普测试卷的构成和评分标准

第一篇：普测试卷的构成和评分标准

三．普测试卷的构成和评分标准

PSC采用口试方式进行，试卷包括4个组成部分。

一、读单音节字词100个（不含轻声、儿化音节；占总分的10%，即10分）目的：考查普通话声母、韵母、声调的发音。要求： 1、100个字词选自《普通话水平测试大纲》中《普通话词语表》。2、100个音节里，每个声母的出现一般不少于3次，每个韵母的出现一般不少于2次，4个声调出现的比例大体相当。方言里缺少或容易混淆的声母韵母酌量增加1—2次。

3、声母、韵母相同的音节要隔开排列，不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。评分：

1、读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.1分。

2、语音有缺陷每个字扣0.05分。

3、答题限时3分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣0.8分。

4、一个字允许读两遍，按第二次读音评判。

5、总失分满1分，不能入一级。[说明]语音失误是指发音错误，从而可能引起表义的差别。语音缺陷主要是指发音不够准确，但还没有把普通话里一个音读为另一个音。

二、读双音节词语50个（占总分的20%，即20分）

目的：考查声母、韵母、声调的发音，以及变调、轻声和儿化韵的读音。要求： 1、50个词语选自《普通话水平测试大纲》中《普通话词语表》和《普通话轻声词表》、《普通话儿化词表》。

2、声韵母出现的次数大体与单音节字词相同。

3、上声和上声连读的词语不少于2次，上声和其他声调连读的词语不少于4次，轻声不少于3次，儿化韵不少于4次。

4、词语的排列要避免同一测试项的集中出现。评分：

1、读错一个音节扣0.2分。

2、语音有缺陷每个音节扣0.1分。

3、答题限时3分钟，超时1分以内扣1分，超时1分钟以上扣1.6分。

4、总失分满2分，不能入一级。例如：

A、读某些声母时，发音部位不准确：发舌面音j、q、x时，成阻、除阻的部位太靠近舌尖，发出的音带有舌尖音的味道；把j、q、x发成舌叶音；读声母zh、ch、sh时，舌尖的位置过于靠前或靠后，等等。

B、读合口呼、撮口呼韵母时，圆唇度明显不够；读开口呼韵母时，开口度明显不够；读复韵母时，舌位动程不明显。

C、读声调时调值明显偏低或偏高，或者四声的相对高点或低点明显不一致。D、儿化韵读得明显不合乎要求。

三、朗读（占总分的30%，即30分）

目的：除考查声韵调读音外，重点考查连读音变、语气、语调，以及停顿、断句、全篇朗读语速和流畅程度。要求：

1、朗读材料选自《大纲》朗读材料1—50号，长度以400字（不含标点）为限，如超过此长度，语音评分以400字为准（双斜线//以前为400字），语速、语调、流畅度以全篇为准。

2、朗读材料由应试人从50篇朗读作品中抽签确定。评分：

1、每次语音错误扣0.1分。

2、漏读或错读1字扣0.1分。

3、方言语调一次性扣分：方言语调突出，扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分。

4、停顿、断句不当，每次扣1分。

5、语速过快或过慢，一次性扣2分。

6、朗读限时4分钟，超过4分30秒以上扣1分。

四、说话 目的：考查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的能力和达到规范的程度，着重考查语音标准度、词汇语法规范度、言语流畅度。

要求：

1、测试的话题范围是《大纲》所列的50则谈话题目，由应试人根据抽签确定话题。每个签上有两个内容有较大差别的题目，应试人任选一题。应试人按话题连续说一段话，时间3—4分钟。

2、以应试人单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人双向对话。评分：

1、语音标准度占总分25%，即25分。分六档：

一档：扣0—1分，语音标准；

二档：扣2—3分，语音失误在10次以下，有方音但不明显；

三档：扣4—5分，语音失误在10次以下，但方音比较明显；或方音不明显，但语音失误在10—15次之间。

四档：扣6—8分，语音失误在10—15次之间，方音比较明显； 五档：扣9—11分，语音失误超过15次，方音明显； 六档：扣12—14分，语音失误15次以上，方音重。

