设计严谨,工作高效5篇

第一篇：设计严谨,工作高效

设计严谨，工作高效

——做一名合格的设计人员

严谨，形容态度严肃谨慎，细致、周全、完善，追求完美。高效，指效能高的，基本解释是效率高的。指在相同或更短的时间里完成比其他人更多的任务，而且质量与其他人一样或者更好。设计过程需要有追求完美的态度，工作过程需要更短时间，更快的，更好的完成工作，因此，严谨高效是一名合格的设计人员的必备素质。

实现产品的严谨设计，工作的高效完成，需要正确的方法，途径，方向，态度。其中，时间管理是方法；学习思考是途径；目标明确是方向；认真负责是态度；主动改进是关键。

时间管理是指通过事先规划并运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运用，从而实现个人或组织的既定目标。作为设计人员，同一段时间内通常需要完成多项工作，如何高效准确的完成各项工作，有着非常重要的意义，这就需要设计人员将各项工作工作进行合理规划，进行时间管理。比如，可以将工作逐条进行记录，之后按照工作是否紧急、是否重要和工作的难易程度将工作进行排序，先处理紧急，重要，简单的工作，之后再逐项处理其他各项工作。

时间管理和设计严谨，工作高效一样，都是一项帮助设计人员更好完成工作的技能，需要我们在工作过程中不断的学习、个人思考消化吸收、掌握、提高，经过循环往复的过程，成长为一名合格的设计员。时间管理中提到，我们采用的方法都是为了实现我们的既定目标，因此，设计人员必须有着清晰明确的目标。明确的目标是实现设计严谨，高效工作的必备条件。想到说到和得到之间需要的是做到。在产品研发过程，严谨的设计产品和高效的工作是我们要实现的目的，即“得到”；有效的工作方法，明确的目标是我们的想法和目标，即“想到说到”；要实现从有效的工作方法，明确的目标到获得严谨的产品设计和高效的工作中间需要的正是工作人员的态度和实际行动。认真负责的态度是实现产品严谨设计的基础，积极主动的态度是设计员快速成长提高的关键。要成为合格的设计人员，在工作过程中要有明确的工作目标，人生职业国画，要有认真负责的态度，以时间管理为工作方法，积极主动的不断学习提高自己。

产品的设计是一项复杂庞大的工作，一款好的产品通常是团队共同努力的结晶，一名合格的设计人员，不仅要做到个人的设计过程的严谨，工作过程高效。同时，还要做到在团队工作过程，个人工作要严谨，团队协调工作要高效，将个人的严谨高效和团队工作的严谨高效相结合，充分发挥各自的优点。

第二篇：严谨工作,快乐生活

感悟“严谨工作，快乐生活”

在焊装车间里，有这么一条标语“严谨工作，快乐生活”。我进入海马三个多月，100天左右，忘了哪一天，这条标语开始不经意映入我的眼帘，刻印在我的脑海里。平日的工作，机械而辛苦，日复一日，当打心底里在呐喊疑问“我一个本科生要在这干纯粹的体力活6个月，这真的值得吗？”时，“严谨工作，快乐生活”从脑海里浮现出来，思索良久，思绪万千。

是的，很多时候我们总认为工作的目的仅仅是赚钱，于是每天的工作就成了一种的让人筋疲力尽的体力活。工作与快乐，对于现在处境的我们，真的能挂钩吗？

或许我们应该放下最初的想法，在工作中寻找快乐的影子。让工作中有快乐，快乐中工作着。原因在于我们大多数人都没有中头彩的命，可能要将人生大部分的时间献给工作，如果不工作快乐和快乐工作，那我们就会被工作压得心力交瘁，那年轻人原有的饱满心理积极情绪被榨干成如干巴巴的老人，那不是很悲哀吗？不，我们短暂的青春年华不要这样度过。我的青春我做主，驾驭在生活和工作之上，才是我们憧憬的青春。一句“严谨工作，快乐生活”惊醒还沉睡在校园生活的梦中人。

要改变现状的状态，首先在于调整心态。我们不是为了维持生活而工作，而是工作给予我们有保障的生活物质、同事、知识、良师益友，是工作让我们的生活更丰富了。此刻，感恩之绪油然而生。我三个多月的焊装生活过去了，心情从刚进来的新鲜好奇到现在的死气沉沉，工作就是除了干活还是干活。还记得前一阵子因为自己在抱怨没而注意旁边有车架，一不小心手就被割到了。如果我能早点领悟到这个道理，抱着感恩之心对待我的工作，相信不会出现这种意外；抱着感恩之心对待我们经手的每一辆车辆，严谨地按照规定焊装好，相信我们焊装线上不会出现次品车辆。

有了感恩之心，知道去严谨工作，收获快乐，这是一个很好的开始。那好的结果，需要我们付出努力，学会如何严谨工作。

而不断学习，通过理论、实践来更新和丰富我的专业知识，这才懂得如何严谨工作。还记得在新员工欢迎大会时，领导说过，6个月的车间实习的目的是一方面要我们了解前线的工作，另一方面是要我们不断的学习，不仅是工作上的知识，还有其他各方面知识的完善。学习怎么把自己在厂里的工作做好，从中发现问题，解决问题，完善问题。让我们更好的塑造自己，提升自身的价值。回想到这番话，顿时醒醐灌顶。现在的我们确实又累又忙，可能会抱怨说没时间学习。但忙和累并不能作为轻易放弃学习的理由。规划好自己的事情和时间，相信一点，时间挤挤就有。学习之余我们要学会做阶段性总结，明白自己知道收获了什么，不要瞎忙，工作才能做得更加的严谨。

当我们做到严谨工作，好的结果就随之而来了。工作做好了，看到自己亲手焊装的车进入市场，成了人人皆知的优质车辆，买车的人开心，焊车的人也快乐；工作做好了，得到领导和同事的肯定，实现了我的个人价值，领导开心，我也快乐；工作做好了，下班没有烦恼，一身轻松回到家，多陪家人和与朋友聚聚，享受工作之余的快乐和闲暇工作，家人朋友开心，我也快乐。不再是每天匆匆忙忙,上班时总想着下班，下班时总想着不要再上班。快乐的我们，明白，快乐来自严谨工作，所以我们要将“严谨工作，快乐生活”进行到底。

