激发潜能 提高中学生英语自我学习能力1

第一篇：激发潜能 提高中学生英语自我学习能力1

[学科教学论文]

激发潜能

提高中学生英语自我学习能力

学校：始兴县沈所中学 学科：初 中 英 语 姓名：廖 建 华 时间： 2012.09.10

激发潜能 提高中学生英语自主学习能力

摘要：改变学生的学习方式，发展自主学习能力是现代教育的必然趋势。本文从学生的学习兴趣、学习方法、策略等方面探讨如何激发潜能、培养学生英语自主学习能力。

关键词：英语；自主学习；学习策略；培养

叶圣陶先生曾说：“教，是为了不用教。”

陶行知先生有言：“先生的责任不在于教，而在叫学生学。” 埃德加在《学会生存》一文中曾精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

《新英语课程标准》指出：“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程”。

因此，在英语教学中加强学习方法指导，培养学生的自主学习能力，使学生从“不会”到“会学”到“爱学”，真正掌握开启知识宝库的钥匙，独立掌握英语知识，获取英语技能，进而应用英语知识于实践的能力，让学生真正成为学习的主人。是新时代赋予英语教学的使命。下面结合英语学科的特点谈谈培养学生自主学习能力的尝试。

一、激发学生学习兴趣，找到学习动机，提高学生学习的自觉性

1、激发学生的学习动机。激发动机最基本的要求是让学生明白为什么要学习英语，例如是为了出国？为了阅读英文资料？为了与外国人做生意？还是为了升读高一层次的学校？其中任何一个理由都可能会激发学生学习英语的动机。具有明确的学习动机是搞好自学的动力，才能把“要我学”转变为“我要学”，才能把“教主学从”转变为“学主教从”。

2、组织兴趣组活动。语言习惯的形成仅靠课内的学习是不够的,只有通过经常不断地重复及在尽可能多的语言环境中接触它、使用它。才能学好。我们组织了朗诵组、歌咏组、表演组、故事组和通讯组等。另外,还组织了英语沙龙,每周二、四、六在布置的英语角中进行沙龙活动,有时教唱英语歌,有时进行故事比赛,有时进行英语会话。这样的小组活动,强调了一个“趣”字,形式多变,内容常新,学生学习英语的兴趣倍增。

3、借助现代多媒体设备，多使用些课件、视频教学，让学生在视觉、听觉上有“美”的体验！从爱上动画、音乐开始爱上英语课。

二、预习方法指导

1、教育家叶圣陶先生曾说：“养成阅读书籍的习惯就非教他们预习不可。”在教学中，笔者要求学生课前预习做到：找出与新课有联系的旧知识，通过已学会的知识，理解新的知识点，从而起到温故而知新的作用；在预习过程中对自己多提几个为什么，并把自己在预习过程中遇到的难点、疑点作好记录，学会带着问题去听课，变“被动

学习”为“主动学习”，这样还能增加学生的学习兴趣。

2、给学生一个明确的预习纲要。（1）在教新课前让学生首先在家自己跟读录音磁带学习单词的发音，再模仿录音进行试读，即划分音节，根据音标锻炼拼读的能力，思考课文前的重点词汇的记忆。（2）在会拼读单词的基础上要求学生跟读课文三遍，注意语音、语调及句子与句子间、段与段间的停顿。最后伴读一遍磁带。（3）说的要求不易高，学生能用自己的语言对课文简单复述即可。在一次次的反复中，学生的语言能力得到了加强和升华。学生能通过比较体验到进步的喜悦。（4）在写的能力方面，笔者对学生的要求不高，一般要求学生通过预习从课文里找出十个词组，用中文注释即可。每次检查学生的预习作业，心中总充满了喜悦。因为这是学生自学能力的体现。

三、课堂上利用多种教学方法和手段让学生自主学习

1、讨论式：提倡通过共同协商讨论，以解决某项问题，而教师则在各组之间走动，提供咨询。讨论式的教学模式可概括为：针对讨论话题的不同,讨论的形式也应多种多样。教师可根据课题展开的深度,运用师生讨论、对子讨论、小组讨论、正反两方辩论等多种讨论形式。例如，在教“Teenage problems”中,教师要设置一个问题，How should we deal with study and hobbies?（Which is more important,study or hobbies?）让学生分两大组讨论，一组讨论Study is more important.另一组讨论 Hobbies are more important.每组选派三名代表上台进行辩论，发表各自的观点。当然在讨论的过程中，教师要对讨论Study is more important.的一组进行必要的指