[注]语音面貌确定为二档，不能入一甲；语音面貌确定为五档，不能入二甲。

2、词语、语法规范度占10%，即10分。分三档：

一档：扣0分，词语、语法合乎规范；

二档：扣1—2分，词语、语法偶有（1—2次）不规范的情况； 三档：扣3—4分，词语、语法屡有不规范的情况。

3、言语流畅度占总分5%，即5分。分三档：

一档：扣0分，言语自然流畅；

二档：扣1分，言语比较流畅，口语化较差，语调不够自然，有类似背稿子的情况； 三档：扣2分，言语不连贯，语速不当，语气语调生硬，单向说话时间不足3分钟。说话题目30则

1.我的愿望或理想

2.我的学习生活

3.我尊敬的人

4.我喜爱的动物或植物

5.童年的记忆

6.我喜爱的职业

7.难忘的旅行

8.我的朋友

9.我喜爱的文学或其他艺术形式

10谈谈卫生与健康

11.我的业余生活

12．我喜欢的季节或天气

13.学习普通话的体会

14.谈谈服饰

15．我的假日生活

16.我的成长之路

17.谈谈科技发展与社会生活

18.我知道的风俗

19.我和体育

20．我的家乡或熟悉的地方

21.谈谈美食

22.我喜欢的节日

23.我所在的集体（学校，机关，公司等）

24.谈谈社会公德（职业道德）

25谈谈个人修养

26我喜欢的明星（或其他知名人士）

27我喜爱的书刊

28谈谈对环境保护的认识

29我向往的地方

30购物（消费）的感受

声母辨正：zh ch sh-z c s

由于发声母zh、ch、sh的时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音，发声母z、c、s的时候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。全国很多方言区都会出现平翘舌不分，如“开始”读成“开死”。在学习习近平翘舌声母时同样要知道哪些字发平舌音，哪些字发翘舌音，请参看zh-z、ch-c、sh-s辨音字表。

一、zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习： zì愿－志zhì愿 cū布－初chū步 zī助－支zhī柱 鱼刺cì －鱼翅chì 私sī人－诗shī人 姿zī势－知zhī识 自zì动－制zhì动

新春chūn－新村cūn 物资zī－物质zhì

仿造zào－仿照zhào宗zōng旨－终zhōn

止

糟zāo了－招zhāo了近似sì－近视shì 支zhī援－资zī源 申诉sù－申述shù 树shù立－肃sù立

增zēng订－征zhēng从cïng来－重chïng搜sōu集－收shōu集

订 来

商shāng业－桑sāng主zhǔ力－阻zǔ力 木柴chái－木材cái

叶 摘zhāi花－栽zāi花 午睡shuì－五岁suì 八成chãng八层cãng 找zhǎo到－早zǎo到 乱吵chǎo－乱草cǎo 山shān顶－三sān顶

二、读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s： 作zhânzuî 泽zhǎozã 长zēngzhǎng 错chācuî 草chúcǎo 喘cánchuǎn 司shàngsī 索shãngsuǒ 声sìshēng 正宗zhângzōng 制作zhìzuî 资助zīzhù 陈醋chãncù 贮藏chǔcáng 操场cāochǎng 哨所shàosuǒ 石笋shísǔn 宿舍sùshâ

赈灾zhânzāi 杂志sázhì 自制zìzhì 成材chãngcái 财产cáichǎn 磁场cíchǎng 深思shēnsī 散失sànshī 随时suíshí

职责zhízã 栽种zāizhîng 自重zìzhîng 出操chūcāo粗 采茶cǎichá 促成cùchãng 生死shēngsǐ 扫射sǎoshâ 所属suǒshǔ

