江南大学网络教育学院--机械专业学生应具备的知识

第一篇：江南大学网络教育学院--机械专业学生应具备的知识

2016届机械制造与自动化专业毕业生毕业

作业

课题名称：机械专业学生应具备的知识和能力

学生姓名：

指导教师：

江南大学网络教育学院

机械专业学生应具备的知识和能力

摘要

论文从机械专业学生的培养要求出发，分析和论述了本专业学生应具备的知识和能力，机械专业的工作内容和职业特点来写作。着重讨论本专业学生在校两年多学习期间应掌握的知识和技能。同时文中给出了机械专业学生就业的前景方向。【关键词】专业培养 知识 技能 前景去向

第一章 专业培养要求

本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、以机械设计与制造为基础，融入计算机科学、信息技术、自动控制技术的交叉学科，主要任务是运用先进设计制造技术的理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智能化的设计与制造。运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。

本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。

第二章 毕业生应具备的知识与能力

（1）从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；（2）从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作；

（3）从事工艺工装的设计、制造工作；

（4）从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作；（5）从事机械CAD/CAM技术的应用工作；（6）从事机械设计与制造的现场技术管理工作；（7）从事机电产品的销售和服务工作。（8）钳工、车工或电工的初级技能；

（9）编制、实施机械设计与制造工艺规程的基本能力；（10）使用、保养、维修、管理机电设备的基本能力；（11）选用、设计制造、调试工艺工装的基本能力；（12）操作数控机床、加工中心等高智能设备的基本能力；（13）行机械设计与制造生产现场技术管理的初步能力；（14）应用机械CAD/CAM的基本能力；

（15）应用计算机处理文字、图表、数据和信息，设计机械和电气图样，编制数控加工程序的能力。

（16）具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；

（17）具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿发展趋势；

（18）具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；（19）具有较强的自学能力和创新意识。

第三章 新时代对机械设计及加工人员的要求 1．读及绘制工程图的能力

数控加工遇到的第一件工作是读工程图，全面读懂和了解工程图的内容是此项职业工作的首要工作，它是按质、按量、按期完成数控加工任务的前提。要读懂复杂几何形体的投影关系；读懂工件上要加工的关键部位，要保证的几何尺寸精度、形位公差、表面质量和技术要求；要明了被加工件的材料及其相应的机械性能。

绘图能力对于形状较简单的工件，可用手工编程方法编制其数控加工程序。而对于形状复杂的工件，需要使用CAD/CAM软件进行计算机辅助编程，其中要用到计算机绘图，将工件图绘制在计算机监视器的屏幕上，进而可自动生成该工件的数控加工程序。2．工艺准备能力

制定加工工艺过程的能力在读懂零件图的基础上，确定该工件的加工工艺过程；确定装夹方法、加工顺序、加工余量、刀具路径、切削用量等。另一个是实训环节，包括普通设备加工、数控机床加工实训环节。一个合理的加工工艺过程是良好的加工质量和较高的切削加工生产率的重要保证。

合理选择刀具及使用刀具的能力 合理地选择刀具材料及刀具对加工质量，切削加工生产率及切削加工成本有着重要的影响

夹具准备及简单夹具设计能力，一般情况下数控加工不用专用夹具，多用通用夹具，如数控车床加工中用三爪卡盘，数控铣床、加工中心加工中用平口钳或压板螺钉夹紧工件；在特殊情况下，可能需要设计简单的专用夹具，以便于工件的加工，为此要求本专业学生要具有简单夹具设计能力。

合理选择切削用量的能力，工艺准备中的一项内容是合理选择切

削用量，此项工作直接关系到切削加工生产率、加工质量及加工成本，是一项重要的工作内容。

3．数控加工编程能力、数学计算能力及计算机应用能力

该专业学生应具有计算机应用能力，学生应学习“计算机应用基础”、“计算机绘图”及“CAD/CAM软件的使用”，“数控机床及编程”这些课程。4．数控加工能力

数控加工程序输入和试运行的能力，将编制的加工程序输人到数控机床的数控装置中，可用MDI(Manual Digit Input)方式，即使用数控机床操作面板上的键盘输入加工程序。也可使用数据通讯方式，使用计算机通过计算机与数控机床的接口，将数控加工程序输入到数控机床的数控装置中。并能够调试和运行程序。5．工件加工质量检验能力及加工误差分析能力

