人大网教试题

第一篇：人大网教试题

《人力资源战略与规划》2012年4月考试考前练习题

一、单项选择题练习题

1．GREP系统在作为战略分析工具的时候，应该（C）。

A．关注企业外部的竞争力和差异化选择

B．从内外两个角度来思考企业的问题并找到解决办法

C．关注企业内部能力及其提升

D．以上都不对

2．关于高绩效工作系统研究缺陷的论述中，不正确的是（A）。

A．主要局限于理论研究，缺乏对高绩效工作系统的实证研究

B．有些看起来研究类似的政策，但是实际上选用的政策和绩效指标的标准和数据方面还是有很多不同；即使是基本的政策，不同的研究者对人力资源管理措施的评价方式也不尽相同

C．有些作者认为高绩效工作系统的员工积极性所带来的回报并不足以维持高绩效措施

D．无论是在最早研究高绩效工作系统的美国，还是在欧洲，高绩效工作措施的实施不是非常广泛，措施也没有系统化地实施

3．在薪酬模块中，最稳定的部分是（D）。

A．奖金

B．变动部分

C．绩效加薪

D．基本工资

4．以价值性与稀缺性两个维度对企业人力资源进行划分，低价值、低稀缺性人员指的是企业的（A）。

A．辅助人才

B．通用人才

C．核心人才

D．特殊人才

5．管理学的“能力”在英文中对应的单词是（D）。

A．ability

B．skill

C．capacity

D．competence 6．“AOM”模型的三要素不包含的项目是（C）。

A．员工能力

B．动机

C．授权

D．参与机会

7．企业文化是分层次的，里层文化和外层文化的关系是（A）。

A．里层文化决定外层文化

B．外层文化决定里层文化

C．里层文化和外层文化没有决定性的关系

D．以上说法都不对

8．人力资源是一种（D）。

A．政治资源

B．社会资源

C．文化资源

D．经济资源

9．根据SNELL模型，对企业的核心人力资源采取的是（C）。

A．基于服从的人力资源管理

B．基于合作的人力资源管理

C．基于承诺的人力资源管理

D．基于高效的人力资源管理

10．基于GREP发现和解决企业人力资源问题，最大的好处是（A）。

A．GREP是帮助企业发现人力资源重大战略性问题的工具与系统

B．GREP展示的是人力资源管理的四大重要维度

C．GREP反映的是企业人力资源运行状态好坏的体系

D．GREP的战略性

11．价值链分析法是解决企业战略的（C）基本问题的方法。

A．行业选择

B．竞争手段选择

C．内部管理方式选择

D．定位选择

12．根据Bailey和Merritt（1992）的观点，高绩效工作系统机构不包括（B）。

A．员工能力

B．授权

C．员工激励

D．员工参与决策的机会 13．“人力资源”一词最先由（C）提出。

A．怀特·巴克

B．迈克尔·波特

C．彼得·德鲁克

D．亨利·明茨伯格 14．“计分卡”的含义是（B）。

A．可以计算分数的

B．有多个可以用数据计量的指标

C．可以形成卡片的D．与企业战略匹配的

15．在人力资源规划中，为了保持组织在中、长期内各部门、职务或工作类型的人员结构合理、规模合适而制定的人力资源规划是（B）。

A．补充规划

B．配备规划

C．晋升规划

D．职业规划

16．下列对人力资源计分卡的描述中，不正确的是（C）。

A．成功的人力资源计分卡实施能够使企业将人力资源作为一种战略资产来管理

B．人力资源计分卡是一个战略性人力资源测评系统，是将企业的战略、人力资源管理和绩效连接在一起的一套系统的思考方法和管理工具

C．人力资源计分卡是平衡计分卡在内部流程方面的改进和创新

D．人力资源计分卡可以帮助企业衡量和评价人力资源工作对企业的财务绩效贡献 17．人力资源组织化的含义是（D）。

A．接受组织的文化和理念

B．服从组织的安排

C．热爱组织并有极高的组织忠诚度

D．组织和个人之间的一种依存关系

18．下列不属于人力资源能力规划的方法是（A）。

A．标杆分析法

B．核心能力认定法

C．核心能力需求分析法

D．核心能力供给分析法

19．企业人力资本组织化的优势是（D）。

A．使资源不再是一盘散沙

B．使人力资源不易模仿

C．使人力资源更有价值

D．旨在企业个人之间形成一种依赖关系，使得人力资源更具价值 20．以下属于企业自主福利的是（D）。

A．基本养老保险

B．失业保险

C．基本医疗保险

D．企业年金

二、多项选择题练习题

1．下列选项中，属于领先性指标的有（BCE）。

A．人力资源投资回报率

B．人力资本价值增值

C．目标员工变动率

D．每位员工的薪酬成本

E．高级人才保持力

2．Patrick Wright教授把企业战略观分为（AE）。

A．传统的战略观

B．业务战略

C．职能战略

D．基于资源的战略观

E．基于价值观的战略观

3．薪酬管理体系由以下几部分构成（ABCE）。

A．薪酬战略

B．基本薪酬管理

C．绩效管理

D．奖金管理

E．福利管理

4．以下属于福利范畴的是（ABCD）。

A．寿险

B．养老金

C．工伤补偿

D．休假

E．奖金

5．核心能力具有的特征有（ABD）。

A．价值性、异质性

B．可扩展性、不可交易性

C．专用性、持久性

D．难替代性、难模仿性

E．不可观察性、不可培育性 6．文化的定义分为（ABCDE）。

A．描述性定义

B．社会性定义

C．主体性定义

D．功能性定义

E．历史性定义

7．下列说法正确的是（AB）。

A．按照资源的三分法，可以将资源分为实体资本资源、人力资本资源和组织资本资源

B．按照资源的二分法，资源可以分为有形资源和无形资源，人力资源属于无形资源

C．亚当·斯密在《国富论》中首次提出了完整的资本概念

D．人力资源是一种战略性资源，企业间可以相互模仿并获取

E．一个企业可以凭借强大的物质资本来获得一切所需要的资源 8．薪酬战略的本质是（ACE）。

A．薪酬体系是权变的B．薪酬战略是领先的C．薪酬战略是匹配的D．薪酬体系是整合的E．薪酬战略是从属的

9．平衡计分卡存在的主要问题是（ABD）。

A．平衡计分卡以战略为中心，但它并没有提出战略的分析工具

B．根据平衡计分卡，不同的战略分析与认定将会导致不同的结构

C．通过四维模型认定企业基于战略的核心能力

D．没有考虑中国的国情

E．它所包括的四大指标之间不存在逻辑关系 10．人力资源规划的动态性体现在（ABCE）。

A．参考信息的动态性

B．制定和调整人力资源全局规划和具体规划的经常性

C．对规划操作的动态监控

D．执行规划部门的变化性

E．外部环境的动态变化

11．模仿人力资源常见的障碍是（ABDE）。

A．市场容量和规模经济

B．模仿的法律限制

C．企业文化的影响

D．获取投入或顾客的优越途径

E．无形障碍 12．在GREP体系中，企业的治理结构包括（BCD）。

A．企业制度

B．权利分配机制

C．股权结构

D．动力机制

E．企业管理者的分配制度

三、名词解释练习题

1．战略性人力资源传导机制

2．人力资源价值测量的加法和减法 3．经营的有效性 4．核心能力

5．人力资源的最优和最差组合 6．人力资源部门的变革能力 名词解释题参考要点： 1.战略性人力资源传导机制 解答: 战略性人力资源传导机制是指在将人力资源管理整合到经营绩效评估体系过程中，找到的人力资源管理与公司战略实施规划之间的结合点，是服务于公司战略实施的人力资源的结果。与人力资源实践活动相对照，人力资源实践活动强调人力资源管理的效率和实践活动数量。人力资源传导机制以绩效驱动力和激活力两种形式出现。

人力资源绩效驱动力（HR performance drivers）是和人力资源相关的核心能力和资产，例如：员工满意度、员工生产力。

人力资源激活力（enablers）：用于强化绩效驱动力，一个绩效驱动力可能有几个激活力，独立的激活力作用也许不大，各种激活力的聚合体具有战略重要性。例如：公司奖金结构的特定变化可能实现一种被称为“即使传递”的绩效驱动力。2.人力资源价值测量的加法和减法 解答: 测量人力资源的价值的加法和减法，即用人力资源给企业带来的收益减去企业为获得这些人力资源所花费的成本。3.经营的有效性 解答: 经营的有效性（Operational Effectiveness），简称为OE，是指一个企业在它内部经营管理的每一个方面都做到了最有效的状态。4.核心能力 解答: 企业的核心能力是能够给顾客带来特殊价值的一系列技术和技能的组合。它具有价值性、稀缺性、不可模仿性以及组织化的特征。

