关于三欣公司安全隐患案例大讨论的结果

第一篇：关于三欣公司安全隐患案例大讨论的结果

关于三欣公司安全隐患案例大讨论的结果

按照三欣公司《关于开展三欣公司安全隐患案例大讨论的通知》要求，市政分公司积极组织各科室进行了全体职工大讨论活动。市政分公司在安全隐患检查发现问题后，就发现的问题进行了深刻的反思和总结，并举一反三的对市政分公司在建工地的安全文明施工和安全检查提出更高要求，积极配合集团公司安全保卫部、监理公司以及三欣公司安全管理部等部门对施工现场进行整改，并上报整改方案，经集团公司安保部审核并报公司领导审查通过后，恢复了项目施工。事件发生后，三欣公司安全管理部组织市政分公司管理人员、工程施工人员、安全员召开了专项会议，并作出了具体要求。随后，市政分公司也积极组织工程科全体职工、劳务分包单位分别召开了专项安全会议，对如何加强施工现场安全、如何完善现有制度、如何增强安全制度执行力等方面深入讨论并作出要求。同时以科室、项目部为单位开展了全体职工大讨论活动，讨论活动围绕三个问题进行了深入的探讨和思考：

1、三欣公司安全管理部检查过施工现场后，为什么集团公司安保部明察暗访仍然发现安全隐患？原因是什么？

2、讨论在工程建设中安全与工期哪个摆在第一位？

3、结合本部门的工作职责和制度建设，今后应如何避免此类事件的再次发生？

以下是市政分公司收集整理的讨论结果：

一、在三欣公司安全管理部检查过施工现场后，集团公司安保部明察暗访仍然发现安全隐患，其原因主要可以由几方面分析。

（1）三欣公司安全管理方面的原因。

由案例可知，三欣公司安全管理部对于杭州路d顶管工地在施工期间共进行过3次安全检查，在3月16日的安全检查中针对存在的安全隐患向市政分公司下发了隐患整改通知单，3月18日复查时各项隐患整改均复查合格；3月25日安全管理部与市政分公司联合检查时现场各项设施也保持安全状态，然而就在当晚集团公司安保部检查时仍然发现了不少安全问题。

通过对三欣公司杭州路顶管工程安全隐患案例分析，反映出三欣公司的安全管理工作存在一些问题。

首先是安全教育与培训工作不够系统专业，仅能按照相关管理规范实施，也仅根据教育与培训的结果进行文字考核，实际与理论脱节，导致管理人员与施工人员在安全方面的意识程度不强，对相关的安全规范与专业知识也不够熟悉。

而后是安全管理检查过于形式，且较为呆板，对于工程的安全检查拘于传统的项目现场定期检查模式，灵活性不够，也未能起到监督警示以及真实全面反映项目安全状况的作用。

最后是在安全检查影响力不足，在下达隐患整改通知单以及采取相关处罚措施后仍有违章操作、违章指挥、违反相关安全规范的现象与行为，同时对相关的《专项方案》与《应急预案》报备工作也没有系统全面的程序文件。

（2）相关单位的管理问题

在安全管理方面，三欣公司对相关单位在《安全奖罚管理细则》以及投标文件中已有相应约束以及规定，但是相关单位在施工现场安全管理的思想上较为松懈，在落实各项规定以及安全自检时存在脱节的现象。

另一方面，相关单位在工期较为紧张的情形下会为了赶工期而疏于安全管理工作的落实与执行，同时在公司层面对其进行检查后认为已完成任务，对于现场安全管理开始麻痹大意。反映出三欣公司对于相关单位的安全管理处罚不严，对相关单位的安全考核有所缺失，对相关单位管理上的检查也存在不足，导致相关单位在现场安全管理方面容易疏忽大意，不能正确认识安全管理工作的重要性。

（3）基层施工管理人员自身的原因。

通过案例可以发现，现场存在的安全问题包括井底工作人员在作业时未佩戴安全帽、井底焊接无现场指挥者的调度与监护、施工现场围挡不全，内部作业人员离开时，围挡没有及时密封等隐患，出现此类问题主要是由基层施工管理人员自身的原因造成的。

一是部分基层施工管理人员的安全管理意识不强，对于存在的问题不能及时发现，对于发现的安全隐患不能够及时督促整改，甚至抱有侥幸心理。

二是部分基层施工管理人员的安全知识的缺失，对于公司组织的安全教育不够重视，未认真学习相关安全知识导致其对一些安全隐患不能正确认知，同时也能反映出部分基层施工管理人员的敬业程度一般。