数控加工人员不但会编程和加工工件，而且能对所加工的工件进行检验：选择适当的测量方案并进行正确的测量，测量工件的几何精度、形位误差等。可在加工中或加工后进行测量，从而判定所加工的工件是否符合图纸要求，或判定进一步加工应采用的切削用量。对加工工件的误差产生的原因能进行正确的综合分析，从而提出相应的提高加工精度或表面质量的措施。如通过设置刀具半径适当的补偿值这一措施来提高工件轮廓的加工精度。6．数控机床维护、保养和一般故障排除能力

数控加工人员应对数控机床进行日常的维护、保养，以使其正常运行，延长其使用寿命。数控加工人员根据数控机床操作面板上的监

视器显示的故障信息，对一般故障进行排除，以使机床正常运行。

第四章 前景去向

机械专业就业前景含而不露的“就业大佬”。

一提到机械类机械专业，大家就不免和工厂里满身油污，手拿冰冷坚硬“铁疙瘩”的工人联想到一起，这样一来，很多人就在机械类机械专业面看着机械类机械专业生成为市场的“香饽饽”时才后悔不已。

行业现状

有关专家介前望而却步了，转而去挤一些爆热的专业，直到三四年后绍说，我国大型工业逐渐在复苏，社会对于精通现代机械设计与管理人才的需求正逐渐增大，像北京交通大机械与电子控制工程院的就业率近几年一直保持在90%以上，生一次就业的结构和地域都非常好。今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求，具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工机械专业人才供需比越来越高。

就业远景

机械类机械专业主要包括机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程等。不少同对该类机械专业的就业机械专业前景存在着误解，认为该类机械专业的对口工作看起来不太“体面”。其实，他们都忽视了机械类机械专业所具备的广度适应性，比如在设备维护、数控维修、环保设备设计等领域的应用。同时，机械类机械专业还涉及不少交叉科，通过这些知识的积累，也

为跨机械专业、跨行业就业提供了强有力的保障。该类机械专业要求同学们具备敏锐的感受力和独特的创造力，富于想象力，并具备较强的动手能力。

其实，机械类机械专业也并非全部都只是和硬梆梆的机器打交道，比如工业设计机械专业，就是一门和艺术相关的机械类机械专业。“什么是工业设计？”有人认为，工业设计就是简单的包装。其实不然，工业设计是属于对现代工业产品、产品结构、产业结构进行规划设计、不断创新的机械专业。它是科研技术成果转化为产品，形成商品，符合需求，有益环保的核心过程，是技术创新和知识创新的着陆点，是产品、商品、用品、废品相互转化的系统方法。该机械专业就是培养具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、机械专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的应用型高级专门人才。工业设计在一件产品的价值里占多大成分，不大容易量化，因为它是蕴含在里边的，是一个软价值。国外有些类似的比方，如美国有这样一个说法：企业里如果投资于技术设备更新带来了效益的话，那工业设计带来的效益是它的5倍。这样说来，工业设计师的重要地位也就不言而喻了。又比如材料成型及控制工程是材料、机械、控制、计算机等多学科交叉融合的工程技术机械专业，主要研究金属材料、非金属材料、超导材料、微电子材料及特殊功能材料的成型设备与工艺、成型过程的自动化与智能控制、质量检测和可靠性评价等。随着各种新材料在各行各业中的广泛应用，加之我国新材料行业的产业结构调整与材料成型设备新技术的发展紧密相关，因此对既有材料科学知识，又能掌握材料

成型设备设计和制造技术的高级科技人才的需求将有所增加。而过程装备与控制工程是集机械工程、化学工程和控制工程等多学科于一体的交叉机械专业。强调以计算机应用为平台，使工艺、装备和控制紧密结合，侧重于阀门密封、低温与制冷、压力容器等过程装备与控制成套技术的设计开发及应用。过程装备与控制工程机械专业的同学接受了正规的机电一体化训练，具备机械设计、电子控制和管理等各方面知识，是企业和研究机关的抢手人才。

第五章 结束语

今后我们从事机械行业不可避免的要步入工厂，所以多锻炼自己动手的能力，不仅可以熟悉更多设备还能使自己今后更容易融入自己的工作，减少生疏感。需用心有恒心，坚持一定会取得成功。毕业后做个富有创新能力的合格人才。感谢老师辛勤的付出和点评指导才能让我对论文写作有深层次的理解和完成论文写作。

