马中交流材料

第一篇：马中交流材料

坚持以人为本管理理念 着力提升学校软实力

——马尔康中学全州教育工作会经验交流材料

《四川省中长期教育改革和发展规划纲要》提出：加快民族教育事业发展，对于推动民族地区经济社会发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，具有重大而深远的意义。加强对民族教育工作的领导，全面贯彻党的民族政策，将民族教育作为全省教育发展的重点领域，以巩固提高九年义务教育和大力支持职业教育发展为重点，优先发展民族地区教育，优先解决面临的特殊困难和突出问题。到2020年，民族地区教育整体实现跨越发展，事业发展主要指标与国民受教育程度基本同步达到全省平均水平。普及学前一年双语教育，基本普及学前两年教育，有条件的地方普及学前三年教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育。

在我省民族地区第一轮“教育行动十年计划”实施和汶川大地震灾后重建结束后，我州各级各类学校的办学硬件得到了极大地改善，进一步缩短了与内地办学硬件条件的差距，如何加强学校管理，进一步提高教学质量，办人民满意的教育，成为了现阶段和今后一个时期我州教育发展的主要目标和任务。马尔康中学是我州首批办好的省级重点中学，现为四川省示范性高中、省级校风示范学校，州及最佳文明单位。近年来，学校坚持发展是第一要务的思想，坚持人性化的办学思想、人本化的学校管理、人文化的内涵发展，促进了学校又好又快发展。现将我校近十年来的主要办学实践作如下交流：

一、坚持人性化的办学思想

学校管理中人的因素是最重要和最活跃的因素，学校的发展归根结底是人的全面发展，学校的进步归根结底是人的全面进步，学校发展要以人为本，人尽其才要以“用”为本。2003年以来，我们立足实际，着眼长远，提出“以人为本、发展为要、务实进取、人和校兴”的办学理念，“志存高远、担当奉献、博采众长、和乐共进”的马中精神，确定了“厚德博学、自强成才”的人才培养目标。围 绕“目标理念引领人、身体力行感召人、人文关怀打动人、信任支持鼓励人、严格规范培养人、发展进步鼓舞人、人和校兴凝聚人”的人本管理思路，努力形成和谐、文明、求实、奋进的校风，身正、学高、敬业、善教的教风，砺志、乐学、勤勉、上进的学风，“彰显个性、多样发展”的办学特色，着力构建代代相传的学校精神文化核心，引领全校师生朝着既定目标迈出了坚实步伐，取得了一个又一个突出成绩。

二、坚持人本化的学校管理

一是德育首位保方向。构筑道德教育网络、强化学生养成教育、树立良好的学校形象是办好学校的基础。我们按照找准起点、把握要点、突出重点、突破难点、抓住热点、打造亮点的德育工作思路，坚持思想教育阵地建设，狠抓思想教育队伍建设，构建思想教育立体网络，教育学生做一个能发展自己的人，做一个能超过父辈的人，做一个对社会有用的人，做一个诚实守信的人，做一个具有良知的人，做一个懂得感恩的人。教育学生提高学习品质，做到爱学习，会学习，能学习。教育学生学会生活，学会创造，学会生存。在学校思想教育工作中，我们力求做到师生间性格互补、年龄互补、性别互补、爱好互补，建立和谐的师生关系，增强师生的责任感、荣誉感，确保了学校师生在重大政治事件的考验中做到立场坚定，态度坚决，确保了学校大局稳定，又好又快的发展。

