精细化管理是养成教育的必由之路

第一篇：精细化管理是养成教育的必由之路

精细化管理是养成教育的必由之路

为期一周的张庄中学培训结束了，给我感触最深的是张庄中学的两大特色，注重德育的习惯养成教育，科学管理的精细化管理，都说这两大特色是张庄中学实施素质教育的核心要素，是张庄中学实行整体优化而形成独特，优质，稳定的办学风貌。我认为张庄中学的两大特色密不可分，要实施养成教育必须进行精细化管理。

中国道家创始人老子有句名言：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。意思是作大事必须从小事开始，天下的难事必定从容易的作起。海不择细流，故能成其大。山不拒细壤，方能就其高。张庄中学有远大志向作为目标，做好每一件小事，处理好每个细节。他们的事业便蒸蒸日上了，就像周恩来说的：“关照小事，成就大事” 一样。

张庄中学，从早上起床到晚上睡觉。处处让人惊讶。“行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深”。

上千人的校园里我们不曾发现一片杂物，不管是白天黑夜，不管是教室寝室餐厅，更看不到那个拐角有蜘蛛网和胡写乱画，垃圾桶每天檫洗一新，甚至垃圾箱内都要冲洗干净！

上千的学生不到四十分钟分年级分批每批在十分钟左右就就餐完毕。而且无嘈杂。

中午第四节，晚上连着三节无人辅导的公共自习课全校悄然无声，都在自主的看课本，查资料，解析题，做课案，没有一人无事做，没有一人在骚扰。完全在自学，在思考，在自主探究。只有两个值夜班的管理员悄悄巡视和记录。

自习课结束，三十分钟的洗漱办杂事时间，全校无嘈杂，听不到大声喧哗，看不到追跑撵打，听不到埋怨拥挤，不管是厕所还是设计科学合理的水管旁。文明不只在白天！等熄灯的铃声一响，十分钟后，孩子们全部就寝。

我们看到的现象背后，是张庄中学细致入微的管理。“一树一菩提，一花一世界”每一个细节都彰显一种行为，一只哦、一种习惯。一位名人说得好：“ 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。

张庄中学的管理充分说明了当人做一件事情达到一定熟练程度后，就会变成一种潜意识，变成一种习惯。任何一项事业，都可以分解成为无数个细节，无数个细节严格执行，使其变成一种习惯。细节就是习惯，优秀也是一种习惯！

细节来自于制度，学校的精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。张庄中学的制度精细化程度之高，让人赞叹：比如近期下雨啦，为了不让水泥地上粘泥土，保持环境整洁，张庄中学规定所有学生不准去土地上玩耍，不准在土路上走，并且有检查，有落实，有公告。这就是细节管理到细的地步，常抓不懈。最终学生在下雨时自觉不走土路。形成良好的卫生习惯。

细节来自于用心，责任到人而非群体，需要将工作内容层层分解，并确定督察人，检查。特别强调，张庄中学的各项制度都有管理员悄悄巡视和记录。发现一处就要给所在班级发一面黄旗警告，第二天天不亮就会被通报。班主任的绩效就要受损失。记录详细认真，反馈相当及时。细节能唤醒人的荣誉感，检查必须要有结果，按制定的标准对学生，教师进行考核，激励并通报。激励对象的荣誉感和奋发信心。

就这样，张庄中学学生的良好的生活习惯，良好的文明习惯，良好的学习习惯在学校的精细化管理中逐渐养成了。如此的关注细节，如此的规范细节，正是这种对细节的关注程度，使得张庄中学成就了辉煌的今天。

结合我中心校实际，有效实施精细化管理，优化我校教育教资源，提升我校教育品味。进一步完善下一步工作计划：

（一）目标定位，狠抓德育，形成特色

抓好德育定位工作，深入各校帮助每所学校定位自己的特色，有目标就有了努力地方向，所有工作围绕目标进行，不至于东一棒槌，西一榔头。无重点，无动力，无效果。

（二）加强教师的人文素养，提升教师品味

进一步加强读书活动，给每个学校配发必要的教师读物，鼓励师生读好书，写读书笔记，进行校际读书笔记交流活动，和读书沙龙活动，通过各种读书活动营造书香浓厚的人文环境，提升教师品味。