三、练读下面的绕口令：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。

s sh s，sh sh sh，sh s sh sh s，s sh sh s

sh。

第二篇：试卷评分标准

试卷评分标准

认真对待每一次考试，并公正公平的批阅试卷，统一标准，任何人不得随意更改试卷上的分数，发现错误或有异议必须由教研组长与阅卷老师共同商议后具体处理。注重学生的学习成果，流水批改，杜绝误批漏批现象。特制定评卷要求如下：（1）学生必须认真填写学校、班级、姓名等信息，若有缺项则扣0.5分、不写名字则扣1分。

（2）卷面要洁净，不得使用涂改液或修正液，不出现磨团污迹，不破损。整张试卷必须使用同一颜色笔书写。考试时，2年级必须使用铅笔书写。3——6年级必须使用钢笔书写。卷面分值为1——5分，根据具体情况酌情扣分。（3）书写工整，格式规范 计算题评分标准

列竖式计算，要求相同数位对齐，否则扣0.5分，建议横线用尺子画，结果不正确不给分。若竖式正确，横式不正确或漏写，扣0.5分。题目抄错，不得分。

简便计算要求写“解”字，否则扣0.5分，等号不对齐扣0.5分。

脱式计算按步骤给分，按分值比例给分，步骤正确，结果错误扣1分。其他按题目要求酌情考虑，要求化简的一律要化简，否则扣分处理。说明： a.非知识性扣分必须在卷头标明。

b.任何人不得随意更改试卷上的评分，发现误批或有异议必须由教研组长与阅卷老师共同商议后具体处理。

c.评卷老师应注意保持卷面的整洁，评卷符号要规范，标写位置要统一，对勾不能打成斜线。

d.注重学生学习成果，流水批改，杜绝错误。试卷分析

分析试卷要认真仔细，把学生的得失，试卷的难易，吸取的教训，更改的措施，得到的经验，下次的目标，逐一分析（老师分析）学生分析试卷时老师要教给他们如何分析，比如说试卷丢分的题有哪些，丢分的原因是什么，下次的目标是什么，怎样才能实现目标？这些都让学生认真仔细的写在试卷正面的上方。（在学生分析试卷前，教师可先示范。）辅导

在辅导过程中杜绝训斥，责骂，挖苦现象的发生。与其他老师合理协调时间，做到不及格现象逐次减少，A率逐次增加。

辅导方式，分析学情，对症下药，每次辅导人数不宜过多，提倡精而细，由于这些学生基础差，所以教师要和颜悦色，打动孩子的心灵。

何庄小学

10月9日

第三篇：口腔材料学试卷AB答案和评分标准

《口腔材料学》课程期末考试试题A解答及评分标准

专业、班级：任课教师：

一、选择题(1-30题每题1分，31-45题每题2分，共60分)

1、A2、A3、B4、A5、E6、E7、A

8、A9、E10、B11、A12、E13、C14、A15、E16、D17、D18、E19、B20、E21、D22、C23、A24、B25、C26、C27、E28、D29、C30、D31、A32、A33、E34、B35、C36、E37、C38、D39、B40、E41、D42、C43、A44、B45、ABCDE

二、名词解释（每个2分，共10分）

1、流电性 当口腔内存在异种金属修复体相接触时，由于不同金属之间的电位不同，所产生的电位差，导致电流产生，称为~。流电现象产生的原理同原电池原理

2、表面张力 分子间存在范德华力，液体表面的分子总是受到液体内部分子的引力而有减少表面积的趋势，因而在液体表面的切线方向上产生一缩小表面的力，把沿液体表面作用在单位长度上的力叫做~

