浅谈行动中的交流与适应

第一篇：浅谈行动中的交流与适应

浅谈行动中的交流与适应

交流与适应是演员在创作方法中所要掌握的重要元素之一。它和行动过程有着密切的联系，是帮助演员在创造人物行动过程中能够真实、深刻地体验和准确、鲜明地体现的一种心理技术。

所谓交流，是指演员在行动中与行动对象（包括自身在内）在思想、情感、目的和欲求上的相互给予，相互作用和相互影响。所得通俗一点，就是演员与行动的对象之间的接受和给予、刺激和反应。所谓适应，则是在行动中与行动的对象在思想、情感、目的和欲求上的相互给予、相互作用和相互影响时所采取的方式。

从开始上第一节表演课开始，老师就一直给我们灌输在表演中要“真听，真看，真感受。”要真的听见对方在说什么，要真的看见对方在做什么，要能真实的反应对手给自己的刺激。刚开始接触表演的时候，总是不能正确的做出真实的反应，也不能给予对手很好的刺激。

刚开始演《大明宫词》里太平公主和张易之的那场戏，现在回想起来真的不叫表演，可能当时演的连小时候过家家都不如，和对手之间完全没有交流，就像是背台词一样，更别提应该有的刺激和反应了。而且演的时候还很容易就出了规定情境，总是不自觉看台下的观众，演起来很别扭，演完后更像是一种解脱，后来看看台下的同学脸上的表情，我觉得，我们演完对他们来说也是一种解脱了。所以，不真实的交流和适应不能赋予一个人物完整的灵魂。著名演员张瑞芳谈到她自己的创作经验时曾说：“我是非常看重并且依靠对手给我的刺激和交流来获得准确的自我感觉是我，并且时时刻刻想引起对方的反应。演员不仅要分析人物之间这种互相交流的关系，更重要的是要全身心地感受到这种关系，把这种感情落实到具体人的身上。„„我觉得没有真挚的交流，就很难谈到感染与适应，只有真正的交流，才能唤起内心的真实感，引发出人物心灵深处的秘密，加深动作的意义，使表演变得真实可信，顺畅自如。„„这种具体的，活生生的交流，是我表演上重要的依靠。”

在日后的学习中，还知道交流从形式上可以分为：自我交流、与想象的对象交流、与同演者甲流以及与观众交流等。

自我交流：指演员在行动中与自己的思想、情感之间的交流。它常常是任务自身理智与情感冲突的体现，也是任务心理活动的外化。其特点在于，在自我交流中，演员的行动常常带有鲜明的内心视像或内心独白，甚至还伴随着相应的自言自语。与想象对象的交流：这种交流的关键在于演员必须能够虚构出所想象的对象，这种交流并不是客观的实际对象，而是由演员虚构想象的对象。它与自我交流的不同在于，自我交流的对象院子人物内心不同的自我，而与想象对象的交流则源于人物所想象的对象，是人物赋予自身以外的虚构。与同演者的交流：与同演者的交流是使用最多也是最主要的交流形式。这种交流由于是在人物与人物之间相互行动中进行的，所以又将其称之为“相互行动”。它是人物与人物之间给予与接收、刺激与反应的相互交替。与同演者交流，并不仅指与某一人物交流，还包括与多人的交流。此外，在表演中还存在着与观众的交流。与观众的交流主要是通过演员的自我交流和与同演者之间的交流来完成。