第三篇：工作不严谨的保证书

工作不严谨的保证书(精选多篇)

感悟“严谨工作，快乐生活”

在焊装车间里，有这么一条标语“严谨工作，快乐生活”。我进入海马三个多月，100天左右，忘了哪一天，这条标语开始不经意映入我的眼帘，刻印在我的脑海里。平日的工作，机械而辛苦，日复一日，当打心底里在呐喊疑问“我一个本科生要在这干纯粹的体力活6个月，这真的值得吗？”时，“严谨工作，快乐生活”从脑海里浮现出来，思索良久，思绪万千。

是的，很多时候我们总认为工作的目的仅仅是赚钱，于是每天的工作就成了一种的让人筋疲力尽的体力活。工作与快乐，对于现在处境的我们，真的能

挂钩吗？

或许我们应该放下最初的想法，在工作中寻找快乐的影子。让工作中有快乐，快乐中工作着。原因在于我们大多数人都没有中头彩的命，可能要将人生大部分的时间献给工作，如果不工作快乐和快乐工作，那我们就会被工作压得心力交瘁，那年轻人原有的饱满心理积极情绪被榨干成如干巴巴的老人，那不是很悲哀吗？不，我们短暂的青春年华不要这样度过。我的青春我做主，驾驭在生活和工作之上，才是我们憧憬的青春。一句“严谨工作，快乐生活”惊醒还沉睡在校园生活的梦中人。

要改变现状的状态，首先在于调整心态。我们不是为了维持生活而工作，而是工作给予我们有保障的生活物质、同事、知识、良师益友，是工作让我们的生活更丰富了。此刻，感恩之绪油然而生。我三个多月的焊装生活过去了，心情从刚进来的新鲜好奇到现在的死气沉沉，工作就是除了干活还是干活。还

记得前一阵子因为自己在抱怨没而注意旁边有车架，一不小心手就被割到了。如果我能早点领悟到这个道理，抱着感恩之心对待我的工作，相信不会出现这种意外；抱着感恩之心对待我们经手的每一辆车辆，严谨地按照规定焊装好，相信我们焊装线上不会出现次品车辆。

有了感恩之心，知道去严谨工作，收获快乐，这是一个很好的开始。那好的结果，需要我们付出努力，学会如何严谨工作。

而不断学习，通过理论、实践来更新和丰富我的专业知识，这才懂得如何严谨工作。还记得在新员工欢迎大会时，领导说过，6个月的车间实习的目的是一方面要我们了解前线的工作，另一方面是要我们不断的学习，不仅是工作上的知识，还有其他各方面知识的完善。学习怎么把自己在厂里的工作做好，从中发现问题，解决问题，完善问题。让我们更好的塑造自己，提升自身的价值。回想到这番话，顿时醒醐灌顶。现在的

我们确实又累又忙，可能会抱怨说没时间学习。但忙和累并不能作为轻易放弃学习的理由。规划好自己的事情和时间，相信一点，时间挤挤就有。学习之余我们要学会做阶段性总结，明白自己知道收获了什么，不要瞎忙，工作才能做得更加的严谨。

当我们做到严谨工作，好的结果就随之而来了。工作做好了，看到自己亲手焊装的车进入市场，成了人人皆知的优质车辆，买车的人开心，焊车的人也快乐；工作做好了，得到领导和同事的肯定，实现了我的个人价值，领导开心，我也快乐；工作做好了，下班没有烦恼，一身轻松回到家，多陪家人和与朋友聚聚，享受工作之余的快乐和闲暇工作，家人朋友开心，我也快乐。不再是每天匆匆忙忙,上班时总想着下班，下班时总想着不要再上班。快乐的我们，明白，快乐来自严谨工作，所以我们要将“严谨工作，快乐生活”进行到底。

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1、财经整顿贯彻一个“实”字

按照国家局《五条纪律》要求，针对2014年财经秩序专项整顿自查出来的薄弱环节，如扎账时间不规范、原始凭证不合法、资产管理不科学、财务收支不合规、核算不实、手续不全等问题，积极进行整改和自查自纠，进一步深化会计基础，完善财务管理体制，2014年财务工作计划范文。明年的重点要放在区局和基层网点，要规范会计核算、原始记录、财产清查的操作、传递、交接手续，落实资金、商品、资产的管理责任，强化内部控制，使管钱管账管物严格分工，相互核对，相互监督，防止经营活动中的失误差错，保障各财务环节安全运转，全面推动财务管理规范运作，通过专项整顿建立起规范、守法、诚信的财经秩序，确保在明年二至五月的省局复查和五月以后的国家局重点检查中全面过关。

2、财务集中实现一个“流”字

全省“集中财务、资金中心、电子

商务”三位一体的信息管理系统应用软件已由省局项目组完成，明年一季度将正式运行。该系统将统一会计科目与科目级次，统一固定资产折旧年限、方法，统一存货分类与单据格式，实现省局对分、县公司会计业务的跨单位审核、联查，直接进行预算表单的审批，为适应省局新管理方法的要求，我们将对目前的核算流程进行重组，资金每日上划，费用按预算按月核拔，与省局、网点上下联网，会计报账一天一报，财务、资金数据及时上传，让资金流、商品流、信息流实现数据共亨，建立“集中财务、分级控制、全面预算、责任会计”的财务管理体系。

3、资金管理突出一个“零”字

一是零资金运营，零运营资金并非真的零资金，而是用尽可能少的流动资金推动企业的生产经营运作。明年由于省局要搞全省资金中心，企业资金帐户开在省行，货款按合同合同执行划帐，留在企业周转的钱将非常少，我们将尽

