独生子女溺爱问题分析案例

第一篇：独生子女溺爱问题分析案例

独生子女溺爱问题分析案例

摘要 进入21世纪，独生子女越来越多，日益成为我国儿童、青少年的主流。他们在“糖水”里长大，父母的百般呵护、溺爱、娇宠，人生一帆风顺，好比温室里的花朵，往往经受不起风吹雨打。据调查，很多独生子女都存在不同程度的心理行为问题，独生子女的心理问题，一方面来自“独生”本身，一方面来自于“独生”所导致的父母出现的教养态度偏差和教育不当。关键词 任性 溺爱 家庭教育

序言：在独生子女身上体现出来的问题中，唯我独尊而且任性是很突出的问题，怎么逐步培养孩子博大的胸怀，宽容的美德，认清自我，豁达为人，需要家庭、学校相互配合，共同促进他们的心理健康发展。

案例：11月份是学校的科技节，下午我到学校时，学校已经很热闹了，同学们正积极地参加即将开始的各种科技项目比赛，我刚走进办公室，我班的小卉哭哭啼啼地跑过来说她被隔壁班的小敏和本班的小峰打了，这时小敏也正被她的班主任叫到办公室。我连忙先安慰她，让她把事情的来龙去脉说清楚。她说她也不清楚。今天下午刚来，就被本班的男生小锋叫出去，才走到教室门口，就莫名其妙地被小敏打了两巴掌，然后两个女生就打起来了，最后被周围的同学劝开。我把小敏叫了过来，问她打人的原因，她气极败坏的说：“这个人该打，嘴巴缺德，在年级Q群上聊天时，骂我脸上的伤疤。”小卉连忙吵起来说：“我只是好奇问问她脸上的伤疤，没有恶意。”接着两个人你一句我一句得又吵起来了，好不容易才被我们两个班的班主任劝开。经过开导，小敏主动向小卉道歉，但小卉却没有接受。我知道小卉是一个个性好强，倔强的女孩，我很担心今天如果不开导好她，一定会出乱子的。我单独把她留下来，和她聊天谈心，说一些道理，花了一个下午的时间，最后她才口头答应我，她会想通的。我放心不下，晚上给她父母通电话，把事情说了一下，还让他们多注意观察她的状况。可是一个星期后还是出事了，小卉由于吞不下心头的怨气，找了几个社会青年把小敏和小峰拉到校外狠狠打一顿，两个人伤得很严重，结果两人父母愤怒的找到了学校。最终的处理结果是小卉被学校记大过处分，留校察看一年，表现不好，就勒令退学。从此以后小卉变得消沉，一方面由于受到学校处分，另一方面是由于找社会青年殴打本班的同学，同学觉得她可恶，把她孤立了。

发展：在这件事的过程中，我从她父母那里得了一些情况，得知发生这样的事情并不是偶然的。从小小卉就跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶十分溺爱她，把她讲的每一句话都当做圣旨，所有要求样样满足，有时做错了事，父母批评她两句，爷爷、奶奶全力维护她，有时还当着小卉的面责备她的父母，使她渐渐变成为家庭中的“小霸王”，父母最后都变得很迁就她。初中时她由于贪玩，接触了一些社会青年，班里的同学都不敢得罪她，现在高中遇到和她有类似性格和经历的小敏，自然矛盾就会产生了。

分析：小卉的行为是现在独生子女心理不健康的表现之一。独生子女从小到大绝少受过委屈，挨过打和骂，遭遇过挫折。即使偶尔与父母家人发生争吵，也往往是父母让步投降，让孩子心满意足，达到目的。然而，孩子毕竟不可能只生活在一个狭小的家庭里，还需要上幼儿园、进小学、中学、大学，必须把自己溶入社会生活中与他人相处、交往、联系。孩子在与同学、其他同龄者、大人交往相处过程中，一旦吃亏受委屈，或者因违规违纪受罚，会变得承受不起，接受不了，往往产生报复心理，进而实施攻击性报复行为。具有强烈报复心理的孩子，一般只能赢不能输，只能占便宜得好处，不能吃亏受损失。由于输不起，受不得委屈，他们往往是非不分，冲动易怒，不讲道理，睚眥必报，锱铢必较，常常因为一点小事而纠缠不清，耿耿于怀，明里暗里报复，不达目的不罢休。

对策：要想让小卉重新站起来，改掉陋习，做一个健康向上的好学生，首先就先让她融入集体，学会与他人交流。虽然小卉任性，好发脾气，但是我发现她却很有个性，有才华，她感兴趣的事一定会尽全力的做好。3月份是校艺术节，我觉得这是一个好机会，我知道小卉从小就学跳舞，而且家里也有亲戚是市文工团的人，所以我决定把艺术节班级节目排练任务交给她。她的反映一方面很高兴，因为这是她喜欢参与的活动；另一方面她也在担心，害怕组织不好，完成不了任务。我鼓励她，每次排练都在一旁观看，帮她鼓劲，并答应给她做好其他同学的工作，使她打消顾虑。经过小卉在各个方面的努力，在那次艺术节上，我班的班级舞蹈获得了二等奖，她还参加了一个独舞的个人表演，并凭借着自己的实力当上了学校主持人。在艺术节里，她得到了充分得展示，她认真得态度，得到了同学们肯定，同学们逐渐改变了对她的看法，她也融入了集体，学习上明显比以前积极啦。往后的日子，她又恢复了原有得活泼，各种活动她都积极参加，参加了校排球队，并参加了市级的排球比赛获得第一名，她的热情在各种活动中得到了释放。但是，她的任性，好发脾气坏习惯却也会经常发生，每次我都会找她耐心聊天，虽然有了上次严重的打击，她的任性多少被消磨了一些，但由于长期养成得性格，很难在短时间彻底改变，我也曾经找她父母谈过，希望他们一定要改变从前对她的随便迁就和溺爱，但对于这样长期形成的家庭环境，想彻底转变，恐怕是一个长期而又困难的过程。

反思: 前苏联教育学家马卡连柯曾经指出：“溺爱本身是一种伟大的情感，但会使子女遭到毁灭。”爱子女本身是教育的一种，爱得合理、恰当，可使子女感到安全、温暖，激发其求知欲及探索动机，成为健康成长的力量，但若是溺爱纵容则会害了子女。所以，家长在爱子女上要做到爱与教相结合，可参照以下五个方面：

