打造校园特色文化 提升学生综合素养

第一篇：打造校园特色文化 提升学生综合素养

打造校园特色文化 提升学生综合素养

常州旅游商贸高等职业技术学校

我校经江苏省教育厅2007年批准，由常州旅游学校、常州物资学校、常州第三职业高级中学整合组建为一所五年制高等职业技术学校，设有旅游管理系、应用外语系、电子信息系、经济贸易系和综合基础部五个系部，在校学生5000余人。学校组建以来，以“三个代表”思想和科学发展观为指导，以“稳定、发展、创新”为主题，坚持德育为先、全员育人的理念，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成[2009]11号），狠抓学生常规管理，突出主题教育，打造校园特色文化，提升德育工作水平，努力构建德育工作特色。根据学校办学积淀、生源结构、专业特点、人才培养方案及模式、我校创建省级国家级高水平示范性职业学校的需求，我校把“建设职业生涯文化、礼仪文化、节庆文化，提升学生综合素养”作为德育工作特色。经过近三年创建德育特色的实践和探索，取得了明显的进展和成效。

一、科学规划学校德育格局，构建德育特色的坚实基础 五年制高职校的德育工作，兼有高职高专和中职中专的要求和性质，我们通过学习和探索，形成了有鲜明特色的德育工作模式和格局。我校德育工作格局，既实行“全员育人、全程育人、全面育人”的三全育人，又推进“管理育人、教书育人、服务育人、活动育人、环境育人”，形成学校全时间、全方位、全领域、全员性开展学生德育工作的大框架、大格局，主动适应新校区学生流动性强、活动空间大、学生角色意识淡化的实际情况。学校建设德育工作大格局，关键环节是全员育人，为此，我校设立了面向所有部门和教工的“全员育人奖”。在实施学校德育总体格局中，我们长期坚持的具体工作有“一”、“二”、“三”、“四”、“五”。即：“一个目标”，培养高素质的应用型人才，服务于经济社会发展。“二级管理”，培育系部学生管理能力和水平，落实德育责任，成为学生德育工作实体。“三种文化”，大力建设具有我校特色的职业生涯文化、礼仪文化、节庆文化，形成学校德育特色。“四个着力”，学生德育工作要着力于生涯设计、着力于规范管理、着力于正面激励、着力于行为引导。“五自教育”，学生德育工作的目的，要逐步培养学生自我教育、自我服务、自我管理、自主学习、自我发展。

学校德育工作的科学布局，使学校德育特色形成有了理念引领、机制保障和组织基础，同时，还需要学生常规管理工作给予基本支撑。学校德育特色和学生常规管理是相互渗透、相互支持、密不可分的，常规管理给学校德育特色提供基础和保证，学校德育特色给常规管理提供内涵和动力。我校精细化的学生常规管理为形成学校德育特色构筑了广阔而坚实的平台。我校的学生常规管理，把每天学生日常行为规范，划分为七个时段进行考核，有早锻炼、早自修、课间操、午休、卫生、晚自修、就寝，考核评分结果反馈后，由个人整改、班级整改或系部整改，注重细节管理和长效管理。校园有序、规范、稳定的学生状况，为我校德育特色构建打下了坚实的基础。

二、努力贴近学生生活实际，建设职业生涯、礼仪和节庆文化

一个优秀的学校必然有优秀的校园文化，师生的成长离不开校园文化的精神引领。我校在普遍开展职业生涯教育、礼仪教育和节庆教育的基础上，积淀成果，升华精神，形成机制，把三种教育升华为旅游商贸高职校校园文化，发挥文化的渗透性、引导性、情景性、暗示性、愉悦性功能。近三年来，我们整合学校力量，利用校内外各种资源，倾力打造有特色的职业生涯文化、礼仪文化和节庆文化，充分发挥其对学生引导行为、陶冶情操、升华思想的独特作用。

1．建设职业生涯文化

我校广泛开展了职业生涯教育，分阶段推进职业生涯文化建设，主要做了五方面工作。

第一，了解职业发展趋势，培养学生职业意识。我们在新生年级举办“我的职业生涯”报告会、系部专业报告会等。在二年级举办“感受职业”企业节，开展企业一日活动；在系部和班级举行职业生涯模拟小品表演及主题班会。通过这一阶段活动，学生了解了行业发展前景，了解了企业对人才要求，了解了就业成功案例，还了解了职业进入和发展通道，学生身临其境，充分感受和体验了职业身涯规划的特殊性和必要性。

第二，学生分析自身条件，确定职业发展目标。我们开展职业意向测评，既使用心理问卷量表，又部分使用计算机测评，让学生了解自己的优势和劣势，分析自己的性格特征、兴趣、能力倾向。同时，开展职业生涯目标咨询，组织专业课、政治课、班主任教师为每位学生提供咨询，引导学生既满足本人发展需要，又满足经济社会发展需要，自己列出备选求职方案，立足自身，扬长避短，错位发展，差别竞争。学生在重新确立人生目标和职业理想过程中，摆脱了过去应试教育考试失败者的阴影，获得职业发展的反思策略和反思能力。

第三，学生规划职业生涯，制定分阶段行动方案。组织每个学生填写职业生涯设计表格，写出分阶段目标，制订包括标准、办法、时间等内容的职业发展具体措施，形成学生个个设计自我、人人向往未来的文化现象和思想方法。

