长春版六年级上[范文模版]

第一篇：长春版六年级上[范文模版]

一、六年级上册知识点

过零丁洋

狱中题壁

自题小像）第一组：正气歌（苏武牧羊

一、生字。

⒈匈奴 ⒉逢絮惶 ⒊狱俭肝磐荐轩

二、句子。

说一说你从下面的句子中体会到了什么？

①雪地又冰天，穷愁十九年。

②渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

③任海枯石烂，大节不稍亏。

三、诗句。

⒈理解诗句的意思。

①山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

②惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

⒉说一说下面的诗句的意思，再谈一谈你从中体会出诗人有着怎样可贵的精神？

①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

②我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

③寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

四、篇章。

苏武牧羊

苏武,留胡节不辱。

雪地又冰天，穷愁十九年。

渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

心存汉社稷，旄落犹未还。

历尽难中难，心如铁石坚。

夜坐塞上时闻茄声，入耳痛心酸。

转眼北风吹，群雁汉关飞。

白发娘，望儿归。

红妆守空帏，三更同入梦，两地谁梦谁？

任海枯石烂，大节不稍亏。

终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。

竹石

[清]郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

过零丁洋

[宋]文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

示儿

[宋]陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

狱中题诗

[清]谭嗣同

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

自题小像

鲁迅

灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

五、习作：苏武的故事。——根据诗及相关材料编写。

第二组：汉语家园（贴春联

一、生字。

对子歌二首）⒈爆崩额妄悟嘿

⒉穹飒迢巫

二、词语。

⒈积累。翻天覆地

仙风道骨

⒉根据两首对子歌，写出相对应的词语。

天——

赤日——

雷隐隐——

风高秋月白——

秋——

暮鼓——

冯妇虎——

衔泥双紫燕——

⒊将下面的字词恰当地填入对联中。

丰年

新岁

门

户

夜

朝

上联：东风迎（）下联：瑞雪兆（）

上联：昨（）春风入（）

下联：今（）喜气盈（）

三、对联。

扭转乾坤

洞中才数月，世上已千年。

极乐世界

歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅，苦尽甜来

看洞中依然旧景，望窗外已是新春。

大地春回

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。

四、对子

⒈对子歌两首

（一）天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。

（二）春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶结鸣蛩。衔泥双柴燕，课蜜几黄蜂。春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。秦岭云横，迢递八千远

路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。

⒉积累：

（一）雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

（二）绿水本无忧，因风皱面

青山原不老，为雪白头。

五、口语交际。询问与解答。

第三组：感悟成长（和时间赛跑

一、生字。

“真美”与“真糟”）⒈谜撕范庭益

⒉糟判稿怨截逝售竭

二、词语。

⒈积累。

竭尽全力

直接了当

大名鼎鼎

赞不绝口

相辅相成面红耳赤

勇往直前

受益无穷

日月如梭

截然不同 ⒉用关联词语造句。

与其……不如……

虽然……但是……

三、标点符号。

破折号的作用。

⒈我感到庆幸——我从孩提时代起，就既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲。表示解释说明。

⒉它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。表示意思的递进。

四、句子感悟。

有人读了«和时间赛跑»这篇课文后，认为：既然时间一去不复返，我们永远也追不上时间，那么我们和时间赛跑还有什么意义呢？谈谈你的看法。

五、阅读：明晰对比式选材在突出人物特点上的作用。

六、表达。

成长中的……——«主题式表达»对比选材法。

第四组：异域风情（埃及金字塔

音乐之城维也纳

科罗拉多大峡谷）

一、生字。

⒈巍屹墓址估匠宏矗

⒉魅域寓循

⒊基博庙棕慨栖凄

二、词语。

巍然屹立 举世闻名 浑然一体 不可思议 风雨沧桑 匠心独具 不解之谜 非同寻常 专心致志 怡然自得 风靡全球 当之无愧

举世无双 博大恢弘 无所匹敌 雾霭阴霾 栩栩如生 扑朔迷离 变幻莫测 鬼斧神工 流连忘返 重峦叠嶂 怪石嶙峋 孤峰孑立 美不胜收

变化无穷

目不暇接

三、句子。中心句、过渡句及其作用。

中心句：作者的立意所在，文章的主题所在。

过渡句：承上启下的作用——总结上文，引起下文。

四、古诗。

逢入京使

[唐]岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无敌手，凭君传语报平安。

五、阅读。

说明方法：

列数字；埃非尔铁塔的塔基约占地10000平方米。

打比方；埃非尔铁塔好像一个钢铁巨人高高地耸立在巴黎市中心。作比较；胡夫金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。

举例子；当地人给科罗拉多大峡谷的岩峰和洞穴冠以一些具有神话意味的美丽名称，如，“阿波罗神殿”“婆罗门神庙”等。

下定义；埃非尔铁塔以设计人法国著名建筑工程师居斯塔·埃非尔的名字命名。

分类介绍：地球上的资源可分为可再生资源和不可再生资源。诸如水、森林等资源就是可再生资源；而铁矿等矿产资源就是不可再生资源。

六、习作：美丽的大自然——写一处景物。

第五组：童年（卖火柴的小女孩

凡卡

忆读书

高的是麦子，矮的是豆荚）

一、生字。

⒈烛烧旺橱搂 ⒉瘦袄墅揍卢糖炕 ⒊岂诸聊凑崇译 ⒋荚娴溢挎趾削膊肢

二、词语。

津津有味 一知半解 义愤填膺 怒发冲冠 小心翼翼 无与伦比

三、句子：理解句子。

⒈飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

⒉读书好，多读书，读好书。

读书好：生动的情节，鲜明的形象能激起感情，获得美的享受；能扩大知识面； 对写作有帮助；能提高人的品德修养。

多读书：读书的范围要广博，数量要多，读万卷书。

读好书：要对书的优劣比较选择，能感染人，陶冶人，有助于人品，有助于写作，扩大知识面的书是好书。

四、标点符号：复习分号。

五、阅读。

⒈插叙。

⒉合理地想象（对立式选材与主题式表达）

六、习作：故事之后的故事——续写。

诉衷情

菩萨蛮·书江西造口壁）第六组：抒怀（蜀相

一、生字。

⒈频济襟

⒉侯

⒊菩萨蛮

二、词语。

选择恰当的词语填空。

淡漠世事 爱国主义 痛恨强敌 壮志难酬

这首诗表现了陆游强烈的（）情感，并抒发了他（）的愤慨。

三、诗（词）句。先解释带点的词语，再说说句子的意思。

⑴三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。．．．．．． ⑵ 当年万里觅封侯 ． ⑶匹马戍梁州。． ⑷ 尘暗旧貂裘。． ⑸ 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。．． ⑹青山遮不住，毕竟东流去。．．． ⑺江晚正愁余，山深闻鹧鸪。．．．

四、篇章。说一说这三篇文章分别抒发了作者怎样的“情怀”。

五、古诗词。

蜀相

[唐]杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

诉衷情

[宋]陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此身谁料，心在天山，身老沧洲。

菩萨蛮

书江西造口壁

[宋]辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

六、习作：美德在我身边。——写一个人（主题式表达）。

第七组：小英雄的故事（小英雄雨来

夜莺的歌声）

一、生字：

⒈笤帚瞎缸拧脯拳扒

⒉莺掏坝灶模毁岔

二、词语：

垂头丧气 聚精会神 兴致勃勃 杂草丛生

三、阅读：⒈感受人物形象——人文情怀。

⒉前后照应——表达手法。

四、篇章。欣赏：“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了一层厚厚的（白）雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”