量利用各种应付款、应交款、预收款、未交税金、未交利润等负债资金进行负债经营，实现零资金成本，财务工作计划《2014年财务工作计划范文》。

二是零库存管理，对各单位实行库存定额，超定额的单位将按超出比例扣减其经营得分，反之则增加得分,让库存定额与工资挂钩，促进各单位勤进快销，加速资金周转。

4、费用开支坚持一个“降”字

坚持费用管理“算、控、降”三字诀，算是全面预算，将费用按预算分解到各单位、各科室，按销量制定单箱卷烟的费用定额标准，销多少烟给多少费用。控是严格预算管理，超过预算的一律从个人月奖中扣回，实行“定额包干、责任到人、超支自付、节约奖励”的管理办法。降是按上年实际费用，每年下浮一定比例确定费用总额，进一步完善财务公开制度，逐项剖析费用成因，将费用与同期、与定额、与先进单位对比，通过分工明确，层层把关，促使各单位挖潜节

支、堵塞漏洞。

5、会计核算落实一个“真”字

一是摸清“家底”，开展全系统的“清仓、清产、清资、清债”活动，对现有资产存量进行认真细致的分析，找出潜在薄弱环节，组织整理各单位历年的会计档案，指导各网点会计基础达标，促进分公司的会计基础工作更上一层楼。

二是科学理财，学习聚财、生财、用财之道，在深度上从事后反映转变到事前控制、事后考核分析的管理会计上来，在广度上把会计核算和财务管理职能渗透到商品的进销存诸环节，推进会计电算化甩帐验收达标，使会计信息更加具有时效性和真实性。

6、审计监督强化一个“严”字

结合财经秩序专项整顿要求，加强审计监督，审查各单位的资金、商品、财产、损益、收支是否真实合法，计算国有资产管理是否保值增值，审定各单位负责人的任期和介中完成的主要财务

指标和经营成果，公正客观的评价各单位经营业绩，严格考核管理，严肃查处小金库、赊销挪用、潜亏挂帐、虚开发票等违规违纪行为，坚决抵制假凭证、假规范、假审计弄虚作假的作法，推动审计监督进一步规范化、制度化、透明化。

7、人员素质保证一个“高”字

在思想素质上，通过学习《会计法》、《审计法》，强化会计人员实事求是，如实反映的工作作风，学习“两个务必”，加强会计人员艰苦奋斗、勤俭节约的理财作风；在业务素质上，学习财务、审计准则制度，税收法律法规，保证知法、懂法、用法、护法，学习行业、省局有关规定，保证依法理财、依法监督、依法审计，学习新的财务会计管理方法、微机操作技术，适应企业管理新形势发展要求，并定期对会计人员进行检查、考核、评比，评“理财能手”，全面提高会计人员素质。

工作需备严谨细致

老子曾说；“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出天下的难事，总是从容易的部分开始解决；天下的大事，总是从细微的地方开始做起。从解决问题的角度来看，做事情由易入难，由小及大。同时，也可以从辩证法的角度开看，难的事情，也有容易的部分；大事情也是由细微小事堆积的。

对于我们上班的人来说要“立足本职干工作、心无旁骛谋事情”，以“要做就做最好”的态度对待所负责的每一项工作，更好地为推进工作创新献计出力。这个道理很好理解，就像我现在从事的工作是生成生产日报表一样，保证每一项数据的准确性、正确性非常重要，需要的是严谨细致的工作态度。所以我平时都是围绕工作业务，在学中干，在干中学，准确把握和运用好报表软件。但实事求是地讲，无论是我本人还是现在在办公室工作的人们，在严谨细致扎实方面都还存在着不少的问题。这不仅造成工作质量和效率不高，更严重的是培

养了一种飘浮的工作作风，因此，在办公室工作人员中克服飘浮工作作风，树立严谨细致扎实的作风，迫在眉睫。做事一定要做到用心。用心是情感的倾注和精力的投入，就是要爱岗敬业，忠于职守，牢固树立工作无小事的意识，坚决杜绝无所谓、得过且过的思想，做到“始终把心放在工作上，把工作放在心上”。

有家招聘高级管理人才的公司，对一群应聘者进行复试。尽管应聘者都很自信地回答了考官们的提问，但最终却未被录用，只有怏怏离去。这时，一位应聘者走进考场后，看到地毯上有一个纸团显得很不协调。这位应聘者便弯腰捡起了纸团，准备扔进纸篓里。这时考官发话了：“您好，朋友，请看看您捡起的纸团吧”这位应聘者迟疑地打开纸团，只见上面写着：“热诚欢迎您到我们公司任职。”几年后，这位拣纸团的应聘者成了这家著名公司的总裁。

有时是生活中很小的一件事，就能

触动我们发明创造的那根触角，就能改变我们的命运，严谨细致是干好工作需要具备的基本素质，细节决定成败

严谨细致是一种工作态度，反映了一种工作作风。严谨细致，就是对一切事情都有认真、负责的态度，一丝不苟、精益求精，于细微之处见精神，于细微之处见境界，于细微之处见水平；就是把做好每件事情的着力点放在每一个环节、每一个步骤上，不心浮气躁，不好高骛远；就是从一件一件的具体工作做起，从最简单、最平凡、最普通的事情做起，特别注重把自己岗位上的、自己手中的事情做精做细，做得出彩，做出成绩。

周旺中心学校2014年考评工作严谨而公平周旺中心校对全校所有教职工进行了2014年考核，考核结果：中学一级系列评出四个优秀，一个立功；二级系列评出三个优秀，一个推荐评优；未评系列一个推荐评优。学校首先召开全校教职工大会，要求全体教

职员工从思想上高度重视，然后成立考评领导小组，组长阳微生，副组长曾中成，组员由工会主席、教导处、政教处正、副主任担任。考核中，要求各系列教师在考评领导小组的指导下，当众自我量分。量分时，要以原始依据作凭证，即各种获奖证书、当年学生考试成绩等。然后按1：1.5的比例，定出该系列中的高分者，再由考评领导小组根据德、智、能、绩四个方面进行综合评定，最后确定各系列中的优秀或立功人员。周旺中心校此次考核工作既严谨又公平，得到了上级领导的好评。