在更深的学习中，渐渐明白演员要想在表演中做到真实、有机的交流，就应该有较好的内外部创作素质，特别是要有敏锐的感受力，丰富的想象力，强烈的信念感和肢体与语言上的表现力。这些在专业课上老师都有专门的做过很多种练习，尤其是即兴表演、感受力、想象力、信念感，肢体语言的表演都在即兴表演这一个练习中得到很好的锻炼。交流与适应在表演中就意味着永远是一种此时、此地的即兴的创作，失去了即兴性也就谈不上有什么真实、有机的交流与适应了。在我觉得就是要对自己所演出的剧本永远保持一种新鲜感，保持一种第一次演的感觉，才不会有预知，不会完全重复上次的演出，保持一种新鲜感，才会在每次演出的时候都能做到真实的交流和适应，才会每次都有新鲜的想法的创意。我觉得还有一点很重要，就是我们动作中的交流与适应一定要是符合人物的性格，是我们所表演的人物在此时会做会说的。而要做到这样，我们从拿到剧本开始，就应该在一个舒服的环境下第一次去接触剧本，接触我们所要表演的人物，第一次的接触是很重要的，要进入它的世界，要去喜欢我们所表演的人物。然后我们要开始分析剧本。在学校里，第一次拿到剧本的时候，赵老师就会让我们回去写剧本分析、人物小传和发生在这个人物身上的十件事。这样可以让我们更清楚的理解剧本的规定情境、内容、人物关系、人物性格、矛盾冲突还有剧本所要表达的中心思想，之后还会让我们去做与人物有关的前景小品练习，从开始的不情愿，不理解到后来拿到剧本就会自然而然的做这些，我们渐渐明白。只有这些准备工作做得越细致越充分才能让我们更贴近人物，站在人物的角度上去做活生生的交流与适应，就像是给人物立起了骨架。

已经立起了骨架我们就要开始给人物丰富它的血和肉，在交流与适应中，形体与语言的表现力是非常重要的，这就是人物的血和肉。在形体上，一个转身，一个回头甚至是身体轻微的浮动都应该是带着感情带着语言的，尤其是眼睛和面部的表情，更能传达出人物的喜怒哀乐。这就要在平时的多做些对身体的控制练习。语言更是特别重要的，语言是人们用来进行思想与情感交流的最主要的方式，语调、语势的变化可以传达出非常细微的情感变化。同一句话，甚至是一个字，不同的语调语势都能表达出完全不用的情感变化。演员应该尽可能的利用这些手段进行交流与适应，从而把人物的思想、情感和欲求传达给同演者的同时，也传达给观众。这样才能让一个人物更鲜活，更丰富。

行动中的交流与适应是演员在创作方法中所要掌握的重要元素，是帮助演员在创造人物行动过程中能够真实、深刻地体验和准确、鲜明地体现的心理技术。是学习表演的基础也是一个演员在表演中所需要不断学习的技术，是人物的血和肉。

孔蓉

第二篇：春晖行动交流材料

神圣的使命

--春晖之行播法律文明

在这个假期，我有幸参加了春晖行动暑期社会实践活动，成为了一名光荣的春晖使者。春晖行动是以大学生在假期开展一系列如支教、法律援助、提供农民致富信息等有意义的活动组成的一项大学生实践活动。正是由于在漫长的假期进行了这么有意义，能够锻炼自我的时间活动，才让我们的假期过得如此多彩多姿，充实而增色不少。

本次春晖行动中，我主要是以一个法学专业的大学生身份，深入农村，用自己一年来学到的微薄专业知识，就法律对当今社会的重要性向农民们宣传讲解，让广大的农民朋友们争做一个知法、懂法、守法的好公民，也许就我目前所学的法律知识来说太过肤浅，不够全面，但是能够把我所学悉数向农民朋友们讲解，使他们能够知道当自己的合法权益受到侵害时，应该拿起法律的武器予以维护；使他们的意识里面有“法律”的存在，知道法律与我们的生活息息相关，对我而言，这就够了，这就是一件值得安慰和骄傲的事了，不是吗？

此次法律援助，我选区了贵州省金沙县所属的茶元乡沿间中庄村为宣传对象，这是一个山清水秀的小村庄，看着质朴的民风和勤劳的农民，但同时因教育力度和水平的低下也使得这里的村民似乎与外界隔绝了一样，对村子外的事物浑然不知，为了做好这次法律援助活动，我事先搜集了大量的资料和事例，对国家关于三农问题的方针政策和三农法律法规进行了全方位的熟悉和了解，我发现了以该村为典型的大部分农村是十足的法律盲区，村民连关系自身利益的《村委会组织法》都不熟悉。通过了解，村委会在这方面的工作非常不足，村民自身对关系自己切身利益的法律兴趣不大，毕竟村民识字的不是很多。最后，我尽我所能，将相关的法律知识相村民们宣传和讲解，号召他们善于拿起法律的武器捍卫自己的合法权益。

