范围内创建文化建设的开始，而且，这个开始还很成功。

当然，我也时时没有忘记，培养高尚品德，掌握文化知识，乃是学生受教育之本。在学生的集体主义精神初步形成之后，我尝试着引导他们进入良好的学习状态。在成绩上，每一个班级学习成绩在任何情况下都会有区别，但我做到最大限度地发挥学生的潜力，培养学生的学习意识，虽然在短时间内，或许学生们不会取得大的成绩，但我深信，一个好的班风已经形成以后，其他一切问题也就会很容易解决。在教师的组织下，全班同学组织了多个活动小组的同时，也组织了学习互助小组，在适合于他们的方法的引导下，一个进步的班集体正在形成。

三．建立班级内友爱、平等的意识，促成学生身心的健康发展，进而激发学生的创新意识。形成以学生为主体、以人为本的教育体式。促进班级文化的深层发展。

心理学研究显示，人在紧张和压抑的状态下，很少能有创造潜能的出现，其智商的发挥也会受到相当的影响。我所带的班级，学生的学习成绩差，缺少学习能力，更谈不上学习方法，由于心理上的因素，他们更加自尊，很怕别人看不起他们。而且，他们用各种各样的方式来掩饰自己，种种综合因素的影

响，使得这些学生在平常的表现上也不尽人意。

鉴于这一点，尊重学生，建立一种教师与学生之间、学生与学生之间的相互信任、相互尊重就显得相当重要。在平素的学习生活中，我从来不摆出教师支配学生的架势，大家一律平等相待，像朋友一样相处。教师有了缺点，学生也可以在适当的场合提出来，学生有不足，教师自然更是责无旁贷，同学之间也可以互相指正。当然，这一切都是建立在友好的建设性的基础上的。经过师生共同努力，一种“闻过则改，友好互助”的班级文化悄然形成。在这个班级里，学生在自己的潜意识里，油然而生一种主人意识，这种主人意识，又促使学生的责任感被强化，由被动地被管教，到主动地为班级为学校考虑，学生的课上和课下表现自然就有所不同，而且，是一个质的飞跃。

值得一提的是，冰冻三尺，非一日之寒。学生习惯的养成，绝非一朝一夕的事，而改掉一些不好的习惯，自然也不是一朝一夕的事情。在班级的整个改变过程中，相当一部分学生的表现出现反复，有的甚至是反复多次，这就要求教育者，有相当的耐心，有一种持之以恒的精神。教育是一个长期的工程，也是最艰巨的工程，作为教师，科学的教育方法自然是必需的，而无私奉献的精神更加重要，只要有一颗忠于人民的教育事业的平常之心，就一定能做好本职工作。

班级文化的建设，在以人为本的核心下，进入了深层发展阶段，看似极简单的一种方式和方法，却对学生的身心产生了极具影响的效应。在这里，每一次细微的关心，每一次充分的尊重，都在不断净化和陶冶着学生的心灵，都在鼓舞着这些学习困难的学生，在崎岖的求学之路上不断进取。

四． 在诸多工作的基础上，进行班级文化建设的升华，并将其作为进一步巩固文化建设的新起

点。

在班级建设取得一定成绩之后，一定要抓住这个有利契机，将班级的建设深化。在以上基础上，我和同学们一起，为班级制定了更远大的目标。我们一起归纳总结了一个学期以来的工作，制定了班级全体同学的奋斗目标，奋斗目标中有包括学习目标和管理目标等。我们还根据一个学期的情况，归纳了已经形成的班风，即“团结协作，诚信文明；平等友善，开拓进取”。这样，班级的文化就得到了升华，变成了一种精神，成为永远激励全班同学努力向前的旗帜。

在一次偶然的机会里，几个同学告诉我，每当自己的自制力动摇的时候，就经常能想到集体的荣誉，想到自己班级的奋斗目标，想到自己的责任。应该说，这与班级的文化建设有着相当大的关系，班级的文化氛围促进了学生的成长，让他们走出了迈向成熟的第一步。

通过一点点尝试，我认识到，爱心和民主可能适合于许多方面，可能尤其适合于教育。的确，正如马克思所说的那样，在科学的大路上没有平坦的大道，我想，如果说成在教育的征程中没有平坦的大