二是综合治理保平安。学校按照“认识到位、有的放矢，预防为主、防治结合，群策群力、标本兼治”的安全工作思路，坚持稳定压倒一切的原则，坚持校长是学校安全的第一责任人，要求每一名教职工在工作中遇到安全与质量、与效益发生矛盾时，始终把安全放在第一位。大力加强对师生进行珍爱生命、尊重生命、善待生命为主要内容的安全意识教育和安全防范教育，随时开展校园安全大巡查活动和校园周边环境治理活动，建立健全各项安全工作制度和校园突发事件应急预案，建立家校联动机制，不断深化警校共育机制，大力强化安全工作队伍建设，不断巩固和充实维稳应急小分队力量，提高安全防范水平和能力。三是管理科学促发展。学校坚持实施“分层教学，动态管理，分类推进，整体提高”的教学管理模式，坚持“目标导向，评价激励，教研引路，策略从实，整体联动，常规到位，确保质量，稳步提高”的抓保质量措施，提出“立足校本，着眼课堂，研究考试，提高质量”的教研工作思路，坚持特色教育，通过网络直播教学，设置网络录播班，实现与成都七中的优质教育资源共享，取得了显著的成效。学校坚持民主治校，依法治校，努力建立有利于创新教育的民主管理流程，不断健全民主管理机构，建立与完善教代会、学代会、家长委员会、妇委会等机构，加强与共建单位的联系，让校内外更多的人平等地参与学校管理。学校大力倡导和指导各班级建立民主的班集体，提高学生的民主意识，让学生学会在班级事务管理中行使民主权力，学会按民主集中制原则去处理班级事务。实行校务公开，学校的大事，师生员工关心的热点、难点、焦点等，我们都努力做到公开透明。

四是队伍建设固根本。我校立足实际，着眼长远，牢固树立“人文关怀凝聚人、创新机制激励人、搭建平台发展人、人和校兴吸引人”的用人理念，坚持走人才强校之路，着力提升学校软实力，把有利于人才成长、有利于人才凝聚、有利于激发人才活力与学校发展相协调，作为人才工作的出发点和落脚点。按照“设岗是前提，聘任是关键，分配是手段，考核是保证”的思路，初步实现教职工由身份管理向岗位管理的转变，逐步形成上岗靠能力，报酬靠实绩的竞争激励机制。高度重视学校干部队伍建设，坚持正确的用人导向，为干部成长营造了良好的生态氛围。实施培训提高、青蓝、名师、科研四大人才培养工程，着力培养业务精良的教师队伍、责任心强的班主任队伍、开拓创新的干部队伍、甘于奉献的教辅后勤队伍、志存高远的学生队伍等五支队伍。努力培养和凝聚了一支规模适宜、结构合理、素质优良的人才队伍，为学校事业发展提供了强有力的人才支持。

五是科研引路提内涵。学校在科学发展观的指导下，紧紧围绕“质量立校、科研兴校、创新强校、特色活校”的十六字方针，与 阿坝州教科所紧密合作，实现专家引领，着力校本教研，激发教学创新。以“教研促课改，课改促发展”，以国家教育科学“十一五”规划课题为龙头，以“创建以校为本教研制度基地建设和基地校”项目为载体，致力提高教师队伍素质，创新教学体系，大力开展立足民族地区的以校为本研修活动，成功构建国家-省级-州级-校级纵向梯级的课题研究体系和涉猎学校发展、教学策略、考试研究、素质培养、新课程研究、德育研究等横向覆盖的校本研修体系，走出了具有民族特色的教学科研之路，促进了教师专业化成长。学校被省教科所确定为四川省校本研修基地校，国家级课题《外语特色学校实施国家英语课程标准实验研究》一级子课题《少数民族学生语言知识与能力培养研究》成功结题，省级课题《民族地区中学课堂激趣研究》获省政府三等奖。《马尔康中学新课程学科教学策略研究调研总结》入编《四川省基础教育课程改革——足迹》，校本教研成果报告《立足校本，走民族特色教研文化之路》荣获四川省第四届校本研修成果交流会“以校为本教研制度建设”研究成果一等奖，排名居全省榜首。近年来，参与并完成国家级科研课题2个，省级科研课题4个，州级科研课题9个，校级科研课题近30个，校本研修已昂首走在了全省前沿。

六是特色打造增活力。学校不断深化教育改革，全面推进素质教育，确立了“狠抓特色促发展，提高素质铸名牌”的办学思路，根据多元智力理论，提出“兴趣、乐趣、知趣”的特色教育策略和“彰显个性、多样发展”的学生培养目标，努力探索以高考为主渠道，直播、艺体、英语、国防教育为特色的“一线多点”的素质教育培养之路。经过反复实践和不断完善，我校“彰显个性、多样发展”特色办学模式逐步形成，教育成果日渐丰硕。