1.既爱又不溺爱。

2.给予宽松的生活与学习环境，又有严格管理与要求。3.注意德、智、体全面发展，又不忽视个体差异。4.使热情关怀与严格要求和谐结合，切不姑息迁就。

5.对独生子女的优点鼓励赞赏而不过分，对其缺点则应予批评教育。以上五个方面，家长要贯彻到小孩的整个教育过程中，否则，一旦使小孩养成不良的习惯与性格，很难改变，对他一生的影响是巨大的。

第二篇：独生子女补贴问题

一、独生子女补助金由谁发，发多少，什么时间发？是哪个法规或条例规定的？

由生育管理所在地的镇人民政府、街道办事处发给《独生子女父母光荣证》，然后由 机关、团体、企业、事业单位和其他组织对持有《独生子女父母光荣证》的职工发放待遇。在同一单位的，独生子女父母奖励费由夫妻双方所在单位各发百分之五十。夫妻一方是农村居民或夫妻一方亡故的，独生子女父母奖励费由另一方所在单位全数发给。夫妻双方都为城市下岗失业人员且独生子女父母奖励费没有发放的独生子女家庭，独生子女父母奖励费由市财政给予解决。

解释条款《湖北省人口与计划生育条例》：

第三十二条 自愿终身只生育一个子女的夫妻，由夫妻双方申请，经乡(镇)人民政府或者城市街道办事处登记，发给《独生子女父母光荣证》，并享受以下优待：

(一)从领证之月起至独生子女满十四周岁止，每月发给10元或者一次性发给不低于1500元的独生子女保健费，夫妻双方所在单位各负担百分之五十；属个体工商户的，由工商行政部门从个体工商管理费中解决；属农村村民或者城镇无业居民的，从村(居)民委员会收人中解决，不足部分，由当地人民政府从人口与计划生育奖励专项资金中列支。

二、托儿补助费

进一步规范我市公办幼儿园收费行为的通知

第三篇：浅谈独生子女问题

浅谈独生子女问题

建国后人口飞速增长，鉴于此，20世纪70年代末，党中央国务院高瞻远瞩，毅然出台计划生育国策。于是，全国各地大街小巷出现了各式各样的宣传计划生育政策的条幅和标语：“只生一个好”“少生优生”“要想富，少生孩子多种树”等。随着我国计划生育政策的贯彻落实，独生子女的数量与日俱增。据新华网2011年8月10日报道，从70年代末实施计划生育政策以来，我国的独生子女人数已经超过了一亿。从1979年政府出台独生子女政策到现在已经30多年，这期间整整产生两代独身子女，30年来社会以前所未有的深度和广度发生着剧烈的变革，处在这一时期成长起来的独身子女不可避免地受到各方面因素的影响。社会教育体制改制、教育教学体制改革、东西方文化的交流与传播对他们的成长有诸多影响。30年间，中国社会由多子女大家庭模式逐渐演变为独生子女模式的小家庭模式。专家们把目前我国独生子女在外祖父、外祖母、祖父、祖母四人和父亲、母亲二人共同溺爱下发生的任性、自大、孤僻、自私、不求上进等心理偏差和偏差、挑食等不良饮食习惯等不良等引起的轻度营养不良等异常现象统称“四二一综合征”。伴随着独身子女的成长和独身子女人群的增多，独身子女问题也日益凸显，主要表现为独身子女的心理问题，教育问题，婚恋问题以及处理对策。

一、独身子女的心理问题

独身子女指独身子或是独身女，无同胞兄弟姐妹或同父异母、同母异父、收养的兄弟姐妹。独身子女和非独身子女，由于生活及学习环境及条件的差异，他们表现出不同的心理问题。

（一）自尊心过强，“鸡蛋壳心理”，不易接受别人的负面批评

由于独身子女在家庭当中处于特殊地位，在成长过程中一直一帆风顺，往往丧失了独立自主精神，自立能力，形成了自我评价较高自我意识较强。变换了环境，则发现在生活、学习、社交方面比自己强的人大有人在，差距相当大，产生出一种自负、自卑、忧郁相互交织的复杂心理。他们很难接受别人的批评，“鸡蛋壳心理”使他们的自我意识过度膨胀，即使别的批评是正确，他们仍就我行我素。

（二）独立性差，依赖性强

独身子女一直是在父母无微不至的呵护下长大的，导致在独身子女在生活、学习上独立性很差，依赖性很强，久而久之独身子女失去了独立处理事情的能力，也不愿意主动去处理问题，遇到问题，经常向自己的父母亲友求助。

（三）心理承受能力弱，缺乏社会责任感

在安逸优越的环境中，独身子女没有坚定的意志、信仰和执着的追求，他们一直都是“温室里的花朵”“襁褓中的婴儿”，在情感上非常脆弱，承受挫折的能力非常弱，考试失败、失恋、同学之间的关系紧张都可能使他们产生悲观、消极的态度，更有甚者，会产生退学、自杀的念头。在教育严格的独身子女家庭里，因为父母对他们对他们抱着过高的期望，往往容易使他们产生压抑、逆反的心理。而在父母过度溺爱的家庭里，子女通常表现为极度任性，凡事以自己的喜好为准，很少考虑他人的感受。

二、针对独身子女心理问题的对策

（一）正确认识自我评价自我，善于调节自我抱负水平

独生子女所处的生活环境比较特殊，从出生开始，就一直过着优越的生活，没有经过艰苦生活的磨砺，社会经验不足，他们往往对自己的认识和评价不够到位，过高的评价自己，因而对自己的目标定位过高。因而，独身子女应该正确的评价自己，给自己定位一个合理的目标，及时调节自我抱负水平，实现自我价值。对于自己的远大理想，要循序渐进，在逐步渐进的过程中体会成功的乐趣和满足，提高自己的自信心。

（二）加强逆境锻炼和挫折教育，培养意志力

这些独身子女大多是在父母的呵护下长大的，娇生惯养，在学校里的唯一任务就是好好学习，对社会知之甚少。因而在心理上非常脆弱，很难适应当前市场经济条件的社会竞争。从某种意义上讲，能吃苦的恶人是不会畏惧挑战和困难的，也是最能走向成功的。在实际生活中，家长应该适当放手，让孩子多体验一下生活，不能老是把他们关在笼子里面养，只有经受过苦难的磨练才能根本剔除孩子身上的娇气、任性的毛病。加强实践锻炼，让独身子女更好的认识社会，了解社会，适应社会。加强逆境锻炼和挫折教育，培养意志力。