蠕变（creep）指在恒应力作用下，塑性应变随时间不断增加的现象。该应力常远远小于屈服应力

温度应力 又称为热应力，指由温度变化产生的应力。热应力长期作用，可使充填体出现疲劳损伤，甚至出现裂纹

生物安全性 是指材料制品具有临床前安全使用的性质。口腔材料是应用于人体的，与人体组织相接触，因此材料对人体应无毒性、无刺激、无致癌性和致畸变等作用

三、简答题

1、理想印模材料应具备哪些条件？（8分）

1）.良好的生物安全性 对口腔组织及人体无毒无害

2）.良好的流动性、弹性 及可塑性 便于取模和准确性

3）.适当的凝固时间 一般混合调拌开始3～5min凝固

4）.良好的准确性、形稳性 保证模型精度

5）、与印模材料不发生化学反应

6）、强度好

7）、操作简单，价格低廉，良好的储存稳定性、容易推广使用

8）、令人愉快的的气味，美观的色彩

2、什么叫义齿软衬材料？（5分）

义齿软衬材料是一类应用于义齿基托组织面的，固化后具有一定柔软弹性的义齿衬垫材料。

它可以缓冲咬合力，避免局部压力过大，减轻或消除压痛，并提高基托与牙槽脊的密合性，改善义齿固位

3、熟石膏在临床操作上应注意哪些问题？（7分）

1.在调和中发现水粉比例不合适时，应重新取量调和

2.调拌的速度不宜过快，以免带入气泡，调和时间控制在40～60s为宜

3.灌注模型时应从印模的一侧逐渐到另一侧，并从高处或边缘开始，在缓慢震荡下排除气泡，以充分显示牙体及周围组织的解剖结构

4.体积膨胀处理 体积膨胀大小与粉水比例有关。粉多时，体积膨胀较大，水多时降低膨胀，可加入增膨胀剂和减膨胀剂，以调整精度

5.脱模和模型的应用时机的掌握 脱模应在灌注后1h左右进行，模型在灌注后24h使用为宜

四、问答题（10分）

1、银汞合金在口腔内产生腐蚀的原因及预防措施有哪些？

1）产生腐蚀的原因

主要原因：银汞合金中存在多种不同金属元素及不同的相结构，这些不同的金属元素和不同的相都有不同的电极电位，在口腔特定的环境中以唾液为电解质，构成许多原电池，在正极和负极间发生电化学反应

另外：其中γ2相更易被腐蚀，主要是发生氧化。银汞合金的腐蚀有失泽和腐蚀两种。

2）措施

①采用高铜银汞合金如混合型高铜银汞合金，可阻止γ2相的形成，或者采用单组份高铜银汞合金，其汞合反应产物无γ2相产生，减少了银汞合金氧化的发生

②其次为了增加银汞合金充填物在口腔内抵御腐蚀的能力，充填物固化后应抛光，抛光后的银汞合金抗腐蚀能力增强

《 口腔材料学 》课程期末考试试题B解答及评分标准

专业、班级：任课教师：

一、选择题(1-30题每题1分，31-45题每题2分，共60分)

1、E2、E3、B4、A5、A6、E7、A

8、A9、E10、B11、A12、A13、C14、A15、E16、D17、D18、E19、B20、E21、D22、C23、A24、E25、C26、C27、B28、D29、C30、D31、A32、A33、E34、B35、C36、E37、C38、D39、B40、E41、D42、C43、A44、B45、ABCDE

