第一篇：湖北省襄阳市一中高三语文 外国小说欣赏话题知识整理
湖北省襄阳市一中高三语文 外国小说欣赏话题知识整理 新人教版
话题
一、叙述 包括：概念、举例、重要观点和解释
叙述角度：小说要有一个讲述的人，即故事由谁来讲。《我的叔叔于勒》孩子在讲故事。可以分为“全知视角”和“有限视角”。第一人称，叙事者同时也是故事里的人物，他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事，是有限视角。第三人称叙述可以是有限的也可是无限的（全知）。传统小说《三国演义》就是全知视角，莫泊桑的《项链》也是。
叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读者的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。（《墙上的斑点》叙述者是我，但是全知视角）第三人称比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。但它缺乏亲切感，有一定的距离。小说家根据审美和预先设定的阅读效果选择人称。契诃夫的《万卡》就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。
二、场景 场景是小说最小的构成因素，有大小场景之分。就是我们常说的“场面描写”，不同于环境描写，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。是生活的横截面。场景可以：（1）给全篇定调；（2）营造意境与渲染气氛；（3）导引人物出场；（推动情节发展和为后文铺垫）（4）揭示人物性格；（5）作为象征，有揭示主题的作用。（注意和环境描写的作用区分）
三、主题 小说必有主题，宽泛意义的主题称为“母题”。有时材料比作家想要表达的更有思想。写作目的不外两种：讲故事和讲道理。小说忌讳“主题鲜明”，主张“形象大于思想”，小说的主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将“理”蕴涵其中。小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题，因此主题就有多种可能。罗兰巴特说：作品一旦产生，作者就死了。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这种模糊处理，说不尽的主题，反而增加了小说的艺术魅力。
四、人物 人物是小说的三要素之一。贴着人物写，就是贴着人物的心理写，贴着人物的言行写。所以分析小说，要注意体会人物的内心和言行。（注意分析教读课文里的人物如娜塔莎、丹柯、朱阿等）扁平人物是类型人物或漫画人物，如《变色龙》里的奥楚蔑洛夫。圆形人物性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。比如美国小说加玛格丽特.米切尔的《飘》里的斯佳丽。（分析课文里的扁平人物和圆形人物）人物个性化和人物类型化，在现代小说里人物开始退隐。卡夫卡《城堡》和《审判》里的人物都叫K，性格也当然无存。
五、情节 情节是文学作品中的事件、主要故事的策划或设计，按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开。是故事的核心，它在整体上决定了故事的走向和发展。细节比情节更具体，更有针对性。三者故事最大，情节次之，最末细节，最富有表现力。情节的运行方式有：1.发生—发展—高潮—结局。（基本模式）（注意倒叙）2.摇摆。（海明威的《老人与海》和契诃夫的《变色龙》故事不是一下子讲完而是在摇摆中进行）3.出乎意料和情理之中。（欧亨利式的结尾：《麦琪的礼物》、《最后一篇长青藤叶》、《警察与赞美诗》）（注意理解危机的化解和延误的示例。）
六、结构 结构是一个“容器”，能将生活中的点滴事件、情绪固定下来，二是还能充分展示生活本身的多姿。（《半张纸》中的半张纸）长篇小说也需要结构（如《百年孤独》、《铁皮鼓》都需要。）注意结构和线索的关系。注意结构中的层层推进的作用（清晰、引人入胜、有节奏感）。组织结构的方式，比如按时间、空间、物、心理等。乔伊斯的《尤利西斯》、普鲁斯特的《追忆逝水年华》
和福克纳的《喧嚣与骚动》
七、情感 感动是衡量小说的重要标准，情感是小说的动力，感情是一个作家创作得以维系的根本保证。作家根据材料的“情感价值”来取舍时间，一秒钟可以很长，十年也可以很短。悲悯情怀是最崇高的情感。情感的处理往往是节制胜于放纵，适当的节制更能打动人。小说家要将情感不断积累升华，蓄势待发，比如《山羊兹拉特》。现代主义小说出于反思和批判西方现代工业化社会对人的“异化”的目的，渐渐远离温情的关照，甚至把情感降低到了“零度”，不再将感情作为小说的题材。但这并不是说小说不要情感，而是表达方式收敛了。
八、虚构 虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说。小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。小说最终表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等于生活的真实。注意掌握《沙之书》和马尔克斯向卡夫卡学习的事例。（话题说明中有）有谁又能说传统小说家笔下的人物就一定会比卡夫卡笔下的K更真实？（此句如何理解？）
小说考点解释
阅读小说三大要素最要紧：情节、人物和环境。所以考试也会围绕三个要点展开。读小说第一步要读懂小说，理清课文情节思路，体会这样安排的意义（比如倒叙的作用，见《第二教材》P55），归纳主题思想；第二步分析小说人物，特别要抓住小说人物言行、心理（环境对人物塑造也有作用，如《炮兽》）进行分析，从而归纳人物形象，通过知人论世，了解背景解读塑造该人物的意义；第三步分析小说的环境，主要是归纳环境的特点和环境的作用（重点是环境对情节推动的作用、人物塑造的作用和主题深化的作用）。第四步，要认真品读小说的语言，分析某些词、句在文中的作用，比如对塑造人物、表现环境、深化主题上的作用，学会鉴赏评价。总之，就是要扣住文章主旨，从三大要素入手，内容与形式共同关注。情节是基础，主旨是关键，解题是目的。
文学常识填空
1．短篇小说《桥边的老人》作者是______________国的小说家_______________的作品。他是该国_____________的代表作家，其作品___________________于1954年获诺贝尔文学奖，还著有长篇小说_____________和________________。
2．弗吉尼亚•伍尔芙是____________国（男 女）作家，是__________________（流派）代表人物之一，_______________________是其第一篇典型该流派该作品。
3．《炮兽》一文出自____________的________________（作品），他是_______国__________作家，另有代表作_________________和______________。
4．《安东诺卡夫苹果》是___________国的____________的作品，其中苹果具有象征意义，它象征着_____________________________________________________________。
5．高尔基是________________作家，他有自传三部曲：__________________、_________________、_________________________。长篇小说_______________________。在《丹柯》一文中作者将丹柯成功地塑造成一个______________________________________________的形象。
6．《炼金术士》是____________国作家______________的作品，这篇小说告诉人们______________________________________________________________________（主旨）。
7.娜塔莎是_________国作家_______________的代表作________________________中的主要人物。该部巨著具有__________________和____________________的特色，除此之外，该作者还有长篇小说__________________________和_____________________________。8．泰戈尔是________________著名的诗人，其诗集代表作是______________________、__________________________、____________________________。1913___________________________。
9．加西亚•马尔克斯是____________________作家，他是_______________________________（流派）的代表作家，代表作有长篇小说________________________和___________________。
10．卡夫卡是_____________作家，代表作________________________________。
年他的诗集___________________________________获诺贝尔文学奖，我们学过他的小说
第二篇：人教版《外国小说欣赏》知识汇总
人教版《外国小说欣赏》知识汇总
（附：2011浙江高考《外国小说欣赏》考点全解）
一、了解八个单元十六篇小说的基本内容和艺术特色
1．《桥边的老人》海明威（美国）
（1）主题：通过描写白叟在逃难路上对家中动物的牵挂，揭示战役的罪行，召唤人道与爱的回归。
（2）艺术特点：
A．以小见大 B．叙述简约，含蓄深远