5.人力资源的最优和最差组合 解答: 根据Wright教授的观点，企业人力资源的不同组合会形成不同的特点，导致人力资源帮助企业获得竞争优势的结果大相径庭。

第一种组合是最坏的组合，企业的人力资源既没有价值、也不稀缺，这样的人力资源会成为企业的负担。

第二种组合是最好的组合，也就是企业的人力资源同时满足这四个方面的条件，有价值、稀缺、难于模仿并且高度组织化。这样的人力资源组合不仅能够帮助企业获得竞争优势，还能够帮助企业获得可持续的竞争优势，是企业最期望获得的结果。6.人力资源部门的变革能力 解答: 对人力资源部门的变革能力有两种解释：首先是对企业变革的推动能力。人力资源部门要不断地参与到企业变革与创新，组织变革（并购与重组、组织裁员、业务流程再造等）过程中，提高员工对组织变革的适应能力，妥善安排处理组织变革过程中的各种人力资源问题，推动组织变革进程。

其次是人力资源部门本身的变革能力。作为变革的推动者，要求其本身的资源、能力、结构、工作方式、工作流程等要顺应企业变革的需要，维持自己推动变革的动力。

四、简答题练习题

1．高绩效工作系统为什么能够帮助企业创造持续竞争优势？ 2．GREP的功能有哪些？

3．如何实现对人才的分层分类管理？ 4．简述人力资源管理各类角色的含义。

5．企业追求竞争优势的两种境界是什么？两者有什么区别？ 6．试区别人力资源绩效驱动力和人力资源激活力。简答题参考要点：

1.高绩效工作系统为什么能够帮助企业创造持续竞争优势？ 解答: 高绩效工作系统通过以下几个方面为企业创造持续的竞争优势：（1）价值性：

高绩效工作系统通过改善流程，向员工提供信息、技能、激励和责任的人力资源政策措施和文化措施，帮助员工做出有助于改善柔性（适应性、敏捷性和反应性）、提高效率的决策。其价值表现为其实施以后，组织资本和人力资本均有增值，这种增值体现在生产率的提高、产品/服务质量的改善、市场的开拓、利润的获得以及组织柔性和协调能力的建立，还表现为员工获得具有挑战性和激励性的工作、组织与员工之间建立信任和承诺关系、员工满意度的提高、员工技能和知识的开发等软指标。

（2）稀缺性：

高绩效工作系统在实践中较少被采用，虽然高绩效工作系统能为企业带来价值，但是实践中很少有企业会采用，因此高绩效工作系统在实践世界具有稀缺性的特点。

（3）难以模仿：

高绩效工作系统的实施是一个复杂的过程，不仅受制于企业所处的行业环境，而且与企业采用的战略相关，同时组织的历史和价值观也会根深蒂固地影响到员工对高绩效工作系统的理解和支持，企业内部的其他资源如技术、资金、人力资源也会限制高绩效措施的实施能力。因此即使竞争者能够理解该实践是有价值的，并想做同样的事，但是由于全面实施该战略需要时间，所以立即模仿是不可行的。

（4）难以完全替代：

组织高绩效的获得是组织结构、管理措施、技术和人力资源协同的结果，目前的评估方式很难分清某一要素对绩效的贡献比例，因此即使竞争者熟悉组织的绩效改善方式，也无法完全效仿和替代。另外高绩效工作系统被认为通过组织的人力资本和组织资本起作用而获得组织成功，因此高绩效工作系统所拥有的资源是无法完全替代的。

综上可以得出结论，高绩效工作系统成功地创造了无形的、独特的、企业特有的组织能力，这些能力是有价值的、稀缺的、难以模仿并难以完全替代的。当不同的管理措施结合到内在关联的系统，并与现有的组织特征一致，和运行及战略目标一致，高绩效工作系统的投资就可以产生持续的竞争优势资源。2.GREP的功能有哪些？ 解答:

（一）GREP作为一种评判企业的工具

GREP可以作为一种评判企业是否“健康”的诊断工具。它是一套全面、系统、完整的诊断工具。

（二）GREP作为一种战略分析工具

企业经营的基本思考方法本质是发现问题，然后改进问题。用GREP系统可以很容易地发现问题，也可以很容易地找到解决问题的方法。

当我们把GREP作为一种战略工具时，我们的战略可以定义为：所谓战略，指的是企业对在GREP四个方面存在问题的发现和改进。

（三）GREP作为一种人力资源管理思考方法 从GREP出发来思考企业人力资源管理的要点是：（1）企业人力资源管理的核心是为了实现企业在GREP四个方面的战略目标所需要的能力管理。

（2）企业人力资源管理的首要目的是要使企业拥有完成战略目标的能力，这种能力由GREP分析决定。

（3）企业的一切人力资源管理活动，如招聘、培训与开发、考核和薪酬活动都以完成GREP战略目标为基点。

（四）GREP作为一种文化分析工具

当我们把GREP作为一种文化分析工具时，其主要的作用在于：（1）GREP竞争力分析为判断企业的优势文化和劣势文化提供了一个依据，凡是符合企业竞争力提升和战略目标实现的就是优势文化，反之则是劣势文化；

（2）GREP竞争力分析为确立企业的核心理念体系和员工行为规范提供了依据。3.如何实现对人才的分层分类管理？ 解答: 人力资源的管理体系对不同的人力资源应该有不同的管理方法，具体而言，对核心人力资源应该采取基于承诺的人力资源管理方法，对于必备型人力资源应该采取效率的人力资源管理体系，对于辅助的人力资源应该采取基于服从的人力资源管理体系，而对于特质的人力资源应该采取合作的人力资源管理体系。四种不同的管理方法，可概括为承诺、效率、服从与合作。

进一步而言，基于承诺的人力资源管理体系，其基本含义是对核心人力资源管理采取的方法不要太严格，可以好说好商量，以人为中心。基于效率的管理方法是指对这一类人力资源的管理主要是为了获得效率，基于服从的人力资源管理体系，是指这一类人力资源服从企业，就是听话，企业的主要要求是要求这些人服从命令，听话就好。最后一种人力资源是合作，因为他们比较稀缺，但养在一个企业又太浪费，可以采取在需要的时候签合同，进行合作的方式。

4.简述人力资源管理各类角色的含义。解答: 角色 战略型人力资源管理 达成成果 制定、执行战略 建立有效的管理基础，提高人力资源开发与管理的有效性 提升员工的承诺和专业能力，提高员工满意度，增强员工忠诚感 创造革新的组织 比喻 战略伙伴 活动 整合人力资源管理和战略的执行 组织流程的再造和共享服务 倾听及反应员工的声音，为员工提供帮助，管理转型与变革促进变革能力 公司基本建设 专家顾问 员工贡献管理 员工服务的提供者 变革的推动者和代理人 转型与变革管理

5.企业追求竞争优势的两种境界是什么？两者有什么区别？ 解答: 企业追求的竞争优势有两种境界，第一种是拥有竞争优势，第二种是拥有可持续的竞争优势，后者是企业追求的最终目标。

对竞争优势的理解目前有很多争论，按照迈克儿·波特等企业竞争优势外生论的理解，竞争优势是指企业根据外部市场的情况，制定适当竞争策略从而能够以低于竞争者的成本为顾客提供更多价值的能力。按照企业竞争优势内生理论的观点，企业的竞争优势来源于企业内部所拥有的独特资源。但无论是外生理论还是内生理论的观点，都关注企业能否根据适当的资源情况，为自己创造机会，赢得市场先机。

但是随着时间的推移，企业家和理论界人士逐渐发现，每个企业都会在某个特定的领域或时间内拥有一定的竞争优势，但却并不能保证企业可以长期持续性地发展。很多企业在看似事业的巅峰期突然陨落，或者在经历了短暂的蓬勃发展之后落入举步维艰的境地。

这些在市场竞争中昙花一现的企业，用自身的失败论证了这样一个道理：企业若想在市场中谋求长期的发展，单单依靠某种短期的竞争优势是不行的，只有长期的可持续的竞争优势，才能为企业的长期发展提供有力的保障。

