学以致用提境界 真抓实干促落实5篇

第一篇：学以致用提境界 真抓实干促落实

学以致用提境界

真抓实干促落实

各位领导、同志们：

2013年维稳办一班人在镇党委、政府的坚强领导下，认真贯彻各级要求，全面落实各项任务，狠抓矛盾纠纷排查调处，信息化建设，积案化解，领导接访，普法宣传，社区矫正等重点工作。全年共处理各类矛盾纠纷52起，无群体性事件和丢丑滋事现象发生。社区矫正严格按照工作要求对全镇30名矫正对象（其中包括假释人员8名，缓刑人员22名）按时报到履行登记手续。毋庸置疑，我们在工作中还存在很多亟待解决的问题，有些矛盾纠纷的排查还不到位，个别积案还没有解决，解决问题的办法不多，勇气不足，联调联动的机制还没有发挥好等。对此我们有清醒的认识，同时也更激发了我们自我加压、迎难而上的决心，通过“三提升”活动，2014年我们将做好以下几个方面的工作：

一、抓好维稳队伍建设：“事在人为”、“业在人创”“谋事先谋人”这是一个常抓不懈的永恒课题，也是我们孜孜以求的主旋律。通过查摆，我们更加明确了自己的定位，理清了工作思路；通过对比，我们意识到了存在的问题和不足；通过整改，提升了工作标准，增加了我们负重奋进，爬坡前行的动力。在工作生活中我们将坚守“自律、忠诚、实干、做为”的信条，进一步明确责任，分工协作，包办到人，优势互补，统一调度，切实转变工作作风、提升服务质量、提高工作效能，做到守土有责、事要解决、扶正压邪。为“平安淄角”和经济建设保驾护航，在任何时候都可以问心无愧的说：“不辱使命，不负众望，不虚此行。”

二、加大信访案件的排查调处力度。完善排查报告、联调联治、领导包案、分级负责等各项制度，拓宽信访信息收集渠道。继续坚持抓源头、清积案、强机制，进一步规范矛盾纠纷化解流程，完善办理机制，继续坚持与各职能部门联调联治。将日常排查、定期排查、专项排查和重要敏感时期集中排查相结合。把矛盾解决在萌芽状态，防患于未然。立足我镇实际，因地制宜，大胆探索实 践，不断创新，早计划，早落实，全面推动和促进我镇信访工作上档次、上水平。

三、探索并做好社区矫正工作。认真抓好社区矫正对象的移交、衔接和管理，配合各级法院和监狱部门做好罪犯假释前和缓刑判决前的社会调查摸底工作，抓好“社区矫正日常行为奖惩制度”的落实，认真贯彻落实《社区矫正实施办法》，完善矫正对象入矫、矫正执行、解除矫正等全过程监管教育措施，抓好矫正对象的集中公益劳动，推进电子“定位监督管理”工作。确保各项工作做到有安排、有措施、有检查、有结果，及时向上级汇报情况。

四、推进人民调解与普法宣传。进一步完善人民调解网络，加强人民调解员的培训，提高各级调解员的自身素质、调解能力和工作敏锐性，定期进行典型案例分析、模范调解员表彰及经验交流会。形成全民参与的大维稳，大调解格局。进一步加大宣传力度，创新宣传方式，拓宽宣传渠道。下村走访不忘带法律，沟通交流不忘适时说法律，临走不忘留法律；群众来访不忘送法律；随时随地想着学法律；把法律宣传工作日常化。

五、做好社会管理创新工作。一是高标准定位，努力提升规范化管理水平。狠抓各项管理制度的执行和工作落实，全面推进“群众满意窗口服务单位”创建。二是创新“大普法”、“大调解”、“大服务”的工作路子。三是切实做好社区矫正和安置帮教工作。进一步探索社区矫正和安置帮教工作新途径，不断提高管理能力和帮教效果。四是创新交流方式，提高交流意识，搭建交流平台，积极争取上级部门的指导和信息辐射，学习兄弟乡镇的先进做法，汲取经验，提高自我。充分利用集中办公这一优势和每月联席会议平台，加强联调联治和部门之间经验交流，互学共进。

“空谈误国，实干兴邦。”大政方针已定，贵在落实。2014年司维稳全体人员将以只争朝夕、时不我待的紧迫感，以“如履薄冰、举轻若重”的危机和忧患意识，真抓实干，争先创优，攻坚克难，争创一流。全面提高维稳工作能 力和做好群众工作的水平，使工作更加符合党委政府的要求，更加符合人民群众的意愿，使人民群众更加满意，使党委政府更加放心。

