吉林省教育厅(通知)（推荐5篇）

第一篇：吉林省教育厅(通知)

吉林省教育厅(通知)

关于印发《吉林省高等学校预算执行和财务

决算内部审计实施办法》的通知

吉教财字„2009‟19号

省属各高等学校：

根据教育部《关于加强高等学校预算执行与决算审计工作的意见》（教财„2008‟12号）的文件精神，为进一步加强高校预算执行和决算审计监督工作，特制定《吉林省高等学校预算执行和财务决算内部审计实施办法》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

二○○九年五月六日

主题词：预算

决算

审计

办法

通知

吉林省教育厅办公室 2009年5月6日印发

分管领导的领导下，由内部审计机构或履行内部审计职能的机构（以下简称内审机构）组织实施。

第六条 内审机构应当根据学校管理的要求，编制预算执行和财务决算审计项目计划，报请学校主要领导批准。

第七条 实施预算执行和财务决算审计要由2名以上的审计人员组成审计组进行，必要时可请其他专业人员（如工程专家等）参加。审计组要指定组长，实行组长负责制。审计组长根据项目审计计划制定审计方案。

第八条 内审机构在正式实施审计前，应向被审计部门送达审计通知书。在具体实施审计项目前，审计组长应当制订审计计划并报内审机构负责人批准。

第九条 审计人员填写审计记录应当清晰、准确、完整，语言简明扼要，并由审计组长复核签字。实施审计结束后，审计组应当做好审计证据的分类、筛选和汇总工作，保证已获取审计证据的充分性、相关性和可靠性，以便形成客观的审计结论，为出具审计报告做准备。

第十条 审计组应当在实施审计终了后10日内提交审计报告。审计报告在正式提交前应当征求学校财务处和被审计部门意见。审计组长对审计报告的真实性负责。

第十一条 审计报告应包括正文和附件两部分，正式提交时，应当由内审机构负责人与审计组长签名，并加盖内审机构公章。审计报告直接送交学校主管领导，并报主要领导。根据需要可以

批准。

（三）学校和各部门是否建立有关预算管理的内控制度，各级经济责任制是否健全、有效。

第十六条 预算收入审计主要是审查年度财务收入计划的执行情况及其合法性和真实性。主要内容包括：

（一）预算收入来源是否依法、真实、合理、完整，收入范围和标准是否符合规定。

（二）应当纳入学校预算管理的各项收入，包括财政补助收入、上级补助收入、事业收入、经营收入、附属单位上缴收入和其他收入，是否全部纳入学校预算并实行统一管理、统一核算，有无擅自设立项目问题。

（三）财政补助收入包括：教育经费拨款、科研经费拨款、其他经费拨款等实际拨入情况。

（四）学校内部各部门是否按预算目标积极组织收入，应纳入预算管理的各项收入是否及时足额上缴学校财务部门统一管理，有无隐瞒、截留、挪用或设置“帐外帐”、“小金库”等问题。

（五）学校组织的各项收入是否符合国家和主管部门的有关政策规定。各项收费的项目、标准和范围是否合法并报经有关物价部门批准，有无擅自增加收费项目、扩大收费范围和提高收费标准等问题；收费管理上是否贯彻“收支两条线”原则，是否按规定使用财政部门统一的收费票据，有无收费不开票据的问题；收费是否及时全额缴入“财政专户”管理，有无直接“坐支”应

执行的实际效果以及对事业计划完成的保障情况。主要内容包括：

（一）收入预算的完成情况（收入预算完成率），各项目实际收入与收入预算的差异及其产生的原因。

（二）支出预算的执行情况（支出预算完成率），各项目实际支出与支出预算的差异及其产生的原因。

（三）预算执行与事业计划完成之间的协调保障情况，学校及所属部门是否完成了事业计划和部门工作任务，项目支出的效益或效果如何，全年预算收入与预算支出是否平衡。

（四）学校及各部门为保证预算的完成，采取了哪些加强管理和增收节支措施，取得了哪些经验；在预算执行过程中有无重大违规违纪问题，还存在哪些管理薄弱环节和内部控制漏洞。