第四，学生明确近期目标，完成好学业生涯。开展学业生涯目标管理，结合学期初制订的学期奋斗目标，按照“跳一跳，够得着”的要求，完善学业目标和措施，初步形成了热爱专业、勤练技能的学习文化。

第五，强化职业生涯实践，动态调整职业发展规划。我校的生涯管理，主要是规划星级评估、强化学生职业能力训练和推进职业实践活动，鼓励学生考取各种证书，推进一凭多证制；鼓励学生社会服务活动、实践活动和创业活动，发挥学生创业园作用，孕育我校的考证文化、实践文化和创业文化。

2．建设礼仪文化

礼仪教育在我校开展历史较长，学生礼仪队也常年活跃在常州市各行各业的颁奖典礼等大型活动上，礼仪也逐渐内化为师生的一种心理预期和行为规范。我们开展礼仪教育的做法：编印《学生礼仪》校本教材，人手一本，礼仪课已成为学生的必修课，各专业学生都有公共礼仪和专业礼仪的训练考核。开展学生礼仪应知应会测验，学校礼仪老师指导班级学生礼仪体验，严格训练，每学年举办系部及全校礼仪大赛等。

对学生影响深的是班级重点训练课堂礼仪、实训礼仪、活动礼仪和仪表仪容，日常礼仪明查暗访学生的坐姿、站姿、走姿和问候。通过评价、劝阻、示范、体验等形式纠正学生不正确的行为习惯，提高学生整体礼仪水平，目前多数学生中已形成端庄、大方、整洁的服饰文化和文明、热情、得体的行为文化。

3．建设节庆文化

节庆教育是各种主题教育的重要载体和基本渠道，每个重大节日中都蕴含着丰富的历史意义和文化内涵，它不仅是一个传统节日的重现，而是一种民族情结和民族精神的再现和聚焦。我们利用各种节日开展爱国主义、集体主义和光荣传统教育，进行正确的人生观、世界观、价值观的培育，让学生喜闻乐见，广泛参与，自我设计、自主开展活动，在活动中提升能力，陶冶情操，启迪思想。我校上半年“五·四”前后的节庆系列活动，下半年“十·一”国庆及新年前后的文化艺术节、技能节等，都是学生翘首以盼、乐于参加的传统节目。

我校节庆文化建设包括两个方面，一是法定节日，如清明节、五一国际劳动节、五四青年节、教师节、国庆节、十二·九纪念日、元旦等；二是校本节庆，如校文化艺术节、技能节、礼仪节、企业节、军训节、烹饪节、创新节等。我校这些精心策划、严密组织、生动活泼的节庆活动，彰显了校园节庆文化的魅力，对学生有着强大的感染力、吸引力和影响力。

三、着力落实德育特色创建措施，彰显德育特色工作成效 在建设职业生涯文化、礼仪文化和节庆文化，形成学校德育特色

和亮点过程中，我校加强了校园文化的整体建设，让各类文化相互影响、相互渗透、交叉融合，共同发挥立德树人的德育功能。整体推进校园文化建设中，我们着力落实创建德育特色的三项措施。

1．打造学校精神

通过全校师生参与的学校精神、校训、校风、教风、学风大讨论，蕴育学校的精神和共同的价值观念。其中，校训：用心极致，追求卓越；校风：崇德，创新；学风：勤学，强能。既包含了学校职业生涯、礼仪文化的一些内容和具体要求，又为职业生涯文化、礼仪文化、节庆文化发展提供价值导向和精神支撑，并且用社会主义的核心价值体系来统领。

2．营造育人环境

学校近年较大规模地进行了环境文化建设，努力营造优美的育人环境。系部文化环境建设，包括系部简介、专业介绍、名师风采，学生喜爱格言、职业名言、名企印象、行业大师、优秀毕业生等。班级文化环境建设，包括班训、班级公约、专业角、文化角、表扬批评栏、励志名言等。寝室文化环境建设，包括宿舍公约、友情提醒、文化角、团组织园地、门厅文化布置等。实训楼专业文化建设，包括操作规程、工艺流程、专业之星、名师介绍、校企合作文化等。职业生涯、礼仪和节庆文化，成为这些项目中的具体内容，三大文化也在学校环境文化中有了生长点和展示舞台。

3．训练学生行为

职业生涯等三大文化引导学生行为，促进了学生行为文化建设；学生行为文化又强化、充实和发展了职业生涯等三大文化。我们训练学生行为文化的主要做法是：第一，学生每日“三练”。即早上练晨操、早读课练晨读、晚自习练写字。第二，班主任每周“三讲”。即班主任在周一进行每周工作要求讲解、专题讲话、周末讲评。用“三讲”指导学生的行为规范，引导学生行为文化。第三，系部每月“三评”。即系部领导每月评比每月之星、评出青春风云榜（先进集体）、评估班级考核状况。用“三评”对学生行为文化流行趋势，进行评价、督导和价值导向。

