让再婚在爱、责任、理性中阳光

第一篇：让再婚在爱、责任、理性中阳光

让再婚在爱、责任、理性中阳光

一

再次踏上故乡田间清晨的小路。昨夜刚下了一场雨，太阳慢吞吞的爬出了山坡，一下子将金色柔和的光辉洒满了整个大地，玉米、花生的叶子青绿中微微泛着光，不远处的庄稼地里笼罩着淡淡的雾气。碧蓝色的天空底下，杨树随风婆娑，气象局的风力测试仪不停的转动，远处的公路上不时的跑动着各式汽车，一阵微风吹来，阵阵泥土的清香夹杂着各类植物的芬芳，迎面扑来，沁人心脾。

我家的玉米正棵棵努力地生长着，彼此按序列在一起，组成一个方队，共同阻挡风雨，共同吸取雨露，整整齐齐，涌入眼帘，心里有一种说不出的舒服。旁边是张伯伯家的花生，也是整整齐齐的生长着，尽管我家的玉米比较高，但两块地中间，人为的留出一条空地，丝毫没影响张伯伯家花生的生长。

迎面是一片半尺高的玉米地。不知谁家的媳妇正弯腰锄草，带着泥浆的汗水挂满了她圆圆的红扑扑的脸蛋。听到脚步声，她站直了身子。“这麽早就下地？”“地荒了，草又多又高，不锄庄稼不长啊。”是的，荒草不仅吸取本该属于玉米的养分，还要跟玉米争抢阳光、雨露，荒草清理了，玉米才可以清净的、尽情享受养分和阳光、雨露，健康成长，结出硕果。

刚记事的时候，村子里涌进了一批叔叔和几台“大家伙”。在这几台“大家伙”阵阵轰鸣和叔叔们的汗水中，我们村子里的水库诞生了。从此，水库成了我们游泳嬉戏的乐园和干旱季节庄稼解渴救命的

源泉。雨水丰厚的季节，水库还能供给不少肥美的草鱼、鲤鱼、鲢鱼，就是现在回家，我还常常撑起鱼竿静静坐在水库边，一边搜索童年的记忆，一边等待鱼儿上钩，常常能钓起几斤的大鱼。水库以她博大的胸襟和高尚的情怀，无私的哺乳着这一方土地。

我家的菜园就在水库的后边，水库闸门底下涌出的涓涓细流，把我家的蔬菜灌溉的鲜嫩肥大。美中不足的是，水库堤面上栽种的杨树，因为个头高、离我家菜园太近，树荫几乎遮住了我家菜园的四分之一，种植在这里的蔬菜，往往发育不全，成为残次品，收获季节，被弃之荒野。

庄稼的成长成材、结出硕果，需要人们理性的安排、耕耘和呵护，并且使之与大自然和谐相处，才有可能获得丰收。任何一种美好事物，必须遵循它自身及它自身以外影响它发展的事物的发展规律，付出辛勤和汗水，才有可能使它健康成长，才有可能成材、成形。

二

随着80后“婴儿潮”纷纷涌入婚姻的殿堂，我国离婚率持续上升，22——35岁人群是离婚的主力军。据非官方统计，2012年中国离婚率排在前十名的城市及离婚数据是：北京39%、上海38%、深圳36.25%、广州35%、厦门34.9%、台北34.8%、香港31.8%、大连31%、杭州29%、哈尔滨28%。如此高的离婚率，令人瞠目。婚姻家庭是社会的细胞，一旦细胞损害破裂，势必会给社会带来巨大的冲击。维护好再婚家庭，是缓解社会矛盾、减少司法机关工作压力、维护社会稳定、促进社会和谐发展的必然要求。

再婚家庭包含三类关键主体：夫妻双方、子女、没有子女抚养权的孩子的生父母，包含三个关键关系：夫妻双方之间的关系、继父母与继子女之间的关系、没有子女抚养权的孩子的生父母与现有家庭夫妻之间的关系。要经营好再婚家庭，除了社会因素外，这三类关键家庭主体应本着拿出爱心、责任心、耐心的原则，理性的处理这三个关键的关系：