第十九条 对修缮工程项目造价及设备和大宗材料采购项目支出应当按照有关规定单独立项审计，单独出具审计报告。

第四章 财务决算审计

第二十条 财务决算审计是在年度预算执行审计的基础上，对学校年度财务报告的合法性、真实性和完整性进行检查，分析学校整体财务状况，并对全年财务预算管理进行综合分析与评价。主要内容包括：

（一）财务决算编报的原则、方法、程序和时限是否符合财务会计制度规定和上级主管部门的要求。

（二）财务决算内容是否完整，填列的数字与账簿记录是否一致，有无隐瞒、遗漏和弄虚作假等情况。

第二篇：吉林省教育厅高校人文社会科学研究课题

吉林省经济管理干部学院资助课题

课题名称

（综合研究报告）

课题编号：

课题负责人：

课题组成员：

课题起止时间：

吉林省经济管理干部学院吉林经济职业技术学院

二〇一三年九月二十九日

第三篇：吉林省教育厅科学技术研究项目管理暂行办法2015

吉林省教育厅科学研究项目

管理办法

（暂行）

第一章 总 则

第一条 为加强吉林省教育厅科学研究项目管理的科学化和规范化，保证科研经费的合理使用，提高使用效益，特制定本办法。

第二条 吉林省教育厅科学研究项目包含专项科研项目（包括科学技术研究项目和社会科学研究项目）和产业化培育项目。

第三条 吉林省教育厅科学研究项目由省教育厅科研产业处具体负责组织与管理。

第二章 申请与立项

第四条 项目的申请与立项按照推荐申报、专家评审、择优支持的基本原则进行。

第五条 申报吉林省教育厅科学研究项目需具备以下基本条件：

（一）项目选题应符合国家和地方科技发展需求和经济社会建设需要，重点支持与我省区域经济和社会发展相关的研究课题。

（二）项目应以关键性科学问题为牵引，有创新的学术思想，合理可行的研究路线或技术方案，目标明确，重点突出，提交成果具有可考核性，鼓励多学科研究人员合作开展研究。产业化培

省教育厅优先支持依托省级工程（技术）研究中心、重点实验室、工程技术研究开发中心等研究基地及具有良好经营业绩的高校科技型企业申报，提倡跨学科、跨院校、跨部门联合申报。

（七）项目申请者不得同时承担一项以上吉林省教育厅科学研究项目。

第六条 在同等条件下，依托于国家或省部级科研平台（重点学科、重点实验室、工程中心、省级人文社科研究基地等）的申请项目予以优先支持。

第七条 吉林省教育厅科学研究项目申报程序：

（一）学校科研管理部门在每年3月份向省教育厅科研处报送《项目申请书》和《项目申报汇总表》。

（二）教育厅科研处每年4月份组织申报登记并对申报材料初审，5月份组织专家进行函评和现场答辩；通过答辩名单由财政部门审核通过后下发立项文件并签署立项合同。

（三）项目申报工作通过省教育厅科学研究项目管理平台实行网络和纸质申报同步进行。

（四）项目立项时间从申报次年1月1日起。项目执行期限原则上为2-3年。

第八条 吉林省教育厅科学研究项目评审程序：

（一）教育厅按照“公开、公平、公正” 的原则，组织专家对申报项目进行评审。

（二）评审分为省教育厅形式初审、专家函审、现场答辩、最终审批等阶段。签订《吉林省教育厅科学研究项目任务合同书》（简称“《项目合同书》”）后，方能确定为立项。

（四）项目研究期满后，按要求完成结题报告及相关材料，做好验收准备工作，接受验收。

（五）积极努力使科研成果服务于经济建设与社会发展。

（六）关注自己的成果评价和知识产权。

第十二条 项目执行过程中，原则上不得中途更换项目负责人或调整《项目合同书》的内容。确有下列情况之一的，应按项目申报渠道提出项目变更申请，并附与变更要求相应的材料（变更原因、候选人及相关变更人员简历、学术水平、研究能力的文字说明及完成项目的计划等）：