2．《墙上的黑点》伍尔芙（爱尔兰）
（1）主题：通过描写主人公对斑点的六次料想，表现作者对生命的神秘与不可把持、对自由的憧憬、对男权的否认等等思想感情。
（2）艺术特色
A．辐射状结构 B．自在联想
3．《炮兽》雨果（法国）
（1）内容：描写了“炮兽肆虐”“人兽之战”“赏功罚过”三个场景，塑造了一个临危不乱、有勇有谋、奖惩明显、坚毅坚决、残酷无情的将军形象。
（2）艺术特色
A．对照法
B．拟人手法，将无性命的事物刻画得犹如有生命的物体一样神奇、动听心魄。
4．《安东诺夫卡苹果》蒲宁（俄国）
通过描写苹果丰收、庄园生活、暮秋打猎、小地主生活等四幅丹青，将读者带入那个已逝的田园梦幻，在对昔日的蜜意怀念中，抒发对从前生活的迷恋，对贵族衰败的不满，对时世变迁的惆怅和感伤。
【艺术特色】
（1）绘景艺术：动静结合、调动多种感官的写景状物手法。
（2）结构艺术：用思路来组织内容；首尾响应。以欢喜喜悦丰产场景开头，以萧瑟荒漠打猎场景结尾，构成强烈的对比。
（3）象征手法：安东诺夫卡苹果象征丰收、甜蜜、充裕的城市生活。
5．《丹柯》高尔基（苏联）
通过塑造丹柯这一敢于实际、永不言败，敢于为幻想勇敢献身却不计较个人得失的悲剧性好汉形象，激励人们去追求成功，寻求光亮；同时也批评了那些脆弱、感恩戴德的人们。
【艺术特色】
（1）浪漫主义伎俩
（2）对照手法：丹柯——族人
6．《炼金术士》保罗·戈埃罗（巴西）
通过叙述西班牙少年圣地亚哥历经含辛茹苦却最终未能找到宝藏的寻梦阅历，启发人们要想实现幻想，就需要经历一个艰难的进程，须要勇气、智慧、执著和禁受考验，需要付出代价。同时勉励人们要敢于为妄想打拼。（三种人：爆米花小贩、矿工、圣地亚哥）
7．《娜塔莎》列夫托尔斯泰（俄国）
活跃、无邪、热忱争强好胜、渴望受关注及胸无城府、率端的性为爱义无反顾
艺术特色：正面描写与侧面描写相结合的人物塑造方法。
8．《素芭》泰戈尔（印度）
（1）人物：素芭是一位漂亮聪明的哑女。她心灵污浊、感情细腻丰盛、敏感而孤单。她是人们谈论的对象，是家庭的累赘。她只能与大做作、动物们亲热交换，没有理解她，没人真正关怀她，最后被父母以诈骗的方式嫁到远方，是一个悲剧性人物。
（2）艺术特色：“画眼睛”
9．《清兵卫与葫芦》志贺直哉（日本）
（1）人物：清兵卫是一个热衷于葫芦，并且对葫芦的鉴赏和珍藏有着特殊的禀赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫废弃喜好的单纯、可恶又可怜的少年形象。
（2）主题：批判家长老师的果断独裁、抹杀孩子个性的做法，提示人们要尊敬、爱惜孩子的个性，让孩子的个性得到健康发展。
（3）艺术特色：采用倒叙结构，设置悬念
10．《在桥边》伯尔（德国）
（1）人物：“我”是一个对枯燥、乏味工作不满，用乱数、不数、漏数方式来对抗，盼望美妙生活的伤残军人。
（2）主题：揭示德国战后重建着重物质，缺乏精神关心的问题，思考小人物的命运。
11．《牲畜林》卡尔维诺（意大利）
（1）作者以风趣、调侃、讥嘲的笔调来描写牲口林中两场笑料百出的出色追赶，尽情地嘲弄了丑与罪恶。
（2）艺术特色：延迟的应用，使小说的结构重复递进，同时让动物逐一出场，便于作者对德兵纵情戏耍。
12．《半张纸》斯特林堡（瑞典）
（1）塑造了一个生活认真，工作尽力；事业成功，生活幸福，婚姻圆满；求实并理解满意青年，固然后来生活出现了缭乱，遭遇丧妻夭子恶运，却没有一败涂地，自怨自艾，而是选择英勇地直面，把爱和痛藏在心里，把它们作为生活对自己的恩馈的年青房客形象。
（2）艺术特色：
A．叙事简约，给读者留下想像空间
B．构思巧妙：以小见大，于方寸之间演示大千世界
13．《山羊兹拉特》辛格（美国）
这篇童话小说通过勒文家想卖山羊兹拉特到终极把山羊兹拉特当作一个家庭成员的故事，描摹出人与动物间有可能恒久存在的亲情状况，能够超出任何时期的与困顿，成为一个物资匮乏的世界里人与动物之间永远温情的慰藉。
14．《星期二昼寝时刻》加西亚马尔克斯（哥伦比亚）
（1）人物：是一位境况不好却刚强自尊，心坎悲伤、苦楚却处事不卑不亢、镇定从容，拥有超越道德的伟大母爱的母亲形象。
（2）情节结构特色：
A．延迟法：花大批文字描述坐火车、小镇风貌，就是不告知读者这对母女此行的目标。（设置悬念）
B．插叙：因为小主的主题是表现“巨大的母爱”，儿子的遭遇是次要内容，所以用插叙，这样使情节更紧凑，更有利于凸起主题。
15．《沙之书》博尔赫斯（阿根庭）
（1）“沙之书”象征无限之物，如无尽头的愿望、无限大的世界、琐碎复杂的生活、强盛的异已力气、神秘的未知世界、魔力无穷的金钱、浩瀚的常识、无奈挽回的时间、变化多端的运气等等。
（2）艺术特色：象征手法、荒诞手法
16．《椅桶者》卡夫卡（奥在利）
（1）“煤桶骑士”是一个穷得买不起煤的君子物，他小心翼翼，怨天尤人，面对一个壮大的外部世界全然无力。为了避免借煤失败的为难，他选择“飞翔”的方式，是一个自悲、懦弱、关闭的人。
（2）艺术特色：荒诞手段
二、了解八个单元的小说体裁知识
第一单元话题：叙述
1.叙事角度
（1）全知视角：往往用第三人称来叙事。叙事人相称于上帝，他对情节的发展，人物的心理、命运一目了然，甚至走到前台对人物评应论足。利益：①便于作者对人物、情节的掌控；②便于作者对人物主评判，使作者的偏向赫然地展现在读者眼前。
（2）有限视角：往往用第一人称来叙事。依附人物的眼睛来看小说中的世界。
好处：给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。
2.叙述人称
（1）第一人称：使小说显得亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒发情感。
（2）第三人称：以傍观者身份来讲述故事，叙述绝对自由。
（3）第二人称：拉近叙述者与人物之间的距离，抒怀气味浓。
第二单元话题：场景
1.场景：小说是由一个个场景形成的。它是以人物为核心的环境描写。（人物＋事件＋环境）
2.场景：公共场景和私家场景
3.场景的功能
（1）给全篇“定调”
（2）营造意境与渲染氛围
（3）导引人物出场
（4）揭示人物性情
（5）作为象征
4.景致的意义（参考初中知识：景物描写的作用）
（1）营造氛围，渲染气氛。
（2）烘托人物心境，暗示人物心理。
（3）表现地区特色，孕育美感
（4）暗示背景
（5）推动情节发展
第三单元话题：主题
1.母题：文学作品中，会重复呈现一些题材，如“恋情”“战斗”“复仇”等，这些宽泛意思上的主题，咱们称之为“母题”。
2.主题是小说的灵魂。
3.小说主题是通过形象和情节来暗示出来的，因此小说主题往往比拟含混、蕴藉，由于“形象大于思惟”。这就造成小说主题的复杂性，如一部《红楼梦》，有人认为主题是表现“爱情悲剧”，有人认为主题是反映“封建社会的破落”，甚至以为主题是表现“排满思维”等等。
4.测验中演绎主题往往用这样的句式：
通过……表现（反应、揭示、批判、夸奖等）……
第四单元话题：人物
1.懂得圆形人物与扁平人物的差别
圆形人物性格复杂多样，如娜塔莎。扁平人物性格单一，如素芭。
2.掌握人物形象的分析与概括技巧
分析技巧：
（1）把人物放到情节中分析
（2）捉住传神的人物描写来分析人物：外貌（肖像）描写、语言描写、情态描写、动作（行动）描写和心理描写
（3）把人物放到侧面描写中分析：其别人物的衬托、风物衬托等。
概括技能：
不仅仅只概括人物的性格、品质，还应当结合人物生活遭受、命运结局等把人物整体形象概括出来，让读者一看就能在头脑里唤起这个形象。
第五单元话题：情节
1.情节运行根本模式：
发生——发展——高潮——结局
2.情节的“摇摆”
作家写小说往往不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是让他千折百回，最终才达到胜利的此岸。这样情节就出现一波三折或跌荡起伏，即情节产生了“扭捏”。善于讲故事的作家总是极尽摇晃之能事的。
3.情节的“出乎意料”与“情理之中”
小说情节也追求“戏剧性”，最典范莫过于美国作家欧·享利。
4.学会概括情节及赏析情节设置的妙处
情节是人物活动的过程，概括情节就是将人物的活动过程概括出来。
赏析：这个情节可不可以去掉？
第六单元话题：结构
1.小说的结构由两方面组成：情节结构和小说整体结构。
2.结构是一个“容器”
意思是作家在构思一篇小说时，他总是千方百计找到一样货色，让人物和情节缭绕这样东西来表现和前进，如《牲畜林》中的“牲畜林”，《半张纸》中的“半张纸”等。1.延迟 小说情节结构中常采用的一种手法，即“欲擒故纵”，“延迟”情节的进展，以便更好地表现人物，同时使情节增长摇摆弧度，增强戏剧性效果，吸引读者。
4.高考中请求学会赏析小说结构的奇妙，常见的巧妙构造有：
（1）以小见大，如《病人》
（2）欧·享利手法，如《最后的常春藤叶》
（3）倒叙，如《清兵卫与葫芦》
（4）延迟，如《牲畜林》
其余如线索支配、伏笔照顾、首尾照应等等。
第七单元话题：情感
1.文学是人学，激动是权衡小说的主要尺度。
2.“悲悯情怀”是最高贵的情感。
3.小说情感的处理
（1）节制胜于放肆：让情感包裹在形象中
（2）情感表达讲究蓄势待发、引而不发、瓜熟蒂落。
4.情感抒发作风：
（1）浪漫主义：沸点写作
（2）现代主义：零度写作
（3）现实主义：有节制写作
第八单元话题：虚构
1.虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说。
2.虚构要合乎生活真实，要通情达理，但虚构的艺术真实不即是生活真实。
《沙之书》中那本有无数页面的“沙之书”在生活中是不存在的，但生活中存在象“沙之书”一样的事物，如无穷无尽的时间，我们面它，总会陷入无限恐慌之中，感慨“何时是个止境”。
骑着煤桶翱翔着去买煤在生活中也是不存在，但生活中良多人面对生活的窘境，抉择回避、自闭，巴不得飞一样逃离。
第三篇：语文外国小说欣赏作业本答案
第一单元 叙述
1．(1)美 “迷惘的一代” 老人与海 诺贝尔文学(2)荚 女权 意识流 潜意识