（三）加强乡级教研活动，提升教师业务水平

由于各校教师少，教研活动开展效果不理想，要求每周三下午，分东西两片，教师分别去定点校集中进行教研活动，为各校教师提供交流活动的平台。

（四）加快课程改革，提高质量意识

对各校教学质量进行横向，纵向对比。抓好周清和月清工作。定时和不定时结合对学校各个学科学生素质进行形式多样地抽查，以提高我乡整体教学质量。

所有工作都要做到：

1、宣导：一项制度顺利推行，在于大家的理解和认同。目标出台后，要利用会议、培训、通讯、图片、宣传栏等各种方式进行宣传。

2、检查： 管理中有句名言： 员工不是做你想要的，而是做你检查的。检查，一定要并做好记录。

3、反馈：检查的目的在于改善，这就需要一是将检查结果及时反馈给各校，让其了解问题出在哪里？哪些地方需要进一步改善？二是将 结果通报给其他学校，让他们举一反三，从中汲取经验教训。

4、激励：检查必须要有结果，要按制定的标准对责权部门进行考核、激励、并通报。

5、复核：对以前检查出的问题要再次复查验证，避免黑瞎子掰玉米。一次犯错属于不小心，二次犯错属于不在意，三次就属于 故意了。对通报不整改或二次再犯的，要根据制度加大处罚力度。

6、分析：运用一些统计分析工具，定期对检查情况进行汇总分析，分析 找出主要问题点及原因，然后针对性采取措施。

第二篇：精细化管理是基层银行的必由之路

精细化管理是基层银行的必由之路

市场经济的基本特征是竞争。企业要在激烈的竞争中取胜，必须坚持以人为本，改变粗放经营的管理模式，实行精细化管理，通过制定有效的工作制度，充分调动各个岗位和每位员工在经营工作中的主动性和创造力，在内部凝结成对外竞争合力。因此，探索基层银行实施精细化管理，对于提高银行经营效率和竞争力具有现实意义。

一、精细化管理的特点

（一）精细化管理是一种科学的管理方式。市场竞争的加剧和经济的发展，银行业的业务创新能力日渐增强，经营规模日益增大，更需要科学管理。精细化管理是银行为适应集约化和规模化生产方式,建立目标细分、标准细分、任务细分、流程细分,实施精确计划、精确决策、精确控制、精确考核的一种科学管理模式，是把管理的对象逐一分解，量化为具体的数字、程序、责任，使每一项工作内容都能看得见、摸得着、说得准，使每一项工作都有专人负责，从而在所从事的业务领域建立比较优势和核心竞争力。

（二）精细化管理与粗放管理的区别。一是管理形式不同。精细化管理通过细分工作目标、工作标准、工作任务、工作流程，对决策、控制、考核过程进行精确量化的管理模式，体现的是任务到人、责任到人、按绩效取酬的分配原则，大多表现为定量管理。而粗放管理只能提出整体工作目标，对实现这个目标并无法进行科学计划、有效激励，其分配形式体现的是经营管理的“大锅饭”，常常表现为定性管理。二是管理效果不同。精细化管理过程的紧密性和科学合理的管理手段，能有效能提高员工的工作责任心，激发其工作的主动性和内动力。而粗放式管理，由于管理过程的松散性和分配的不合理性，对员工的工作绩效则很难做到精确计算和精确考核，员工的主观能动性无法得到充分的挖掘，其工作效果就大打折扣。