导，最后由老师指导学生得出Which is more important,study or hobbies? 2采访式：采访也就是面谈，它是一种两人之间或两人以上进行的面对面的问答式交谈形式。采访者通过不断地向被采访者提问，从对方回答中得到自己所需要的信息，并加以归纳总结。被采访者在听清听懂对方提问的基础上积极思考，迅速反应，提出自已的观点。采访者与被采访者在一问一答的环节中完成交际任务。采访式教学模式的一般程序是：采访式教学适用于人物教学，如在教“What do you want to be？”这一课时，笔者创设了“记者”采访学生的情景。记者问：“What do you want to be？Why？”每个学生既可充当记者，也可充当被采访的学生。教室里马上进行了一场别开声面的采访活动，课堂气氛异常热烈

3、启发式： 在教授新句型,新课文介绍新单词时,教师可以利用学生的好奇心,巧妙地激发学生提问的需要和创设提问的机会,启发学生动脑筋,提问题,由教师回答。学生在教师的回答中不知不觉学到了新东西,这样学生学习积极主动,更有兴趣和热情。例如,渗透一些巧记单词的方法，如“basketball，blackboard，watermelon”等单词可以根据构词法来记忆，而“know—no，right—write”等又可以通过同音异形来记忆，又如，“coat—boat，hat—cat，light—right ”等又可以根据类似音形来记忆。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在学生的精神世界尤为重要。”

4、其他学习方法，如玩中学、游戏中学或歌中学，自编短剧等。这些都可以加深学生的学习兴趣。学习了新课程的基本理念，也可以在教学中引用评价、表扬、嘉奖表现好的同学，树立他们的信心，让他们体验进步与成功。从而产生学习的动力。促进英语学习。

四、课外学习方法指导

要想学好英语仅靠课堂学习是远远不够的，还应进行大量的课外学习。课外学习是课堂学习的补充和扩展，两者是相互联系、相互渗透的。在搞好课堂学习的基础上，适当进行课外学习，养成多听、多读、多说、多练的良好习惯，能够对英语学习起到有效的促进作用。

1、提高听力：多听指导学生课后多听与教科书配套的录音带，注意模仿语音、语调和句子重音。此外，还应指导学生选择一些合适的故事或短文，让他们根据内容回答问题、判断对错或选择正确答案。基础好的学生可听听英语广播。以此来达到提高听力、形成良好语感的目的。

2、活学活用：多说语音的实践在于“说”，应指导学生平时养成多尝试用英文来思考的习惯。日常生活中接触到的东西，都可以用英语说出来，或用英语表达自己的意思、心情，课内学的东西课外用。说英语的时候要注意，一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话，要争取一切机会说英语，多和同学讲，有机会和外国人讲，实在没有办法的时候和自己讲，从而提高口语能力。

3、拓宽视野：多读指导学生多读一些与课本同步的英语读物，还可阅读英文报纸及杂志。前者是精读，后者是泛读。正所谓“见多”

方能“识广”，“博大”才会“精深”。课外阅读可丰富学生的词汇、句型和语法，拓宽知识面，了解英语特有的表达法和习惯用语。也了解了一些国家的风土人情、文化习惯及其他,这些也正是立体教学教材上改革要达到的目的。

4、勤于练笔：多写学英语的目的是能够运用所学的语言表达自己的思想，“写”在学英语的过程中有其不可替代的作用。因此，平时要多练习，把所学的知识写成英文日记或短文。只有这样，才能巩固所学知识，灵活运用知识。

5、巧布课外任务：训练学生独自计划、实施和完成一项语言任务。如在教学七年级下册Unit 10 Where did you go on vacation？前两课后，学生已学习了What did you do last weekend？Did heshe go to Central Park？及回答I went to„ Yes, heshe did„笔者布置作业：学生六人一组，好中差搭配，让他们课后互相调查分别想去哪些地方？如海南、桂林、杭州、北京等等。并运用句型Where did you go on vacation？How was your vacation？问答。收集问题越多且回答准确的为优胜组。学生对于旅游非常感兴趣，调查的积极性也很高。再者，每个人都想使本组成为优胜，于是不但收集的问题多，而且回答问题积极准确，这样充分调动了学生参与的积极性，也调动了学生学习英语的积极性、主动性和创造性，培养了学生的自学能力。让学生独立地完成力所能及的学习任务和活动是培养自主学习能力的有效途径。