6.试区别人力资源绩效驱动力和人力资源激活力。解答: 人力资源传导机制以绩效驱动力和激活力两种形式出现。（1）人力资源绩效驱动力（HR performance drivers）：是和人力资源相关的核心能力和资产，例如：员工满意度、员工生产力。每个公司的绩效驱动力是各不相同的，都来源于企业特殊的战略和使命。

（2）人力资源激活力（enablers）：用于强化绩效驱动力，一个绩效驱动力可能有几个激活力，独立的激活力作用也许不大，各种激活力的聚合体具有战略重要性。仅仅从人力资源关注角度来考虑公司的人力资源激活力是不够的，而应该更多地关注具体的人力资源激活力在运营、客户、财务部门中强化绩效驱动力。

综上，人力资源绩效驱动力和人力资源激活力都属于人力资源传导机制，是公司人力资源管理体系和战略执行系统的连接点，都是由三方面的因素构成：人力资源能力、人力资源动机和人力资源管理体系构成。

但人力资源绩效驱动力是直接支撑组织的人力资源方面的驱动力；人力资源激活力是强化绩效驱动力的因素，它体现了人力资源体系对企业价值链各部分的支撑，是用于强化财务、客户、内部运营和人力资源多方面的绩效驱动力的因素。

五、论述题练习题

1.试论述核心能力的本质特征。2.试论述能力在现在企业竞争中的作用。

3.简述核心人力资源管理对企业人力资源管理实践的影响。论述题参考要点：

1.试论述核心能力的本质特征。解答: 1．价值优越性：核心能力是企业独特的竞争能力，应当有利于企业效率的提高，能够使企业在创造价值和降低成本方面比竞争对手更优秀。同时，它也给消费者带来独特的价值和利益。

2．异质性：一个企业拥有的核心能力应该是企业独一无二的，即其他企业所不具备的（至少暂时不具备），是企业成功的关键因素。核心能力的异质性决定了企业之间的异质性和效率差异性。

3．难模仿性：核心能力在企业长期的生产经营活动过程中积累形成，深深打上了企业特殊组成、特殊经历的烙印，其它企业难以模仿。例如：索尼公司产品创新特别是小型化的能力；松下公司质量与价值的协调能力；海尔公司广告销售和售后服务的能力；科龙公司无缺陷制造和销售产品的能力等。

2.试论述能力在现在企业竞争中的作用。解答: 1．能力是企业制定战略的重要考量因素

战略对企业的发展起到重要的指导与牵引作用。企业制定战略一般遵循以下的步骤：明确企业使命、愿景——企业外部环境分析——企业内部资源分析——制定企业战略。其中对企业内部资源分析中，内部资源从大的方面来说可以分为三大部分，物资资源（设备、机器、产房）、财务资源、人力资源，其中人力资源已经成为企业发展的战略性考虑因素。人本质上只是一个载体，人力资源中最实质、具有共性的东西是人的能力，企业战略通过人力资源得以实现并升级，本质上是通过企业人力资源中所具有的能力得以实现和升级。因此，能力是现代企业制定企业战略时必须考虑的一个至关重要的因素，是企业战略得以落实的依据。

2．能力是企业组织能力的有机组成要素

组织能力就是企业竞争力的DNA，它是指企业配置和整合其所拥有或控制的各种资产以完成其团队性任务或活动的能力。它主要有以下三个特质：

（1）它是独特的，每一家企业都有不同的组织能力；

（2）不同的组织能力，也将局限或强化企业在不同层面的表现；（3）最后，组织能力源生于企业的内部。从组织能力的特质可以知道，组织能力主要来源于企业内部，是企业现有各种能力要素的有机构成。而企业的各种能力要素（组织能力、计划能力、控制协调能力等）归根结底就是企业人力资源中所包含的能力，因此可见，能力是企业组织能力的来源。

3.简述核心人力资源管理对企业人力资源管理实践的影响。解答: 1．要想实现对核心人力资源的有效管理，人力资源管理必须贯彻以下理念： 第一、绩效的“二八原则”，即公司80％的绩效是由公司20％左右的核心员工创造的，因此在绩效考核的时候要注重核心员工的战略性贡献。

第二、对核心人员的管理是企业的战略性管理。企业的可持续发展最终取决于企业的核心员工，因此对核心员工的管理就是企业的战略性管理。

第三、坚持公平、公正的原则，切忌“特殊化”。这里所说的公平、公正主要是指企业规则、规章制度适用的公平、公正，员工之间人格的公平、公正。对核心员工的管理是基于上述公平、公正原则基础上的，否则一旦失去这个基础，企业内部就会出现不公平感，内耗增大，企业的管理不可能有效率。

2．对人力资源规划的影响。

传统人力资源规划主要包括三大方面：数量规划、素质规划、结构规划。基于核心人力资源的人力资源管理要求人力资源规划必须以企业核心人力资源的实现为基础与核心，具体而言就是：

第一，首先识别企业的核心能力与核心人力资源； 第二，盘点企业当前核心人力资源状况；

第三，根据企业战略明确未来核心人力资源需求，并确定缺口；

第四，在上述基础上，以满足企业核心人力资源缺口为核心来开展企业人力资源规划。

第二篇：洛阳市节约用水条例_中国人大网

洛阳市节约用水条例

（2010年6月24日洛阳市第十三届人民代表大会常务委员会第十次会议通过 2010年11月26日河南省第十一届人民代表大会常务委员会第十八次会议批准）

中国人大网 www.xiexiebang.com日期： 2011-03-23

第一章 总则

第一条 为了加强节约用水管理，有效保护和合理利用水资源，建设节水型社会，根据《中华人民共和国水法》、《河南省节约用水管理条例》等法律、法规的规定，结合本市实际，制定本条例。

第二条 本市行政区域内的节约用水及其管理活动，适用本条例。

第三条 节约用水应当遵循计划用水、科学开发、循环利用、惠及民生的原则，实行总量控制和定额管理相结合的制度。

第四条 节约用水应当纳入国民经济和社会发展中长期规划和计划。

各级人民政府和有关部门应当加强对节约用水工作的领导，广泛开展节约用水的宣传教育，健全节约用水社会化服务体系，推广节水新技术、新工艺，推进中水、雨水利用设施建设，发展节水型工业、农业和服务业，建设节水型单位、社区、家庭、灌区。

第五条 市、县（市）水行政主管部门主管本行政区域内节约用水工作。

市、县（市）节约用水管理机构具体负责本行政区域内节约用水的日常管理和监督工作。

发展和改革、规划、财政、国土资源、住房和城乡建设、公用事业、质量技术监督、农业、林业、园林等有关部门，应当在各自职责范围内做好节约用水的有关工作。

第六条 任何单位和个人都有节约用水的义务，并有权对浪费水资源的行为进行监督、制止、举报。

第七条 新闻媒体应当开展节约用水的公益宣传，通过多种途径宣传节约用水的法律、法规，普及节约用水知识，增强全民节水意识。

第八条 市、县（市）人民政府应当制定奖励措施，对节约用水及节约用水科学技术研究、推广、应用成绩显著的单位和个人给予表彰奖励。

第二章 计划用水

第九条 市、县（市）水行政主管部门会同有关部门根据经济社会发展总体规划和水中长期供求规划，编制本行政区域的节约用水规划，报同级人民政府批准后实施。

第十条 市、县（市）发展改革行政主管部门会同水行政主管部门根据节约用水规划、用水定额、经济技术条件、公共供水状况以及水量分配方案确定的可供本行政区域使用的水量，制定本区域用水总量计划。

用水定额执行河南省质量技术监督局发布的河南省地方标准。

对地热水、矿泉水等稀缺水资源实施有效保护，根据资源总量和政府相关规定控制开采，严格按计划取水，严禁未经许可擅自开采。

第十一条 下列单位和个人用水实行计划管理：

（一）纳入取水许可管理使用自建供水设施的；

（二）洛阳市城市规划区内使用公共供水且月用水量达到二百立方米以上的；

（三）经营洗浴、游泳、洗车等特殊用水的。

第十二条 计划用水单位应当根据用水定额和本单位用水需求，于当年十月三十一日前提出下一用水计划指标申请，报节约用水管理机构核定。

第十三条 市、县（市）节约用水管理机构应当根据全市用水总量计划、用水定额以及相应的产业政策，参照计划用水单位的水平衡测试结果、合理用水水平、近用水量和发展需求等核定计划用水单位的用水计划指标，并报水行政主管部门备案。