第二篇：以导促学 学以致用

以导促学 学以致用

[教材分析与设想]

《音乐巨人贝多芬》是新课程标准实验教材中学语文七年级下册第三单元的一篇人物专访式的记叙文。文章通过“客人”拜访失聪后的贝多芬，真实地展现了贝多芬作为一代音乐巨人，在遭遇不幸时内心的痛苦和顽强与命运抗争的精神意志。文章线索清晰，语言蕴涵丰富，可引导学生在反复诵读中去仔细揣摩、品味。肖像描写是本文的一处亮点，作者描写人物的外表特征，不仅次序井然，而且通过外貌特征，去展示人物的内在气质，达到“以形传神”的效果。在阅读的同时，应引导学生学习这种写法，并应用于写作。

[学习目标]

1.理解文中含义丰富的语言，了解贝多芬的内心世界。

2.学习本文高超的肖像描写的技巧。

3.学习贝多芬献身音乐，敢于抗争不幸命运的精神。

[学习重点]

1.理解文中含义丰富的语言，培养自主学习、合作探究的习惯。

2.学习肖像描写的技巧。

[学习方法]

①品读法：文中深奥的语句，应反复朗读，揣摩品味。

②讲座法：对于有一定难度的问题，组织学生研讨。真正做到“我思考，我解疑，我们探究”。让学生真正成为学习的主人。

[教学过程]

一、创设情境，导入新课。

教师播放贝多芬的《命运交响曲》。

师：同学们知道这是什么曲子？作者是谁？

生：贝多芬的《命运交响曲》

师：你对贝多芬了解多少？请同学们展示一下你所搜集的资料。

生1：他是德国作曲家，钢琴家。后来，在他创作激情最旺盛的时刻，他的耳朵聋了。这给他带来沉重的打击，但是，他没有倒下去，而是以更大的热情投入音乐创作。

师：很好，从哪里知道的？

生1：从学习资料上看的。

生2：他一生创作了九部交响曲，代表作有《命运交响曲》和《田园交响曲》。

生3：贝多芬长得很丑。（见过贝多芬的画像）

生4：贝多芬耳聋后脾气很暴躁。（从一篇文章中看出来）

师：同学们通过各种渠道，对贝多芬已有了初步的了解。今天我们再随着一位“客人”，一起去拜访这位音乐巨人，看看失聪后的贝多芬，到底是怎样生活的。我们一起学习第十三课，题目是：

生齐：音乐巨人贝多芬（师板书课题）

作者是――

生齐：何为

2.简介作者：

①指二生介绍作者

②师出示大屏幕补充：

何为：原名何敬业，1922年生于浙江定海。历任记者、编辑，写过诗歌、小说和散文。著有《第二次考试》、《织锦集》、《临窗集》等散文集。

（师指一名学生读，其他同学听读）

[这一环节，重在检查学生的预习情况]

二、确定目标

师：同学们通过预习，你觉得这一课哪些地方值得我们学习？

生1：我觉得有些句子不容易理解，需要弄明白。

生2：贝多芬耳聋了仍坚持音乐创作，这种精神值得我们学习。

和3：这一课的写作方法值得我们学习。

同学们说得都很好，你们说的这些问题老师也认为是学习的重点。但是我觉得本课写作方法中有一项特别突出，看看是什么？

生（齐）：肖像描写。

师：对。我们这节课的学习任务主要有三项。（出示大屏幕，显示学习目标）

三、整体感知课文内容

师：下面请同学们听一遍课文的录音，初步了解课文内容，把你认为应该积累的词语划出来，然后再小组交流。

[基础知识落实到位。学生听读认真，边听边勾画，之后，在小组内交流。学生交流认真，字词积累，落到实处]

师：同学们还有什么不明白的生字词？

生：“深邃”是什么意思？

师：谁能帮他解决？

……

[本课生字词不多，学生通过预习、查字典、小组交流等方式自己解决。体现课堂教学中学生通过预习能学会的不教，通过小组交流能学会的不教……这样可以逐步培养学生自主学习的良好习惯，减少对老师的依赖]