五、教师具体教学管理策略

1、转变评估和激励方式——设进步奖，成就感激发其学习积极性和主动性，持久而强烈的意识与自主学习的习性，提升自学能力。全面、多元、发展。用发展眼光找学生“闪光点”，培养其自信和自尊；多用积极、肯定和激励方式评估学生。

2、开展“校园英语文化节”，如：朗诵比赛，英语作文比赛、英文歌比赛、板报比赛等等，对优胜者给予一定的奖励，让获奖者有成就感，对其他的学生也是一种感染和带动！

3、小组合作探讨互助学习。针对学生心理和学习上的差异，把全班分成若干小组，好、中、差搭配进行合作学习。如在学习八年级下册What were you doing when the UFO arrived？中，教师在引出新对话What were you doing when the UFO arrived？ Where did it land？Then what happened？What did you do？后，分成五人小组练习问答这四组对话，要求小组中的每个人分别问和答这些问题，其中四人都张嘴并会说才能成为优胜组，另一学生记录并汇报。这一问答中，好学生和中等生为了本组就必定会帮助学困生，而学困生也会为了本组的利益而乐于学。这样取长补短，发挥各自的长处，也达到了教学目的，学生有效地利用各种信息资源，不失时机地督促学生利用各种现代化教学设备去获取有用信息，提高学习效益。

综上所述，“以人为本”是“新课标”的核心理念。弘扬人的主体性是时代发展的主旋律。让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然趋势。教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学生需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。

一切教育、教学的影响，只有通过学生自身的活动才能生效。“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起他们特有的对知识的兴趣的重要条件”。让学生有足够的时间看书、质疑、操作、观察、思考、讨论、练习、评价等，就能使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质，从而更加主动地学习，主动地发展。

总之，授人以鱼不如授人以渔！

参考 文献

[1] Anita Wenden.Learner Strategies for Learner autonomy [M].Prentice hall Europe,1998.[2] J.Michal O’Malley, Anna Uhl Chamot.Learning Strategies in second Language acquisition [M].Cambridge University Press, 1990.[3] Pintrich, P.R.The role of goal orientation in self-regulated learning, 2000.[5] 董奇、周勇.论学生学习的自我鉴定.北师大出版社（社科版），1994（1）.[6] 教育部基础司组织编写.走进新课程：与课程实施着对话.北京：北师大出版社，2002，3.[7] 庞维国.自主学习：学与教的原理和策略。上海:华东师大出版社，2003，4.[8] 余文森等.让学生发挥自主潜能，让课堂焕发生命活力.《教育研究》，1999（3）

第二篇：激发学习潜能 提高课堂效率

激发学习潜能 提高课堂效率

【摘要】中学英语教学需要教师和学生的共同协作，光有教师的教没有学生的主动学习，将会是事倍功半。本文从探究潜能开发的方法入手，介绍了一些激发学生潜能，提高课堂效率的措施。

【关键词】学习潜能 学习兴趣

被动学习

主动学习

不知不觉从事英语教学工作已经十年了，十年的教学过程也是十年的摸索过程。在摸索过程中有过困惑，有过尝试，有过失败，也有过欣喜。现在我对英语教学有着自己的理解：英语教学中教师要善于开发学生的学习潜能，让学生快乐学习，主动学习，才能有效提高课堂英语教学效率。影响学生学习的因素有两种：智力因素和非智力因素，智力因素在学习中起主要作用，但非智力因素也非常重要，学生潜能的开发就是非智力因素的一个重要方面。我认为潜能的开发需要关注以下三个方面:

一、变“被动”为“主动”

要把学生的被动学习转变为快乐学习，主动学习，提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。传统的教学是老师讲学生听,学生只能被动的接受老师灌输的知识,学生长期受老师的控制,容易丧失学习的主动性。长此以往，就形成了一切依赖老师，离开老师就不会学习了。学生对老师的依赖性强，从而使老师也有一种成就感，一种“责任感”油然而生，我要对学生负责，老师甚至会包揽学生的一切。我认为课堂上，教师应走下讲台，改变过去那种“我讲你听”居高临下的不民主倾向，扩大与学生交往的空间，让学生感到亲切、平等。并尽可能建立一种和谐的师生关系，让学生成为平等的参与者和不同意见的交换者，让学生有向老师发问交流的权利和机会，从而真正感到自由、平等、精神放松。