道，大概一样成立，我深信，只要有一颗对学生的无私爱心，有热爱教育事业的热心，有忠于人民的教育事业的诚心，有完成教师使命的信心，我们的事业一定会一步一步走向成熟。

让学生成为班级的主人

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让

他们成为管理班级的主人。

一、参与制定班规，激发自主意识

学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作

能力，后一种能力是自我约束能力。

著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。” 因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期连续被评为文明班级，班级中也没有违反学校的规章制度

二、健全班级组织机构，坚持自我管理

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主

体性。

1．组建责任心强的常务班委

让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不

插手的，只作为班干部的坚强后盾。

2．“轮流执政”的值周班长

一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发

展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。

值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

3．灵活多样的自治小组

班级除常务班委，还有 “轮流执政”的值周班长小组，形成了一个有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。

二、开展各项有益活动、实现自我发展

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“三八”妇女节，举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛、“五一劳动节”举行“今天你休息”的班级晚会、“清明节”举行“接过先烈的旗帜”的扫墓活动、“十一”国庆节举行“我爱你，祖国妈妈”诗歌朗诵会等等，在这些活动中，班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。

三、发挥示范教育的作用，探索自我评价

常务班委和值周班长成员是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。

长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。如何摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学

会管理他人，学会自我管理。

指导学生进行课外阅读谈谈浅见

一、激发兴趣，促成阅读。现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。出示《一千零一夜》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。

2、谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

二、教给方法，指导阅读。兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的。有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。阅读的方法有很多种，这里所要谈的是几种我们常用而又十分有效的阅读方法：

1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。

2、精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，而采用速读法。

4、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手

脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。

三、鼓励先进，坚持阅读。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。学生的阅读范围广泛了，语文的素养就会从整体上提高了，因此，我们要在课外阅读的生活领域里，带领学生去

开辟课外阅读的广 阔天地。

第四篇：强基固本抓廉政 求真务实促和谐

强基固本抓廉政 求真务实促和谐 ————以六盘水市农村基层党风廉政建设为例

六盘水市位于贵州省西部，地处长江上游和珠江上游的分水岭，总面积9914平方公里，人口304.52万人，农业人口占80％；辖六枝特区、盘县、水城县和钟山区4个县级行政区，98个乡镇，1037个行政村；因为煤炭资源丰富而为“江南煤都”；因气候凉爽而被誉为“中国凉都”。

改革开放30年，我市社会经济发生了翻天覆地的变化，农村的面貌也发生了喜人的变化，随着改革的深入和工业化、城镇化的推进，农村的社会结构、生产方式、组织形式和利益关系正在发生深刻变化，这种变化也导致农村基层党风廉政建设面临许多新情况新问题。党的十六届五中全会提出了建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的新农村目标，目标的提出，实质上是对农村基层党组织提出了新的历史任务。当前在全国开展的社会主义新农村建设，对基层党组织提出了许多新要求。各级党委和政府都在积极认真的贯彻落实中央的部署和要求，在农村基层党风廉政建设方面做了大量工作，取得了明显成效。应该说，在市委的统一领导部署下，我市的农村基层党风廉政建设总体是好的。各级干部在制度建设上认识普遍是清楚的，态度是端正的。在乡（镇）村的关系、重要村务票决、点题公开、便民服务中心的设立、运转；村财乡（镇）管等方面进行的一些积极的探索是成功的、有意义的。广大农村基层党员、干部辛勤工作，廉洁奉公，为农村经济社会发展作出了重要贡献。农村基层党员、干部队伍的主流是好的。但当前农村基层在党风政风方面还存在一些亟待解决的问题，农村基层党风廉政建设工作仍然比较薄弱。这对构建和谐社会、建设社会主义新农村是十分不利的。针对这一情况，我们对我市所辖区域进行了深入细致的调研。

一、农村基层党风廉政建设整体有序推进，取得了一些成果，积累了一些经验。为社会主义新农村建设起到了保驾护航的作用。其集中体现在以下方面：

1、抓制度建设，强化监督管理。

（参见六盘水市2008年上半年农村基层党风廉政建设工作总结第三页第（三）部分）各县区具体的亮点请马书记定夺

2、抓廉政教育，营造廉景和廉政氛围。在市委、市纪委的统一部署下，我市将农村基层反腐倡廉教育与巩固和扩大农村保持共产党员先进性教育活动相结合，与基层组织建设年相结合，突出抓好警示教育、提醒教育和示范教育，积极营造廉洁氛围。各县区将近年来查处的违法违纪案件编写成册，发放到乡镇基层站所和农村基层党支部，用身边的人和事进行针对性的教育（参见六盘水市2008年上半年农村基层党风廉政建设工作总结第二页第（二）部分）