师：下面请同学们自由朗读课文，然后思考并概括贝多芬是个怎样的人。

（学生自由朗读，思考）

交流：

生1：贝多芬是个生活的强者，在困难和不幸面前没有屈服，而是勇于抗争。

生2：贝多芬性格孤僻，使人不易接近。

生3：贝多芬虽然脾气暴躁，但也希望得到别人的理解。

生4：贝多芬耳聋之后心里很苦闷。

师：嗯，同学们都说得很好。谁能把这几个同学的发言综合一下？

生：孤僻而骄傲，坚强不屈，困苦而不失追求，是个热爱音乐，献身音乐的诗人。（学生自动鼓掌）

[通过听读、自由朗读，整体感知课文，让学生谈一谈自己对贝多芬的主观看法。学生思维活跃。在课堂教学过程中，学生只要能说出自己的观点即可，教师不必把自己的观点强加给学生。这样尊重了学生的独特感受，使他们能够富有个性地学习。这就是学生为主体的充分体现]

四、研读与赏析

（一）品读课文，进一步了解贝多芬

师：同学们说得很好。下面请同学们再细读课文，揣摩本文的一些优美的语言，进一步了解贝多芬的内心世界，把不理解的地方或意义深刻的句子划出来，小组交流、探讨。

[学生自主学习：读、勾划、思考。之后小组交流，合作学习。学生积极参与，讨论热烈。师巡视其中，适时指导。既培养了学生不动笔墨不读书的学习习惯，又体现了教师是学生学习的参与者、组织者的课改新理念]

成果交流展示：

生1：“你们竟敢到兽穴里来抓狮子的毛。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地写出了贝多芬一向性格暴躁，不易接近的特点。

生2：“你们能想到我――一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”这个比喻很好，用“大熔岩”比喻自己头脑中的创作激情，说明创作欲望势不可当。

生3：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我一分钟里希望写出的音乐。”说明贝多芬希望人们能够理解他的心理。

师：你说的不错，谁能说说这句话的意思吗？

生1：贝多芬认为人们不理解他。

生2：贝多芬认为乐队只能演奏出他在一分钟内写出的音符，却不能奏出他的心声。

师：对。贝多芬的音乐是用心灵和生命创造的，乐队很难奏出他心里的乐章。同学们还有不明白的句子吗？

生：有。“……一棵树也比一个人好……”为什么贝多芬说人不如树？

师：哪位同学能帮他解释一下？

生1：我认为，贝多芬的意思是：有的人思想肮脏，还不如一棵树心灵纯洁。

生2：贝多芬当时情绪低落，心里感到很苦恼。他觉得……

师：嗯，很有创意。还有吗？

……

[“成果展示”替代了原来的“疑难解答”更加突出了尊重学生这一新课改理念，同时，针对学生自尊心强，表现欲强的特点，讨论后的交流，这样也更易让学生接受。这样，既让学生对自己的学习、讨论有成就感，又解决了一些后进生的疑难问题。给学生一些自信，使学生的学习积极性更高，思维更活跃]

（二）赏析肖像描写，学习本文肖像描写的写作技巧

师：同学们通过品读课文，了解了贝多芬的内心世界，本文除了语言优美以外，肖像描写也是非常出色的。请同学们把有关的语句找出来，读一读，看作者是按照怎样的顺序来描写的？在组内讨论一下，然后每小组选一名代表在全班交流，看哪一组说得好。

（学生在文中划出，默读、思考，然后小组交流、讨论分析。学习气氛热烈）

[有些语句学生自己理解有一定的难度，设计小组研讨，培养学生的合作探究的习惯]

展示小组研讨成果。

生1：先写身材，再写衣着，然后写头部、脸、额头、鼻子、嘴巴、下颏。

生2：采用了从远到近观察，从整体到局部的描写顺序。

师：写局部时是按怎样的顺序？

生3：衣着：从外到内

生4：脸部：从上到下

师（鼓励）：说得都很好。（诱导）肖像描写不仅要有合理的顺序，还要善于通过人物的外表描写展现人物的内在精神气质。看本文是怎样做到这一点的？

生5：第6自然段通过人物的双肩描写，表现了他的坚强不屈的性格。

生6：第7自然段的衣着描写，表现了贝多芬生活的困苦与艰难。

生7：第9自然段的……

（课堂气氛热烈，同学们发言踊跃）

师：同学们都总结得很好。下面我们就把这几段的描写再读一遍，再次感受一下贝多芬的形象。

[法是入门的钥匙。语文学习贵在让学生自己去“悟”其中的法。本文用了大量的笔墨，描写贝多芬的肖像，为学生学习肖像描写提供了很好的素材。在这一教学环节里，教师避免了单纯的说教，而是诱导学生在反复阅读中，领悟到作者的写作技巧，并学会自己找到规律，总结归纳。学习主体凸显]

