第一篇：【转】我被中国教育逼疯了
【转】我被中国教育逼疯了
父亲说：“考不上一本你就去死，早点死，你死了老子不会掉一滴泪……”我想过自杀，但我不甘心被中国教育折磨死。我恨父亲，但没有真正恨过，我更恨中国教育，是中国的教育让所有亲人只用分数衡量人
我被中国教育逼疯了，我不清楚自己是怎样走到今天这种地步的。
五年级是痛苦的开端：我考入了强化班，父亲开始注重我的名次。六年级，为让我考入好初中，父亲将我送往离家较远的地方上学，在校外租了间房子，我一人自理生活。每逢暑假父母较忙（父母没有什么文化，双双务农），我就揽下所有家务，还得看弟弟。我认为农民子女就应该这样。读书几月没人探忚，我走了两个多小时回家。见到父母时，第一句话竟是问成绩，临别还是，我意识到成绩的重要性了。我有个表哥，因为成绩好，亲戚一直拍他马屁，过年时一堆人围着他父母尽情奉承。“你也跟人家学学，多交流交流，长长脑子……”父亲说。我不动，父亲就叫母亲催。我本来就很自卑，再让我和成绩好的人说话，万一被加上个“带坏好学生”的罪名就不得了了。“你看这种败类怎么办……”父亲于是骂。在他看来，排名不在前一二名的都是差生（我那时成绩通常在前10名，最差20名左右）。
没人看得起我，亲戚都轻视我，我知道这是父亲宣传的。暑假我不停地忙家务，他却对别人说我好吃懒做。他逼我考高分，近乎不择手段，以前是打，现在是施压，还号召爷爷奶奶等来施压。
中考前，父亲那句话我今生难忘：“考不上江中（我们那儿最好的中学），你就去死，家里有药有绳……”我是含着泪跑回房间的。我不明白，考一个好高中比儿子的存在更重要？后来我考上了，亲戚仍用异样眼光看我，因为父亲已把我说得猪狗不如。我在父亲面前从来没有自尊，在父亲看来，只有考高分的学生才能有自尊。上高中后，我毛病百出，先是强迫症，这学期头又痛，已经痛了两次，每次痛两周，需挂一星期点滴，医生说是压力太大造成的——我一进学校，无异于进了监狱，分外难受。
2008年元旦回家，我和父亲又吵起来了。父亲又说了那段他说了无数遍的话：“考不上一本你就去死，早点死，你死了老子不会掉一滴泪……”我实在无法忍受，说了句心里话：“没有你，我不会这么差。”换来的只是嘲讽。叔叔说应多鼓励我，父亲拍案：“他不是那种人，跟畜牲还讲鼓励……”我出了屋。
父亲与老师只要成绩，我的感受却无人问津。班主任常打电话给父亲让父亲给我施压，我每次向班主任说真话换来的只是怀疑与鄙夷，她只看到我成绩的下降。有天我带了本《莫泊桑小说集》到班上，被没收。班主任说，没把成绩搞上去不允许看，这些书只会使人越来越颓废。第二天下课我翻了翻《雅舍小品》，又被没收。班主任甚至不允许我写小文章，认为语文老师未作要求而学生去写是浪费时间。隔了一两天，班主任打电话给父母，父母来了。班主任说我头痛是因为小说看多了。我无言。“你想不想参加高考？说实话。”班主任问。父母都在身旁。
我踌躇再三——“不想！”我不该说真话。现在的老师只喜欢假话。接下来事情越来越糟，班主任与父亲整整逼了我一个多小时！“收拾书包回去……回去你也别想活！”听着父亲的这句话我冲出了办公室。我受够了！我当时心跳加速，有些颤抖，接着做了出乎自己意料的事——跑回教室，将教科书全部扔到了楼下！我真的受够了……
我曾想过自杀，但我不甘心被中国教育折磨死。我恨父亲，但没有真正恨过，我更恨中国教育，是中国的教育让所有亲人只用分数衡量人。这学期父亲本来不准备让我上学，许多人说情，我又上了学，但上学只是等死。我的心理已经承受不了了。写这篇文章的时候，我只想问：下一步，我该怎么办？ 下一步，我该怎么办？ 作者: 章锐
第二篇：疯了 我 年终总结
我年终总结“TITLE=”疯了我年终总结“ />今天大雾，出去玩的计划泡汤了！！！！！我年终总结”TITLE=“疯了我年终总结” />悲剧啊啊啊啊啊啊啊啊！！！！！我年终总结“TITLE=”疯了我年终总结“ />我年终总结”TITLE=“疯了我年终总结” />我年终总结“TITLE=”疯了我年终总结“ />我年终总结”TITLE=“疯了我年终总结” />我年终总结“TITLE=”疯了我年终总结“ />我年终总结”TITLE=“疯了我年终总结” />我年终总结“TITLE=”疯了我年终总结“ />我年终总结”TITLE=“疯了我年终总结” />我年终总结“TITLE=”疯了我年终总结“ />我年终总结”TITLE=“疯了我年终总结” />我年终总结“TITLE=”疯了我年终总结“ />我年终总结”TITLE=“疯了我年终总结” />我年终总结“TITLE=”疯了我年终总结“ />我年终总结”TITLE=“疯了我年终总结” />我年终总结“TITLE=”疯了我年终总结“ />我年终总结”TITLE=“疯了我年终总结” />我年终总结“TITLE=”疯了我年终总结“ />我年终总结”TITLE=“疯了我年终总结” />年终总结完感谢西安地图我年终总结“TITLE=”疯了我年终总结" />北京81电影厂
第三篇：朋友圈玩的是人性,转疯了!!!