3、村财乡（镇）管制度建立，并健康运行。

我市所有村（居）完全实现了村财乡（镇）管。通过这样的做法，使村集体资产得到了规范管理，有效防止了村集体财产的流失，确保其保值增值；对引导村集体的经济走上规范健康的发展道路起到了积极的推动和保障作用。同时对反腐败的源头治理也是一个很好的推动。

4形成了以产业链条为单位的村级组织。

在农村现代化、农业产业化的背景下，传统的地域界限被打破。出现了建立在产业链上的村级组织，这对推进市场经济的发展是一个新的思路。我市钟山区荷城办事处所成立的村集体资产管理委员会就打破了原有的以村组为单位的限制，并于2007年12月28日成功的通过票决的方式对其有争议的2.99亩土地进行了妥善处置；这为村集体资产的管理提供了一个好的思路。

二、我市农村基层党风廉政建设所面临的主要问题及对策

1、对加强农村基层党风廉政建设与构建和谐社会的关系局部认识不到位。

对以经济建设为中心的方针的理解存在一些偏差，有不少领导干部把“发展才是硬道理”理解成：经济工作是“硬指标”，党的建设是“软指标”；存在认为只要“硬指标”上去了，就什么都解决了的急功近利的思想。从而导致在实际工作中把廉政建设挂在嘴上，应付的思想较为普遍。在考核干部时，以单纯的经济指标为考核的主要尺度，对其取得这些指标的手段和方式往往不加以考察，这对一些地方的干群和党群关系产生了不良影响，对构建社会主义和谐社会产生了负面效应。这就要求我们一方面加强培训学习，提高广大农村基层领导干部对农村基层党风廉政建设与构建和谐社会的关系的思想认识；同时对干部考核手段和方法做相应调整：在考核方法上, 做到专项考核与综合考核、平时考核与年终考核、自我评价与上级考核及群众评议“四结合”。在市委统一领导部署下，由市纪委、监察局、市委组织部市财政局、扶贫办、民政局等相关职能部门分别根据各自职能进行考核并组织群众进行评议。考核结果必须与奖惩、选拔任用、责任追究挂钩；与村干部的绩酬挂钩, 并作为乡镇党委、纪委目标考核的内容之一, 根据考核结果,报市委、市政府表彰并备案。持续排名靠后或者出现重大问题的一律不得提拔使用并追究村党支部书记责任。

2、干部队伍素质偏低，党员结构不太合理。

就乡镇来看,干部基本素质虽有所提高,但其现有的政策水平和领导能力,对市场经济和城市化进程的大环境下的农村经济结构的调整而引起生产方式的变化,城市化的渗透对生活方式所产生的变化，农村产业结构的调整而引起农业自由择业的变化,收入差距拉大引起不安定因素出现的变化感到茫然。对迅速变化的市场经济无法握住其脉搏,缺乏对市场走向预测的能力,市场信息滞后,以致出现“赶羊猪俏”、“赶猪羊俏”的现象。较为典型的是我市有县区近几年大力发展蔬菜基地，初衷是好的，但出现了一窝蜂上的现象，如果不能够解决好销售渠道的问题，则必然会导致价贱伤农现象的发生。我市六枝特区的西红柿的种植就令人担忧，六枝特区的木岗镇、龙场乡等诸多乡镇均大面积种植，产量喜人；往年销往湖南、重庆等地，而今年出现了湖南、重庆等地的西红柿返销的情况，必然会导致西红柿的滞销和价贱的现象。一个产业结构的调整，涉及到农民的切身利益，没有前瞻性的抉择，必然会导致不良后果，这就需要我们的基层干部必须有较高的政策水平、理论水平才能够做好决策，引导农民走上致富路。再就村党支部而言,结构不太合理,整体素质更令人担忧。据统计,一般农村党支部党员在12至46人之间,虽有一定的数量,但结构极不合理。首先是老年党员多（有个别村有年龄近90岁的党员）,青年党员少;其次男党员多,女党员少;再次是大多数农村党员只有小学或初中文化,具有高中或中专文化程度的很少;加至务工党员多,外出党员多,务农党员少。党员结构的不合理,其作为党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的发挥受到制约。党员干部队伍素质偏低,更多的是强调其德，而没有注重其能。这些人缺乏创新精神, 缺乏技术本领,缺乏适应社会主义市场经济的能力，很难做出成绩，起到领头羊的作用。有文化、有技术的农村青年多外出打工经商,导致农村党员结构形成恶性循环。长此以往，将会导致一些有能力、有上进心的人渐渐对加入党组织的信心。