我校从开展建设职业生涯文化、礼仪文化和节庆文化活动以来，学生精神面貌和行为规范出现了重大变化和明显进步。学校德育特色创建的成效表现为：连续几届校园文化艺术节各项活动圆满成功，其中一千多师生演员参与的“颂祖国、赞改革”大合唱井然有序、精彩纷呈，奉献给了全校师生一份精神大餐。省联技院四十个分院领导到我校参观实训场所、省评估院专家组到校评估专业建设过程中，省联技院及分院校领导和专家组都对我校学生礼仪风范给予较高评价和肯定。学生进入新校区后得到严格管理，明确了学业目标，增强了学习自信，勤奋钻研的学风开始形成，受到了许多家长和市民的称赞。我校组织一千多名学生参加市13届运动会开幕式大型文体表演节目《绽放》的精彩演出，荣获一等奖。17届省运会开幕式，大型团体操荣获优秀节目奖。学校获得了“省级高水平示范性职业学校”、“江苏省职业教育先进集体”、“江苏省技能大赛先进单位”、“江苏省职业教育创新大赛最佳组织学校”、“江苏省德育工作先进集体”、“江苏省五·四红旗团委”、“江苏省中学团建青年志愿者活动示范基地，”、“全国文明风采暨江苏省首届文明风采大赛优秀组织奖”、“全国中等职业技术学校第六届文明风采竞赛活动组织奖”、“江苏省课改实验学校”、“常州市首批职教德育特色学校”、“常州市文明单位”、“省五四红旗团委”，“省中学团建青年志愿者活动示范基地”等光荣称号。学校强化学生技能训练，增强学生就业创业竞争力，2009年、2010年参加省级和国家级师生技能竞赛获金牌17枚，银牌24枚。师生在“全国中等职业技术学校第六届文明风采竞赛活动”中获一、二、三和优秀奖35个。丰硕的办学成果，受到社会各界广泛好评。

第二篇：打造特色文化 构建和谐校园

打造特色文化 构建和谐校园

惠安县八二三实验小学赵煌平

创建于1997年9月的惠安八二三实验小学是一所年轻的学校。办学伊始，学校只有一幢教学楼，两三百个学生，没有校门，没有围墙，四周是一片空旷的田野，真可谓“一穷二白”。全体八二三人以高度的事业心和责任感同心协力、负重拼搏，在短短的几年时间里创造了一个个属于自己的奇迹：2002年以来学校先后通过了“省级示范小学”、第八、九、十届“省级文明学校”的评估验收;并被评为“泉州市绿色学校”、“泉州市园林式学校”、“福建省花园式单位”、“福建省先进教工之家”、“福建省校务公开示范单位、“福建省少先队红旗大队”等多项殊荣。原副省长潘心诚同志视察我校时说：“惠安八二三实小从办学的历史说还是个婴儿，但长得体魄健壮，也很可爱，我从这里看到了惠安教育的希望和未来。”

如果说这些成绩是八二三这棵大树上结出的累累硕果，那么那强健而有力的根系便是八二三人提出的“以人为本，建设和谐校园；以德立校，传播先进文化”的办学思想。在这强健的根系下，八二三这棵大树正展现着生命的绚丽。

一、构筑环境文化

1、校容校貌，凸显美化和教育化

走进惠安八二三实验小学的大门，你便会被这里美丽的校园环境以及那春天般的气息所折服，展现在你眼前的是一派生机勃勃的生命的灵动与飞扬：假山、喷泉、花坛、绿地，更有两千六百多个蓬勃的生命正在这花园式的学校里热情、快乐地成长着。

我校把“建设一流校园”作为办学目标之一。在校园环境的布置上强调空间立体化设置，提出了“让校园的每一个角落都会说话”的理念。着重做好三大工程建设：

1、绿化工程

2、墙壁工程

3、夜景工程，真正让幽雅、高洁、秀美的校园环境发挥育人功能。几年里，师生们动手种植各类花草树木几十余种，乔、灌、花、草配置得当，绿化布局规范美观，校园绿化面积达7133m2。凡是能硬化的地方都铺上广场砖、石砖、硬水泥，摆设了几百盆造型别致、灵秀优美的鲜花盆景。再者，设计并建设了假山、喷泉、人工鱼池，假山与喷泉在校园夜景工程的映照下相映成趣。根据学校办学指导思想——乐学，分布了七个极具个性化、教育化、艺术化的园地，有育苑园、乐教园、乐学园、行知园、百花园、百菜园、百草园，园中水花飞洒、垂柳依依、彩蝶纷飞、一幅四季如春的美好景致。（值得一提的是，乐教园与乐学园无论你从哪个角度看，所呈现在你眼前的都是体现我校校风学风的四个大字：乐教乐学、教乐学乐。）同时注意搞好立体绿化，营造了舒适、美观、敞亮、雅致的校园生活空间和育人氛围。现如今，被誉为惠安小学第一泉的喷水池，那飞洒的水

花、流淌的清泉，充满着蓬勃的生机。绿化带中，“教育就是生命”、“生命需要生命支撑”等教育敬言牌也恰倒好处地出现在水泥道旁。那座落在红花绿叶中的陶行知塑像，不断地向孩子们传播着“学做真人”的思想。200米的环形跑道运动场和垂柳掩映下的石桌椅旁以及设备齐全的健身场地，回荡着同学们令人心醉的欢声笑语。

当你漫步在校园内，在每个角落里都能见到八二三少年用五彩的笔描绘下的一幅幅装裱精美的画卷以及挥毫写下的飘逸俊秀又墨韵十足的书法作品，校园里的每一面墙壁已俨然成为了八二三少年的艺术长廊，展示生命色彩的天地。