（四）注重慎独，培养独生子女的自觉行为

渗透传统的“慎独”思想对于独生子女的自我教育具有重要的指导意义。在生活当中，培养独身子女的自主精神是很重要的，自觉学习、遵纪守法、洁身自守，这些都有利于独生子女在道德修养中注重主动能动性的发挥。社会实践活动室培养大婶子女自我教育和自我管理的最佳形式，也是形成独立人格的必要途径。使他们在社会实践中提高正确认识自我，塑造自我和完善自我的能力，从而在社会化的过程中找准自己的社会位置，建立正确的人生价值体系。

二、独生子女的教育问题

独生子女通常是家庭的核心成员，他们有着优越的物质条件及教育环境，但家长在独生子女的教育问题上缺乏科学认识，生怕孩子吃苦受难，处处守护，事事代办，使孩子成为事实上的供养物、小皇帝。正是家长的包办一切的做法，剥夺了孩子正常的成长权利，致使其身上出现了许多令人担忧的问题。

（一）以自我为中心

由于家长从小就是一切以孩子为中心，致使孩子潜意识里形成了以自我为中心，唯我独尊，受不得半点委屈，人人为我，事事为我，单凭自己的主观愿望去要求、度量别人，容不得别人的半点“不敬”。

（二）性格孤僻、专断、多疑。

在家庭中独生子女从小就缺乏与同龄人的交流，缺乏情感培养，多数独生子女伴有自闭心理，性格上较为孤僻，缺乏阳光之气。进入小学阶段以后，与同学形成一种情感隔阂，做事、评判等较为显得专断，以自己的喜好为标准，与同学相处不够融洽，有时过于敏感、多疑。

（三）生活自理能力差。

从小丰衣足食的生活，加上父母百事包办，过细的照顾让独身子女丧失了基本的生活自理能力，一旦脱离了父母，生活将受到严重影响。近年来，独生子女要陪读的事例屡见不鲜，这反映了我们家庭家庭教育中生活自理能力的缺失。

三、针对独身子女教育问题的对策

雷洁琼说过：“家庭式儿童生活的第一个环境，家长式儿童的第一任教师。”由此可见，家庭教育的重要性。

（一）家长需要真正重视家庭教育。

家庭教育不仅仅是一个概念，它影落实到具体的行动当中。父母除了提供必要的物质条件之外，更应该重视孩子的教育，尤其是成长教育，它是无法替代的，无法复制父母的经历和过程。只有将家庭教育放在与学校教育同等重要的位置时，才能从根本上解决问题。

（二）要讲究方法。

只有正确、科学的方法，才能培养孩子良好的行为习惯。这要求家长要多读书，学习借鉴好的方法、成功的经验，了解一些儿童的心理，避免教育的盲目性，彻底摈弃看似爱实则害的做法。

（三）多与孩子交流。

单一的家庭结构，快节奏的生活，导致孩子缺少交流，尤其是孩子与父母的交流。不能只管孩子生活上的需要而忽略了精神上的要求。心理学家认为，孩子只有与父母心灵相容才能促

进其健康成长，并发挥其最大的潜力。空余的时间陪孩子唱歌、聊天、游戏等，都是与孩子交流的一种方式，通过这样的方式，消除子女与子女间的心理隔阂。

（四）鼓励孩子参与家庭事务的管理和操作。

孩子是温室里的幼苗，需要阳光，更需要接受风雨，才能茁壮成长。而且，让孩子做一些力所能及的事情，有利于其主观能动性的发挥，对培养孩子的劳动意识和劳动技能是相当有益的。

（五）父母对待孩子要严宽结合。

父母对待孩子不能一味的宽，决不能溺爱。关键时候要讲原则，不能妥协，否则会滋长孩子的惯性，使教育陷入被动。周谷城也认为，教育孩子，父母有责，过于溺爱，未为上策。秦牧也认为，盲目的溺爱，纵容儿女，让他们泥足深陷，走向覆亡之路，也是愚昧的各种形态的一种。

四、独生子女的婚恋问题

如今，我国的第一代独生子女最大的已经进入而立之年，最小的也正值谈婚论嫁的黄金时期。然而，从小被宠长大的他们，面对自己人生的这次重大事件，他们的态度和看法是怎样的呢？据中国社会科学院《第一代独生子女婚恋及教育观念研究》报告，我国第一代独生子女“早恋不早，结婚较晚，生育不多”。第一代独生子女中的很多人还没有步入婚姻的殿堂，部分走进婚姻的也只是维持了短暂的时光就宣告终结。他们的婚恋形式出现了前所未有的多样化：婚前同居、试婚、闪婚、周末婚姻，还出现了丁克家族和丁狗家族，种种现象瞠目结舌。婚恋选择是从恋爱到婚姻的必经过程，也是提高婚姻质量，建立幸福家庭的关键环节，主要指恋爱、结婚对象的选择标准，如年龄、性格、人品、外貌、身体状况、家庭背景、经济条件、职业、受教育程度等。在这些标准中，第一代独生子女更加重视经济条件和人品因素，越来越趋于实际。在择偶方式上，明显有别于传统的“父母之命，媒妁之言”，强调自由恋爱。自由交往、网络交往，参加电视婚恋选择节目、单身交往派对等，都成为他们的婚恋方式。社会广泛的包容性，较高的可接受度，以及强烈的自我意识和自我感觉，使他们在婚恋方式上能接受一切形式的恋爱、婚姻；同时，在这个过程中他们又讲求自身的要求和感觉。

五、针对独生子女婚恋问题的对策

（一）家庭积极引导子女

家庭教育部仅仅是基础教育，而且是主导教育，给孩子深入心灵的影响。即使每个人都有比较充分的心理准备，面对婚恋和家庭时具体的问题还会不断，尤其是在社会转型期婚姻文化、婚恋模式、婚恋理念正面临种种冲突和矛盾。家庭必须致力于独生子女在婚恋方面尊重、责任和自爱等品格的培养，使他们理解婚姻恋爱的社会责任和社会规范，树立正确的婚恋价值观、道德观。独生子女在进入家庭生活后，应该适当改变各自原有的生活习惯，双方相互协调，要学会忍耐和包容，给彼此更多的空间。