2．在小说中，“墙上的斑点”是一个象征性意象，代表着现实世界，在结构上它是作者进人心理世界的一
个跳板或者支点，也就是说，作品巾的人物是从墙上的那个斑点出发而产生出许多联想的，每一段落的
联想都是以这个“斑点”作为支点而生发开去的。从支点出发，弹出思绪，再返回支点，再弹出思
绪……如此循环往复，表现出了人物散漫无序的意识活动。这种以“斑点”为中心的纷繁的意识活动形
成了一种立体的辐射结构，正如有的学者所说，好似一朵由若干片花办围绕着花蕊的盛开的鲜花。
3．短篇小说不可能像长篇小说一样对社会历史作壮观的描写，它只能选取一个小角度、小片段，以小见大
地折射出有意义的主题来：本小说正是通过关注战争中的小人物和弱者来彰显主题的，在文章中，通过
“我”与老人的对话宋反复突出老人对猫、山羊和鸽子命运的担心；将老人的内心之痛刻画入微。尽管没
有—句带有情绪化的语言，却令我们感受到人物对战争的谴责和对和平的热爱? 4．老人提到故乡便暂时忘记丁眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这个细节，告诉我们他是多么爱他生活 的家园；待在那儿照顾动物直到最后才离开的这个细节，又说明他对它们是多么不舍：离开自己的深爱之
物，让它们被炮火摧残，这种被迫和无奈何其苦涩和悲哀。老人没有呼天抢地、怨天尤人，然而愈是平
静，愈是微笑，就愈是令人心酸。
5．老人对动物如数家珍，我们不但了解了老人平日的生活状况、这几只动物在老人心目中所占据的地位，还了解到老人离家时的无奈和被迫。“我”“注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河
边的斜坡”，暗示了“我”对老人命运的担心。
6．老人为什么不再是对“我”讲了?或许是他不再期待别人分担他的忧虑，或许是他想以中断谈话的方式来
谢绝年轻人的好意，或许是他疲惫得连话都懒得再说了，也或许是他决定听天由命不再逃亡了。老人说
“那时我在照看动物”，这个信息我们早已在前面听他告诉过我们了，他却依然喃喃自语地重复着，最后
说“我只是在照看动物”，这一句只比前一句多一个“只是”，却意味深长。这里面交织着一种“怨”与
“冤”的情感：“我招惹谁了?我们招惹谁了?为什么要毁了这一切?”在这言简意深的活语中暗含着对战争 无声的控诉，使小说充满了力量。7．(1)古冢或营地；(2)旧钉子的钉头。
8．应该说是合理的。因为“在某种光线下面”，人会产生某种朦胧的感觉且作者用了“不敢肯定”、“似乎”这些词语。
9．表达了对美好、可爱的世界的追求与热爱-包含着无法摆脱现实的无奈。
10．用内心独白和自由联想来挖掘人物的内心世界：这表现了人的意识流动不受时空限制，有很大的跳跃
性。
11．一个女人在冬日的午后发现墙上有个斑点，对它展开种种猜测、联想，最后发现它是一只蜗牛。
12．(1)为了确定是在哪一天第一次看到这个斑点；(2)看到斑点好像是一只钉子留下的痕迹；(3)看到斑点太大太圆，不像钉子；(4)斑点很可能是一个暗黑色的圆形物体或一片夏天残留下来的玫瑰
花办；(5)看到斑点像是凸出在墙上的，不完全是圆形；(6)仔细看斑点时，就觉得好似在大海中抓住了
一块木板；(7)最后发现，墙上的斑点原来是一只蜗牛。
13．示例：“我”是社会生活的一部分，关注“我”也就是关注社会生活的一部分，而且可能是更真实的生
活。也许是精神世界太丰富、敏感的缘故，伍尔荚漠视甚至否定生活的客观性和现实性，强调“内心真 实”，认为对于作家永说，就应该深入到人物的意识深层：(可以有不同观点)14．小说开篇以白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前紧张忙乱的场景，烘托出了一个朴实、憨厚、善良的
老人形象，表现出一个简简单单、既不懂政治又不懂战争的饲养员，一个最普通的人在战争中的心态，这
与“我”和其他人面对战争的那种恐慌形成鲜明的对比。环境的细致描写，如尘土、浮桥等，渲染了战争 的气氛，凸现出老人茫然不知却快乐的孤独，使得形象更加典型化。
15．提示：关键是应将场景的描写与家长等待子女的心理和情感变化联系起来。
第二单元 场 景
1．(1)浪漫主义 悲惨世界 巴黎圣母院(2)九三年
(3)示例：叶甫盖尼．奥涅金 死魂灵 猎人手记 罪与罚 变色龙 蒲宁 青年近卫军 一个人的遭遇
2．示例：《巴黎圣母院》中巴黎市民在伽西莫多受刑时表现出尖刻、残忍、缺乏同情心的一面，在埃斯梅
拉达出现后，他们又被她的善举打动，爆发出欢呼声，体现了人性的复苏。《悲惨世界》中冉阿让被米里
哀主教感化后，也像主教一样以德报怨，终使沙威“人性”复活，最后精神崩溃而投河自杀。3．人与炮兽间残酷的争斗 性格 作者对往日生活的留恋和对贵族没落现实的不满 4．(1)×(luán wéi)(2)×(“二十四磅”指“炮弹”的重量)(3)√(4)×(“《悲惨世界》”错，应该是《巴黎圣母院》)(5)×(与原来所说的“环境描写”不完全相同)(6)√
5．提示：(1)军舰上的大炮原本是战斗的武器，是用来保护军舰的，现在却成了毁坏军舰的野兽；
(2)大炮之所以会挣脱铁链，恰是因为炮队队长不应有的疏忽，也正是他奋不顾身，才排除了险情；
(3)被人议论的其貌不扬的乡下老人，却是镇定机智的叛军首领；(4)炮队队长因排险而受勋，却又因失职
而遭枪毙。以上细节无不出人意料，让人在意外中感受小说戏剧性的魅力。6．镇定机敏，刚毅果断。
7．《炮兽》整个场景的设计，是为了引小说的主人公之一朗德纳克侯爵出场，把这个人物放在这样一个特
定的场景中，面对这一突发事件，考验他的意志和能力，从而把这个人物的性格很好地烘托出来。
8．(1)“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷?大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的
迅速，坟墓的痴聋。” 把炮兽写得既凶狠，又有灵性，显㈩在场之人的怯懦和无能。
(2)“四只车轮在死人身上碾过来碾过去，把他们切着，剁着，剐着，五具死尸切成二十段在炮舱里滚来
滚去。那些人头仿佛在叫喊，像小溪似的血随着船身的颠簸在船板上弯弯曲曲地流着。” 营造了一种 摄人心魄的意境和氛围，为后面人与炮兽的精彩战斗作了很好的铺垫和烘托。
9．排比，如“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋”；拟人，如“把他们切着，剁着，剐着”；比喻，如“像小溪似的血随着船身 的颠簸在船板上弯弯曲曲地流着”。
10．(1)疯子 闪电 雷击(2)“疯子”表现了炮兽不受束缚、疯狂的特点，“闪电”表现了炮兽移动快
速、迅捷的特点，“雷击”表现了炮兽撞击猛烈、冲击力大、破坏力强的特点。
11．(1)“所有这些惯于在打仗时欢笑的水手们都哆嗦起来了，”水手们的反应：震惊、恐慌、无助。
(2)“船长布瓦斯贝特洛和大副利•维厄维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶上停了下来，一句话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板里面张望。”“船长很快就恢复了冷静。”船长和大副的反应：先是六神
无主、不知所措，继而镇定下来。
(3)“有一个人用胳膊肘儿推开他们，走了下去。”“走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼梯底像一尊
石像一样站着。他用严峻的眼光望着这种破坏的情况。”年老的乘客的反应：神情自若、坚定。12．杂乱无章；紧紧挤在一起：形状寒伦；乱七八糟；石头建筑；泥灰早已剥落殆尽：石头也似乎正在风化
销蚀；参差不齐。杂乱、拥挤、残破、毫无自信，给人荒诞的印象。13．寂寞、小心谨慎、渴望被接纳 冷漠，有着对外乡人的不信任和误解
14．K一直试图接近城堡、进入城堡，但他所有的努力是徒劳的。“城堡”是一种象征，拥有的是精神上的
主宰的力量，这种无形的力量对于每个人都是不言而喻的。在这种力量面前，人要想自己不毁灭就只有服
从，K就是被这种力量所控制，不由自主地想进入其中。
15．在小说《城堡》中，我们看不到严格而精细的对社会生活的描摹，“城堡”这个场景是虚幻的，是特地
设定的，具有很强的隐喻性。“城堡”可以是世界上任何一个角落，不是明确的、能在现实中得到确证的
地点，是一定程度的现实的夸张与变形，但它又反映了这个世界荒谬的方面。16．略 17．略
第三单元 主 题
1．D(小说的主人公是一个西班牙少年)2．横向： 一 我们的圣父 二保尔柯察金 三奥赛罗 四 亚伯拉罕 五埃斯梅拉达 六巴尔扎克 七 马尔克斯 纵向：l我的大学 2圣地亚哥 3伍尔芙 4奥罕帕慕克 5保罗戈埃罗 6丹柯 7梅特林克 8巴金 9达西 3．有。丹柯愿意带领众人走出树林，当遇到困难时，众人却想加害于丹柯，在这种情况下，丹柯依然献出
自己的生命来换取众人的光明，这是以德报怨的行为。
4．运用拟人，鲜明地写出丹柯的心光亮的强大，表现出丹柯为追求理想大无畏的牺牲精神： 5．示例：勇敢忘我，大公无私，以德报怨，壮怀激烈等。
6．象征人们前进过程中遇到的所有困难，象征革命者达到成功所要经历的各种磨难。7．示例：翻译得好，丹柯就是红色的树枝，指引人们向前。(开放题，只要能自圆其说即可)8．向村人宣称地球是圆的，炼金将金币炼成焦煳状，幻想采到金子和认识世界的奇迹，认为外面的世界比
马孔多先进等。示例：霍•阿•布恩蒂亚只不过是受到别人影响，早一点认识先进的东西并愿意追求真理和
理想，但马孔多这个地方的人却把这些看成是不务正业、发了疯的行为，这说明霍．阿•布恩蒂亚立志革
新的坚定毅力和人们的目光短浅。
9．曾经是个干净、干练、勤劳、有事业心和公德心、有号召力的人，在人们心目中是个好人。10．略 11．略 12．略
第四单元 人 物