一、过去了，将以前的他（她）深埋在心底，好好呵护现在所拥有的。

爱情没有博爱，只有自私，爱情不能分享，天性使然。漫长的婚姻生活中，夫妻双方不能拿以前的那个他（她）跟对方做比较，更不能提以前的那个他（她）的优点和好处，甚至最好不要提以前的那个他（她）。爱情是自私的，现有的属于自己的私有的感情已经被以前的那个他（她）占有了很多，这本身就是对方的一种痛苦，如果再在对方面前提及以前的那个他（她），甚至说他（她）好，这无疑是在对方被以前的那个他（她）夺走了属于对方自己私有东西而造成伤害的伤口上撒上了一把盐，是对对方精神上一种无情的摧残。

任何一个美好的事物，都需要人们付出艰辛的汗水和努力，才有可能获得，世界上没有不劳而获的美好的事物。特别是在婚姻家庭生活中，要营造一个美好的、坚固的堡垒、避风港，需要付出巨大的爱心和精力，甚至付出自己的生命。爱的付出和婚姻家庭的回报是成正比的，你付出的爱心和精力越多，你的堡垒就越坚固，你从中得到的回报就越多。既然已经有了婚姻失败的教训，就应该认真总结，加倍

呵护现在所拥有的，用自己的爱心、责任心、决心、耐心打造出一座属于自己的坚不可摧的爱情堡垒。

二、爱“屋”就要爱“乌”。

“屋”就是自己的另一半，“乌”就是自己的另一半所带来的非自己亲生的子女。“屋”与“乌”存在的是亲情，是血缘关系；“屋”与对方存在爱情，是夫妻关系。当亲情与爱情发生矛盾，且水火不容时，“屋”往往选择亲情，再婚的婚姻也就宣告失败。所以在存在“乌”的再婚婚姻中，要维护经营好这桩婚姻，就要搞好与“乌”的关系。要搞好与“乌”的关系，除了要付出自己的真心和真爱外，还要有海纳百川的宽容。要有理性、讲策略、有担当，永不放弃、永不言败、不当逃兵是搞好与“乌”关系的关键。搞好与“乌”的关系不是一场短暂的战斗，也不是一场规模较大的战役，而是一场长期的、考验人韧性、耐性、理性、艰苦卓绝的战争。毛泽东性格豪放、平易近人，做事不拘一格、惯用细节去打动人、感染人、感化人，所以在党中央的周围，团结了一批志同道合、肝胆相照、生死与共的哥们，为党中央作出正确的决策和执行决策奠定了充足的人脉基础，使共产党夺取天下、掌握乾坤成为历史的必然。毛泽东这些待人接物的处世哲学，在搞好与“乌”的关系中，是值得很好的学习、总结和借鉴的。

三、让“乌”在“爱河”中健康成长。

一个完整意义上的人，除了要有结实的肌肉、坚韧的骨骼、聪明的头脑，还应该有健康的心理和高尚的精神追求。媒体曾报道，狼群中发现了“狼孩”，生理结构跟人类无异，但吃生肉，发出狼嚎，完

全“狼”化了。可见，环境可以影响甚至可以造就一个人。生活在仇恨、嫉妒、冷漠、自私、孤独、恐惧、打斗环境中的孩子，很多案例证明，长大后往往心理发展畸形，甚至会仇恨整个社会，成为社会安全的隐患。实践证明，“乌”只有在“爱河”中才能健康成长，才有可能成为一个完全意义上的人。理性的父母会努力为“乌”营造“爱河”：

首先，离异的“乌”的亲生父母要忘记仇恨，学会感恩。在“乌”的面前要多说对方的优点和好处，这会增加“乌”的自尊心和自信心。尽管离婚了，但双方还是“乌”的亲生父母，任何一种贬低“乌”生身父母的言论和降低“乌”生身父母的社会评价的行为，都会伤害的“乌”的自尊心和自信心，增加“乌”的自卑感。相反如果“乌”发现自己的生身父母多一点优点，就会增加“乌”的一份自豪感和自信力，“乌”就会更有信心和勇气去面对身边的同学和朋友，面对社会和生活。离异的“乌”的父母相互攻击、相互贬低、相互伤害，实际是在间接伤害自己的亲生骨肉。