（一）因健康等原因不宜继续担任项目负责人的。

（二）因非自身原因或不可抗拒因素导致项目延期的。

（三）确实需对计划目标、内容、进度或经费进行调整的。第十三条 所有变更申请须按项目申报渠道通过教育厅科研项目管理平台提交修改后的电子版材料，同时报送书面公函，省教育厅将对项目变更情况进行严格把关。

第十四条 项目执行过程中，有下列情况之一，导致项目难以进行的，应予终止和撤销，并退回已下拨的科研经费：

（一）项目执行不力，未开展实质性研究工作的。

（二）项目负责人或主要研究骨干发生重大变故的。

（三）组织管理不力的。

终止和撤销的项目，承担高校应当对已做的工作、经费使用、已购臵的设备仪器等情况做出书面报告，提出处理意见，按项目申报渠道报教育厅批准后执行。

第十九条 项目验收由教育厅负责组织聘请专家，采取会议验收或网上验收的形式进行，专家组一般由5-7名同行专家组成。其中，产业化培育项目验收专家组须有3名以上行业企业专家，必要时进行现场考察。

第二十条 科学技术研究项目验收的主要内容：

（一）是否完成合同书要求的指标。项目完成前，项目负责人须以第一作者或通讯作者的身份，公开发表至少2篇以上与本项目有关的文章，其中一篇需发表在国家核心期刊的刊物上。

（二）相关资料是否齐全完整、规范，并符合规定。其中研究报告（1万字以上）对科研成果、研究过程阐述明晰。

（三）成果的创新性、先进性和成熟程度并提供与项目合同内容相关的成果，主要包括：发明专利、新产品、新装臵、新材料、新工艺、计算机软件、技术标准、论文论著、软科学报告等。

（四）项目经费的使用情况。

（五）成果的应用价值和推广前景。

（六）推动学科建设和培养人才情况。

（七）存在问题及改进意见。

第二十一条 社会科学研究项目验收的主要内容：

（一）是否完成合同书要求的指标。项目完成前，项目负责人须以第一作者或通讯作者的身份，公开发表至少2篇以上与本项目有关的文章，其中一篇需发表在国家核心期刊上。

（二）相关资料是否齐全完整、规范，并符合规定。其中学术专著或研究报告（2-3万字左右）对科研成果、研究过程阐述明晰。

针对存在的问题做出相应改进后，再次提出验收申请。若未通过验收或未按要求验收的，个人不再允许承担省教育厅科研项目。

第二十五条 对参加验收工作的专家，由组织验收单位按有关规定发给技术咨询费。

第二十六条 通过验收的科技成果，在一个月内由成果完成单位将《验收报告书》（一式5份）送省教育厅科研产业处核准、登记、编号、盖章。经教育厅验收合格的科研成果，进行成果登记，发放吉林省教育厅科研成果证书。

第二十七条 如发现结题成果内容弄虚作假或剽窃他人成果者，撤销验收，追回验收证书，并通报批评。

第二十八条 对某些探索性强的基础研究项目，因与预期不符难以继续开展研究的项目，可由项目负责人提交书面报告，做出课题总结，并阐明原因，由所在学校按项目申报渠道正式上报教育厅。教育厅根据实际情况采取专家考察或其他形式核实后，予以调整或终止。

第二十九条 项目的研究成果，包括专著、论文、软件、数据库、专利以及鉴定证书、成果报道等，应注明“吉林省教育厅科学研究项目资助”和项目编号，未标注的不予列入该项目成果范围。