二、变“苦趣”为“兴趣”

在很多孩子看来学英语是一个苦差事，既然是苦差事，谁愿意去学呢？这种意念压抑着学习潜能的发挥。我们每个人都是有潜能的，且潜能是巨大的。如果每个人能把自己的潜能激发到最大限度，那会是一个天才的人。学习潜能既孕育在人的先天遗传因素中，特别是脑潜力中，又蕴藏于人的后天生存环境与文化背景之中。这种生存环境与文化背景使得学生对同事物有着不同的兴趣。所以会出现对学习乐此不疲和厌学的两种态度。激发学生的学习兴趣是最有效的开发潜能的方法，因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？

1.融洽师生感情让学生想参与课堂

人是有感情的动物。无论是谁，对于和他相处融洽的人都有一份情感愿意听他的话，喜欢她做的事。对于自己特别反感的人，就愿意和他对着干，你让上东我偏上西，就连看都不愿多看他一眼。教师和学生之间也存在这种感情，教师热爱学生，学生也热爱老师，尊重教师，就会把他们对老师的热爱和尊敬转移到教师所教的这门功课上去，喜欢这位教师所教的这门学科，想尽办法学好。

在日常的教育教学中作为教师即使遇到学习成绩不好，上课不认真听讲等不良现象，或者有意外发生，教师也不要紧张、动怒，要冷静、安详、和善的对待学生，谆谆教导，循循善诱，晓之以理，动之以情。在生活中关心他们，这样建立起来的师生间融洽的感情是培养学生兴趣的先决条件。俗话说：“真诚所至，金石为开”。当学生把自己的老师当成知心朋友时，师生感情就融洽了，学生便能积极主动的去学这门功课。2.勇于放手让学生去大胆尝试

学生要主动发展，参与是最基本的条件，而在日常教学中，特别是高中英语教学中，有较多的学生总是千呼万唤口不开，教学中要尽量让学生“动”起来，这样才会把学生推到主体地位。凡是学生能观察的要尽量放手让学生去观察;凡是学生能思考的要尽量放手让学生去思考;凡是学生能说的要尽量让学生说。语言是思维的表现，只有学生说出来，才知道他的思维方式是否正确、灵活、合理，是否具有创新性。开展小组讨论活动，让每个学生都有表达的机会,学生在回答问题的过程中敢说、愿说、有话可说。这样既体现了因材施教，又调动了全班学生的学习积极性，同时还培养了学生的思维能力和表达能力。3．进行教学反思让自己有活力和能量

什么“教学反思”？教学反思无疑是教学活动的一个有机组成部分，是教师在教学活动过后对实践过程的一种再思考，以期从中发现问题从而能够及时的解决问题，更加有效地提高教学质量。我们的教学针对的是鲜活的生命，反思研究的就应该是这些鲜活生命的承载体——学生，所以要从学生身心健康和人格发展出发，及时调整和修正教学思路和教学方式。同时，教学反思也是老师创造性工作的重要体现，反映教师的学术素养和职业修养。通过持续不断的教学反思，我们的教学才能常教常新，如源头活水，给我们的教师本身注入生命活力和能量

三、变“批评指责”为“激励赞扬”

激励和赞扬是向别人提供积极性，或以积极性影响别人的一种正向动力。虽然激励、赞扬是一种外力，但它是通过激发人内心的潜能来发挥作用的，因此，是一种持久的动力。如果通过激励帮助学生建立了积极的心态，建立了对自己潜能开发的强烈自信心，外力就会变为内力，学生就能永远前进。课堂上，教师少一些批评指责多一些激励就会让课堂气氛走向宽松、民主，每位学生都会不知不觉参与到老师所创设的课堂情境中来。这样学生的竞争的意识和热情高涨，每个学生充分展现了自我，学习的积极性和主动性得以发挥，学生的这种积极情绪是可以相互感染、相互碰撞的。可以说学生每多一次参与这样教学的机会，就会多一份激发思维的推动力，多一份升华提高的可能。