二、名词解释（每个2分，共10分）

1、“三明治”修复术是一种利用玻璃离子水门汀和复合树脂联合修复牙本质缺损的叠层修

复术，这种联合形式因颇似三明治的夹心结构。

2:、疲劳：是指材料在循环应力作用下发生的破坏。

3、电化学腐蚀：是金属与电解质溶液相接触，形成原电池而发生的腐蚀损坏现象。

又称为热应力，指由温度变化产生的应力。热应力长期作用，可使充填体出现疲劳损伤，甚至出现裂纹

5、生物安全性 是指材料制品具有临床前安全使用的性质。口腔材料是应用于人体的，与人体组织相接触，因此材料对人体应无毒性、无刺激、无致癌性和致畸变等作用

三、简答题（3题，共20分）

1、理想印模材料应具备哪些条件？（8分）

1）.良好的生物安全性 对口腔组织及人体无毒无害

2）.良好的流动性、弹性 及可塑性 便于取模和准确性

3）.适当的凝固时间 一般混合调拌开始3～5min凝固

4）.良好的准确性、形稳性 保证模型精度

5）、与印模材料不发生化学反应

6）、强度好

7）、操作简单，价格低廉，良好的储存稳定性、容易推广使用

8）、令人愉快的的气味，美观的色彩

2、常用的热处理方法是什么方法并写出其基本步骤（5分）

常用的热处理方法是水浴加热法

（1）将型盒放入70~75℃水浴中恒温90min，然后升温至沸腾并保持30~60min

（2）将型盒置入室温水中，在90~120min（视充填树脂体积大小而定）缓慢匀速升温至沸，保持30~60min3、熟石膏在临床操作上应注意哪些问题？（7分）

1.在调和中发现水粉比例不合适时，应重新取量调和

2.调拌的速度不宜过快，以免带入气泡，调和时间控制在40～60s为宜

3.灌注模型时应从印模的一侧逐渐到另一侧，并从高处或边缘开始，在缓慢震荡下排除气泡，以充分显示牙体及周围组织的解剖结构

4.体积膨胀处理 体积膨胀大小与粉水比例有关。粉多时，体积膨胀较大，水多时降低膨胀，可加入增膨胀剂和减膨胀剂，以调整精度

5.脱模和模型的应用时机的掌握 脱模应在灌注后1h左右进行，模型在灌注后24h使用为宜

四、问答题（10分）

1、银汞合金在口腔内产生腐蚀的原因及预防措施有哪些？

1）产生腐蚀的原因

主要原因：银汞合金中存在多种不同金属元素及不同的相结构，这些不同的金属元素和不同的相都有不同的电极电位，在口腔特定的环境中以唾液为电解质，构成许多原电池，在正极和负极间发生电化学反应

另外：其中γ2相更易被腐蚀，主要是发生氧化。银汞合金的腐蚀有失泽和腐蚀两种。

2）措施

①采用高铜银汞合金如混合型高铜银汞合金，可阻止γ2相的形成，或者采用单组份高铜银汞合金，其汞合反应产物无γ2相产生，减少了银汞合金氧化的发生

②其次为了增加银汞合金充填物在口腔内抵御腐蚀的能力，充填物固化后应抛光，抛光后的银汞合金抗腐蚀能力增强

第四篇：初中语文试卷构成分析

初中语文试卷 第Ⅰ卷（选择题共42分）

（一）基础知识(1—6

题,18分)

1、字音辨析题：

答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。（3）生僻字一般不会标错音。2.字形辨析题

答题技巧：把字的音、形、义结合在一起来考虑。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。

3.词语运用题

答题技巧：（1）语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。（2）语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。（3）善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。（4）语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。4.成语辨析题

答题技巧：（1）根据成语意思判断（2）注意成语潜在的感情色彩（3）注意成语使用范围，搭配的对象（4）四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别陌生的成语往往是对的；另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。5.病句辨析题

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

做题思路通常是：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况：

（1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

（2）动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

（3）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

（4）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。（5）反问句及疑问句注意是否表意相反。

（二）说明文阅读（1

2分，每小题3分）（7-10题）

1、先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

2、再读四道选择题。

3、再读一遍原文，读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。

4、解题。正常思路是：定位——核对——判断。解题时要将选择枝与原文作比较进行判断。要注意以下几种情况：（1）在题目中划出要求你回答的对象；（2）明确此类题目是在玩文字游戏，所以要特别注意以偏概全，无中生有，故意夸大缩小，混淆先后，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等。