参考文献

【1】田春霞主蝙．数控加工技术(数控技术应用专业)[M]．北京：机械工业出版社．2002 【2】百度百科

第二篇：电子商务专业学生应具备哪些技能和知识

该资料来自网络

电子商务专业学生应具备哪些技能和知识

导读：1.知识熟练能力网络营销和推广离不开电子商务b2b网站，熟练掌握并记住这些b2b平台的优势是关键所在，例如传统的b2b平台，台湾地区的文笔天天网（cn.ttnet.net），主要通过杂志+展会+网络协助企业做推广，网络派，阿里巴巴更多的专注于网络。熟悉这些平台的商业模式，1.知识熟练能力

网络营销和推广离不开电子商务b2b网站，熟练掌握并记住这些b2b平台的优势是关键所在，例如传统的b2b平台，台湾地区的文笔天天网（cn.ttnet.net），主要通过杂志+展会+网络协助企业做推广，网络派，阿里巴巴更多的专注于网络。熟悉这些平台的商业模式，并熟知他们的优势所在。

2.文字表达能力

把问题说清楚！这是作为网络营销人员的基本能力，如果真正做到把问题说清楚，那已经很了不起了。不信？你不妨看看一些公司的产品说明书，看看一些网站的产品介绍，仔细分析一下他们有没有把问题说清楚。很多网站对用户希望了解的问题其实都是没有说清楚的。

3.资料收集能力

收集资料主要有两个方面的价值：一是保存重要的历史资料；二是尽量做到某个重要领域资料的齐全。如果能在自己的工作相关领域收集了大量有价值的资料，那么对于自己卓有成效的工作将是一笔巨大的财富。

4.用户体验能力

我们需要更多的实践体验，这样才能更深入地理解网络营销。网络营销学习最好的实践方式之一是建设一个个人网站。因为通过个人网站建设和维护，会对网站建设、网站推广、网站效果评估等方面的知识有更深刻的认识，而且这是一项可以自行控制的网络营销实验。

5.自己动手能力

要深入网络营销了解中的各种问题，紧靠一般的体验是远远不够的，还需要自己动手、亲自参与网络营销过程中的各个方面。很多时候，一些问题不是自己动手是很难有深刻体会的，有些问题也只有自己动手去操作才能发现，并且找到解决的办法。网络营销中学习过程中自己动手的地方越多，对网络营销的理解就会越深刻。

6.代码了解能力

网络营销与网页制作、数据库应用等常用程序密不可分，网络营销人员不一定能成为编程高手，但是对于一些与网络营销直接相关的基本代码，应该有一定的了解，尤其是HTML、ASP、JSP等。即使不会熟练地用代码编写网页文件，也应该了解其基本含义，并且在对网页代码进行分析时可以发现其中的明显错误这样才能更好地理解和应用网络营销。

7.网页制作能力

网页制作本身设计到很多问题，如图片处理、程序开发等，这些问题不可能都包括在网络营销专门课程中，但是一个网络营销人员对网页设计应该有初步的知识，起码对于网页设计的基本原则和方法有所了解。这些能力在进行网站策划时尤其重要，因为只有了解网页制作中的一些基本问题，才能知道策划的方案是否合理，以及是否可以实现。

8.参与交流能力 从本质上来说，网络营销的最主要任务是利用互联网的手段促成营销信息的有效传播，而交流本身

该资料来自网络

是一种有效的信息传播方式，互联网上提供了很多交流的机会，如论坛、博客、专栏文章、邮件列表等都需要直接参与。

9.资源利用能力

无论是企业的营销活动还是学习研究，都需要一定的资源，没有任何资源也就谈不上营销了，这些资源包括资金、知识、信息、服务等等，资金是最重要、最活跃的一种营销资源，可以用来购买其他重要的营销资源，如广告、市场研究、顾客服务软件等，但资金并不是营销资源的全部，而且在通常情况下，资金总是相对稀缺的资源。因此，为了了解网络营销的规律、充分发挥网络营销的作用，拥有对网络营销资源的利用能力是很重要的。