节约用水管理机构应当于本十二月三十一日之前，向计划用水单位下达下一的用水计划指标。

计划用水单位应当根据用水计划指标按月、按用水性质分解计划用水量，报节约用水管理机构备案。

第十四条 计划用水单位确需增加用水计划指标的，应当向节约用水管理机构提出申请。节约用 水管理机构应当自接到申请之日起十个工作日内核定下达，逾期视为同意调整用水计划指标。

用水量大的计划用水单位的用水可能超出用水计划指标时，节约用水管理机构应当及时给予提示。

第十五条 计划用水单位用水项目、规模发生改变时，节约用水管理机构可根据计划用水单位实际用水状况调整其用水计划指标。

计划用水单位通过调整产品和产业结构、改革工艺、建设中水设施和雨水利用设施等节水措施减少实际用水量的，节约用水管理机构不得核减其下用水计划指标。

第十六条 节约用水管理机构应当将用水计划指标及调整情况向社会公开，接受社会监督。

第十七条 用水单位新建、改建、扩建建设项目，需要临时用水的，应当持建设项目规划许可证及相关手续到节约用水管理机构办理临时用水计划指标。节约用水管理机构应当十日内予以办理。

第十八条 用水应当计量收费，禁止实行包费制。

计划用水单位应当分级安装计量设施，计量设施安装应当符合水平衡测试要求。

注册计量设施必须经法定计量检定机构检定合格后方可使用。禁止擅自安装、移动、拆换注册计量设施。

第十九条 计划用水单位应当制定节约用水措施，建立节约用水管理制度，做好用水记录和统计台帐，加强对用水状况的日常管理，按月向节约用水管理机构报送节水统计报表。

第二十条 计划用水单位超计划用水的，对超出部分按规定缴纳加价水费。

第二十一条 计划用水单位超计划用水的加价水费，由价格行政主管部门会同有关部门按照下列规定依法核定：

（一）超出计划量百分之五以上百分之二十以下的，超出部分按照同一用水性质水价标准的二倍收取；

（二）超出计划量百分之二十至百分之五十的，超出部分按照同一用水性质水价标准的三倍收取；

（三）超出计划量百分之五十以上的，超出部分按照同一用水性质水价标准的四倍收取。

第二十二条 使用自建设施取水的单位超计划取水的，对超出部分累进收取水资源费，具体标准按国家、省有关规定执行。

开采地热水、矿泉水的计划用水单位超计划取水的，超出部分按照水资源费征收标准的八倍收取。

第二十三条 计划用水单位的加价水费由节约用水管理机构负责收取。

加价水费应当全额上缴同级财政，纳入财政预算管理，用于节水技术研究、节水管理、节约用水奖励、节水工程建设和改造等。

审计部门应当加强对加价水费管理和使用情况的审计监督。

第二十四条 供水企业应当建立供水统计制度，每月抄表结束后的十日内向节约用水管理机构报送上月分类用水统计表、用水单位的实际用水量及取水、供水、漏损等相关资料，并保证资料的真实可靠。

第二十五条 农业灌溉应当实行用水总量控制、定额管理，提高水的利用率。灌溉用水单位应当推广节水灌溉技术，逐步安装水计量设施，按照批准的灌溉用水定额用水。

农业灌溉供水单位应当健全水费收取制度，定期向用户公开用水量、水价和水费，逐步推行基本水价和计量水价相结合的水价制度。

第三章 节约用水

第二十六条 新建、改建、扩建建设项目，应当制定节约用水措施方案，配套建设节水设施。节水设施应当与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用，具体管理办法由市人民政府另行制定。

年设计用水量二万立方米以上的新建、改建、扩建项目，建设单位应当在可行性报告中附具用水、节水评估报告。

第二十七条 建设项目竣工后，节约用水管理机构应当参加对配套建设的节水设施的竣工验收。节水设施未经验收或者验收不合格的，不得擅自投入使用。

第二十八条 下列新建工程，应当配套建设中水设施：

（一）建筑面积在二万平方米以上且设计日用水量在三百立方米以上的宾馆、饭店、商店、公寓、综合性服务楼等建筑；

（二）建筑面积在三万平方米以上且设计日用水量在四百立方米以上的机关、科研单位、大专院校、医疗机构和大型综合性文化、体育场所；

（三）建筑面积在五万平方米以上且设计日用水量在一千立方米以上的住宅小区。

市、县（市）人民政府应当制定优惠政策，鼓励现有符合前款规定的建筑物产权单位或者管理单位，改造建设中水设施。

第二十九条 建筑业、园林绿化、环境卫生及住宅小区、单位内部的生态环境用水，应当优先利用中水和其他再生水。

城市园林绿化应当推广滴灌、微喷灌等节水灌溉方式。

第三十条 禁止生产、销售、使用国家明令淘汰的耗水量高的设备、产品。

任何单位和个人不得指定用水单位购买、使用特定的节水设备、器具。

第三十一条 用水单位应当经常对用水设施、设备进行检修保养，减少水的漏损量。用水设施、设备损坏造成跑、冒、滴、漏水的，应当及时维修。

用水单位应当采取循环用水、一水多用、综合利用及废水处理回用等措施，降低用水单耗，提高水的重复利用率。

用水单位的设备冷却水、锅炉冷凝水应当循环使用，不得直接排放。

用水单位的工业用水重复利用率、冷却水循环利用率应当达到国家或者行业标准，达不到国家或者行业标准的，应当进行整改。在达标前不得增加用水计划。

第三十二条 以水为主要原料的生产企业，应当采用节约用水生产工艺、技术和设备，原料水的利用率不得低于国家有关标准。生产后的尾水必须回收利用，不得直接排放。

第三十三条 经营洗浴、游泳、洗车等特殊行业用水的单位和个人，应当安装使用符合国家标准的节水设施、器具。

营业性洗车场（点），应当采用低耗水洗车技术，优先使用中水。具有二个以上洗车位的，应当建立循环用水系统。

第三十四条 计划用水单位应当按照有关规定定期进行水平衡测试，水平衡测试的结果应当报送水行政主管部门和其他有关部门。

凡月用水一万立方米以上的，每三年至少测试一次；月用水量一万立方米以下的，每五年至少测试一次。当其生产的产品结构和工艺发生变化时，应当在半年内及时复测。

第三十五条 供水企业应当加强供水管网的检查、维护，并向社会公布抢修电话。供水设施出现故障后，应当及时进行抢修，减少漏失。管网漏损率和水厂生产自用水比率应当控制在国家或者行业规定范围内。

市、县（市）人民政府应当支持公共供水管网改造。

第三十六条 市、县（市）人民政府应当加强农业用水管理，调整农业产业结构和布局，加大农业灌溉设施建设资金投入，发展高效节水型农业。因地制宜建设农业节约用水设施，发展管道输水、渠道防渗、喷灌、微灌等农业灌溉新技术，提高农业灌溉用水的利用率。推广、使用集约化节水型养殖技术和养殖废水处理再利用技术，提高水资源循环利用率。

第四章 保障措施

第三十七条 市、县（市）人民政府应当根据当地水资源状况和经济发展水平，在确保居民基本生活用水的基础上，按照补偿成本、合理收益、优质优价、公平负担的原则，建立激励节约用水的水价机制，推动全社会节约用水。

第三十八条 市、县（市）人民政府应当综合运用各种信息化手段，建立节水信息管理系统，提高节约用水管理水平。

第三十九条 市、县（市）水行政主管部门应当会同有关部门，根据节约用水规划、用水定额、用水计划，建立节约用水考核制度，并通报考核结果。

第四十条 市、县（市）人民政府和有关部门应当制定优惠政策，鼓励节约用水的科学技术研究，逐步增加节约用水投入，安排专项资金用于节水宣传、奖励、节水设施改造和先进技术推广、应用，提高节约用水科学技术水平。

第四十一条 市、县（市）人民政府应当制定措施，鼓励、支持有条件的地区和单位建设集雨水窖、水池、水塘等蓄水工程，适时拦蓄雨洪水，增加有效水源。

第五章 法律责任

第四十二条 有下列行为之一的，由市、县（市）水行政主管部门责令限期改正；逾期不改正的，处五千元以上五万元以下罚款：

（一）违反本条例规定，计划用水单位未办理计划用水指标擅自用水的；

（二）违反本条例第十八条第二款规定，计划用水单位拒不安装水计量设施或计量设施未达到水平衡测试要求的。

第四十三条 有下列行为之一的，由市、县（市）水行政主管部门责令限期改正；逾期不改正的，限制其用水计划指标，并处二千元以上一万元以下罚款：

（一）违反本条例第二十四条规定，供水企业未按规定报送资料、报表或者提供虚假用水、供水数据的；

（二）违反本条例第三十四条规定，计划用水单位未按规定进行水平衡测试的。

第四十四条 违反本条例第三十三条第二款规定，具有二个以上洗车位的营业性洗车场（点）未按规定建立循环用水系统的，由市、县（市）水行政主管部门责令限期改正；逾期不改正的，处五千元以上二万元以下罚款。