五、巩固与应用

师：下面我们就用刚学到的肖像写作技巧，描写一下咱班的某位同学的肖像，看能不能达到这种效果。

学生自己选一位同学为模特，练习肖像描写。

（学生运用几分钟的时间，认真仿写，教师巡视指导）

展示写作成果：

（学生纷纷举手，发言踊跃）

生1：她个子不高，身穿一件蓝天白云式的校服，里面套一件粉红色毛衣，下身穿一条牛仔裤，脚蹬一双白色运动鞋，整个显出一种男孩子似的“霸气”和韧性。她的脸上呈现出一种欢快的、活泼的情绪，一张像男子汉一样宽阔的脸庞，一顶白色长舌帽，却压不住她那不安分的头发，大大的眼睛放射出灿烂的光，大而扁的鼻子下一张嘴整天合不拢，露出一口整齐洁白的牙齿，衬着一个略微突出的下巴，真是个“假小子”。

（同学们大笑，边鼓掌边不由得大叫“夏雨”……随后由三个同学向全班展示自己的运用成果。肖像描写形象生动，课堂气氛活跃）

[阅读与写作相辅相成。语文学习的最终目标是让学生运用所学，我手写我心。在阅读中学到的技巧及时在写作中运用会起到事半功倍的效果]

六、课堂小结

师引导学生总结本节课学习的收获。（略）

七、布置作业（略）

（课堂学习在热情、快乐的气氛中结束）

（责任编辑：梁 媛）

第三篇：学以致用 用以促学

学以致用 用以促学

——参加了陕西铜川(2013)基础教育干部培训研修成果

今年，我有幸参加了陕西铜川(2013)基础教育干部培训学习。通过培训学习，看视频、听讲座、听专家点评、看简报、看各位老师们的作业、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论，学到了很多新知识，真是受益匪浅。因为有了这个平台，可以自由的倾诉对教育教学的看法和意见，这一段日子，只是觉得非常充实，只是感到异常兴奋，只是觉得其乐无穷，只是感到时光流逝的太快、太快！现结合当地教育的实际，谈谈自己的一点浅显认识：

一、通过远程研修，对我国教育改革与发展的形势有了更为清晰的认识

参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我感到很荣幸。但更多感到的是责任、是压力！培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种互动动学习。通过学习袁部长的讲话，使我从宏观上对我国教育改革与发展的形势有了更为清晰的认识。袁部长指出，了解新时期我国教育改革与发展的形势，要明确两个判断，抓住三个关键词。明确两个判断，即当前我国已实现从人口大国向人力资源大国的历史性转变，正逐步从人力资源大国向人力资源强国转变。三个关键词，即目前我国教育改革发展的形势具体表现在教育规模、教育体系及教育公平三个方面。首先，教育规模日益扩大：义务教育阶段的孩子有学上，高等教育进入大众化，普及了学前教育；其次，建立了相对完备的教育体系：职业教育取得很大突破，充分利用社会资源办教育，对外开放不断扩大，出国留学与来华留学人数日益增多，继续教育体系建设步伐加快；再次，进一步促进教育公平，保障国民受教育的权利：切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，加快缩小区域差距，建立资助体系，缩小群体差距，解决进城务工子女的入学问题，在全世界范围内率先解决了女童上学的问题。明确了我国教育改革发展的总体任务为贯彻20字工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量，努力在2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。这些观点立足高远、着眼全局、高屋建瓴，对当前我国教育发展起着指引航向的作用。对我们这些基层教育干部来讲，受益颇丰，启示和指导意义巨大。

当前我国教育的总体形势很好，教育规模日益扩大，教育体系相对完备，教育公平也迈出了很大一步，但随着经济社会的发展，科技不断进步，改革开放国策的有力推进，教育面临的挑战和压力依然很大，就促进教育公平，推动义务教育均衡发展这个问题，早已引发社会热议，国家也想了很多办法，制定了很多措施，但仍显力度不够。这主要是校际差距，城乡差距，区域差距，群体差距，进城务工子女的入学等问题依然表现突出。社在进步，人们对教育的期盼、对教育的要求也越来越高。为享受城市优质教育资源，偏远农村家长不遗余力送子女进城读书，致使大量学龄儿童涌入城市学校，城市学校不堪重负，而农村学校生源稀少，寥落不堪，而另一方面，一些偏远农村学校，由于居住分散，学生的上学困难，往返安全、饮食住宿的问题都很突出。这些都给国家实施促进教育公平造成了很大的困难。