七是真情服务暖人心。我们运用符合人的心理活动规律来挖掘师生的潜力，尊重并积极引导师生树立正确的情感、态度、价值观，努力使学校的目标与师生的心理需求相一致。强化寄宿制管理。学校现有寄宿制学生近900人，来自全州13个县。作为阿坝州寄宿制建设标准化示范学校，我们建立了校长——后勤副校长——德育处、总务处——部门、年级组、班级分工协作的寄宿制管理机制，细化了直接涉及寄宿制学生的管理制度和规定20余项，建立了严格科学的宿舍管理制度，添置太阳能洗浴设备，对寄宿制学生进行规范化的教育管理，家庭化的生活管理，特色化的活动管理，个性化的评价管理，要求学生做到生活自理、学习自主、行为自律、健康自强，促进学生良好行为习惯和健康心理素质的养成，努力增强学校的社会认同程度、管理科学程度、学生乐学程度、发展的可持续程度。急师生所急，想师生所想。如学校组织师生为身患重病的学生献血、募捐，为家庭困难学生结对帮扶、寻求社会援助，每年为困难学生减免各类费用20余万元；为每位教师定做生日蛋糕、关心慰问困难职工和生病职工；尽最大努力为骨干教师、困难教师解决配偶、子女共5人在校就业；争取资金500余万元解决了都江堰教师集资建房的遗留问题和2005年以后到校教师的住房问题，稳定了教师队伍，推进了和谐学校建设进程。

三、坚持人文化的内涵发展

一是加快学校物质文化建设。2003年以来，我们积极争取和筹集资金约4000万元，修建教学楼、教职工宿舍、师生食堂、女生宿舍、实验楼改造等近40000平方米的校园基础设施建设。其中2009年，建筑面积6429.12平方米、工程总造价1296万元的灾后重建工程——新建教学楼投入使用，使学校的规划布局更趋合理，办学条件上了一个新台阶。去年，争取到800万元用于设施设备的采购和运动场改造、校园文化打造；和电信公司合作安装了校园监控系统、家校通校园门进系统，为学校发展提供物质保障。

二是加强学校制度文化建设。学校制定并完善了《马尔康中学岗位设置方案》等有关教职工切身利益的各项规章制度。围绕绩效工资政策和省州有关文件精神，集全校教职工之智，制定了《四川省马尔康中学绩效工资考核实施方案（试行）》，使学校的分配激励机制更趋民主化和科学化。按照“客观、公正、准确、严格”的原则，以定量考核和定性考核相结合、过程考核和终端考核相结合为主要方式，制定了《马尔康中学考勤细则》、《骨干教师考核细则》 等考核细则，健全完善了考核评价制度。制定了《马尔康中学爱国主义教育活动实施方案》，编印了《马尔康中学学生必读》一书，涉及学生德育教育方面的制度50项，做到天天坚持，样样落实。现学校已形成纵向层次、横向覆盖、运行有序、操作规范、落实到位的科学、合理的制度体系。

三是强化学校理念文化建设。学校围绕“修德爱国比身正，教书育人创一流”的活动主题，深入开展创先争优活动，不断巩固活动取得的成果。学校以集中开展爱国主义教育活动为主要内容，深入开展“与党同心、与社会主义同向，感恩报国”活动，扎实推进“千名干部下基层”活动，强化党员干部、广大师生人生观、世界观、价值观和荣辱观教育，把全校师生的思想统一到学校党总支的决策上来。学校以坚定社会主义办学方向，培养社会主义合格建设者和接班人为前提，把民族团结作为维护地区稳定、提高教学质量、构建和谐学校的重要工作来抓，将民族团结列入重要议事日程，党政一班人牢固树立“三个离不开”思想，坚持民族平等、民族团结、各民族共同发展繁荣的原则，努力维护法律尊严、维护师生利益、维护祖国统一，确保了学校的祥和与稳定。

由于我们坚持把发展作为学校工作的第一要务，全校上下形成了殚精竭虑谋发展、坚持不懈抓发展、倾力而为促发展的良好氛围，学校出现了人和校兴的良好局面，促进了办学实力的不断提升。

——办学规模扩大。2003年，学校编制为102人，在岗教职工98人，2010年底，学校编制数为160人，在岗教职工136人。随着学校声誉度的提升，学生人数已从2003年的1000人左右增加到现在的1975余人，31个教学班，其中寄宿制学生900余人，少数民族学生占75%，生源来自全州13个县。