第四十五条 水行政主管部门及市、县（市）节约用水管理机构的工作人员有下列行为之一的，由有关部门给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任：

（一）违反规定核定计划用水指标的；

（二）违反规定收取加价水费的；

（三）强制用户购买、使用特定的节水设备或者器具的；

（四）侵占、截留、挪用节水专项资金的；

（五）发现违法行为不及时查处或违法实施行政处罚的；

（六）未按规定公开用水指标、用水指标调整情况等政府信息的；

（七）有其他玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊行为的。

第六章 附则

第四十六条 本条例所称中水，是指各种排水经处理后，达到规定的水质标准，可在生活、市政、环境等范围内杂用的非饮用水。

本条例所称中水设施，是指通过收集各种（冷凝冷却、洗浴、洗衣等）杂排水，就地进行再生处理和利用的设施。

本条例所称再生水，是指污水、废水经二级处理和深度处理后作回用的水。当二级处理出水满足特定回用要求，并已回用时，二级处理出水也可称为再生水。

本条例所称尾水，是指制水企业生产纯净水后排出的不能饮用的水。

本条例所称水平衡测试，是指对用水单元和用水系统的水量进行系统的测试、统计和分析得出水量平衡关系的过程。

第四十七条 本条例自2011年1月1日起施行。来源： 洛阳人大网 2011年3月22日 责任编辑： 包瓴瓴

第三篇：管好人民的钱袋子 - 红河人大网

管好人民的钱袋子

——强化对县级财政预决算审查监督工作的思考

李约处

财政预算是管理和调节国民经济的重要手段。审查批准本级财政预算并监督其执行，是宪法和法律赋予地方人大及其常委会的基本职权。如何强化财政预算监督，人大为老百姓管好“钱袋子”，推进政府依法理财，把好政府用钱的“闸门”，成为县级人大监督工作的一个重要课题。

一、预算监督存在的问题

（一）预算编制指标过粗。从本质上讲，一方面一级政府的预算实际上就是这一级政府在内必须开展的社会、政治、经济活动的财力保障计划。而事实上，由于政府预算编制时间短促，缺乏科学的预测和精确的计划，预算资金未落实到具体单位和项目，客观造成了“部门伸手，领导批条，追加预算”等隐性分配或二次分配。另一方面政府提交人代会的预算草案中表格部分一般为收支总表，通常只是一个大数，最多列到“款”。由于收支科目粗糙，项目不细，透明度低，人大无法据此进行实质性审查。

（二）部门预算缺乏科学性、准确性。实行部门预算是近年预算制度改革最重要、最见成效的亮点，但县级而言，部门预算执行还不够科学和完善。财政部门对部门编制的预算建议数调查核实不够准确真实，不能正确反映各部门正常消耗的实际水平，无法形成科学合理的经常性支出的定额标准。对于财力困难县来说，即使各部门编制的预算经过调查、核实、评估是科学准确的，但因财力不足也无法实现。只能按照财政原先计划好的“盘子”最终确定部门预算。部门预算仍存在预算内外资金“两张皮”的现象，预算编制仍侧重于预算内资金，对预算外资金仍采用比较松散的核定办法，表面上引入综合预算编制方式，单位的收入看似纳入预算管理或财政代管，但实际上未对部门所有的财力进行“捆绑式”综合考虑，统筹安排。

（三）人大常委会的机构设置不适应预算监督的实际需要。人大预算监督是一项专业性强、要求标准高、十分复杂的工作。目前，县级人大常委会基本上没有专门的预算工作机构，日常监督主要由财经工委承担，财经工委大多数为2人，甚至有的县是1人，且缺乏足够的专业人员和管理力量，难以对预算的执行情况进行全方位的跟踪监督。

（四）人大知情权不能得到有效落实。由于没有相关的法律法规作保障，加上各种原因使人大尚不能过多地介入预算编制的前期工作。因此，人大常委会只能靠听介绍，靠粗浅的调查了解，对许多情况一时搞不清楚，无法掌握预算编制的相关过程及编制依据。情况不明，信息不灵，自然也就失去了监督的主动性，审议也就更缺乏针对性、有效性。

（五）人大预算监督缺乏有效的刚性手段。人大预算监督从本质上讲是体现人民意志，行使人民当家作主权力的行为。但在现实中人大审查预算、决算除了听取政府相关的报告外，只能依靠听取政府审计部门的审计报告，而政府审计部门对财政审计监督则属于一种政府内部的自我监督。在现行的体制下，县级人大内部没有类似于审计部门这种能够对财政收支情况进行直接审计的机构，只好依靠政府组成部门对政府实施监督。这是人大预算监督无法摆脱程序性监督的体制性原因之一。总体来看，目前基层人大常委会对财政预算监督力度不够，基本上处于走程序的状态。国家的钱是人民的，是老百姓的，怎么使用应体现人民群众的意志，不能由少数人说了算。所以，人大预算监督必须强化，程序性预算监督要转化为实质性的监督。

二、强化预算监督的几点思考

（一）改革预算编制，细化预算项目和深化部门预算。政府向人大提交的预算草案，应包括预算收支总表、收支明细表、收支分级表、各部门基本数字表和详细而通俗易懂的草案说明书。实行部门预算，解决分配层次多、预算不透明的问题。除预备费、专项资金预留外，所有资金年初一次性科学合理地安排到具体部门和项目，并实行财政预算内外资金统筹管理。预算确定批准后不允许随意追加和削减，如确需调整，必须报经人大常委会审查批准，加大预算监督的约束力。

（二）做好预算审查，注重实质性的监督。长期以来，财政预算稿编制较粗，常常是“外行看不懂，内行说不清”，预算的透明度不高。针对这一现状，人大财经工委要提前介入财政预算的编制，严把初审关。人大常委会财经工作委员会根据省州财政工作会议精神，掌握预算编制信息，了解编制预算的重点，并提出意见和建议。在全面审查的基础上，着重审查预算草案是否体现了量入为出，收支平衡，不列赤字的原则；财政收入有无可靠保证，增长是否与国内生产总值增长相适应；支出安排是否坚持统筹兼顾，确保重点的原则；完成预算任务的措施是否可行。人代会期间，反复听取和分析人大代表对预算草案的审议意见，写好预算审查报告。报告力求体现党的方针政策，符合县情实际，抓住代表关心的民生问题，提出切实可行的建议措施，使人代会能够顺利批准预算草案。

（三）加强财政预算执行监督。一是建立情况报告制度。人大常委会要求财政税务部门每月报送预算（税收计划）执行情况表，通过报送的材料及时掌握预算执行情况，有针对性地进行监督。二是加强半年和全年预算执行情况审查。每年安排两次听取政府财政预算执行情况报告，人大财经工委每季度到财税部门调研一至二次，参加财税联席会及半年预算执行情况分析会，全面了解和掌握财政收支运行情况，并针对存在问题提出意见和建议，加强财政部门预算执行的约束。三是对部分部门预算执行情况进行跟踪监督，对在监督过程中发现的问题及时向财政及有关部门提出改进建议，促进财政部门进一步加强预算管理，有关部门严格执行预算，提高资金的使用效益。四是人大财经工委要加强与政府对口单位的联系，参加政府的有关会议和重要活动，检查了解预算执行过程中存在的问题和不足，及时向政府及财政部门提出建议和意见。

（四）利用审计强化监督，提高监督质量。人大依法对“一府两院”的工作监督，主要是从各项法律、法规执行、客观管理、程序化方面实施监督，更深入的微观监督，则主要是依靠审计职能实施监督。一是实行预算执行的审计制度，大力支持审计部门开展预算执行审计工作。审计财政预算执行，是实现从程序性审查向实质性审查转变的重要环节。每年审计部门对预算执行情况进行审计后，及时将审计情况报告人大常委会，人大常委会在审议财政决算草案的同时，听取和审议政府提出的审计机关关于上一预算执行和其他财政收支的审计工作报告，并交办审议意见。二是督促违规问题的整改。人大常委会积极支持和监督审计部门依法查处违法违纪问题，对审计披露的财政违规问题整改情况进行跟踪监督，督促政府限期对审计中发现的问题进行认真整改，并将整改情况和审议意见办理情况向人大常委会报告，提高人大监督的实效。