其次，“乌”的亲生父母应在各自的另一半的参与下加强沟通。在“乌”成长的过程中，会出现种种意想不到的情况，这就需要两个家庭，加强沟通，相互配合，及时解决问题。

再次，既然爱“乌”，就要与“乌”保持适当距离，让“乌”融入到现有的家庭当中。很多离异的夫妻很难忘记仇恨，很难沟通。这种情况在再婚家庭中占大多数。如果“乌”在现有的家庭中正常生活，那么不抚养的“乌”的一方父母，应该与“乌”保持适当距离，让“乌”

尽快融入的现有的家庭中，尽快的在现有的家庭中得到爱，过正常人的生活。有很多种爱是单一的，甚至是自私的。比如说母爱，本来继母为了自己的家庭完整和和睦，努力营造家庭的和谐，但没有抚养权的“乌”亲生母亲，跟“乌”接触频繁，往往使“乌”牵肠挂肚、日思夜想，不仅影响了“乌”的学习和生活，还因为“乌”知道“后妈”和“亲妈”的区别，在感情上将继母拒之门外，使自己在感情上将自己关在了现有家庭的大门之外。长此以往，“乌”生活的现有的家庭就会出现危机，仇恨、猜疑、嫉妒、冷漠、自私、孤独、恐惧、打斗就会充斥着这个家庭，使这个家庭和婚姻处于风雨飘摇之中。环境会造就一个人，在这样环境中长大的“乌”会是一个什么样子，会有什麽样的结局，是不敢想，也无法想象的。没有抚养权的“乌”亲生母亲因为了满足自己思念亲生孩子的欲望和目光短浅，而忽视了“乌”健康成长所需要的环境和成长规律，实际上是把自己的亲生骨肉推向了深渊。在很多种情况下，认清形势，分清主次，学会放弃、勇于牺牲是解决问题最好的办法。亲生儿女，骨肉相连，经常接触，无可厚非。然而，割舍一部分父爱或者母爱，给接替他（她）位置的人，让他（她）承担一部分呵护、教育“乌”的责任，同时又为他（她）与“乌”建立良好的父子情或者母子情提供便利，为“乌”营造“爱河”，让“乌”在中“爱河”健康成长，何乐而不为？理性与聪明的父母不都是这样做的吗？“乌”难道不就是这样变成金凤凰的吗？

和谐发展永远是这个自然界和人类社会发展的主题。和谐发展包括个体自身的和谐发展，个体之间的和谐发展。我国农作物经过几代

人的努力，总结出了很多和谐发展的规律，人们科学的遵循了这些规律，因此农作物的产量得到了很大的提高。当今，如此之高的离婚率，令人为社会稳定担忧。维护婚姻的的稳定，保持初婚、再婚的健康发展，已成为社会厄待解决的问题。让婚姻健康发展除了社会的因素外，再婚家庭主体及相关人员一是要有爱心，二是要有责任心，三是要有理性。我们要总结婚姻健康和谐发展的规律，找出离婚率如此之高的原因，上至国家，下至婚姻主体及相关人员乃至全社会的成员遵循这些规律，群策群力，万众一心，从源头上、从根本上、从思想上、从行动上，解决这些问题，营造和谐的家园，共同创造和谐的社会。

2013年10月2日晚刘清正律师书于胶南市胶河中心中学母校 电话：***

第二篇：让青春在爱与责任中闪光3

让青春在爱与责任中闪光

-----记淄博市第二届教书育人楷模、沂源县南麻中学体育教师王书奇

尚峰 江浩 秦昌军

为了上好体育课，他用面粉袋子缝制“海绵包”；为了强化业余训练，他亲自熬绿豆汤给学生解暑；为了走进孩子心田，他利用国庆节小长假，骑着摩托车行程数百里，走遍了全镇35个村庄……他就是山东省优秀教师、山东省教学能手、沂源县南麻中学体育教师王书奇。

