自我概念量表

第一篇：自我概念量表

田纳西自我概念问卷

这份问卷的目的是帮助你了解自己。问卷上的每一个题目是在描述你的实际情况。

请仔细阅读每个题目，判断该题目所叙述的内容与你的真实情况是否相同。请在相应的选

项上打勾√

完全不相同①

大部分不相同②

部分相同；部分不同③

大部分相同④

全部相同⑤

1．我的身体健康。

2．我喜欢经常保持仪表整洁大方。

3．我举止端正，行为规矩。

4．我的品德好。

5.我是个没有出息的人。

6．我经常心情愉快。

7．我的家庭幸福美满。

8．我的家人并不爱我。

9．我讨厌这个世界。

10．我待人亲切友善。

11．偶尔我会想一些不可告人的坏事

12．我有时候会说谎。

13．我的身体有病。

14．我全身都是病痛。

15．我为人诚实。

16．我的道德不坚强，有时想做坏事。

17．我的心情平静，不忧不愁。

18．我经常心怀恨意。

19．我觉得家人不信任我。

20．我的家人朋友对我很器重。

21．我很受别人欢迎。

22．我很难交到朋友。

23.有时候我觉得很想骂人。

24．我偶尔会因身体不舒服，脾气变得有点暴躁。

25．。我的身体既不胖，也不太瘦。

26．我对自己的外貌感到满意。

27．我觉得我不太值得别人信任。

28．我经常觉得良心不安。

29．我瞧不起我自己。

30．我对我自己现在的情形感到满意。

31．我已经尽力去孝顺我的父母。①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③ ①②①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③①②③④⑤①②③④⑤①②③ ①②③④⑤①②③④⑤①② ①②③④⑤ ④⑤③④④⑤ ④⑤③④⑤⑤⑤

