第六课时 遵纪守法

第一篇：第六课时 遵纪守法

第六课时

遵纪守法

法律和道德、纪律一样，规范着人们的行为。正是由于法律的存在，才确保了我们生活在一个和谐有序的社会中，才使我们的权利得以保障。也正是由于有了纪律的约束，作为学生，才能在优美的校园中，享受到优质的教育教学服务。

什么叫遵纪守法呢？人们在社会生活中遵守有关纪律，依法办事，严格恪守法律规范就叫遵纪守法。

“国有国法，家有家规”，“没有规矩不成方圆”，这些古语很好地说明了秩序的重要性。我们都知道，如果缺乏明确的规章制度，生活中就非常容易产生混乱，而有令不行、有章不循，按个人意愿行事则会造成无序的浪费，甚至更为严重的结果。由于一些人对法律、规则的漠视，无视道德的谴责，导致了一些不良现象随处可见。小到闯红灯、轧黄线、随地吐痰、乱丢垃圾，大到随意违约、坑蒙拐骗、行贿受贿。法律是我们生活中维护权利的有效武器，同时又是规范自己行为的社会准则。

那么，作为小学生，遵纪守法又该怎样做呢？

第一、遵守校规校纪，不带危险工具进入校园，不沉迷于网络游戏等危害身心健康、消耗家长钱财和影响学习的行为。

第二、强化自尊、自律、自强、自爱的意识。爱惜父母的劳动成果，养成良好生活习惯，做到勤俭节约，不吃零食，不浪费。

第三、爱护学校的一草一木，不乱抛乱扔，不损坏公物。第四、穿着上不追求时髦，打扮不标新立异，进入校园要穿校服。第五、增强辨别是非和自我保护的能力。不该做的事情不做，杜绝一切违法犯罪现象的发生。

作为新时代的小学生，必须要做到遵规守纪，文明做人。

要严格遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和国家的各项法律规范，严格遵守我们学校的各项规章制度，在学习中、生活中，都应树立以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻的牢固观念。严于律己，宽以待人。让我们从现在做起，从身边做起，一起携起手来，共同营造一个美好的校园，做一个新世纪的遵纪守法的合格的小学生。

●课外拓展

1、对于遵纪守法，你有什么认识？

2、寻找班上最遵纪守法的同学，向他学习。

第二篇：第六课时用

第六课时用“万”作单位的数

主备人：敬晓春

教学内容：

教材第12页例6。

教学目标：

知识与技能

学会将整万数改写成用“万”作单位的数。

过程与方法：

经历将整万数改写成用“万”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。情感态度与价值观：

激发学生的学习兴趣和热爱生活的热情，感受数学知识在日常生活中的实际应用。

重点、难点：

重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。

突破方法：讲解引导，交流合作。

难点：理解改写的方法和依据。

突破方法：教师引导发现，学生小组讨论。

教法与学法：

教法：创设情境，引导讲解。

学法：独立思考与小组合作相结合。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习铺垫，迁移导入

1、教师：我们学会了读数和写数，现在大家来比一比，看谁能很快地写出

课件题目中的数据。（课件出示数据）

（1）光的速度约是每秒三十万千米。

（2）我国的国土面积约是九百六十万平方千米。

（3）我国约有七十八万所中小学。

（4）某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万元。

2、说说你记下了哪几个数，记数时有什么感受。引导学生说出记下这些整万数时，写0很麻烦。

3、引入新课：

在日常生活中，我们经常要写下这些大数，像这样的大数有简单的记数方法吗？这节课我们来探讨这个问题。（板书课题：用“万”作单位的数）

二、探索新知

1、教师将以下数写在黑板上：

***000060200000

观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万的数）

2、如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？

（1）组织学生在小组中讨论，说一说自己的想法，再指名汇报。

（2）教师引导学生明确：这些数都可以改写成用“万”作单位的数。“万”字写在对应的数的后面。

教师边讲解边板书：

30万960万78万6020万

并说明改写前后，数的大小没有发生变化，可以用“=”连起来。

300000=30万9600000=960万780000=78万60200000=6020万

3、讨论：把一个整万数改写成用“万”作单位的数怎样改写？

让学生归纳出改写的方法：先找到万位，再把万位后面的4个“0”去掉，改写成一个“万”字。

教师：大家有没有觉得将4个“0”去掉，改写成一个“万”字之后，我们写大数更加方便了呢？那我们现在再来实践一下。

4、教学例6。

（1）课件出示教材第12页例6。

从例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知识？

让学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用以及它们的数量。教师及时对学生开展关心生命、关心他人的思想教育。