3、对城市化背景下的农村基层党风廉政建设缺乏全面正确的认识和应对手段。

随着我国城镇化进程的加快，城市文明及其生产生活方式对广大农村产生了强有力的冲击, 广大农村已经开始从过去单纯、封闭的农业社会, 逐步向开放、多样的城市社会转化。农民的意识和生活方式也由此发生了很大的变化。但是农村人口较分散, 村民的整体素质和技能相对较低。因此, 当前农村基层党风廉政面对的是正在转型期的农村社会, 其既要继承和发展农村传统工作职能, 又要应对城市化进程的要求: 从过去单一抓农业、抓经济, 逐步把党的各项建设，包括党风廉政建设深入到居住物业、环境卫生、社区教育、文化生活、社会治安等全方位的社会生活中,从传统的管理型模式转到服务型的模式,这就要求我们广大的农村基层领导干部必须不断学习、注重知识更新，提高决策水平。除需不断发展村级经济和争取政策扶持,夯实农村公共服务设施, 完善农村各种社会保障制度, 为农产品结构调整提供信息、疏通渠道、开辟市场, 为农村弱势群体解决各种实际困难。还需要切实加强党风廉政建设，充分认识到老百姓的事无小事，把老百姓反应强烈的问题和事情作为农村基层党风廉政建设工作的重心所在，进一步增强党组织在村民中的凝聚力。

4、工作进展不平衡的情况较为严重。

我市农村基层党风廉政建设工作总体发展态势良好有序。但各县区及乡镇存在工作进程不一致的情况，这中间固然有因为有客观存在的区域差异原因；更深层次的应该是我们各级领导干部在思想上的认识不统一有很大关系。这对全市的农村基层党风廉政建设的整体推进是不利的，我们必须统一思想，遵照科学规划，因地制宜，梯次推进，整体向前的原则，不断夯实基础，有力的推进我市的农村基层党风廉政建设的工作走向新的层次和更高的水平。

5、农村基层党风廉政教育内容“大而空”缺乏针对性和实效性。

有些乡镇虽然开展了村干部的党风廉政教育,但普遍存在方法陈旧、内容空乏、针对性和实效性不强的问题,具体表现在没有根据本地实际、因地制宜进行教育,导致其教育流于形式，无法取得实效。同时,农村基层党风廉政建设的目标不明确,往往照抄照搬上面的文件,没有根据不同地方和不同村干部的实际情况进行个性化要求,加强农村基层党风廉政建设的措施也不具体,缺乏可操作性；甚至出现了个别村干部连农村基层党风廉政建设的具体部署和操作流程都出现了不同步的现象。在这种情况下,某些村干部的党风责任意识和廉洁自律意识的淡化也就成为了必然。针对这一情况，我们必须因地制宜，坚持依靠乡土文化，以形式多样的活动来营造廉政文化的氛围。我们一些廉政示范村的出现和一些廉政代表的树立将能够起到很好的示范作用。有条件的地方还可以编辑一些相关的文字读本，漫画，文艺节目等等。

5、在构建农村基层党风廉政建设的长效机制上有待提高。

江泽民同志曾经说过：“基础不牢，地动山摇”。由于历史和现实的原因决定了我们特殊的党情和国情。我国农村人口基数大，相对封闭落后；农村基层党组织基数大，党员人数多是党的路线和方针的直接实践者，其所作所为直接影响着党和政府在群众中的形象和威信。在农村基层党风廉政建设的实施过程中也普遍存在“村看村，户看户‘党员看干部”的现象。农村基层领导干部是党在农村基层的核心力量，在建设社会主义新农村和构建社会主义和谐社会的伟大征途中，其是不可或缺的。提高他们的勤政廉政意识则是一项基础性、全局性、长期性的重要而艰巨的任务。正因为如此，对农村基层党风廉政建设必须形成长效机制。这就需要我们在农村基层党风廉政建设的制度建设、思想教育、考核体制等方面常抓不懈。