10.思考总结能力

网络营销现在还没有形成非常完善的理论和方法体系，同时也不可能保持现有理论和方法的长期不变，目前一个很现实的问题是，网络营销的理论与实践还没有有效结合起来，已经形成基本理论的方面也并未在实践中发挥应有的指导作用。因此在网络营销实际工作中，很多时候需要依靠自己对实践中发现问题的思考和总结。

11.适应变化能力

适应变化的能力，也可以称之为不断学习的能力。由于互联网环境和技术的发展变化很快，如果几个月不上网，可能就已经不会上网了。对我们的网络营销学习和应用尤其如此。一本书写出来到读者手中已经2年过去了，然后从学习到毕业后的实际应用可能又需要两年甚至更长的时间，因此一些具体的应用手段会发生很大变化，但网络营销的一般思想并不会随着环境的变化而发生根本的变化。

12.终身学习能力，没有一个行业比电子商务发展得更快，技术、模式、用户、观念天天在变，要保持终身学习心态。

13.深入了解网民能力，中国网民阶层众多，得从最低阶层了解起，且要始终将自己置入广大网民中间去了解最新动态和热点。

14.具备整合能力，以后的企业内外信息流程必定统一、完整的结合在一起；完美整合才能发挥最大效益。

15.熟悉企业架构能力，电子商务部门将成为主流部门，但公司不一定是电子商务公司，所以要了解各个部门和各类公司基本运作。

16.控制传统媒体能力，网络营销不是唯一，能完美结合各类媒体，了解其操作方式和推广技巧才能达到最佳效果。

17.敢于求变能力，改变始终是电站商务的特点，主动寻求改变才能领先。

18.建立品牌能力，以后网站的数目不会比网民数目少，要有保持品质、力求特色的能力。

19.耐心能力，耐心始终是IT人的缺点，具备耐心，那怕是认真校对新闻中的每一个标点。

20.敏感、细致能力，溃于蚁穴在电子商务中屡见不鲜，要做到敏感、细心认真对待每一个错误和漏洞。

21.踏实坚韧能力，网站的成长越来越艰难和漫长，只有要踏踏实实、坚强不屈、一步一步向前才能成功。

22.掌握政策、政治尺度能力，电子商务才刚刚开始，要了解和掌握最新的政策法规、政治动向和尺度。

第三篇：电子商务专业学生应具备的技能和知识

电子商务专业学生应具备的技能和知识

1.在校的电子商务专业的学生一定要把英语学好，最好是商务英语，4级以上。

因为现在开展电子商务活动的企业大部分是涉足外贸的企业，电子商务学生应该具备一定的英语基础。作为电子商务院校要开设商务英语的课程。

2.电子商务学生应该具备电子商务模式（B2B，B2C，C2C等）的实际操作能力，在校的电子商务实验室的平台虽然能给我们提供实践的机会，但有些平台与现实的交易还有些差异，所以电子商务专业的学生应该亲自体验网上购物等实际的操作，可以在淘宝等网站开店。

3.在我们开设的电子商务网站设计等课程讲的都不是很深入，我们应该自己学会自学，能自己设计一个动态的网站，学会ASP/PHP等技术，还要学好网站推广等技术。

4.学设计网站的同时还要学一些图形图像处理软件，例如PHOTOSHOP，学会FLASH 等。

5.最后学有余力的朋友可以考取一些证书，电子商务师等。外贸方面的考报关员，单证等。

6.电子商务专业的学生还应该具备对最新信息的感知能力，信息的收集，筛选，编辑等能力。

电子商务专业具体介绍

在信息社会网络时代的今天，由于互联网以其惊人的速度在发展，社会生产方式、企业经营方式和人们的思维方式、生活方式等都在发

生根本性变革。电子商务已成为企业的一种生存方式。电子商务的快速发展，使整个社会对电子商务人才的需求日益迫切。电子商务专业作为一个新兴、急需、热门的专业，有着广阔的发展前景。

电子商务专业的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，具备现代经营管理理论，熟悉与电子商务有关的法律、法规和业务技术规范，能够利用信息系统和计算机网络技术开展商务活动以及电子商务系统的设计、开发、运营维护等，可以在通信、信息服务、商业、金融、证券、保险或生产型企事业单位以及各级政府部门从事电子商务规划设计、实务操作及管理的应用技术本科人才。