32．我觉得我对家人不够信任。①②③④⑤

33．我对自己的社交能力感到满意。①②③④⑤

34．我对自己待人的方式感到满意。①②③④⑤

35．偶尔我会在背后说些别人的闲话①②③④⑤

36．比赛时，我总是希望赢。①②③④⑤

37．我觉得身体不太舒服。①②③④⑤

38．我对自己身体的某些部分不太满意。①②③④⑤

39．我觉得我的行为合乎我自己的良心。①②③④⑤

40。我对自己的道德行为感到满意。①②③④⑤

41．我觉得我这个人还不错。①②③④⑤

42．我对自己感到不满意。①②③④⑤

43．我不太喜欢我的家人。①②③④⑤

44．我目前与家人所保持的良好关系，我感到满意。①②③④⑤

45．我觉得我在社交方面不够理想。①②③④⑤

46．我觉得我和他人处得不够理想。①②③④⑤

47．听到黄色笑话，我有时会忍不住的笑出来。①②③④⑤

48．我有时会把当天该做的事情拖到第二天。①②③④⑤

49．我的动作时常显得很笨拙。①②③④⑤

50．我很少感到身体不舒服。①②③④⑤

51．我在日常生活中常凭着良心做事。①②③④⑤

52．为了胜过别人，有时候我会使用不正当的手段。①②③④⑤

53．在任何情况下，我都能够照顾自己。①②③④⑤

54．我经常不敢面对难题。①②③④⑤

55．我常和家人发生争吵。①②③④⑤

56．我的行为常无法满足家人的期望。①②③④⑤

57．和陌生人谈话，我觉得困难。①②③④⑤

58．我尽量去了解别人对事物的看法。①②③④⑤

59．我偶尔会发脾气。①②③④⑤

60．我很会照顾自己的身体。①②③④⑤

61．我常常睡得不好。①②③④⑤

62．我很少做不正当的事。①②③④⑤

63．对我而言，做正当的事或表现良好的行为是有困难的。① ② ③ ④ ⑤

64．。我时常没有经过事先考虑，就冒然行事。①②③④⑤

65．我遭遇到困难时，都能轻而易举地加以解决。①②③④⑤

66．我很关心我的家人。①②③④⑤

67．我尽量公平合理地对待朋友与家人。①②③④⑤

68．我和别人在一起时，常觉得不自在。①②③④⑤

69.我和别人相处得很好。①②③④⑤

70.对于我所认识的人，我并非每个都喜欢。①②③④⑤

第二篇：学业自我概念量表

学业自我概念量表

1．我有能力把学习搞好。

2．学习是我的专长。

3．我总是无法认真上课。

4．我不喜欢上课。

5．我对自己在学习上的表现感到满意。

6．上课的重点我能了解。

7．我的学习能力比其他同学强。

8．虽然我不满意现在的成绩，但也想不出其他办法。

9．我平时花很多时间学习。

10．在学习上，我有能力帮助其他同学。

11．我对学习感到有信心。

12．做作业对我来说很容易。

13．我有能力作比较难的题。

14．我喜欢做作业。

15．上课我很认真。

16．我总是担心自己无法把学习搞好。

17．我觉得自己做不好作业。

18．我对学习很感兴趣。

19．我不知道如何学习。

20．我不可能在学习方面得到老师或同学的夸奖。

21．不管我多努力，我的成绩也不可能有很大的进步。

22．学习的时候，我的反应很快。

23．上课时，我不知道怎么做才好。

24．不管我的成绩怎样，我还是愿意努力学习。

25．我的反应很慢，所以学习成绩老是上不去。

26．我对自己现在的学习能力很有信心。

27．我的学习成绩总是不理想。

28．我常担心考试会不及格。

29．不管我怎样努力，我总是考不好。

30．不管我会不会，我总是认真做作业。

31．我要专心做作业，真不是件容易的事。

第三篇：学业自我概念量表

学业自我描述问卷

完全符合符合基本符合基本不符合不符合完全

不符合1、数学是我学的最好的学科之一。□□□□□□

2、我的语文是学不好了。□□□□□□

3、在学习数学时我经常需要帮助。□□□□□□

4、我很想上语文课。□□□□□□

5、我很笨，所以进不了大学。□□□□□□

6、我很想上数学课。□□□□□□

7、在需要阅读能力的测验中我总是考不好。□□□□□□

8、要是我真的努力学习，我就会成为同年级中最好的学生之一。

□□□□

9、与数学有关的任何问题我都难于理解。□□□□

10、对我来说学习语文很容易。□□□□

11、我大多数课程成绩很差。□□□□

12、我喜欢数学。□□□□

13、我在阅读方面不好。□□□□

14、对大多数课程，我都学得很快。□□□□

15、我的数学测验成绩总是不好。□□□□

16、语文是我学的最好的课程之一。□□□□

17、在绝大多数的课程学习中我都显得很笨□□□□

18、我的数学成绩很好。□□□□

19、我讨厌阅读。□□□□

20、我绝大多数课程的成绩都挺好。□□□□

21、我永远不想再去上数学课。□□□□

22、我的语文成绩很好。□□□□

23、我学习大多数课程都有困难。□□□□

24、我的数学总是很好。□□□□

25、在写作中我总是表达不好。□□□□

26、我绝大多数课程都学得很好。□□□□

27、我讨厌数学。□□□□

28、我在语文课上学得很快。□□□□

29、大多数课程对我来说太难。□□□□

成就动机调查问卷

完全符合符合1、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力〇〇

2、我喜欢新奇、有困难的任务，甚至不惜冒险〇〇

3、给我的任务即使有充余的时间，我也喜欢立即开始工作〇〇

4、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐〇〇

5、我会被那些能了解自己有多大才智的l_作所吸引〇〇□□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ 基本符合 不符合〇〇 〇〇 〇〇 〇〇 〇〇