6、现行村级管理体制存在重大缺陷。

（1）在现行的农村管理体制下, 村级组织不在行政体制内, 但却承担着大量的政府行政职能, 特别是在城市化进程和市场经济的快速发展中, 涉及到村级组织的公共事务大量增加。但是，由于在体制外的原因，村干部报酬很低，就我市的基本情况而言，许多村干部月收入只有200元左右，如此低的报酬是很难真正吸引有才能的人来任村干部的。同时，由此引发了以下的一些相关问题。所有这些问题涉及到的不只是乡村局部性的问题, 而是涉及到整个农村管理体制,及我国城乡发展的战略问题。

（2）对村干部的监督缺位。由于体制上的原因，目前对村干部的监督检查以县区为主，但普遍存在县区对村居的情况不能够及时掌握，出现了严重的信息不对称，对村干部的不廉洁行为往往不能够提前预防和发现，基本是村民举报后才得以发现和处理。加之历史的原因，村干部普遍是在村里有相当威望或是致富能手担当。导致乡镇能够管，但是受到各种原因的影响不能够管、不愿管的情况相当普遍。县区要管又不了解情况，进一步加剧了对村干部监督的缺位。要解决这一问题，最好的方法应该是在将村官纳入行政体制的同时，加大乡镇对村干部的管理力度，加强市县区对农村基层党风廉政建设的组织领导，因地制宜的制定总体方案，明确各相关部门的职责，辅以相应的奖惩考核制度，杜绝各部门间的相互推诿现象的发生。对村干部的廉政监督可以考虑垂直管理、分片包干管理，责任到人的管理制度。

（3）对村干部经济责任审计的缺失。随着市场经济和城镇化进程的加快，农村土地的附加值大幅增加，村干部能够支配的村里的公共资源的范围越来越大，由此造成的职务犯罪也呈现明显上升的趋势。各村居虽然都成立了理财小组，但是人员结构普遍存在没有专业知识，随意性大，内部人控制的现象。所以，开展对村干部的经济责任审计也就越来越有必要了。这样可以分清职责，加强控制，从源头上对腐败进行治理。应该说将村干部对经济责任审计纳入到农村基层党风廉政建设中来是十分必要的。其具体内容应包括审查村级财务收支及预算和决算以及涉及村民利益的重大事项是否经村民大会或代表大会讨论通过, 日常财务收支是否经民主理财组织逐据审核, 票据是否“五章”齐全等；同时, 要对村级债务、土地补偿费的管理使用、村级补助经费等实行专项审计, 保护集体经济组织的合法权益, 确保集体资产的保值、增值，有效防止集体资产的流失。同时充分保证村民享有知情权、参与权、决策权和监督权,加强农村党风廉政建设。

总的来说，我们的农村基层党风廉政建设正在有条不紊的向前推进，虽然存在一些问题，面临一些困难。但是只要我们认识到“大发展，小困难；小发展，大困难；不发展，最困难”这一道理。以创新的思路和精神去面对问题和困难。坚持抓好农村基层党风廉政建设，始终坚持为发展服务作为第一要务，为营造良好的发展环境保驾护航。通过发展来解决问题、排除困难，在发展中解决问题、消化困难、排除矛盾，从而最终解决发展中的问题。那么建设好社会主义新农村，构建社会主义和谐社会的蓝图就一定会实现。

第五篇：求真务实促和谐科学管理谋发展

求真务实促和谐科学管理谋发展

——洪洞县人民检察院司法警察大队争创一流法警队伍纪实

作者：景春记 李春华 来源：临汾日报 字数：187

4近年来，洪洞县人民检察院始终坚持把司法警察编队管理作为加强法警队伍建设的着力点，按照“政治建警、专业立警、科学管警、规范用警”的编队管理要求，紧紧围绕“服务检察办案，保障办案安全”的法警工作目标，强化法警队伍管理，提高法警履职能力，司法警察大队为各项检察业务的开展提供了强有力的警务保障。