——队伍素质提高。学校现在研究生进修结业的教师20余人，高中教师学历达标率为 98.5%，初中教师学历达标率为100%；高级专业技术教师人数由2003年的11人增加到现在的52人；学校现有特级教师4人，全国模范教师1名，全国优秀教师1人，四川省劳动模范1人，四川省优秀教师3名，四川省骨干教师4人，四川省 优秀教育工作者1人，阿坝州拔尖人才1人，阿坝州民族团结进步模范1人，阿坝州高中学科专家4人，阿坝州骨干教师5人。近几年，学校有10余人次获得州级优秀教师和优秀教育工作者，近20人次获得州级机关和部门授予的荣誉，60余人次获得国家、省、州级学科类竞赛奖和辅导奖。

——办学水平提升。学校2006-2007-2008-2009-2010年高考硬上省重点人数（不含艺体考生）为2-2-3-1-13，硬上省三本线人数为36-23-41-42-48，被本科院校录取人数为89-104-102-107-128，高考升学率均在80%以上，为中国青年政治学院、北京外贸大学等高校输送了大批合格人才。学校学生夺得2008、2009、2010年高考全州文科状元和2009年全州中考状元桂冠以及2010年中考全州前10名我校有6位同学，前100名我校有35名同学。2003年5月以来，学校荣获“四川省教育系统抗震救灾先进集体”、“阿坝州中小学德育工作先进单位” 等省州级以上荣誉20余项，3项省级课题获得省级奖励。学生有100多人次获得国家、省、州级荣誉称号和学科类、艺体类竞赛奖。

虽然我们在工作中取得了一定的成效，但我们深深知道，探索和求知的道路永无止境，我们和兄弟学校在许多方面还存在差距。我们将博采众长，兼容并蓄，与时俱进，开拓创新，为民族教育事业的发展再立新功。

二0一一年五月

第二篇：马中自查报告

马连庄镇中心中学课程实施水平自查报告

一、科学规划，规范管理

学校根据自身实际，分析了学校现状，寻找出存在的困难与发展的有利条件，并进一步明确学校办学总目标与三年阶段性目标，对学校德育、教学、科研、队伍建设等方面工作提出了内容要求与措施目标。每年根据各级教育主管部门的工作思路与本校规划，制订详细可行的学校工作计划，努力做到上下贯通，前后相连。

管理中，我们追求科学、规范管理，建立起较完整的规章制度并根据形势发展和工作要求不断完善制度建设，以制度与机制保证学校的管理工作，促进学校工作正常进行。学校管理机构设置合理，职责明确，运转正常，各职能部门团结合作，政令畅通。同时，学校坚持依法办学，重视行风建设，严格执行教育行政部门的相关规定，在收费、课程设置、复习资料、体罚和变相体罚学生、加班加点等教育热点难点问题方面，无任何触及红线的行为。

二、严格执行课程标准，加强教学管理

学校严格执行国家课程标准，遵守莱西市中学生作息要求。积极开展校内外、课内外体现素质教育目标的各种活动，教育活动有计划、有组织，内容丰富，效果良好。教学过程中严格按照各级规定要求，对各科作业、对课外辅导时间都有明确的减负措施规定；数年来，学校无节假日全班性补课，无假期全班性补课、上新课，没有出现惩罚性作业，以及频繁考试现象。

学校定有教学研究制度，如日常的备课制度；每学期的集体备课制度；每学期集中开展一次课堂教学研究活动；日常常规管理中，积极组织实施了青年教师汇报课，青年教师示范课，骨干教师研讨课等多种形式的教学研究工作。

在日常教学管理中，创造性的实施了领导干部“一线工作法”，即包级部领导在年级办公组办公，领导干部每周听课制度，领导干部每日轮流值日制度等。

学校实行教学质量监控，如学生作业检查、教师教案检查、教师每月教后反思网上交流，学生每月月考质量分析检查，期中期末考试大会集中质量分析讲评。学校教学管理规范。

学校在日常教学中，借鉴高中经验推广了学科错题本、随身记的使用，学校不定期检查，把此项工作作为教师及班级考核的一项重要内容，促进了学生良好学习习惯的养成。业务制度健全，有教学业务档案、学生学籍档案，各专用室、实验室使用，按要求正常运行，教学设备使用率高。