第四篇：高效工作

【晨间分享】高效工作的5个“凡是”：

1.凡事有记录：目的是将来追溯或者总结；

2.凡事有计划：有目标、有方案、有风险应对；

3.凡事有执行：计划实施和数据收集；

4.凡事有检查：结果如何、计划如何、实施如何；

5.凡事有改进：好的成为标准推广、差的补救改进。

第五篇：严谨治学 演讲稿

严谨治学——不放过作业中的任何错误

老师们、同学们：

大家下午好！今天我讲的主题是：严谨治学——不放过作业中的任何错误。

一、好成绩来自于平时的作业。

在座的老师和同学们都明白：老师的天职是教学，也就是教学生学会学习；学生的本职是学习，掌握老师传授的知识，掌握科学的学习方法。那么如何检验老师教的效果和学生学习的效果呢？大家肯定会说，就是每次的考试呗！什么月考啊，期中考试啊，期末考试啊，可我的观点跟大家不同，我认为应该是每天的作业。大家想，不管是什么考试，一学年能有几回？可是作业呢，基本上是每天都有。一个学生，如果每天把作业做好了，那就说明他牢固掌握了老师每天传授的知识，如果他天天如此，日久天长，何愁考试成绩不优异呢?一个老师，如果自己的学生把作业做好了，那就说明学生已学会了自己每天传授的知识，如果天天如此，持之以恒，又何惧考试成绩不领先呢？

当然了，我这样说并不是否认考试就不重要，考试检测的是老师和学生一段时间内教和学的情况，而作业呢，检测的是老师和学生每天教和学的效果。古人云：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。几个人合起来才能抱住的大树，起初也是由小苗长起的；九层的高台，也是靠一点点的土石垒砌的；千里远的路程，开始于脚下的第一步。古人告诉我们，万事万物的变化都是从一点一滴的积累形成的，量变才能引起质变。教和学也是如此，都应该从最基础的作业抓起，把功夫下在平时，相信到了考试时，你所做的一切努力一定不会辜负你的。

说了这么多，如果大家能从我苦口婆心的说教中认识到作业的重要性，我将会非常高兴，因为我的努力没有白费呀。

二、作业能够折射出学生的学习态度。

有同学会问：做作业怎么还分什么有效无效的？肯定地说，当然是有区别的。学习态度认真的学生做作业力求工整、正确，并且上交及时，那么他们的作业就是有效作业；相反，有些同学做作业应付了事，那么他们的作业只能称之为无效作业。

教导处每学期都要对同学们所做的作业进行两次细致全面的检查，在检查中，我们也看到了一些不该出现的现象：有些同学写的作业龙飞凤舞，如果我把去年他的作业拿来，恐怕连他自己也不知道自己写的是什么。有些同学做作业那可是马虎到家了，抄个数字都会进行标点大挪移，可想而知，就是他的计算结果再正确，又有什么用呢？还有些同学特别懒散，练习册上该做的题不做，如果说当时自己不会做我可以理解，一个月的时间过去，老师早该评讲了吧，即使老师没顾上讲，你也该找学习程度较好的同学请教了吧，可我看到的只有空白处那个大大的问号，似乎在质问它的主人：为什么不在乎我呢？与同伴相比，我更是提高你学习成绩的有力武器啊！

刚才我所列举的情况，是在检查作业中发现的，仅仅是从反馈的结果来看的，但是在做作业的过程中大家是怎么“做”的，该静下心来问问你自己了。同学们，回顾一下每天自己的作业，你是怎么完成的？是抱着对自己负责的态度独立完成作业？还是不负责任地应付作业？我想，对于这个问题，绝大多数同学是问心无愧的，因为他们以严谨的学习态度完成了每天知识的积累，可有些同学，恐怕内心里要做自我检查了。有的同学把学习当成苦差事，宁肯抄作业、对答案，也不肯动动脑筋自己解决问题，每天的作业看起来做得又快又好，可这样又能骗了谁呢？种瓜得瓜，种豆得豆。天底下哪有不劳而获的事情呢？等到考试的时候，他只有束手无策、抓耳挠腮了。有的同学错误地认为作业就是做给老师看的，丝毫不考虑作业的效果，尤其是到了周末，老师这边刚布臵完作业，那边马上就动笔“开战”了，哪怕加班加点也要争取在回家之前把作业搞定，再苦再累也心甘情愿。为什么呀，为的是过完周末好给老师交差，为的是空出大把的时间回家尽情地玩耍。可想而知，这样赶出来的作业能保证质量吗？这样的作业对学过的知识能起到巩固的作用吗？

由此可见，作业能够折射出一个学生的学习态度。我们暂且把它分为以下三类：严谨治学型、粗枝大叶型、应付了事型。谈到这里，有同学要问：怎么做才称得上严谨治学呢？对学生而言，严谨治学指的是严密谨慎、严格细致地对待自己的学习。在作业方面，就是要以谨慎的态度严格要求自己，认真完成每天的作业。当然，所有的老师都希望自己所教的学生以严谨治学的态度对待作业，保质保量地完成每天的作业。为了促进部分学生学习态度的转变，咱们有必要明确一下作业的具体要求：

1、作业封面必须写清学科、班级、姓名。

2、作业书写工整、规范、格式正确，用一种颜色完成。

3、作业要按时完成，不得迟交、缺交，少做、漏做。

4、在老师批改后及时订正作业中出现的错误。

5、学生必须独立完成作业，不得抄袭他人作业，也不得将自己的作业转借给他人抄袭。

希望大家今后严格按照作业的有关要求，以严谨治学的态度认真完成各科作业。

三、剖析出错原因，认清利害关系。

今天，咱们重点谈谈第四条要求：在老师批改后及时订正作业中出现的错误。首先我们来分析一下出错的原因，学生作业中出错的原因很多，概括起来可分为两类。一类是老师方面的原因。比如说老师的教学方法不够科学系统，讲课的步骤思路不清晰，不能把握住重点难点，作业要求不规范等等。另一类是学生方面的原因。比如：由于不很好审题或不会审题而造成的盲目性错误；由于不认真检查作业、马马虎虎、做好就交而造成的偶然性错误；由于记忆模糊、似懂非懂而造成的理解性错误；另外，听课不认真，对于学习的知识不理解，前面学过的旧知识不巩固，也直接影响到新知识的学习，甚至个别学生出现造答案的现象；做题的步骤不规范，审题失误，做题不认真也是造成出错的重要原因。