求真务实 加强队伍建设

2008年以来，司法警察大队始终坚持以建设一支高素质的法警队伍为方向，不断加强政治理论学习，提高法警政治素质和业务技能。加强对法警的动态管理，建立更加科学、合理的激励与考核机制，进一步明确、细化工作职责，细化各项工作的达标条件，完善各项奖惩制度，逐步调动法警工作的积极性与主动性，提高工作质量和效率。增强人才意识，加强对人才的培养，使法警有较高的政治素质和较强的业务能力，从而实现人才强警，以人才带动司法警察队伍整体素质的提高。

进一步做好司法警察的技能培训。结合实际特点和需要，制定了“一年打基础，两年上台阶，三年见成效”的教育培训规划，分层次、按步骤、有重点的抓好落实。坚持每年把第三季度作为“岗位练兵活动季”，分别确定了“体能技能、执法能力、实战制敌技能”等培训科目。使每名法警都能达到高检院提出的“一熟、二懂、三会”要求。本着“缺什么补什么，干什么练什么”的原则，使法警们都能胜任本职工作，水平有了很大提高。

科学管理 完善制度建设

坚持把规范用警作为司法警察履行职责的基本要求，把司法警察工作规范化建设作为一项基础性工作来抓，不断完善了制度，先后制定了《办案安全责任制》、《警务值班制度》、《办案工作区管理制度》等20多个规范性制度，按照细化、量化的要求，精心编制司法警察执行职务流程图，在协助参与自侦部门办案中，他们按照规范化建设标准的要求，从着装仪表到言行举止，从室内陈设到警械具管理，都注重从细处入手，从点滴做起，做到了处处有规范、事事讲规范、人人守规范。使派警、用警、使用办案工作区等工作走上了制度化、规范化轨道。按照司法警察编队管理“五个统一”要求，形成一个完备的制度体系。健全监督制度 创新规范执法

为使警务保障落到实处，他们在实践中探索，在探索中创新，主要总结出两个工作亮点：一是实行办案安全督察员制度和办案安全责任制，是确保办案安全有关规定落到实处的重要措施。纪检监察科和安全督察员对办案人员、法警的办案纪律以及各项规章制度的落实情况进行检查，对办案过程进行监督，办案安全督察员做到一案一设，每案必设。层层签订安全责任书，将安全责任贯穿到每一次任务中、渗透到每一个环节、落实到每一个干警，才能使办案工作区建设日趋规范化。切实维护办案工作区的工作秩序。二是探索制定《司法警察执行警务实行工作卷制度》，规范法警执法行为。对法警执法行为进行细化量化，把警务保障融入到检察办案的全过程。从业务部门申请用警开始，到派警、出警，从参与协助侦查活动，对嫌疑人实行看审分离，到配合执行强制措施，全部做到内部审批监督，每案都有安全预案，使司法警察在办案过程中的各个环节都有清晰完整的记录，确保执法全过程真实客观、合法。做到工作卷一案一卷。在办案时，实行“案前动员，案中监督，案后讲评”的管理方法，确保法警在执行警务时严格执法，文明办案。对执行警务行为的得与失，及时总结，查漏补缺。依法履职 提高执法水平

出色的工作来源于过硬的本领。过硬的本领要依靠综合素质的提高。司法警察大队既能达到保障办案安全，又能增强突破案件的能力。如“5·27”案件中，他们接到出警任务后，按照专案组的部署，配合三个办案小组，经过26小时的连续工作，对涉案的犯罪嫌疑人执行了刑事拘留，确保了此案的顺利进行。在“12·5”案件中，虽然接到出警令时正是凌晨，但是案情就是命令，在15分钟内法警迅速与反渎职侵权局的干警集结。在此起案件中法警们连续工作5天5夜，无论条件多么艰苦、环境多么恶劣，都义无返顾，勇往直前。在这样短的时间内，这样多的警务任务，可以说是人少任务艰巨，责任重大。加班加点如同家常便饭，但是法警们都毫无怨言，任劳任怨，圆满地完成了警务保障任务，受到了高检院、省院专案组领导的好评和肯定。

经过不断建设和发展，他们已初步建成了一支管理规范、素质过硬、作风优良、保障有力、反应迅速的法警队伍，在检察工作中发挥了独特的作用。虽然取得了很多成绩，但是他们深深体会到，司法警察大队工作的发展和进步离不开领导的重视和关爱，离不开办案科室的理解和支持，更离不开法警队员在平凡的工作岗位上无私奉献。他们不断开创司法警察工作新局面，为检察工作提供强有力的警务保障。通讯员 景春记 李春华