（2）读出这两个数，并将它们改写成用“万”作单位的数。

学生在教材上完成，并相互检查订正。

三、巩固练习

1、教材第12页“做一做”第1题。

学生独立完成，集体订正。

2、教材第12页“做一做”第2题。

学生独立完成，指名板演，然后集体订正。

四、课后小结

通过这节课的学习，你们又学到了什么本领？能不能把这个本领运用到日常生活当中呢？

板书设计：

用“万”作单位的数

300000=30万9600000=960万

780000=78万60200000=6020万

第三篇：《三字经》教案第六课时

第六课时

教学内容：

《三字经》读本“曰南北”——“不容紊”内容。教学目标：

1、能流利地朗读和尝试背诵这6句三字经。

2、理解这部分内容表达的意思。

3、熟读成诵《三字经》，感受其韵律美和节奏美。教学重难点：

重点：能流利地朗读这部分内容。难点：理解这部分内容所表达的含义。教学具准备：

多媒体、《三字经》读本 教学过程：

一、复习导入：

1、全班齐读上节课所学内容。

2、抽查背诵，了解掌握情况。（指生2人）

3、全班齐背上节课内容。

二、新授内容（6句）：

（一）初读感知

1、师范读课文。（可配乐）

2、学生自读《三字经》内容，找出不认识的字。指生汇报，交流难读的字音，正音。

3、指生领读，并评价。

4、全班齐读。

5、男女生交替读。男生读一句，女生读一句。

6、开火车读。

（二）理解内容

1、曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

【解释】说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。〖解读〗我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。在我们人类生活中方向是非常重要的。

2、曰水火，木金土，此五行，本乎数。

【解释】至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。

〖解读〗“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们只要知道一些就行了。

3、曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。

【解释】如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。〖解读〗五千年的中国文明史，有多少仁义之士用他们的生命和热血，谱写了无数可歌可泣的英雄业迹。这些人实在是我们学习的榜样。

（可以借助视频使学生对相关知识背景进行简单的了解，视频至少播放2遍。）

三、巩固训练

1、自己尝试背诵课文。

2、出示补白填空检验背诵效果，补充完整后齐读。

3、学生同桌拍手背诵。

4、全班齐背。

四、总结

本节课你有什么收获？

第四篇：第六课时 《三国演义》第一章

他山之石，可以攻玉。《诗经—小雅-鹤鸣》

第六课时 《三国演义》第一章

一，教学目标：

1.了解 《三国演义》作者及主要内容。2.能在阅读情节中把握人物形象。3.分析思考作者所要传达的思想情感。二，课堂笔记

第一回 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜()相逢。古今多少事，都付笑谈中。

——调寄《临江仙》

（一）话说天下大势，分久必合，合久必分。周末七国分争，并入于秦。及秦灭之后，楚、汉

分争，又并入于汉。汉朝自高祖斩白蛇而起义，一统天下，后来光武中兴，传至献帝，遂()分为三国。推其致乱之由，殆（）始于桓、灵二帝。桓帝禁锢（）善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横()。

建宁二年四月望日，帝御温德殿。方升座，殿角狂风骤起。只见一条大青蛇，从梁上飞将下来，蟠（）于椅上。帝惊倒，左右急救入宫，百官俱奔避。须臾（），蛇不见了。忽然大雷大雨，加以冰雹，落到半夜方止，坏却房屋无数。建宁四年二月，洛阳地震；又海水泛溢，沿海居民，尽被大浪卷入海中。光和元年，雌鸡化雄。六月朔，黑气十余丈，飞入温德殿中。

天作孽，犹可违，自作孽，不可活。《尚书》 他山之石，可以攻玉。《诗经—小雅-鹤鸣》

秋七月，有虹现于玉堂；五原山岸，尽皆崩裂。种种不祥，非止一端。帝下诏问群臣以灾异之由，议郎蔡邕（）上疏，以为蜺(同 霓)堕()鸡化，乃妇寺（）干政之所致，言颇切直。帝览奏叹息，因起更衣。曹节在后窃视，悉宣告左右；遂以他事陷邕于罪，放归田里。后张让、赵忠、封谞、段珪、曹节、侯览、蹇硕、程旷、夏恽、郭胜十人朋比为奸，号为‚十常侍‛。帝尊信张让，呼为‚阿父‛。朝政日非，以致天下人心思乱，盗贼蜂起。