二、安全是工程建设顺利进行的根本，工期则是经济效益的保障。然而在工程建设中安全与工期哪个应该摆在第一位呢？

对于一般的建设工程而言，安全与工期并不矛盾。工期一般是指施工的工程从开工起到完成承包合同规定的全部内容，达到竣工验收标准所经历的时间。从经济效益考虑，合理的工期是效益最大化的根本，而安全施工文明施工也属于合同的一部分，在计算工期时本身就需要将安全因素考虑进去，因此很多时候并不需要考虑安全与工期之间的关系。

然而凡事皆有例外，当遇到一个时间较为紧急、对于工期要求较高的工程，其安全与工期之间存在一定的矛盾时（例如有两套施工方案，一套风险大但工期短，一套风险小但工期长），此时仍旧需要将安全放在第一位。

从人的角度考虑，人的生命安全永远是高于一切的，任何工作都需要以人为本、安全第一为原则。从经济效益考虑，一般而言工期紧急的工程大多都是为了经济效益，片面的只考虑工期似乎可以达到其目的，然而工程建设中发生安全事故同样会对经济效益造成影响，轻则只损失财物，重则因为伤亡事故造成更为严重的损失。从工程建设的工期本身考虑，若工程发生存在安全隐患一般都会要求停工整改，而若发生安全事故则会停工接受调查，此类情况对于工程建设的工期影响更为严重。

三、亡羊补牢，犹时未晚。本次事件也给了大家一个提醒，此时更应该考虑的是今后应如何避免此类事件的再次发生？

第一是要加大工程现场的安全检查力度，检查工作要全面严谨，可从公司、分公司、项目部、施工现场四个层次进行检查。同时可学习集团公司安保部的安全管理方式，除了在不同施工阶段进行定期现场安全检查之外，还时常进行不定期的现场安全抽查。

第二是要加大安全方面的处罚力度，对于现场检查发现的问题不能只是要求限期整改而不进行任何处罚。对于安全问题应该零容忍，有问题必处罚，而对于同一个工程多次检查出安全问题更应该加倍处罚。

第三是要加大对施工相关单位的处罚力度，按照招投标文件的规定和三欣公司《安全奖罚管理细则》进行安全考核。

第四是可以将安全管理考核纳入绩效考核，施工员作为现场第一安全责任人应该负起相应的责任，对其负责的工程进行的安全管理考核可以直接与其绩效挂钩，除此之外还可以对安全考核优秀的施工员加以奖励。第五是要对全体一线施工人员进行全面正规的安全教育，目前三欣公司很多安全培训都存在走过场的现象，施工人员并不能学到什么知识。今后可以采取强制定期学习，不定期封闭考核的措施，同时补充现场安全培训与考核部分，让广大一线施工人员能学会用，并且能够真正意识到安全工作的重要性。

三欣公司市政分公司 2016年4月13日

第二篇：A组模块三案例分析讨论结果总结

A组模块三案例分析讨论结果总结

1．你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？

答：陈老师的教学设计使用的教学模式总结我们组从两种角度得出（1）发现式学习的教学模式、探究性教学模式、接受性学习教学模式、计算机辅助教学模式、有意义接受学习教学模式。（2）呈现先行组织者，掌握学习教学模式。

概念的引入采用了发现式的教学模式。是围绕知识点让学生动手折纸，提问思考，引入新知。有理数乘方的意义探究是探究性教学模式。通过特殊归纳出一般。首先老师创设了一个问题情境引入对乘方运算的学习。接着，陈老师通过讲解 “ 我们把这种求几个相同因数的乘积的运算叫做乘方运算，这是继加、减、乘、除之后我们学习的一种新的运算 — 乘方运算，让学生明白乘方运算的定义。其次，教师帮助学生把新信息纳入到自己的认知结构之中，进行了知识的整合协调。掌握学习教学模式：陈老师演示乘方运算，引导学生展开分析，还以提问的形式帮助学生把新信息纳入到自己的认知结构之中。发现式学习的教学模式：课堂中老师设置问题情景，提供有助于形成概括结论的实例，让学生对折纸现象进行观察分析，将学生的注意力集中在认识新的运算。让学生提出假说，并借助计算机加以验证，得出概括性结论。