（二）学校承担更多的教育责任

学校教育在独生子女成长过程中具有重要作用。十年树木，百年树人。学校塑造出社会需要的合格学生，是支持社会正常运转，共建和谐社会的基础。学校应该更广泛开展感恩教育、分享教育、爱的教育、团队教育等，增加素质拓展训练，注重素质教育。同时，学校有必要加强对他们的生理、心理教育，让他们更了解男性、女性之间的生理特点、性别差异，学习掌握基本的性知识，强化保护意识。对他们进行心理辅导，提高思想素质和心理承受能力，让他们有正确的、积极向上的择偶心理、知会原则及基本标准，正确对待失恋问题，树立正确的婚恋观。

（三）社会建立良好的氛围

文明、和谐、健康的社会环境对独生子女的健康成长和发展无比重要，文化教育部门要制作既有思想内容又有文化深度，且符合青年人特点的文化教育作品，积极引导制作者关注利润

等物质收入的同时，更要肩负起文化传递、文化育人的功能，为社会创造优秀的精神食粮。文化管理部门要致力于健全文化法规，加强文化管理，发挥舆论监督和文化批评的作用，净化社会文化环境，让独生子女在一个与社会主流价值规范相符合的文化环境中顺利实现社会化。

第四篇：人际关系理论下分析独生子女人际交往问题

人际关系理论下分析独生子女人际交往问题

摘要：随着改革开放以来，国貌发生了很大的变化。1980年实施的独生子女政策使得越来越多的夫妇只生一个孩子，尤其是在城市，很大一部分的家庭都只有一个孩子。独生子女由于生活环境以及社会发展等方面的原因，使得其本身性格特点在人际交往过程中出现各种问题，而“自私”“唯我独尊”的一些刻板印象也让非独生子女对独生子女产生不良的印象。在人际交往中表现出的性格特征影响着人际关系的建立。本文基于舒茨人际关系三维理论，通过文献法、访谈法以及问卷调查法等三种方法对独生子女在人际交往方面存在进行收集和分析并加以总结，得出独生子女在人际交往方面存在的问题。关键字：人际关系理论，独生子女，人际交往

一、研究背景

独生子女群体是当今社会发展的一个产物，在国外，独生子女翻译为“The only child”或者是“Only child”。独生子女人际交往方面存在的问题已经不容小觑。人际交往即是人与人之间的交往，也称人际沟通，指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。对于独生子女人际交往问题的解决，在心理学和社会学等各个领域都有不同的方法。1980年实施的独生子女政策使得越来越多的夫妇只生一个孩子，尤其是在城市，很大一部分的家庭都只有一个孩子。独生子女生长在改革开放、物质与精神文化丰富、现代科技迅猛发展的时代，他们表现出头脑灵活、见识广博、智商较高等优点。但是特殊的生活环境也让独生子女越来越表现出两面性，独生子女在人际交往方面存在着众多的问题。对于独生子女，无论在国内还是国外，都是一个不小的群体，而在日常生活中，随着生活环境的变化，独生子女遇到的问题也越来越多。人际交往需要一定的环境，独生子女之所以人际交往存在缺陷，很大一部分因为没有兄弟姐妹共同生活的经验。单一化的家庭结构以及封闭式的家庭交往使得独生子女在日常生活中与人交流的机会很少，在没有兄弟姐妹的环境下，他们往往只能和自己的父母以及其他同辈群体进行沟通和交流，这些因素对独生子女的人际交往都会产生相应的影响。

独生子女的生活、学习等各方面的社会化是否健全也越来越吸引众多学者的眼球。在众多的研究中表明，独生子女在生活方面仍存在不少问题，而人际交往问题则相对突出。因此人际交往问题的解决已经成为独生子女生活的一大重要任务。美国社会心理学家舒茨认为，每个人都有人际交往的愿望和需求，并且每个人的需求都会不同，因此他提出人际关系三维理论。基于舒茨的人际关系三维理论的角度出发，从包容需要、控制需要以及情感需要三个方面来研究独生子女人际交往方面存在的问题，并基于社工的视角提出解决独生子女人际交往问题的方法建议。

二、研究方法

本次研究主要采用三种研究方法，即文献法、访谈法和实验研究法。

1、文献法

文献法又称作为历史法，文献法即是用一种科学的态度去对已有的文献进行考察，并从众多文献中取得资料以判定事实真相并发现事物之间联系的一种方法。对于独生子女人际交往问题，已经有很多的学者对此进行了深入的研究。因此，在本课题中，我将基于已有的大量文献和研究成果，广泛地查阅国内外相关文献，深入地研究众多的理论成果，为本课题打下良好的理论基础。

2、访谈法

访谈法是调查者依据调查提纲与调查对象进行直接面对面交谈来收集语言资料的一种研究方法。在本课题的研究过程中，将会针对人际交往对独生子女进行交流，来收集有关独生子女人际交往方面的愿望和需求，以及其自身对待自己人际交往方面的问题的态度和相应解决问题的方法。

此次访谈是以南京师范大学在校学生中的独生子女为访谈对象，采用随机抽样的方法，对20名独生子女进行访谈，并在访谈之后对访谈资料进行整理，为分析独生子女在人际交往方面的问题做准备。

3、问卷调查法

问卷调查法也称“书面调查法”，或称“填表法”。用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。此次研究通过发放一定的问卷来收集独生子女在人际交往方面的态度、表现和特点，以此分析出独生子女在人际交往中存在的问题，并基于此提出相应的解决问题的对策和建议。

此次调查也是以南京师范大学在校学生为调查对象，通过问卷的设计、发放与收回，并做简单的统计之后，得出独生子女在人际交往方面存在的问题。

三、研究综述

随着改革开放以来，国貌发生了很大的变化。1980年实施的独生子女政策使得越来越多的夫妇只生一个孩子，尤其是在城市，很大一部分的家庭都只有一个孩子。独生子女生长在改革开放、物质与精神文化丰富、现代科技迅猛发展的时代，他们表现出头脑灵活、见识广博、智商较高等优点。但是特殊的生活环境也让独生子女越来越表现出两面性。在众多的研究中表明，独生子女在生活方面仍存在不少问题。而独生子女的人际交往问题也引起了国内外众多学者的关注。直接关于独生子女的文献并不是很多，但是能够看出越来越多的学者对此方面的关注度明显提高。