电子商务专业的培养要求是：学生学习经济学和管理学的基本理论和知识，具有市场分析、经营决策和物流管理方面的较强的信息技术应用方面的发展潜力。学生将接受计算机、通信和网络安全方面的基本训练，具备运用网络技术开展商务活动以及进行电子商务系统的设计、开发和运营管理的能力。

电子商务专业学生应掌握的知识和应具备的能力是：

1、电子商务所涉及的经济学、管理学基本理论和基本知识；

2、电子商务的有关法律、法规、国际和国家标准及技术规范；

3、计算机网络及其安全应用的基本理论和基本知识；

4、网上营销和物流管理的能力；

5、建设电子商务系统的开发管理方法、需求工程、实施运行的基本知识；

6、建设电子商务系统所需要的系统集成和网络安全保障的能力；

电子商务专业的主干课程是：管理学原理、微观经济学、电子商务原理、市场营销、网络营销与策划、现代物流管理、计算机与网络技

术基础、电子商务数据库、电子商务网站建设与管理。

电子商务专业毕业生的就业方向是：商业、政府机关、生产企业从事电子商务的应用与管理工作；工、商企业从事计算机信息管理应用开发工作及电子信息技术的培训工作。

第四篇：学前教育专业学生应具备的专业素养

摘

要

随着我国经济实力的增强，幼儿教育已纳入基础教育的轨道，幼儿教育的快速复展，要求学前教育专业的学生必须具备扎实的理论知识、过硬的职业能力、全面的专业素养和专业的实践能力。提高学前教育专业素养的途径一是加强学前教育师资科学素养水平的培养；二是营造全社会关注科技发展的良好氛围；三是做好幼儿园实习实践活动；第四着重培养学生的创新能力等。

关键词：学前教育；专业素养；途径

I

Abstract With China's economic strength, early childhood education has been incorporated into the basic education track, fast complex exhibition of preschool education, preschool education professional requirements students must have solid theoretical knowledge, excellent occupation ability, comprehensive professional quality and professional ability of practice.Ways to improve the quality of preschool education major one is to strengthen the cultivation of preschool teachers' scientific literacy level;two is to create good atmosphere for the whole society's attention to the development of science and technology;the three is to do a good job in practice activities in kindergarten practice;the fourth focuses on the cultivation of students' innovation ability etc..Keywords: pre-school education;professional quality;way

II

目 录

摘

要...............................................................................................................................I Abstract.............................................................................................................................II 引

言................................................................................................................................1

一、学前教育专业的概述................................................................................................1

（一）学前教育基本素质与能力............................................................................1

（二）学前教育具体要求........................................................................................1

（三）学前教育保障措施........................................................................................1

二、学前教育专业学生应具备的专业素养....................................................................2

（一）扎实的理论知识............................................................................................2

（二）过硬的职业技能............................................................................................2

（三）全面的专业素养............................................................................................2

（四）专业的实践能力............................................................................................3

三、提高学前教育专业素养的建议................................................................................4

（一）加强学前教育师资科学素养水平的培养....................................................4

（二）营造全社会关注科技发展的良好氛围........................................................4

（三）做好幼儿园实习实践活动............................................................................5

（四）着重培养学生的创新能力............................................................................5 结

论................................................................................................................................6 参考文献............................................................................................................................7 III

引

言

万丈高楼平地起，人的一生发展如同建造一栋高楼，地基的坚实对高楼的作用不言而喻。人脑生理学家发现，儿童的智力与性格 在0-3岁之间就完成60%,3岁-6岁完成80%,所以学前教育对于人一生发展的“地基”作用越来越受到人们的重视，从而“不让孩 子输在起跑线上”已成为社会流行语，相对应的幼教专业也逐渐成为热门专业。

一、学前教育专业的概述

（一）学前教育基本素质与能力

学前教育专业的学生应具有较高的思想政治素质、健康的心理素质和高度的事业心和责任感, 热爱幼教事业, 热爱幼儿, 具有良好的职业道德和行为规范;具有较好的文学修养和语言表达能力;具有一定的外语应用能力和计算机操作能力;具有健康的身体素质, 体育达到大学生体育锻炼标准,并具有一定的竞技能力。