2．你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略？体现在哪里？

（1）情境教学策略。

教学始终着眼生活，创设情境，如导入新课，设计了折纸这一

情境引导学生思考的兴趣，充分调动了学生的学习积极性。

（2）抛锚式教学策略。

在教学有理数乘方的意义时，给出一些代表性的式子或计算归

纳意义。

（3）自主学习教学策略。

让学生通过运算发现负数的幂的正负有什么规律，把学习的主

动权放到了学生的手里，激发其自主学习的动力。

（4）探究式教学策略。

探究幂的符号规律时，通过逐渐深入的引导性问题，“当底数是正数或零，不管多少次方都是幂都是正数，这是不成问题的，困难在于底数是负数的情况。让我们猜想这其中有什么规律。”启发学生逐步找到规律。

（5）启发式教学策略

体现在由已学过的知识，即正方形的面积、体积过渡到新知

识——乘方。利用以前学过的正方形的面积、正方体的体积启发引导学生出把 n 个相同的因数 a 相乘的运算叫做乘方运算。

（6）合作学习策略。

体现在“ 引导学生展开分析，说明简记的必要性。求 N个相同因数的积的运算，叫做乘方”中。

（7）先行组织者教学策略

i）陈述性组织者体现在学生创设情境，列出算式后，教师讲述：我们把这种求几个相同因数的乘积的运算叫做乘方运算，这是继加、减、乘、除之后我们学习的一种新的运算 — 乘方运算。ii）比较性组织者体现在：当底数是正数或零，不管多少次方都是幂都是正数，这是不成3．陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，你是否认同他的设计？给出你的理由。答：我认同陈老师的设计。既直观方便高效，又增加学习乐趣，节约学生很多的计算时间，还提升研究意识。高学生们的学习效率，同时也使学生脱离了枯燥的公式记忆和繁琐的计算，不仅让学生清楚、直观地看到了乘方的书写过程和乘方的计算结果，这种直观教学能激发学生的学习兴趣。因为学生从理论上已经对乘方有了初步的认识，但是实际计算2的10次、20次、30次„„，50 次以致 100 次的时候比较麻烦，不容易验证理论是否正确，可是通过用 Math3.0 演示乘方运算，使学生验证了理论，有了更深刻的理解，还节省了大部分的时间。

4、你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优点？

答：创设情境：陈老师的教学自始至终都联系学生生活实际，如让学生折纸的游戏，能从简单的生活实际出发，使学生容易接受。简单直观的引出乘方，创设有利教学目标实现的情境。可操作性强，而且生动有趣，还让学生既动手又动脑。并使学生感受到生活中处处有数学，数学每时每刻在我们的身边。

问题设计：注重学生的差异性，设计不同层次的问题，突出

教学重点，突破教学难点。层层深入，环环相扣。而且引导学生在探索中学习求知，培养其独立钻研、独立学习的能力，知识拓展：所设计的问题适应于当时的教学情境，且问题具

有启发性、有助于学生的探究性学习。密切联系生活实际，体现了数学来自生活又要回到生活中去。教师采取了密切联系生活实际和学生感兴趣的课题，例如 百万富翁与 “ 指数爆炸 ” 以及面条问题，引导学生对知识的巩固和升华，体现生活中处处是数学，有助于提高学生知识迁移的能力。

5．对于陈老师的教学设计你有什么改进建议？

答：陈老师的教学设计注重情景导入，问题设置层层深入，知识拓展生动有趣，从生活实际出发来设计教学，体现了教学重点。但学生自主合作探究的学习形式比较少，在学生的交流互动以及对学生的学习评价方面应该加强。

（1）在给出概念后应该有些相应的练习。让学生判断一下什么是底数，什么是指数，什么是幂。只有当学生完全理解并掌握数学公式的含义，才会灵活运用公式来解决实际问题。

（2）当把乘方算式列出以后就可以直接告诉学生乘方的概念，没有必要再由正方形的面积，立方体的体积来引出乘方定义。这样做有点没必要。

（3）我认为在学生完成探究性操作以后，可以让学生自己观察、思考、发现问题，并归纳总结，由学生自己说出结果，说得不完整

教师再加以补充说明，而不是由教师总结出来。

（4）还有就是可以适当加入竞赛活动，增强学生的学习积极性。

（5）本堂课的设计似乎对于学生的主体作用没有得到充分的体现。一直都是老师在讲，在总结。感觉陈老师在教学实施过程中与学生交流得比较少，基本上是以老师为中心，传授为主，学生自主合作探究的学习形式比较少，适当让学生参与讨论，得出结论，学生对所学的知识理解会更深刻。