第五章 项目经费与财务管理

第三十条 教育厅科学研究项目资助经费按拨至项目负责人所在学校，专款专用。

第四篇：2011年陕西省教育厅职称评定通知

关于2011高等学校、中等职业学校、中小学教师系列、工程实验系列职称评

审工作安排的通知

网址：发布日期：09-28来源： 责任编辑：admin 浏览次数：1849

各市人力资源和社会保障局、教育局，杨凌示范区人事劳动局、社会事业局、科教发展局，省级各有关部门，各高等学校、中等职业学校、厅属有关单位：

为了进一步深化职称改革工作，促进我省教师队伍整体素质的提高，推动教育事业协调、健康发展，现将2011高等学校、中等职业学校、中小学教师系列、工程实验系列专业技术职务任职资格评审工作的有关事项通知如下，请各有关单位按规定认真做好评议推荐和申报工作。

一、高等学校教师系列职务任职资格评审工作

（一）高等学校教师系列职务任职资格的评审，按照<《关于印发《陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法（试行）》和《陕西省高等学校教师破格晋升副教授、教授职务评审办法（试行）》的通知（陕人社发〔2011〕86号）>的规定执行。凡是2011年12月31日前，达到规定的申报不同档次职务任职资格条件的人员（不含当年退休人员），在本校的岗位设置范围内（以下其 他三个系列要求相同），可申请教师系列高一级任职资格。

对于在教学、科研、教书育人等方面成绩突出，但任现职年限尚未达到（陕人社发〔2011〕86号）文件中《陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法（试行）》规定要求的人员，可根据文件中《陕西省高等学校教师破格晋升副教授、教授职务评审办法(试行)》，申请破格晋升副教授、教授任职资格。

（二）关于“核心期刊”论文认定问题。基于目前有多种“核心期刊”目录版本，其内容各有侧重。经研究，今年仍以北京大学图书馆、中国科学院文献情报中心、中国社会科学院文献信息中心、中国科学技术信息研究所和南京大学中国社会科学研究评介所等5家机构分别编辑的最新“核心期刊”目录，作为我省高等学校2011年教师系列职称评审工作确认“核心期刊”的依据。各学校可以结合本校师资队伍建设的实际，在上述规定的5种“核心期刊”目录范围内自主选择。

（三）关于成果认定问题。2011年申报晋升专业技术职务人员提交的论文均指独著或第一作者，学术期刊不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文集等形式的刊物；实用新型专利指第一发明人或设计人；专著、编著、译著、教材不含论文集、习题集等，其工作量的认定以前言或后记中的说明为准。

（四）关于申报人员的学位问题。申报晋升教师系列职务任职资格的人员，要求具有学士及其以上学位，但对于1959年12月31日前出生且已经取得大学本科学历的人员，申报高级职务任职资格，学位可不作要求。

（五）关于民办院校教师职称评定和由其他系列转换为高校教师系列的问题。

1．根据《国务院办公厅关于加强民办高校规范管理引导民办高等教育健康发展的通知》（国

办发〔2006〕101号）精神，各地政府人事部门所属人才交流服务机构负责管理民办高校教师的人事档案。民办高校教师职称评定纳入省级高校教师职称评定工作范围，参照同级同类公办高校教师评聘办法和有关政策规定并经各级各类人才交流服务机构审核后上报执行。请各民办高校严格按照文件要求督促本校教师参加省教育系列高级评审委员会统一组织评定，报经省职改办批准。凡未经省职改办同意组织评定的教师职称，在全省范围内一律不予认可。

2．凡由中等职业学校新组建的高等职业技术学院，其教师纳入高校教师队伍序列管理，这些学校的教师职务任职资格已经按照有关规定进行了转换，对于遗留的部分教师职称转换，仍要求具有大学本科及其以上学历。