如果一位老师收上来的作业中有一半学生都在某一题上出错，那么作为老师，就应该从自身查找原因了。是自己的教学方法不够科学让学生难以接受？是自己备课太仓促，没有抓住重难点而导致学生对新知理解不清？还是自己对学生的作业要求不够严格，使众多学生对待作业的态度不够严肃认真……在深入反思后，老师应该及时调整自己的教学行为，并对学生集体出现的错误进行再次讲评，使学生真正掌握新知，及时纠正作业中的错误。

作为学生，不要以为一次两次的错误没什么大不了的，有同学会说：“我又不是不会做，只不过有点马虎罢了。”人们常用“千里之堤，溃于蚁穴”的古训告诫那些不把错误当回事的人。我认为：马虎比不会更有害。因为，不会可以学会，不困难。而马虎，一旦成为习惯，就很难改。况且，总出错，也不能算真会。如果一个学生平时对待作业不认真，经常失误的话，自然会影响到一系列考试的成绩，特别是在中考、高考两大关口中，就可能使自己遭受严重的挫折。就是侥幸过了这两关，等毕了业参加工作，也会带有粗心大意的缺陷。在工作中，在某些情况下，也会闯下大祸！到那时，你将追悔莫及。

“失之毫厘，谬以千里。”历史上诸如此类的教训还少吗？ 1812 年，拿破仑领导的法军在滑铁卢失败后仓皇撤退，俄军骑兵乘胜追击，法军骑兵只好迎战。在试图越过一条冰河时，法军的战马突然纷纷跌倒，慌乱中拿破仑下令炮兵向敌人开炮，但是拉炮的骡马一踏上冰面也跌倒在地，俄军乘机一路砍杀过来，法军大败。战后拿破仑一调查，发现原来是粗心大意的士兵忘了给马的脚掌装上防滑的冰钉，致使装备一流的法军惨败在俄军手中。乌鲁木齐市粮食局挂面厂 1980 年从日本一家厂商引进一套挂面生产线，随后又花 18 万元从日本购进 1000 卷重 10 吨的塑料包装袋，袋面图案由挂面厂请人设计，样品制出后，经挂面厂与新疆维吾尔自治区经贸厅机械进出口公司审查，交付日方印刷。1986 年 3 月当这批塑料袋漂洋过海运到乌鲁木齐时，细心的人们发现“乌”字上多了一点，乌鲁木齐变成“鸟鲁木齐”，于是，这一点之差，使价值 18 万元的塑料袋成了一堆废品，真是一点值万金。如果挂面厂和进出口公司的同志认真细致地检查，怎会让 18 万元付之东流呢？

沉痛的历史教训告诉我们一个真理：一点疏忽都有可能造成全盘皆输。作为学生的你，考试中可能会因为自己一时的疏忽丢掉了微不足道的0.5分，但就是这微不足道的0.5分，可能使你与特等奖1600元的奖学金无缘，可能使你无法跨入重点高中的大门，可能使你与自己理想中的大学失之交臂！同学们，一时的疏忽会造成人生中的多少遗憾！你还会错误地认为一道小小的错题不算什么吗？

四、探寻有效措施，积极纠正错误。

“亡羊补牢，未为晚矣。”在学习的过程中，大家可能经常会出现问题，因为学习的过程就是发现问题、解决问题的过程，所以学习中不要怕出错。出现了错误，出现了问题，采取积极有效的措施进行补救，这才是最重要的。

严谨就是不能放过任何小的错误。

首先我给学生讲道理，让学生认识到这种不负责任的学习态度危害的是自己，造成知识学习不扎实，并且养成马虎随意的习惯。为了让学生养成严谨治学的学习态度，我就抓起了学生的背诵。提前一段时间告诉学生，老师抽背课文，做几个小纸条，随学生抽取。不能有一处差错，也不作提醒，背错要抄写一遍所抽到的这段课文，然后第二天还得背诵。学生听到这样严格的要求，就不敢怠慢了。一次在与家长的沟通交流中得知，学生最近很用功，捧着语文书在反复读、背。有时已到睡觉时间了，孩子还不愿睡，因为觉得背得还不熟练，生怕明天会抽到。有的孩子晚上睡得早，就早上起来读背，和以前比自觉了很多。我知道，这是我的强压政策致使学生这么辛苦、这么有责任地去做的。但我觉得这也是可取的，有时学生不给他压力，他就不懂得怎么去努力，培养学生严谨治学的态度是我们教师必须关注而且应该着重培养的，这也是培养学生学习的责任心。

在最近的一次单元检测中，我发现学生课文内容的填空正确率明显提高，学生多能正确地填写原文的词句，我看在眼里，喜在心里。

一、做作业、考试时怎样减少笔误？

答：高三学生的笔误是一种无意识状态下的错误，很难绝对杜绝，但我们可以做到尽量减少笔误。

（一）静能生慧。笔误反映了一个人内在的心理素质，当一个人精力不集中、心神不宁时笔误就会增加，反之就会少一点。心宁神静对减少笔误很有帮助。考前如何做到心宁神静呢？其实，方法很简单，就是不要想得太多，将思想集中于答题。以一念代万念，就会心宁神静。此外，也可以借鉴古代安神术调节心情，方法如下：心系于一物，比如看月，眼睛看着月亮，慢慢地，你可以被眼前的月色所感染，感到心胸也宽广了许多，杂念自会慢慢消除。当然，没有月亮时看水观花都可以，只要让注意力集中到某个美好的情景中，长时间凝望，心就会平静，也就起到了安神的效果。这种方法在考前做一做，对减少笔误有一定的作用。

（二）减少书写错误。文科，特别是语文中的笔误，常常是书写跟不上思维速度造成的，特别是作文时，如果思维活跃，写着前面的内容，脑中可能涌现文中甚至结尾的内容，这时，可先在草稿纸上勾勒出大意，再集中精力写作。