二、通过远程研修，对科研兴校有了更为深入的理解

通过远程研修，专家们的讲座在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且对科研兴校有了更为深入的了解。教育要发展，科研要先行。教育科研是以教育教学为基础的科研，现代教育的一个重要特点就是教育行为对教育科研的依赖性，同时教育科研的任务就是为了促进教育的改革、发展，其灵魂是创新；为此，科研兴校就是学校发展的根本战略目标选择，科研兴校之根本是教师的专业发展，使教师具有崭新的教育理念、高度的社会责任、扎实的专业知识和强烈的创新精神。通过开展教科研活动，能提高教师队伍建设、推进教育教学改革和各项工作的开展。

校长作为学校教育科研工作的第一责任人，其认识的高度和引领指导作用至关重要。校长应从宏观的角度。应该让学校的教科研工作围绕学校的整体工作来进行，使其更加有助于学校形成良好的特色，并能够适应时代发展与办学水平的提升。校长应率先垂范加强学习，通过学习，校长要具备过硬的政治素质和业务素质，较强的战略思维能力，推进科研的指导能力以及敏锐的教育视角和发展问题的眼光。校长要善于“抓契机，搭平台，引领师生主动和谐发展”、“深入推进”课题研究。注意把科研与教师们的教育教学工作相融合，让教师们在主动发展中体验追寻的愉悦。校长还应注重成果的提炼与推广，使成果真正活化为学校工作实践的强大力量。并应加大资金投入保障。一个好校长就是一个好学校。校长对教育科研的认识高度重视程度，以及身体力行的率先垂范，是科研兴校的根本保证。校长自身都没有一个清晰的认识，说一套做一套，言行不一，今借这位大师的理论，明用那位专家的说法，会上大谈一气，大家云里雾里理不出个思路，怎么能激励广大教师专心科研呢？加之管理失衡，在涉及教师个人关键问题时，搞倾向，不能一碗水端平，无形中又挫伤了很多人，以及跟风主义，不能一以贯之重视教育科研工作，致使学校毫无生机，科研止步。

教师的因素，打造一支高水平的师资队伍是学校教育科研发展的支柱。对教师的工作，说难也不难。教师怎么说也是有一定文化素养的人群，只要尊重他们，经常性给以精神方面的鼓励，生活上给予关心，他们都会努力认真工作的，作为学校领导没必要整天一开会就训令满堂，甚或脏言恶语相加，这样只能适得其反。关心教师生活，让其真正体会到组织的关怀;鼓励其工作信心，让他们体会到组织的信任。做好这些铺垫工作是搞好学校工作的基础。这样学校分配的任务，制定的举措才能有效落实，否则那只能是出工不出力，做些肤浅草率、毫无价值的应付产品。只有把教师的工作做足了，追求上进的信心树立了，学校教育科研才能推进。教师个体都有自发钻研业务，探索教育教学新路的实践，有效引领这种良好的发展势头，组织教师分层进行培训，全员提升。学校要创造条件、搭设平台，促使的名教师向专家型发展，骨干教师尽快成为名教师，青年教师努力缩短成长期，早日成为骨干教师。这为学校教师专业发展在组织上得到了保障。一支具有较高的科学素养，具有求真务实的科学精神，崇尚人文精神的创新型教师队伍就会逐渐形成。在制度订立上要予以保障，让在教育科研方面取得成绩的教师得到认可。

科研兴校的关键在校长和教师。校长清晰的科研发展思路、坚定的信心、人性化的措施，在加上全体教师的大力配合、着力科研、不懈追求，走科研兴校之路一定会取得更大的成效，为推进中小学课程改革、素质教育和教师专业化发展做出更大的贡献。

三、通过远程研修，对自己的教育教学观念有了极大的提升 这次远程培训学习，我学到了先进的教学理念，为我今后的课堂教学工作指明了方向。是对我既有教学观念上的洗礼，也是教育教学理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