夜色中校园在玉兰花灯的映照下，校园详和而宁静。灯箱上的照片记载着八二三走过的难忘历程，更意示着八二三人豪迈的情怀与坚实的步伐。

八二三实小已然成为八二三人生命的乐园。

2、人际环境，追求平等、友善、协同

建设和谐校园离不开和谐师生的关系，现代德育观认为“德育的有效性源于平等交往、沟通无限”。交往的前提是平等，在我校编印的《我的教育故事》中不断地向我们讲述着 “与孩子共同学习，与孩子共同成长”的故事，它用一个个感动心灵的故事把我校平等、民主、和谐的师生关系诠释得十分明了。

爱已成为教育的秘诀。爱的力量是神奇的，教育的爱意能滋生奉献，能萌发创造；爱是对生命的一种宽容与期待。我们的老师们始终谨记，教育的最终目的是为了“点化或润泽生命”，因而教育是生命的教育，学校是生命的学校，我们必须用友善的宽容，热情的期待去看待每一个活生生的灵魂。这样一种充满宽容与爱意的理念已深入每一个八二三人的心里，正如由我校教师编写的《生命因期待而精彩》文集的序言中所写的：“透过那宽厚的期待我们看到的是一个淡泊明净、充满仁爱与执着的八二三团队，细细品读时，我们时常能感受到老师们那如同注视花儿绽放时温柔的目光，犹如母亲凝视孩子一般慈祥的光芒，在这宽厚的期待下，一个个跳跃的生命走向欢悦，走向甜美，走向成熟，如同春的芽，夏的绿，秋的金黄一样，生命在期待的轮回中变得精彩纷呈”，正是这样一种充满爱的期待，使师生对一切充满信心，让每个生命永远饱含希冀，而这永远的希冀便是快乐的源泉，也正是我们八二三人乐教、乐学的源泉。生命便是在这爱的润泽之下茁壮成长，显得熠熠生辉。

这样一种平等、民主、和谐充满爱意的师生关系已显示了它巨大的育人功能。在学校的图书馆、阅览室内我们时常可以看见师生们驻足书架下选借书籍以及同桌阅读、交流的情景。老师们正以自己的乐学精神引领学生的乐学行为。相互推荐书籍，借阅教师《读书成长卡》，交流学生的《采蜜集》已成为师生交往、沟通的重要内容。

校园已成为师生们充满人情味、书香味的家园。

二、夯实阵地文化

1、着力发挥宣传功能，精心规范育人机制。

几年来我校相继建立了“红领巾电视台”、“红领巾广播站”等少先队阵地。而如何发挥阵地作用，丰富校园文化才是重中之重。学校德育处、少先队大队制定各项规章制度，通过报名、考核、选拔、培训等程序组建了“八二三小记者团”、“播音员小组”，确保我校宣传阵地的高效运行。值得一提的是由于我校小记者团的出色表现，中国少年报在我校成立了惠安首个小记者分站。在红领巾广播站的栏目中设置了“乡土情”、“823少年”、“大家美文”等特色栏目，“乡土情”栏目使学生通过广播站了解家乡，从而受到热爱家乡的教育；“823少年”栏目已然成为八二三少先队员们展示自我，成全自我的一方舞台。校报《种太阳》以及队报《太阳花》以新颖美观的排版、丰富的内容，成为我校与兄弟学校交流的平台，不断地向师生们展示学校德育工作始终恪守着智慧与灵魂的赋予，生命与希望信息的传递，受到了兄弟学校及家长的一致好评。

每周五的中队活动课是我校高度重视的一个德育阵地，为了让每一个中队的活动都更具教育性和实效性，我们组织全体老师来参与设计中队活动方案，并汇编成册《阳光、绿叶、生命》，供中队辅导员组织活动时参考借鉴。

每周一的升旗仪式已成为我校常规工作中创特色的一大亮点。除了有规范的程序之外，我们创造性地加入齐唱《惠安八二三实小之歌》以及呼号这两个环节，值得一提的是这一首内涵丰富、旋律优美的校歌已是八二三人人人耳熟能详，开口能唱的歌曲，全校已然形成了人人以唱好校歌为荣的氛围；我们的呼号——“八二三哺育我成长，我为八二三添光彩！今天我为八二三自豪，明天八二三为我骄傲！”已然成为八二三人坚定的誓言。“人人是八二三的主人，人人是八二三的形象”已成为全体八二三人的共识。

2、搭设家校互联平台，拓宽家校沟通渠道。

①家校联系是德育工作的重要组成部分。经过几年来的努力，我校在家校互通互联方面已形成了以家访、家长会、家长学校等方式的家校联系制度。要求每一位辅导员老师每学期至少家访两次，及时的反馈学生在校情况，了解学生的家庭环境，教育状况；每学期至少召开一次家长会，邀请教育行家、“家教先锋”进行家教知识的讲座及经验交流，向家长传播家庭教育的新知识、新理念，共同为学生的健康成长护航。

定期召开学校家长委员会成员会议，在学校的一些重大决策上广泛听取家委会成员意见，寻求家委会的支持，达成学校、家庭、社会的广泛共识，构建三位一体的学校德育网络。

②为更好地使家校联系日常化，提高家校联系的针对性。近一年来，我校以建设“平安校园”为契机，扩建校园网络建设，充分利用“爱贝通家校互联平台”及

时便捷、有针对性地反应学生在校的行为习惯，心理情绪状况以及偶发事件，及时取得家长配合。全面充分地发挥该平台应有的育人功能.由于家校联系工作的成效显著，我校家长学校被评为“泉州市优秀家长学校”；在市行风评议检查活动中，我校又以极好的社会反响，荣获“市行风评议先进单位”称号。