（三）减少计算错误。纠正计算错误要从平时的作业入手，养成规范答题的习惯。一是做作业时要专心致志，脑中想着、手上写着、眼睛看着、嘴里默念着，特别是默念的习惯一养成，就不容易算错；二是做作业时步骤要全，那样检查时才容易发现错误；三是平时作业中的计算错误不要轻易放过，要找出算错的原因，用红笔写下批语，警诫自己不要重犯类似错误。曾有一位学生在高考前为计算错误烦恼，我们从他的错题中找了15条让他反复做，他做了好多遍才达到了全对。经过这样的训练，这位同学的正确率大幅提高了。

五、建立错题集

学生作业中的错误反映了学生掌握知识的缺陷，因此，为了避免学生以后再出现类似的错误，让学生建立错题集是一种行之有效的好方法。让学生把出错的题目按正确方法改正后，完整地做在错题集上，同时将容易错的地方做好标志，将出错的原因分析记录在册等。错题集也可以收集多数学生易出错的典型题目。

建立错题集，提高了学生对作业以及作业中错误的认识，同时教师要求学生对错题有一定的研究，力争现在出现的问题在以后不再出现，建立错题集，学生在学习和复习时可及时参阅，能起到很好的借鉴作用，同时也能培养学生们的分析综合能力。

六、进行必要的审题训练和规范化训练 二． 对症下药，矫正马虎：

3．学习精力不集中，态度不认真。发现后要及时纠正，养成好的习惯。

4．一步一回头。作题目，每走一步（或做完一个小题），就回头扫一眼，检查一遍。稳扎稳打，步步为营。表面上费时间，实际上总体效率要高得多。

5．典型的题目，多练习。熟能生巧，减少错误[3]。

6．学会自检。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他来个不及格，吃点苦头。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服[2]。

7．不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对[2]。

8．“纠错本”是一个不错的办法。让孩子把每次作业中做错的题抄在“纠错本”上，找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”，有利于认识错误的危害，下决心改正[2]。

9．草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草，要严肃、认真[2]。

10．让孩子考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也。

一、由于读题不仔细造成的错误

由于读题不仔细，常常会因误解题意而引起错误，对题目中的一些细节，学生总是不注意看，例如把下列数字按从大到小排列，还有在小于50的算式后面打勾等，学生在读题时总不注意从大到小，小于50等这些关键的词语，结果就有人从小到大排列了，有人把大于50的找了出来，还有就是给了你好多物品的价格，如学生如果不仔细读题，就往往会把价格张冠李戴。其实这些题目学生都会解决，但由于读题的不仔细而造成了不必要的错误。这是非常可惜的，对于这种错误，教师在平时要注意培养学生认真读题的习惯。例如在平时的练习中，教师可有意识的和学生一起读题目的要求，如把下列数字按从大到小排列，让学生读一遍题目，并提问，你觉得这个要求里哪个地方我们要特别注意的，教师在从大到小下面画一条线让学生注意，学生也可模仿老师在要求上做记号，提醒自己注意，长期培养，可以提高学生到要求中关键词语的敏感度，而达到正确读题的目的。把价格张冠李戴，则可以让学生在问题中的物品下面标上价格，就不会弄错了。

二、由于书写的不认真造成的错误。

有些错误是由于书写不认真造成的，例如，有的学生写数字不清楚，象0、6、1、7、3等，由于写的不清楚，结果自己不认识了，做着做着就当成了别的数字，而导致了结果的错误。对于这些错误，在学生刚学写数字时就应该注意让学生书写端正，养成认真书写的习惯。一发现这种情况就要加以制止，檫掉重写，否则一旦养成习惯，再改正就难了。

三、由于计算不认真造成的错误

计算错误是造成错误的主要原因，主要的计算错误有以下几种，1、抄错数字，如24写成42，2、看错运算符号，如加法算成减法，或乘法。

3、忘记进位和退位等。在平时的练习中学生如果出现这些错误，订正时我是不让学生把原来的算式檫掉的，我总是先让学生找出错误的地方，再订正。这样做的目的是为了要加强学生检查的意识养成认真检查的习惯。学生自我检查的方法主要有

1、看数字有没有抄错，包括横式和竖式。

2、验算计算有没有错误。

第七节 细心——严谨学风的基本功（上）

在学习中，要对知识做出准确无误的判断，只有细心、准确地抓住事物主要特征才会有成效。这不仅要有观察的敏锐性，还必须具有观察的严谨性和区分微妙差异的分辨力，它是依靠有意识的培养和反复的训练才能获得的一种本领，正所谓“细微之处”见功夫。

2、事实不会蒙蔽细心观察的人

化学课上，老师讲解一种无色的化学药品的特性。他把这种药品放入烧杯与水混合后杯里出现了血红色。老师问道：“为什么这会变红？”学生们你一言我一语，答案五花八门。此时，老师讲出了其中的秘密：“我事先在水里面放了其它物质。”随后，便开始讲解出现这种化学反应的原因。他对恍然大悟的学生们说：“自然界有许多你们不懂的东西，但你们要永远记住，自然界有它自己的规律，但不会蒙蔽细心观察的人。”

要作出正确的结论，需要有细心观察和判断的能力。像这样从一大堆看似杂乱无章的资料中，通过敏锐、严谨的细心观察，对问题情况有完整准确的印象，从而作出具有重要价值的推理判断，导致一个新结论的产生。这正是中学生在学习中应当培养和训练的。

3、“错漏百出”的目击报告说明什么 有许多时候，人们会“视而不见”、“充耳不闻”。比如，你经常使用贰元人民币，但如果问你它正面和反面的图案是什么？或许，你可能一下子说不上来。据说，许多初到伦敦的人，会对伦敦居民谈到公共汽车前面画的两只眼睛，而那些“老伦敦”却很吃惊，因为他们从没有注意过，不知道有这样的事实。

细心——严谨学风的基本功（中）

事实说明，在学习中缺乏细心，就不可能发现或抓住研究对象的主要特征。人们大概都有过缺乏细心所得到的经验教训吧。

6、凡事业成功的不乏细心人

7、细心可纠正浮燥无知的学风

近百年来，营养学家和医学家都把菠菜当作理想的医疗食品来推广，据说是因为菠菜中含有大量的铁元素，具有养血补血的功能。因此，一般人都认为，菠菜的含铁量比其它的蔬菜高，其实这是错误的。