国外研究状况

国外关于独生子女的研究并不是太多，并且研究角度跟国内也有很多不同。国外虽然也存在着独生子女,但是情况与我国却有很大的不同。中国大多数独生子女的出现都是政策化的结果,而国外则是因女性自我意识觉醒和社会接受度提高自觉选择生育一个孩。但是对于独生子女人际交往方面，国外学者也做出了相应的研究。在国外，独生子女翻译为“The only child”或者是“Only child”。Schachter（1948）认为，独生子女作为家中唯一的一个孩子，会对父母产生很大的依赖性，从而不愿意与他人交往。Waddel、Ball（1934）也认为独生子女的父母缺少育儿经验，所以总是对家中唯一的孩子表现出过度呵护，使得他们缺乏集体相处机会和交往能力。Flbo、Cooper（1945）认为独生子女依赖性和自私程度比非独生子女要高，交往时会有困难。Hilton（1952）认为独生子女的交往欲望比较强烈，但是交往过程中的表现和非独生子女表现出差异。

国外学者注重从家庭中的父母的角度出发来思考独生子女的人际交往问题的存在以及国外学者重从家庭中的父母的角度出发来思考独生子女的人际交往问题的存在以及影响因素。不同的学者对独生子女的人际交往的研究成果不同，但是总体来说独生子女的人际交往能力是可以通过方法得到提升和改善的。

国内研究状况

国内自然也有非常多的学者对独生子女人际交往问题以及小组工作介入的方法进行了研究。独生子女人际交往能力如何，需要从多个视角去看待和研究。认为独生子女因其“独”而被认为是特殊群体。因为没有兄弟姐妹，什么东西都是他的，无需和别人商量，这让独生子女们不知道什么叫做“恳求”。和别人交往过程中，当别人质问时，他们会说“我就是要这样！”肖富群、风笑天（2010）认为我国的独生子女是计划生育政策的直接结果，并非人们生育意愿的真实体现。他们从独生子女人际交往问题的影响因素方面做出研究，认为其人际交往能力明显存在不足。李慧（2014）认为独生子女往往会受到家长的过度保护而限制他们活动的积极性和创造性，从而影响他们和别人的交往。赵微（2014）则认为在同伴交往中，虽然独生子女交往需要和交往意愿强烈，但是交往成果不是很乐观，在同伴中不受欢迎的独生子女占相当大的比例，独生子女的交往技巧相对薄弱,包括倾听、欣赏和理解同伴，同伴分享，主动关爱同伴。王月（2014）认为在独生子女中尤其是幼儿之中，即使有的孩子有了初步的人际交往的意识，但是很多这样的观念都是通过灌输得到的，因此在真正的人际交往时往往意识落实不到行动。陈科文（1997）则也从独生子和非独生子女的角度来分析他们的人际交往能力。在他的研究成果中表明，市区独生子女和非独生子女在合群性上不存在显著差别, 郊区独生女与非独生女也不存在显著差别，只是郊区独生子不如非独生子女。

他们研究的角度不同，自然可能会有不同的结论，但是从他们的研究中可以总结出，独生子女的人际交往的确存在问题，但是并非处于特别消极的状态。学者们在对独生子女人际交往问题研究时，将之与非独生子女作比较，得出相应的结论。独生子女在人际交往的过程中总是表现出有主见，思想开放，但是确实交往存在困难。但是从众多研究中可以看出，并不是没有解决的方法和建议。

四、理论介绍

美国社会心理学家舒茨认为，每个人都有人际交往的愿望和需求，并且每个人的需求都会不同，因此他提出人际关系三维理论。

1、包容需要

包容需要指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。在个体的成长过程中，若是社会交往的经历过少，父母与孩子之间缺乏正常的交往，儿童与同龄伙伴也缺乏适量的交往，那么，儿  郭丽英.城市独生子女问题观察与教育思考.[J]中国电力教育，2009（139）：17~19 童的包容需要就没有得到满足，他们就会与他人形成否定的相互关系，产生焦虑，于是就倾向于形成低社会行为，在行为表现上倾向于内部言语，倾向于摆脱相互作用而与人保持距离，拒绝参加群体活动。如果个体在早期的成长经历中社会交往过多，包容需要得到了过分的满足的话，他们又会形成超社会行为，在人际交往中，会过分地寻求与人接触、寻求他人的注意，过分地热衷于参加群体活动。相反，如果个体在早期能够与父母或他人进行有效的适当的交往，他们就不会产生焦虑，他们就会形成理想的社会行为，这样的个体会依照具体的情境来决定自己的行为，决定自己是否应该参加或参与群体活动，形成适当的社会行为。独生子女由于是家中的唯一一个孩子，父母或是其他家里长辈都对其格外溺爱，受到过分的保护，和非独生子女相比，缺乏缺乏兄弟姐妹以及同辈群体的交往。因此包容需要得不到满足的情况下，便会出现低社会行为，2、支配需要

支配需要指个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。个体在早期生活经历中，若是成长于既有要求又有自由度的民主气氛环境里，个体就会形成既乐于顺从又可以支配的民主型行为倾向，他们能够顺利解决人际关系中与控制有关的问题，能够根据实际情况适当地确定自己的地位和权力范围。而如果个体早期生活在高度控制或控制不充分的情境里，他们就倾向于形成专制型的或是服从型的行为方式。专制型行为方式的个体，表现为倾向于控制别人，但却绝对反对别人控制自己，他们喜欢拥有最高统治地位，喜欢为别人做出决定。服从型行为方式的个体，表现为过分顺从、依赖别人，完全拒绝支配别人，不愿意对任何事情或他人负责任，在与他人进行交往时，这种人甘愿当配角。独生子女在家中集万千宠爱于一身，家里总是会尽最大可能去满足他们的需求，久而久之让他们养成了自私自利的性格，在与他人交往的过程中总是希望能够通过控制别人而获得自己心里上的满足，更不允许别人对自己的控制或是反抗，人际关系受到消极的影响。

3、情感需要

情感需要指个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。当个体在早期经验中没有获得爱的满足时，个体就会倾向于形成低个人行为，他们表面上对人友好，但在个人的情感世界深处，却与他人保持距离,总是避免亲密的人际关系。若个体在早期经历中,被过于溺爱,他就会形成超个人行为，这些个体在行为表现上,强烈地寻求爱,并总是在任何方面都试图与他人建立和保持情感联系，过分希望自己与别人有亲密的关系。而在早期生活中经历了适当的关心和爱的个体，则能形成理想的个人行为，他们总能适当地对待自己和他人，能适量地表现自己的情感和接受别人的情感，又不会产生爱的缺失感，他们自信自己会讨人喜爱，而且能够依据具体情况与别人保持一定的距离，也可以与他人建立亲密的关系。独生子女从小生活在没有兄弟姐妹的家庭中，虽然长辈的爱充溢着周围，但来自于同辈群体的关爱却是少之又少，而在与他人交往方便的情感得不到满足之时，便会使得他们在人际交往过程中与他人保持一定的距离，不能够建立更加亲密的关系，或者是由于过分想要和他人建立亲密的关系，反而适得其反，在人际交往中失望多于期望。