（三）文言文阅读（1

2分，每小题3分）

1、先读最后一道题目，了解文章内容。

2、再读原文，凭感觉进行理解。阅读过程中见到加点字时要到题目中进行理解。

3、解题。题目设计一般有以下几种类型：（1）文言实词题

答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

（2）文言虚词题

答题技巧：先翻译每组中高中学过的那个句子中的虚词意思，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

（3）性格表现题：

答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意张冠李戴这种错误。

（4）内容归纳题

答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。

第Ⅱ卷（共108分）

（四）文言翻译、诗词鉴赏、名句文学常识填空（20

分）

15.文句翻译题（8分）：

答题技巧：（1）要结合译句重读上下文句子。（2）先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，此时要特别注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。（3）圈出句子中关键字词，这些字词的解释是得分点。（4）判断句子的句式特点，这也是得分点。（5）开始逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调，组合成句子，前后通顺并能体现句式特点。16.诗歌鉴赏题（６分）

（1）先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。

（2）再读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。

（3）再读注解，寻找诗歌内容的线索。

（4）通读全诗。通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。

（5）古诗鉴赏表述：

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明）

语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

意象：作品中具体的人、物、景等。

思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。17.名句名篇题（4分）

答题技巧：（1）“一字不差”。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是任选两句填空的话，就选择最有把握的两句来填。18．文学常识填空（2分）

答题技巧：（1）“一字不差”。（2）字迹一定要工整清楚。

（五）现代文阅读（18

分）（18-21题）

1、先读最后一道多项选择题，大致了解文章内容。

2、第一遍速读全文，并划出画龙点晴的句子、议论和抒情的语句、过渡连接作用的词句。（划错无关紧要，主要目的在于对文章有整体认识）

3、再读18—20题题目，带着问题重读文章，并划出相应的词语、句子。

4、根据划出的词语、句子进行解题。解题时要注意以下几点：

（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；（2）综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；（3）对应题旨与分数，分多个要点阐述。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。（4）一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。（5）千万不要一字不差地摘录原文，应该摘录运用关键词而非整句。（6）要善于借鉴多项选择题中的关键词或句子回答主观题。（7）字迹工整，写满为止。

（六）文字表达（10

分）

（1）语段压缩题

解题思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的。）再对应题干要求进行整理使之有条理。

（2）语句扩展题

答题技巧：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。

（3）句式仿写题

答题技巧：修辞一致，内容一致，句子结构一致。

（4）句式变换题

答题技巧：变短要先提炼出主干句，将之作为第一句，再将其它修饰语按顺序变为分句；变长要确定某句为主干句，再将其它短句按顺序变为修饰语。

（5）对联

答题技巧：短语结构相同，字数相同，内容一致，末字仄起平落。

（6）公益广告

答题技巧：字数一般10—30字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。

（7）手机短信

答题技巧：字数一般20—50字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。

（七）作文（60

分）：

1、审题（至少花5分钟）

（1）理解原材料与话题，根据原材料提炼观点，注意观点中一定要出现话题。

（2）分析话题中词语之间的关系。一般有修饰关系、并列关系、无限制关系。

（3）根据话题中词语关系重新确定观点。若是修饰关系则要突出修饰语，若是并列关系则要突出两者之间的辩证关系，若是无限制关系则要缩小范围。

2、确定选材范围

根据自己的特点确定选材范围。如教育、亲情、友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。

3、确定文体

根据自己的特长选择哲理散文、杂文、议论文、记叙文、寓意小说等，不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等弱智文体。

4、确定分论点

在草稿纸上列出三个以上分论点，以体现思维有深度。

5、拟写标题

切忌无标题或以话题为标题。可采用以下几种方法拟题：运用修辞拟题，引用俗语拟题，化用古语拟题，借用成语拟题，套用流行语拟题等。

6、写好开头。

切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。

7、主体段落有层次

应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。一般要求分成5—8段就可以了。

8、要写好每一段的首句

每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

9、话题出现频率。话题在正文中要经常出现，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。

10、要展示文采。多使用成语，多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法，多引用古诗词名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌词，多用短句避免长句。遣词造句要用情感。