朋友圈玩的是人性，转疯了！！
2014-09-09 小志 3078253540
今天就谈谈朋友圈的性质。不要小看了微信朋友圈。它是一座刚刚启开的金矿……所以，我在写微信营销系列文章前，就先针对微信朋友圈的营销进行一些阐述。
传统实体店，照样可以用微信朋友圈玩的很转。当然，也可以结合公众平台一起来推。今天这个话题，在写公众平台营销时还会用另外一种营销模式来写，但今天主要还是写一下：传统实体店，如何拥抱微信朋友圈。朋友圈，咱们来看看这三个字：就是朋友聚合的圈子！
很多人把朋友圈当做了纯发广告的平台，你要知道，你的广告，是发给朋友看的，是不是很伤感情呢？所以，朋友是去维护的，是去经营的。
咱们想想：当你的朋友发了个心情，如果是坏心情，咱们是不是要去安慰一下呢？如果有需求，看能否帮得上忙？而不是做个点赞党，看见任何心情都点赞……有木有躺着中枪的？我就被点赞过，其实我觉得没什么，但这背后反映了什么呢？ 放心，你心情不顺的时候，我不会点赞，但我会评论点安慰的话。让你感觉到我是关心你的，而不是为了评论而评论，为了点赞而点赞！朋友是交出来的，贵在用心。只有你对朋友用心了，他也才会对你用心。把客户当做朋友来维护，不用你说，客户购买产品时，第一个会想起你。
哪怕是个陌生的微信好友，你赞过他，评论过他，你说他会不会关注你呢？你也不赞我，你也不评论我，一天就知道纯发广告，还耗我流量，不拉黑你才怪，你觉得呢？其实上面写的，与微信营销无关，与人性有关！微信朋友圈，不是营销出来的，是维护出来的！
咱们再来说传统店面吧！如果我是一家美容院，我如何通过微信做营销呢？ 第一，一定要有全员微信的理念。不是只有一个人在做，其他人在旁观。第二：按照定位篇做好定位，按照文案篇做好文案。至于客户，扩展的方式有很多。美容院拓展客户，可以制作出二维码来，放在店里最显眼的位置，鼓励客户去扫二维码。也可以给员工做胸牌，印上员工的微信二维码。
不仅仅是公众平台有二维码，个人也是有二维码的。当员工主动去和客户交流，去加微信好友，然后通过微信来维护客户。文案可以是店里统一编写，也可以做出范本出来，让员工主动去发挥。对于员工来说，她维护的这个客户，消费时对于她是有提成的，所以她会很用心。
微信是方便了我们与客户之间的交流，拉近了距离。当你和客户去交朋友时，用心评论她的心情时，在过节时通过微信发个祝福什么的，在通过朋友圈分享点你的专业知识和工作中的快乐。你说这个客户，下次会不会选择呢？
前提是你的产品是过关的，服务是周到的，她也感受到你的存在。我想，下次，她一定会来，并且会帮你转介绍客户。这就是线上与线下的结合。通过微信朋友圈去影响客户，去让客户感觉到你的存在，感觉到你的专业度，感受到你的热情和用心。
咱们一个员工维护20个客户，店里如果有五个员工，那就是100个客户，和咱们建立了联系。当客户在帮你们转介绍，或者分享朋友圈时，也会影响到她背后的朋友圈子。你还愁没有生意嘛？
这个环节中，老板可能会考虑到：这个员工离职了，不是就带走了这批客户吗？解决办法是：所有的账号由店里统一申请，甚至是配备智能手机。而且在发布文案时，要统一店标，或者店名什么的，加深店名在客户脑海中的影响。有朋友就说了，我这是夫妻开的蛋糕房，如何通过微信进行营销呢？
人少没关系啊，就做一个微信号。统一制作出二维码来，可以印在你的包装上，可以放置在店面上。客户的方式也是有两种，线上和线下。如果没有时间做线上，那就干脆线下做客户，线上维护客户。鼓励购买你蛋糕的客户加你的微信号，你给个折扣。因为他已经消费过，感知过你的产品，所以下一次更容易产生消费。咱们仅仅是通过微信的方式，留下了这个客户的资料！接下来的工作，就是去维护这个客户，去和他交朋友，不要让他流失掉！有人通过微信定了蛋糕，也可以通过朋友圈分享出来。如果客户过生日，可以通过微信朋友圈来祝福他，这都能让客户通过微信，感受到你的真诚用心。你说，下次订购蛋糕，他会不会想起你呢？也许直接就通过微信订购了。