（五）加强预算监督队伍的建设。一是人大常委会组成人员以及工作机构中，配备熟悉预算审查监督业务的人员，吸收一些从事财政、审计、统计分析工作的同志，专门从事人大预算审查监督工作。

（六）监督与支持相结合，寓支持于监督之中。人大对政府的监督体现在对政府理好财、用好财的监督，双方的目标是一致的，是一种良好的互动关系。人大常委会在工作中，不只是监督政府如何编制预算、如何花钱，更注重支持政府如何增加收入，寓支持于监督之中。首先支持政府抓好税收征管。其次支持政府狠抓非税收入，严格执行预算外资金“收支两条线”管理。第三支持政府加强财源建设。要按照红河州南部经济强县和财政收入亿元县的目标要求，支持政府聚财、富民、兴县。

（七）跟踪督办审议意见，确保监督取得实际效果。在审议的过程中提出的意见或建议，可交政府有关部门处理，并要求政府有关部门将处理情况限期反馈给人大。人大财经工委加强与办理机关的联系，审议意见的办理落实情况进行督促和检查，了解办理过程中遇到的问题，并将有关情况及时向主任会议报告，对办理措施不力，工作推诿，执行不到位的进行跟踪督办，真正使审议意见落在实处。

（作者单位：绿春县人大常委会）

（责任编辑 徐云红）

第四篇：招教试题

案例分析题

1.刚刚毕业的王某被分配到一所小学担任四年级(3)班的班主任。班里有几名学生特别爱打小报告，尤其是李某同学，总是隔三差五地到王老师办公室反映班里谁欺负女同学、谁骂人、谁没有值日等情况。开始时，王老师还耐心地倾听并作出处理，时间久了，就心生厌烦。有一次，李某走进办公室，向王老师反映班干部某某做事偏心，记录班级违纪情况时有作弊嫌疑的问题。王老师正为公开课的事情忧心呢，听到李某这么一说，便不耐烦地反问道：“你说班干部某某偏心，有什么证据证明吗?自己不好好学习，总惦记别人的短处，对同学胡乱猜疑，难怪有同学说你烦人呢!”李某当即变得脸红脖子粗，悻悻地离开了办公室。从此变得无精打采，上课时常低着头，下课也不爱说话。

请从教师职业道德的角度分析该班主任的行为。

这名班主任的职业道德素养有些欠缺，对教育理念的理解不够深刻。

学生打小报告本来就多发生在小学阶段，这一阶段学生的生理、心理还未完全成熟，他们很难明辨是非。同时，小学生对老师极为崇拜，他们渴望得到老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励，并认为打小报告就可以获得老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励。

于是，作为一名教师应该积极引导学生明辨是非，培养学生正确的人生观、世界观与价值观;同时，还要引导学生正确地处理与同辈群体之间的人际关系，培养学生光明磊落的道德品质。

这名班主任的做法严重违背了教育原则，伤及了学生的人格尊严，对学生的心理会造成一定程度的不良影响。英国教育家洛克说过：“教育只有一次，如果在这一次的教育中出现失误，是很难用第二次、第三次的教育来弥补的。”这位教师应该加强自己的职业道德素养，要对学生有耐心，做到真正热爱自己的学生，并不断自我反思，终身学习。

2.记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好„„？”忽然，我听到有人叽咕：“„„自己也迟到„„”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来„„这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。

（1）案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？（2）案情给了我们什么样的启示？ 参考答案：

（1）教师扮演了示范者的角色。教师的一言一行都是学生学习的对象

（2）分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。

案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。

（3）启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。【案例】小刘到某小学工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校 学生诗歌比赛、演讲比赛中获得好的成绩。但校长发现她经常对那些不听话、顽皮、不 讲卫生的学生采取罚站、不许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行批评。试运用所学习的教师职业道德知识对小刘的做法进行分析。[答案要点]①刘老师的做法是错误的。②刘老师违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范。④刘老师违背了尊重家长这一教师职业的基本道德规范。④刘老师违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。【案例】某初中一位学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主任。当该 学生的家长决定让孩子停学就业时，班主任如释重负。事隔数年，班主任的电视机坏了，修理部派了一名手艺高明的师傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。学生很快修好了电视，还对当年老师的教诲感激不尽。事后，班主任认识到“在教师看来已无可 救药和毫无希望的差生中，还蕴藏着天才。” 试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。

[答案要点]①这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。

②班主任的行为违背了依法执教的教师职业道德规范。依法执教，教师就要模范遵 守《教师法》《教育法》以及有关教育的法律、法规，依法开展教育教学活动，保证每、一个学生都能完成国家规定的义务教育年限。

③班主任的行为违背了热爱学生、教书育人的教师职业道德规范。热爱学生是教师 的天职，在教育过程中，教师要关心和爱护每一名学生。5.英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解和宽容的惩罚，使小麦克劳德爱上了生物学，他最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔领奖台。

请从教师职业素养的角度谈谈这位校长的做法。

（1）这则案例说明教师自身的职业素养对学生的发展有着重要的影响作用。这位教师的职业素养是极为优秀的。当他得知麦克劳德杀死了他那只心爱的小狗时，没有责备和训斥，说明他内心深处是尊重学生的。他让麦克劳德画两张解剖图作为惩罚，既包含了教师的严格要求，也包含了教师的爱，还蕴藏着老师的期望与信任。

（2）这是一位精通教育的校长。如果，„„就不能成为„„。校长激发了他的兴趣、爱好、想象力与创造力、使之与生物学结下了不解之缘。

6．某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任做法是否合理?请加以分析。答.(1)停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利;教师要依法执教。(4分)(2)分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生?教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事(4分);后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心;教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。(4分)(3)个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，(2—8分);看法独到，有创造性和操作性，可再奖励2分。案例分析：

7．某年12月5日9时45分，某地发生4,8级有感地震，相邻的某市在同一瞬间震颤。正在给学生讲课的张老师心里一惊：“可能是地震。”他镇静地说：“请同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出，张老师最后一个离开。另一教室的王老师惊喊了一声：“地震啦!就率先冲出教室。当师生们集中到楼前的空地上，学校领导清点人数时，张老师出现在楼口，镇静地好像什么也没发生过，同学们一齐欢呼冲上来围住他。事后清查得知：张老师和他的学生全部安然无事，而王老师的那个班却有三名女生扭了脚，一名女生跑掉了鞋。

请运用所学的教师职业道德规范对这一事件进行分析。

【答案要点】(1)这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。（2）张老师的行为践行了热爱学生这一教师职业的基本道德规范；而王教师的行为则违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。热爱学生是教师的天职，在危急关头保护学生生命安全是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质。(3)张老师的行为践行了依法执教这一教师职业的基本道德规范；而王教师的行为则违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范。依法执教，教师就要模范遵守《教师法》、《教育法》以及有关教育的法律、法规，依法开展教育教学活动

8．【案例 】我国著名的化学家卢嘉锡，20 世纪 30 年代曾兼任省立厦门中学的数 学教师。有一天，一个学生对他说：“卢老师，我有一道几何题做不出来，帮我解答一下好吗？”卢先生一看题目，似乎很简单，可一时又做不出来，于是对学生说：“我留着做做看。”课后在图书馆里，卢先生费了九牛二虎之力，才在新出版的一本外国杂志 上找到这道难题的答案。原来，这是该杂志的悬赏题目，是一项最新的研究成果，那个学生找来给卢先生做，是有意为难他。卢先生知道后，尽管有些生气，但还是心平气和 地向学生详细介绍了解题的方式和具体过程，直到那个学生完全弄懂为止。接下来，卢 先生又诚心诚意地对学生说：“闽南有句老话叫‘史有状元学生，没有状元先生’。我 现在虽然教你们，但还有许多东西自己也不懂，需要更进一步学习。”学生听了大为感动。

请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析。[答案要点]①卢先生的行为值得广大教师学习。

②卢先生的行为践行了严谨治学、不断进取这一教师职业的基本道德规范。严谨治 学是指教师要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，勇于探索教育科学规律，改进教育教学方式，提高教育、教学水平。严谨治学不仅是教师职业道德责任感的 直接体现，也是教师完成教书育人职责必备的品德之一。