三、打造品牌文化

我校校名——“八二三实验小学”具有历史的纪念意义。1949年8月23日惠安县人民迎来了解放，因而为纪念这一重要日子，县委县政府将我校由原“惠安第二实验小学”更名为“惠安县八二三实验小学”。这样一来，倾力打造“红色八二三”这一校园文化品牌成为了我校最具特色的德育校本课程资源。

在全面实施新课程的今天，如何把这一校园文化品牌与新课程的整合，有效地开发利用地方课程以及校本资源已成为我校新时期德育工作的重点。我校开展了“知我八二三，爱我八二三”为主题的少先队体验教育系列活动：有“八二三知多少”知识竞赛；有“假如我是八二三„„。”主题演讲比赛；有“情系八二三”校园歌手比赛等等。

每年的清明节学校组织全校师生前往科山烈士陵园开展祭扫烈士墓活动，邀请老干部、老革命为少先队员讲述惠安解放历程中涌现出的革命先烈的事迹。从活动中广大少先队员了解了家乡的历史，进一步激发了少先队员继承遗志，发奋学习的坚定决心。

同时，开展了“家乡知多少”、“家乡风光”、“家乡名人风采录”等读书、摄影、采访等活动，使队员在活动中进一步认识家乡，了解家乡，大大地激发了队员们热爱家乡，热爱学校的美好情感。

每年八月二十三日是我校全体老师的回校日，学校都会开展纪念活动。学生方面，组织校小记者团赴厦门同安英雄三岛考察大嶝战地观光园。让小记者们重温八二三之路，重温1958年8月23日炮击金门的历史，追思战斗英雄安业民烈士的动人事迹，接受爱国主义教育，丰富八二三内涵；教师方面，学校组织一年一度的“师德论坛”演讲活动。

通过活动我们大力弘扬“团结、协作、勤奋、向上”的新时期“八二三精神”，我们还将继续高举“红色八二三”这一面旗帜，不断地挖掘“八二三”内涵，不断地提升“红色八二三”这品牌文化的品味。目前，我校的校本教材《八二三之路——惠安的昨天、今天和明天》正在编写中，不久将与大家见面。我们意在努力打造校本文化品牌，做大做好这一品牌，让八二三之路越走越远，越走越好！

回顾过去，我们感慨万千;展望未来，我们豪情万丈.新一轮课程改革所倡导的“关注学生发展”,其实是在强调和突出对学生的情感、态度、价值观和行为习惯地教育引导，而这些都是学校德育的重要内容。校园文化建设，就意在引导和熏陶学生

对至真、至善、至美的一种体悟，而这也是每一所学校建设和传播先进文化的应有之意。我们将继续为每一片叶子输送生命的甘泉，让每一片叶子在灿烂的阳光下焕发生命的翠绿，用生命支撑生命，以博爱预约收获的明天。

第三篇：依托红色文化 打造特色校园

依托红色文化

打造德育特色

南赛中心小学

樊利强 薛仁生 刘明君

南赛中心小学创建于1938年，是一所具有近八十年历史的革命传统老校。近年来，学校不断将革命传统文化与当代教育有机结合，从红色文化特色建设入手，广泛开展系列红色教育实践活动，营造浓厚的红色文化氛围，丰富特色德育教育。以校本教材为抓手

助力红色教育

南赛中心小学前身是内丘县第一抗日高级小学，始建于1938年，由河北省首届人民政府主席、时任冀西游击队司令员的杨秀峰创办。

1937年“七七事变”后，杨秀峰根据党中央和北方局的指示，毅然放弃北平师范大学教授的优越生活，投笔从戎，深入太行，建立抗日武装，开辟冀西抗日根据地。

1938年8月，为了适应抗战需要，培养大量军事、政治、财经、文教、行政等方面的人才，根据当时内邱抗战的需要，杨秀峰选择了在南赛神头村扁鹊庙群中利用现有庙宇创建了“内邱县第一抗日高级小学”，为当时抗战培养了大批优秀人才。后几经搬迁于2008年8月迁于现址，正式更名为“南赛中心小学”。

南赛中心小学为使学生从小牢记革命先烈为创建新中国英勇献身的英雄事迹，时刻不忘日本侵略者的滔天罪行和抗日英烈舍小家为大家而奋不顾身的壮举，组织学校教师到市县档案馆查阅资料和杨秀峰工作战斗过的神头村、摩天岭村和孙家坡等村进行实地采访，在掌握大量一手资料的基础上编写出了校本教材----《杨秀峰红色文化》一书。

《杨秀峰红色文化》包括杨秀峰个人成长经历、杨秀峰在内丘抗战、杨秀峰与南赛中心小学、杨秀峰重教思想等五个篇章。此书的编写为学生进行红色继承教育开辟了新的途径，助力了学生特色德育教育。此书现在以作为课程在五、六年级讲解。

以文化建设为阵地

打造红色品牌

南赛中心小学为把传承弘扬红色文化与建设校园文化活动及进行社会主义核心价值观教育有机结合，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育和集体主义教育，不断打造新的育人阵地。