二、推行精细化管理的必要性

（一）推行精细化管理是市场竞争和严格的外部监管的需要。经济全球一体化，促进了我国国有商业银行股份制改革步伐的加快，市场竞争已呈多元化并上升到更高层次。粗放型的管理模式已不能适应当前的市场竞争，这在客观上要求国有商业银行必须实行精细化管理，进行管理模式的彻底变革。此外，严格、规范的外部监管，是促进国有商业银行提高自控能力，实现安全、有效经营的外部条件。国有商业银行必须改变粗放管理的模式，通过不断摸索和实践，实现向精细管理的过渡。

（二）推行精细化管理是提高经营效益的需要。银行的最终经营目标是实现效益最大化，而经营管理过程中的哪一个环节出了问题，都会影响银行最终效益的获得。银行为了获取最大收益，需要准确的数字来衡量经营状况，如资产回报率、业务收入、经营成本和利润都需要依靠精细化管理来实现，粗放型管理则无法达到这些要求。

（三）推行精细化管理是实现做强银行的需要。一个银行能否最终强大，最根本的是看其管理上的优劣。银行要保持业务领先和竞争优势，不仅需要对发展目标和战略规划进行科学系统的分解落实，更需要通过精细管理和提升执行能力来支撑。市场竞争的层次和内涵决定了单凭经验管理已不能适应市场要求，严峻的市场形势要求银行必须创新管理方式。如果银行延续粗放型的管理方式，问题会越聚越多，最后陷入困境，失去市场竞争优势。

三、基层银行应如何实施精细化管理

精细化管理是一项系统工程，基本涵盖了业务经营的方方面面，不可能一蹴而就，必须重点突破、循序渐进、持之以恒。对于基层经营行而言，可以考虑在市场营销、流程优化、强化内控、细化成本、资源配置、员工管理六个方面重点推进。

（一）细分客户市场，加强客户营销。由于各地客户群体的生产规模、经营性质、管理水平、信用程度、产品市场前景等各不相同。对于这些不同水平的客户，必须加以细分，确定不同层次的目标客户群，采取不同的策略，量身定做不同的营销方案，设计不同的金融产品，实施差异化和个性化营销。客户营销人员要走进市场、走进企业，仔细观察客户的经营，全面了解客户的需求。

（二）优化操作流程，提高工作效率。竞争是市场经济的基本特征，效率是银行在市场竞争中的生命。因此，能不能在防控风险的前提下，及时提供金融服务，帮助客户抓住商机，成为银行在竞争中脱颖而出的关键。这就要求基层银行要站在客户角度看待问题，想客户所想，急客户所急，争取竞争主动权。一方面要针对不同种类的贷款及客户，简化不必要的操作流程，运用合理的技术手段，增强调查、审查、审批的科学性，提高运作的科技含量。对存款和结算客户要根据业务性质、业务量的大小、业务发生的频率分别设计服务手段和流程。

（三）完善内控体系，严格防范风险。根据当前的业务经营特点和资源配置状况，完善富有针对性的内部控制制度。对柜台业务、守押工作、计算机安全等要全面梳理业务和管理流程，找出关键控制点，针对每一控制点，制定控制办法、管理人员

和操作人员职责、责任追究办法等措施。树立全员、全程内控理念，建立前、中、后台分工制约机制，明确各部门内控职责，将责任分解到人，建立起清晰的追踪路径。针对每一户贷款的不同特点，制定不同的信贷管理办法。建立科学的信用评级制度，针对不同的客户信用等级、不同行业以及不同区域，实行区别对待的信贷政策，在逐步化解存量不良资产的基础上，严格控制

新增信贷风险的产生。

（四）细化成本约束，提高经营效益。按照建立节约型银行的要求，严格控制各项费用支出。对每一费用项目，要从合理性和必要性思考，把费用分解到每一项工作、每一项业务、每一个环节、每一个员工，将费用支出和经营收入结合起来，尽可能压缩一切非必要开支。同时要建立成本分析报告制度，加强成本控制考核，提高经营效益。