五、习作：简洁也是美——缩写。

第八组：«西游记»与«水浒传»（猴王出世

武松打虎）

一、生字：

⒈迸俱蔽遂

⒉巳勿诈榜吊抡奈仗

二、词语：

喜不自胜

滔滔不竭

天造地设

力倦神疲

安身之处

三、阅读

⒈四大名著：水浒传

三国演义

西游记

红楼梦

⒉«武松打虎»中主要写的三件事，展示出主人公的三个特点。

豪饮十八大碗——豪爽

迎虎上山——胆大

冈上打虎——武艺高强

⒊表达手法：«武松打虎»——综合式表达。与«晏子使楚»不同之处，一为并列式，一

为主次分明。

五、习作：走近名著中的人物——我眼中的×××

第九组：饮食文化（豆腐颂

说吃

中国茶）

一、生字：

⒈腐樱烫肪钙孕

⒉稀肴耗薪绍雕邀揪

⒊酱醋历婚聘谊宗

二、词语：

名传遐迩

随心所欲

孤苦无依

百尝不厌

想方设法

挥霍无度

暴殄天物

无可厚非

濒临灭绝

难逃厄运

有悖常理

与日俱增

乌烟瘴气

画蛇添足

大煞风景

蔚然成风

踵事增华

酒池肉林

不可或缺

深情厚谊

潜心研习

经典之作

三、句子。

（一）谚语：⒈冬吃萝卜夏吃姜，不用大夫开药方。

⒉吃肉不如吃豆腐，又省钱又滋补。

（二）复习分号的用法并且积累排比句式。

它洁白，是视觉上的美；它柔软，是触觉上的美；它香淡，是味觉上的美。

四、古诗。

悯农

[唐]李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

五、阅读：第二、三自然段：都是先概括出豆腐的特点，然后用具体的事例来具体说明。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

六、口语交际：关于吃的辩论。

第十组：信息与生存（“嗵嗵”

古诗二首

网上呼救）

一、生字：

⒈嗅舔逆

⒉闺驿蹄

⒊瘫痪糕髓援郎凌

二、词语：

心急如焚

灵机一动

三、古诗：

从军行

[唐]王昌龄

烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

送李判官之润州行营

[唐]刘长卿

万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。江春不肯留行客，草色青青送马蹄。

四、诗句。

解释下列诗句的含义，体会诗人表达的思想感情。

⒈更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

⒉江春不肯留行客，草色青青送马蹄。

五、习作：写给远方的朋友——信

第十一组：推敲（贾岛推敲

一、生字：

⒈贾韩避谓

⒉荆

二、古诗：

荆公改字

欧阳定稿）

泊船瓜洲

（宋）王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

题李凝幽居

［唐］贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

三、词句理解。

⒈文中的“初”“复”“旋”“始”各是什么意思？从这些词语前后的联系上看，你能感悟到什么呢？

⒉王荆公几经修改，把“到”字最后改定为“绿”字，好在哪里？

四、阅读。

文言文，阅读教学的重点是指导学生参考注释来理解课文。可以按照“朗读——对照注释读文——同学间交流”的程序来学习。

二、关于阅读教学。

首先，明确课标对小语高段阅读的主要要求：体会重点词句的表达效果；理清文章的表达顺序；体会作者表达的思想感情；掌握基本的表达方法。

其次，知晓高段教学的前提条件，作好知识的衔接：在中段⑴推导词句含义的基础上；⑵知晓基础的表达顺序及掌握概括主要内容的前提下；⑶初步可以在段及意义段的基础上进行人本与文本沟通的保证下进行。

也就是说，概括文章的主要内容及作者的情感、感悟文章的表达顺序及体会重点词句的表达效果，包括文章的中心句、重点句、过渡句、修辞句学生应该业已掌握大部，应该是以复习为主。建议对学生的学识水平进行检测，进行查缺补漏。高段阅读教学的重点从中段的以阅读感悟为主向实现读写结合过渡，即中段的重点是研究写了什么？表达（体会到）了什么？向怎么写的及进行仿写过渡。

课时安排：两课时。

（一）第一课时：在扫清阅读障碍的前提上指导朗读和概括文章的主要内容。重点完成作者“写了什么”。

（二）第二课时：研究怎么写的。

首先通过“分析和综合”完成二个任务：⒈先分析后综合来感悟人物形象。⒉通过选材的罗列确立表达顺序。

其次通过“欣赏和评价”实验两个掌握：⒈作者的表达手法（功用）。⒉通过体会重点词句的表达效果来积累好词佳句，并尝试具体运用。

最后是写作方法的学以致用。

再次，具体落实课标要求。

（一）写作顺序：

⒈应该掌握：按事情发展的顺序写（四年的«哈尔威船长»）；按时间先后的顺序写（五年的«三峡之秋»）；按季节的顺序写（五年的«四时的情趣»）；按总分的顺序写（五年的«九寨沟»«荔枝图序»）；按事物的分类写（五年«林海»«鸟的天堂»）。

⒉应该了解：插叙（«凡卡»）。

（二）各类题材的课文所采用的教学策略。

⒈古诗：按古诗教学六步法进行，最后要求学生通过自主学习和合作学习完成。

一读扫生字；二读明韵律；三读晓诗意；四读悟诗情；五读赏评析；六读成吟诵。

一读扫生字，指在初读时扫除生字、词等阅读障碍。

二读明韵律，指再读时根据五言或七言诗的特点读出自然停顿及逻辑重音。

三读晓诗意，指根据注释能明白诗的大概内容。

四读悟诗情，指了解作者抒发的情感或知晓作者的立意。

五读赏评析，指对一些千古绝句等进行欣赏和评价。

如：在学习宋王安石的«泊船瓜洲»时，将“荆公改字”的故事出示与学生共同探究。“王荆公绝句云：‘京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。’吴中士人家藏其草，初云‘又到江南岸’，圈去‘到’字，注曰‘不好’，改为‘过’字；复圈去而改为‘入’；旋改为‘满’。凡如是十许字，始定为‘绿’”。引领学生明白用“绿”有动态的色感。

六读成吟诵，指的是熟读成诵。

⒉古文：先熟记重点字词的含义，再根据注释能明白诗的大概内容，最后按要求进行积淀。

⒊对子：通过熟读成诵来感爱对仗美、韵律美、简洁美。⒋记叙文。

⑴高段阅读的方法：我个人认为：高段阅读应是在理解基础上，以分析综合为主要方式，以欣赏和评价为手段，以充分挖掘教材中的习作因素从而指导学生的语言建构为目的所进行的人本与文本的互动过程。

⑵包涵的基本理念。

①高段阅读就是感悟人物形象的过程。

②高段阅读就是人本和文本对话的过程。（读者的阅读感悟）

③高段阅读是读写结合的共同体。（指定，不强求。）

⑶具体操作：以«武松打虎»为例解读。

首先，以分析综合为主要方式来感受人物形象（文章的主要内容）。文章共描写武松的几件事？这几件事分别展现出主人公的什么特点？①豪饮十八大碗——豪爽；②迎虎上山——胆大；③冈上打虎——武艺高强。——典型的草莽英雄形象。

其次：以欣赏和评价为手段来体验表达手法。这篇文章通过三件事展示出主人公共的三个特点，这种介绍人物的手法有什么独到之处？这三件事例哪个事例的描写详细些？这样写的好处是什么？这种围绕人物几个特点来选择事例，使人物的形象全面而丰满的表达方式我们称为综合式表达。同时这篇文章还采用了主次结合的表达手法来突出人物的主要特点。

最后，以充分挖掘教材中的习作因素从而指导学生的语言建构为目的来实现读写结合。小练笔：你能通过你的同学的二三件事来展示出他的不同特点吗？

注意的问题：如何回答教师引领性的问题？

首先，注意审题

第一、把题看清，看懂，这是下笔的前题。

第二、短文至少要读三遍才能开始答题。

其次，掌握答题技巧

第一、在文章里找到与思考题相关的内容，尤其是一些关键的词句，它往往在默默地告诉你，该如何回答问题。

第二、回答的时候最好引用文章上原有的一些话来作答，记住一定要答完整。

第三、课外多做一些短文练习，会有好的手段、好的办法。

⑷两类涉及表达手法的重点文章：

⑴对立式选材与主题式表达。«“真美”与“真糟”»«卖火柴的小女孩»