时巨鹿郡有兄弟三人，一名张角，一名张宝，一名张梁。那张角本是个不第秀才，因入山采药，遇一老人，碧眼童颜，手执藜杖，唤角至一洞中，以天书三卷授之，曰：‚此名《太平要术》，汝得之，当代天宣化，普救世人；若萌异心，必获恶报。‛角拜问姓名。老人曰：‚吾乃南华老仙也。‛言讫（），化阵清风而去。角得此书，晓夜攻习，能呼风唤雨，号为‚太平道人‛。中平元年正月内，疫气流行，张角散施符水，为人治病，自称‚大贤良师‛。角有徒弟五百余人，云游四方，皆能书符念咒。次后徒众日多，角乃立三十六方，大方万余人，小方六七千，各立渠帅，称为将军；讹（）言：‚苍天已死，黄天当立；岁在甲子，天下大吉。‛令人各以白土书‚甲子‛二字于家中大门上。青、幽、徐、冀、荆、扬、兖（）、豫八州之人，家家侍奉大贤良师张角名字。角遣其党马元义，暗赍（）金帛，结交中涓封谞，以为内应。角与二弟商议曰：‚至难得者，民心也。今民心已顺，若不乘势取天下，诚（）为可惜。‛遂一面私造黄旗，约期举事；一面使弟子唐周，驰书报封谞。唐周乃径赴省中告变。帝召大将军何进调兵擒马元义，斩之；次收封谞等一干人下狱。张角闻知事露，星夜举兵，自称‚天公将军‛，张宝称‚地公将军‛，张梁称‚人公将军‛。申言于众曰：‚今汉运将终，大圣人出。汝等皆宜顺天从正，以乐太平。‛四方百姓，裹黄巾从张角反者四五十万。贼势浩大，官军望风而靡（）。何进奏帝火速降诏，令各处备御，讨贼立功。一面遣中郎将卢植、皇甫嵩、朱儁，各引精兵、分三路讨之。

且说张角一军，前犯幽州界分。幽州太守刘焉，乃江夏竟陵人氏，汉鲁恭王之后也。当

时闻得贼兵将至，召校尉邹靖计议。靖曰：‚贼兵众，我兵寡，明公宜（）作速招军应敌。‛刘焉然（）其说，随即出榜招募义兵。

请用一句话概括以上内容：

（二）榜文行到涿县，引出涿县中一个英雄。那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于

色；素（）有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙，姓刘名备，字玄德。昔刘胜之子刘贞，汉武时封涿天作孽，犹可违，自作孽，不可活。《尚书》 他山之石，可以攻玉。《诗经—小雅-鹤鸣》

鹿亭侯，后坐酎（）金失侯，因此遗这一枝在涿县。玄德祖刘雄，父刘弘。弘曾举孝廉，亦尝作吏，早丧。玄德幼孤，事母至孝；家贫，贩屦(JU)织席为业。家住本县楼桑村。其家之东南，有一大桑树，高五丈余，遥望之，童童如车盖。相()者云：‚此家必出贵人。‛玄德幼时，与乡中小儿戏于树下，曰：‚我为天子，当乘此车盖。‛叔父刘元起奇()其言，曰：‚此儿非常人也！‛因见玄德家贫，常资给之。年十五岁，母使游学，尝师事郑玄、卢植，与公孙瓒等为友。

及刘焉发榜招军时，玄德年已二十八岁矣。当日见了榜文，慨()然长叹。随后一人厉声言曰：‚大丈夫不与国家出力，何故长叹？‛玄德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔()虎须，声若巨雷，势如奔马。玄德见他形貌异常，问其姓名。其人曰：‚某姓张名飞，字翼德。世居涿郡，颇有庄田，卖酒屠猪，专好结交天下豪杰。恰才见公看榜而叹，故此相问。‛玄德曰：‚我本汉室宗亲，姓刘，名备。今闻黄巾倡（）乱，有志欲破贼安民，恨力不能，故长叹耳。‛飞曰：‚吾颇有资财，当招募乡勇，与公同举大事，如何。‛玄德甚喜，遂与同入村店中饮酒。