第三篇：模块三必选案例分析讨论结果

模块三《有理数的乘方》必选案例分析小组讨论结果

(2011-10-20 10:57:01)转载

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标签：杂谈

1.你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？ 答：我们小组认为陈老师教学设计使用了：

（1）发现式学习的教学模式，让学生动手折纸，让学生发现每次折叠的层数以倍数的形式增加，从而认识乘方的概念，引导学生发现探究新知；还是创设情境，引导学生以事实为依据对假说进行检验和修正，直至得到正确的结论，并对自己的发现过程进行反思和概括，都符合该教学模式的特点。

（2）探究性教学模式，陈老师按照数学问题生活化的教学理念，引导学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。在问题的设计方面，他既注重了让学生经历观察、实验、猜想、验证等数学活动，又注重发展学生的合情推理能力和初步的演绎推理能力，符合探究性教学模式。

（3）有意义接受学习教学模式，①呈现先行组织者。②呈现新学习内容。③知识的整合协调。④应用所学的知识来解决有关的问题。通过让学生“动手折叠，提问层数和折叠的次数的关系，归纳出每一次折叠的层数都是上一次折叠层数的2倍”清晰地反映认知结构中原有的观念和新的学习任务的联系。

（4）计算机辅助教学模式。陈老师在计算机上用 Math3.0 演示乘方运算，引导学生展开分析，说明简记的必要性。求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，符合计算机辅助教学模式的特点。

（5）程序教学的教学模式

2、你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略？体现在哪里？ 我们小组成员的意见总结如下：

答：（1）情景教学策略。陈老师提供了资源型教学情境的创设，引出新知识；问题型教学情境的创设，把学生引入一种与问题有关的情境的过程，使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态。

（2）探究式策略。如在讲“幂的符号规律探究”时，陈老师就以“让我们猜想这其中有什么规律？”等问题进行了探究式教学。（3）动机教学策略。陈老师通过日常生活折纸、有理数乘方新知识与面积、体积计算的旧知识联系，唤起学生的认知兴趣，引起学生学习的兴趣；

（4）教学内容传递策略。陈老师通过选择Math3.0 演示乘方运算、有理数乘方概念的思维导图及练习，帮助学生完成对所学知识的掌握。（5）启发式教学策略

在这节课中教师能适时指导学生思考问题的方法，帮助学生开启思路；通过练习总结归纳知识点。

（6）自主学习教学策略

陈老师在练习三的运算中让学生自己发现问题寻找规律

3、陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，你是否认同他的设计？给出你的理由。答：小组有七位成员都很认同陈老师用 Math3.0 演示乘方运算，理由是大大节约了时间，现代化的教学手段可以更直观的呈现教学内容，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以让学生从繁琐的计算中脱离出来，有助于本节课目标的达成。教师使用Math 3.0，方便快捷，既提高学生们的学习效率，又提高学习的积极性和主动性。在认同的同时有一位组员提出疑问：不知道Math3.0是否可以有让学生参加练习的机会。

有一位老师提出陈老师设计演示的目的是让学生直观看到连乘的算式很长，写起来不方便，让学生体会简记的必要性。出发点是好的，但学生对乘方的理解还处于初级阶段，而用Math3.0 演示只是简单的输入乘方输出积，对于理解简记的必要性没有什么帮助。所以觉得Math3.0不适合当前的教学环境。

4、你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优点？ 我们小组成员认为：

在创设情境方面的优点：学生自己动手折纸，通过真实的情境，使学生感知乘方的概念，感受到数学不仅仅是枯燥的数字，还存在于鲜活的生活中，从而激发学生求知的兴趣。创设情境时让学生折纸，是学生的参与面较广，促进学生了解所学内容，减少的差距，有力培养学生知识迁移的能力，学生在动手中也能自主发现其中的规律；创设情境上符合学情，本来是抽象的东西，经过亲手操作，学生更易接受。学生在老师的指引下，探究意识逐步增强，真正成为学习的主人。

在问题设计方面的优点：通过观察、实验、猜想和验证等数学活动，循序渐进，符合学生的认知规律，同时锻炼了学生的数学思维能力。有逻辑性，由浅入深，并且板书出来，而且还用Math3.0 演示乘方运算，方便学生理解。注重学生的差异性，设计不同层次的问题，突出教学重点，突破教学难点。