③卢先生的行为践行了热爱学生、教书育人这一教师职业的基本道德规范。热爱学 生、教书育人这一教师职业的基本要求，是一名教师永远应该具备的最基本的道德素质。热爱学生、教书育人就要始终信任和宽容学生。

9。小张毕业后在一所铁路子弟学校工作，在学生、同事和领导面前表现得谦虚谨慎，温文尔雅，而且因为成绩突出多次受到各级领导的表扬。然而一但回到宿舍就变成了另外一个样子，衣服鞋帽随处乱扔，房间内脏乱不堪，还经常约一些不三不四的人在宿舍内酗酒、打牌直到深夜，邻居规劝也不奏效，他自己认为：“又不是上班时间，又没有领导、学生看见，潇洒一下又何妨？”

[答案要点]① ：小张的做法是不对的。

②说明他的教师职业道德素质还有待进一步的提高。提高教师职业道德修养，要努力做到“慎独”。③教师的职业道德修养的最高层次就是“慎独”。它是指在没有外界监督、独自一人的情况下也能自觉遵循道德规则，不做任何对国家、集体和他人不道德的事情。而不是有领导学生一个样，没有了就另外一个样。

因此小张要时时警惕自己，加强自我约束，自我监督，以期锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念，养成良好的职业道德行为习惯。

10.某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。⑴这位数学实习教师的做法错在哪里?为什么? ⑵产生了怎样的严重后果?

参考答案：⑴这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。

⑵分析：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生;从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生;从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度，严而有方。可是这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生，使用威胁性语言体罚甚至体罚学生。这种做法是错误的。⑶严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。

11.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年” 上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。

参考答案：小李的做法显然与教师职业道德规范的要求相违。

中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

首先他没有认真完成学校布置的教学任务，违反了教师爱岗敬业的职业道德；另外，他也没有为学生起到为人师表的作用；最后，他挖苦、体罚学生，违背了教师关爱学生的要求。12.学生被打322棍

某日上午，没有完成数学作业的张津津被黄二洲老师叫到讲桌前，然后黄老师向全班下达任务：“每个人去打十棍，谁打得不狠就打谁”。结果，全班有36名学生，除了另外3个没有做完作业的学生外，其余32名学生全部动了手，共打了张津津320棍，黄老师也亲自动手打了两棍。挨打后，张津津疼痛难忍，还被要求坐着听课，直到放学。回家时，她走到家门口就瘫倒了。张母送她就医时发现其臀部大面积红肿，部分已经成了紫红色。几天后，张津津仍只能趴在病床上。张母说，女儿现在每天晚上只能趴着睡觉。“不趴着不中啊，屁股疼。晚上稍微碰着一点，都疼得喊：“妈啊，我屁股疼”。

从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。【答案要点】“学生被打322棍”中的黄二洲老师行为是严重体罚学生、侵害学生人身健康的行为。存在的主要问题是严重违反教师职业道德规范，违反教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定，如教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;对全体学生都要关心、爱护;对学生应严慈相济，做学生的良师益友;教师要遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行;不以分数作为评价学生的唯一标准;不体罚或变相体罚学生;要关心学生健康，维护学生权益，制止有害学生的不良现象，与侵犯学生合法权益的行为作斗争。

13、案例分析题：

学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。

请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。

答：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，(2分)这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定(即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，8分)

这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。

我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。

案例5】2010年3月23日上午第三节课，西安市莲湖区二府庄英语老师刘老师让所带班级全班学生背诵课文。由于阳阳和另外十几名同学没有把课文背下来，刘老师就拿来一根铁棍抽打这些学生的屁股，被打的同学共有13人，其中还有2名女生。时隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一块紫一块。

请运用教师职业道德理论相关知识对这一现象进行评析。

试题解析：【考查要点】本题主要考查考生对教师职业道德的了解。

【参考答案】(1)教师职业道德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和丛备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。

(2)《中小学教师职业道德规范》中规定，教师要“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条第二款规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”该材料中教师当着全班同学的面用铁棍抽打学生的屁股，既违背了教师职业道德规范，也违反了国家法律。(3)教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年能否健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。因此，必须加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，使教师树立崇高的职业理想，自觉规范自身思想行为和职业行为，做一名让人民满意放心的教师。案例分析题

1河南林州市横水镇卸甲平村小学教师王生英，2004年当选为全国模范教师候选人。王生英同志的丈夫王河生在东北找到了挣钱的门路，承包了一个建筑工程。一个工程下来，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧！我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好。可咱能为了钱，撇下这些孩子吗？我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀！”

山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，冒着不停的雨水，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。为保证学生安全，她挨家挨户给学生上课。

请从教师职业道德的角度对此进行分析评价。

参考答案：（1）案例中王生英老师面对丈夫的计划，认为“缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化”，这体现了她高尚的职业道德。所谓教师职业道德就是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次，显然，王生英老师依然达到这一层次。

（2）案例中最后提到王老师挨家挨户给学生上课、辅导、批改作业，这不仅体现了教师的天职，也体现了其爱岗敬业的精神。《中小学教师职业道德规范》指出，教书育人是教师的天职，爱岗敬业是教师职业的本质要求，关爱学生是师德的灵魂。王老师的举动就是对《中小学教师职业道德规范》的生动写照。

（3）王老师是我们的一面镜子，从她身上，我们可以找出自己在施教过程中的不足，学习其高尚的精神，进而促进自身的发展。作为一名教师，教书育人、坚守岗位、关爱学生，这些都是我们应该而且必须做到的。

第五篇：招教试题

2．实验教育学的代表人物是（）。

A．杜威

B．斯普兰格

C．拉伊

D．赞科夫 实验教育学的代表人物是梅伊曼、拉伊

使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是（）提出来的。

A．赫尔巴特

B．布卢姆

C．凯洛夫

D．赞科夫

广义的教育制度是指(D)制度A.学校教育 B.高等教育 C.社会教育D.国民教育

教育制度是一个国家教育政策的根本体现，也是一个国家教育工作得以顺利开展的制度保证。广义的教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制。学制是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及其相互间的关系。下列不属于广义教育制度范畴的是（）。

A．学校

B．少年宫

C．教育考试制度

D．教材 教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起（）。

A．桥梁作用

B．关键作用

C．主导作用

D．决定作用 我国中小学德育的总任务是把学生培养成(C)。

A． 共产主义接班人 B．社会主义建设者 C．好公民 D．好儿童 课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有（）。

A．独立性

B．灵活性

C．自愿性

D．实践性

.正强化包括（）。

A.奖学金

B.对成绩的认可 C.表扬

D.改善学习

E.给予学习和成长的机会.学校管理的基本途径是（）A.教学活动

B.沟通

C.教劳结合 D.协调

智育中的“智”是指（）

A．知识

B．知识技能和智力

C．智力

D．技能

最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）

A．柏拉图

B．昆体良

C．皮亚杰

D．亚里士多德 学生年龄特征中所指的两个方面是（）

A． 认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和(对抗)三种。

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。

A．维持动机作用

B．促进和维持功能

C．思想教育作用

D．培养纪律功能

学生思想品德形成和发展的源泉是（）

A.班主任工作 B.教师正面教育 C.能动的道德活动 D.学校和家庭影响

正因为人的思想品德是在活动和交往中形成，又在活动和交往中得以表现出来，所以，活动和交往是学生思想品德形成和发展的源泉，是德育过程的基础。

对于考试作弊，品行不良，侮辱学生，影响恶劣的教师，对其教师资格（）

A.撤销教师资格证 B.不予保留 C.有条件保留 D.可保留

在教育领域，属于教育中介系统的因素有（）

A.教育者 B.受教育者 C.教育内容

D.教育活动方式 E.教育实践活动

教育中介指那些受教育者与教育者之间起桥梁作用的物质和意识形态的东西。2.课程目标建立的依据有（）A.社会 B.知识 C.儿童 D.学校 E.家庭

3.下列属于基本需要的有（）

A.安全需要

B.归属的需要

C.尊重的需要

D.求知的需要

E.自我实现的需要 心理学家把人的基本情绪分为（）A.喜爱 B.悲伤 C.悔恨 D.害怕 E.愤怒 对班集体理解正确的有（）

A.班集体有利于学生个体的发展

B.班集体是教育的对象

C.班集体有利于训练学生的自我教育能力 D.班集体有利于培养学生的交往能力

E.班集体会阻碍学生个性的发展

1.舞蹈课堂上，老师在讲解示范动作。明明突然举手说我会跳这个动作，他想上来跳给大家看一下，老师恰当的处理方法是（C）。

A.不予理睬，继续课堂教学B.稍作停顿，批评学生影响课堂秩序 C.请明明上来为大家演示D.跟明明说下课谈论 2.教师素质的核心是（A）

A.教师的人格素养B.教师的知识水平C.教师的专业能力D.教师的科学素养 3.师德的灵魂是（A）A.关爱学生B.提高修养

C.总结反思D.提高有业务水平

4.“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德（D）决定的 A.示范性B.责任性 C.继承性D.特殊性