“无论干啥，都要百分百的努力”

1996年7月1日，他从淄博师专体育系毕业后，分配到沂源县沟泉中学，当了一名农村初中体育教师，凭着对教育的执着与热爱，在这平凡的岗位上，他一干就是17年。

刚参加工作的他，面对简陋的教学条件和质朴的农村孩子，虽然执教的是被人看不起的“小学科”，他却从未放松对自己的要求，一门心思扑在工作上。他说：“无论干啥，都要百分百的努力。”

学校师资短缺，他就一人挑起了初

二、初三两个年级12个班的体育课，同时还担任校篮球队主教练。满负荷的工作量，让他几乎天天泡在操场上。

由于当时体育设施和器材匮乏，他就千方百计满足孩子们体育练习的需要。在一次跳高练习课上，身体条件较好的孔兴同

2010年，他作为淄博市唯一的体育教师代表被推荐到北京参加全国骨干教师培训。他知道学习机会来之不易，就毅然放弃了浏览首都北京名胜古迹的打算。十五天的培训，他不仅聆听到了教育部原体卫艺司司长杨贵仁的教诲，还与体育教学名家毛振明进行了面对面交流，更得到了各大名校体育教学专家手把手的指导。在培训班上，他把笔记本记得满满的，正面是笔记，反面是心得。到了晚上，他主动找到辅导老师请教问题，并协助整理作业。培训结业仪式上，他被评为优秀学员，并作为山东省的唯一教师代表做培训发言。

小小笔记本，随时记录下他在教育教学中的点滴灵感和火花。日积月累，水滴石穿。从教16载，他仅学习笔记就整理积攒了50余册，学习内容达60余万字，摞起来足有1米高。他撰写的《在教室内给自己留个座》、《如何调动女生上课的积极性》、《班主任，请备好开学课》、《请到农村家庭走走》等十几篇教育教学论文先后在《中国教师报》、《体育教学》、《德育报》等发表，有30余篇论文在省市科研论文评比中获奖，并多次在淄博市执教体育公开课，先后荣获山东省教学能手和淄博市学科带头人等多项荣誉称号。作为一名农村中学青年体育教师，取得如此令人瞩目的成就，让很多人吃惊和疑惑。有人问他成功的秘诀，他说：“没有啥，我干好工作的秘诀就是学习。”

创新是一种智慧，是学习在实践中的再提升。多年来，他一直尝试体育教学自主研究和学习，引导学生积极参与体育活动

面摸清学生情况，他就利用“国庆”小长假，骑着摩托车行程数百里，跑遍了全镇35个村庄，走访了42个学生家庭。

家访的每一幕都是一次心灵的洗礼，去宋家庄的山路窄而且陡，路面全是小石子，有少数人家就“悬挂”在半山腰，这其中包括想辍学外出打工的小思山的家。王书奇的摩托车在碎石小道上艰难的“爬行”着，在进退两难之间，他稍一疏忽，路面一滑，他连车带人滚下了山坡，他顺势抓住身边的一棵荆棘，满手的鲜血和钻心的疼痛让他久久不能平静。在那瞬间，他真的想放弃了。可低头再看这条被学生天天征服的小道，想想孩子那渴求而又防备的眼神，他又毅然站了起来，开始徒步前进。

带着满身的伤痕来到思山的家，家长既震惊、又感动，满嘴说着自责和感谢的话语，没等王书奇开口，小思山辍学的问题便解决了。

思山只是几十个受访家庭中的一例，一路走来，家长那溢于言表的感激与兴奋、倾其所有而准备的“丰盛的午餐”、学生偷偷塞到包里的“三个苹果”,还有那久久不愿停留的送行脚步……这一切，让他的心受到了极大地震撼。家访过后，他撰写的长篇教育叙事《请到农村家庭走走》在《班主任之友》上发表，引起了社会良好反响。