既照顾了大部分学生又针对了小部分能力强的学生，一步一步地拓展了本课知识。有助于学生从根本上理解问题，从而可以更好地解决问题。

在知识扩展方面的优点：首先，在练习3后总结了正数的任何次幂都是正数，0 的任何正整数次幂都是 0，其次在“百万富翁破产”和“面条”两道习题中，教师能够将教学内容和生活实际相结合，引导学生用所学的数学知识解决生活问题，实现了知识到能力的转化。所设计的问题适应于当时的教学情境，且问题具有启发性、有助于学生的挖究性学习。密切联系生活实际，体现了数学来自生活又要回到生活中去。知识扩展满足了学有余力的学生的需求。

5、对于陈老师的教学设计你有什么改进建议？

答：陈老师的这节课，总体设计还是相当成功的。他设计的每个教学环节中，都体现了学生的主体地位和教师的引导作用。但是作为数学学科，数学问题的设计如果和学生的实际生活结合更加紧密一些，更能调动学生学习的积极性。关于数的乘方生活中运用的机会也很多，也可以引导学生去观察。为了真正体现学生学习的主体地位，教师也可以引导学生自己去发现问题，从培养学生发现的意识。还要注意培养学生的数学逻辑思维能力，学以致用。

5、对于陈老师的教学设计你有什么改进建议？ 我们提出的建议主要有：

1教师在教学中应该是组织者和合作者。在充分体现学生的主体地位的同时；教师的适时点拨、教师的引导归纳、教师的鼓励与评价也是不可缺失的。而课中在学生做出归纳后教师没有对学生的归纳进行评价和总结；这样是不恰当的。教师在对学生的作业练习中，另外教师缺乏对学生的完成情况进行反馈的设计

2陈老师在教学中应注意鼓励与提倡学生解决问题策略的多样化。教师要注重对学生回答问题后的评价。鼓励学生用多种方法解决问题。

3加强学生自主学习能力和小组合作学习能力的培养。让学生独立思考后，进行小组合作学习，通过观察、比较、归纳、总结出有理数乘方的概念。由学生归纳总结规律时，说得不完整的，教师再加以补充说明，而不是由教师总结出来，应增加一些与学生交流的环节。4教师在数学课堂中应注重数学思想方法的渗透。

5概括出本节课的主要内容之后，教师应该多出示一些例子，让学生判断一下什么是底数，什么是指数，什么是幂。只有当学生完全理解并掌握数学公式的含义，才会灵活运用公式来解决实际问题。学生学会能把生活中的问题转化为学术问题，运用数学知识解决实际问题，更好地使数学知识服务与生活和社会。

6.多媒体技术还需改进。一方面要为提高我们的教学效率服务，一方面也要考虑学生的学情。

第四篇：三新大讨论

中共中国石油集团

测井有限公司 华北事业部委员会文件

华北党字〔2010〕2 号

关于开展以“提高新认识、开拓新思路、实现新目标”为主要内容的“三新”大讨论的通

知

事业部所属各单位党支部：

根据公司《关于开展以“提高新认识、开拓新思路、实现新

目标”为主要内容的“三新”大讨论的通知》（党群字〔2010〕1号）的指示精神，事业部为深入落实通知精神，进一步提升全体干部职工对“创新测井、评价油气，全面建设国际一流测井公司”思想认识，确保达到开展此项活动的目的，事业部决定成立大讨论活动领导小组，从即日起在事业部范围内扎扎实实组织开展一场“三新”大讨论活动。现将有关事宜通知如下：

一、充分认识开展大讨论活动的目的与意义

1.2009年，公司通过开展学习实践科学发展观活动，确定了“一体、两翼、三路并举”发展思路、“25511”发展目标和“33658”系统工程。事业部在学习实践过程中，紧紧围绕促进事业部持续稳定发展这一中心，查找制约发展的瓶颈问题，研究解决方案，形成了“稳固冀中、发展冀东与海南、拓展储气库和煤层气、竞争陕北和苏里格”、“推广应用测井新技术，深化测井解释研究，更多识别发现油气层，以优质服务创双赢”的总体发展思路。今年根据公司“四会”精神，对全年工作进行了统筹安排和部署，进一步明确了事业部的发展目标和发展方向。2月7日，集团公司蒋洁敏总经理在公司调研慰问时又发表了重要讲话，为公司科学发展进一步指明了方向。落实学习实践科学发展的成果，落实蒋总对测井公司的工作要求，落实公司“四会”精神和事业部工作部署，都需要事业部上下提高新认识，开拓新思路，努力实现新目标。