高等职业技术学院原高级讲师转换为副教授职务任职资格以后，申请晋升教授职务时，要求担任副教授职务满3年以上，并同时具备其他任职条件，才能申报教授职务任职资格。

（六）2011年高等学校教师系列职务任职资格拟评审的专业学科暂定为以下23个：（1）马列学科、（2）中文学科、（3）经济学科、（4）外语学科、（5）机械学科、（6）数学学科、（7）物理学科、（8）化学学科、（9）体育学科、（10）教育心理学科、（11）思政学科、（12）电学学科、（13）计算机学科、（14）轻纺学科、（15）地矿油学科、（16）医学学科、（17）农林生物学科、（18）音乐学科、（19）美术学科、（20）材料学科、（21）历史学科、（22）法学学科、（23）土建学科。

二、关于中等职业学校、工程实验系列的职务任职资格评审工作

（一）中等职业学校、工程实验系列职务任职资格的评审，继续执行《陕西省教育厅关于2003高等学校、中等职业学校、中小学教师系列、工程实验系列职称评审工作有关事项安排的通知》（陕教师〔2003〕89号）相关规定和要求。

（二）申报高级职称人员，要求提供能够反映本人当前最高学术水平的公开发行专业论文或论著（第一作者，论文、著作要求与高校教师相同）三篇（本）作为代表作。申报人提供的代表作必须是在公开发行的专业学术期刊上刊登。对于各种工作总结、经验交流材料、学术会议上宣读的论文，不能作为本人的代表作。申报中级职务人员，要求提供能够反映本人当前最高学术水平的公开发行专业论文或论著二篇（本）作为代表作（至少1篇第一作者）。

（三）中等职业学校教师系列拟评审的专业学科为5个：（1）理科、（2）文科、（3）工科、（4）农林医学科、（5）综合学科。

（四）工程实验系列拟评审的专业学科为2个：（1）工程学科、（2）实验学科。

三、关于中小学教师系列职务任职资格的评审工作

（一）2011年中小学教师系列职务任职资格的评审，执行《陕西省中学教师专业技术任职资格评审办法（试行）》（陕人发〔2005〕43号）、《陕西省小学教师专业技术任职资格评审办法（试行）》（陕人发〔2005〕44号）的规定。中小学教师系列拟评审的专业学科为3个：（1）理科、（2）文科、（3）综合学科。

（二）根据《陕西省中学教师专业技术职务任职资格评审办法（试行）》的通知（陕人发〔2005〕43号）精神，凡申报小学高级教师和中学高级教师职务者，必须参加省职改办、省教育厅统一组织的示范课或观摩课。

四、评审工作有关事宜及注意事项

（一）鉴于陕西教育报刊社主办的《陕西教育》杂志和《教师报》在同类刊物中形成了较大影响，已经成为全国特别是我省广大教育工作者交流思想、发表理论学术成果的主要阵地，经研究决定把《陕西教育》高教版纳入核心期刊范畴，《教师报》作为全省中小学职称评审的主要学术报刊对待。

（二）2011年上报职称评审材料继续执行省教育厅陕教师〔2003〕89号文件的相关规定，各学校在上报材料时请同时上报本校的岗位设置情况（民办院校参照同级同类公办院校执行），破格晋升教授、副教授人员要求上报个人单行材料。

（三）申报专业技术职务任职资格的人员，只限在编在职人员。所有参评教师上报评审材料时必须提供本人相应的现任专业技术职务任职资格证书、批文和身份证原件及复印件，所有证书的复印件均需加盖学校或人事部门公章方可有效。

（四）各专业各级别计算机应用能力模块考试按照陕人办发〔2005〕34号文件的要求考取合格证书。对于符合免试条件的人员，必须提交相应的免试证明。

（五）职称外语考试请严格按照原省人事厅《关于转发落实国家人事部＜关于完善职称外语考试有关问题的通知＞的通知》（陕人发〔2007〕52号）和《关于职称外语免试有关问题的补充通知》（陕人发〔2007〕121号）的有关规定执行，外语成绩合格证自签发之月起开始计算有效期，有效期为满年满月止。对于符合免试条件的人员，必须提交相应的免试证明。