首先是建设了杨秀峰文化长廊。将杨秀峰在内丘工作战斗及有关教育方面的重要指导展现学生面前。

其次是建设了红色文化墙。将在革命战争年代的英雄人物照片及主要事迹映现在学生眼中，如李大钊、董存瑞、黄继光、刘胡兰、雷锋等。

再有各班级均设立了红色文化版块。及时更换张贴英雄人物的事迹、红色歌曲和革命小故事等红色文化。

上述文化阵地的开辟，为学校红色文化品牌的创建奠定了基础，更使广大学生通过耳濡目染和组织参观讲解直观感受到现在美好时光的来之不易，更加懂得珍惜时间，好好学习，将来做一个对社会有用的人。

以各种活动为载体

拓展红色内涵 南赛中心小学结合学校实际情况，不断拓展红色教育形式，丰富红色教育内涵。

如校园“红领巾”广播站，定期播报每班选送上来的红色小故事；学校成立了“红色文化”社团，定期开展活动已稍有成果；

各班级定期组织学生观看红色影片；学校少先队先后组织了“童心向党”红歌比赛、“童心向党”演讲比赛、“童心向党”征文比赛；红色故事情景剧表演；组织学生参加探访“河北红色足迹”知识竞赛；参观邢台市爱国主义教育基地王胜纪念馆；清明节网上祭英烈活动等全校性活动。

又如利用每年的寒暑假开展听爷爷奶奶讲革命小故事活动，并进行整理。到校后与全班同学举行“共享”会。再如学校利用 “七一”、“八一”、“十一”等特殊节假日进行手抄报、书法、绘画等多种形式的红色教育并及时选择优秀作品张贴在校园。

通过一系列教育活动，学生的集体主义观念更加浓厚，热爱学校、热爱班级的思想更加坚定，学校的教风、学风日益向上了。

第四篇：打造特色职工文化 提升公司品牌形象

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打造特色职工文化 提升公司品牌形象

打造特色职工文化 提升公司品牌形象

摘要：徐州供电公司在深入开展创先争优活动中，以更宽的视野提升谋划力、以更高的标准提升创新力、以更精的管理提升领导力、以更实的作风提升执行力、以更优的形象提升凝聚力，公司工会创先争优要求贯穿于职工文化建设中，以创先争优引领先进职工文化建设，突出技能素质提升，突出劳模精神弘扬，突出学习氛围营造，突出文化阵地建设，积累了丰富的经验，取得了丰硕成果。本文结合工作实例阐述了职工文化建设的实践与探索。

关键词：职工；文化；形象

中图分类号：E223文献标识码： A

徐州地处江苏北部，是汉文化的发源地，楚风汉韵的浸润与熏陶，给这方水土烙下了深深的文化印记，也给徐州供电公司职工文化的传承发展提供了丰厚的底蕴与养分，赋予了徐州公司企业文化鲜明的地域特色。近年来，徐州供电公司在上级公司的坚强领导下，按照国家电网公司“五统一”企业文化建设要求，结合本单位实际，全面贯彻落实国家电网公司《关于进一步加强先进职工文化建设的意见》，以培育时代理念、弘扬先进文化、提升品牌形象、陶冶职工情操为目标，以“凝聚、奋进、和谐”为宗旨，深入探索具有自身特色的企业文化建设之路，最大限度地发挥了文化软实力作用，公司凝聚力、执行力、战斗力、创新力不断提升，为推动公司又好又快发展提供了强大的精神动力和智力支持。

一、夯实基点，促进职工文化传播

公司把职工文化建设的“硬件”和“软件”作为两个基点，有重点地整合现有阵地与资源，坚持软、硬件建设“两手抓、两手硬”的工作思路，通过狠抓载体工程建设推动职工文化传播。

在硬件载体方面，着力打造市、县（工区、中心）、班组三级文化建设阵地。在市公司层面，投入专项费用，建成了约300平方米的最新【精品】范文 参考文献

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公司企业文化室和企业文化长廊，并通过“一室一廊一中心一书屋一网站”（企业文化室、企业文化长廊、职工文体活动中心、职工书屋、企业文化网站专栏）宣传载体，持续加强职工文化宣传和氛围的营造，满足员工文体活动需求；在县公司层面，加强工作的指导力度，在建设和完善企业文化室和企业荣誉室，广泛开展各类文体活动等方面提供帮助和指导。在直属工区（中心），以“班组标准化建设”工作为契机，投入相关费用，加大文化氛围的营造。在办公场所统一制作、安装和悬挂有关企业精神、企业宗旨、核心价值观等国网公司基本价值理念内容的宣传展板，为564个主业、农电基层班组制作了“班组园地”，指导各基层班组根据自身实际制定班组精神、班组愿景等班组文化内容。

在软件载体方面，通过多种形式大力宣传和实践“诚信、责任、创新、奉献”国网公司核心价值观，加强对网省公司企业文化建设有关精神和要求的宣传，努力提高员工文化自觉，增强文化自信，引导全员关心、关注并积极参与企业文化建设。公司积极推进“职工书屋”建设，已建成基于信息网络技术的互动式电子书屋8家，建成全国职工书屋示范点10个,完成了职工书屋全省联网。同时进一步加强公司新闻网页的管理，从内容到形式都精心策划，使其成为宣传文化的重要载体，及时传递文化信息，宣传文化理念，仅2011年全年，就在国家及省市级系统内外主流媒体上刊发稿件5000余篇，进一步彰显了新闻网站的文化功能，公司网络文化阵地的功能作用得到进一步放大与拓展。