而且，他也会乐于帮你去分享。你说呢？ 想要学习我的《超级微营销教程》？ 渴望精准客户主动找你？
你还在等什么？大米就在这里，还不来抢！！！
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第四篇：姐姐“逼”我读书
姐姐“逼”我看书
常州市西林实验学校六（4）
马凯杭
我本是不喜欢看书的，可姐姐却“逼”我看书。
记得暑假里的一天，我舒舒服服地躺在床上，姐姐捧着厚厚一打书，走了进来。我略一打量，哇！这些书有的是祖国的“四大名著”，有的则是“宋词、唐诗”，还有一些“国外名著”，可就是没有我喜欢的书，我摇了摇头，百无聊赖地躺了回去。
谁知姐姐拍了几下桌子，对我说：“来来来，看看有没有你喜欢的，等会就看完它。”“啊！”我十分惊讶，心里想:看这些我不喜欢的书，我才不干。于是走开了，刚出房门就听见姐姐的一声大喊：“不如，就把这本《福尔摩斯》看完。”《福尔摩斯》，我来劲了，马上跑回去，捧着《福尔摩斯》就看了起来，没想到，我读这本书只有三分钟的热度，看了不久就觉得内容枯燥，完全不想读下去，要不是姐姐也在旁边看书，我早就跑出去玩了。
过了半小时，姐姐居然来验收我的读书效果，我十分害怕，因为自己刚刚只是草草了事，随便看了一下，要是姐姐检查得细一点，我就要上家里的“光荣榜”了。果然，姐姐上来就问我第一章的主要内容是什么，“额„„”我支支吾吾了半天就是说不出来。姐姐脸色变了，问：“你读的是什么书，半小时你连这个也说不出来，以后怎么办？”这句话既是在骂我，又是在激励我要努力读书。我再一次拿起《福尔摩斯》仔仔细细地读了起来，也许是这次读得仔细，又或者是姐姐的话起到了作用，这一次我读得非常认真：了解了文章的主要人物，梳理了文章的主要内容，划出了文章的优美词句，写出了自己对人物的简单认识。当姐姐再一次问我的时候，我对答如流，姐姐也给我竖起了大拇指。
不久，姐姐还给我办了张常州市图书馆的借书证，方便我以后看书。在姐姐的引导和鞭策下，我游进了书的海洋。我与书中的人物同喜同悲，在书香的萦绕中，让自己的心灵得到纯净、升华：顽强勇敢、热爱生活、永不退缩的保尔，告诉我当生活需要你承受痛苦的时候，除了坚强，毫无选择；坚持不懈、自食其力、自强不息的鲁滨逊，告诉我在遇到困难时，保持一个冷静的头脑和坚持不懈的信念是最重要的；无私奉献、乐于助人的夏洛，教会我帮助别人而不求回报，学会珍惜友谊，学会感恩„„书中的世界丰富多彩，让我在字里行间品味人生的欢悲，享受宁静与沉思的乐趣，透过一个个故事，看到它真正的灵魂。
姐姐“逼”我读书，或者可以说，是姐姐教我读书。我想象中，此后的读书生活，应该是这样的场景：
温和的阳光细碎的洒在椅子上，一杯香茗安然地升腾如袅如烟的水雾，水雾的背后，散发着淡淡墨香的字迹有些模糊，似乎在倾诉着一个个属于书的故事，纯净似水，飘渺似风，温存似梦的故事„„
第五篇：我的中国教育梦
我的中国教育梦
在政协教育界别联组讨论会上，面对委员们对中国教育发展问题的关切和一片赤诚之心，教育部部长袁贵仁真诚回应，动情处娓娓道出——
每年的全国两会，教育部部长都会惦记着来自全国各地的政协教育界别的委员们;惦记着这一年，分布在全国各地的教育界别委员们从基层带来了哪些民意，惦记着那些古道热肠的委员带来了什么样的提案和建议。
于是，每年的这个时候，政协教育界别的联组会议上，总会出现教育部长真诚地向委员们虚心求教的身影。
今年也不例外。按照日程安排，3月7日的联组会议上午9时开始。但是，不到8时40分，教育部部长袁贵仁就早早赶到位于北京会议中心的教育界别委员驻地。
在2个小时的委员发言中，袁贵仁时而陷入沉思，时而伏案不断变换3支红、黑两色的铅笔和签字笔，在随身携带的记录本上写写画画。委员谈到问题的关键处，袁贵仁就会拿起红色铅笔画出重点标记。
义务教育能不能延长?