学校校园信息网按规范建立，更新及时，教师课堂教学运用信息技术广泛、经常。学校连续三年被评为莱西市初中教学工作先进单位，在中考、实验班考试中06年稳居全市前三名，07年居全市乡镇中学第一名。

三、关注德育教育，丰富校园文化

育人为本、德育为先。学校以爱国主义教育为主线，以两纲教育为主要内容，学校开设“学习民族历史、弘扬民族精神”的德育活动课程。每年抓住清明节、端午节、中秋节、重阳节的重大民俗节庆时机，利用升旗仪式、利用主题班会、利用专题黑板报、利用专题讲座，积级开展民族精神和民族文化教育与传承。努力引导学科教学与之整合，并将学校活动与社会实践结合起来。学校编写了《可爱的家乡》作为专门的德育教育教材使用。

学校高度重视学生行为规范的养成教育，每日有检查、每周出评价、每月作讲评、每学期评先进。学校利用科、体、卫、艺活动，利用新农村建设大家谈、我为我家写历史，利用外出参观等各种大型活动，强化学生行为规范的教育与训练，为此学校学生的组织纪律精神风貌总得到公众的好评。

学校积极参加与社区、教育局、乃至社会单位（司法局、新闻出版中心等）组织的各类学生社会实践，并取得了不少优秀组织奖，学生个人活动奖。

学校每年1—2次召开有驻地公安派出所领导、共建单位、村镇干部、家长代表参加的教育联谊座谈会，汇报工作、沟通情况，联络感情以获得社会各界对学校教育的支持。

学校积极开展“三帮教育”，即经济上帮困、行为上帮差、学习上帮教。每年的“六一节”、“中秋节”、“元旦”学校总要召开座谈会，送学习用品、送月饼、送帮困金，使困难家庭、特殊家庭的学生感受到集体的温暖。

近年来，针对学校留守儿童比例逐年加大的现状，学校作为专题，创造性的开展了“关爱留守儿童工程”活动，在认真摸底的基础上，建立起留守儿童档案，根据每个留守儿童家庭的实际情况，为每个留守儿童安排了“编外家长”，对生活却有困难的减免书本费，对家里没人照看的学校破例安排到校寄宿。此举得到全社会的一致赞誉。

学校每年对行为偏差生开展“成长畅想”的主题教育，分析他们身上的闪光与不足，鼓励他们自强奋进。班主任、党员教师对心理有问题、行为有缺陷的学生采取“手牵手”的方式，积极进行心理疏导，开展针对性思想教育。

学校实行了领导包级部包班级，班主任和任课教师包学生责任制，实行了教师谈话制度、家访制度，较好的控制了学生辍学现象的发生。

四、加强师德建设，发展专业队伍。

学校教师队伍任职条件达到市颁标准 100 %，教师共74名，平均年龄40岁，班子成员专业结构和教师队伍专业结构比较合理。现有初级含未定级教师34名，占 41%，中级教师36名，占42.1%，高级教师5名，占 6%。教师学历达标100 %。

学校有教师在效益日常规等师德规范制度，每一位教师都签订师德承诺书与岗位责任书。学校重视并积极开展师德教育培养，学校实行师德考核奖惩。学校无体罚学生行为，略存在轻微变相体罚学生情况，发现情况反映，及时谈话、分析、教育、处理。

五、落实安全措施，规范后勤服务

学校按照《莱西市学校安全工作规范化管理制度》要求，制定了门卫、值班、安全检查防范、安全报告、消防安全、卫生防疫等制度，以及各项安全教育措施。学校制定了完善的安全工作责任制，层层签订了安全工作责任状，制定并演练了各项安全事故以及处置预案。学校以教育工会为组织，建立了信访应急处置机制，年内无越级上访事件发生。

学校后勤服务完备。食堂管理规范，按照《莱西市学校食堂管理考核标准》建立了学校食堂管理一系列办法和措施，学校卫生室、总务处每天检查原料质量，保证食品安全，无食物中毒情况发生，学校食堂达标。