1．(1)俄国革命的镜子 复活(2)1913 飞鸟集 新月集 园丁集 吉檀迦利(以上任选三个)沉船／戈拉 2．(1)①⑧⑧⑨@(2)②④⑤⑥⑦⑩⑩
3．(1)×(应是“列夫．托尔斯泰”而不是“阿•托尔斯泰”)(2)√
(3)×(“不管什么小说都要塑造典型人物”的说法不妥当，有的现代小说就不塑造典型人物)(4)√
(5)×(应该是“中国古典小说更长于以人物肖像、行动、语言来表现人物，而西方小说则更擅长以人物心
理来刻画人物”)(6)×(不是“唯一”，而是“第一个”)(7)√
4，示例：如“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”、“群星不怕显得像萤火虫那样”等。5．(1)“穿”与“星章和勋绶”搭配不当，应改为“穿军服的、佩星章和勋绶的男人们”。
(2)“扎上彩带，戴上首饰，编成发辫”语序不当，应改为“编成发辫，扎上彩带，戴上首饰”。6．第一部分侧重刻画娜塔莎的言行，第二部分着重娜塔莎的心理描写，第三部分主要以语言和神态描写来
塑造人物。
7．帕勒达帕并不是真心关心素芭，他对她只是称呼亲昵一点而已。因为他对她被欺骗的“远嫁”漫不经
心，毫不同情，丝毫没有分别的惆怅。
8．作者运用了排比手法，从各个侧面写了索芭眼神的丰富，眼神的丰富流露出她内心情感的细腻丰富。作
者还用了美妙的比喻，将素芭的眼睛比喻成“落月”，极尽其温婉沉静；比喻成“闪电”，生动形象地写 出她的眼睛热烈的神采。
9．示例：(1)“娜塔莎对于失望和犴喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩
般的笑容：”(2)“然后她带着睡醒时所常有的那种坚决和温柔，抱着她的朋友，但是注意到索尼亚脸
上的迷惑神情，娜塔莎的脸上表现了慌张和怀疑。”(3)“„唉，你什么也不明白，你不要说蠢话．你
听，‟娜塔莎暂时恼怒地说。”(4)“娜塔莎带着幸福的惊惶的面色说；”
10．(1)“他写信……索尼亚……”：”写信”后面省略了“给我，表达爱意”之类的内容；“索尼亚”后
边的省略号表示语音的延长。(2)“爱情是什么样的……”：此处的省略号省略了娜塔莎对爱情具体感
受的表述．薯人回沬．(3)“我不明白。怎么你整年地爱着一个人，忽然……其实你只看见他二次：坏
塔莎．我不相信你。你在说笑话-三天之内忘掉一切，那样……”：“忽然”后面的潜台词是”说变就
变。太让人谁以接受”之类的意思，这里的省略号还有转换话题的作用；“那样”后面省略的是”才是正
常的、正确的”之类的内容。
11．娜塔莎第一眼就爱上了“他”，并且为他幸福且惊惶，可以为他抛弃订了婚的未婚夫，可见她的爱情是 热烈的，诗意的，也是盲目的。娜塔莎不隐瞒她的爱情，热切地想与她的朋友分享她的幸福，可见她爱的
狂热，也可见她性格中敢作敢为的坚决的一面。
12．使女们评论着安娜的衣着，年轻人凝视着安娜的脸，站长主动问候，孩子紧盯着她，太太们也注视着
她：旁人对安娜的关注衬托出安娜的不同凡俗——她高贵而美丽。
13．“天啊，我到哪里去呢”的心灵独语，让我们看到安娜的痛苦茫然：“她迈着迅速而轻盈的步伐”，“试着衡量”等描写，说明安娜并没意识到死亡的真正含义，正清醒地为死亡准备着；“到那里去”、“我要惩罚他”等自语，显现出安娜怀着强烈的以自己的死来报复“他”的心理，这是一种无法与现实和
自我抗争的愤恨与无奈：“一种仿佛她准备人浴时所体会到的心情袭上了她的心头”，安娜是以一种将获
得新生的感觉来面对即将来临的死亡的；但是当死亡真正来临的时候，安娜“吓得毛骨悚然”，“我在哪
里?我在做什么?为什么呀”是安娜临死前的怀疑和恐惧，但是一切都来不及了。
14．这里的“蜡烛”指的是生命之光。这句话是说：安娜在她简短的生命中，看过无数的苦难、虚伪、悲哀
和罪恶，安娜曾在这些泥淖中苦苫挣扎；在生命即将逝去的那一刹那，一切变得清晰起来，但是一切都已 消失。
15．暮色是苍茫的；街道是丑陋而缺乏管理的，堆满了废铜烂铁；池塘是没人照管、长满水藻的。这些环境
描写营造了破败、丑陋、脏乱的氛围，烘托了雅库布沮丧、痛苦、厌恶的心情，同时也暗示丁当时的社会
背景。
16．小男孩年纪虽小，但缺乏生气，表情凝固呆滞。他戴着一副与他头部不成比例的特大的眼镜，这副眼
镜，就如一副巨大的枷锁，禁锢着小男孩的身心、这个“平面人物”是一个象征，象征着一个群体，象征
着在当时背景下雅库布的同胞。
17．悲哀。雅库布要离开他的祖闰。他的祖国充满着禁锢甚至迫害，他的同胞愚蠢凶残。他以为他对他的祖
国只有痛苦和失望，但在他即将离开他憎恨的祖国寸，却经历了从未经历的悲哀，这种悲哀是痛，是恨。
更是无法割舍的爱。不管他走到哪里，他的祖国只能是一个；而他，是与他的同胞一样的祖国的人? 18．示例：(1)素芭那修长的睫毛之下，闪烁着一双乌黑水灵的大眼睛；天生能说会唱的巧嘴，一张开便是
充满磁性的甜美之声；她的双唇如钢琴的按键，无论来自于外界的撩拨还是萌发于心灵的波动，都会发出 悦耳动听的音符。(2)只要素芭唱着小曲进人牛栏，萨劳和班劳都会高兴地用“哞哞”的叫声欢迎她。
素芭往往在跟它们打过招呼之后，向它们诉说一些自己的心事，于是萨劳就会亲热地将自己的脖子贴近素
芭的脸庞，而班劳则一边深情地注视着她，一边用嘴舔舐她的身子，常引得素芭发出一连串快乐而清脆的
笑声。(3)素芭得知父母要将自己许配给一个远方的陌生男人，感到非常委屈和气愤，尽管有几许莫名 的恐惧和难以排遣的悲哀，但她还是强忍着，决不让一滴眼泪从美丽的大眼睛里流出来。她每天都紧紧缠
住父母，反复向他们诉说自己的想法和愿望，希望用亲情和真情打动父母，改变会让女儿伤心一辈子的主
意。素芭就这样不断地努力着…… 19．略
第五单元 情节 1．白桦派 川端康成
2．示例：伍尔芙《墙上的斑点》，乔伊斯《尤利西斯》。
3．课堂上清兵卫热衷的葫芦被当场没收，他连哭也没有哭一声。后来清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫 芦，就拿起槌子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
4．示例：普鲁斯特的《追忆似水年华》，福克纳的《喧嚣与骚动》，采用散点往复的形式，在记忆的碎片
中随意跳动。
5．示例：《清兵卫与葫芦》的高潮部分，作者安排了几次摇摆，如写清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员
看见”后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写教员的爱好，使情节起伏跌宕，冲淡了悲剧的气
氛，而多了一些喜剧的意味? 6．清兵卫对自己爱好的热衷与父母、老师等人的不理解而产生的矛盾冲突，这是小说情节发展的内驱力。
7．(1)爱好武十道精神，(2)象征压抑个性、外强中干甚至带点滑稽的强权。
(3)借这一人物讽刺强权的蛮横滑稽、外强中干，衬托出清兵卫与葫芦的自然、美、和谐。8．清兵卫面对长辈的蛮横干涉、打击时表现小的克制、无助。逆来川贞受的“软弱”，更反衬出外力的蛮
横与粗暴，令人在同情主人公境遇的同时产生对威严的长辈所采取的教育方式的深沉思考和对强权的愤恨。
9．表现了清兵卫看到珍贵的葫芦激动万分，急切地想得到，唯恐失去的心理。10．原因不是她所说的看清兵卫是“小哥儿”，而是她不懂这只葫芦是珍贵的古董。11．这些交代看似闲笔，却使小说情节达到一个新的高潮，古董葫芦最终得到了专家(古董商)的认可，其实
也是对清兵卫的爱好的肯定，也是对他父亲和教员的无知与粗暴的最有力的反驳和讽刺，从而进一步深化 了主题。
12．表明清兵卫执著的精神又有了新的追求；象征了追求个性发展的曲折艰难；暗示了清兵卫的葫芦悲剧现
象具有典型性、普遍性，深化了主题，引人深思。
13．提示：可以多元解读，比如表达对追求个性自由发展的期望，对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰
难、倍感孤立的忧恩。
14，分为三个阶段：疑惑——愤恨——歉疚、崇敬+作用：使行文起伏跌宕，富于变化。15．(1)“他都没拍过一下手。”(2)“他的双瞳像电光一样在闪亮。”(3)“他失神似的举起迄今一直
垂着的那只手，可是刚举到胸前又垂落在膝盖上，”
16．提示：文中的对照主要表现在三方面：(1)“我”对残疾工人前后态度的对照；(2)残疾工人的不吭声、不鼓掌和与会者群情激愤的对照；(3)与会者群情激愤与警察“只能白白眼、拨弄拨弄佩剑”的对照。通
过对照，借无手掌的人在“我”心灵上引起的震动去感染读者。
17．示例：如《桥边的老人》，没有什么戏剧性，也可以说没有什么故事发生，但是仍然有一系列的情节。
因为“我”来侦察，看到老人；因为“法西斯正在向埃布罗挺进”，所以老人被迫离开家园：这些都是情 节。18．略 19．略
第六单元 结 构
1．古巴 怀念故乡意大利 寒冬夜行人 看不见的城市 2．示例：伯尔，博尔赫斯。
3．《安娜．卡列尼娜》——《清兵卫与葫芦》 《半张纸》——《桥边的老人》 《墙上的斑点》——《追忆似水年华》 4.⑪√ ⑫× ⑬× ⑭√
5．“小鸡栖息在树上，豚鼠从树洞向外仲头探脑。简直像诺亚方舟一样。”“林子里到处是牛叫、羊叫、鸡啼。每走一步都可以发现新的动物：一只鹦鹉站在冬青树上，三条红鱼在泉水中游动。”作用：就整体
结构而言，整个小说基本上处于紧张的状态当小•，作者不时宕开—笔，将山林中宁静安详的自然环境呈
现在读者面前，令人紧绷的神经暂时获得松弛，同时让人感受到和平环境的可贵。小说的情节也因此不断
延宕，结构张弛有致。
6．朱阿是个淳朴善良的山民形象。出于对自己“唯一的财产”“花大姐”的珍爱，他冒险从山上回到村子
里；为伺机救出“花大姐”，他取了猎枪，紧紧尾随着那个德国鬼子；同样的原因，使他不敢贸然开枪射 击。可是，当他的奶牛已然脱离危险得到自由之后，他却并不放弃要射杀德国鬼子的念头，这只能解释为
他肘其他老乡财产的关心与朴素的民族意识了。而几次欲射又止的迟疑，很大程度上是源于“他的心肠太