五、研究结论

本文总结出关于独生子女人际交往方面存在的三个问题，分别为以下三点：

1、不愿意与人交往

通过调查和访谈得知，由于长期生活在无兄弟姐妹的家庭中，而父母又很大程度上忙于工作，他们往往都会选择将自己唯一的一个孩子关在家中。所以，独生子女要么是在家中由老人陪伴或者是一个人，要么是在学校和同辈群体进行交流。而长时间处于这样的生活环境中，使得独生子女对人际交往产生了不同的态度。

其实在很多的人们的印象中，独生子女是不合群的，他们“孤僻”、“不善于与人交往”、“处处以自我为中心”。在日常生活中，他们总是表现出一副不愿意与人交往的态度。在家中，独生子女作为家里的唯一一个孩子，对父母的依赖度很高，这使得独生子女在人际交往方面表现出较弱的特点。尤其是在学校，幼儿时期，很多独生子女并不能像其他非独生子女一样能够很好地融入到班级的群体之中，反而更多的选择一个人默默地做好自己的事情，无论是生活上的还是学习上的。他们甚至也不愿意与老师进行过多的交流。当老师或者是同学问起时，他们的反应总是很迟钝或者是表现得很陌生，通常只是回答“嗯”或者是“哦”这样一些简单的词汇。这往往会让其同辈群体也就是同学有一种被冷漠，不被尊 肖富群.国内独生子女的社会交往能力研究综述.[J]青年探索，2008（4）：23~25 重的错觉，从而对他们也渐渐地失去耐心和信心，不愿意与独生子女来往，久而久之，独生子女就会产生一种被排斥的感觉。这时，他们更多的是选择像在家里一样，一个人自言自语，自己陪自己玩。

而到了高年级甚至是大学，虽然经过多年的知识的学习以及思想品德的培养，很多高年级的独生子女尤其是大学生基本都懂得了人际交往的道理，也都能对他人阐述出人际交往的方法和技巧，但是往往落实到实际行动中却很难。独生子女由于从小受到父母的过度保护，使得他们的社会化并不能够很完善，在人际交往方面更是，很多到了高年级的独生子女在和其同辈群体交往过程中总是表现出一种随意的态度，甚至是不愿意与人交往。在他们的思想中，如果生活或者是学习上遇到了困难，他们完全可以向自己的父母求助，没必要和一些“陌生人”进行交往。而此时很多的家长由于习惯于保护自己的唯一的一个孩子，总是会想尽一切办法，尽自己最大的努力来为自己的孩子解决生活和学习上遇到的困难。这些错误的家长的举动会让独生子女产生错误认知，认为即使没有朋友，没有同学的帮助，他们也可以生活地很顺利。比如在大学校园里，经常会看到这样的现象：成年了的独生子女们入学报到时，很多都是在父母的陪同下入学，甚至很多人的入学手续都由自己的父母代办，还有的父母替子女收拾好床铺，各种叮嘱之后才选择离开。在这样的“百般呵护”下，便会使得独生子女往往表现出一种不愿意与同学交往的态度。而在现如今这样一个网络信息非常发达的时期，越来越多的大学生对网络产生的更多的依赖。这也使得从小就养成不爱与人交往的独生子女们把注意力更多的集中到了网络的这个虚拟的世界当中去。所以，独生子女在包容需求上并没有得到充分的满足，在人际交往的过程中总是表现出低社会行为，表现出不爱与他人建立良好的亲密关系。

2、不善于控制自己的情感

1980年出台的独生子女政策之后，许多学者对独生子女的生活以及学习等各方面展开了研究，许多研究也表明独生子女在生活上的确存在着各种需要改进和提高的地方。而在这种情况下，独生子女给人们更多的印象便是“自私”、“不懂得为他人着想”。因为没有兄弟姐妹，什么东西都是他的，无需和别人商量，这让独生子女们不知道什么叫做“恳求”。和别人交往过程中，当别人质问时，他们会说“我就是要这样！”以自我为中心，使得他们不懂得体会共享这一行为带来的欢乐，往往缺乏人际交往的协调能力。而家长的过度保护则会使他们得积极性和独立性严重受到限制，进而阻碍了他们的创造力的发展。处于家庭中心位置上的独生子女们在这样的“保护”下，与他人的正常交往受到限制，进而导致他们的身心也会受到影响。过度的保护并是给他们带来更多的安全感，而是使得他们产生更多的焦虑、不安甚至是失望。当他们离开自己的父母，与其他人进行交往时，他们总是表现出不信任或者是不敢期待的样子。在交往过程中，总是在意自己的想法，而忽略别人的感受，认为只要是自己开心便好。

许多研究表明，独生子女在与他人进行互动的过程中，总是希望凌驾于他人之上，希望别人能够听从自己的安排，否则便会产生不愉悦的心理。在与他人交往的过程中，总是倾向于去控制别人。由于他们在家中集所有宠爱于一身，所以独生子女往往有“小皇帝”、“小公主”的称号。并且每个孩子在父母的心目中都是最好的，于此，父母对于自己唯一的一个孩子往往表现出更多的表扬和赞许，对于孩子的要求，无论是合理的或者是不合理的，总是尽自己最大的能力去满足，长时间下来，独生子女便会形成一种只愿意听到表扬的习惯，不能接受负面批评，更接受不了自己的需求得不到满足的情况，所以总会在与他人交往过程中因为得不到别人的肯定和顺从而大发脾气。

独生子女习惯于别人的给予而不是自己的付出，当自己在家中的所有要求都能够被满足，父母对自己百般呵护时，让很多独生子女都会形成一种理所当然的态度。所以很多独生子女在和他人交往的过程中，会将别人对自己的好看做是理所当然，不懂得感恩。而一旦这样的好消失了，他们便会觉得是这个“朋友”不够好，索性便耍小性子跟朋友“绝交”了。情感需求得不到满足的情况下，独生子女对待与他人交往的态度便会更糟糕，问题也就自然出现了。