总而言之，无论是课堂教学方式的改变、学习积极性的培养，还是激励赞扬都有助于学生潜能的开发。

第三篇：挑战自我激发潜能

挑战自我激发潜能

——参加拓展训练体会

2月20日下午，我随队从恩施乘坐飞机前往武汉，到省电力公司管理培训中心进行为期3天的拓展训练。21日上干，举行简短的开训仪式后，第一课是“组建团队”。我们一行73人分为3队（分别以红、蓝、黄队简称）。各队都创作了队名、队训、队歌，制作了队标。我们“闪电”队的队训是“闪电，闪电，勇往直前”，队歌是“下定决心、不怕牺牲……”。拓展训练紧张、惊险刺激。内函丰富，寓意深刻，训练科目主要有信任背摔、从林绳桥、规矩方圆、飞越自我、穿过电网、蛟龙出海、勇闯天堑、依存共渡、独木桥、突破雷阵、毕业墙等12项目。通过这次拓展训练，我不仅挑战了自我，激发了潜能，锻炼了心理承受能力，而且更深刻地体验到个人与企业之间，下级与上级之间，员工与员工之间唇齿相依关系的重要作用，拓展训练受益匪浅，体会颇多。具体有以下几点：

一、信任是一种责任

“信任背摔”让人体会最深的是人与人之间的信任和真诚。站在2米的背摔台上背对队友后仰倒下去，需要的不仅是勇气，更重要的是对台下队友的信任。在做这个项目时，我的胆子算是大的，倒下的一霎那间，脑子一片空白，直到接触到队友的臂膀，悬着的心总算放下。这使我明白，只有充分信任自己的同伴，相信你的集体才会成功。信任是一种责任。他不仅是要求自已有责任去完成任务，还有责任帮助队友完成任务。我虽已年过半百，为减轻其他队友的压力，尽力完成每一个训练项目，用实际行动鼓励大家树立完成任务的信心。其实在工作中，我们要做到的是主动坦诚待人，这样不仅会让我们更快、更好、更有效地完成工作，还会让我们体会到工作带给我们的快乐。

二、超越是一种境界

“飞越自我”。按规则要求，人要站在距地面八米高的圆柱上完成飞越抓杆动作。我们面对平时无法想象的困难项目时，面临着两个选择：要么放弃，要么超越自己完成项目。在出现犹豫不定的情况下，队友相互鼓励，克服自身的畏惧心理，突破自己的心理极限，从而超越自我，顺利完成任务。态度决定一切，只要敢于迈出挑战自我、挑战困难的第一步，胜利也就在眼前了。队员们都感到通

过这个项目克服了畏惧心理和害怕失败的心理，重新认识了自身的能力，增强了战胜困难的勇气和信心。“飞越自我”是所有培训项目中最考验个人的一项体验，回想起站上杆顶，深吸一口气，振臂一跃去抓住这个世界的时候，我知道，我跳出的那瞬间，战胜了自己。超越是一个很高的境界，只有能实现自我超越的人，才能在为社会、为企业做贡献的同时实现自我的价值。

三、协作是一种精神

“穿越电网”也是一个很有意义的培训项目。当我们全队人员来到“电网”前面时，发现网眼非常的小。在刚开始做这个任务的时候，由于没做好足够的准备和讨论工作，行动有些草率，相继浪费了两个比较大的网眼，最后网眼的数量正好够最后一个队员通过。其实面对这样的情况，我们一定要先分析实际情况，网眼有大有小，队员有胖有瘦，所以要把有限的资源合理地分配给所有成员，保证工作的顺利进行。

23日，面对最后一项“毕业墙”，老师要求我们24人在十五分钟内，全部安全的通过四米高的墙。如何才能让每个队员都成功的上去？除了团队的协作没有更好的办法。于是男队员在下面架起一座人梯，层层上叠，女队员踩着人梯上，已经到达墙顶的队员们都伸出双手在为自己的队友作保护。最后，以我的一个倒挂，在队友们的帮助下，仅用八分钟就完成了该项目。这次拓展训练，践行宣恩公司的“四种精神”，展示了团结协作精神。