二、突出重点，增强职工文化活力

1、强化“三个建设”，激发职工文化活力。

一是强化劳模文化建设，大力弘扬先进精神。在公司范围内形成尊重劳动、学习劳模的良好风尚；大力培育选树了一批践行公司核心价值观的先进典型和模范，如荣登“全国好人榜”的道德模范吴士宣；14年如一日累计义务献血超过了1万毫升的“金牌员工”刘峰等，集中展示了徐州供电公司员工队伍的良好风貌。同时加大对公司系统18个劳模、技师创新工作室的建设力度，激励广大职工履职尽责创先进、立足本职争优秀。

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二是强化和谐文化建设，积极构建和谐劳动关系。公司通过开展建功立业劳动竞赛和“双元制”大比武活动，选树、选拔使用先进典型与技术人才等，搭建有利于员工脱颖而出的平台，满足了一线员工成长成才的需要；通过建立困难员工帮扶中心及相应机制，解决了员工的后顾之忧；通过开通“总经理信箱”、“阳光网站”等，满足了员工知情与沟通的需求等，促进了和谐劳动关系的建立与完善，在公司内形成了一种“公司关爱职工、职工奉献企业、公司发展成果由职工共享”的和谐企业文化氛围。

三是强化班组文化建设，扎实推进职工文化落地。近年来，徐州公司根据不断变化的形势与任务要求，连续印发了《关于加强班组文化建设的意见》，根据班组文化活动具有小型化、随机化、个性化等特点，因势利导予以建设。通过开展“安康”杯劳动竞赛、巾帼建功立业示范岗、创建模范员工小家、QC活动及员工职业技能比赛等，激发员工的“创争”意识；通过设立班组论坛、建立班组长联谊会制度、举办班组文化沙龙等，打造沟通互动平台；通过优化班组读书角、班组园地、班组网络文化等，营造班组的文化氛围；通过5 S管理方法，进行规范管理，教育、启发和培养员工养成凡事认真的习惯，使企业精神在实践中成为员工的自觉行动。

2、抓实活动载体 集聚职工文化活力

徐州公司紧扣中心工作，围绕服务电网建设、维护安全生产、推进优质服务、强化反腐倡廉、深化班组建设，策划开展安全歌曲大家唱、廉洁文化巡演、“95598光明服务工程”摄影大赛等特色鲜明的群众性文艺活动，寓教于乐、寓教于文。充分发挥公司12个职工文体俱乐部的组织优势，广泛开展感染力强、参与性广、效果好、影响大的职工文化活动，组织参加了省公司主持人大赛、省公司企业文化故事会、“我与江苏电力”职工书画摄影作品联展、女工干部红色经典朗诵、省公司2012年“两会”文艺汇演和乒乓球比赛等活动。组队参加了徐州市“颂歌献给党”庆祝建党九十周年百万职工唱红歌总汇演暨颁奖典礼，获一等奖和优秀组织奖；通过举办“永远跟党走”红歌大赛、“我身边的先进”主题演讲比赛等系列文体活动，大力倡导“积极工作、健康生活”理念。公司第二届职工运动会已于九

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月下旬圆满闭幕，通过广播操、太极拳、游泳、全健排舞、羽毛球和乒乓球等比赛，全面展示了公司及广大职工的风采，满足了职工的文体活动需求。大力开展形式多样的职工读书主题活动，着力打造“书香徐电”，以“读书沙龙”引导职工树立“终生学习”的理念，养成“爱读书，读好书”的习惯。异彩纷呈的活动载体，如一泓清泉，蕴育了职工文化建设一片生机。

三、打造亮点，精塑职工文化品牌

徐州供电公司认真贯彻“文化引领，创新驱动”的管理思路，坚持从“大文化”着眼、从“小文化”着手，以“把事情做到最好”的理念与追求，高标准推进体现徐州公司传统文化和发展理念的职工文化建设。

一是实施“典型引路工程”，打造职工文化建设的亮点。创建了以践行“优质服务优秀做人”服务宗旨闻名古彭大地的“亲情天使服务队”；以供电抢修及时高效优质名扬汉王故里的徐州市“百名服务标兵”--“文旭抢修班”等享誉系统内外的标杆班组和品牌团队；培育出了 “自强不息 厚德载物”的“三堡精神”、“始于善小，臻于至善”的“检修风采”等企业文化之花，树立了文明和谐、诚信负责的企业公民形象，国家电网公司品牌的知名度、认知度和美誉度得到进一步提升。

二是注重创新创优，精塑职工文化建设的品牌。每年组织开展职工“十大科技成果”、“十大先进操作法”、“十佳合理化建议”和“首席职工评选”活动，通过争创“工人先锋号”、“学习型班组”等活动，在广大职工中营造学习探索、革新创造、求真务实的风气，激发职工的创造活力，促进知识型、技术型、创新型职工的成长；定期举办文化建设成果发布会，2011全年就有37项优秀成果脱颖而出，集中展现了公司职工文化建设成效；以建党90周年为契机，广泛征集基层单位企业文化小故事和企业文化案例，并加大宣传、推广力度。在江苏省电力公司组织开展的企业文化管理实践案例发布上荣获二等奖。

认真落实国家电网公司企业文化“四统一”要求，创新推进先进职工文化建设，努力在维护职工文化权益，充分调动职工群众积极

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性、主动性、创造性方面继续开辟新路径，取得新成果，为全面建成“一强三优”现代公司提供坚强的智力支持、精神动力和文化支撑。