（五）优化资源配置，提高集约水平。以集约经营为思维方向，根据不同经营行所处地区的经济和社会发展状况，仔细分析所在地的金融、工商业、居民等经营要素，把物理网点和自助设备合理分布在最合适的区位，并突出其经营特色和个性，实现客户群体稳定成长。

（六）推行分配改革，实现有效激励。在工作任务、工作标准、工作责任细分的基础上，探索制定每项业务合理的计价分配办法；对从事事务性质和机关工作的岗位，也要制定出台具体可行的工作标准，以推动每个岗位的员工提高工作效率和工作质量。

（七）尊重员工个性，发挥员工专长。充分了解员工的知识结构、气质、特长和爱好，并以此安排员工的岗位和工作，合理组合工作团队，为青年员工规划职业生涯，从而最大限度地发挥员工个人才干，实现团队和个体互补的最优化。

第三篇：什么是精细化管理

什么是精细化管理

精细化管理是一种理念，一种文化。它是源于发达国家（日本20世纪50年代）的一种企业管理理念，它是社会分工的精细化，以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。

精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个管理者都要到位、尽职。第一次就把工作做到位，工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行检查，发现问题及时纠正，及时处理等等。

精细管理是整个企业运行的核心工程。企业要做强，需要有效运用文化精华、技术精华、智慧精华等来指导、促进企业的发展。只有深谙和运用管理精髓的企业家或企业管理者才能在企业成功发展中充分运用。它的精髓就在于：企业需要把握好产品质量精品的特性、处理好质量精品与零缺陷之间的关系，建立确保质量精品形成的体系，为企业形成核心竞争力和创建品牌奠定基础。它的精密也在于：企业内部凡有分工协作和前后工序关系的部门与环节，其配合与协作需要精密；与企业生存、发展的环境的适宜性需要精密，与企业相关联的机构、客户、消费者的关系需要精密。

精细管理的本质意义就在于它是一种对战略和目标分解细化和落实的过程，是让企业的战略规划能有效贯彻到每个环节并发挥作用的过程，同时也是提升企业整体执行能力的一个重要途径。一个企业在确立了建设“精细管理工程”这一带有方向性的思路后，重要的就是结合企业的现状，按照“精细”的思路，找准关键问题、薄弱环节，分阶段进行，每阶段性完成一个体系，便实施运转、完善一个体系，并牵动修改相关体系，只有这样才能最终整合全部体系，实现精细管理工程在企业发展中的功能、效果、作用。同时，我们也要清醒地认识到，在实施“精细管理工程”的过程中，最为重要的是要有规范性与创新性相结合的意识。“精细”的境界就是将管理的规范性与创新性最好地结合起来，从这个角度来讲，精细管理工程具有把企业引向成功的功能和可能

第四篇：什么是精细化管理

什么是精细化管理

精细化管理是一种理念，一种文化。它是源于发达国家（日本20世纪50年代）的一种企业管理理念，它是社会分工的精细化，以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。现代管理学认为，科学化管理有三个层次：

第一个层次是规范化，第二个层次是精细化，第三个层次是个性化。

精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个管理者都要到位、尽职。第一次就把工作做到位，工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行检查，发现问题及时纠正，及时处理等等。

服务精细化管理是以最经济的管理方式获取最大的效益，达到企业可持续发展为目的的管理方式。要求服务管理的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，那么我们做的每一

项工作都是精品。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。精细化管理在服务中是“用心服

务，真心服务”的工作思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。“认真做能把事情做对，用心做才能把事情做好”，管理专家汪中