3、不懂得运用交往的技巧

人际交往即是人与人之间的关系。良好的人际关系有助于物质和精神上的满足。很多时候，由于自身环境的缺陷，独生子女总是希望能够通过人际交往去认识世界，丰富自身的业余生活，提高精神境界。但是在人际交往的过程中，并不一定是很顺利，尤其是对于独生子女来说，从小没有兄弟姐妹的相处的经验，使 郭丽英.城市独生子女问题观察与教育思考.[J]中国电力教育，2009（139）：17~19 得他们不太懂得与人交往的技巧，或者是即使懂得，也不一定能够很好地利用。

人际交往的技巧有很多种，热情大方、信任他人、肯定对方、克制自身以及最重要的换位思考。其实对于独生子女来说，和他人交往的态度往往就会决定自己在交往过程中的特质。但是，独生子女表现出交往的意愿，却不一定能与他人顺利的交往。对于独生子女来说，换位思考是一件很难的事情，控制别人往往会让他们在人际交往中获得更多的满足感。从小便过着受宠的生活，在他的生活中，更多的是他想怎么样，他的感受是什么，而不是别人的感受。人际交往重在把握一个“度”，每个人的脾气秉性是不相同的，在交朋友的时候要看对方的长处，不一定要与其性格类同。但是独生子女在这方面往往把握的不够好。独生子女在家庭里面处于中心地位，处处受到家人的保护、关心和照顾，缺少与外界的联络，自小就缺少对人的理解以及与他人交往的经验。所以对于他们来说，能够正确的认识一个人，把握一个人的特征、喜好是一件很不容易的事情。而由于在家中得到的肯定往往多于否定的特点，独生子女在与他人交往过程中也不容易学会认同，即认同别人的观点、看法和行为举止等等。找不到沟通的切入点，往往会使得交往不顺利。

温永慧.大学生人际交往障碍及人际交往技巧.[N]山东省团校学报，2007（5）：2~3

六、参考文献

第五篇：独生子女消费行为分析

独生子女消费行为分析

【摘要】自我国实行计划生育政策以来，独生子女的人数是逐年增多。现在，独生子女这个特殊的消费群体，人数众多，是一个庞大的消费市场，已经成为了引领消费的主力军。随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，独生子女的消费水平也日趋提高。但其消费行为受到个人成长环境、家庭、社会等因素的影响，表现出消费随意性大、易受同龄人影响、追求潮流个性等消费特点。面对独生子女这个特殊的群体，了解和把握其消费特征、消费倾向和消费心理，成为了商家占领市场，制定营销策略的依据。

【关键词】独生子女 消费特点 影响因素 营销策略

一、前言

上世纪70年代，我国开始实行计划生育政策，由此中国有了第一代独生子女。经过30年的努力，我国人口增长的速度得到有效地控制，全国育龄妇女的总和生育水平已经在1.5上下。独生子女人数已超过1亿人，占总人口的8%左右，而由独生子女和父母组成的独生子女家庭也成为城市中最基本的家庭模式。同时，随着社会经济的纵深发展和生活水平的不断提高，“独生子女”作为一种特殊的群体存在于我国社会中，他们的消费行为的外部环境与非独生子女相比发生了深刻变化，消费心理与消费观念也存在着巨大的差异。他们已成为引导消费潮流的一股重要力量，受到了更多的关注。

为了更好的了解独生子女的消费情况和消费行为特点，并进行分析解释产生这些特点的原因，我们小组利用了一周的时间，采用问卷的形式进行了一次深入调查，对象为我校的30位独生子女。

二、对独生子女基本情况调查

通过调查我们可以了解到，家庭是独生子女的主要经济来源，独生子女的家庭平均月收入都比较高，12.1%的独生子女家庭平均月收入为6000元以上，收入在4000——6000元的比例为18.2%，有69.7%的人家庭平均月收入在4000元以下。其中每月生活费在600元的人比较多，占了57.6%,生活费在600——800元的比例为36.3%。从中可以知道，独生子女的每月生活费占据了家庭平均月收入的很大一部分。

三、独生子女消费行为特点

（一）消费随意性大，无计划消费和有钱就花不存钱。由于可自由支配费用较多，独生子女消费行为随意性也较大。所以购买商品的时候往往有着“喜欢就买，错过了就可惜”的心情，而且冲动性购买常常发生，对于商品一时兴趣不考虑后续问题的购买。独生子女在整理自己的物品时发现大量的没有用的。甚至记不起当初为何购买的物品是正常的。有很多独生子女心情不好的时候喜欢购物，随意花钱。独生子女中少有计划消费的，他们更多的时候是将手头上的钱随意的花掉，而不选择储蓄，在我们调查中，有计划存钱的独生子女只占有33.6%。

（二）可支配额度相应较大，维持生活所需的基本生活费用较低。大多数独生子女多生于经济水平较高的家庭，因为计划生育制度的实行在农村与城镇是不一样的，农村户口的夫妇是允许生两胎的，而城镇户口的收入比农村要高，是被政策所鼓励为至少是被限制只能生一胎，所以现在的独生子女都是有着城市户口的，双亲基本上是有着稳定的工作和收入。家庭对独生子女比较关心，在金钱也不例外。现在的独生子女对生活的基本费用都比较低，女生显得更为明显，在我们随机调查的30个对象中，调查显示15个女生中有14个女生每个月花费在伙食上的钱都少于300元。而这300元都是基于生活费600-800元的基础上的。日常用品费用也很少，所调查的独生子女中，有的 79.8%日常用品费用是在200以下的。所以，现在的独生子女除了生活基础费用外，可自由支配的费用额度大。

（三）独生子女追新求异，崇尚品牌时尚。他们敏锐地把握时尚，唯恐落后于潮流，总能体现“多元化源于个性化的彰显”的理念，同时他们也忠诚于品牌，对时尚品牌有很大的注意力，但有由还没有收入，对奢侈品牌的产品有向往却很难有难力购买，所以在购买商品的时候会选择适合自己的品牌。调查显示，在购买商品时，他们很注重款式和品牌，款式和品牌已成为质量与价格后的重要影响因素，且占的比例相当大，分别占了66.7和40.5%。

（四）独生子女在装饰包装自己的物品，购买服饰，化妆品等方面的花费较高，且易受同龄人的影响。独生子女都比较在意自己的形象，在调查中显示，独生子女用在购买服饰，化妆品上的费用很多，人均每年购买衣服10.4件，化妆品3.2件。他们的消费行为很大程度上都受同龄人的影响，调查中发现在，独生子女在购物时，朋友对他们的影响最大，其比例高达93.9%，远远高于家庭。