正饮间，见一大汉，推着一辆车子，到店门首歇了，入店坐下，便唤酒保：‚快斟酒来吃，我待赶入城去投军。‛玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：‚吾姓关名羽，字长生，后改云长，河东解良人也。因本处势豪倚势凌人，被吾杀了，逃难江湖，五六年矣。今闻此处招军破贼，特来应募。‛玄德遂()以己志告之，云长大喜。同到张飞庄上，共议大事。飞曰：‚吾庄后有一桃园，花开正盛；明日当于园中祭告天地，我三人结为兄弟，协力同心，然后可图大事。‛玄德、云长齐声应曰：‚如此甚好。‛

次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰：‚念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心，背义忘恩，天人共戮！‛誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。祭罢天地，复宰牛设酒，聚乡中勇士，得三百余人，就桃园中痛饮一醉。来日收拾军器，但恨()无马匹可乘。正思虑间，人报有两个客人，引一伙伴当，赶一群马，投庄上来。玄德曰：‚此天佑我也！‛三人出庄迎接。原来二客乃中山大商：一名张世平，一名苏双，每年往北贩马，近因寇发而回。玄德请二人到庄，置酒管待，诉说欲讨贼安民之意。二客大喜，愿将良马五十匹相送；又赠金银五百两，镔铁一千斤，以资器用。

请结合原文分析刘备、张飞及关羽人物形象。

天作孽，犹可违，自作孽，不可活。《尚书》 他山之石，可以攻玉。《诗经—小雅-鹤鸣》

请分析刘关张三人能够直到一起的原因。

（三）玄德谢别二客，便命良匠打造双股剑。云长造青龙偃()月刀，又名‚冷艳锯‛，重八十二斤。张飞造丈八点钢矛。各置全身铠甲。共聚乡勇五百余人，来见邹靖。邹靖引见太守刘

焉。三人参见毕，各通姓名。玄德说起宗派，刘焉大喜，遂认玄德为侄。不数日，人报黄巾贼将程远志统兵五万来犯涿郡。刘焉令邹靖引玄德等三人，统兵五百，前去破敌。玄德等欣然领军前进，直至大兴山下，与贼相见。贼众皆披发，以黄巾抹额。当下两军相对，玄德出马，左有云长，右有翼德，扬鞭大骂：‚反国逆贼，何不早降！‛程远志大怒，遣副将邓茂出战。张飞挺丈八蛇矛直出，手起处，刺中邓茂心窝，翻身落马。程远志见折了邓茂，拍马舞刀，直取张飞。云长舞动大刀，纵马飞迎。程远志见了，早吃一惊，措手不及，被云长刀起处，挥为两段。

后人有诗赞二人曰：英雄露颖在今朝，一试矛兮一试刀。初出便将威力展，三分好把姓名标。

众贼见程远志被斩，皆倒戈而走。玄德挥军追赶，投降者不计其数，大胜而回。刘焉亲自迎接，赏劳军士。次日，接得青州太守龚景牒文，言黄巾贼围城将陷，乞赐救援。刘焉与玄德商议。玄德曰：‚备愿往救之。‛刘焉令邹靖将兵五千，同玄德、关、张，投青州来。贼众见救军至，分兵混战。玄德兵寡不胜，退三十里下寨。

玄德谓关、张曰：‚贼众我寡；必出奇兵，方可取胜。‛乃分关公引一千军伏山左，张飞引一千军伏山右，鸣金为号，齐出接应。次日，玄德与邹靖引军鼓噪而进。贼众迎战，玄德引军便退。贼众乘势追赶，方过山岭，玄德军中一齐鸣金，左右两军齐出，玄德挥师回身复杀。三路夹攻，贼众大溃（）。直赶至青州城下，太守龚景亦率民兵出城助战。贼势大败，剿戮()极多，遂解青州之围。后人有诗赞玄德曰：运筹决算有神功，二虎还须逊一龙。初出便能垂伟绩，自应分鼎在孤穷。

龚景犒()军毕，邹靖欲回。玄德曰：‚近闻中郎将卢植与贼首张角战于广宗，备昔（）曾师事卢植，欲往助之。‛于是邹靖引军自回，玄德与关、张引本部五百人投广宗来。至卢植军中，入帐施礼，具（）道来意。卢植大喜，留在帐前听调。