5.任何扎实、有效的课堂，都离不开教师巧妙、及时精辟的（A）和指导。A.提问B.讲授 C.演示D.操作

6．优秀教师的最高层次是（C）A.合格教师B.教育教学能手

C.专家型教师和学者型教师D.教育家型教师

7.王某（14周岁）在课间因小事与同学张某发生争执，王某一拳击中张某的头部，张某立刻倒地，送医院后不治死亡。王某因当负什么责任？（D）A.应负相对刑事责任B.不应负刑事责任 C.应负完全刑事责任D.应负刑事责任 8教师自我教育能力的核心是（A）A.反思能力B.思考能力 C.自学能力D.教学能力

9师德修养的时代性特点需要教师（C）A.随时代变化，彻底变革师德内涵

B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范 C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德 D.以不变应万变，守护祖国的师得传统 10.中国人有句俗语说“师生如父子”，这句话的真正内涵是（B）A.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对子女一样的偏爱 B.教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对子女一样的偏爱 C.师生关系就是父子关系

D.师生关系基本等同父子关系

11.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（B）A.教育对象的影响B.教育原则的影响

C.教育法规的影响D.社会生活和群体的影响

12.（D）向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。A.在职教育B.人职指导 C.职前培养D.自我反思

13.教师劳动的特殊性，决定了教师劳动具有（D）的特点 A．示范性B.长期性 C.复杂性D.创造性

14.体育舞蹈教师的根本任务是（B），全面实现教育目的。A.教学B.教舞育人

C.班主任工作D.关心学生的学习

15.教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（A）A.终身学习B.勇于创新 C.爱岗敬业D.严谨治学

16.以人为本的教育理念主要体现在（D）A.以课程为本B.以教师为本 C.以学校为本D.以学生为本

17.教师法定的最基本权利是（B）A.进修培训权B.教育教学权 C.管理学生权D.科学研究权

18.终身教育概念的提出者是（A）A.保罗·朗格朗B.杜威 C.布鲁纳D.赫尔巴特

19.素质教育的重点是培养学生的（A）A.创新精神B.实践能力 C.高水平的智力D.健康体魄 20.根据人的身心发展的（B），教育应该因材施教。A.阶段性B.个别差异性 C.顺序性D.不均衡型

21.教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（A）A.强度律B.差异律 C.活动律D.组合律

22体育舞蹈中的团体舞要求（B）对男女舞伴进行表演，A6 B8 C10 D12 23体育舞蹈斗牛舞 起源于（C）A意大利B美国C西班牙D法国 24狐步舞的音乐节奏是（C）A34 B24 C44 D14 25世界舞蹈及体育舞蹈理事会简称为（C）A:ICBD B:ICAD C:WDDSC D:ICSF 26.伦巴舞和牛仔舞的英文缩写是（A）AR.J BR.N CR.P

DL.S 27体育舞蹈教学中对较难动作采用（D）A侧面示范B正面示范C背面示范 D分解法 28.狐步舞起源于（D）黑人舞蹈。A英国B法国C毛里求斯D美国 29.体育舞蹈音乐的应用首先要踩准（A）A节奏B步点C步幅

30.体育舞蹈要求脚步必须踩在节奏上身体应该动在（A）中，舞者能跳出音乐的境界。A旋律B节奏C步点

31.体育舞蹈比赛分预赛、半决赛和(A)A：决赛B：复赛C：半预赛

32、职业组分A、B、C和职业(C)。A：标准舞

B：拉丁舞

C：十项全能

33、在教育，教学中采用“一刀切、”“一锅煮”的办法，这是违背人的身心发展的（D）A.顺序性B.阶段性 C, 互补性D，差异性

34、“一两的遗传胜过一顿的教育”强调的是（C）A.二因素论B.教育万能论 C.遗传决定论D，环境决定论

35.能够为人的身心发展提供前提的因素是（C）A.遗传素质B.成熟 C.教育D.教育

37.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（B）A.教育B.个体主观能动性 C.遗传素质D.环境

38.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（D）A.抓住成熟期B.因材施教 C.循序渐进D，有针对性 39.小学生的记忆（D）

A.从无意记忆占主导地位向有意记忆占主导地位发展。B.从意义的、理解的记忆为主导向机械记忆为主导发展。C.以抽象记忆为主。

D.从对词的抽象记忆为主逐步发展到以具体形象记忆为主。40.小学生的注意发展（C）

A.注意的稳定性减弱。B.注意带有明显的情绪色彩。C.从有意注意占主导地位发展到无意注意占优势。D.对直观的事物的注意正逐步发展。

41.从法制角度讲，学生是（D）的社会个体。A.独立B.从属 C.特殊D.边际

42.师生关系在道德上是（C）的关系.A.民主集中B.矛盾排斥 C.相互促进D.授受服从

43.学生是人，是教育的对象，因而他们（A）

A.对外界的教育影响有选择性 B，能动地接受教育 C.消极被动地接受教育D.毫无顾忌地接受教育

44.（C）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。A.1986 B.1987 C.1985

D1984 45.教师的地位一般是指教师的（B）A.文化地位B.社会地位C.政治地位D.经济地位 46.教学从本质上讲是一种（B）活动。A.认识 B.学生学习的活动 C.智育D.教师的教学活动 47.在教学活动中，（D）处于主体地位。A.教学内容B.教学原则 C.教师D.学生

48.在教学中进行（B）教育，既是由教学具有教育性这一客观规律决定的，也是由社会主义教育的性质和目的决定的。

A.审美B,思想品德C.科学知识D.创新精神

49.如果一个家长想用看电视作为强化奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（D）

A.只有按时完成作业后才能看电视。

B.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业。C.惩罚孩子过分喜欢看的行为。D.规定每周看电视的适当时间。

50.下例情景中代表内在动机的情景是（A）A.校长在全校大会上宣布三好学生名单。B．课间休息时，小李回到教室里做作业。C.陈英每天独自看几小时电视。

D.张老师对魏华的测验成绩表示满意。

51.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（D）A.精细加工策略B.组织策略C.生成技术D.复述策略

52.以下哪一个不属于组织策略？（B）A.列提纲B.做笔记C.利用表格D.利用图示

53.不属于元认知策略的是（B）

A.计划策略B.学习策略C.监控策略D.调节策略

54.下面哪一个是“问题解决”？（A）

A.用一个词来造句 B.回忆一个人的名字 C.荡秋千 D.幻想自己是灰姑娘

55.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（D）A.思维起点B.刺激情境C.既定凝问D.思维状态

56.学生解决抽象而不带具体情节的问题比较容易，解决具体而实际的问题比较困难，说明问题的（B）影响问题解决。

A.与现实的紧密度B.呈现方式C.难度D.类型

学生是人，是教育的对象，因而他们_______。

A 消极被动地接受教育 B 对外界的教育影响有选择性

C 毫无顾及地接受教育 D 能动地接受教育 根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是___ A 练习法

B 实验法

C 试验法

D 实习法 在校外活动中，教师处于_______。

A 领导地位

B 启发指导地位

C 顾问地位

D 主导地位

教育目的指明了受教育者的()。

A 发展方向 B 发展阶段 C 发展结果 D 发展进程 青少年身心发展的规律有：

A 顺序性和阶段性

B 稳定性和可变性

C 发展的不均衡性

D 个别差异性 下列哪些因素制约着教学内容的制定？（ABCDE）

A.教育目的B.生产力发展水平

C.儿童的年龄特征

D.教师实际水平E.学生的需求 人民教师职业道德法的核心是()。

A 热爱学生 B 为人师表 C 忠诚于人民的教育事业 D 团结互助 从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（A、）。Ａ 备课 Ｂ 排课表 Ｃ 批改作业Ｄ 教研活动

课的类型是根据()来确定的。

A 教学目的 B 课的具体任务 C 学科特点 D 教学内容