1、学以致用，用以促学。作为一名合格的教师，光会教还不行，还得善于搞教育科研，让科研引领自身成长。要努力成为一名教育科研专长骨干教师，要朝着教育特长型发展，这就要求必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响教学活动的进行及活动目标的实现，在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼，并有效地调节执行环节，教学过程，使教育活动定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多做练习，以积累并吸收更为丰富的经验。今后，我要把所学的教学理论，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。

2、利用现代信息技术，交流学习，取其之长，补己所短。网络世界异彩纷呈，作为一个现代人，充分利用网络平台，与他人交流学习是必要的，是充实提升自己的有效途径。现代信息技术在课堂教学中的使用，更是一种很好的辅助手段。它能够创设情境、变静为动、变不可见为可见、变抽象为直观形象。特别对于我们化学学科，分子原子等微观抽象的概念通过多媒体可以最大限度地模拟为直观形象的资源，达到有效提高教与学的质量和效率的目的。

3、坚持读书学习，以丰富自己的内涵。任何人想发展都离不开读书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加有效地实施教学，如何在课堂上与学生与文本进行深入对话？教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。因此，今后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

总之。这次远程培训学习，让我受益匪浅。既从宏观上对我国教育改革发展的方向有所把握，明晰了我国当前的教育形式和任务，同时在观念更新，教学方法策略上也有很大收获。我今后在工作中一定紧密结合学习所得，学以致用、用以促学，全面提升自己综合素养，为当地教育发展尽献力量。

第四篇：提隐患 促整改 抓落实

提隐患 促整改 抓落实

蔡河镇落实11月15日县安全生产会议情况汇报

11月20日上午，蔡河镇召开安全生产检查情况汇报会。会议由汪自元部长主持，会议主要就落实11月18日镇安全生产工作会和近段时间开展安全生产大检查的两个组对检查情况作情况反馈，镇党委王烈书记、潘呈刚副书记到会听取检查组的汇报，各单位安全生产负责人参加会议。

会议首先由两个检查组的组长通报我镇安全生产工作现状和存在隐患。11月18日镇会议后，由镇安全办、司法所、农电站、工商所、派出所和卫生院等部门组成的检查组，兵分两路，对我镇的31个村和23家单位及个体工商户在自查自纠基础上，开展了地毯式检查。

两位组长先通报了在这次检查中，绝大部分单位、行政村领导都能做到思想上重视，并积极行动，特别是一些单位，更是走在我们大检查前面。如小学，卫生院等都已召开了班组长、科室主任以上会议，通报团陂“11·14”事故情况，安排布置安全防范。教育组还和各中小学签订了安全生产责任状；但是，在检查中发现，一部分单位还不同程度地存在着事故隐患，具体隐患主要包括：

1、一部分单位内灭火设备配备不足，甚至空白，有的虽有灭火设备，但被一些产品、原材料等物件阻塞。

2、一部分单位没有配备专职的安全主任。

3、一些村的农户有电线私拉乱接、闸刀裸露等现象。

4、危险气体（液化气）存放不够规范

5、华寨村非法渡口抬头等等。通过检查，两组共发出依法取缔通知书1份，口头立即整改意见6条，书面整改意见书10份共29条。最后，两个检查组针对这次安全生产大检查提了五项建议：

1、要进一步落实整改措施，并落实专人负责。

2、要加强安全生产制度建设，并落实专人负责。

3、要加强重点设备管理，建立好档案，专人管理，定期检修。

4、要进一步加强指导企业的现场管理。

5、镇安全办要适当增加安全员。

书记王烈在听取两个检查组的汇报后认为：①这次安全生产大检查组织有力，安排周密。把村、单位干部参与村、单位自查自纠与面上开展地毯式检查相结合；把检查与重点抽查相结合，把检查与限期整改相结合。②各村、单位干部认真负责。③检查组成员做到认真仔细，善始善终。同时，王书记还对这次大检查得出了三点要求：

1、要及时抓好整改，对检查中发现的重点行业、重点设备、重点企业要择时邀请安监局、技监局等专业部门进一步检查，发现的事故隐患由各村、单位干部继续包干落实整改。

2、要建立长效督查机制，建好队伍，订好制度，将安全生产常抓不懈。

3、要追究责任，对整改不力或没有按要求整改完毕的要分清责任，予以追究。

最后，潘书记对这次安全生产大检查汇报会作了几点强调：

1、开这个会议目的是让大家重视安全生产，从汇报的情况看，有相当一部分企业、村还不够重视，各村、单位干部要及时与所属村、单位沟通，传达好会议精神，让大家都能够在思想上引起高度重视。