通过这次法律援助活动的开展，我得到的切身体验及查阅相关资料后，对我国在农村开展法律援助得出了自己的一些体会和看法。

首先，在农村开展法律援助有重大的现实意义。在我国，法律援助的对象主要是生活比较贫困的群众和一些特殊社会群体，而这些对象尤以农村为多，所以法律援助工作的中心应该放在农村，援助对象的重点要针对农民，究其原因，主要有以下三点：

1、农村的贫困人口多。我国13亿人口，9亿在农村，通过查看数据可以得知，农村的经济发展远远落后于城市，农村的生活水平和农民的人均收入都是比较低的，经济的落后使得教育水平无法提高，从而导致农民整体的科学文化素质和精神道德素质不高，很多农民都不知道也不愿意诉讼法律解决纠纷。通过调查发现，其中因为怕伤和气的占30%，认为打官司很没面子的占6%，而有64%的人是由于家里穷不愿意再额外拿出一笔钱去打官司，随着物价的上涨以及诉讼成本的提高，这个问题显得尤其突出。

2、符合法律援助范围的案件多。由于历史习惯、观念意识、经济发展等诸多原因的影响，发生在农村或农民身上的案件有鱼多属于法律援助案件的范围，例如请求给予赡养费、抚养费、拖欠农民工工资、工作条件恶劣及安全措施不当导致农民工因公受伤等损害农民正当权益的案件中，为他们提供法律援助无疑是雪中送炭。

3、在农村加强开展法律援助哦观念工作可进一步加大普法力度，产生法律宣传的效应，提高农民的整体素质。在农村接受法制宣传的机会要比城市低得多，相当多的农民对法律知之甚少，对诉讼敬而远之。因此，进一步加大对法律援助的条件范围，在权益受到侵害时知道怎样去寻求法律保护，这是十分必要的。

其次，在农村开展法律援助存在的问题。

1、法律援助工作宣传力度不够，在城市宣传的较为广泛，法律援助中心也多设在城市里，而针对基层农村的宣传较少，造成广大nogmin不了解法律援助，不仅开展法律援助工作非常困难，而且对于整体素质不高的农民，一旦他们的合法权益遭到侵害，他们不知道求助于法律援助机构或者法律服务者，又缺少通过法律途径解决问题的意识，那么只有凭感情用事，采取其他非法手段去维护自身权益，从而引发了更多的社会问题，严重影响了社会的稳定和发展。

2、法律援助审批程序亟待完善。当前法律援助审批权在法律援助机构，当事人只要交齐相关的证明和材料，一般就能够获得免交代理费等法律援助，这就给一些人以可乘之机，难以确保全部法律援助资源都切实用于帮助符合法律援助条件的受援人，加大了法律援助机构的工作成本，降低了法律援助机构的工作效率，因此，如何进行严格且有效的审查是法律援助审批程序中需要解决的问题。

再次，针对法律援助在农村开展出现的问题而出台的解决对策。

1、加强宣传，让农民“知”法律援助，随着时代的进步，农民获取信息的途径越来越多样化，紧紧依靠在农民赶集时向他们发放宣传资料已经远远不能达到宣传的效果了，在当今这个信息多元的时代，在有条件的农村应充分利用报纸、杂志、电台、电视等媒体宣传法律援助的相关内容；在条件落后的地方，可以通过送法下乡、法律咨询等途径，加大普法力度。

2、协调配合，让农民“用”法律援助，仅仅“知”法律援助是不够的，我们最终的目的是要让那些需要法律援助的人“用”法律援助来维护自身的权益。

3、提高质量，让农民“信”法律援助，市场经济体制下，产品质量尤为重要，法律援助工作也不例外，法律援助案件质量的好坏直接影响农民对法律援助的信任度，确保法律援助案件的质量，切实维护受援人的合法权益，法律援助才能获得信任，才能让更多的人去了解它，关注它，才能发挥出更大的作用。

4、加大投入，让农民“靠”法律援助，法律援助是政府的责任，政府应该加大对法律援助的投入，使更多的人能够得到法律援助，让更多的农民能够通过法律途径来维护自身利益，真正做到让农民“靠”法律援助。