软了”，他唯恐伤及老乡的牲畜。他的犹豫不决，造成了小说情节的不断“摇摆”、“延迟”，使得情节
始终处于扣人心弦的紧张状态中，义在张弛交替中不断向前推进。7．(1)直接描写。(2)比喻(借喻)手法。(3)夸张手法。(4)比喻手法。
8．比喻牲畜林宁静安详，生机勃勃，没有血腥，没有恐惧，是战争的避难所。
9．侵略者眼中宁静安详、生机勃勃的牲畜林却成了侵略者的坟场，这样写增添了小说对侵略者的讽刺意
味，宁静的景象使得身处林中的德国鬼子产生了错觉，为下文他头脑发昏、误将野猫当家猫的情节作了铺
垫。
10．德国人人侵是现实，而卡尔维诺没有停滞于、满足于这样的经验世界，而是在新的想象空间里展开描
述：那些小生灵在林中嬉戏，树林成了诺亚方舟。在这里战争消失了，精神进人了一个虚幻的、美好的想
象世界之中。
11．她们宁可让别人拿走自己的牲畜，失去自己的财产，也不忍心看到这些可爱的动物丧命。她们是淳朴善 良、热爱生命的山民。我们能感受到她们那善良的心对动物生命的尊重。
12．朱阿的射击本领，前文有充分的渲染：他“从来瞄不准”，“他会把铁砂粒打到同伴的屁股上”。当他
试图瞄准鬼子兵时，眼前却总是出现晃动的牛屁股。而此后那些牲畜主人不断给他施加压力，使他的猎枪
晃动得更厉害，“连扳机在什么地方也不知道了”。这样的枪法和心态，决定了他不可能射中目标。
13．德国兵的贪婪、愚蠢，造成他在树林翠迷了路，而在树林里转悠寸看到的奇特景象，让他产生“诺亚方
舟”的幻觉，所以，当他最后面对凶恶的野猫寸，“已毫不奇怪了”；朱阿胡乱开枪给他造成了惊吓，使
他产生要主动上前抱住那只“家猫”欲“聊以自慰”的念头，最终他把自己送下了石崖。可见，最终的偶
然其实是事出有因的，足情节发展的必然。
14．(1)为后文写游客对渔夫的同情和不满作铺垫；(2)与游客时髦的穿着对比，暗示两种不同的生活理想。
15．不尽相同。前一个“惋惜”是对渔夫“错失打鱼良机”的遗憾，后一个则是对渔夫生活方式和理想的不
满。
16．“咔嚓”声其实象征着现代工业文明，多次写到“咔嚓”声暗示着现代文明对淳朴生活的打搅。
17．为自己美妙的设想而兴奋，也是为自己美好的生活理想而兴奋、18．渔夫正享受着真正的生活的乐趣。19．提示：补写内容中要提到猫。
20．猴子乘船按照什么标准收费。女主人先说应当按猫的标准收费，一会儿又说可以按鸟的标准，有趣的跌
宕是旁人说猴子“可以作为她的儿子乘船”时，她立刻大怒，反讽道“(猴子)像您的全家”，正是女主人
不断变换话题、变换概念，搅乱厂场面，使得小说的发展得以跌宕起伏。
第七单元 情 感
1．傻瓜吉姆佩尔 市场街的斯宾诺莎
2．示例：托尔斯泰的《复活》，改变主人公命运的因素有他对自身道德的忏悔，他的性格和情感也由此变
化。
3．提示：如故事性很强，以情感要素推动情节发展等。4．辛格在这篇小说中告诉我们：人类需要用爱去战胜困难。
5．信任和爱——山羊对主人的信任，硝皮匠一家和山羊之间的深厚情感，是构成这篇小说的重要因素。暴
风雪夜人与山羊的相依为命把这种信任和爱表现得更加充分，可以说暴风雪是改变情节发展的关键要素。
6．原先阿隆与兹拉特的亲近感是主人(孩子)与家里牲畜的亲近感：可是，在这样一个寒冷的夜晚，在极端
孤独无助的情况下，山羊兹拉特是阿隆唯一的依靠和同伴。他们一起躲避暴风雪，在草垛中互相依偎着取 暖，而且，山羊的奶水是阿隆存活的给养。此时，他们两个就像是一对失去亲人长辈呵护而相依为命的兄
妹一般。
7．表现了阿隆和山羊之间亲密的情感，阿隆在情感上对山羊的依赖。
8．如果删去了这段对话，小说打动人的爱的气息将大打折扣，而且，也会造成兹拉特后来命运的改变不如
现有情节发展得那么真切自然。
9．示例：谁要你在这种天气里把我带到这里来呢? 是啊，多亏了这草垛，不然我们几乎就命丧荒野。
不用担心，我们是能够战胜暴风雪，渡过难关的。
10．甲处描绘的暴风雪夜阴森恐怖，乙处描写的情景亮丽、安宁，11．甲处所描绘的暴风雪同草垛内阿隆与兹拉特相互依偎的温馨场面形成鲜明的对照，衬托出爱的可贵，突
出了爱的力量。乙处的环境描写预示着情节的发展——阿隆与兹拉特已经战胜了暴风雪。12．示例：分析说教会妨碍艺术。列夫•托尔斯泰早期的作品强调为艺术而艺术，用他自己的话来说，纯粹
艺术的才能要比社会意义的才能高得多。到了中晚期，托尔斯泰走到了另一个极端，带有明显的反智、反
文化，反艺术的色彩。(可以有不同的观点)13．这篇小说写了一个画家和他的模特儿的故事。画家画好了圣婴，经过多年努力才找到犹大的模特儿。在 创作过程中，模特儿面对自己丑恶的画像突然反省，向画家坦陈自己就是当年圣婴的模特儿。
14．看到自己的丑恶嘴脸，认识到自己的堕落，心里感到羞愧、痛苦，并由此而反省、悔悟。为下面的情
节——坦陈自己作了铺垫，从而深刻地揭示了小说的主题。
15．通过主人公由“圣婴”变为“犹大”的过程，揭示了人由纯洁到邪恶的本质变化，暗示了人性的脆弱与
丑恶。16．略
17．示例：围绕学校更名事件，不同的人有不同的情感态度，不同的情感态度碰撞出矛盾冲突推动了情节的
发展。
第八单元 虚 构
1，(1)阿根廷 短篇小说(2)现代派 变形记 审判(3)煞有介事，写得像实有其事承认自己的小说就是
虚构 既不说自己的小说是真实的，也不说自己的小说是虚构的
2．(1)×(“有别于中国的小说”不妥，因为中国的小说也离不开“虚构”)(2)√(3)√
(4)×(“等同于客观现实”不当，“虚构世界”不可能跟“客观现实”等同)(5)×(“两者风马牛不相
及”欠科学，“事实”与“真实”之间存在着千丝万缕的联系，并非毫无关系)(6)√(7)√ 3．《沙之书》虚构了一本现实中并不存在的“沙之书”，这是小说的核心意象；《骑桶者》则虚构了一个 “骑着木桶飞翔”的形象，这是小说的核心情节。
4．至少包含了两层意思：一是他自己的创作都是虚构(“假设”)的产物，二是作为小说家就不应该过分拘
泥于事实(“太肯定的态度”)。
5．虚构。因为这个定义有三大要素，即散文，长度和虚构，其中“散文”和“长度”属于形式的描述，只
有“虚构”才体现小说的本质。
6．一是交代故事发生的环境和故事的缘起，二是以一种看似合情合理的叙述而给读者信以为真的心理感
觉，三是用这种不动声色的平常“虚构”为故事进一步发展的非常“虚构”作铺垫。
7．“圣书”显然不是具体的书名，但却暗示着它不是一本普通的书，而是在内容方面充满着神圣、神奇和
神韵等诸多色彩的博大精深的书。“孟买”是印度的大城市，而印度是四大文明古国之一，历史悠久，文
化深厚，多种宗教盛行，因而它象征着神秘和迷人。
8．相同处：两种描写都在表明“沙之书”是“无限”的。不同处：(1)是以“无穷尽”、“没有首页”、“没有末页”等直接明了的解说突出“沙之书”的“无限”；(2)是以“每隔两千页有一帧小插画”、“临摹”用的“记事簿”“不久就用完了”等间接提示，借助想象和推理等来暗示“沙之书”的“无限”。
9．一是飞翔的方式避免了跟老板(娘)的正面接触，表现出“我”的战战兢兢；二是以飞翔这种“轻盈”的 形式来中和“受冻”这一沉重的主题，显得冷峻而幽默。
10，(1)“角上有个数字，现在记不清是多少，反正大到九次幂。”(2)“我发现每隔两千页有一帧小插
画。我用一本有字母索引的记事簿把它们临摹下来。簿子不久就用完了。插画没有一张重复。”(3)“我
把自己也设想成一个怪物：睁着铜铃大眼盯着它，伸出带爪的十指拨弄它，但是无济于事。”(4)“我
想把它付之一炬，但怕一本无限的书烧起来也无休无止，使整个地球乌烟瘴气。”(任选其中三个即可)11．开始时，“我”觉得“沙之书”是一本“怪书”，一件“宝贝”，“占有它”获得厂“幸福感”，因而
“怕它被偷掉”，充满喜爱之情；随着时间推移，后来却“领悟到那本书是个可怕的怪物”，“它是一切
烦恼的根源，是一件诋毁和败坏现实的下流东西”，流露出极为厌烦和憎恶之情。12．首先是思路结构“明晰”，从存放“沙之书”，阅读“沙之书”到领悟“沙之书”、隐藏“沙之书”，线索分明，层次清晰；其次是情感变化“明晰”，由原先的甘当“俘虏”到后来的想“付之一炬”，由爱
生恨，情贯两极，毫不含糊；再次是主题指向“明晰”,“我”对“沙之书”先是好奇，接着是不断钻研, 后来是生发了恐惧，最后是以“隐藏”的方式逃避，表现出主人公面对“神秘之物”的“明晰”选择。
13．以下内容应该是符合事实的：一是“我”对“沙之书”这个神秘之物的情感变化；二是“我”存放、翻
阅、检查“沙之书”，上床，开灯，失眠，做梦等有关情节；三是“我”的种种寻常和不寻常的想象；
四是有关“沙之书”的书页、书脊、封面、插画等细节描写以及关于“国立图书馆”环境的介绍等。
14．“我”当时正处在一个被盖上“地板门”的“漆黑”的地下室里。为的是能看到某种“神奇现象”。
15．“但是这篇故事会遭到文学和虚构的污染。”因为“文学”追求的是艺术真实，并非客观“事实”，而“虚构”则必然带有“说谎”的成分。“遭到”两者的“污染”自然就未必“真实”了。
16．事物是“无限”的，“在同一个地点”“同时发生”，但又不相互“重叠”，不“透明”。“我”对事
物感到“吃惊”。连要想客观地“记叙下来”也觉得很困难，流露出一种无为和无奈之情。17．阿莱夫是一个“直径大约为两三厘米”，“但宇宙空间都包罗其中，体积没有按比例缩小”，“球里包
含的使人眼花缭乱的场面造成旋转的幻觉”，而且“亮得使人不敢逼视”的“闪烁的小圆球”。它和“沙 之书”的共性在于两者都是作者借助想象力虚构出来的“无限”而“神奇”之物。
18．一种“心灵的真实”。因为人异化为“非人”在当时的西方国家有着深刻的社会背景，这一虚构的情节
揭示了人们面对巨大的生存压力而导致内心焦虑、恐惧和扭曲，人与人、人与世界的交流和沟通也被阻
隔。“变形”正是这种复杂心理反应的艺术折射。
19．格里高尔的基本特征是“甲虫”的外形和人的思维情感的荒诞结合，格里高尔变成“甲虫”后行动的力
不从心、“变形”后还依然保持着人的思维和情感、“变形”后还想着自己“差事”的辛苦和种种不愉快
等情节更能够感动读者。