（二）学前教育具体要求

学生要热爱祖国, 热爱人民, 拥护中国共产党的领导, 拥护党的方针政策, 政治上和党中央保持一致;热爱幼儿教育事业, 公正、平等地对待每一个幼儿;能说一口流利的普通话, 并达到国家普通话考试二级甲等以上水平;能写一手好字;英语要获得国家统一考试的二级(或三级)证书, 能用英语进行“ 双语” 教学;能运用计算机处理日常工作及开发幼儿智力, 并会制作幼儿园的教学课件, 同时要获得国家非计算机专业等级考试的四级证书;具有健康的体魄。

（三）学前教育保障措施

1.开设相关的课程

如政治、大学语文、儿童文学、英语、计算机、体育、口语训练、书法等课程。2.培养方法、手段与途径

①注重学生入学时的军训,培养学生良好的行为和道德规范, 使其养成良好的习惯;

组织好认识实习, 加强专业思想教育。②组织儿童故事大赛,促进普通话的提高, 并参加国家级普通话等级测试。③请外教上课;去社会“ 英语角” 训练口语;去幼儿园见习“ 双语” 教学, 并利用社会实践时间去幼儿园体验“双语” 教学。④进行教师模拟计算机等级考试训练, 并让学生实际去参加国家级计算机等级考试。⑤组织好学生体育达标考试及儿童韵律操考试。

二、学前教育专业学生应具备的专业素养

（一）扎实的理论知识

学前教育专业学生首先应具备从事学前教学工作及其相关工 作所必须掌握的专业知识和教育理论知识,其次需要有分析解决教 育工作中出现实际问题的本领。要想掌握这些能力，必须牢固掌握 学前教育学原理、学前卫生学、学前心理学、中外学前教育史、学前 教育研究方法、幼儿园组织与管理、幼儿科学教育等理论知识。

这些理论知识的掌握，不仅需要在课堂中仔细聆听教师的讲 授，更多的需要学生自己通过多种渠道进行融会贯通，比如在图书 馆查询相关书籍、在互联网上进行交流探讨等等。

（二）过硬的职业技能

在强调素质教育的今天，家长们越发重视幼儿素质的培养，希望孩子在幼儿园受到良好的教育，多方面的发掘幼儿的特长，并培养幼儿的兴趣与爱好,这一切都要求从事学前教育的学生必须具备过硬的专业技能，如钢琴、美术、声乐、舞蹈、语言等，P、有具备过硬的专业技能并不断积累与提高自己的能力才能达到家长的要求，从而为之后的就业奠定坚实的基础。

另外，良好的职业道德体现在“两爱”上，即爱幼儿教育事业、爱幼儿。幼儿教师只有热爱幼儿教育事业，才会对幼儿教育工作产生高度的责任感，才会积极主动地工作。教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。“爱幼儿”是做好幼儿工作的首要条件。

（三）全面的专业素养

综合能力是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养,而它的

强弱是一个人能否适应社会发展变化的关键内因。学前教育专业学生毕业后大多会进入各个幼儿园担任教学、保育等不同职责的教师工作。幼儿园是一个集体,集体的健康发展需要集体内部个体的共同努力，P、有合作无间、上下一心、团结协作，才能使幼儿园运营正常，形成管理合力，达到健康正常的壮大，所以学前专业学生应具备很好的团结合作能力。

另外，创新能力对学前教育专业的学生而言尤为重要，幼儿纯真、大胆、随心所欲，既定的教学方法和教育模式跟不上幼儿的发展，不能达到预想的教学目标。这样就要求幼儿教师必须打破常规，创新性的釆取多种形式的教学方法，在教学内容上与社会发展、知识剧增相适应，时刻把握幼儿的动态发展，尊重其个性发展，并鼓励幼儿在创新过程中勤于实践、不怕挫折,这样才能培养幼儿坚韧、勇敢的良好品质。

（四）专业的实践能力

学前教育专业应具备的专业素养离不开专业的实践能力，以下重点从5种能力出发： 1.言语表达能力

言语表达能力是指幼儿教师的普通话水平达到国家规定的标准，普通话测试在二级乙等以上，言语表达清晰、流畅，主题鲜明，逻辑性强，能够根据幼儿的特点与其交流，并根据教育的内容选择恰当的语言，引导幼儿言语能力的发展。