通过这次开展法律援助的社会实践活动，使我认识到对公民特别是广大农民加大普法力度的重要性，也认识到我国在农村开展法律援助尚有一段曲折而漫长的道路，不过我相信，只要我仍坚定信念，怀有一颗播洒法律文明，以己之力造福百姓的赤子之心，努力践行我们身上负有的神圣使命，让中国成为一个繁荣昌盛的法制社会，让老百姓都能在法律这面神圣大旗的庇佑下安祥幸福的生活，这并不是一个遥不可及的梦想，未来庄严的法律领域需要我们法学专业的大学生来捍卫，让我们从现在做起，努力学好专业知识，积极深入社会实践，真正做到创法制社会，有你，有我！

法学院06级法学2班

夏晨晨

第三篇：专业技术人员的职业适应、发展与规划(中)

专业技术人员的职业适应、发展与规划（中）1

【单选题】

本讲提到，在如何把握好自己的职业定位的问题上，首先要清楚（）。A

（8.0分）

 A

自己的兴趣在哪里

 B 行业待遇如何

 C

自己需要具备怎样的技能

 D

行业发展情况如何

【单选题】

代表表象的职业生涯，晋升、发展的过程被称为（）。D

（8.0分）

 A 职业生涯发展

 B 自我实现过程

 C 内职业生涯



D

外职业生涯

【单选题】

代表内在职业发展的心理历程的过程被称为（）。C（8.0分）

 A 职业生涯选择

 B 自我实现过程

 C 内职业生涯

 D 外职业生涯

【单选题】（）是一个较大的概念，即家庭生活、职业发展等都是相互作用的，很难说一个家庭一团糟的人在职场上会是个能人。D

（8.0分）

 A 幼儿教育规划

 B 生活规划

 C 人生规划

 D 职业发展彩虹

【多选题】

有人将职业生涯划分为（）和（）两部分。BC

（10.0分）

 A 阶级职业生涯

 B 外职业生涯

 C 内职业生涯

 D 社会职业生涯

【多选题】

如果（）与（）不能很好的匹配的话，会导致职业发展的内在动力不足。BC

（10.0分） A 阶级职业生涯

 B 外职业生涯

 C 内职业生涯

 D 社会职业生涯

【多选题】

在进行职业方向调整时，需要注意特别处理好的几个关系是（）。ABCDE

（10.0分）

 A

处理好职业价值观与金钱的关系

 B

处理好职业价值观与个人兴趣和特长的关系

 C

处理好职业价值观的排序与取舍的问题

 D

处理好职业价值观中个人与社会的关系

 E

处理好淡泊名利与追逐名利的关系

【多选题】

职业选择的几种情况有（）。ABCD

（10.0分） A 坚持初衷

 B 改行

 C 成为管理者

 D 创业

 E 被动失业

【判断题】

本讲认为，职业生涯规划中的定位并不是很关键。（7.0分）对

 

【判断题】

如果在选择专业时，过多的考虑了专业的热门程度，那么未来就有可能因对所选专业的兴趣不高而影响了毕业后的就业选择。

对（7.0分）

 

【判断题】

本讲认为，个人的发展是天时地利人和的结果。内因还是自己，包含对知识和机会的把握等。

对（7.0分）

 

【判断题】

本讲提到，一位男同学考入北京航空航天大学学习飞机设计，但之后却因得知未来工作地点环境的情况而后悔不已，这一事例告诉我们表面上看我们是被动的，但仔细分析会发现仍然是我们自身选择的问题。对（7.0分）

第四篇：在行动与变革中持续发展

在行动与变革中持续发展

——在淳安县09年教育科研年会上的汇报材料

尊敬的各位领导、各位校长：

大家好！举世瞩目的两会刚刚闭幕，温家宝总理在09年工作部署中明确指出：各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。在这样的大环境下，我们一起来共同研究、探讨、总结、交流学校教育科研工作，其意义将更加深远。十多年来，姜家镇小的教育科研经历了风风雨雨，看到了“彩虹”，同时也遇到了困难、挫折，但我们从来不曾迟疑和停留，始终本着“衣带渐宽终不悔”的科研精神一直走到今天，为什么我们能够一直坚持着，因为我们有一个精神支柱：那就是教育局领导的支持、鼓励、鞭策，还有一个原因就是我们姜家镇小人坚定一个信念：在摸索中求发展，在发展中求突破。