11、内容要有时代感

切忌使用老掉牙的材料。应活用近几年发生的带时代感的材料，如奥运精神、印度洋海啸、十大感动中国、中日关系、连宋来访、创建和谐社会、二战胜利六十周年、学生减负、中美贸易纠纷等。

特别强调的是：不要触及敏感的政治事件，不谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不写早恋等敏感话题。

记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。

12、结尾。结尾要展示自己的文采，有韵味。让改卷老师刮目相看。

13、字数

一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。千万不要自作多情，超出作文格子。

13、书写

一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。

14、卷面

今年高考语文采用网上阅卷，所有题目都答在卡上，再经扫描进入电脑。若卷面不洁将极大地影响得分。

15、错别字

高考作文每三个错别字扣一分，重复错别字不计数。

第五篇：《青少年社会工作》试卷评分标准

四川师范大学成都学院

2013－2014学年第一学期期末考试

《青少年社会工作》试卷评分标准

本次考试属于考查课，总分100分，第一题为单项选择题，16分；第二题为填空题，14分；第三题为名词解释题，20分；第四题为简答题，16分；第五题为论述题，16分；第六题为案例分析题，18分。本套试题评分标准如下： 主观性试题评分基本原则：

A.要点回答准确完整，可以得满分。

B.回答要点所用词语、句式、前后顺序与参考答案不同，只要意思正确，就可以给分。

C.要点回答不完整也应酌情给分。论述题、案例分析题只有要点，缺乏阐述适当扣分。

D.如果考生答案虽然没有在参考答案之内，但符合题意，言之有理，可酌情给分。

一、单项选择（本大题共8题，每小题2分，共计16分）

四个答案选择出一个正确答案得1分，选择错误不得分。

二、填空（本大题共7个空，每空2分，共计14分）

没空只有一个正确答案，错填、漏填或答案仅相似则不得分。

三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共计16分）

1.流浪儿童：年龄在18岁以下（1分），脱离家庭或离开监护人流落社会（1分），在外游荡连续超过24小时（1分），失去基本生存和可靠保障而陷入困境的少年和儿童（1分）。

2.儿童社会工作：以全体儿童为工作对象（1分），在有关儿童发展理论指导下，运用科学的方法和技术（2分），帮助解决儿童问题、满足儿童需要、促进儿童全面发展，进而促进社会和谐发展的专业服务活动（1分）。

3.青少年道德相对主义：由于抽象思考能力的提升，青少年开始做假性的思考，他们不再依赖社会所塑造的刻板印象或权威人物的看法作为判断的依据（2分），他们能够比较事物各方面的差异，并思考不同的解决方法（2分）。

4.儿童青少年保护性服务：讲求最小程度地改变儿童的生存环境（3分），维护其发展过程的稳定。此类服务的目的在于防止儿童被虐待、忽视及被剥削，并加强家庭的功能（1分）。

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共计20分）

1.简述库利“镜中我”的概念。指的是个人的自我观念是与其产生互动的其他人对于他的态度的反应。他人对于个人的态度就像一面镜子，个人可以从镜子中看到自己的形象。（2分）“镜中我”有三部分组成，一个是想象自己怎样显现于他人面前（1分），二是想象别人对这样显现做如何的判断（1分），三是形成某种自我感觉（1分）。

2.简述青年组织的两重性状态。

从社会组织结构上看，青年组织有亚属性特点和前喻性特点；（2分）从社会政治层面上看，青年组织具有附属性和先锋性；（1分）从社会教化力量上看，青年组织具有辅助性和主导性；（1分）从社会生活角色上看，社会组织具有准备性和创造性（1分）。