四、拓展是一种跨越

在训练前，对于“拓展”是陌生的，只知道他是一种游戏，一种团体合作的训练。拓展训练，是一种新鲜的培训方式和方法，脱俗于传统的书本灌输，它给予我们很多启迪和思考。

通过这次的拓展训练，启发了我们每个人。此次拓展活动就像一面镜子一样，每一个项目对于我们个人来说，打破了我们日常思维模式，在不同的位置上，使我们的视野得到拓展，对自己有了新的认识和评价，这是我们重要的收获之一。不同侧面的自己，不同侧面的队友，不同侧面的世界，在这面镜子中都得到了一一展现，如果没有这面镜子，我们的视野和我们的思维将无法在如此短暂的时间内得以拓展和转变，并且我确信这种拓展和转换是我们现在和以后所必需的。其实，现实社会生活中也就像一面庞大的镜子，它会使我们在不断地成功与失败之中提取所需的勇气、自信、思路以及方法。只有这样，我们才能获得更多的成功

和愉快！并且对自我的认识越全面，对社会的贡献越明朗，对企业的责任越清晰，自信心也会越高，企业发展。

拓展培训虽然已结束，但是它所给我们的启发和经验却是一笔永久的宝贵精神财富。在这短短3天的时间里，我们用实际行动诠释了宣恩电力“四种精神”和“五个一的工作法”，也诠释了公司员工应具备的主动、信任、合作、沟通、责任、感恩和超越。也就在这短短3天的时间里，我们重新认识了人生，深刻体会到了团队的力量是无穷的。加强学习，勤于思考，忠诚企业，爱岗敬业，努力超越，追求卓越，为公司的改革发展做出新贡献。

第四篇：激发自我潜能 成为一流的学习顾问

激发自我潜能 成为一流的学习顾问

问好 精神 心情 周围的朋友 举手 告诉他你是最棒的看看自己好吗 举双手 给自己一流棒自信的掌声 鼓励一下

台上的帅哥好吗 能帮到你们 谢谢

自我介绍 文武双全文武第一 好吗

你们相信缘分吗 举手 珍惜缘分 真诚的对待朋友 请大家露出8颗以上的牙齿把最真诚的微笑送给我好吗 没笑的怎么回事 是因为你无齿吗

为什么让大家笑呢 希望大家快乐 科学家研究证明 快乐比较容易长寿 美丽 赚大钱 你们要快乐吗

分享之前 做游戏 有助于家庭更幸福 实业更美满 做游戏的时候要不要全力以赴 因为成功是种习惯 我们现在就要养成这种全力以赴的习惯好不好

拍手的游戏

123迅速双手交叉 扣在一起 注意 速度快 声音大 扣起来不要动

各位我说3了吗 说明一个问题 这个世界上大多数人都相信自己所看到的 而不相信自己所听到的 要想成为一流棒的学习顾问 领导 老板 先成为一流棒的倾听者

举例：打电话 说个不停 客户挂电话

12第二次拍手 又有人上当了 又说明一个问题 很多人会在同一个地方跌倒多次 对吗问“ 一个人年轻成功和老了成功 哪个好

又年轻又成功的关键 就是不要在一个地方跌倒多次

第3次：扣好不要动 看大拇指

左压右 举手 恭喜你们 心理学家2000次以上的实验 你们这样的人以后会相当成功 不要换 右手压左手 5000次实验 相当的有钱平行的 10000次实验 又成功又有钱

你们开心吗 快乐吗 游戏最后告诉大家 具科学家十万次的实验证明 以上测试纯属虚构 如有雷同 纯属巧合那么各位一个人活在这个世界上 他的状态重不重要 一个人哪怕他有多成功 多幸福 多有钱 他们最后最求的只有两个字 快乐所以我希望在今后的每一天 在做的各位 都能把这种快乐持续下去 好吗

我今天要和大家分享的题目是《如何激发自我潜能 成为一流的学习顾问》

没一个人内心的潜能是无限的，为什么少数人成功。因为有太多的人，内心深处的巨人还在沉睡着。

那么我在问大家一下，你们觉得现在是学历比较重要，还是人脉比较重要？

现在社会的每一个行业都是人际关系的行业，你们说对吗？在没一个行业的没一个人，都在进行的自我推销你们认同吧？

当我们从刚出生的第一声哭声 我们就在推销自己

当我们从学校毕业找工作的时候 也要推销自己

当我们到了工作岗位 也要向老板推销自己 让自己快速升职

我们要找好老公 好老婆要不要推销自己

包括美国总统大选 穿各民族服装 拉选票 推销自己

时间首富比尔盖茨平均7天要飞5个国家平均每天5场的演讲 每场演讲结束 他都要亲自的推销他微软的软件

连世界首富每天都在做销售 那我们没个人要不要学好销售 做一流的学习顾问呢？

具科学统计 一个人推销水平的高低 说服能力的高低 直接影响他未来生活品质的高低 你们同意吗

就像在我们智华 不是每一个人都能在智华工作 同样都是做销售 销售不是一个产品解说员 这个世界上会说话的人有很多 智华集团要的也不只是一个业务员 智华要的是一个一流棒的学习顾问 什么是顾问 顾问就是老师 专家的意思