到底是怎么回事呢？近年来，联邦德国弗里堡大学化学专家劳尔赫对多种菠菜进行了反复化验，但从未发现菠菜的含铁量比其它蔬菜特别高的情况。为了搞清事情的真相，追本溯源，劳尔赫查找多年前的科技档案，终于发现，原来由于印刷上的错误，把菠菜含铁量的小数点右移了一位数，结果把菠菜的含铁量增大了10倍。至此，恢复了菠菜本来的面目。

中学生在学习中，如果没有细心的观察，缺乏可供推论的客观事实，对知识便不可能做出准确的判断。正如数学解题一样，给出的已知条件不够，根本无从入手。请看以下一道题目：“你班上有一位同学，他的父亲五十岁，他母亲四十五岁，今年他父母结婚二十五周年，请问你这位同学今年几岁？”这个问题给定的条件，绝大部分于解题无关。对于在学校里受过题海训练的学生来说，他的观察点会放在五十岁、四十五岁、今年、二十五周年等“要点”上，试图从中寻求解题的线索。最后,当认为不可能找到答案时，就说明你犯了观察不细致的错误。假如，你硬要从结婚二十五周年找到线索，算出你这位同学的年龄是二十四岁，但你实际上在读初三，班里不可能有一位年纪这么大的同学。其实，答案显而易见，你的年龄，就是这位同学的年龄。

学习上的细心还有助于加强知识记忆，是记忆的首要条件。例如，我们要记住一个字，就要从字的形状，结构和音节入手，弄清字的部首，笔画和音调，才有可能正确地记住某一个字。正如鲁迅先生在《汉字学史纲要》一书中写道：“诵习一字，当识形意三者；口诵耳闻其音，目察其形，心通其义，三识并用，一字之功乃全。”这段话清楚地说明，要了解一个字，必须掌握其三个基本要素，即形、音、意，然后，才能对字的结构作出正确的认识。又如，我们要记住某一图形或某一景象，第一步需要弄清构成整体的各个组成部分的要素是什么；我们要记住一段文字所叙述的内容，仍然要通过观察认识来分辨其主要特征，才有记住它的可能性。细心可以使人的观察准确、精密、锐敏，并以此提高了观察力。

总之，学习的细心观察，不是浅尝辄止，停留在表面的感性认识阶段，而是要善于思考，力求透过现象抓住事物的本质，捕捉其内在的联系。因此说：细心才能学好知识，细心能使你在学习上技高一筹。从以上我们可以看出，如果A同学能够使细心在学习中具有针对性，那么，他的学习一定会比现在更轻松、成绩也会更好。由此可见，改变一个看似微不足道的习惯性学习错误，能给学习上带来新的转折点，这正说明学习的细微之处大有学问。在学习过程中缺乏针对性，是要付出精力和时间作为代价的。我们应当尽量避免犯类似的学习错误。

9、把细心与学习“动脑筋”结合起来

做到学习的细心终能事半功倍，但是，细心在学习中不是孤立存在的，要把它与各种学习手段结合起来，才能发挥出巨大的作用和效果。这既是养成严谨学风的起点，也是取得事业成功的必要条件。古今中外许多著名的科学家所走过的创造发明之路便是明证。

英国的雷利勋爵是一位严谨的科学家，他对于研究所得出的数据都是很细心的。一次，他发现从氨气化合物分解出来的氮气密度是每升克，而从空气取得的氮气密度每升克，二者不完全符合。尽管其差别微不足道，对此，细心的雷利勋爵不是一种无所谓的态度，而是反复实验和测试，但结果仍然一样。问题究竟出在哪儿呢？是什么原因呢？雷利经过细心地分析和推断，认为空气里除了氧气和氮气以外，一定还有另外一种气体。由此，使他和威廉•拉姆赛共同合作，发现了惰性气体氩。

这些事例给我们的启示是，在学习中，不论是对简单或复杂的知识，都应当把细心与各种学习手段结合起来，并贯穿于学习的始终。这样才能更好地发挥细心的功能，养成严谨的学风。论点

要养成严谨的生活习惯。工作态度要严谨。

没有严谨的治学态度，是不会有什么学术成果的。要严谨，但不能畏缩不前。对待小事更要严谨。

没有严谨的态度，会差之毫厘，谬之千里。一时的疏忽会导致灾难性的后果。严谨的态度要从小处培养。严谨不是呆板和守旧。

名言

君子敬始而慎终，始终如一，是君子之道，礼仪之父也。——荀子

战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。——《诗经》 谨于言而慎于行。——《礼记》 慎易以避难，敬细以远大。——韩非子 力胜贫，谨胜祸，慎胜害，戒胜灾。——刘向 人之持身立事，常成于慎，而败于纵。——方孝孺 凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想。——李大钊

特别值得警惕的是，古来一般学者最容易患的是穿凿的毛病。——邓拓

要养成严谨和忍耐的习惯，要学会做科学中的细小工作，要研究事实，对比事实，积累事实。——巴甫洛夫

最容易打败仗的人，是已经打过胜仗的人。——拿破仑 最有学问和最有见识的人总是很谨慎的。——卢梭 谨慎使你免于灾难，宽容使你免于纠纷。——叔本华 在艰苦的日子里要坚强，在幸福的日子里要谨慎。——高尔基 图大者，当谨于微。——吕近溪

大凡做一件事，就要当一件事。若是苟且疏忽，定不成一件事。——吕坤 用严格的制度保证事业以高效严谨的模式运行。——马云 细粒之沙不能小觑，积载过多亦足以沉船。——奥古斯狄尼斯 由于疏忽，你会发现许多本应属于自己的发明，却署上了他人的名字。——贝纳尔