20．格里高尔在一夜之间变成“巨大的甲虫”，这—-虚构的情节似乎“荒谬悖理”，但却是“合情人理” 的，即真实的。格里高尔承受着巨大的工作和心理压力，在生活中逐渐被“异化”为非人的存在，荒诞的
“变形”恰好符合社会现实的必然逻辑。尽管人突然变成“甲虫”是“虚幻”而不切实际的，但也是“现
实”而真实的：我们看到，“变形”后的格里高尔保留着人的思维和情感，但其外形之变使得他跟亲人、上司以及整个世界的交流完全阻隔，这更能体现小小说主题的深刻性，从而表现了“虚构”手法极高的艺 术价值。
21．①刚撕开口，就有两根手指挣扎着拱出来，好像马上就要窒息似白勺。②两根手指—长一短，一粗一
细，白嫩嫩的——是拇指和食指。③两根指头深深地向他鞠了个躬。④两根指头飞快地搓动，像是在
相扑，又像是在数钱； ⑤那两根指头滑进信封里时极不情愿，一个声音嚷道，还少一样!⑥是一对眼珠!⑦眼珠子中间已空，变作算盘子儿……
第四篇：高中语文外国小说欣赏知识梳理
高中语文外国小说欣赏知识梳理
一:注音
赝品脚踝撇下呆滞箭镞鸟窠梗条芜菁鬈发撞城槌挣断痉挛颠踬飓风歼灭麦秸倾圮膻味发绺伛偻娇妍骟马阒无一人
狗吠狺狺宅邸浑身解数疵点蜷缩犄角牝鸡脖颈呱呱直叫狞笑麋集龟裂趿拉不啻树杪剐刑麦垛黏泥量体裁衣供应勋绶皱襞毗邻情愫诡谲逾越鸡仔大腹便便冰雹捋着装帧蒙骗费劲 二:判断写法并修改
碳块嘎然而止合拢振憾见风驶舵编码偌大扛鼎之作人才流逝 就地收集心生报怨工作检查寻物启示民族融合遍地踪迹登报声明
肖象画悬而未决禀赋林荫道瓷实克勤克俭美轮美奂颐指气使品头论足交鸿运欠收膘肥体壮安贫若素销声匿迹剥啄有声付之一炬临摩记事簿煞有介事闪烁其词不过尔尔气喘吁吁百般支吾三:填空与课文内容的理解
1: 《桥边的老人》作者海明威，______记者和作家。长篇代表作有《丧钟为谁而鸣》《太阳照样升起》《永别了，武器》。他的小说《太阳照样升起》描写了在欧洲参战的青年流落巴黎街头的生活情景，成为“__________”的代表作,1954年因中篇小说《____________》获诺贝尔文学奖。《桥边的老人》小说中的对话成为推动叙述的主要力量,反映了______内战造成的民不聊生和作者对战争的厌倦。海明威有一个众所周知的理论，叫“____________”。
2: 伍尔芙,__________女作家，意识流小说的代表人物之一。被认为是二十世纪现代主义与女性主义的先锋之一。《墙上的斑点》是她第一篇典型的意识流作品。这是一篇____人称叙述的小说，小说通篇以内心独白贯穿。在假定没有其他人倾听的情况下，一个人物把自己的所感所思毫无顾忌地直接表露出来，就是“内心独白”。这是意识流文学最常用的技巧。3:< 炮兽》节选自《_______》。这部小说围绕共和国志愿军粉碎旺岱地区反革命叛乱的斗争，描绘了一个史诗般惊心动魄的时代，再现了大革命时期严酷的阶级斗争和革命形势。课文节选中，那个被船员们称为“乡下人”的“老头”其实就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅___________。同时作者通过对特定场景的描写，很好地烘托出了主人公的刚毅性格，塑造出一个铁腕叛军统帅的形象。雨果创作主张“_____________”，场面之间的对照映衬，显示出浪漫主义瑰丽的艺术效果。
4:《安东诺夫卡苹果》伊凡•蒲宁_____国作家。1933年获文学奖。“安东诺夫卡苹果”是全文的灵魂，与其说它是一种美味的水果，毋宁说它是一个象征，它象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中，作者用回忆的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中，抒发__________________________________。
5:《丹柯》高尔基，苏联文学的创始人，社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家。主要代表作有长篇小说《________》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。《丹柯》具有浪漫主义色彩,民间传说和寓言式的结构方式其中占有重要地位,是一篇以人物为主的小说，故事紧紧围绕美少年丹柯展开，最惊心动魄的一幕发生在故事结尾，丹柯为了打消众人的疑虑、引领大家走出黑森林，毅然抓开自己的胸膛，高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的道路。这一高贵的举动必将付出生命的代价，丹柯的形象藉此霎时高大起来，那颗被误解的心明亮地燃烧着，叙说着丹柯一心为公、义无反顾的勇气和执著的信念。不仅一直抱怨不停的族人吓呆了，就连刚才还气焰嚣张的森林也安静下来，给他们让开了道路。丹柯带领大家最后抵达了草原，那充满安宁、自由的空气，不由得让人心动，丹柯死而无憾，他那颗骄傲的、燃烧的心最终却被踏为蓝色的火星，小说的主题在于_______________________________
6:《炼金术士》保罗·戈埃罗，巴西作家。西班牙少年_______经过种种磨难和考验，他终于领悟到了财宝埋藏的地方。小说象征性地描述了一种人类可能的成长历程；只有相信梦想的力量，历尽九死一生的追寻，才会发现自己身边的财富，才能领略人生的真谛。7:托尔斯泰19世纪_______最伟大的现实主义作家。他的《战争与和平》、《________________、《_______》被视作经典的长篇小说。课文《娜塔莎》选自《_______》。小说的主人公除了娜塔莎,还有___________、________________。
8:泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，1913年（诗集《_______》）获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。《素芭》写了一个美丽聪慧的哑女的生活状态和遭遇。
9:志贺直哉是日本“__________”的代表作家，《清兵卫与葫芦》体现了作者_______________________的主题。它有两层题旨。首先，它表达了对“大人”在不知就里的情况下，粗暴扼杀孩子的天性和天赋的一种批评，也表达了对追求个性自由发展的期望。其次，在更深一层，这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。10:伯尔，_______小说家，1972年获诺贝尔文学奖。《在桥边》小说的主题，在表面上看是爱情，__________________________________，而深层则是_______________________。从小说的字里行间，尤其是透过反讽手法的运用，我们能够体会到这一层意蕴的存在。人“不应该被乘、被除、变成空洞的百分比”。
11:卡尔维诺，___________作家，小说《牲畜林》描写了一个传奇的故事：农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中，德国兵像猴子掰苞谷一样，不断地放下这个牲畜，去抓另外一个，而朱阿举着猎枪不敢开枪，生怕误伤了牲畜„„
《牲畜林》是反法西斯战争的题材，卡尔维诺选择了“牲畜林”这一意象来结构全篇，面对战争，“牲畜林”是一个特殊的所在，仿佛与战争隔绝，树林和牲畜们仍然生机勃勃，没有对战争的恐惧。正是这最自然的生命力，给人以生活的希望，这希望，则是杀死战争这妖魔的基础。这就是小说的主题所在。
12:《半张纸》作者__________，瑞典作家。作品表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之中对幸福的执著追求。
13:《山羊兹拉特》辛格，美国犹太裔小说家，1978年获诺贝尔文学奖。作品讲述的是一只老山羊和一个贫穷家庭和主人公___________的亲情故事。小说通过描摹出人与动物间有可能恒久存在的亲情状态，告诉人们它可以超越任何时代的贫困和窘迫，成为一个物质匮乏的世界里人与动物之间永远温情的慰藉。
14:加西亚·马尔克斯，哥伦比亚作家，_________________的代表作家。1982年（《_______》）获诺贝尔文学奖。《礼拜二午睡时刻》把情感作为推动情节发展的暗流，力图展示因各种原因不得不被压抑和克制的情感关系，风格上也较为内敛。如果说《山羊兹拉特》集中表达的是情感和贫困的较量的话，那么《礼拜二午睡时刻》交织的则是情感和道德的纠结。
《礼拜二午睡时刻》里，最让我们回味的，是死去的“小偷”的母亲在世人面前的镇静以及神父在这位母亲面前的不安。这种镇静与不安的“倒错”说明了什么？“小偷”被世人唾弃，他的死似乎是不值得同情的。然而在母亲那里，却超越了道德、伦理等价值观，只有无边无际的母爱。即使在世人面前孩子死得毫无尊严，但在母亲心目中，他却永远得到尊重和爱怜。母爱的无所畏惧与无所不在，深深地感动了我们。
15:博尔赫斯,阿根廷作家,20世纪短篇小说大师。《沙之书》这篇小说可以看成是一篇游戏之作，同时，“沙之书”所代表的“无限之物”，也可以做多方面的阐释。它可以看做是对无穷尽的存在的隐喻，可以看做是无限时间空间的模型，可以看做是对人类浩瀚知识的象征，还可以看做是对文学的某种认知：制造一本无始无终的小说。《沙之书》提供了一个人遭遇“无限之物”的心理感受过程，这一经验是新鲜的、独到的，因而是迷人的。
16:弗兰茨•卡夫卡, 20世纪最伟大的小说家之一。名作有《变形记》等。《骑桶者》这篇小说延续了卡夫卡小说一贯的主题：人与世界的不通融性。这是一次借煤的失败，也是一次交流的失败。小说最后一句视角的变化意味深长, “我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见”的这一刻，似乎也可以看做是“我”彻底弃绝世界的暗示。四:书本习题的复习
1:请归纳记叙类文章中人称运用的不同作用.2:请表述场景描写的作用.3:如何分析小说的标题含义,概括人物性格,思考结构上的出乎意料与情理之中?