所以能接下来我会分享一些实战的 包括我个人的一些经历

据说大家掌声越热烈 前面的这位帅哥 就会分享的越多 谢谢

在这个世界上一个人要想成功 选择要比努力更重要 对吗

而且不是每一个行业 赚的钱都是一样多的 对吗

像我原来也从事过很多的行业 做过保安 服务员 卖过活人的房子 也卖过死人的房子 还考过证券和保险 就在我站在人生的十字路口迷茫的时候 我人生的一个贵人出现了

那就是我的父亲 父亲问我 幺斌啊 你以后究竟想成为什么样的人 你以后究竟要过什么样的生活 我当时无比坚定的告诉我的父亲 我以后一定要过上开跑车 住豪宅的生活 一定要成为一个有价值的人 当时父亲看我的眼神充满了怀疑 我说 我一定要成为这样的人 爸爸说 好 那你一定要选择一个有发展前景的行业 一个队你自己有帮助的行业 但是 一定要从最基层做起 2011年10月 我有幸加入了智华教育集团 从一个普普通通的学习顾问开始做起

当时在我理解的销售是什么？销售 销售 就是人渐渐消瘦 刚开始的第一个月 因为没有什么经验 每天都在打电话 拜访客户 和客户喝酒喝道凌晨4点 很多朋友都在骂我 说一分钱也没赚到 你何必那么拼命 可是我并没有动摇 很多人都说我疯了 不过据我所知 很多大成功的人 在成功之前 基本上都被别人骂过是疯子 爱迪生发明电灯泡的时候 人家说他是疯子 莱特兄弟制造飞机的时候 人家骂过他是疯子 所以我认为 在这个世界上 如果有人说你是疯子 我觉得那就是对你最大的赞美 你们同意吗

徐鹤宁有句话说的特别好 要成功先发疯 头脑简单向前冲

要想成功 头脑千万不要太复杂 当我们还在纠结 还在犹豫的时候 别人已经成功了 所以成功一定要做三件事

1做一般人不愿意做的事

2做一般人不敢做的事情

3做一般人做不到的事情

所以当时我对自己下定决心 一定要在今年当上经理 做公司的第一名

就是因为我有这样的信念

大家说一个人的信念重不重要 一个人的信念决定一个人思维

一个人的思维决定一个人的行为

行为决定习惯

习惯决定性格

性格导致他的人生结果

所以我们做任何事 必须要有坚定的信念

就在这样的一个月 我每天都坚持我这样的信念

早上6点起床 晚上10点回家在外面一走就一整天 见到公司 店面 我就去陌生拜访 介绍我们的课程 有的时候拜访整座大楼的时候 警卫追的我满楼跑 每天都遭受着不同的打击和拒绝 可是我没有放弃 因为我明确我自己的结果是什么 所以 目标明确就是我的力量 就这样 一天两天 一个月 奇迹终于发生了 就在去年的最后一个月 我终于成为智华西安公司六七十人中的第一名

那时候的我跟本没有什么销售技巧和太多的专业知识 我有的只是我坚定的信念和我强烈的企图心 就是这样的企图心 每当我看到目标的时候 我就看不到障碍 每当我站在领奖台上的时候 我就感受不到困难 拒绝 于白眼

我每天都要求自己一定要比昨天更好 哪怕只是一点点的改变 因为在我认为最痛苦的事情就是原地踏步 在现在高速发展的社会 原地踏步意味着什么 意味着你10年后 20年后30年后 还是过着现在的生活 还是现在的生活水准 已经被社会淘汰 是不是