⑵«武松打虎»——综合式表达之主次分明。

其余的记叙文可以感受事物形象为重点。⑸个性化记叙文教学：

①说明性的记叙文（异域风情）：以感受事物形象为手段，以积累说明方法为目的，并将其运用于描写景物的习作中去。

列数字；埃非尔铁塔的塔基约占地10000平方米。

打比方；埃非尔铁塔好像一个钢铁巨人高高地耸立在巴黎市中心。作比较；胡夫金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。举例子；当地人给科罗拉多大峡谷的岩峰和洞穴冠以一些具有神话意味的美丽名称，如，“阿波罗神殿”“婆罗门神庙”等。

下定义；埃非尔铁塔以设计人法国著名建筑工程师居斯塔·埃非尔的名字命名。

分类介绍：地球上的资源可分为可再生资源和不可再生资源。诸如水、森林等资源就是可再生资源；而铁矿等矿产资源就是不可再生资源。

②饮食文化类记叙文：以感受事物形象为手段，以存在的不文明现象，了解其给我们的

生活带来的危害。

最后，长春版教材的总体特点。

１.教材的选择与人教版相同，都是板块式结构。

２.没有略读课文的设计，学生的学以致用的训练将以什么形式出现有待商榷。３.课后的习题设计更加贴近课标的要求：如表达顺序、表达方法、表达效果和直接出示。４.存在只要符合板块要求就不管是否适用就选用的现象，使学科整合增强了，而语文学科的特点却被冲淡。

５.课文的选择缺乏对习作进行指导的示范性，如写人篇，它给能力强的城市教师提供了更大的创造性工作空间，却可能使农村教师的教学捉襟见肘，教师的下水文就至关重要。

三、习作。

第一组：习作：苏武的故事。——根据诗及相关材料编写 第二组：口语交际：询问与解答。

第三组：习作：成长中的……——«主题式表达»对比选材法。

第四组：习作：美丽的大自然——写一处景物。

第五组：习作：故事之后的故事——续写。

第六组：习作：美德在我身边。——写一个人（主题式、综合式）表达。

第七组：习作：简洁也是美——缩写。

第八组：习作：走近名著中的人物——我眼中的××× 第九组：口语交际：关于吃的辩论。第十组：习作：写给远方的朋友——信 第十一组：无

八次习作中，四次要详批详改，分别是

第三组：习作：成长中的……——«主题式表达»力争运用对比选材法。（新授）

第四组：习作：美丽的大自然（写一处景物）——运用常用的说明方法（新授）

第六组：习作：美德在我身边。——写一个人（主题式、综合式）表达。（综合性复习）

第十组：习作：写给远方的朋友——信（复习，主要是格式要正确）其余四篇可以略批略改。

四、具体情境中的口语交际。

如：根据提供的口语交际情境做答。

小明在“雅福”外语学校进行的英语单词积累竞赛中，第一学期是年段第二名，第二学期

却降到了二十名。妈妈对他说：“我们小明长本事了，学会下蛋了！……”

妈妈的话什么意思？

小明应该怎样应答呢？

五、正确看待“综合实践”

是一种阅读指导；是一种阅读期待的激发；是语文生活化的一种展现；是学科、能力综合化的运用。基本上不在检测试题中出现。

第二篇：长春版六年级上册

长春版六年级上册《朝三暮四》教学设计

大安市烧锅镇乡中心校 白云东

教学目标:

1.学会本课3个要求会认、会写的生字。

2.借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。

3.文言文阅读能力训练。

4.文言字词积累。教学重点难点

借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。理解寓言 的寓意并与现实生活结合起来。

学习目标 1.学会本课3个要求会认、会写的生字。

2.借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。理解寓言的寓意并与现实生活结合

教学过程

一、导入

在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——寓言。我们对寓言并不陌生，在上学期我们已经 学习了《南辕北辙》《滥竽充数》等寓言，今天我们将学习寓言《朝三暮四》。

二、出示学习目标

三、出示自学指导

(一)自主学习: 学会本课3个要求会认、会写的生字。(二)合作学习: 借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。理解寓言的寓意并与现实生活结合起来

四、汇报交流

（一）读文识字。

1、师范读课文，生听准字音，做好标记。

2、生自由朗读课文，读准生字。

3、出示生字词拼读。

4、出示含有生字的句子测读。

5、说明“曰”“皆”“然则”在文言文中的意思。

6、齐读课文。

（二）练读课文

1、师范读课文，生仔细听如何断句。强调读准字音。

2、学生试读课文

①自读；

②教读节奏（生个读，点评）——读准节奏

③生自由读——读出味道（读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫，读出情感）

④生竞读；点评。

五、精读课文，尝试翻译。

1、学生根据书下注释试译课文。

2、提出疑难词句，共同解决。（生交流，师检测）

3、说故事（翻译）

六、发挥才智，探究寓意。

（一）这则寓言讲了什么事？

（二）猴翁一天内喂给猕猴的橡子总数有变化吗？

（三）那么“众狙”为何“皆悦”呢？

（其实橡子的总数没有变，只是分配方式有所变化，猴子们就转怒为喜。）

（四）从故事中明白了什么道理？（鼓励多角度）

（告诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。）

遗憾的是，后来应用这个成语的人，并不十分清楚朝三暮四的出处，把它和“朝秦暮楚”混淆了。而后者指的是战国时期，秦、楚两大强国对立，有些弱小国家一会儿倒向秦国，一会儿倒向楚国。“朝三暮四”本来与此无关，但以讹传讹，天长日久，大家也就习惯把“朝三暮四”理解为没有原则，反复无常了。

七、多读寓言，积累智慧。

搜集出自寓言故事的成语

布置作业

背诵《朝三暮四》。

第三篇：长春版六年级上册4

长春版六年级上册4——6板块

教学目标、教学重难点、知识训练点、能力训练点、读写结合点

第四单元 异域风情

[板块说明] 本版块安排了三篇课文、一个表达和一个综合学习活动。“异域”在这里指外国，这一板块主要是让我们了解外国的一些风光、风土人情等，所以安排的三篇课文都是介绍外国景观的，而且是一组说明性的记叙文。

《埃及金字塔》主要向我们介绍了金字塔的位置和形状、作用、名字的来历和几个著名的金字塔的构造以及这些金字塔是怎样建成的。《音乐之城维也纳》向我们介绍了维也纳这座尘世，十分生动地告诉我们音乐的神圣和维也纳以及人们平凡的生活已经融为一体，它是一座独具特色的、名副其实的音乐城。《科罗拉多大峡谷》向我们介绍的是美国的科罗拉多大峡谷。它位于美国亚利桑那州西北凯巴布高原上，为举世无双的大自然杰作。

通过这几篇课文的学习，让学生了解不同国家的检出、民俗等特点的同时，学习记叙说明的表达方法，如列数字、打比方、作比较等。

一、教学目标：

1、认识31个字，会写19个字。理解文中重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意语调和停顿，在朗读中能表达出自己体会到的感情。