下面我就三个方面向大家作个汇报，请大家给予指导。

一、我们的行动：开发了教师潜能

我们认为课题运行的真正生命力是教师潜能的无限释放。在课题运行中，我们始终在找寻一种能够激发教师潜能的运行方式，工作中主要从4个方面入手。

1、逐个交流，更新观念，形成课题

学校课题研究之初，教科室主任带着课题组长挨家挨户闲聊，并和科研骨干组成课堂调研小组，深入课堂教学，帮助教师反思教学困惑，找出日常教学问题所在，并把问题转换为小课题研究课题。

2、创设方式，鼓励自学，主动吸收

我们做教育科研最大的困扰是教师理论素养的缺乏，而教育理论也是我们做好教育科研最需要的原材料。如何来化解这个问题？我们在研究中创设了3大活动，以鼓励教师千方百计的学习教育理论。

①读：读一些自己感兴趣的教育教学理论。

②听：派送骨干教师外出学习后返校传经送宝。

③聊：在闲聊中做课题，教师利用日常办公闲聊教学研究心得，在不经意中获得学习，达成资源共享。

3、立足课堂，研究课堂，轻负高质

教育科研的根本目的是为教学服务的，要实现轻负高质，最根本的做法是立足课堂，研究课堂课堂，在课堂这个主阵地上，切实解决好根本问题。只有这样，才能把师生从低效的劳动中解放出来。因此整个教育科研过程，我们都坚持以“课堂研究”为中心。

①研究每堂“平时课”，积极捕捉课堂亮点。这种以课题主导的课堂与传统表演性的“观摩课”最大的区别是带着课题意识上课、听课。听课者是作为一个合作伙伴的角色进入课堂，是帮助课堂当事人寻找课堂亮点，而不是随意性的观摩；课上完后，执教者依据听课者的意见收集课堂亮点，整理成文，思考原由。

②围绕主题研好每堂“研究课”，完善合理部分，突破不合理的环节。以主题引领的课堂与传统表演性的“观摩课”最大的区别是课堂教学始终围绕某一主题展开，所关注的是研究的价值。

③群策群力研好每堂“参评课”，以一堂课的纵深挖掘带动个人水平的辐射。“养兵千日，用兵一时”，在教师经历了无数个“平时课”与“研究课”的磨练下，我们一有机会就把教师推向战场，利用县级优质课评比的展台，展现教师的百日修炼。在全体教师的帮助下，提炼精华，全体论证“参评课”，学会系统布局课堂，从而带动个人课堂水平的跨越式成长。

4、寻找平台，释放收获，展现风采

海伦●凯勒说过：当一个人有高飞的冲动时，他将再也不会满足于地上爬。

教师需要有释放自己才能的空间，因此一旦教师有了充足的收获，我们就给教师提供展现风采的平台。在课题展示课中，以课堂为载体，把自己的研究成果形象地展示给全校教师；在课题发布会上，鼓励教师公开演说自己的课题研究收获与成果；在课题赠送会上，把自己的课题专利送给同伴，以利相互欣赏、学习，而且我们还把教师的科研成果印成集子，赠送到兄弟学校，以扩大知名度。

二、我们的变革：实施了五大转变

回首十一年的科研历程，面对原有工作中的局限性，我们在新的工作中树立了新的工作思路：在科研管理中实施了五大转变。

1、科研考核重心向过程评价与结果评价并重转变

科研考核是调动老师参与研究热情的一个重要方面。我校自从有教育科研考核以来，就只有“奖”，没有“罚”，老师们参与科研没有任何负担。和很多学校一样，我校的科研考核曾经只停留在对获奖成果和论文的奖励上，但我们发现研究成果获奖固然重要，更重要的是对实践的指导意义。因此，在2008年9月修改了《姜家镇小教育科研考核条例》，在考核中实现由终结性评价向过程评价与结果评价并重转变。不仅关注研究成果的获奖层次，关注老师在教育科研中的参与度和效度，更关注研究成果在实际工作中的有效性。这种转变，弱化做教育科研的功利心。

