小学生学习满意度量表[5篇范例]

第一篇：小学生学习满意度量表

小学生学习满意度量表

胡秀.《小学生学习满意度量表的初步编制》【D】湖南师范大学，2010.5

这是作者自己编制的，存在不少问题

亲爱的同学: 你好!首先感谢你支持我们的问卷调查。下面是一些描述大家学习情况的句子，请你仔 细阅读每一个句子，然后根据自己的实际情况，在最合适的答案上划“了”。每个句子后面 都有四个选项:“①完全符合，②基本符合，③基本不符合，④完全不符合”，你只能选择其 中的一项，答案本身没有对错好坏之分，并且你的回答仅供本研究使用，对他人绝对保密，所以请根据自己的真实情况作答。完成后请大家检查以防漏掉任何题目。

完全符合 基本符合 完全不符合 基本不符合

5、考试成绩不理想时，父母会批评和打骂。······„„①

6、老师讲课有趣。··········································„„①

8、父母总是当着别人的面说我不爱学习。············„„①

12、在学习中，我有好多好朋友，我很开心。······„„①

13、成绩突然滑坡时，会有同学主动关心与鼓励。···„„①

14、老师的教学方法很好。······························„„①

15、父母总是为我安排学习的事情，我不能自我安排。①

19、老师批改作业态度认真。···························„„①

21、老师讲课结合实践，形象生动。··················„„①

23、课堂气氛活跃。·······································„„①

25、当我学习进步时，老师会表扬我。···············„„①

26、我很喜欢我们的班主任老师。·····················„„①

27、同学间的学习气氛很好。···························„„①

28、成绩优秀的同学总是帮助成绩不好的同学学习。„①

29、老师不喜欢我。·······································„„①

31、学习遇到挫折时，有老师鼓励我勇敢去面对。„„①

32、老师会从生活上关心学生。························„„①

33、当我们没听明白时，老师会重新给我们讲解。„„①

35、我学习成绩不好，同学经常笑话我。············„„①

39、老师的口齿清晰，表达清楚。·····················„„①

46、我与同学经常相互学习，共同进步。············„„①

47、有同学与我分享学习中的喜悦与快乐。·········„„①

48、我在学习上遇到困难时，一般能得到同学的帮助。„①

49、老师能掌握教学重点。······························„„① 50、老师积极鼓励学生参与教学过程。···············„„①

52、老师和蔼可亲。·······································„„①

55、老师总是尽力激发我们对学习的兴趣。·········„„①

56、考试结果不好时，父母喜欢笑话我。············„„①

57、我很会写日记或写作文。···························„„①

58、父母对我的学习要求太高，我感到压力很大。„„①

59、我觉得上课的气氛很好。···························„„① 63、上课时，有些同学喜欢做小动作。···············„„① 64、父母总是耐心地协助我作出各种决定。·········„„① 65、学习上遇到困难时，可向父母求助。············„„① 68、经常考试，我害怕考试

:从总体上来看，学习满意总量表分的每题均

分为3.14，介于3与4之间，即“完全符合”和“基本符合”之间，处 于比较高的水平。从各个分量表来看，均分处在2.89到3.41之间，可 见小学生的学习满意度处于中等偏上的水平。此外，我们发现学生对 教师方面的满意度最高，如，教学技能分量表均分为3.41，师生关系 分量表均分为3.35，这与一些研究中学生学习满意度的结果不一致，我想这可能与社会期望效应有关，相对于中学生而言，老师可能更是 小学生心目中的权威，再加之班主任老师为本次测试的主试，所以学 生在回答问题时，会尽量抬高对教师的评价。本研究调查结果显示高 年级小学生对课堂环境的满意度最低，为2.89，表明学生对课堂纪律、课堂气氛还不是很满意，课堂是小学生接受科学知识的重要场所，建 议教师可多关注这方面，与学生共同努力来改善课堂环境。此外，小 学生也对学业成就的满意度不高，均分为3.00，根据主观幸福感与满 意度的缺口/比值学说一人们普遍认为主观幸福感反映了个体期望与 成就感之间的“缺口”或“比值”。两者间的差越小，主观幸福感就 越高;成就感除以期望值的比值越大，幸福感就越高。小学生对学业 成就的满意水平不是很高，这可能与现阶段，学校、家庭和社会非常 重视学生的学习成绩有关，使学生对自己在学习成绩这方面的要求比 较高，这可能也是影响小学生对学习能力满意度比较低的原因之一。