求认为：精细化的时代已经到来、细节决定成败。

对精细化管理内涵的理解

企业精细化管理，是企业为适应集约化和规模化生产方式,建立目标细分、标准细分、任务

细分、流程细分,实施精确计划、精确决策、精确控制、精确考核的一种科学管理模式。这

种管理模式要实现生产、经营、安全上“精谋细划”，合理配置资源，科学安排生产，提高

质量，降低损耗，实现安全生产；经营上“精打细算”，眼睛盯着市场，从市场需要出发，组织生产经营，降低营销成本，采购贷比三家，追求效益最大化；管理上“精雕细琢”，充

分调动人的积极因素，运用现代管理手段和方法，把预算管理、成本管理、资金管理、技术

管理、设备管理、安全管理等抓细抓实；技术上“精益求精”，强化科学技术是第一生产力的观念，重视科技创新和技术改造，大力推广新技术、新工艺、新材料、新设备，加大科技

投入，加快科技成果向现实生产力转化的步伐，增强企业发展后劲。

精细化管理的内涵是：精确定位，精益求精，细化目标，量化考核。“精确定位”是指

对每个单位、部门和岗位的职能职责都要规范清晰、有机衔接；“精益求精”是要求对待工

作标准高、要求严，做到尽善尽美；“细化目标”是指以任务进行层层分解，指标落实到人；

“量化考核”是指考核时，做到定量准确，考核及时，奖惩兑现。精细化管理的核心和灵魂

是：持续改进，不断创新，追求永无止境。

第五篇：枣庄三十一中“养成教育精细化管理”实施方案

枣庄三十一中学

养成教育精细化管理实施方案

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。为了培养学生良好的文明习惯、学习习惯，为了使我校养成教育工作更加精细化、规范化和制度化，本学期，我校按照区教育局工作要求，结合我校工作实际，根据《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，特拟订本方案：

一、指导思想：

养成教育是我校德育工作的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，不断开创我校养成教育的新局面。

二、领导机构：

我校养成教育精细化工作由刘校长总负责，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。

组长：刘思亮

副组长：王波楚建张祥东徐广良

成员：行政人员及班主任。

三、工作目标：

1、通过养成教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，提高分辨真善美、假恶丑的能力。

2、使学生养成讲秩序、讲文明、讲公德的好习惯，提高学生的生活能力。

3、教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、培养学生在节俭意识的前提下，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

四、教育内容：

以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活等方面，正面规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯

1）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。

2）尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

3）接受奖品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

4）不在教学楼、办公楼等公共场所大声喧哗；未经他人允许，不得进入各教室或宿舍；

5）关心父母等长辈的身体，节假日主动打电话问候；

6）有客人来访，要热情周到，要使用 “再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水；

7）上下楼梯遇见老师让老师先行，上下楼梯要靠右行走；

8）上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

9）同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

10）参加升降国旗，要严肃、庄重，根据学校要求穿校服，衣着整洁。

2、仪容仪表

1）衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不穿奇装异服，不穿不符合学生身份的时装，一律穿校服。

2）男生不留长发（头发不遮住耳朵、眉毛、不触及衣领）、怪发型，女生扎辫子或剪短发，不留披肩发。男女同学都不许烫发、染发，不得化装。

3）到校穿皮鞋或运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋（鞋跟一般不超过2厘米）等不适合在校穿着的其他鞋子。