6、我会被有困难的任务所吸引〇〇〇〇

7、面对能测量我能力的机会，我会感到是一种鞭策和挑战〇〇〇〇

8、我在完成有困难的任务时感到快乐〇〇〇〇

9、对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去去〇〇〇〇

10、能够测量我能力的机会，对我是很有吸引力的〇〇〇〇

11、我希望把有困难的任务分配给我〇〇〇〇

12、我喜欢尽了最大努力能完成的工作〇〇〇〇

13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣〇〇〇〇

14、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我〇〇〇〇

15、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关关〇〇〇〇

16、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作〇

17、在结果不明的情况卜，我担心失败〇

18、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败〇

19、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安安〇

20、我不喜欢那种测量我能力的场面〇

21、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑〇

22、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样〇

23、在那些测量我能力的情境中，我感到不安〇

24、对需要有特定机会才能解决的问题，我会害怕失败〇

25、那些看起来相当困难的事，我做时很担心〇

26、我不喜欢在不熟悉的环境下工作，即使无人知道也一样〇

27、如果有困难的「作要做，我希望不要分配给我〇

28、我不希望做那些要发挥我能力的工作〇

29、我不喜欢做那些我不知道我能否胜任的事〇

30、当我遇到那我不能立即弄懂的问题，我会焦虑不安〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇

第四篇：自我概念

自我概念

人可能有能力做出各种行为，但是

会不会表现出来，表现出哪些来，是受到一个潜在的东西影响的。这个东西，就是人的自我概念。

自我概念，简单地说，就是人对自己的观点和看法。自我概念未必是真实的自己，但它给我们生活带来的影响却比真实的自己还要大，因为这个看法会决定我们对外界刺激的反

应，决定对于同一个事件，我们怎么理解，怎么感受，采取怎样的做法来回应。

人们在自我概念的指引下，人们选择表现出某些行为，来确证心目中的那个自己。

自我概念可能还不仅仅局限于人际关系。自我概念带来的问题可能涉及生活的各个方面，反折射出独特的生活方式。

第五篇：自我概念理论

一、《社会心理学》 俞国良一

（一）精神分析的自我观

弗洛伊德：自我的任务是控制，自我是一个组织，围绕着它的有三个方面：现实的环境、本我和超我。自我的任务就是协调和调节本我和外部世界或者本我与超我之间的关系。自我遵循现实的原则，它尽力满足本我的要求，同时又要考虑现实的可能和超我的允许。

阿德勒：创造性自我，指人格中的自由成分，它使得个体能够自由选择自己的生活风格和追求目标。

沙利文的自我观：人际关系理论，强调自我发展的社会和人际关系基础，特别是早期的母婴交往中的体验和感知决定着自我的发展。自我系统的出现提供了回避和控制焦虑的方法。，自我系统是指个体的人际经验为基础建立起来的一种自我印象。善我、恶我、非我。自我系统是社会道德规范和文化的产物，其功能在于减轻焦虑，认识外界环境中的各种人际关系，并加以应对和适应。

（二）罗杰斯的现象学理论的自我观

根据人们如何看待自己和周围的世界来理解她们。每个人都一种独特的方式看待世界，这种知觉构成个人的现象场，包括有意识的知觉和无意识的知觉。对行为最重要的觉得因素是有意识的或者能成为意识的知觉。自我是一套有组织的知觉模式，包括现象场中区分为主格我，宾格我和所有格我的等部分。这个自我是现实的自我，反应了经验，又影响着经验。相对于现实的自我，他还提出了理想的自我，代表个体最希望拥有的自我概念。

（三）自我的社会认知观

1、凯利的个人构念理论

个人构念是以个人对周围世界进行知觉，解释和而又赋予意义的方式来实现的。构念是一个系统，有核心的，也有边缘的。自我是运用这些构念的个人或角色。

2、马库斯的自我图式理论

自我图式是指影响个体对自己的信息编码、存储和提取的认知结构，是“有关自我的认知类化，它源于过去的经验，组织并指导包含在个人经验中有关自我信息的处理。”他证明了自我图式对有关自我信息加工的影响。

3、智能三层次理论对自我的理解

强调自我的认知功能。

二、自我概念的形成和发展

库利：自我概念是个体与他人交往时产生的。他提出“镜中我”的概念，即自我概念是我们相信他人如何知觉我们的反应。

米德：只有当人们意识到自己成为他人的知觉对象时，人们才会形成自我概念。自我概念的一个重要方面，就是人们具备担当他人角色的能力 即从别人的角度看待自己的能力。

认知心理学家：自我概念是对自身的信念和自我感观的体系化，是一种基本的自我图式，由有组织的关于自身信念和态度的集合构成。

我们认为自我概念是个体作为一个整体的自己的意识和体验相对稳定的观念系统，它具有复杂的心理结构，是一个多维度、多层次的心理系

统。也可以称为自我觉知或自我印象。

自我概念的形成和发展：结构上从混沌到分化，量上维度随着时间不短增加。

福托马斯编制的田纳西自我概念修订表的自我觉知项目有：生理自我、道德伦理自我、心理自我、家庭自我、社会自我、自我认同、自我行为、自我总分。

二、俞国良《社会心理学发展前沿》

（一）自我研究的历史

1、詹姆斯：将自我区分为作为经验的客体我和作为环境中主动行动者的主体我。

客体我是指具有特定身体、情感、智力等特征的被认识的客体，也称为经验我，是经验和意识的主题，是自我知识的总和。

客体我有三个部分：物质的我，源于对躯体的觉知，包括个体的身体、衣物、房屋、家庭、财产等；社会自我，反映个体对两方面的看法，一是个体一位是重要的其他人是如何看待自己的，二是社会的规范和价值观。精神自我，指直觉到自己的存在和弱点，包括个人的意识状态、特质、态度、气质等。