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第五篇：打造特色文化、以文化力提升发展力

镇是区最为典型的山区农业镇。长期以来基础脆弱、产业单一，传统“三农”问题突出，发展压力巨大。近年来，镇党委、政府在区委、区政府的领导下，坚持“差异定位、互补发展、形成特色”的发展思路，始终把特色文化建设作为地区发展的先导和重要内容之一，以文化力提升发展力，推动在发展方式和类型上实现由“追赶型向互补型、弱势型向特色型、缓慢积累

型向加快发展型”乡镇的转变，取得了一定效果。根据会议安排，现将主要情况汇报如下。

一、发掘本土文化资源，让的牌子“亮”起来

一是认识统一、定位准确。近年来，镇党委始终把文化发展作为落实科学发展观的重要内容，把建设先进文化、传承优秀文化作为基层党委、政府的重要职责，把打造特色文化作为树立形象、促进发展转型的重要载体和工作抓手予以高度重视，在实践中坚持不懈，一以贯之，不断丰富完善。二是决策早、目标高。早在，镇党委、政府就把打造“民间文化之乡”作为发展的战略定位之一，作为党委政府的重大决策写进了政府工作报告。在工作中，我们坚持行政推动和项目运作，坚持高标准、国家级和专业化要求，不断丰富特色文化建设的内容，不断增加基层党政干部抓文化工作的能力。三是内容选择“把脉”准、工作重点突出。在充分分析、掌握本土文化资源的基础上，选择具有一定工作基础和民间艺术个性的“民间吹打”，尚未正式开发但具备较普遍的历史人文价值的“子如文化”作为我镇特色文化建设的切入口，以“一支唢呐”和“一个名人”为支撑，全面启动两大文化工程建设。四是尊重文化工作规律，循序渐进。努力克服在建设过程中出现的资金、人才、文化把握等困难和问题，妥善协调各种关系，使两大文化项目从无到有，从小到大，从简单到丰满，从乡镇到区、市及国家，逐步走出了一条“穷镇办大事”、“小乡镇办大文化”的特色文化工作路子。五是成效较为明显。去年，我镇正式被文化部命名为“中国民间文化艺术之乡”。民间吹打列入国家首批非物质文化保护名录，子如文化列入市区两级重点文化项目。两大特色文化的内涵不断充实，载体不断丰富，接续发展能力不断增强，影响力日益扩大。文化作为展示发展的形象和窗口作用越来越明显，对地区经济社会发展渗透越来越深入，助推和平台作用越来越显现。

二、以文化策划包装项目，让的发展“实”起来

一是用抓经济工作的方法来抓文化，使文化工作项目化、园区化，通过丰富文化载体、物化文化成果来推动地区基础设施的改善。以刘子如故里新木村为例，通过实施子如文化项目综合开发和园区建设，新建子如公路一条，完成子如陵园一期工程，带动申报市级贫困村，争取新农村建设、国土整治、人饮工程、村公共服务中心建设、社级公路改造等多个配套项目，修建水泥人行便道近50公里，四年内村级争取上级资金支持超过600万元，极大地改善了当地生产、生活条件，增加了农民收入。通过启动民间吹打苑和吹打广场建设，既拉动了投资，又促进了地区文化发展硬件的改善，为下一步按照区委要求筹办中国（重庆）民间吹打论坛和举办相关赛事奠定了基础。二是通过发掘文化潜在价值和产业因素，丰富了本镇新农村建设内容，拓展了农业发展空间，促进了传统种养、殖农业向集旅游、休闲、文化体验于一体的现代复合型农业转变，地区发展合理转型、多元发展的步伐大大加快。如我们把民间吹打作为湿地文化的内容，成功策划包装了青山湖湿地公园项目，得到了市湿地保护中心的大力支持，目前已与业主成功签订总投资逾10亿的框架性协议，由业主自行投资进行的项目总体规划可在本月底完成。如二期工程进展顺利，青山湖可望在三年内打造成国家级湿地公园，成为我区继石林、黑山谷的又一重要景区。通过一首《青山湖之歌》，政府不花一分钱，引进业主启动了全镇首个新农村聚居点“青山湖新街”的建设。通过营销子如文化的潜在价值，引进并注册了“子如农业综合开发有限公司”。第三也是最重要的一点，就是通过文化工作，提升了形象，扩大了影响，聚集了人气，促进了全镇招商引资、基础设施建设，土地流转和劳务经济等其他各项重点工作、创新型工作的开展，全镇经济社会活力显著增强，发展速度明显加快，人民生活水平不断提高。据统计，在各级领导和部门的大力支持下，四年来，全镇平均每年用于基础建设的资金超过万元。全镇注册企业由5个增加到31个(其中规模以上企业5个)，农副产品加工企业由1个增加为6个（其中经营蚕、菜、米的三个企业均为区级龙头企业），年地区工业产值、镇级财力、农民人均纯收入、居民存款余额等主要指标与年相比均实现或超过翻番。

三、用文化育人，让人的精神“富”起来

一是从娃娃抓起。通过组建少儿吹打队、编写子如事迹乡土教材、创建唢呐制作特色学校等方式，加强青少年教育，使孩子们从启蒙起便接受优秀文化成果的熏陶，并进而影响一个家庭，一个村落。二是积极参加举办、参加各类文化活动，以活动育