微小的过失，容易成为失败的缘由，因此我们不可疏忽细节。——佚名

笔者在平时对学生的作业和试卷批改过程中发现，学生作业和试卷中的错误大致可以分为以下几类：

如何减少、治理、甚至杜绝学生在作业和试卷当中的这些错误呢？笔者认为除了教师要认真批改作业和试卷以外，还要注意认真备课上课、加强课外辅导、多和学生交流，并对学生严格要求。教师可以采取以下措施和方法：

二、布置适量作业，减少盲目性错误

我们一再强调要减轻学生负担，可有些教师为了图省事，往往布置一些超量的作业。比如：发一份试卷带回家做，明天来交。俗不知，学生除了学习英语还有其他科目要学。作业一多，学生为了赶时间就随意去做，有的学生甚至连题目都没有看清就把答案写出来了，闹出很多笑话。而且这样布置作业也没有针对性，不能把握当堂课的重点和难点，对课堂教学和课后巩固都没有好处。

我们知道布置作业是教学过程中的一项重要环节，所以教师在备课时就要精心准备，自己要先看先做大量的作业和试卷，然后从中选出与本节课有关的作业和试题布置给学生做，而且针对不同水平的学生可以分层次布置难度不同的作业，这样才会有好的教学效果。

教师要把“苹果”吊在一定的高度，让学生努力地跳一跳就能够得着，这样他们才有信心去做，并有一定的成就感。吊得太高，再怎么跳也够不着，学生就会失去信心，从而产生抄袭的现象。教师要做到课堂精讲，课后精练。教师不盲目地去布置作业，学生才不会盲目地去做作业，也就减少了盲目性的错误。

另外，为了减少学生作业中的盲目性错误，教师还得精心设计布置作业的方法，不能等到下课铃响了才急急忙忙地布置一下作业，第几页第几题，草草了事。一般来讲，临近下课学生注意力就有点不集中，甚至有些学生都没有听清教师布置的作业。因此，笔者一般在下课铃响之前利用两到三分钟时间布置作业，而且让学生把题目解释一下，对一些难度较大的完形填空、阅读理解、语法填空、英汉互译等练习强调指出要注意的地方。这样，学生做作业就有针对性，盲目性的错误就会大大减少了。

三、培养检查习惯，减少偶然性错误

在批改学生作业的过程中，笔者经常发现学生写单词丢了一个字母、多了一个字母、错了一个字母、复数不加s、比较级不加er、现在分词不加ing、过去式不加ed等简单而又低级的错误。这并不是学生不会，而是因为学生粗枝大叶、疏忽大意而造成的。有的学生还振振有词地说：“啊，这是我失误了！”而笔者却说：“在你看来是失误，在老师看来就是错误！” 遇到这种情况，笔者就着力培养学生养成检查作业的好习惯。笔者一方面及时表扬能够认真检查作业、犯错误比较少的同学，并展览他们的作业，及时对学生作业中出现的本来可以避免的典型错误进行分析，以引起学生的重视。另一方面，笔者又要求学生养成良好的检查作业的习惯：首先要读一遍题目，看题目是否抄错，题意是否弄清；其次要读一遍答案，看答案是否正确，着重检查固定句型、词组、主谓一致、时态、语态等；最后还要细心检查一遍单词拼写、大小写、标点符号等是否准确无误。

对于偶然性错误，不能因为事情小而简单的放过，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，小错误积少成多了，学生成绩就会下降，成绩下降了，就越发没有信心了，没有信心了就更加容易产生抄袭的现象。

所以，遇到这种情况，笔者都是当面批改、指出错误、讲解清楚、发回改正、再次批改，直到学生把错误之处弄明白了、订正了才能放过。这样，下次做作业时，学生就不敢掉以轻心了，而是认真努力地去做好作业了！

四、讲清差异，减少理解性错误

有些教师在教英语时着重要求学生背诵。当然，背诵绝对是学好英语的行之有效的方法之一。但笔者认为，学习英语还必须要先理解再背诵，这样才能起到事半功倍的效果，特别对于词义辨析、重点句型、语法练习等。这些知识，学生在学的时候觉得很清楚，过了一段时间就变得模糊不清了，甚至被遗忘了。从而造成一听就会、一做就错的现象发生。这种情况还是因为学生不理解知识点而造成的。

如:spendtakecostpay都可以表示“花费”，但它们在具体运用中意义却大不一样：spend要求主语是人，并构成spend…on sth和spend…(in)doing sth两个句型；而take常用句型是It takes sb some time to do sth；cost主语一定要是物；pay主语是人，但其后常跟介词for。

五、改进批改讲评方法，减少重犯性错误

王金战老师在书中提到了“错题本”，教师批改完作业发给学生，学生把自己的错题整理在“错题本”上，要求学生“这个时候停下你匆匆的脚步，把这个题认真分析一下，到底错在哪儿，究竟是因为基本概念不到位呢，还是基本公式没记住过，或者是基本技能不过关，基本方法掌握不到位。就这样认认真真地反思，甚至是顺着这个问题，往它的根源上去想，虽然好像耽误了时间，但绝对是值得的，这样的付出一定是高效的。”王金战老师就是教数学的，他用多年的经验告诉我们，作为一名数学教师，得知道自己批改作业并不是为了老师本人，而是为了学生省时，他在书中谈到“批作业目的是什么？不就是觉得学生平常的学习时间太紧，没有时间自己来批改，甚至也不知道对错，我付出心血给你把问题找出来，节省了你多少时间。……”在自己十几年的数学教学生涯里，我一直都认为批改作业是教师的事，是为了使自己掌握学生的学习情况，看完王金战老师的这段话觉得真应该转变一下“批作业”观了！

王金战老师还谈到“有两类题目，必须引起学生的重视：一类就是作业和考试中出现的错误；另一类就是考试或者课外练习中遇到的一些自己不会做的题目。”这类题目，我们可给学生以改错方法的指导：

1、停下来看看答案和相关的提示，一旦看明白了，自己再把它独立地做一遍；

2、有不会做的题目，就请教同学，人家一点拨，你只要找着思路，就别让那个同学讲了，你应该回去接着那个思路，进行认真的独立思考；

3、有些题目，你看着非常陌生，甚至看答案都看不懂，这样的题目说明你离它的差距太大，应该敢于放弃。