2、抓安全生产要杜绝“马后炮”现象，专项性对整改情况要组织开展“回头看”。

3、今后要把安全生产纳入镇党政班子月末工作会议汇报内容。

蔡河镇安全生产办公室 2009年11月21日

第五篇：学以致用 以用促学

学以致用 以用促学

在深入学习型党组织建设和创先争优要联系实际，结合学习领会党的十七大四中、五中全会精神和改革发展的新思路、新举措，结合科学发展观，真正用党的十七大四中、五中全会精神武装思想、指导实践、推动工作，就要学以致用，以用促学。

用以促学，以用促学，就是在实践中不断创新科学发展，进一步理解、领悟所学的理论，从而反过来促进学习的深入。科学发展观就是要随着实践的深入，用科学发展观解决一个又一个的发展难题，使我们党对科学发展丰富认识更多、更深刻，从而增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。学是用的基础，用是学的深化。学以致用，以用促学，活学活用，学和用互相推动，循环反复实践正是把学习贯彻十七大精神引向深入的过程。

学以致用，以用促学，结合学习型党组织建设和创先争优实际创新思路是关键。按照科学发展观的要求，结合理论实际，富民优先、科教优先、环保优先、节约优先的深入推进科学发展、和谐发展之路，实践的新发展，是人民群众的新期待，进一步充实和完善全面建设小康的内涵，创新发展思路，加快转变经济发展方式为重点。

学以致用，需要以坚强的党性、强烈的责任、坚定的勇气和勇于拼搏的精神去推动。才能用出正气、用出导向、用出效益。学以致用，还要会用善用，掌握用的方法，找准用的切入点。思想上尤其要防止把照搬照抄视为真学真用，把一成不变当作坚决执行。实践反复证明，再好的理论，如果不问来头、不看对象、不分场合、不管时间，机械地照搬照用，盲目地贯彻执行，最终只会葬送理论、葬送事业。只有着眼于用，边学边思、边思边干，在探索研究反复总结完善中，找准理论与实践的科学最佳结合点，才能真正用得娴熟，用得自如，用出党员干部应有的新境界。

学以致用，以用促学，是建设学习型党组织在新形势下，加强党的执政能力建设和党的先进性建设的重大战略任务。需要我们不断创新学习方法和手段，使学习适应时代和实践发展的要求。在建设学习型党组织的过程中，结合工作实际，精心设计学习载体，积极创新学习方式，促进了学以致用、以用促学、学用相长。带着问题学习，学习的目的在于应用，在于解决实际问题。可以增强学习的针对性、实效性。实践表明，这种带着问题学习指导明确、针对性强，为有效破解实际工作难题奠定了基础。

学以致用，以用促学，就是要重视学习、崇尚学习、坚持学习、善于学习的浓厚氛围，不断增强党组织的领导力、创造力、凝聚力和战斗力。最终达到提高学习效率，强化学以致用效果的目的。真正掌握从积累知识到发现问题，从研究问题到解决问题的正确以用促学。

学以致用，以用促学，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。在全面深刻领会科学发展观的内涵和精神实质的基础上，将学习的落脚点放在用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作上，学以致用，以用促学。就是在实践中进一步理解、领悟所学的理论，从而反过来促进学习的深入，结合实际创新思路是关键。创新发展必须以发展为中心，创新发展必须以人民群众为根本，创新发展必须以和谐为基础，创新发展必须以基层党组织为重点，创新发展必须以机制创新为保障，创新发展必须以学以致用为目标。

学以致用，用以促学，是建设学习型党组织必须坚持的原则。在建设学习型党组织过程中注重构筑学习体系，完善学习制度，坚持理论学习。突破就学习抓学习的传统方式，高度重视“行动学习”，在行动中学习，在学习中行动。坚持带着问题学，真正把学习的成果转化为谋划工作的思路、破解难题的措施、推动发展的动力，形成了真学、常学、善学、学以致用的好风气。在建设学习型党组织和领导班子过程中，把加强学习、改善学习作为思想政治建设的重要内容，把理论素养和学习能力作为选拔任用党员干部的重要依据；在学习中理清发展思路，着力攻克经济转型的难题。坚持把学习作为理清发展思路、提升发展理念的关键，不断深化对学习的认识，围绕更新和完善发展思路的任务，在广泛学习、充分调研、多方征求意见的基础上，坚持学习为民、为民学习，着力攻克改善民生的难题。解决民生问题，是学习的最终目的。制约民生改善的难题很多，迫切需要通过学习用新的理念、新的思路、新的措施去解决。坚持贴近时代、贴近市情、贴近市民，把学习融入实践，实践融入学习，确保学习顺利推进，达到学用结合、学用相长。