2、课题管理向项目型转变

以往，我校在课题研究中采用了基于“总课题统领”的管理模式，在研究中，大家吃大锅饭，很不利于教师能动性的发挥。如今，我们创立了基于“项目管理”的课题运行模式，教师们在研究中有了自己的小课题，犹如实施了“农村联产承包责任制”，拥有了自己的“责任田”。这样以来，干劲就足了，潜能得到了激发。本学期我校教师有10多项小课题在县级立项，教师们在日常工作中以“小课题”为导向，以总结变革自我经验为基础，切实解决了困惑自己已久的教学问题，提高了教学效益，最终吹响了“轻负高质”的号角。

3、科研成果交流向网络化转变

为了便于老师们及时交流课题研究成果，便于学校对教师研究成果的整理和建档。学校于2009年1月初建立学校教育科研博客“守护梦想”。两个月来，共有老师们的各类科研博文30余篇。这样一来，缩小了老师们交流的时空限制，提高了研究的效率。小

4、科研管理机构向一体化转变

教师的教学工作普遍繁杂琐碎，为了减轻教师不必要的负担，学校将教导处工作与教科室工作进行整合，尽量统领于课题研究之下，教研组即课题组，“教科研训一体化”，做到科研工作常态化，日常工作科研化。

5、教师培训向课题化转变

依托课题促进教师专业成长是我校有特色的教师成长模式。然而，近几年来，我校科研骨干力量流失严重，如何快速有效建好科研队伍是当务之急，因此，我校确立了《基于农村青年教师的团队专业能力提升的“主题式磨课”模式研究》的课题进行研究（2008年7月市级立项），加大教师的培养力度。

三．我们的成果：走出了学校特色

2008年，我校共有两项市级立项课题，即《基于探究教学的对话艺术研究》和《基于农村青年教师的团队专业能力提升的“主题式磨课”模式研究》，前一项刚刚结题，后一项正在研究过程中。在11项县级立项课题中，有一项为县重点课题，十项为教师个人研究课题。这一年里，我校教师的课题研究成果和论文的获奖层次均在县二等奖以上，最高级别为市级一等奖。

持续发展的科研历程，重塑了教师们的内在精神品质，大家以“研究的视角”主持学校工作，整体带动了教育教学的发展，走出了自己的特色。在德育方面，我们将美学思想与德育理念相融合，实施了美学德育的实践探索；在教学方面，形成了“我探究故我在”的精神情结；在学生发展方面，培养了学生个性：2007年12月，我校学生在第七届亚太地区口琴节比赛中获得特别奖。学生写的作文也两次以专刊的形式在国家级刊物《作文报》上得以刊登。

学生的变化，教师的发展是对教育科研形象生动的写照，而正是这些最基础的发展彰显了我校教育科研的无限生命力。

谢谢大家。

第五篇：双联行动交流发言

双联结对谋思路 真心帮扶惠民深

----在全县“双联”行动推进工作领导小组会议上的讲话 各位领导：

根据会议安排，我就柏树乡“双联”工作开展情况做一简要汇报，不妥之处敬请批评指正。

全县“联村联户、为民富民”行动开展以来，在县委的总体安排部署下，柏树乡以帮扶发展为重点，以为民富民为目的，采取“三个一”（对全乡贫困户进行一次全面摸底，对重点贫困村进行一次集中帮扶，对全乡帮扶行动进行一次全面规划）的工作方式，突出重点、狠抓落实，切实为群众办实事办好事，推动全乡“双联”行动取得了阶段性成果。

一、精心谋划抓部署，强化领导促落实

坚持高起点谋划，高标准要求，高质量落实“双联”行动。市县动员会后，乡党委及时召开专题会议，结合全乡实际，研究制定了《柏树乡干部联村联户、为民富民行动实施意见》，紧紧围绕宣传政策、反映民意、促进发展、疏导情绪、强基固本、推广典型六项内容，分阶段设计内容丰富的行动载体和抓手，按照“全覆盖、大规模、综合性、长效化”的基本原则，对全乡12个村59个社3337户进行全面进行了调查摸底，经过2次审查，3次公示，最终确定505户帮扶对象，其中乡政府机关共帮扶88户，确保了“双联”行动，真正惠及特困户。同时，狠抓宣传动员，悬挂“双联”