我现在也会不断的告诫自己 其实还可以做的更好 成功的时候就要乘胜追击 失败的时候 就要加倍努力 对不对

人是环境的产物 可人又创造环境 当我想改变环境的时候 我先想到的是什么

就是改变自己

我经过自己不断的努力 不断的学习不断的改变自己

从一个没有学历 没有文化 曾经站在自己人生十字路口迷茫的年轻人 终于做到了现在 咸阳公司的二部经理

大家说要不要把掌声送给我因为我知道 智华教育集团的王智华王老师 曾经也是一个这样的人 从小学学历到清华大学特聘讲师 从年薪几千 到现在上亿资产

曾经有位老师告诉我 要成为千万富翁 就要和亿万富翁在一起 王老师27岁就已经有了自己的集团公司 自己的私人跑车和别墅一个成功卓越的老师 一定会教导出成功卓越的学生 一个成功的老板 一定会有一个卓越的团队 你们说对吗 那你们不把掌声送给你们自己吗

成功是要付出代价的 要付出脑力的代价 体力的代价 有可能还要付出财力的代价 问一下一个人从银行提款之前 要不要先存款 一个人要想成功 要不要给自己的脑袋存点款 你们知道现在成功的人 越来越有钱 穷人确越来越穷的原因吗 你们想知道吗 想知道是要付出代价的 来点掌声吧

穷人之所以穷 是因为他们每天省吃俭用把自己辛辛苦苦赚来的钱 每天省下来 然后存到银行里 然后越存越少 可是有钱人 永远都想着一个问题 就是如何去赚更多的钱 如何把自己赚的钱投资到能赚更多钱的地方让它继续赚钱 如何用更好的方法 做同样的事情 把他做到最好

穷人都在省钱 有钱人都在花钱 那你们是省钱的 还是花钱的呢 那好 一会中午请我吃饭所以我们应该让自己更加充实起来 不能光投资脖子以下的东西 给自己的脖子以上多做些投资

在现实中 有没有这样的一种人 没当你做些什么事 他就会说 这不行 那不行 别人都没做好 你也不行 给你泼冷水的人 有没有 因为我们要做的是成功者 成功者永远是影响别人的人 不被别人影响 除非他比你还成功

记得我第一次参加王老师管理密码课程的时候 真的发现自己是多么的渺小 多么的微不足道 你想一想 在西安能够花2800来学习的都是些什么样的人 个个行业的老板 ceo 他们都是比我还要成功的人 所以我明白了一个道理 所有的成功者 都是学习者 我发现 一个人 如果在不愁吃不愁穿的时候是比较容易安逸的 他的成长速度几乎为0 当我认识到自己的渺小的时候 在回到自己原有的生活圈子 更加努力的学习改变自己 补充自己的专业知识各位成功是可以复制的 你们想信吗 我们可以复制成功者的信念 复制成功者的策略 复制成功者自信的行为 我们就有可能得到他们同样的结果 如果得不到差一差不了多少 你们认同吗

所以成功就要和成功者在一起 在这个世界上有一个伟大的宇宙定律你们知道吗 就是吸引力定律 成功吸引的都是成功 民工吸引的都是民工 对吗

第五篇：如何提高潜能生的学习能力

如何提高潜能生的学习兴趣

对每位老师来讲，责任就是帮助每个学生提高成绩。但往往有一类学生让老师们很费劲，那就是潜能生。

今天我们的主题就是一起来探讨如何提高潜能生的学习兴趣。首先，我们得先充分的理解什么叫“潜能生”，在我看来，“潜能生”不能按成绩来判断，除了几个“先天条件”不够的同学，其他的同学都是“潜能生”，他们都有能力更进一步。所以，“潜能生”还是占据大部分的。

每个学生的思维和学习能力都是不一样的，正如每块普通的玉石在没还经过雕琢之前，是那么不起眼，但是在经过加工处理之后，总会让人们眼前一亮。我们的学生也是，需要被研究、被精心的雕琢。所以我们老师在这里就发挥很大的重要性了，对付这些学生我们老师该采取什么方法呢？请看一下几点。

1、了解学生的性格，爱好。

2、建立良好的师生关系。

3、激发学生的学习兴趣。

4、帮助学生建立学习的信心。

5、老师得有耐心和爱心。

其中第5点是最重要的一点，我们的学生需要被我们关注，被我们表扬、鼓励。当学生遇到挫折，泄气的时候，我们的鼓励尤为重要；爱心是从平时对待学生的态度体现出来一举一动，耐心是在学生遇到难题的时候，我们老师会不会找出一套适合他们的方法，让他们更容易理解接受。

荖洋小学林晓冰