4: 分析《礼拜二午睡时刻》在不同的背景中，文中三处出现神父劝阻母女俩立刻去墓地的句子,表述人物的情感转变.(1)．“天太热了，”他说，“你们可以等到太阳落山嘛！”（背景：神父瞅了女孩一眼，又看了看那个女人，然后又透过纱窗望了望万里无云的明朗的天空。）(2)．“等一会儿走吧，”他说。（背景：有人把鼻子贴在纱门上往里瞧„„在杏树下还聚集着一群群的大人。神父一看大街上乱哄哄的反常样子，心里顿时就明白了。他悄悄地把大门关上。）(3)．“等到太阳落山再去吧！”神父说。（背景：她透过纱门朝大街上看了看，然后从女孩子的手里把鲜花夺过去，就向大门走去。女孩子跟在她的后面。）
5:阅读下面<炮兽>的选段,回答问题
它那样子像是发了脾气,;再也没有比这种无生命的愤怒更无情的了.这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的灵巧,斧子的坚硬,波浪的突然,闪电的迅速,坟墓的疵聋.(1)简析文中”报复”一词的含义和表达效果.(2)从修辞运用的角度赏析画线句子.6:学校进行课本剧汇演时,某班表演<娜塔莎>的课本内容,但是根据课本内容,第二幕(舞会上)和第三幕(索尼娅很迟回来的晚间)之间缺少很多的内容,请你写一段中间部分的串词,将两段中娜塔莎的突出性格特点概括出来,使观众便于理解内容.7:请用对联的形式概括<炮兽>中炮队队长和神秘老头这两个人物的性格与相关事件.8:请用第一人称叙述如下情节.从此,他片刻也不离这个葫芦,还带到学校去.终于因为在上课时也偷偷地藏在桌子底下摩挲,给级任教员看见了…………于是这个一心热爱的葫芦,终于被当场没收,清兵卫连哭也没有哭一声.
第五篇：《外国小说阅读与欣赏》知识梳理
《外国小说阅读与欣赏》知识梳理
一、文学学识 《桥边的老人》
1、海明威一生经历丰富，历经艰险，他用自己的一生及作品诠释着“硬汉”含义。他的小说《太阳照常升起》成为“迷惘的一代”的代表作。他有一个众所周知的文学理论叫做“冰山理论”，就是要求表达要简约含蓄。除了《老人与海》外，还有代表作《丧钟为谁面鸣》《永别了，武器》。
2、伍尔夫是意识流小说早期主要代表人物，被誉为二十世纪最伟大的小说家之一。《墙上的斑点》是她发表的第一部意识流小说，还有长篇小说《到灯塔去》《达罗卫夫人》。
3、雨果被誉为19世纪法国浪漫主义最主义的代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一，主要作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》。《九三年》是雨果最后一部最后小说，也是人道主义思想的颠峰之作。他提出了“在绝对正确的革命之上，还有一种绝对正确的人道主义”的思想，把人道主义看成是永恒的、最高的原则。《炮兽》一文选自《九三年》。
4、蒲宁，继承了俄国古典文学现实主义的传统，1933年获得诺贝尔文学奖。他的小说大都是哀悼处于衰微中的贵族之家，似乎是在为贵族阶级黄金时代的消逝唱一曲曲挽歌，带有浓厚的感伤情调。《安东诺夫卡苹果》正是这样的一篇小说。
5、《丹柯》》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作，是一篇寓言式的小说，采用民族传说的形式，寓教于乐。
6、保罗·戈埃罗，被认为是继马尔克斯之后最受世人欢迎的拉美作家。《炼金术士》是他最负成名的小说，这部象征色彩极强的寓言故事，被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”。
7、《娜塔莎》选自《战争与和平》。《战争与和平》一直被人称为“世上最伟大的小说”。它以战争为中心，以四大家贵族生活为线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔的社会生活画面和重大的历史事件，歌颂了人民的爱国热忱和英勇斗争，也探讨俄国前途和命运，特别是贵族的地位和出路问题。
8、泰戈尔是具有世界影响的作家，共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”，他对中国的现代文学影响深远。他的诗歌冥思闲适，抒情气氛浓郁，哲理意味深刻，韵律优美而富于变化，美学风格质朴、自然、超逸。重要诗集有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》，小说有《摩诃摩耶》《沉船》《戈拉》等。《素芭》写的是一个美丽聪慧的哑女的生活状态和遭遇。
9、《清兵卫与葫芦》的作者志贺直，在日本文学史上地位很高，甚至被誉为“小说之神”，是日本现代文学史上重要流派“白桦派”（尊重自然意志和人的个性）的重要作家。10《在桥边》的作者海因里希·伯尔，被誉为当代德国的哥德。成名作《正点到达》成为联邦德国“废墟文学”的代表作，《与一位女士的合影》获得1972年诺贝尔文学奖，被评委会誉为“臻于顶峰”之作。
11、伊泰洛·卡尔维诺，意大利作家，有人说他是“一脚跨进幻想世界，另一只脚留存客观现实之中的作家”，他的小说往往故事性也寓言性兼备，寓深层的思考于奇妙的故事之中。所著《意大利童话》被认为是《格林童话》以来最出色的民间故事集。
12、《半张纸》的作者——斯特林堡，被称为“瑞典第一位具有世界影响的作家”。他的剧作对欧美的戏剧艺术乃至电影艺术的发展都有很大影响。代表作有戏剧《朱丽小姐》、小说《红房间》等。
13、《山羊兹拉特》的作者——艾萨克·什维斯·辛格，是美国犹太裔小说家，1978年获诺贝尔奖文学奖。
14、《礼拜二午睡时刻》的作者——加西亚·马尔克斯，哥伦比亚作家，也是拉美魔幻现实主义代表作家，1982年获诺贝尔文学奖，代表作有长篇小说《百年孤独》《霍乱时期的爱》等。
15、《沙之书》作者——博尔赫斯是阿根廷诗人，小说家，也是20世纪短篇小说大师，为阿根廷文学在世界范围内赢得了声誉。
16、《骑桶者》的作者——卡夫卡，是20世纪最伟大的小说家之一，也是现代派文学的奠基人之一。他的伟大，不仅在于作品的影响很大，还在于生活受困的人们叹服于他预言者的先见之明。代表作有《美国》《审判》《城堡》《变形记》《饥饿的艺术家》等。
二、课文指要
1、《桥边的老人》，以小见大，截取生活的一个断面——战争发生前，平民撤离时我（士兵）和一个老人在桥边的一场简短的对话，显示出战火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重和对和平的渴望，也是对战争的批判。老人的悲惨在于，风烛残年，只有几个动物相依为命，战争不仅让他失去家园，也将夺去他的几个伴侣。老人的可敬在于，战争已让他自身难保，可他却关心着几个小动物的生死。对生命的珍视令小说充满了悲悯的力量。
★人性的善良，永远是最耀眼的光芒，推恩及人，推恩及物，正是爱的博大无私。战争，会让大地满目疮痍，也会让人心伤痕累累。
2、《墙上的斑点》总的来说，就是以墙上的斑点为触发点，展开翩翩联想的小说。这种联想不是线性的，而是散射状（辐射状）的，在相关联想中，影射生活，评判生活。小说由于是内心独白，自然带有想象的杂乱无序的特点，但由于散射状的联想式结构安排，整体还是自然紧凑。
★我们可以禁锢住一个人的身体，却不能禁锢住一个人的思想；相对于思想，天地也显得很狭小；自由的思想，正如天空中的飞鸟，虽不能说是无所依凭，但可自在地飞翔。思想虽然自由，但也不是无本之木，无源之水，正如燎原之势，恰是起于星火；思想也是最肥沃的土地，人类丰硕的收获都从这里产出。
3、“炮兽”这个标题是个比喻，意思就是像野兽一样的大炮，或是大炮像野兽一样。课文有两个突出的特点，一是场面描绘，气氛渲染，为人物的出场作铺垫；二是对比手法的运用，突出表现人物的性格。主要的对比有三个：一是炮队队长和众人的对比，突出他的勇敢；二是将军和炮队队长的对比，用队长的鲁莽来衬托将军的机智；三是将军对队长先赏后罚的对比，表现将军的威严和睿智。主人公“老头”（郎德纳克侯爵，将军，课文节选部分要表现的人物）开始深藏不露，关键时刻一展身手；最后他对“勇士”的赏功罚罪，也正是人道主义思想的体现。
★《炮兽》中的这场事故，让我们明白，一个小的疏忽，可能带来灭顶的灾难；炮队长的勇敢也告诉我们，犯了错误，就要勇于承担；将军的赏功罚罪告诉我们，只有赏罚分明，才能树立威信。