（六）关于晋升高级专业技术职务人员答辩问题。根据原省人事厅<关于印发《陕西省高级专业技术职称任职资格评审答辩操作规则（试行）》的通知>（陕人发〔2008〕209号）精神，凡2011年申请晋升高级专业技术职务任职资格人员均需参加相应高评会统一组织的答辩。凡在省教育厅申报教授、高级工程师、高级实验师及破格晋升教授、副教授职务任职资格人员还须统一参加省上组织的答辩。各校应及时向省职改办、省教育厅汇报答辩工作安排情况，届时省教育厅将会同省职改办到各高校现场督察。

（七）由于我省高等学校比较多，每年申报人数也相对较多，各单位应在规定的时限内上报材料。各校在上报申报人员材料时，必须提交本校有关岗位设置情况的报告函，所有申报人员必须在本校岗位设置范围内，同时出具本单位上级主管部门委托评审函。职称评审材料的报送每校只接收一次，补报或逾期均不受理，请各学校做好配合工作。

（八）各单位在职称评审过程中，凡遇有特殊问题需要研究处理的，要采用“一事一文”的形式，于10月 25日前正式报告省教育厅职改办，其他形式不予受理。

（九）“独立学院”专业技术职务任职资格的评审工作，原则上仍由其所依附的高等学校统一负责，统一推荐上报参评人员的评审材料。部分独立学院经所依附的高校同意并向省教育厅、省职改办提出申请后可直接上报省教育厅高评会参评。

（十）《教师系列专业技术职务任职资格评审表》、《陕西省中小学教师职务任职资格评审表》《专业技术职务任职资格评审表》、《专业技术人员考核登记表》可在西安建筑科技大学网（）“人事信息栏”上下载。

（十一）申报人员必须按照本《通知》所提供的学科类别明确填写申报学科，经所在单位人事部门审核盖章。报送单位在上报的《专业技术职务任职资格报批表》和职称评审录入系统的“备注”栏中，要注明每位申报人的申报学科。

（十二）申报材料必须统一装入档案袋内，每袋粘贴打印的封面（主要内容：申报人所在学校、申报人姓名、申报资格、申报学科以及材料袋内材料相对应的目录），并在材料袋底部和两个侧部粘贴打印有单位、姓名、专业及申报资格的字条（凡不符合要求的一律不予接收），每个人的申报材料应在材料袋底部标明共几袋字样，如：3-1，3-2，3-3等。

（十三）各单位的评审材料请按照“2011年职称评审材料报送时间段分配表”要求报送，报送材料具体地点另行通知。

联 系 人：唐澍（省教育厅师资与师范教育处）

联系电话：029—87338624

陕西省职称改革办公室

陕 西 省 教 育 厅 二○一一年九月二十二日

二、评审材料目录

（一）专业技术职务任职资格评审表（申报初、中级一式三份，申报高级一式七份）；

（二）本人身份证；毕业证；学位证；高等学校教师资格证书；现任专业技术职务任职资格证书、批文及劳动合同，原件及复印件；

（三）职称外语考试合格证书（原件、复印件）或免考证明材料；

（四）职称计算机应用能力考核合格证书（原件、复印件）或免考证明材料；

（五）任现职以来奖励证书和荣誉证书（原件、复印件）；

（六）任现职以来论文、论著代表作（原件，在目录中标出本人撰写论文的题目，并将论文第一页折叠）；

（七）任现职以来研究项目的结题鉴定证明材料；

（八）其它能够证明教学、科研水平的证明材料

第五篇：吉林省教育厅关《吉林省学前教育三年行动计划》督导评估实施办法

吉林省教育厅关于《吉林省学前教育三年行动计划》督导评估实施办法

（吉政教督字[2011]6号）

为推动我省学前教育科学发展，促进各级政府及其有关部门更好履行职责，根据《吉林省人民政府关于加快学前教育改革和发展的意见》（吉政发[2011]13号）和《吉林省学前教育三年行动计划（2011—2013年）》（吉教联字[2011]21号）等文件精神，制定本实施办法。