3、展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧的古代劳动人民的赞美之情。

4、学习常用的说明事物的方法。通过其作用，进一步了解建筑及风景的特色。

5、读懂课文内容，了解维也纳的城市特点，感受作者字里行间的赞美和向往的思想感情。

6、表达《美丽的大自然》：

(1)指导学生学会选择,并且能细致观察。在观察时做到观察有序、观察有物，同时要抓住所选景物的独特之处仔细观察。

（2）描写时要做到用词准确、生动，并能适时加以议论，借物抒情。

7、综合学习活动《世界遗产探秘》：（1）指导学生有目的地开展综合学习活动。

（2）指导学生弄清世界遗产的范畴，尤其是了解中国的世界遗产在学习中增长知识，提高能力，树立民族自信心和自豪感。

（3）在交流中学习合作，敢于提出自己的建议，认识到保护世界遗产是每一个的责任，并能增强环保意识。

二、教学重点：

1、理清文章层次，概括文章内容。

2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

3、在字里行间中了解维也纳是一座音乐之城，音乐、城市和这里人们的平凡的生活已经融为一体，同时感受作者对维也纳的无限赞美和向往。

4、能通过朗读表达自己对维也纳的赞美之情。

5、结合具体的语句来感受在峡谷的奇绝风光，感受大自然的鬼斧神工，产生由衷的赞叹。

6、能通过有感情地朗读课文来表达自己的读书感受。

7、表达《美丽的大自然》：指导学生学会选择,并且能细致观察。在观察时做到观察有序、观察有物，同时要抓住所选景物的独特之处仔细观察。

8、综合学习活动《世界遗产探秘》：指导学生弄清世界遗产的范畴，尤其是了解中国的世界遗产在学习中增长知识，提高能力，树立民族自信心和自豪感；在交流中学习合作，敢于提出自己的建议，认识到保护世界遗产是每一个的责任，并能增强环保意识。

三、教学难点：

1、表达《美丽的大自然》：指导学生学会选择,并且能细致观察。在观察时做到观察有序、观察有物，同时要抓住所选景物的独特之处仔细观察。

2、综合学习活动《世界遗产探秘》：了解中国的世界遗产在学习中增长知识，提高能力，树立民族自信心和自豪感。

四、知识训练点：

1、认识31个字，会写19个字。理解文中重点词语。

2、学习常用的说明事物的方法。通过其作用，进一步了解建筑及风景的特色。

3、表达《美丽的大自然》：指导学生学会选择,并且能细致观察。在观察时做到观察有序、观察有物，同时要抓住所选景物的独特之处仔细观察。

4、综合学习活动《世界遗产探秘》：指导学生有目的地开展综合学习活动；指导学生弄清世界遗产的范畴，尤其是了解中国的世界遗产在学习中增长知识，提高能力，树立民族自信心和自豪感。

5、读懂课文内容，了解维也纳的城市特点，五、能力训练点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，注意语调和停顿，在朗读中能表达出自己体会到的感情。

2、展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧的古代劳动人民的赞美之情。

3、读懂课文内容，了解维也纳的城市特点，感受作者字里行间的赞美和向往的思想感情。

4、表达《美丽的大自然》：描写时要做到用词准确、生动，并能适时加以议论，借物抒情。

5、综合学习活动《世界遗产探秘》在交流中学习合作，敢于提出自己的建议，认识到保护世界遗产是每一个的责任，并能增强环保意识。

六、读写结合点: 引导学生了解常用的说明方法，体会数字说明方法的形象、直观。并能围绕主题选材，布局谋篇。

第五板块 童年

【板块说明】

本组的四篇课文都是描写童年生活的，从不同的角度向我们描述了不同时期、不同人物的童年。

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩在平安夜冻死街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先叙述平安夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦然火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。本科教学重点是从小女孩五次擦然火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活；从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

《凡卡》通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章按写信的过程记叙。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着通过写信向爷爷倾诉自己在鞋铺当学徒遭受的令人难以忍受的悲惨生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了与爷爷在一起时的生活情景；最后凡卡没有把收信人的地址和名字写清楚就把信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信。本文表述上的特点主要有两方面。第一，讲凡卡的悲惨遭遇，由作者的讲述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用对比、凡尘、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉在鞋铺当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲凡卡在乡下与爷爷一起生活的“快乐”，基调是“乐”。“诉苦”为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，是人更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。左后，文章以凡卡甜蜜的梦结尾，按时了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会现实的愤懑。

《忆读书》是冰心老人的一篇关于如何读书的文章。文章中作者生动地回忆了幼年和少年时代读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年“读书好”，勉励青少年要“多读书，读好书”。文章中冰心老人首先总说对读书的感受体会强烈，然后叙述幼年经历，谈读书好，多读书，说明读书的垮了；接着以自己的读书经历谈读书的经验体会：读好书;最后概括全文的主旨：读书好，读好书。

《高的是麦子，矮的是豆荚》这篇课文主要描写了再麦子熟了，豆荚长大的时候，孩子们赤足走在泥土里，放牧、野炊，“让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上面上漂亮的图案”的种种乐趣。课文语言生动活泼，让我们感受到一股浓郁而淳朴的山村乡野气息。本版块的课文构建，有三个维度构成，即悲苦的经历——阅读中成长——乡村的自由，虽然四篇课文风格不同，展现的角度不同，但都从不同的角度反映了童年的生活，在教学中，应充分调动高年级学生对文本理解的自主性和独特行，培养学生从不同的角度理解课文中主人公的经历和遭遇，对语言文字的深入品位和理解仍然是重点。

一、教学目标：

1、认识37个生字，会写26个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文中表达的思想感情。

4、领悟作者基于现实合理想象和对比、衬托的表达方法。

5、学习续写，掌握续写要求：做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。

6、通过对课文的学习，感受现在生活的幸福，激发学生读书的欲望。

7、培养学生修改习作的能力和习惯。

二、教学重点：

1、发挥学生已掌握的独立识字能力，自主识字，养成良好书写习惯。

2、有感情地朗读课文，能抓住文中重点语段理解课文内容。

3、领悟作者表达的思想感情，学习文中出现的表达方法。

4、掌握续写要求，练习续写《凡卡》一文。

三、教学难点：

1、感受现实生活的幸福，珍惜童年时光，懂得童年要多读书，养成良好生活习惯。

2、掌握续写要求，正确续写。

四、知识训练点：

1、认识37个生字，会写26个生字。

2、了解续写要求，做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。

3、领悟作者基于现实合理想象和对比、衬托的表达方法。

五、能力训练点：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、朗读过程中注意边读边想象、边读边体会，并运用朗读技巧。

3、领悟作者基于现实合理想象和对比、衬托的表达方法。

4、能够展开想象，合理续写《凡卡》一文的结尾。

5、在习作交流评改过程中能积极参与，发现问题并自主进行修改。

六、读写结合点：

1、了解顺叙、插叙等表达顺序。体会插叙部分与信的内容的对比的作用。

2、引导学生抓住文中重点的段落体会人物情感，如文章以作者叙述的方式讲述了凡卡给爷爷写信的故事，请同学们把凡卡信中的话整理成一封完整的信。

3、遣词造句的训练。《高的是麦子，矮的是豆荚》中用了很多像“黄黄的麦子”“韧韧的柳条”和“娴静地微笑”，这样的两类词语，引导学生在品味文章时体会这些词语在表情达意方面的好处。

4、体会分号的作用。

第六板块 抒怀

【板块说明】

本板块的主题是“抒怀”。抒怀即抒发情怀。在这一板块中，选取了杜甫、陆游和辛弃疾这三位我国古代著名诗人的作品。在这三首诗词中，三位爱国诗人抒发了自己的情怀。在《蜀相》这首诗中，杜甫抒发了对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁，死而后已精神的赞扬之情；陆游在《诉衷情》这首词中，抒发了自己强烈的爱国主义情感以及壮志难酬的愤慨；辛弃疾在《菩萨蛮.书江西造口壁》这首词中，抒发了自己的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。三位诗人虽然没有生活在同一时代，但是他们的爱国情怀是一样的。这种爱国的美德，正是我们中华儿女应该继承和发扬的。

在本板块里，安排了与课文抒发的情怀紧密相连的表达练习——《美德在我身边》。教师要指导学生了解中华民族的传统美德，发现我们身边具有传统美德的人，并进行歌颂和赞扬。在表达的同时抒发自己对传统美德的赞美之情。