国庆假期之后，整个班级焕然一新，走在哪儿都是学生欢快的笑脸和可亲的眼神，孩子们就像自家的小弟、小妹围着王书奇团团转。思山学习在进步，立斌也不再是课堂上的“小麻雀”，就连天不怕地不怕的“小东

第三篇：让心灵在阳光中憩息

让心灵在阳光中憩息

当人们工作或者学习累的时候，总会选择合乎自己的方式去放松自己，或者旅行，或者散步，又或者卧床而睡。可是当我们的心灵累了的时候，你又会选择怎样去放松心灵呢？素有日光城之称的西藏拉萨也许是一个最佳选择吧。在那里你也可以放开心中的重石，尽情去享受阳光之暖。哦，在阳光中憩息！多有诗意啊！

摒弃浮躁，让心灵在阳光中憩息。生活总是充满传奇与曲折，有的人或许很平凡却赢得了意外的成功，有的人或许壮志凌云却事与愿违。生活本身就是这样。当你刻意追求某事物却收获甚微，而当你以一颗平凡之心对之则成功了。浮躁往往是阻住成功的障碍，明明成功触手可及但却达不到。而此时不妨去拥抱拥抱阳光的怀抱，享受阳光吧，让浮躁的心裸露在阳光中慢慢地安静下来，让浮躁的心灵在阳光中憩息。走进阳光中，让阳光抚摸那一颗浮躁的心。

摒弃忌妒，让心灵在阳光中憩息。忌妒是毒药，毒害一颗纯洁美丽的心灵。800多年前，因为忌妒，昏庸无道的南宋王帝，害了一个忠良，毁了一个王朝，葬送了一个江山。忌妒，蒙蔽了心灵之眼，使人失去了理智，走向歧途，走向错误。忌妒让心灵背负上沉重的负担。心灵，应该在阳光中得到憩息。阳光是宽容的。当你走进阳光里，可以感受它的宽大包容，它从不忌妒任何人，从不拒绝任何人。放下忌妒吧，走进阳光，让心灵去感受阳光的宽容，让心灵在阳光中升华，在阳光中憩息。

摒弃自私，让心灵在阳光中憩息。自私是长在心灵中的一棵杂草。自私，使人低俗，使人沉重。每一棵自私的心总在痛苦的边缘挣扎，挣扎。每一棵自私的心如负千斤重的大石般沉重，步步难移。自私使人无知，无私使人高尚。阳光是无私的，它把它的温暖送给世界，它把它的余晖照亮着黑暗。学学阳光吧，摒弃自私，让心灵在无私的阳光中沐浴，沐浴它的高尚，沐浴它的祥和，让自私的心灵在阳光中被感化，在阳光中憩息。

苍茫人生，雨打浮萍，浮躁，妒忌，自私，都是心灵的负担，是成功的阻碍。浮躁的心，忌妒的心，自私的心，又累又艰难，请敞开你的心灵，走进阳光，沐浴它的沉着、仁厚与无私，接受它的伟大，让心灵在阳光中憩息。

第四篇：让爱洒满阳光

让爱洒满阳光

随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。学生心理健康教育和辅导，已被纳入正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显认识。

一、给孩子幸福的童年

当下，无论是家庭还是教师都在困惑：为什么孩子的生活条件越来越好，得到的宠爱越来越多，快乐却越来越少？为什么孩子获取知识的渠道越来越多，而求知欲越来越少？为什么孩子的分数越来越高，创造力却越来越弱？太多的为什么值得我们每一位教育者深思。

在全社会都在喊素质教育、都在努力践行以人为本的今天，我们的工作方向应该着眼于孩子真正需要什么，孩子的幸福原点在哪里。现在的孩子大多是独生子女，他们生活在丰衣足食的年代，如果我们再用《孔融让梨》的故事教育他们尊大爱小，他们会想把大梨小梨连同苹果一起全让，是因为他们对这些东西是不屑的。显然，用这样古老的小故事说明大道理的方式已不能很好的满足对新时期孩子的教育。他们有着天生的孤独感，背负着所有亲人给予的希望与爱所带来的沉重的情感负担，以及空前的学习压力与个性化需求的束缚。如此这般，孩子们实在难言幸福！