学生宿舍条件较好，值日制度、学生宿舍管理制度以及安全防险措施得力，没有意外情况发生。

学校绿化面积3700平方米，绿化覆盖率32%，达到市二类标准。有专用室28间，环型跑道350米，学校设备设施比较完备。学校执行财务管理制度，学校经费使用合理，各项收费符合规范标准。严格执行财产管理制度，采购、领用、报销、报损工作规范。学校

假期安排值班人员，向学生开放活动场地，保证学生活动安全进行。

学校环境整洁、绿化率高，学校每一教室、办公室、专用室安装有专人负责管理，防范措施落实。学校师生饮水机定期消毒清洗2次。

六、规范办学行为，提高办学综合质量

凡居住附近，符合入学条件的学生，实行零拒绝政策，入学率达到100%。

学校校纪严明，校风正气，学生行为规范总体良好，是莱西市规范化学校，数年来无案发率、犯罪率。

学校鼓励学生坚持初中学习，毕业率达100%，升学率达98%。

学校重视学生素质培养，关心学生体质状况，保证学生每周三课二操二活动，鼓励学生开展晨练，创造条件开辟场地，开展各种球类活动，每月有小型体育比赛，每年召开校（镇）运会，积极参加市内各种体育竞赛，获得市运会好成绩。体育课及格率 95%以上，学生身体素质主要指标抽查合格率达97.9%，近视新发病率在5%以下。

学校每周开展各种活动课程，每年举办体育节、科技节、艺术节活动、学生参于面广达80%。学生劳技课成绩合格。

驻地群众、干部和党委领导对学校的有序管理、学生良好的精神面貌都给予了很好的评价，学校连年被评为镇安全先进学校，莱西市文明单位等荣誉称号。

第三篇：2009年社会治安综合治理-马中

2009年社会治安综合治理

责

任

书

九江县教育局社会治安综合治理委员会

现将2009年社会治安综合治理责任书下达给你们：

1、领导高度重视综治工作，切实把综合汉工作纳入单位工作之中，同部署、同检查、同落实、同奖惩；健全综治、内保组织，确保综治工作经费，做到有人管事，有人干事，有钱办事；逐级建立综治一票否决权及责任查究制执行到位。

2、维护内部稳定各项措施落实，杜绝重大群体性事件、重大刑事案件和群死群伤等重大治安灾害事故，以及“法轮功”等邪教组织捣乱滋事。

3、加强本单位内部安全管理，强化法制宣传教育，预防和减少本单位违法犯罪；增加物防和技防的投入，可防性案件下降；矛盾纠纷排查调处工作成效明显，矛盾纠纷化解在单位内部，严防矛盾激化引发影响稳定的事端；刑释解教人员重新违法犯罪、青少年犯罪率下降；做好本单位流动人口管理工作。

4、加强综治宣传工作，每年在市级报刊刊登一篇有份量的综治工作经验；大力宣传、弘扬见义勇为精神，做好见义勇为奖励保障工作。

5、加强对综治专职人员和内保人员的培训和教育，大力表彰先进，严肃查处违法违纪案件。

6、坚持综治工作“属地管理”原则，服从当地综治委（办）对本单位综治工作的领导和指导。

7、本单位干部、职工和社会各界对本单位治安状况满意率高于县直综治责任单位平均数。

本责任书的执行情况，由县综治委组织检查考评，并兑现奖惩。

九江县教育局社会治安综合治理委员会

2009年2月22日

第四篇：教学常规管理交流材料(马小)

规范教学常规管理，重视管理过程监控

————教学常规管理交流材料

马鞍小学

在全面提高教育教学质量的宗旨下，我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，以抓学风、抓教师投入为工作重心，以抓机遇，向内使劲为措施，常规工作得以落实到位。现将我校的教学常规管理工作向各位领导汇报如下：

一、与时俱进，进一步修订和完善学校教育教学管理的相关制度。俗话说得好：“没有规矩不成方圆”，可见制度的作用和管理的重要，学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。做到了人人有事做，事事有人做，师生都能找到自己的位置。