（五）消费结构呈现多元化，消费项目增多。除了基本的生活消费外，平时娱乐活动也十分丰富，独生子女多以去聚餐，KTV和旅游为主。其中聚餐，KTV、和旅游占的比例分别是72.7%、57.5%和39.4%。在网络与通信支出在独生子女的消费支出中也占据了很大一部分，数码产品更是应有尽有，也经人手一部手机，甚至更多。拥有电脑和MP3/MP4的人比例高达63.6%，还有21.2%的独生子女拥有数码相机。另外一个比较突出的和体现现阶段独生子女的特征是，他们中有相当一部分人在周末或节假日窝在宿舍或家里，成为新时期的宅男宅女；

（六）独生子女的购买方式多样化。在调查中发现，独生子女购买商品的方式有专卖店、商场、小店、地摊和网络购物。其中主要以商场为主，占了51.5%，其次是在专卖店，比例为48.9。此外，随着网络购物的流行，以及其方便快捷的特点，很多独生子女也采用的网络购购物的方式，比例占了30.3%。

四、独生子女消费行为特点出现的原因

（一）家庭收入高，对独生子女投入大，教育观念自由。如今的独生子女，是家里的唯一一个孩子，家长从小就把他们视为家庭的重点照顾对象。且独生子女的家庭收入也相对较高，所以对自己子女的消费基本上都给予满足。因此，他们可自由支配的花费比起其他孩子来说相对较多，有较多的钱在手，就造成了他们的随意消费、无计划消费和有钱就花的特点为。此外，家庭的经济条件和父母的消费观念也直接影响孩子的消费观念。一个从小接受父母良好消费观念其家庭环境如何都会合理消费，如果一个孩子从小在花钱方面就没人管，没有约制，长此以往也会造成他们无计划消费、盲目消费、超前消费。父母的消费理念、行为习惯对孩子也有深远的影响，如父母追求时尚、品牌，其子女也多会倾向于品牌消费。

（二）社会的进步，经济的发展，社会习气的改变。当今社会的进步、市场经济的发展，以及媒体和广告的投入，对独生子女的消费既有积极影响也有消极影响。随着商品市场日益繁荣，消费产品越来越多，这就为独生子女的消费有了更大的可能性，主要体现在扩大了消费范围和消费空间，表现为独生子女几乎没有不带手机的，这就加快了沟通速度，网络购物也成为他们的新的购物方式。由于独生子女能全方位的接触社会，社会中的一些攀比风气和奢侈浪费风气等不健康、不正确的价值观无时无刻不在侵蚀着独生子女自身的思想，给独生子女带来了很深的印象。这在客观上，对大学生追求高消费和享乐主义等观念的形成起到了推波助澜的作用。调查显示，在我们列出的独生代习惯当中，“全方位享乐主义”所占比例达39.6%，这不能不说有社会的因素包含其中。

（三）独生子女独特的心理状态对其消费行为造成很大影响。独生子女作为一个特殊的消费群体，他们的消费心理是由其所处的年龄阶段和生活环境共同来决定的。我们所调查的独生子女大部分都是20岁左右的年轻人，正处在身体、心理发育的高峰时期和世界观、价值观、人生观的形成时期,自身还有许多不成熟不完善的地方,还不能很好的驾驭自己、把握自己。同时也正处于自己最“自由”时期，自我的需求强烈而多样，都想通过消费上的新潮来表示自己的青春活力。

（四）同龄人的消费习惯特点也是影响独生子女的重要原因。独生子女接触最多的是自己的同学、朋友，他们对独生子女产生的影响是最直接的，虽然不稳定，但却具有短期的时效性。同龄人对独生子女有较强的吸引力，它的群体规模和价值往往被独生子女作为个人行为的重要参照系。此外，朋友的意见和建议，对独生子女的影响最大，大于家庭和亲戚。他们对独生子女选择何种产品和品牌，对于怎样评价所购买的产品均有重要的影响，这种影响随着独生子女与同龄群体的相似程度的增加而增加，他们觉得朋友在某方面与自己相似他们在做购买决策时受朋友的影响就越大。

五、针对独生子女消费行为的营销策略

针对独生子女这样特殊庞大的消费群体，以及其独特的消费特点，我们提出了以下对策。

（一）巧用宣传方式。经我们调查显示，独生子女都拥有手机，拥有电脑的几率也高达63.6%，他们会花一天中的大部分时间通过手机通话、发送信息和电脑的腾讯qq、MSN等方式进行个人的人际交往，因此我们可以通过这两种媒介进行商品的宣传。首先，对于手机的方式，可以与通讯运营商协商，通过手机短信的方式把商品信息、促销活动等发送到手机用户，若是有感兴趣的用户，他们会进一步搜索更多信息了解商品。至于网络的利用，我们可以大力利用论坛和BBS的力量，把商品的信息放到那些学生接触的比较的论坛，让他们进行讨论，激起他们了解商品的兴趣。同时，也可以在校园内找学生模特，当然这些学生模特首先长相上要有吸引学生眼球的魅力，我们可以免费为他们提供商品，使从众消费者产生浓厚兴趣，此方式的宣传主要用于衣服。

（二）产品推陈出新。独生子女的购买行为很大程序上受到产品的款式影响，他们追求时尚、新颖和奇特。除价格与质量外，款式已经成为他们购买商品时的重要考虑因素，因此企业应注意产品系列的多样化形式，开发具有不同风格、形状、外观和色彩的产品、并结合当前的流行趋势，不断地迎合独生子女消费群体的审美情趣、消费理念、时尚文化等。

（三）创新的销售渠道。对于独生子女消费市场的开发，可以采用新型的销售方式。调查显示，独生子女购物方式除了在专卖店、商场外，网络购物也占了很大比例，所以网上销售、直销及团购等可以成为新型的销售方式。采用这些销售方式时，不但可以提高独生子女的参与程度，还可以带领身边同年纪的人，比如与高校的学生会、社团等组织进行合作，从而树立企业的形象，加强关系营销及培养消费者的忠诚度。

（四）切身设计的产品组合。在我们的调查中，很大一部分的独生子女休息时间、节假日都是窝在宿舍或家里，也就是现代所说的宅男宅女，所以我们应注重独生子女休闲产品的开发。而现实中一些具有商业价值而又有益于独生子女学习和身心健康的项目却没有真正地开展起来。比如说课外培训教育及旅游项目等。因此我们针对性提供产品和服务，要使产品组合丰富多彩并能及时更新，以适应独生子女多样且多变的消费性格。