2020年以前不会延长
近几年，每年的两会上总有代表委员提出将义务教育延长的建议，有的建议义务教育前移至幼儿园阶段，有的建议将高中阶段教育纳入义务教育范围。
“九年义务教育仍然是我们工作的重中之重，”袁贵仁对此两次重申，“去年年底，我们向全世界宣布中国全面普及了九年义务教育，这是中华民族历史上一件了不起的大事。现在，许多委员都提到这件事，普及了九年义务教育后做什么?我可以说，我们国家的义务教育在2020年以前不会延长。”
袁贵仁坦陈：“现在每个孩子都可以上学了，但我们的普及教育还是低水平的。”择校收费问题、学生课业负担过重、学校安全、农村学校的布局„„袁贵仁直面代表委员和社会公众关切的问题，逐一分析，并指出，“这些都与义务教育均衡发展有关”。
在今年政府工作报告中，温家宝总理将“推进义务教育均衡发展”写入对下一届政府的工作建议。袁贵仁说：“今年，中央一号文件明确提出，解决集中连片贫困地区乡村小学和教学点教师的生活补助问题，中央的工作要点，包括着力提升农村义务教育薄弱学校办学水平，这些都事关义务教育均衡发展问题。”
“我们应当把义务教育办得更好。大家都当过学生，可能也做过老师，深知义务教育办好了，会给人的一生成长打下最坚实的基础。”袁贵仁动情地对全场委员说。
虽然义务教育短期内不可能延长，但是袁贵仁表示，高中教育基本普及为时不远，“现在高中毛入学率已达84%，如果按义务教育的说法，85%算基本普及，今年可能就差不多了”。
袁贵仁说，高中普及离不开现代职业教育的发展。“产业升级，最主要的是依靠劳动者的素质，中国实现工业化，离不开高技能人才。大家可以想象，如果我们中国的孩子进入劳动力市场以前，都接受过高中阶段的教育，其中一部分接受过专业技术技能培训，那么对中国的产业发展，中国的生产力提高，中国避免中等收入国家陷阱，都是一个非常关键的举措。”
民办教育有没有出路?
公办民办校都是为国家培养人才
对于秦和、俞敏洪和杨文3位来自民办教育界的委员提出的民办教育在实际办学中遇到的社会认可和机制体制束缚，袁贵仁说：“任何国家都不可能单靠政府投入就把所有教育办好，这是一条国际经验，也是历史经验。今天，我们的学前教育，接近50%是民办的，20%的学生就读于民办高校，民办教育对中国的教育普及作出了重大贡献，为中国教育改革作出了积极探索，功不可没!”
袁贵仁说：“现在，我们一些教育管理者的脑子里计划经济思想还是比较浓，误认为公办学校是政府的，民办学校是社会的。实际上，大家要算一个基本账，不管公办民办，都是贯彻党和国家的教育方针，都在为社会主义培养建设者和接班人。只不过一部分是社会经费，一部分是政府经费。作为政府来说，民办教育发展得越好，应该是越值得高兴的事情!”
稍作停顿，袁贵仁有意识地将身体略微前倾，给在座的108位教育界委员举了一个例子：“我知道，现在有些地方同志一到教育部来就说，请再批准我们建一所新学校。我就告诉他们，你得算一笔账——办一所公办学校的钱，可以用来奖励、扶持10所好的民办学校!为什么我们非要说公办学校是国家的，是培养社会主义建设者和接班人，民办学校就不是培养建设者和接班人呢?我们要更多利用社会资源、民间资本包括企业和个人在内的教育投入。”
攻坚期改革怎么推进?
出路在于综合改革
“所有这些问题都有一个前提——要改革。”
袁贵仁说，总结30多年的经验，教育成就是由改革开放取得的。“现在教育改革到了攻坚期、深水区，管理体制问题、办学体制问题、人才培养机制等任何一项都带有综合性，单兵突进式的教育改革都不可能彻底解决问题!”