因此，我校每期在放假后就对学校教职工反映的热点问题进行征集，在开学后就对征集到的问题在学校行政会上认真讨论，分部门对教学管理的各项制度进行修订，然后提交教代会、工会等进行复议，再修订《教职工请销假制度》、《教学质量考核评价方案》以及《毕业班质量考核评价方案》，进一步规范了《学科教研工作制度》。并将《教学常规管理要求》制定在《教师工作手册》上，让教师明确教学常规的任务。

二、务实、高效、规范教学管理，加强过程性监控，提升管理水平。“细节决定成败”。落实常规检查，规范教学的每个环节是提高教育教学质量的关键，因此，教师的工作做好与差，工作积极性高不高，就需要我们在工作中不断地总 结和改进，就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会

在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们教学各环节都进行认真即时地严格要求并检查：

1、备课

各科教师要认真学习课程标准，领会课标的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段和连续性，做到循渐进，螺旋上升。在集体备课的基础上，更具自己教学班的实际情况做好个性化调整，并详细记录在备课教案上。对每节课在上课后写出教学反思。

教案检查：采取普查与抽查，并特注意非统考科目和地方课程的（科学、品德、英语、音、体、美、写字等）教案检查。每学期由教务处统一普查，每月普查一次。每次检查均作好记录和小结存档。当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正，检查中发现未进行个性化调整课的情况要及时纠正。

2、上课

上课是整个教学工作的中心环节。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。

上课检查：坚持巡查与抽查的检查方式。每周最少检查一次。并特注意非统考科目和地方课程（科学、品德、英语、音、体、美、写字等）的检查。巡查主要是看教师课前提前到教室，做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学；是否坚持采用合适的教学用语上课；是否注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，坐、立、读、写有正确的姿势；是否做到不提早下课，不拖课。抽查有两种方式一是对那些薄弱科目、敷衍的老师、问题班级进行抽查，二是坚持随堂推门听课，由学校教导处带领各教研组组长，年级组长对该课进行指导性评价以减少老师的抵触情绪，同时对该课作业、辅导、进行查看，并对个别学生进行问卷。

3、作业布置与批改

明确各科基本作业量。完成课后习题或思考题，可适当设计、补充配套练习题。课堂作业坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年经一般不留课外作业（适时调整）；中年级每天不超过40分钟；高年级每天不超过1个小时。作业检查：教务处对学生的书面作业批阅及记录每月检查一次，并做好记录。看教师是否作业批改认真，书写要

规范，反馈及时，数学作业当天批改、反馈，语文和其他作业应在下一节课做作业前批改、反馈，作文要有讲评、面批等形式；布置作业是否紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析和解决问题的能力，形式多样，是否努力减少机械抄写和单调乏味的作业。

4、辅导

看教师是否有计划、有重点地进行培优补差工作。正视差异，重视对暂时学困儿童的辅导、帮助，也提供学习超前的孩子有发展的空间，注重学生良好的心理品质培养。同时是否及时为因病因事请假的学生补课；加强与学生家长的联系，重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合。

5、考查

一个单元或一个阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价，教导处不仅检查教师考核记录，还对学生的试卷进行抽查，对不负责者提出批评，要求改正。

三：注重学生常规管理，规范学生品德和学习行为,提高教学效果。

注重学生学常规管理也是教师的教学常规中不可缺少的一部分，老师教得再好，学生不学，提高教学质量只能是一句空话，有了良好的学风，教学工作才能收到事半功倍的效果。而抓学风又应该从抓学生常规管理做起，加大养成性教育力度，培养学生的良好学习习惯。因此我校也从建立健全制度入手，先后建立了：预习制度、上课制度、自习作业制度、考试制度以及小学生校内外常规管理实施要求等。并做到以小学生日常行为规范、一日常规教育、课间管理、班集体环创建设和加强校园文化等为载体一点一滴抓起，培养学生养成勤学向上的良好学风。长期一贯地坚持对学生行为规范的实际训练，并经按照项规章条例，严格按标准加强检查，使学生能及时了解自己的行为与目标间的差距，及时纠正不良行为，巩固良好的行为习惯。同时树立先进典型，建立竞争机制，充分发挥导向作用，激发学生学先进、争先进的积极性，更好地培养学生良好的道德规范和行为习惯。学生的学习习惯好了，班集体中学习风气浓了，我们的教学常规才算真正落到了提高教育教学质量的基点上。