为此，作为教师的我们，首先要了解孩子们的成长需求，要克服成年人的思维定势去看待孩子。孩子有自己的世界观，我们要站在孩子的角度去思考问题，要减少孩子身上的种种束缚，给他们创造美好、有趣、健康、活泼的成长环境，使他们自由的呼吸、快乐的生活。教育在遵循自然、顺应儿童天性的同时，有要促进儿童心智的健康成长，教师要善于创造生活化情境，让儿童享受学习的快乐，在学习的过程中，激发孩子内在的积极力量，包括自尊、自信和自我接纳。当然，培养积极的自我信念对于孩子的心智健康的成长也非常重要。，教师与家长对孩子的积极评价，可以促使孩子更加勤奋和自信，孩子需要这种积极的评价，他们可以从中获得积极的经验，培养他们健康的心智。因为，心智的健康成长才是孩子的幸福原点。

二、需要阳光心理

心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。就教师而言，其自身的心理将康奖直接影响到学生的心理健康。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“不要以为只有你和儿童谈话的时候，或教导儿童的时候，或吩咐儿童的时候，才执行教育儿童的工作。在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童、、、、、、你们怎样穿衣，怎样跟别人讲话，怎样谈论其他人，你们怎样表示欢心与不悦，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报、、、、、、所有这些

对儿童都有重大意义。你们态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感受到。你们思想上的一切转变无形中都会影响儿童。”可以肯定，只有人格能够影响的发展和形成。

学生每天在校长达六七个小时，与教师的接触时间很长。教师的一个不经意的表情，一个自然的微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想法设法不断改进教学方法，好好地创设学生身心健康发展的良好心理环境，学生就会喜欢教师，喜欢学校，积极的思考，认真的学习。著名的心理学家艾里克森指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的老师，学生由于家境等造成的不健康心理是可以得到改变的。

学生的性格正在形成过程中，所以在成长过程中，教师是重要的人，是参照、是榜样。教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会直接影响的学生；教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成。对良好的师生关系的建立，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。

为此，作为教师，内心要充满阳光，并将内心的阳光洒向成长中的孩子们。

三、正视心理健康教育

在传统思想认识里，谈到心理健康问题，都避而远之，深怕给自己戴上心理疾病的帽子。然而，随着生活节奏的加快、竞争的加剧，人们所面临的精神压力越来越大，常常感到心力交瘁。所以，如何更好地面对生活、工作和学习的挑战，保持个体的情绪健康，是一个现代人在人生道路上必须直视的重要问题。身为一名教育工作者，我们的工作对象是活生生的人，教师心理健康问题对学生有最突出的影响，教师不当的行为往往会引起学生心理问题。为此，解决教师的心理健康问题就显得尤为重要。

教师的心理压力主要来源与社会及家长的高期望、高要求，学校工作的责任强、难度大、时间长、竞争激烈，以及家庭生活中的种种琐事等等。因此，维护和增进教师心理健康是一项系统工程，需要社会、学校和教师自己共同努力，然而自我调适又是最重要的减压途径。从某种意义上将，每个人就是自己的心理医生。维护教师的心理健康，必须依靠教师自己的力量。教师应该掌握一定的心理健康知识和心理辅导技能，从而提升自我调适能力和自助能力。

一会优秀的教师应该能够既关注学生的心理健康，同时也能够重视自己的心理健康。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感和愉悦感。

在学校工作中，心理健康教育和其他教育一样需要与学

校日常的教育教学活动相结合，需要有“润物细无声”的意识和观念。为了更好地实现心理健康教育的目标，心理健康教育应全面渗透到学校各项工作中去，每一个任课教师都可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。此外，我们还需努力争取社会和家长对工作的支持和认可，通过重视、正视心理健康，形成全方位、多渠道的解决办法，促进学校心理健康工作的有效开展。