一、督导评估的指导思想

以科学发展观为指导，以实施学前教育三年行动计划为重点，以着力解决当前存在的“入园难”问题、更好地满足城乡适龄儿童入园需要为目标，进一步贯彻落实国家和省有关发展学前教育文件精神，促进各级政府及其有关部门依法履行职责，推动我省学前教育科学健康快速发展。

二、督导评估的范围与对象

拟从2012年开始，全面启动学前教育三年行动计划实施情况督导评估。督导评估对象是市（州）（含长白山管委会）和县(市、区)人民政府。评估以市（州）为单位，分按比例检查县（市、区）。利用三年时间，完成对全省所有市（州）和县（市、区）全覆盖督导评估。

三、督导评估的内容与项目

根据我省学前教育三年行动计划总体目标和目标要求，督导评估的主要内容为：不断扩大学前教育资源，初步建立起覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系；逐步提高入园率，基本满足适龄儿童入园需求；建立起比较完善的教师培养培训体系，提高教师队伍素质；建立起政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，学前教育投入得到基本保障。

督导评估项目分为落实政府责任、扩大幼教资源、加强队伍建设、加大幼教投入、改善办园条件、加强常规管理、实施重大项目等七方面。根据以上内容与项目，制定督导评估指标体系。

四、督导评估的基本原则

（一）重点评估与整体评估相结合原则。在重点对市（州）所辖县（市、区）落实学前教育三年行动计划和目标任务督导检查基础上，对市（州）学前教育发展状况进行整体评估。

（二）推检与抽检相结合原则。分检查的县（市、区）以市（州）推荐为主，各受检县（市、区）推荐比例为：2012年30%，2013年30%，2014年40%；幼儿园检查以抽检为主，每个受检市（州）和县（市、区）抽查一定数量的城乡公办、民办幼儿园。

（三）定性评价与定量评价相结合原则。对落实政府责任、加强常规管理等方面的指标以定性分析为主；对教育资源、经费投入、办园条件、队伍建设、入园率等方面的指标以定量分析为主。

（四）自检与他检相结合原则。建立省、市、县三级责任明确，自检与他检相结合的分级督导机制，落实县级自检、市（州）初检、省综合督导评估“三级联动”督导评估制度。

五、督导评估的程序

（一）各县(市、区)按照本实施办法与督导评估指标体系进行自查自评，写出自查自评报告和学前教育三年行动计划实施情况汇报材料。

（二）市（州）制定辖区内按、分批次接受省督导检查县（市、区）计划；教育督导部门依据督导评估指标体系，对县（市、区）进行督导检查，分写出初评报告和学前教育三年行动计划实施情况汇报材料。

市（州）和受检县（市、区）须将自检报告和学前教育三年行动计划实施情况汇报材料上报省政府教育督导团办公室。

（三）省政府教育督导团对各市（州）和受检县(市、区)进行督导检查和综合评估。

六、督导评估的基本方法

（一）听取市（州）教育局和受检县（市、区）政府及发改、财政、人社、编办等有关部门关于学前教育三年行动计划实施情况汇报。

（二）查阅有关档案资料，进行数据统计分析。

（三）实地抽查一定数量的城乡公办、民办幼儿园。

（四）向市（州）和受检县（市、区）反馈意见。

七、督导评估结果的运用

（一）对市（州）和受检县(市、区)评估结果在全省范围内通报，向社会公布。

（二）将学前教育三年行动计划实施情况作为考核各级政府政绩的重要内容。

（三）督导评估结果将作为评选学前教育先进市（州）、县（市、区）的重要依据。