教学常规工作科学管理是保障；师资建设是关键；责任到位是根本；勇于创新是动力；优化过程是核心。在管理过程中我们感到许多不足之处，需要改进的主要有以下几点：

1、教学常规管理应进一步科学化、规范化、合理化。

2、管理做到严而有度，严而有爱。

3、管理还要做到全员参与，使人人成为管理的主人，自觉参与民主管理，人人都有教学的责任感，使命感。

4、管理进一步在细节上下功，使教学常规成为广大师生员工的良好习惯和自觉行动。

总之，教学常规工作，是一个长期的、坚持不懈、持之以恒的工作。教学常规的管理需要我们不断规范和更新。我们将会把兄弟校教学管理的经验用之于我校，使马小的教学质量再上新台阶。

2013年10月

第五篇：马迹小学教师交流工作实施方案

马迹小学教师交流工作方案

为进一步推进义务教育均衡发展，扎实开展“精细管理办校，内涵发展育人”活动，实现教师资源均衡合理配置，激发教师工作的积极性和竞争意识，努力办人民满意的教育，根据县教育局关于加强中小学教师有序交流的指导意见精神，并结合我镇教师队伍现状，制定如下实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面实施教育内涵提升工程，进一步提高教师队伍整体素质，深化教育人事制度改革，淡化教师的校籍管理，强化区域内统筹管理，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制, 促进我镇义务教育高位均衡和内涵发展。

二、基本原则

坚持积极稳妥、合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则。优化配置教师资源，实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与教育均衡相统一，促进教师交流与保持队伍稳定相协调。

三、工作目标

自2011年秋季开始，每年参加交流的教师比例占教师总数的5％。通过交流，促使师资队伍结构日趋合理，逐步提升办学水平，提高教育质量。

四、交流对象与条件

1、参加交流教师应热爱教育事业，身体健康，有较强业务工作能力。

2、凡在一所学校任教满五年的教师，应有计划地进行交流。

3、夫妻双方都在本校工作的应交流一方。

4、评选高级教师及市县级以上学科带头人、骨干教师等，必须具备在边远学校或薄弱学校工作一年以上的经历。

5、申报小学高级、中学一级教师职务资格的教师，必须具备交流任教一年以上的经历。

6、凡是在中心统考中连续两次名列后三名的教师或统考成绩与中心平均线相差10分以上的教师必须进行交流。

7、敬业精神不强，不服从学校安排，并和领导无理取闹的教师必须进行交流。

8、在上级检查工作中被提出批评的而未及时整改的教师必须进行交流。

五、交流形式及办法

1、马迹小学对口帮扶花田小学。

2、符合条件教师推荐交流。根据交流方案和计划，符合交流条件的教师由本人申请，学校推荐，中心安排，进行片内交流或跨片交流。

六、实施步骤

1、宣传动员。2010年3月中旬，学校组织全体教师学习中心实施方案，宣传教师交流政策，进行动员部署。通过宣传，让广大教师充分了解教师交流工作的重要性和必要性，增强参与交流的自觉性。

2、制定交流方案。2010年3月下旬，学校制定教师交流实施方案，进一步明确教师交流的基本原则、对象、形式、渠道、要求等。

3、制定学交流计划，上报交流教师名单。学校在征求教师意见的基础上，按照教师交流的比例，科学制定学交流计划，研究确定本学参加交流教师名单。

七、相关要求

1、下列情况的教师应优先交流。学科带头人、骨干教师等名师；业务能力较强的中青年教师；要求晋升中、高级职称的教

师；确定为学校后备干部的教师；凡统考在后三名的教师；不服从学校安排的教师。

2、对自愿申请参加交流的教师，在专业技术职务评聘、评先评优、培养使用等方面，同等条件下优先；对不符合交流条件但本人自愿申请交流的教师，经学校认定也可列为交流对象。

3、确因工作需要或特殊原因暂不能参加交流人员，须报中心批准后方可暂缓交流。

4、凡经学校上报教管中心审核确认应予交流的教师，必须参加交流。对不愿参加交流的教师，扣发本绩效工资，情节严重者考核不得定为“合格”及以上等次。

2010.3