学以致用，用以促学，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面贯彻落实科学发展观和学习型党组织加强党的能力建设为主线，以创新观念为中心，以健全制度和落实机制制为保障，努力建立起大学习、大提高的长效机制。学习成为促进成员提升的大课堂，成为大家谋事、干事、干成事的大舞台。切实做到学懂、弄通、会用，有效推进了大家思想的“内化”和升华。建立、完善学习型党组织的推进机制和运行体系。推行目标管理，确保学习落实。明确个人自学、集中学习、学习体会交流、学习成果等方面的规定，做到人人“五有”，确保学习不走过场。即：有学习计划、集中学习讨论记录、考勤登记、个人学习笔记、心得体会文章。理论学习做到两个灵活。即：统一学习计划；灵活掌握学习时间，灵活掌握方式、方法，从而确保学习的扎实有效开展，不断推进学习型党组织的建设。把强化科学学习型党组织作为学习的重中之重。树立“从严、着实、做细”的总体要求，改造主观世界，在日常工作范围内体现学习理论与改进作风的成果。将理论学习当作改进作风的“试验场”，集中学习带头倡行“想事、干事、干成事、不出事”，努力当好学习型党组织的“领航员”、化解矛盾的“破冰船”、激励斗志的“发动机”，有效地带动了基层学习。自觉按照各个阶段的要求，全面学习、反复领会，认真撰写体会文章，提合理化建议，在有效提升自身素质的同时，促进了活动的有效开展。

学以致用，用以促学，学用相长，要搞好学习，要有点傻气，还要有点灵气。要学深学透，以便掌握知识，弄懂理论；要用好用活，学以致用，用以促学，学用相长。要搞好学习，真正做到学有所得、学有所悟、学有所成，真要学有所得，需要老老实实地立足于勤奋刻苦，不能老是寻秘诀、找捷径。读书学习没有什么秘诀和捷径，只有勤奋、勤奋、再勤奋。学习的巧方法只能在勤奋学习的过程中掌握，要学有所得，真正做到学以明志、学以立德、学以修身、学以养性、学以增智、学以广才，学习没有秘诀，也没有捷径，一切的一切都要靠勤奋刻苦、不懈努力。必须靠自己，脚踏实地，勤奋努力地向上攀登。

学以致用、用以促学，真正用党的十七大精神武装思想、指导实践、推动工作。党的十七大报告集中而全面地总结概括了党的最新理论成果，贯穿着许多新思想、新理论、新观念，内涵丰富，博大精深，原原本本学习好党的十七大报告和党章，才能全面准确地把握、领会党的十七大精神，不断深入学习型党组织建设和创先争优活动。学以致用，更重要的是要把“学”落脚到“用”上。党的十七大报告是马克思主义中国化的最新理论成果，它来自于实践的沃土，也只有在新的实践中，才能体现其巨大威力。深入进行学习型党组织建设和创先争优的过程，就是落实的过程。关键还要看落实，这是人民群众的期待。用以促学，就是在实践中进一步理解、领悟所学的理论，从而反过来促进学习的深入。学是用的基础，用是学的深化。学以致用，用以促学，学和用互相推动，循环往复，就是把学习学习型党组织建设和创先争引向深入的过程。

学以致用，用以促学，结合实际创新思路是关键。按照科学发展观的要求，结合本地情实际，实行富民优先、科教优先、环保优先、节约优先的“四优先”方针；深入推进法治社会、平安社会、文化社会、绿色社会、诚信社会建设等等，就是在结合实际的“具体化”过程中，科学发展观在实践中得到了很好的贯彻落实，我们党走出一条具有中国特色和特点的率先发展、科学发展、和谐发展之路，也有了更清晰的思路。我们要根据深入学习型党组织建设和创先争优的新要求、实践的新发展、人民群众的新期待，进一步充实和完善全面建设小康社会的内涵，创新发展思路，推进经济发展方式的转变，努力把学习型党组织建设和创先争优活动建设得更加美好。