2.观察能力

观察能力体现在随机的观察和有计划的观察中。随机观察时，教师要有敏锐的观察力，尽快地捕捉到幼儿最细微的动作，探知到幼儿最细微的需要，了解幼儿某个行为的意义，并做出及时反馈；有计划地观察时，要掌握观察的技术，善于分析材料，归纳问题，为幼儿设计出适宜的学习方案。

3.沟通能力

沟通能力是幼儿教师重要的基本功。教师与幼儿的沟通方式有言语的和非言语的两种。教师在与幼儿进行言语沟通时，应注意谈话的策略，运用形象具体、简洁有趣的语言，保持幼儿交谈的兴趣，注意倾听并给予鼓励。教师与幼儿的非言语沟通主要是指教师运用微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交谈等方式与幼儿沟通。教师在与家长沟通时应确立平等信任的态度，仔细聆听家长的想法和意见，在教育孩子的问题上发现

矛盾时，绝不互相指责，要多换位思考。

4．活动规划与组织能力

活动规划与组织能力是指在幼儿园的日常教育活动中，教师能够根据活动目的选择恰当的内容与形式，合理计划，科学安排，并做出最佳方案，在活动过程中充分运用教育机智，保证活动的顺利进行，促进幼儿发展。

5.教育资源的整合能力

在家庭、社会、教育机构、街道、社区及儿童的群体中，在电视、广播、网络上，在儿童的游戏、交谈、旅游等活动中，到处都是教育资源，并对幼儿产生影响，学前教育专业的学生要突破幼儿教育资源的局限，充分去开发、利用这些社会资源，使我们的教育变得丰富多彩。

三、提高学前教育专业素养的建议

学前教育专业是一个技能型相当强的专业, 教师只有通过不断地积累和学习才能胜任这项工作。为提高学前教育专业学生的专业技能, 可以从以下几个方面来进行:

（一）加强学前教育师资科学素养水平的培养

将培养科学的思维方法和科学精神作为提高幼儿教师和学前教育专业学生科学素养水平的着力点。一方面在高校课程建设中增加人文社科、理科等相关课程, 着重从科学技术的一般原理和社会现象的分析、思考中去培养大学生的科学思维方法和科学精神;开展丰富多彩的校园科技活动, 激发学生参与和关注科技活动的热情;采用文理兼收的招生方式改变生源结构。另一方面, 在幼儿教师职后培训中加入有关科学知识、科学教育方法等相关课程的学习, 提高幼儿教师开展科学教育活动的技能。

（二）营造全社会关注科技发展的良好氛围

科学素养的养成是个人在长期生活和学习过程中逐渐积淀形成的。正如我国学者李大光(20 01)所指出: “ 科学素养是以正规教育为基础, 通过日常学习和媒体等各种渠道所提供的信息而逐步积累形成的对科学技术的理解能力。” 科学素养的养成教育是一个系统工程, 它有赖于学校、社会文化、科技氛围、舆论导向等多方面的共同影响。因此, 政府应通过统一规划, 采取有效措施,加大各种媒体宣传科技发展普及科技知识的力

度, 让人们在耳闻目染中积累、提升科学素养。

（三）做好幼儿园实习实践活动

“ 实践出真知” , 学前教育专业学生到幼儿园进行实习, 亲身与幼儿接触, 是技能培养和展示的重要途径和重要平台。通过到幼儿园的实践活动, 可以学以致用, 了解幼儿园的工作流程, 掌握幼儿园工作的基本内容与特点。实习实践应贯穿于整个大学学习过程中,具体内容如下: 第一学年, 学生对自己职业定位还比较模糊, 所以聘请儿童教育专家、优秀幼儿园教师为学生做相关知识讲座, 组织学生到幼儿园参观, 让学生对幼儿园工作有一个大概了解, 并对学生进行入职教育, 尽快完成角色转换, 形成自己的职业规划。

第二学年, 通过多次开展为期一周的实习, 让学生参与教学管理, 深入了解幼儿园每日工作流程, 包括幼儿一日三餐、做早操、上课、游戏、上厕所等等教育教学管理环节, 了解各个年龄阶段的幼儿身心发展特点, 在与幼儿的广泛交流中培养学生的耐心、爱心和细心, 让学生在工作中积累第一手的实践经验,深切体会自己各方面的不足, 回到学校之后可以有针对性的向老师请教, 对自己的学习更有方向性, 达到事半功倍的效果。同时, 也可以开展实习讨论会, 相互解决问题, 做好入职准备。