《中学生学习主观幸福感问卷》陈洪岩 11.1((父母养育方式评价量表》

C.Perrs22.2 《学生主观学习幸福感问卷》马颖 11.1 《高等职业技术学院学生学习满意度调查问卷》 11.1 《学习满意度问卷》赫建春 22.2 《青少年学校生活满意度评定问卷》 11.1((学员学习满意度量表》国秀玮 33.3 《小学生英语学习满意度量表》 11.1 《初中生学习生活满意度量表》金小苗 n12.07 《中小学学习主观幸福感量表》张艳琴 33.3 自编 6571.43 总计 91100

第二篇：学习动机简易量表

学习动机简易量表

本测验每一测题都有3个可供选择的答案A、B、C，请仔细阅读每一测题，选出你认为最符合实际情况的答案。难以决定时，请选出与你较接近的答案。

1.你是否想在学习上成为班级第一名？

A.不想B.有时想C.经常想

2.你考试获得好成绩时，是否想得到老师表扬？

A.经常想B.有时想C.不想

3.你是否认为，学习上碰到不懂的地方，只要努力钻研，一定会弄明白的？

A.不认为B.有时认为C.经常认为

4.你是否想在和同学的学习竞赛中获胜？

A.经常想B.有时想C.不想

5.你是否认为，只要用功学习成绩就会有所提高？

A.不认为B.有时认为C.经常认为

6.你是否认为，只要努力学习，即使不喜欢的功课，也会变得有兴趣？

A.经常认为B.有时认为C.不认为

7.你在专心学习的时候，是否对周围发生的事不在意？

A.不在意B.有时在意C.经常在意

8.你是否认为，平时好好学习，考试时就会得到好成绩？

A.经常认为B.有时认为C.不认为

9.你是否认为，在测验和考试期间，可以不参加运动和游戏？

A.不认为B.有时认为C.经常认为

10.你是否认为，学习紧张的时候，可以不和同学玩？

A.经常认为B.有时认为C.不认为

11.你是否在疲劳的时候，还想再查看一遍已经做完的功课？

A、不想B、有时想C、经常想

12、你是否想在平时就复习好功课，以便能随时回答老师的提问？

A、经常想B、有时想C、不想

计分方法：以上各题，凡奇数题1、3、5、7、9、11，选A得1分，选B得2分，选C得3分；凡偶数题2、4、6、8、10、12，选A得3分，B得2分，C得1分。各题得分相加得测验总分。

总分为12－21分：学习动机较弱。

总分为22－27分：学习动机中等。

总分为28－36分：学习动机较强。

中等强度的学习最有利于学习，也最有利于心理健康，动机过弱过强都可能导致心理困扰。

第三篇：大学生自主学习量表

自主学习部分： 1 1，7，13，18，22，25 自我效能 2 2，8，14，19，23，26，28，30 内在目标 3 3，9，15，20，24，27，29 学习控制 4 4，10，16 外在目标 5 5，11 学习意义 6 21，6，12，17 学习焦虑 7 31，37，43，49，54，58，61，63，65，67，68，69，一般方法 8 32，38，44，50，55，59，62，64，66，学习求助 9 33，39，45，51，56，60 学习计划 10 34，40，46，52，57，学习总结 11 35，41，47，学习评价 12 36，42，48，53 学习管理 蓝色为反向计分。

本问卷的记分方式为：非常不符合1，不符合2，比较不符合3，比较符合4，符合5，非常符合6。

1我经常能从学习中找到乐趣 2我努力学习是为了以后有好的前途 3如果我付出必要的努力，我一定能解决大多数的问题 4我努力取得好成绩是为了获取奖学金 5我认为大学里学习的东西对我很有用 6我经常为了学习的事情紧张焦虑 7我能安排好我的学习时间。8我想通过大学学到更多有用的知识 9如果我付出足够的努力，就能理解学习的内容 10我非常关心自己的学习成绩在班里的排名 11我想我能够把学习到的知识应用到实践中 12考试的时候，如果不能回忆起所学的知识，我会感到很紧张 13我经常从学习中获得满足感 14我努力学习是为了以后能找到好的工作