4）帽子要带端正，不得把帽舌戴歪。上课、参加集会一律脱帽。

5）男女同学都不得骑高档车，不得穿名牌服装和名牌鞋，不得戴名牌手表，不得戴墨镜。

6）每天佩戴学生证，团员还要佩戴团徽。

7）男女同学一律不得佩戴任何饰件。

8）不得带手机进入学校。

3、学习习惯

1）课前要预习，学会带着问题听课。

2）课前准备好学习用品，静等老师上课。

3）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考。

4）按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

4、生活习惯

1)按时起床，不睡懒觉。

2）起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。

3）上学不迟到、放学及时回家，不在路上打闹，不进网吧、游戏室、歌舞厅等不健康场所。

4）讲究个人卫生，经常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴整洁，不穿拖鞋进教室。

5）积极主动打扫教室、寝室、不带瓜子、糖果等进入校园，不乱扔拉圾，不乱涂乱画。

6）在家帮助家长做力所能及的事。

7）住校生按时就寝，按时起床，尊重他人，不能大声喧哗。

8）值日生要准时打扫及整理寝室，确保寝室整洁、干净。

9）注意安全，关爱生命，不攀爬围墙。

5、节俭习惯

1）用水用电要及时关闭开关，节约用水用电。

2）爱护桌椅、门窗，不乱攀折树木花草。

3）爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，节约每粒粮食。

4）正确支配零用钱，不乱吃零食。

5）不随便丢弃粉笔、扫帚等教室、寝室用具。

6）在校园内要随时配戴学生证。

7）不向父母提出过高的物质要求，不追求穿戴，不跟他人攀比。

五、工作措施：

1、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯。

2、各班每两周公布一次养成教育目标，每周由班主任、班级“学生自律队”总结本班养成教育工作情况（要有记录）。

3、学生会每天早晨和课间操时间对各班级的养成习惯进行检查，并将检查情况纳入班级量化。

4、建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬典型人物和先进事迹。

5、各班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。学校成立养成教育监察组，重点稽查学生不文明行为（由学生会负责）。

6、每周各班级利用班会时间，由班主任对本班学生进行养成习惯检查，发现不良习惯，责任其改正。

7、印发《致学生家长的一封信》，联系家长，争取家长的配合，发扬家长对学生行为的指导和监督作用。

六、阶段目标

第一阶段（9月2—10月30）：学习礼仪知识，告别不文明行为

1、开展“中学生行为规范”和“中学生守则学习” 学习活动。各

2、班召开“文明礼仪伴我行”为主题的班会。

3、各年级组织一次 “文明礼仪伴我行” 演讲比赛。

4、开展“学习礼仪佳句”的读书活动。组织学生网上或书报杂志等收集相关资料，各班整理并编写出简易读本。

5、全校各班写出学校存在的“不文明”行为。

6、学校组织“与文明握手，与陋习告别”签名活动。

第二阶段（11、12月份）：习惯养成教育

1、开展“文明礼仪伴我行”践行活动。

①、从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动；

②、从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面着手深入开展“举止文明伴我行”活动；

③、从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动

2、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》测试

3、进行“学习习惯”或“安全习惯”为主题的演讲比赛

4、开展“节约习惯征文比赛”，实现自我教育的目的5、引导学生从学校、家庭践行礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，全面提高文明礼仪素养

第三阶段（2014年1月）：表彰阶段

1、开展“文明之星”评选活动，评选学期 “文明之星”，并在学校宣传栏展示“文明之星”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。

2、开展“文明之星”表彰会，表彰在本次活动中获奖的班级及个人。

七、具体工作安排

好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。根据行为习惯的养成特点，中学生的身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实养成训练。

具体内容如下：

第一、二周：严格守纪，按时作息。开展“中学生行为规范”和“中学生守则学习” 学习活动；班召开“文明礼仪伴我行”为主题的班会

第三、四周：讲究卫生，保护环境。各年级组织一次 “文明礼仪伴我行” 演讲比赛；开展“学习礼仪佳句”的读书活动

第五、六周：专心听课，大胆发言。组织“与文明握手，与陋习告别”签名活动；开展“文明用语伴我行”活动

第七、八周：活动讲文明，认真做“两操”。举行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》测试

第九、十周：学会交往，举止大方。开展“举止文明伴我行”活动

第十一、十二周：热爱劳动，认真做卫生。开展“尊长互敬伴我行”活动 第十三、十四周：注意安全，遵守交通规则。进行“学习习惯”或“安全习惯”为主题的演讲比赛

第十五、十六周：不挑吃穿，勤俭节约。开展“节约习惯征文比赛”第十七、十八周：诚实守信，知错就改。开展“文明之星”评选活动第十九、二十周：认真学习，考试不作弊。开展“文明之星”表彰活动

枣庄三十一中学政教处

2013年9月