一、教学目标：

1、认识8个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读并背诵诗词。

3、能够利用工具书和课下注释理解诗词内容，体会诗人抒发的爱国情怀。

4、培养学生自主学习古诗词的能力和良好习惯。

5、了解什么是传统美德，能用一件或几件事说明某人具有传统美德。

6、培养学生修改习作的能力和习惯。

二、教学重点：

1、发挥学生已掌握的独立识字能力，自主识字，养成良好书写习惯。

2、朗读并背诵古诗词。

3、理解诗词内容。

4、学习通过具体事例表现人物品质的表达方法。

三、教学难点：

1、体会诗人表达的思想感情。

2、培养学生自学古诗词的能力和习惯。

3、能够指出自己和他人习作中的优缺点，练习修改习作。

四、知识训练点：

1、认识8个生字，会写7个生字。

2、了解有关陆游、辛弃疾、诸葛亮的故事。

3、利用工具书和课下注释理解诗词内容，体会诗人抒发的爱国情怀。

4、了解中华民族的传统美德。

五、能力训练点：

1、有感情地朗读并背诵古诗词。

2、能够根据已有的古诗学习方法和相关资料，理解古诗词内容。

3、能通过具体事例介绍身边具有传统美德的人。

4、能够指出自己和他人习作中的优缺点，练习修改习作。

六、读写结合点：

1、三篇诗文，皆为经典诗词，名家名作，特点鲜明，无论是哪一篇，都应遵循高年级古诗词教学的规律，即：了解背景---自读品悟---咬文嚼字---体会意境---熟读成诵。

2、在本板块里，安排了与课文抒发的情怀紧密相连的表达练习——《美德在我身边》。教师要指导学生了解中华民族的传统美德，发现我们身边具有传统美德的人，并进行歌颂和赞扬。在表达的同时抒发自己对传统美德的赞美之情。

第四篇：长春版安全教育六年级下册教案

第一单元 社会安全

1、女同学如何注意自身安全

【教学目标】

1、使学生知道放学后不要在外面逗留太久，尤其不要到人迹稀少的地方。

2、使学生知道被人跟踪时该怎么办。

3、使学生知道夜间有事出门必须有人陪同。【教学重点】

使学生知道放学后不要在外面逗留太久，尤其不要到人迹稀少的地方。【教学难点】

使学生知道被人跟踪时该怎么办。【教学过程】

1、引入：女生容易成为犯罪分子选择的目标，因此女同学一定要增强安全防范意识。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）晓薇的遭遇危险吗？她是怎么摆脱危险的？（2）如果你遇到这种情况你会怎么办？

4、贴心小提示：

（1）放学后要尽快回家，不要在外面逗留太久，尤其不要到人迹稀少的地方，因为那里可能会有坏人出没。

（2）如果有课外活动，要通知家长自己的行踪和时间安排。

（3）不要向别人炫耀自己的财物，更不要让陌生人知道自己家里的情况。（4）如果发现有人跟踪你，要赶快走到人多的地方，也可以大声叫喊，引起路人注意，并寻求他们的帮助。

5、脱险金钥匙：

（1）不要深夜独自外出，如有事必须出门，要有大人或其他同伴陪同。（2）不要随意和陌生人说话，更不要轻易向别人讲述自己的家庭情况，以防坏人摸清你的活动规律。

（3）衣着打扮要大方得体。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。当你在一条僻静的街道上发现有人跟踪你时，你会怎么办？

2、面对敲诈勒索，我们要学会说“不”

【教学目标】

1、使学生知道面对敲诈勒索不要轻易屈服，寻机摆脱后应向大人寻求帮助。

2、使学生知道遇到不法侵害不要逞英雄，保护好自己才能帮助他人。【教学重点】

使学生知道面对敲诈勒索不要轻易屈服，寻机摆脱后应向大人寻求帮助。【教学难点】

使学生知道遇到不法侵害不要逞英雄，保护好自己才能帮助他人。【教学过程】

1、引入：有些人受社会上的不良习气影响，敲诈勒索学校学生，面对这种情况你该怎么办？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）徐某本来是受害者，可他怎么变成了违法者了呢？（2）你遇到敲诈勒索时会怎么办？

4、贴心小提示：

如果有人向你敲诈勒索钱物，你暂时又无法脱身时，不要轻易答应对方的要求，可以借口身上没钱，约定时间地点再“交”，然后立即报告学校和公安机关。要相信警方、学校和家庭都能为你提供安全的保护，只有在这样的情况下，坏人才不敢威胁侵害你。如果屈服于对方，使敲诈者轻易得手，他们会永远盯上你。

5、脱险金钥匙：

（1）如果遭受不法侵害或目睹不法侵害事情的发生，一定要沉着冷静，用最快速度离开现场，要尽量向超市、大队部、门卫室、教室等有成年人聚集的地点，以寻求成年人的保护；也可大声呼救，以便吸引路人注意，震慑犯罪分子。

（2）遇到不法伤害切不可凭意气逞英雄，一定要保护好自己，只有这样才能最大限度地减少不必要的伤亡，也只有保护好自己才能去向他人求救，才是对遭受不法侵害同学最行之有效的帮助。

6、小考场：

小组讨论：面对敲诈勒索，我们应该怎么办?

第二单元 居家安全

1、夏季怎样防中暑

【教学目标】

1、使学生知道中暑发生的原因和表现的症状。

2、使学生知道怎样预防中暑。【教学重点】

使学生知道中暑发生的原因和表现的症状。【教学难点】

使学生知道怎样预防中暑。【教学过程】

1、引入：在炎热的夏季，需要注意预防中暑，你对中暑了解多少？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）这11名同学为什么会中暑？（2）你知道怎样预防中暑吗？

4、贴心小提示：

人持续在高温条件下或阳光暴晒下长时间站立、劳动、集会、徒步行走时，会发生中暑的情况。轻度中暑者会感到头昏、耳鸣、胸闷、心慌、四肢无力、口渴、恶心；重度中暑者可能会伴有高烧、昏迷、痉挛等情况。

5、脱险金钥匙：

如何有效预防中暑呢？应从睡眠、饮食、生活习惯等多方面入手。（1）保证充足睡眠。夏天日长夜短，加之气温高、人体代谢较快，很容易造成睡眠不足，精神萎靡，从而诱发中暑。每天最好保证8小时睡眠，不要熬夜，睡眠时不要对着风扇或空调直吹。

（2）外出前备好防晒用具及防暑用品。太阳帽、遮阳伞、墨镜等都是很好的防晒用具，最好出发前涂防晒霜；另外需备上充足的水、风油精、藿香正气水等。

（3）用凉水把毛巾或手绢浸湿后系在手腕处，每隔一段时间换一次。因为手腕是动脉血液流经的地方，这样可有效降低血液温度。

（4）别等口渴再喝水。每天要保证喝2升水，如果出汗过多，还要适当增加，也可以多补充些淡盐水或含矿物质的水。但不要一次饮用过多的水，以免造成水中毒。也不要在运动后补充冰水，以免造成胃部痉挛。

（5）多喝降温饮品。一些饮品能有效降低体内热量，是预防中暑不错的选择，如凉绿豆汤，凉山楂汁，凉金银花、菊花茶等。

（6）中午小睡一会儿。有研究显示，白天睡觉能有效降低身体温度，而且中午最热时睡眠可以有效避开高温天气，并能及时补充体力。

6、小考场：

小组讨论：炎热的夏季应怎样预防中暑？

2、为什么说剩饭剩菜应彻底加热后才能食用

【教学目标】

1、使学生知道剩饭剩菜应如何保存。

2、使学生知道剩饭剩菜的加热技巧。【教学重点】

使学生知道剩饭剩菜应如何保存。【教学难点】

使学生知道剩饭剩菜的加热技巧。【教学过程】

1、引入：剩饭剩菜不是不能吃，但是有些事情要了解并注意，避免中毒。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小彤的做法对吗？为什么？（2）你吃过剩饭剩菜吗？怎么吃的？

4、贴心小提示：

（1）剩菜并不是绝对不能吃，但保存条件一定要格外注意，凉透后应立即放入冰箱。晾凉再放时因为热食物突然进入低温环境，食物的热气会引起水蒸气凝结，促使霉菌生长，从而导致冰箱里的食物霉变。