15大学学习成绩好主要靠勤奋

16我常常和别人比较学习成绩

17不能取得好的学习效果时我会担心

18我对学习感兴趣 19我努力学习是为了完善自我 20学习失败是我努力不够

21考试时，我担心自己会考得很差 22我觉得自己的自我控制能力很强 23对我来说，掌握所学的知识是重要的 24对设定的目标，我经过努力总能实现 25我能处理好学习与课外活动的关系 26我认为广泛地阅读课外读物对学习很重要 27如果我尽力去做的话，我总是能够解决难题的 28我努力学习是为了增强自己的能力 29凭我的能力，我能够掌握要求掌握的知识 30学习的成功是我努力的结果

31我会选择适合我的环境去自修 32我经常和老师交流学习问题

33我对每个星期要做的事情都有一个安排 34我通常都能把握学习的重点和难点 35我的学习计划对我的学习帮助很大 36对于不感兴趣的课我经常逃课

37学习烦了的时候，我会先放松一下再学习

38课堂上有不懂的地方，我会在课余休息时向老师或同学请教 39我常把任务完成的情况和我的目标进行比较 40我对大学的学习很适应 41我经常考虑如何改善我的学习

42上课时我经常会想别的事情，而没有真正听老师在讲什么 43我先安排时间做最重要的事情 44课前我会有选择的进行预习

45每学期初我都会有一个大致的学习计划 46考试前我会对知识做系统的汇总、总结 47我现在的时间安排对我的学习帮助很大

48我经常因夜里玩游戏太多或上网时间太长而睡眠不足 49即使考试题很难，我也会尽最大努力去完成考试 50我会安排时间读老师推荐的参考书 51我利用多种方法以加强学习效果 52在学习过程中，我经常会及时总结经验 53我常常对自己的工作什么时候完成没有一个期限 54我觉得学习方法很重要

55在学习上，我经常和同学互相帮助

56心情不好的时候，我也能坚持把学习任务完成 57在完成一个目标后我会很快的制定新的目标 58在擅长的科目上，突然考了低分，我会认真检讨自己 59作业发回后，我很关心错在什么地方及教师的评语 60发现计划和现实不协调时，我会调整学习计划 61考试时我会跳过难题先做容易的试题 62学习时，我喜欢做笔记，以帮助记忆 63对学习成绩不好的科目，我会想办法努力赶上

64我经常会将不会做或做错的题目进行归类，并及时补缺补漏 65学习时，我会用自己的话来理解重要的知识

66发现自己解题的答案与其他同学不同时，我马上与同学讨论交流 67我注重劳逸结合以达到最好的学习效果 68我会在课外学习在课堂上没有听懂的内容 69不同时候我会选择不同的学习方法或内容

第四篇：英语学习动机量表

英语学习动机量表

亲爱的同学：你好！

本调查问卷的目的是了解同学们的英语学习动机。本问卷答案没有对错之分。不要读出你的答案让别人知道，也不要和同学讨论，请按自己的真实情况选择。谢谢合作！第一部分:个人信息 您的性别：男/女 您的专业：理科/文科 您的出生地：农村/城市

上一次英语考试成绩______________ 第二部分:英语学习动机调查 答题说明：

这份英语学习动机量表是为 EFL 学生所设计。内容是关于英语学习动机的陈述。请仔细阅读每项陈述。依据每一项陈述对于你的真实性，把答案(1, 2, 3, 4, 5)写在答案分数工作单上。不要依照你认为自己应该是什么样子或是别人是怎么认为的来回答，而是按符合你的实际情况的程度选择。这些陈述并没有对或错的标准答案。在谨慎小心的情况下，快速作答。如果有问题，马上告知你的老师。如果要更改答案，将不要的答案打叉，另圈选一个数字。

各数字代表的含义如下：

1、完全不符合你的情况；

2、基本上不符合你的情况；

3、有点符合你的情况；

4、基本符合你的情况；

5、完全符合你的情况。

完基有 题

全本点

不不符号

符符合 合 合2 3 我学英语的劲头很大程度上取决于我的学习成绩。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 我学英语的劲头很大程度上取决于是否喜欢英语老师。我学英语的劲头很大程度上取决于英语课的质量。我学英语的劲头很大程度上取决于所用的教材。我学英语的劲头很大程度上取决于是否喜欢我的英语班。学好英语能让我获得成就感。