4、《安东诺夫卡苹果》是一篇回忆性的小说，描绘的是贵族庄园式生活，带有浓厚的抒情色彩，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。“安东诺夫卡苹果”既是全文的线索，也是一个象征，它象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。小说描绘了两幅画：风景画、风俗画；写出了三美：风景美、人情美、生活美，这也正是苹果的香甜所在。文中一句“安东诺卡苹果的香气正在从地主庄园中消失”，真是意味深长：它既表明贵族庄园式的生活正在走向没落，也表达了作者无限的留恋和惆怅。
★ 生活就是这样，在我们得到很多想得到的东西的时候，有些美好的东西，也正在离我们而去，而且渐行渐远，留给我们的只剩下美好的回忆。
5、《丹柯》一文运用抑（众人）扬（丹柯）手法，成功地烘托出人物的勇敢与坚强。高擎自己燃烧的心照亮大家前行的路，这一高贵的举动，塑造出丹柯的高大形象，也表现了他自我牺牲的精神。小说的结局是悲剧性的，但从审美效果上来说，结尾崇高的悲剧色彩也更能调动读者的阅读情绪，从而为小说增加感人的艺术力量。
★民众需要唤醒，民智需要开启，民众需要指引，非甘于奉献，勇于献身者，不能担此任。成为领袖的人，定有非凡的精神品格，他要有超于常人的胆识，还要有无私奉献的精神，还要有忍辱负重的气度。
6、《炼金术士》写的是西班牙少年圣地亚哥历经艰难的寻宝故事，象征性描述一种人类可能的成长历程。它启示人们，梦想是一切幸福的基础，而实现梦想则要经过艰难的过程，需要勇气、智慧和执着。小说也试图告诉人们，只有相信梦想的力量，历尽九死一生的追寻，才会发现自己身边的财富，才能领略人生的真谛。圣地亚哥梦中的财富不过是梦想的一个象征。
★梦想会给我们插上翅膀，梦想也给我们无穷的力量，梦想会给我们指路，梦想也会带领我们走向远方。人没有梦想，就像鸟没有了翅膀。执着就是永久的动力，推动我们前行。
7、娜塔莎是《战争与和平》中经常为评论家分析探讨的形象。她出身上流社会，单纯，浪漫，容貌不很漂亮，渴望爱情和幸福。原先的爱人，因为要和有钱的小姐结婚抛弃了她，认识安得来，重获一份爱情，但她因为轻率和不切实际的浪漫，受到花花公子的引诱，背弃婚约，还差一点被拐骗到国外。最后，她脱离贵族社会，走向平民，获得爱情，也开始了新的生活。课文节选的三个章节，突出运用心理、细节描写，展示了娜塔莎复杂、微妙的心理世界，刻画人物性格。
★爱情是甘醇的美酒，也可能是诱人的迷药，是获得了享受，还是遭到戕害，理智就显得极为重要。浮华的生活，就如一袭华丽的衣衫，带来不了温暖，也许里面长满了虱子，没落贵族的生活正是如此。真实的生活不是上流社会的虚与委蛇，尔虞我诈，而是平民的真情相待，辛勤创造。
8、素芭，上天没有给她了张能说会道的嘴，但给了她清澈的眼睛，丰富的感情和敏感的心灵，她可以观察世界，倾听世界，感受世界，用眼神表达世界。无语的素芭有着极为深刻、、极为美好、极为丰富的内心世界，虽然她同人交流有困难，但她同自然，小动物交流却没有障碍。只是她身边的人忽略了她的表达，也因为她的缺陷，无法避免地被推向了悲剧的结局。
★我们应该对社会特殊群体更多一些关怀，同她们有更多的心灵的交流；我们是否太过倚重对话的交流，而忽视了另一种更深的语言——心灵的交流；作为人的需求，我们不仅渴望被深受，也渴望着心灵的沟通和理解。
9、《清兵卫与葫芦》讲述了一个小学生热衷于葫芦，并且对于鉴赏和收藏葫芦有着特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。清兵卫无疑是一个小天才，但也是一个寂寞的天才，被扼杀了的天才。他沉迷于葫芦的世界，无法与别人沟通，世俗观念对他的爱好（取向）也不认同，专制暴戾的父亲横加干涉，注定了天才的夭折。
★有多少天才因不被发现而埋没，又有多少天才因偏见而被扼杀。个性要得到解放，个性也应该得到尊重。这让我们想起了龚自珍的诗：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”
10、《在桥边》的主题，表面上看是爱情，表现爱情对于一个处境堪忧的小人物具有如何强大的精神力量，而深层则是对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀这一问题以及小人物在这种历史背景下的精神状态的思考。
★战争造成的创伤会是多方面的，经济的创伤可以在不长的时间内愈合，心灵的创伤却不会很快消散；人不仅是靠吃饱活着的，还有精神的需要和寄托；社会在给予人物质丰足的同时，也应该给予更多人文的关怀。
11、《牲畜林》是反法西斯战争的题材。“牲畜林”在小说中是一个富有寓意的意象，也是一块桃源净土（生机勃勃，没有绎对战争的恐惧），给人以希望，这希望正是杀死战争妖魔的基础，所以邪恶（战争）不会在这里肆虐，只会在这里埋葬。小说的高潮是牲畜的敌人山猫和德国兵一起掉下山崖，邪恶与邪恶同归于尽，善良的人连手都不会弄脏，这也寄寓了作者的理想。
★邪恶可能会猖獗一时，但终究逃不脱覆灭的命运；不要畏惧强大的邪恶势力，相信正义会有战胜它的那一刻；不管世事如何纷乱喧嚣，至少在心里为自己留下一方净土，它会让我们纯洁，给我们勇敢，给我们力量。
12、《半张纸》写的是位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸福对人生的意义，肯定了命运无常之中对幸福的执着追求。小说选择生活的一个横截面，以小见大，有着震憾人心的艺术魅力。半张纸引起回忆，也连缀生活片断，成了小说的线索，也是小说的灵魂。
★幸福和痛苦相伴而存在，都是生活的体验，用心感受，生活还是幸福多多；没有经历过苦痛的人，不能真正品尝到幸福的滋味；亲人不可能永远相伴，好好活着，就是对亲人最好的怀念；把痛苦淡化，把幸福放大，生活就多了快乐；往日的苦痛也是精神的包袱，放下它，才能更轻松地走好人生路。
13《山羊兹拉特》讲述的是一只老山羊和一个贫穷家庭的亲情故事，描摹出人与动物间有可能恒久存在的亲情状态，超越了时代的贫困和窘迫，成为一个物质匮乏的世界里人与动物之间永远温情的慰藉。爱是成就《山羊兹拉特》的重要因素，也是双向互动的，爱在人与动物之间的这种互动，使得小说的情感主题不再单调乏味，而是呈现出和谐完整的独特格局。
★世界的和谐不仅是人类社会的和谐，也包括了人与自然的和谐；爱，不只是人类的专利，动物也有爱的本能；悲悯应该不仅是在人与人之间，也应该惠及自然，也许就在对自然的悲悯中，我们会有意想不到的回报；自然无语，自然有灵，我们会在与自然的交流中，受益无穷。
14、《礼拜二午睡时刻》的动人之处不在故事，而在情感。如果说《山羊兹拉物》反映了贫困和情感的较量，那么，《礼拜二午睡时刻》交织的则是情感和道德的纠结。小说中的卡洛斯·木特诺是否是个小偷，是个悬案，也无关紧要，母女俩对卡洛斯·森特诺、神父兄妹对母女俩的那份不欲明言的情感，会跨越国界，超越种族、地域和时代的阻隔作用于每一个读者的神经，使我们感受到那份平凡的心动。
★在母亲的心里，不会有被抛弃的儿子；真正的关爱，不需要悦耳动听的表白，哪怕只是一个很小的帮助，也足以感动人心；悲悯情怀，是世上最高尚的情感，它可以使素不相识的人相亲相近；一个伟大的母亲可以承受难以忍受的痛苦，把她的爱心无私地献给孩子。
15、《沙之书》讲述了一个波澜起伏的小故事，煞有介事地描述了一本“无限之书”这本像沙子一样无始无终，页与页之间还有其它的页，无穷无尽。“沙之书”所代表的无限之物，可以做多方面的阐释，它可以看作是无穷无尽的存在的隐喻，可以看作是无穷无尽的时空模型，可以看作是对人类浩瀚知识的象征。
★人类的梦想和前进的动力，就是对未知世界的探索；人类对未知世界的探索越深入，越发现世界的神奇和无穷；面对神秘无穷的世界，是勇敢地探索，还是胆怯地逃避，我们要有正确的选择。
16、《骑桶者》这篇小说近于荒诞的故事却有着真实的背景：一次世界大战奥匈帝国最艰苦的一个冬天真实情况——缺煤。小说的主人公买不起煤，想去向煤店老板借煤，他不是走着去的，而是骑着桶去的，结果没有借到煤，反而被老板娘的围裙扇到了冰山区域。故事强调的，不是老板（娘）的狠心，而是借煤者对世界的恐惧。骑桶飞行，不敢和老板正面接触，都是胆怯的表现。借煤的失败，一个很重要的原因，就是没有能够和老板进行成功的交流，交流方式的不当正是借煤者自身性格弱点所致。借煤者最后被扇到冰山区域，也正喻示因胆怯而被生活抛弃。
★不要因为生活的苦难而磨灭我们生活的勇气，也不要因为生活的困苦而自惭形秽，自怨自艾，直面生活的苦难，勇敢进取，才能摆脱苦难的生活；交流，于人与人的相处，乃至事业的成败，至关重要；交流的成功除了平等、诚恳、勇敢等因素，正确的方法方式，也是非常重要。
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