第三学年, 教育实习阶段, 真正意义上的学习和实践本职工作, 在为期半年的实习时间里, 对自身综合素养、技能培养进行展示和提高, 为将来走向工作岗位打好基础。在实习结束之后, 召开实习经验交流会, 相互取长补短。

（四）着重培养学生的创新能力

创新是衡量人才的一把重要尺度。由于我国早期教育滞后于基础教育, 许多有关早期教育的理念、理论、教材及方法存在着空白, 一些类似早期阅读、特殊儿童培养等方面的争论也是众说纷纭、莫衷一是。随着改革开放过程中大量西方教育思想和课程模式的涌入, 社会对中国传统文化中早期教育精髓的反思, 学前教育领域从没有像现在这样迫切呼唤高素质的、富有创新能力的人才。我们在教学过程中, 既要鼓励大学生博采众长, 储备渊博的知识, 更要启发学生在借鉴和学习国内外优秀理论和实践知识的基础上, 大胆改变不适合中国国情和地方特点的教育观念和教学模式。培养他们大胆探索、勇于创新的自主能力, 使他们在步入工作岗位之后, 不仅能科学地面对西方教育思想和蒙台梭利、瑞吉欧等各种课程模式, 也能客观正视我国传统教学中的精华和糟粕部分, 而且

敢于树立新的儿童观、教育观, 挖掘出适合中国国情和婴幼儿年龄特点的教育内容和科学的教育方法。尤其在如何科学保育、养育及培养婴幼儿主动学习和内在兴趣上下功夫, 让婴幼儿在自由、快乐中开创性地打开一扇扇智慧的天窗。

结

论

一名合格的幼儿园教师，首先应该是一个全面发展的人，这是学前教育的特殊性对幼儿教师提出的要求。先进的幼儿教育理念就像人的大脑，具有指导作用，控制着教育活动的方向，基础知识和职业素质像人的躯干，是基础，为幼儿教师的专业实践和专业化发展提供营养，职业技能和能力像人的四肢，是教育实践活动得以实现的途径和保障，是教师综合素质的具体体现。众多素养构成了一个“人”型结构图，在实践中有机组合，不断推进幼儿教师的专业化发展。总之, 社会的高速发展对幼儿教师的职业素养提出了越来越高的要求, 幼儿教师不仅要“ 博学”, 更要有“ 能力”。所以, 在掌握理论知识的同时, 更要注重学生专业技能的培养及综合素质的提高,这样才能培养出适应社会发展要求的高素质优秀幼儿教师。

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第五篇：暖通专业学生应具备的知识和技能

暖通专业学生应具备的知识和技能绿色建筑的兴起为暖通空调技术的进步和发展提供了前所未有的机遇，而我们想要抓住这个机遇就必须的认真学习掌握相关知识和技能。本专业学生应掌握的知识有：（1）具有扎实的自然科学知识、较好的人文科学基础和管理科学基础，具有本专业所必需的高等数学、英语、计算机等文化基础知识。

（2）具有本专业必须的工程制图、建筑结构、管线测量、工程力学等专业基础知识。

（3）具有机械基础、板金成型、管道加工、电气工程的基础知识。

（4）具有供热通风与空调系统的原理、结构及其自动控制的专业知识。

（5）掌握供热通风与空调设备的生产、安装、运行、调试、检修的专业知识。

（6）具有供热通风与空调工程的设计、施工组织及概预算的专业知识。

（7）具有供热通风与空调专业软件应用的专业知识。

（8）具有建筑电气、给排水、安装工程管理等相邻学科知识。

（9）具有国内外供热通风与空调行业技术动态与信息的专业知识。

应为本专业一般从事供热通风与空调工程的施工、设施工组织与质量控制、监理、工程预算、设备运行管理与维护。所以我们必须具有较强的计算机操作与应用能力；具有一般供热通风与空调工程设计、施工、概预算与组织管理能力；具有一般的安装工程监理及质量控制能力；具有供热通风与空调工程设备自动控制系统的一般设计能力；具有供热通风与空调工程设备的安装、运行、调试、控制的能力；同时具有系统故障诊断、处理、设备维护、保养能力。如果做销售方面还应具备良好的语言、文字表达、人际交往能力和设备市场应用与推广能力。