我学习英语是因为对英语国家的人以及他们的文化感兴趣。我对语言学习有特别的爱好。

对英语歌曲/电影的爱好使我对英语产生了很大兴趣。我学习英语是因为我喜欢这门语言本身。

对英语文学作品的爱好使我对英语产生了很大兴趣。1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3

基

本符合4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

完全符合5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 12 英语是人生前进路上一块重要的敲门砖。13 讲一口流利的英语，是教育程度和修养的象征。14 我学英语的一个重要目的是获取大学毕业证书。我学英语的直接目的是在出国或国内升学、求职考试中取得好成绩。学好英语对我很重要，因为它是当今社会非常有用的交流工具 17 我学习英语，是为了更好地学习其他专业。学好英语，将来我才可能找到一份好工作。我学习英语是为了了解世界各国的经济、科技发展情况。20 我学习英语是为了让世界了解中国。21 学好英语，我才能很好地为中国的富强尽力。22 学好英语，我才能不辜负父母的期望。我学习英语是为了出国寻找更好的受教育和工作机会。24 我学习英语是为了出国亲身体验英语国家的文化。25 我学习英语是为了最终移民外国。2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4

第五篇：学习计划自我测量表

学习计划自我测量表

[指导语]

这里为你提供一份问卷，共24个问题，分为ABCD四组，每组6个小题，旨在帮助你测查自己制定学习计划、安排学习时间和学习内容以及执行学习计划上是否存在着明显的行为困扰。请在与自己相符的题目后面打个“√”，在不相符的题目后面打“Х”。

[开始测试]

A组（第1~6题）

1、每学期开学初，你就全面地分析上学期你各个科目的学习情况，并拟订本学学习计划。（）

2、每次考试完之后，即使有不及格的科目，你也无所谓。（）

3、你在学习的各个阶段都制订一个作息时间表。（）

4、对成绩不好的科目，你计划多用功，力图学好。（）

5、你制定整个学期的学习计划，而没有各个阶段的学习计划和每天的学习计划。（）

6、寒暑假时，你毫无计划地玩一天过一天。（）

B组（第7~12题）

7、课余时间你因为看小说或做别的事情而不能按计划学习。（）

8、虽然你制订了学习计划或作息时间表，但你仍然时常忙得连吃饭睡觉的时间都不能保证，而有时又有学多时间空着没事干。（）

9、你每天忙于制订大大小小的学习计划，反而连执行计划的时间都没有。（）

10、对自己拟订的学习计划，你不论心情是好是坏都能坚持下去。（）

11、你常常由于和同学外出郊游，而减少了你原来计划的学习时。（）

12、晚上在家里学习，你常受到其他事情干扰而无法完成当天应完成的学习任务。（）C组（第13~18）

13、你常感到对自己事先安排的学习内容无法顺利地完成。（）

14、学习时，你会把学习内容按重要与否、紧迫与否的顺序排列下来，首先解决主要的内容，然后再解决次要的内容。（）

15、你把重要的学习内容安排在自认为一天效率最高的时候学习。（）

16、安排学习内容时，你把阅读、做练习与做笔记结合起来。（）

17、安排学习内容时，你把文理科交叉起来学习。（）

18、学习时，你能做到难易结合。（）

D组（第19~24）

19、安排时间时，你在重视主要学习科目的同时，也会在次要科目上安排些时间。（）

20、你根据自己的特点，在学习一段时间后，放松一下在继续学习。（）

21、学习一段时间后，你开始放松，但往往这一放松，你便再也无法坐下来静心学习。（）

22、制定作息时间表是时，你安排了休息运动和娱乐的时间。（）

23、你有因为兴趣突然激发而一直读书到半夜，但随后有两天没有读书的情形。（）

24、你舍不得把时间花在解决疑难问题上，碰到疑难点便马虎过去。（）

结果说明:统计（？个√）

1、1—6题测查你在制定学习计划上是否存在着行为困扰：（2、7—12题测查你在执行学习计划过程中是否存在行为干扰：（3、13—18题测查你在安排学习内容上是否存在行为困扰：（4、19—24题测查你在安排学习时间上是否存在行为困扰：（））））