宣传横幅 28 条，刷写宣传标语 15 条，编写简报12期。在全乡营造了社会高度关注、干部倾心投入、群众普遍参与的浓厚舆论氛围，确保“双联”行动顺利开局。

二、紧扣乡情抓调研，理清思路促发展

我们将三月确定为“联村联户、为民富民”走访月，要求全乡职工开展听民声、访民意、集民智、理民事、解民忧、暖民心的“六民”走访活动，对联系村、联系户进行深入细致的调查摸底，结合全乡产业发现状，帮助联系村制定产业发展计划和发展目标，与联系户曲膝长谈，交朋友、结情感、谋发展、谈思想、定计划。至目前，全乡共制定了《柏树村牛、果、猪产业发展帮扶计划》，《木家坡村果畜产业结构调整发展帮扶计划》、《信家庄果产业提质增效发展帮扶计划》等12个村级帮扶计划，计划按照产业发展阶段，从资金、项目建设、基础设施建设，新型农民培训、农民经济合作组织建设等方面进行了全面规划，信家庄、闫湾村已相继成立了“富源果品”和“生茂养殖”两个专业合作社，柏树养牛小区建设任务已全面完成，闫湾、马新庄标准化果园已初具规模，全乡各项帮扶计划正顺利落实。

三、双联结合抓工作，齐头并进促增收

我们在深入调查研究的基础上，找准双联行动与乡情现状、产业发展的结合点，紧抓发展第一要务不放松。乡党委、政府带领全体干部职工找准示范引导，富民增收的突破口，以落实改善民生，促农增收等重点工作为践行“双联”行动的重要抓手，全力攻坚协调，集中分工落实，确定的各项重点工作任务进展顺利。目前，全乡建成1000亩以上标准化果园示范点 2 个，落实全膜玉米8300亩，修建养畜暖棚360间，存栏幼猪5800口，肉牛300头，解决群众困难32件，培训群众1200人（次），输转劳力1500人，帮助就业120人，化解矛盾45条，创评“星级”户128户，协调小额担保贷款85万元，落实村容村貌综合整治12个，创建卫生村2个。我们在抓好基础帮扶的同时，加大招商引资和项目建设力度，初步靠实党洼村种猪繁育基地、木家坡千头波尔山羊养殖基地、东风农贸市场道路硬化 3个招商引资项目，完成基础设施建设、村容村貌综合整治等内容的财政奖补项目3个，为全乡产业发展提供资金保证。真正实现了两手抓、两不误、两促进。

四、围绕提质抓文化，丰富内容建文明。充分发挥我乡文化资源优势，将“双联” 行动的开展与群众文化活动相结合，组织文艺爱好者、农民艺术家精心编排了一批以“联村联户连民心，为民富民谋发展”为主题，凸显“双联”行动重要意义，体现活动时代背景的文艺节目，以快板、秦腔等群众喜闻乐见的表演形式向广大农民群众宣传省市县决策部署，让“双联” 行动深入人心，使群众在欣赏文艺演出的同时也了解掌握了党的为民之举、富民之策。

五、创新举措抓帮扶，扩大覆盖助增收

我们在做好乡机关干部职工帮扶工作的同时，积极动员党员致富户、产业带头人、致富能手等有帮扶能力的农户，参与“双联”行动，进一步扩大了帮扶覆盖面，全乡共有6户党员致富户，12户产业带头人，5户致富能手加入到了帮扶队伍。同时，按照县人大“人大代表在行动”的活动要求，组织 48名县乡人大代表，充分发挥人大代表致富带富能力，共为了35户困难户提供了技术、物资、信息等方面的帮助，有力推动了全面小康建设的步伐。

通过一段时间的努力，我乡双联行动虽然取得了一些成绩，但与省市县委的要求相比，还存在一些差距，主要表现在政策宣传还不够深入，帮扶内容还不够丰富，致富点子过于向主导产业集中等问题。针对以上存在问题，下一步我们将按照县委的要求，切实采取有力措施，进一步深化宣传路径，广泛开展调研，深入进行分析检查，全面实施联村联户方案，努力推进双联行动扎实有效开展。