时张角贼众十五万，植兵五万，相拒于广宗，未见胜负。植谓玄德曰：‚我今围贼在此，贼弟张梁、张宝在颍川，与皇甫嵩、朱儁对垒。汝可引本部人马，我更助汝一千官军，前去颍川打探消息，约期剿捕。‛玄德领命，引军星夜投颍川来。

时皇甫嵩、朱儁领军拒贼，贼战不利，退入长社，依草结营。嵩与儁计曰：‚贼依草结营，当用火攻之。‛天作孽，犹可违，自作孽，不可活。《尚书》 他山之石，可以攻玉。《诗经—小雅-鹤鸣》

遂令军士，每人束草一把，暗地埋伏。其夜大风忽起。二更以后，一齐纵火，嵩与儁各引兵攻击贼寨，火焰张天，贼众惊慌，马不及鞍，人不及甲，四散奔走。

杀到天明，张梁、张宝引败残军士，夺路而走。忽见一彪军马，尽打红旗，当头来到，截住去路。为首闪出一将，身长七尺，细眼长髯，官拜骑都尉，沛国谯郡人也，姓曹名操字孟德。操父曹嵩，本姓夏侯氏，因为中常侍曹腾之养子，故冒姓曹。曹嵩生操，小字阿瞒，一名吉利。操幼时，好游猎，喜歌舞，有权谋，多机变。操有叔父，见操游荡无度，尝怒之，言于曹嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔父来，诈倒于地，作中风之状。叔父惊告嵩，嵩急视之。操故无恙。嵩曰：‚叔言汝中风，今已愈乎？‛操曰：‚儿自来无此病；因失爱于叔父，故见罔耳。‛嵩信其言。后叔父但言操过，嵩并不听。因此，操得恣()意放荡。时人有桥玄者，谓操曰：‚天下将乱，非命世之才不能济。能安之者，其()在君乎？‛南阳何顒()见操，言：‚汉室将亡，安天下者，必此人也。‛汝南许劭，有知人之名。操往见之，问曰：‚我何如人？‛劭不答。又问，劭曰：‚子治世之能臣，乱世之奸雄也。‛操闻言大喜。年二十，举孝廉，为郎，除()洛阳北部尉。初到任，即设五色棒十余条于县之四门，有犯禁者，不避豪贵，皆责之。中常侍蹇硕之叔，提刀夜行，操巡夜拿住，就棒责之。由是，内外莫敢犯者，威名颇震。后为顿丘令，因黄巾起，拜为骑都尉，引马步军五千，前来颍川助战。正值张梁、张宝败走，曹操拦住，大杀一阵，斩首万余级，夺得旗幡、金鼓、马匹极多。张梁、张宝死战得脱。操见过皇甫嵩、朱儁，随即引兵追袭张梁、张宝去了。

却说玄德引关、张来颍川，听得喊杀之声，又望见火光烛天，急引兵来时，贼已败散。玄德见皇甫嵩、朱儁，具道卢植之意。嵩曰：‚张梁、张宝势穷力乏，必投广宗去依张角。玄德可即星夜往助。‛玄德领命，遂引兵复回。到得半路，只见一簇军马，护送一辆槛车，车中之囚，乃卢植也。玄德大惊，滚鞍下马，问其缘故。植曰：‚我围张角，将次可破；因角用妖术，未能即胜。朝廷差黄门左丰前来体探，问我索取贿赂()。我答曰：‘军粮尚缺，安有余钱奉承天使？’左丰挟()恨，回奏朝廷，说我高垒不战，惰慢军心；因此朝廷震怒，遣中郎将董卓来代将我兵，取我回京问罪。‛张飞听罢，大怒，要斩护送军人，以救卢植。玄德急止之曰：‚朝廷自有公论，汝岂可造次？‛军士簇拥卢植去了。关公曰：‚卢中郎已被逮，别人领兵，我等去无所依，不如且回涿郡。‛玄德从其言，遂引军北行。行无二日，忽闻山后喊声大震。玄德引关、张纵马上高冈望之，见汉军大败，后面漫山塞野，黄巾盖地而来，旗上大书‚天公将军‛。玄德曰：‚此张角也！可速战！‛三人飞马引军而出。张角正杀败董卓，乘势赴来，忽遇三人冲杀，角军大乱，败走五十余里。