（2）不同剩菜一定要分开储存，可避免细菌交叉污染。还需要用干净的容器密闭储存，如保鲜盒、保鲜袋，或者在碗盘上附一层保鲜膜。

（3）剩菜存放时间不宜长，一般情况下，食用前高温加热几分钟，可杀灭大部分致病菌。存放的时间过长，产生了亚硝酸盐以及黄曲霉毒素等有害物质，加热就起不到作用了。

5、脱险金钥匙：

除了合理储存，回锅加热也是保障健康的关键。

（1）不同剩菜，加热也各有技巧：剩菜中，鱼虾蟹贝最不耐放，即使在低温下储存，也很易滋生细菌易变质。所以，加热时最好再加点酒、葱、姜、蒜等佐料，这样不仅可以提鲜，还具有一定杀菌作用，能防止引起肠胃不适。

（2）与海鲜蔬菜相比，肉类比较不易产生亚硝酸盐等有害物质，但也要将其热透，最好加热10分钟以上。

（3）米饭、馒头等主食时淀粉类食物，容易滋生葡萄球菌和黄曲霉毒素，这些有害物质高温加热也无法被杀死。

6、小考场：

回家和爸爸妈妈汇报一下你今天学习的成果。

3、电源插座有危险

【教学目标】

1、使学生知道不要随意乱动电源插座，避免被电击。

2、使学生知道用导电的物体碰电源插座时，还可能会引起跳闸甚至火灾，危及自己和家人的生命安全。

【教学重点】

使学生知道不要随意乱动电源插座，避免被电击。【教学难点】

使学生知道用导电的物体碰电源插座时，还可能会引起跳闸甚至火灾，危及自己和家人的生命安全。

【教学过程】

1、引入：电源插座是通电的，表面上看起来很安全，实际上是很危险的，我们要多学习用电的知识，确保安全用电。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）亮亮的行为是不是很危险？为什么？（2）安全用电还要注意什么？

4、贴心小提示：

（1）电源插座都是通着电的，千万不要随意乱碰，尤其是手上有水或者拿着容易导电的物品时，更不能触碰，也不要拿铁丝、镊子等东西去戳插孔。

（2）用铁丝或者容易导电的物品碰触电源插座时，不但会被电到，还会引起跳闸，严重的还会引起火灾，危及自己和家人的生命安全。

5、脱险金钥匙：

（1）不要随意乱动电源插座。

（2）电器设备的弯曲处应处于良好状态，而不应有磨损或其他损坏，必要时要及时更换。

6、小考场：

和小组的同学们说一说：当你发现电源插头不能顺利插到插座上时该怎么办？

4、厨房学问大

【教学目标】

1、使学生知道洗菜要洗干净，避免农药中毒。

2、使学生知道使用刀具要专心，用完要注意摆放，避免被刀具划伤。

3、使学生知道要注意安全，避免被热油、蒸汽、铁锅等烫伤。【教学重点】

使学生知道要注意安全，避免被热油、蒸汽、铁锅等烫伤。【教学难点】

使学生知道使用刀具要专心，用完要注意摆放，避免被刀具划伤。【教学过程】

1、引入：厨房看似很简单，但是里面的学问可大了。厨房中的刀具、瓶罐、碗碟、调料、洗涤剂等很多东西，如果摆放杂乱无章，使用时毛手毛脚，就极易发生危险。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）美美为什么会弄伤自己？

（2）在家里时你会去厨房帮忙吗？有没有弄伤过自己？

4、贴心小提示：

（1）洗蔬菜时，一定要清洗干净，以免造成农药中毒。

（2）要在大人的指导下学习炒菜。煎炸东西时，因为油沾上水便会飞溅，容易使人烫伤。

5、脱险金钥匙：

（1）用刀削皮、切菜时要专心，以免伤到手，千万不要拿刀比划着说笑。刀具用完后要及时放回刀架上。

（2）放刀时，刀口不要对着人手活动的方向，以免划伤。刀暂时不用的时候，要防止安全的地方，不要放在菜板或者灶台上，防止发生掉落。

（3）开水壶、热锅从火上端下的时候要垫布或者带防烫手套；端下后，要放在不宜碰到的地方。

6、小考场：

和妈妈一起讨论一下：在厨房做饭应该注意些什么？

第三单元 出行安全

1、不要边走边听歌或看书

【教学目标】

1、使学生知道走路的时候要集中注意力，不要看书、听歌、玩手机等。

2、使学生知道和同学一起走路的时候，不要互相追赶或玩捉迷藏。

3、使学生知道看到旁边的同学边走边做其他的事，我们要提醒他注意。【教学重点】

使学生知道走路的时候要集中注意力，不要看书、听歌、玩手机等。【教学难点】

使学生知道和同学一起走路的时候，不要互相追赶或玩捉迷藏。【教学过程】

1、引入：走路的时候要注意安全，如果边听歌边走，就会听不到汽车声，容易发生危险。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）露露的行为对吗？有什么危险？（2）你平时的路上走的时候是怎样的？

4、贴心小提示：

和同学在马路上互相追赶或者玩捉迷藏，稍不注意就容易发生意外。

5、脱险金钥匙：

（1）走路的时候要集中注意力，不要做其他的事情，如看书、听歌、玩手机等。

（2）如果旁边的同学边走边做其他的事情，我们要提醒他注意安全，将手中的东西收起来。

（3）和同学一起走路的时候，不要边走边玩游戏，尤其是在人来人往的街道上。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。放学的路上边走边听歌，没什么危险，司机也不敢把我们怎么样。这种说法对吗？

2、翻越安全护栏危险大

【教学目标】

1、使学生知道横穿马路的时候，可以走人行横道，也可以走过街天桥或者地下通道，不要翻越马路上的安全护栏，否则很容易被过往的车辆碰到。

2、使学生知道不要把护栏当成跳高的工具，即使在空旷的马路上也不能这样做。

3、如果旁边的同学要翻越安全护栏，一定要及时制止，更不要和同学一起翻越护栏。

【教学重点】

使学生知道不要翻越马路上的安全护栏，否则很容易被过往的车辆碰到。【教学难点】

使学生知道如果旁边的同学要翻越安全护栏，一定要及时制止，更不要和同学一起翻越护栏。

【教学过程】

1、引入：马路护栏是保证人们出行安全的，切不可贪图方便而翻越护栏，很容易被过往的车辆撞到。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小豪的行为错在哪里？为什么？（2）你是怎么过马路的？

4、贴心小提示：

我们应树立正确的交通观念，认识安全护栏的真正用途，培养安全意识，这样才能有效地减少交通安全事故的发生。

5、脱险金钥匙：

（1）横穿马路的时候，可以走人行横道，也可以走过街天桥或者地下通道，千万不要翻越马路上的安全护栏，否则很容易被过往的车辆碰到。

（2）如果旁边的同学要翻越安全护栏，一定要及时制止，更不要和同学一起翻越护栏。

（3）不要把护栏当成跳高的工具，即使在空旷的马路上也不能这样做。

6、小考场：

和小组的同学们一起讨论：过马路的时候，小刚勇敢地跳跃了安全护栏，这是英雄行为吗？

3、遭遇车祸会自救

【教学目标】

1、使学生知道不要围观车祸现场，避免受到二次伤害。

2、使学生掌握交通事故发生后的自救方法。【教学重点】

使学生知道不要围观车祸现场，避免受到二次伤害。【教学难点】

使学生知道交通事故发生后的自救方法。【教学过程】

1、引入：随着人们生活水平的不断提高，马路上的汽车越来越多了，交通事故的发生率也有增加的趋势。如果我们掌握正确的交通事故自救与互救知识，当事故发生时我们不仅可以挽救自己的生命，还可以帮助他人。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小昊兄妹被撞倒后，小昊的表现好不好？（2）你知道哪些交通事故时的自救和互救知识？