3.简述我国孤儿救助模式的类型。（答对一个得1分）

集中供养型(院舍照顾型)、助养型、代养型、机构形态的家庭照顾型、家庭寄养型、领养型。

4.儿童青少年发展性社会工作的功能

（1）协助儿童青少年获得实用的知识和能力，以适应现代生活的需要；（1分）

（2）协助儿童青少年获得适应变化的能力，完成社会化任务；（1分）

（3）协助不良发展的孩子，以实现其良好的发展；（1分）

（4）通过推动儿童青少年对社会的积极适应，实现个体与社会的共同发展。（2分）

五、论述。（16分）

原因：（8分）

1.媒体影响。首先，是性观念的解放。大家不再认为拥抱甚至亲吻是件羞涩或者私人的事情。床戏成为了票房的强心针，没有出格镜头即使是做起宣传来也没亮点。于是，青少年就潜移默化地接受了这样的观念。其次，就是性知识的缺乏。有研究表明，未婚者的避孕知识考试合格率为51%，可想而知，青少年在这方面的知识几乎为零。这还是要归咎于媒体的宣传太少。无论是书籍的出版还是公益广告的制作和播放，审核单位突然显得羞涩起来。最后，就是媒体对不同性别的刻意塑造。女明星的出场都是性感、妩媚、坦胸露乳，而男明星的出场往往有美女相伴。这对心智未成熟的青少年而言影响很大，他们会认为这是成人的社会角色期待，并由于青少年期特别想证明自己成年的特点，而刻意地模仿。

2.家庭因素。单亲家庭长大的孩子，由于缺少模仿的对象，一方面会更依赖于媒体和同伴的教育；另一方面，单亲家长经济压力会相对比较大，较少关注子女的性教育问题。此外，性别角色的灌输也会影响未成年父母的出现。在一个认为女孩子就应该会打扮会化妆的比较开放的家庭和一个认为女生就应该矜持的传统家庭长大的女生在未婚先孕概率上显然是不同。对于男生而言，也是这样的，会有家长认为，反正我省的怎么都不吃亏。如果这样的想法一

旦被未成年男生接受，就有可能导致未成年父母的出现。

3.同辈群体的因素

在计划生育政策的大力推行下，血缘为主的人际关系渐渐淡去，同伴取代家庭成为性别角色灌输的主要力量，青少年在性的问题上更喜欢听取同伴的建议，有时甚至会迫于群体的压力做出一些让自己后悔的事情来。因为同伴多为同龄人，对事物的判断能力亦是有限，很多时候，同辈群体也会成为未成年父母出现的推动因素。

解决策略（8分）：从青少年自身方面，通过社交实践指导，培养良好的交往动机和交往品质，提倡男女之间自然交往和适度交往；从家庭方面，让家长意识到对于青少年性教育的积极引导，避开回避式教育，努力营造家庭氛围，使孩子在感情上有所寄托；在学校方面，加强对青少年的青春期教育，提供必要的咨询服务；在社会方面，依靠政府强制手段，杜绝黄色书刊等污染源，为青少年营造一个积极健康的社会环境。

六、案例分析题（请对提供的案例背景材料进行全面深入的分析，并按要求作答。共18分）

1、上述案例中，潘明面临的困境主要有以下几个方面（9分）：

2、针对潘明的情况，社会工作者确定面谈任务的方法及应采取的介入策略（9分）： 备注：

逻辑清晰，层次分明，结构合理，并能够结合具体的实际进行分析，观点观点新颖独特；（15—18分）

逻辑较清晰，层次分明，结构安排较合理，能够结合实际情况进行分析，观点正确。（11—14分）

逻辑基本清晰，层次分明，结构基本合理，能够结合具体的实际进行分析，观点基本正确。（8—11分）

逻辑欠清晰，层次不分明，结构欠合理，能够结合具体的实际新型分析，观点值得商榷。（5—7分）

逻辑混乱，层次不分明，结构不合理，不能结合具体的实际进行分析，观点错误。（0—4分）