三人救了董卓回寨。卓问三人现居何职。玄德曰：‚白身。‛卓甚轻之，不为礼。玄德出，张飞大怒曰：‚我等亲赴血战，救了这厮，他却如此无礼。若不杀之，难消我气！‛便要提刀入帐来杀董卓。正是：人情势利古犹今，谁识英雄是白身？安得快人如翼德，尽诛世上负心人！毕竟董卓性命如何，且听下文分解。

请分析曹操及董卓人物形象

天作孽，犹可违，自作孽，不可活。《尚书》 他山之石，可以攻玉。《诗经—小雅-鹤鸣》

一、请根据拼音写汉字

禁 gu()chong 拜()鬼鬼sui sui()duo()落

Zhui()入深渊 所向披mi()风mi()一时 提chang()

仗势ling()人 杀lu()chuo（）穿谎言 yan（）旗息鼓

Kui()拜 kao（）赏 xie()持 hui lu()

Si（）杀 口zhu()笔fa()

二、请赏析“是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”

三、文学常识

《三国演义》是中国第一部 历史演义小说，以描写战争为主，反映了吴.蜀.魏三个政治集团之间的政治和军事斗争。分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。

《三国演义》是中国古典四大名著之一，全名为《三国志通俗演义》。作者是元末明初小说家，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。

四、《三国演义》中的名句

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。

独战东南地，人称小霸王。运筹如虎踞，决策似鹰扬。威镇三江靖，名闻四海香。临终遗大事，专意属周郎。

生子当如孙仲谋。

人中吕布，马中赤兔。

天作孽，犹可违，自作孽，不可活。《尚书》 他山之石，可以攻玉。《诗经—小雅-鹤鸣》

天下英雄，惟使君与操耳！既生瑜，何生亮。万事俱备，只欠东风。

内事不决问张昭，外事不决问周瑜。

良禽择木而栖，贤臣择主而事。见机不早，悔之晚矣。

周郎妙计安天下，陪了夫人又折兵！

子龙一身都是胆也！(www.xiexiebang.com)大丈夫处世，当努力建功立业，著鞭在先。今若不取，为他人所取，悔之晚矣

将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也

鞠躬尽瘁，死而后已。治世之能臣，乱世之奸雄。

宁教我负天下人，休教天下人负我。

刘备，人中之龙也，生平未尝得水。今得荆州，是困龙入大海矣 许劭：乱世之奸雄，治世之能臣！（曹操）苍天以死，黄天当立！岁在甲子，天下大击！勿以恶小而为之，勿以善小而不为！三日不见，变刮目相看！

天作孽，犹可违，自作孽，不可活。《尚书》

第五篇：《Hello》第六课时教案

教学内容：

Uncle Booky’s storytime、一些游戏和自我检测活动。

教学目标：

1.学习Booky大叔的故事。

2.通过游戏复习巩固本课知识。

教学重点：

复习本课知识

教学难点：

使学生明白游戏规则

教具准备：

单词卡片，教学步骤：

1.Booky大叔的故事。

（1）放录音，让学生合上书听故事。

（2）让学生打开书，翻到第12页故事这一页，让他们看图。让 学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。

2.Bingo游戏（这是一个词汇练习的游戏。）

（1）为每个学生复印一个Bingo的游戏板。

（2）教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出教师说的字 母或单词，每画出完整的一列字母或单词，学生说一次Bingo。直到所有的字母和单词都圈完。

（3）在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

3.Snap游戏（适合两人一组进行，让学生拿出自己的黄色小卡片）

（1）把学生分成两人一组，把每组的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一个桌子上，每组学生轮流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到两张相同的图片，学生喊“Snap”，并说出图片的英文单词。

（2）先喊出“Snap”和正确的单词或字母的学生，保留那两张 卡片，游戏进行，直到桌子上没有卡片，游戏最后拥有卡片多的学生获胜。

（3）如果两张卡片不是一组，学生喊“Snap”或说错了单词，另一个学生就把这组卡片拿过来，放在自己的卡片里。

4.自我评价（第13页）

（1）学生两人一组做第一项活动，练习介绍自己。

（2）学生两人一组第二项活动，一个学生指图，另一个学生说 出名称，第一位学生检查他说得对不对，在图下面的方框里打勾，学生也可以单独完成这项活动。

（3）让学生两人一组做第三项活动，圈出本单元学过的字母。

5.我的记录和教师记录

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