4、贴心小提示：

车祸现场也往往潜在许多危险，大家千万不要以为围观车祸现场是一件很刺激的事情，稍不注意，车祸现场还会发生危险，造成严重的二次伤害。

5、脱险金钥匙：

（1）如果汽车突然冲出路面，要用双手紧紧抓住扶手，等车停稳后再依次下车逃生，千万不要在车还没有停稳时乱动，强行跳车或者拥挤。

（2）如果车辆有翻车的倾向，要迅速用双手护住头部，双臂紧紧夹住自己的肋骨，同时将身体蜷缩在座椅和前面的靠椅之间，将身体固定好。

（3）如果发生车祸后车门打不开了，可以通过朝上的车窗和天窗逃生，在敲打玻璃的时候，可以借助车里的安全锤，要是没有安全锤，可以敲打玻璃的边角，那里比较脆弱。

（4）从车厢里逃出后，要第一时间离开车祸现场，以免汽车发生爆炸，造成二次伤害。

6、小考场：

和小组同学演一演：遭遇车祸，如何自救？

4、咬人的小草

【教学目标】

1、使学生知道在野外活动时，最好穿上长衫、长裤，戴上手套，而且尽量在草短小的地方玩耍。

2、使学生知道如果是被荨麻、蝎子草等植物刺伤或者划伤，消毒前可以用医用胶带紧粘在皮肤上，再迅速撕下来，这样就可以把植物的毛刺拔下来。

3、使学生知道将皮肤里的毛刺拔出来后，要用干净的水清洗伤处，然后尽快消毒，再抹上药。

【教学重点】

使学生知道在野外活动时，最好穿上长衫、长裤，戴上手套，而且尽量在草短小的地方玩耍。

【教学难点】

使学生知道如果是被荨麻、蝎子草等植物刺伤或者划伤，消毒前可以用医用胶带紧粘在皮肤上，再迅速撕下来，这样就可以把植物的毛刺拔下来。

【教学过程】

1、引入：我们有时候会在野外活动，随时都可能会被长有毛刺的小草“咬伤”，遇到这种情况该怎么办呢？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）晓飞和浩浩为什么会被划伤？

（2）野外活动的时候，都要注意些什么呢？

4、贴心小提示：

在野外活动时，最好穿上长衫、长裤，戴上手套，而且尽量在草短小的地方玩耍。另外，不要因为好奇去摸不认识的植物，以免受伤。

5、脱险金钥匙：

（1）如果是被荨麻、蝎子草等植物刺伤或者划伤，消毒前可以用医用胶带紧粘在皮肤上，再迅速撕下来，这样就可以把植物的毛刺拔下来。

（2）将皮肤里的毛刺拔出来后，要用干净的水清洗伤处，然后尽快消毒，再抹上药。

6、小考场：

和家长说一说在野外让小草咬了一口怎么办？

第四单元 网络信息安全

1、【教学目标】

1、使学生知道不要自己单独去见网友，可由父母或其他的成年人陪同前去。

2、使学生知道要轻易相信陌生网友的话，与网友交流时要谨慎。

3、使学生知道见网友时，最好选择人多的地方，突发情况时，可以向周围的人求助。

【教学重点】

使学生知道不要自己单独去见网友，可以由父母或其他的成年人陪同前去。【教学难点】

使学生知道见网友时，最好选择人多的地方，突发情况时，可以向周围的人求助。

【教学过程】

1、引入：网上的骗术很多都让人防不胜防，很多成年人都上当受骗，甚至受到伤害，我们小学生分辨能力更差，更应当加倍小心。面对网友的见面邀请，你该怎么做呢？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）刘天的行为对不对？为什么？

（2）李丽应该怎样避免遭遇这样的危险呢？

4、贴心小提示：

（1）不要轻易相信陌生网友的话，与网友交流时要谨慎，如果谈话内容涉及隐私或敏感问题，自己要立刻警惕起来。

（2）即使情绪不好，也不要说不该说的话，留下很多的隐患。最好不要与陌生网友见面。

5、脱险金钥匙：

（1）不要自己单独去见网友，可以由父母或者其他的成年人陪同前去。（2）见网友时，最好选择人多的地方，突发情况时，可以向周围的人求助。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。如果你接到陌生网友要和你见面的信息，你会去吗？为什么？

2、有害网页我不看

【教学目标】

1、使学生知道最好在父母的陪同下上网。

2、使学生知道看到一切令你感到不安的信息时，要立刻退出网页，并告诉父母。

3、使学生知道要时刻提醒自己专注于网上积极向上的东西。【教学重点】

使学生知道看到一切令你感到不安的信息时，要立刻退出网页，并告诉父母。【教学难点】

使学生知道要时刻提醒自己专注于网上积极向上的东西。【教学过程】

1、引入：网络资源是丰富的，但是这些丰富的资源中，有些事有害的。你能分辨出来吗？看到了该怎么办？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）王亮因为什么会组织团伙，最终被依法惩处？（2）你上网时看到过有害的信息吗？你是怎么做的？

4、贴心小提示：

看到暗示、挑衅、威胁等一切令你感到不安的信息时，要立刻退出网页，并告诉父母。

5、脱险金钥匙：

（1）最好邀请父母和你一起上网。

（2）时刻提醒自己专注于网上积极向上的东西。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。如果有同学看有害的网页，并且邀请你一起看，你怎么办？

第五单元 灾害的防范

1、雪崩

【教学目标】

1、使学生知道雪崩发生的原因。

2、使学生知道遇到雪崩时的逃生方法。

3、使学生知道在雪山中行走时要轻声细语，因为巨大的声响容易引起雪崩。【教学重点】

使学生知道遇到雪崩时的逃生方法。【教学难点】

使学生知道在雪山中行走时要轻声细语，因为巨大的声响容易引起雪崩。【教学过程】

1、引入：雪崩对登山者、当地居民和旅游者是一种很严重的威胁。你对雪崩了解多少？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）雪崩的危害在哪些方面？

（2）怎样避免引发雪崩？怎样逃离雪崩？

4、贴心小提示：

（1）当山坡积雪内部的内聚力抗拒不了它所受到的重力拉引时，便向下滑动，引起大量雪体崩塌，人们把这种自然现象称作雪崩。也有的地方把它叫做“雪塌方”“雪流沙”“推山雪”。

（2）如果所遇雪崩处正是在雪崩的通过区，危险要小一点，如果被雪崩带到堆积区，生还的概率就很小了。

5、脱险金钥匙：

（1）在雪山中行走时要轻声细语，因为巨大的声响容易引起雪崩。（2）滑雪时不要单独行动，要跟在爸爸妈妈的身边，并且听从教练的指挥。（3）遇到雪崩时，要立即丢弃随身携带的累赘，迅速撤离。如果来不及跑，可以就近找掩体，如大块岩石，躲在后面，以免被雪深埋，千万不要躲在小沟渠或者峭壁的山谷中。

（4）雪崩时，要逆着雪崩的方向逃跑。

6、小考场：

和小组同学讨论：遇到雪崩怎么办？

2、铺天盖地的黄沙

【教学目标】

1、使学生知道怎样应对沙尘暴。

2、使学生知道怎样避免沙尘暴对我们的伤害。【教学重点】

使学生知道怎样应对沙尘暴。【教学难点】

使学生知道怎样避免沙尘暴对我们的伤害。【教学过程】

1、引入：春夏之交的时候北方地区容易发生沙尘暴，你们见过吗？知道它的危害吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）沙尘暴对我们的生活有什么影响？（2）沙尘暴来临时，我们该怎么办？

4、贴心小提示：

沙尘暴时沙暴和尘暴两者的总称，是指强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别浑浊，水平能见度小于1千米的严重风沙天气现象。其中沙暴指大风把大量沙粒吹入近地层所形成的挟沙风暴；尘暴则是大风把大量尘埃及其他细粒物质卷入高空所形成的风暴。