第五篇：爱让孩子在阳光下成长

爱让孩子在阳光下成长

记得小时候，我在老师温暖阳光下健康茁壮成长，老师光芒四射，拥有无限力量，暖洋洋的照在我身上。现在已经长大的我也选择了这个太阳底下最光辉的职业——人民教师，我汲取足够的光和热，努力让我的孩子们，在阳光下活力四射，放射绚丽的光芒，露出更加灿烂的笑脸，在温暖的阳光下成长。我喜欢这样一个词语“阳光教育”，一直就觉得爱能像阳光一样温暖大地的每一个角落，哪怕是黑暗无边的地狱；作为班主任更应该把这种教育光环扩大，照耀到每一个孩子的心上，它要求我们尊重所有的学生，维护学生的尊严，多一分表扬，少一分批评；多一分鼓励，少一分责备。关心爱护他们，让孩子们都能在阳光下健康快乐地成长。他叫鑫磊，一个很有个性的男孩，一个很不平凡的男孩，一个人很有思想的男孩，聪明的他能说会道，是班级的好孩子。因此也得到了老师格外的偏爱。因为他是个难得的人才，所以就格外关注他，对他的期望就很高，也希望他是个完美的孩子。但孩子毕竟是孩子，也会犯错误。因为他很聪明，课堂的那点知识也学得很快，因此，课堂上也就有了玩的时间，其实这样的玩也是在无意之间发生的。一次，在学生朗读课文时，他一边听，一边玩着手中的橡皮，我就把他的橡皮顺手拿走了（其实这样的事经常发生），放在讲桌上。为了不影响孩子们上课，我没批评他。不知不觉，下课了，他立刻跑到我面前说：“老师，我求求你，把橡皮还给我。我再也我不敢了。”我吃了一惊。我第一次看见有学生跟老师要回被老师没收的东西，很是稀奇。我也顺水推舟说：“好吧，既然你知道了错误，橡皮就还给你，希望你能改正错误。”这件事发生以后，有一段时间，他变得乖巧了许多。但他毕竟是一个一年级的孩子，一下子改掉这个毛病的确很难。不久，一次语文课上，孩子们都在写字，只有他一个人在玩铅笔帽。我用眼神提醒了他，他马上意识到自己错了，赶紧收了回去。但有一次玩得有些忘乎所以了，我就想把他的笔帽暂时拿走，这孩子的自我保护意识很强，不给我，我就“抢”，一不小心，我手中的红油笔划到了他的眼皮上，不知是划疼了他还是怕老师拿走他手中的笔帽，哭得很伤心。虽然我的错是在无意识中犯得，但毕竟是错了，赶紧向他道了谦。过了一会儿，停止哭声的他红着脸跑到我面前说：“ 老师我错了，上课不应该玩东西，您能原谅我一次吗？”就这样，在师生的互相理解中那我又一次原谅了他，并且告诉他上课玩东西的坏处，告诉他应该如何听课。临近期末的一天早上，进教室后，我发现他的座位时空着的。过了一会儿，他哭着进来说：“老师，对不起，我起床晚了”。我说：“不要紧，老师知道你不是故意的。”

第二节课下课，他跑过来对我说：“老师，我要向你承认一个错误，因为我早晨没吃饭，实在太饿了，刚才就偷偷的吃了一块饼干。”我笑着说：“是啊，早晨只有吃饱饭才有精力学习。以后再遇到这样的事先告诉老师好吗？”孩子很高兴的接受了我的意见。就这样，从一开始的不知错到意识了错误，再到承认错误，最后到主动承认错误，不正说明孩子在成长吗？

爱，是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在。孩子，是一株株稚嫩的幼苗，渴望汲取大地的菁华，吸收雨露的滋润，在阳光的普照下茁壮成长„„爱孩子是一个完美老师不可缺少的美德，是一个教育者的灵魂，更是教师育人的金钥匙！