十八大报告和政府工作报告提了一个新概念、新理念，就是要深入推进教育系统综合改革。
“什么叫综合改革呢?”袁贵仁向在场委员发问。“综合改革是中国包括教育在内的各项事业改革的阶段性特征。我理解，就是改变过去单打一的方式。各方协调，上下配合加以推进，任何一个方面不支持都做不了。这就是现在政府的难处，也是考验政府水平的时候。”
袁贵仁认为，每一个改革都有综合性，但是最具综合性的改革就是考试招生制度改革，它涉及人才培养模式，涉及教师教书育人，涉及学生全面成长，涉及一个国家怎么选拔人才。
“有人说现在改革是不是慢了，或者力度小了，我认为一个大国制定政策不能仅凭个人感情，快与慢、大与小，都要从实际出发，实事求是，否则可能是欲速不达。”
“不打无准备之仗，也不打有准备无把握之仗!”
“教育改革涉及千家万户，涉及每一个孩子。哪个孩子都伤不起，现在都是独生子女，我们的改革任何错路都不能走，任何弯路都要避免。可怜天下父母心，还有比中国的父母、祖父祖母更疼爱孩子的吗，因此我们哪一项政策做下去都要考虑到方方面面、前前后后。”
袁贵仁将新制度比喻成路：“我们现在就是想设计考试招生制度改革整体目标和基本框架，引导每一个孩子都能有自己的选择空间，有自己理想的发展道路，选了不理想的路还可以岔过去。用通俗的话表述就是要修更宽的路，修多样的路，同时要建立体交叉的路。就像坐了汽车可以换火车，坐了火车可以换飞机，坐了飞机还可以换轮船，最后到达自己理想的目的地。”袁贵仁表示：“这个事情比较复杂、比较敏感，但是这个事不做，大家说的这些问题很可能难以解决。”
办教育是为了谁?
为学生服务，是我们的天职
马敏、刘长铭等多位政协委员在发言中谈到了学生的发展，袁贵仁对此很赞赏，他说，“委员们提到的体育、德育、艺术教育、素质教育等建议，归根到底是为了孩子们的健康成长。这是大家站在学生的角度思考问题，要让每一个孩子都成为全面发展的人、有理想的人、有道德的人，堂堂正正的中国人。这就抓住了教育工作的主题，也是科学发展观以人为本的体现，是十八大报告立德树人的要求。”
袁贵仁介绍说，总理的政府工作报告仅教育部分就有11处提到了学生，这就是以人为本，这就是育人为本。
袁贵仁说，教育系统的根本任务是培养人才，要为国家经济社会的发展提供人才支撑。2
我们所有的工作都要为人民服务，对学校来说，谁是人民?就是我们的学生。为学生服务，以生为本，育人为本，教书育人，是我们的天职!袁贵仁把教育界政协委员看成是一个战壕里的战友。他说，我们大家有一个共同的目的，就是把中国的教育办好，办得更好，越办越好。具体说，是办好人民满意的教育。再具体说，是推动教育事业科学发展，到2020年基本实现中国教育现代化。政府工作报告无论是过去工作回顾还是今后工作建议，讲到教育的主题是相同的：一个是优先发展教育事业，一个是继续推进教育优先发展。教育优先发展受益受惠的是谁，是全中国13亿人民，是我们国家的科学发展、社会和谐、国富民强。所以说，教育是一个民族最根本的事业。中华民族伟大复兴说到底要靠人才、要靠教育!
讲到动情处，袁贵仁对在座的委员们说：“非常感谢大家对中国教育的一片赤诚之心。我们在座的，大都是因为恢复高考才有机会上大学的。如果没有教育，就没有我们的今天!大家今天所提的意见、建议包括批评，我认为出发点和落脚点都是为了办好中国的教育，办好人民满意的教育，推动教育事业科学发展，到2020年基本实现中国教育现代化!”
中国的教育梦是什么?
让每个学生幸福成长、人人成才
当孟安明委员问道，现在国家有中国梦，那中国的教育梦是什么?袁贵仁略作思考，然后动情地勾画了一幅自己心中理想的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”
有教无类——不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。
因材施教——不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。
终身学习——所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。
人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。
“这就是我的中国教育梦!”袁贵仁加重语气地说。
对于委员们关切的问题，袁贵仁在回应性发言中，先后4次用“求教”的字眼，他语重心长地对委员们说：“作为教育部，我们愿意多听大家的意见建议，我们希望接受大家的批评监督，我们期待和大家多做沟通交流!”
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