5、脱险金钥匙：

（1）在沙尘暴的天气里，最好待在室内，并把门窗关好，以防沙尘进入，在室内可以洒水，保证室内的空气清洁。

（2）如果需要外出，要提前做好防范措施，戴上帽子、口罩、防风镜等物品，这样可以起到防沙作用。

（3）沙尘暴天气能见度很低，在室外遭遇沙尘暴，不要躲在临时搭建的建筑物、电线杆、大型广告牌下，以防被掉下来的东西砸伤。

（4）在户外，不要把塑料袋、衣服等物品套在头上，这样不仅妨碍视线，而且很容易引起窒息。

（5）如果有沙尘吹进眼睛里，一定不要用手揉，以免感染，要用清水清洗，必要时滴上眼药水。

6、小考场： 回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。（1）沙尘暴来临时，同学小鑫用塑料袋套在头上防风沙，这样做对吗？为什么？

（2）沙尘暴来临时，我们应该怎么应对？

第六单元 校园安全

1、安全大扫除

【教学目标】

1、使学生知道大扫除的时候按老师的要求认真去做。

2、使学生知道大扫除的时候要注意安全，避免受伤。【教学重点】

使学生知道大扫除的时候按老师的要求认真去做。【教学难点】

使学生知道大扫除的时候要注意安全，避免受伤。【教学过程】

1、引入：为了营造整洁、优美、文明的环境，培养同学们的劳动意识，我们定期进行大扫除。但在搞好卫生的同时，也不能忘记安全。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）李同学和王同学的做法对吗？为什么？（2）大扫除时都要注意什么？

4、贴心小提示：

（1）仔细听老师对大扫除的要求，并认真去做。

（2）发现大扫除中的不安全因素，要马上报告给班主任老师。

5、脱险金钥匙：

（1）擦高处的玻璃时，可以用木棒绑着抹布去擦或用专业的工具，不要站在窗台上，更不能把身体探出窗外，以免失去平衡，发生意外。

（2）大扫除的时候，不要擅自挪动教室的电器设备，如果需要打扫，要先关闭电源，在老师的指挥下进行。

（3）如果要擦门框上的玻璃，最好请同学帮忙，当你站在椅子上擦的时候，让同学帮忙扶住椅子，递抹布。

（4）在打扫地面的时候，地面积水要及时擦干，在较湿的地方行走时要小心以免滑倒摔伤。

6、小考场：

和同学讨论一下：进行大扫除时还有什么需要注意的？

2、轻松迎接考试

【教学目标】

1、使学生知道复习时要合理安排时间，做好计划，提高效率。

2、使学生知道考试前、考试中要注意的问题，保证考试正常发挥。【教学重点】

使学生知道考试前、考试中要注意的问题，保证考试正常发挥。【教学难点】

使学生知道复习时要合理安排时间，做好计划，提高效率。【教学过程】

1、引入：考试时检测近一段时间学习的状况，并不是评价我们学习的唯一标准。不要给自己太大的压力，从而失去信心，导致成绩不理想。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）琦琦为什么会成绩下滑？

（2）你惧怕考试吗？会不会压力过大发挥失常？

4、贴心小提示：

（1）合理安排时间。根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。

（2）提高效率。复习过程中要灵活，多穿插几门共同复习，避免长时间学习同一科而枯燥无味。

5、脱险金钥匙：

（1）考试前要消除紧张、松懈、畏惧情绪；要珍惜时间，合理安排时间；要勤于思考，勤于动脑；要查漏补缺，保证知识的完整性；要注意劳逸结合，保证复习时有良好的精神状态。

（2）考前不要熬夜，一定要保证睡眠质量和轻松愉快的心态，这对于考试正常发挥非常重要。

（3）考场遇难题要稳住心态。不要畏难，更不要紧张。遇难题卡壳，或因紧张产生大脑空白的时候，千万不要有消极心理，要采取积极的态度面对，才能使身心达到最佳状态。

6、小考场：

考场上要注意什么？把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。

3、运动之前要热身

【教学目标】

1、使学生知道运动前要做好热身活动，以免造成意外伤害。

2、使学生知道运动后也要做好放松，以免影响健康。

3、使学生知道运动中突发疾病或者不适时，要立刻向老师报告。【教学重点】

使学生知道运动前要做好热身活动，以免造成意外伤害。【教学难点】

使学生知道运动后也要做好放松，以免影响健康。【教学过程】

1、引入：热身活动是体育课教学过程中必不可少的一个环节，特别是在冬季，充分的热身活动可以有效地避免同学们在运动过程中受伤。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）龙龙为什么会受伤？（2）你在运动之前做热身活动吗？

4、贴心小提示：

（1）做热身活动时，一定要认真听老师讲解每一个动作要领，不要我行我素，不该做的危险动作不要做，以免使身体受到伤害。

（2）不能因为一时逞强而盲目练习，一定要做好热身活动，以免造成意外伤害。

（3）除运动前的热身，运动后的放松也很关键。运动结束后，进行一些慢节奏的简单运动，可以使身体有一个逐渐适应的过程，以免血压过快下降而影响健康。

5、脱险金钥匙：

（1）如果运动中突发疾病或者不适时，要立刻向老师报告。

（2）运动前热身、运动后放松，都是为了让我们安全、顺利地做好体育运动。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。小刚说，他运动之前没有热身，也没什么事情。这种说法对吗？为什么？

4、不要从楼梯扶手滑下去

【教学目标】

1、使学生知道上下楼梯时要注意的安全事项。

2、使学生知道尤其不要把楼梯扶手当作滑梯来玩。【教学重点】

使学生知道上下楼梯时要注意的安全事项。【教学难点】

使学生知道尤其不要把楼梯扶手当作滑梯来玩。【教学过程】

1、引入：楼梯扶手的主要作用是防护大家的安全，同学们在上下楼梯的时候，可以扶着它，但是绝不能把它当作滑梯来玩。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小豪的行为对吗？造成了什么后果？（2）上下楼梯时还要注意什么？

4、贴心小提示：

电影或者电视剧中演员从高高的楼梯扶手上“一滑到底”的动作确实潇洒，但要知道，这些演员都是经过特技训练的，并且做好了防护，如果现实中我们也不顾一切后果学他们，受伤的只能是我们自己。

5、脱险金钥匙：

（1）上下楼梯的时候，不要东张西望，要全神贯注。

（2）靠右侧行走，和前后的同学保持适当的距离，不要手牵手并肩而行。（3）不要上身探过楼梯扶手，趴在扶手上和楼下的人说话。

（4）不要把书本、书包等物品放在楼梯扶手上，以免物品掉下来砸到其他同学。

（5）看见有同学在从楼梯扶手上滑下来，大家要闪到安全的地方，千万不要站在楼梯的正下方，以免被滑下来的同学撞到。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。小浩说，下课可以从楼梯扶手滑下去，既省时间又酷毙了，这种说法对吗？为什么？

第五篇：长春版语文六年级作文题目

《长春版语文教材》六年级上 1.2.3.4.5.6.7.8.9.苏武的故事 成长中的„„ 美丽的大自然

（写景）故事之后的故事（根据原文续写）美德在我身边（你写一个身边生

活中具有传统美德的人）简洁是美（缩写）走进名著中的人物（写一个你喜欢的人物）关于吃的辩论（开展一次关于吃的辩论会）写给远方的朋友（写一封信）

《长春版语文教材》六年级下 1.2.3.4.5.6.7.8.9.讲话要看对象（请你选择自己喜欢的角色说一段话）创编故事（请你任选一组词，展开合理想象 编个故事）回忆那一刻（选择印象深刻的一件事）生活的启示（选择一件给你启示最深的事）中华文明赞（写一篇赞颂源远流长的中华文明演讲稿）我心中的英雄（写写你心目中的英雄）与众不同的联想（请选择一些普通几何图形 联想出一个小故事）假如我是名著中的人物（以名著中的人物身份讲一个故事）感悟名言（选一句明言 联系自己的生活或学习通过一两件事 反映这句话名言的感悟）