2.开展以“提高新认识、开拓新思路、实现新目标”为主要内容的“三新”大讨论，是深入贯彻公司“一体、两翼、三路并举”发展思路、“33658”系统工程的重要举措；是创新测井、评价油气，全面建设国际一流测井公司的重要举措；是统一思想、坚定信心、振奋精神、凝聚力量的重要举措。要通过开展大讨论活动，使广大干部员工认真领会蒋总重要讲话的精髓，在思想和行动上与公司的战略决策保持高度一致，全面了解新思路和发展目标及重点任务，牢固树立大局意识、责任意识、市场意识、超前意识、创-2-

新意识和忧患意识，深刻理解公司发展面临的机遇和挑战，把全体员工的智慧和力量充分凝聚到建设国际一流测井公司和实现“25511”目标上来。

二、大讨论方式步骤与要求

1.学习动员阶段（2月25日—3月10日）。要通过事业部两级中心组学习、领导班子会议、形势报告会、职工大会、班组会、座谈会等形式抓好形势任务教育。通过事业部网页、专题展板等多种形式，大力宣传蒋总在公司慰问调研时的讲话精神；大力宣传公司、事业部面临的形势及挑战；大力宣传公司“一体、两翼、三路并举”发展思路、“25511”目标和“33658”系统工程；大力宣传公司、事业部“四会”精神，进一步鼓舞士气、凝聚队伍。

2.讨论分析阶段（3月11日—4月30日）。贯彻蒋总在公司调研慰问时的重要讲话精神，围绕“创新测井、评价油气，全面建设国际一流测井公司”的工作主线，要有重点、分岗位地开展事业部、项目部、作业队（班组）不同层面的大讨论，把公司“一体、两翼、三路并举”发展思路、“25511”目标和“33658”系统工程层层落实到基层，制定具体目标，分解具体指标，制定有效措施。要把讨论的重点放在基层班组和作业队，引导广大员工牢固树立“六种意识”。事业部将在网页开辟“提高新认识、开拓新思路、实现新目标”大讨论栏目，广开言路，畅所欲言，及时报道各单位开展大讨论活动的做法和效果，营造浓厚的氛围。

3.总结交流阶段（5月1日—5月31日）。要认真总结“三新”大讨论活动中发现的好经验、好做法，也要注意总结大讨论活动5-

设，确保党组织“三个作用”的有效发挥？怎样加强作风建设为重点干部队伍建设，努力提高干部队伍执行力？怎样才能进一步加大推进学习型组织建设力度，不断增强队伍整体素质？怎样抓好事业部的安全稳定工作，为事业部创造良好的发展环境？

二○一○年二月二十六日

主题词：三新 大讨论 通知

抄送：事业部领导成员，副总师。

华北事业部党委办公室2010年3月1日印发-6-

第五篇：三基大讨论

三基大讨论---如何在新形势下做好本职工作

2017年6.20日东部项目区开展了如何在新形势下做好本职工作的大讨论，大家畅所欲言，认真讨论，大家讨论结果如下： 万吉庆：目前行业寒冬还么有过去，油价还在低位徘徊，尽管工作量有所回升，但是甲方不断压价，导致公司效益减低，在这种情况下，作为技术人员更应兢兢业业，保质保量的完成目前承担的工作。郭克才：遵守劳动纪律，不迟到早退；认真学习专业技术，提高解释服务能力。

罗旭：深入专业学习熟练专业技能。

靳晓杰：随着新技术的不断进步升级，以及解释新方法、新软件的不断更新，要与时俱进不断跟进学习，力求做好本职工作 冯显飞：提高自身的综合素质

首先要把提高自身综合素质放在首位，一个人综合素质的高低对做好本职工作起决定性的作用，即人的素质是做好所有事情的主导、保证。只有自身综合素质提高了，才能胜任自己的本职工作，才不会影响他人的工作。李华：加强责任心

所谓的责任心就是每一个人，对自己的所作所为负责，是对他人、对集体、对社会、对国家及整个人类承担责任和履行义务的自觉态度。工作时中，我时刻牢记责任心的含义，把责任作为一种强烈的使命感，把责任作为自己必须履行的最根本的义务，对工作怀有高度的责任心，对工作忠诚、守信，把对工作的责任心作为一种习惯落实到自己的实际工作之中。不能抱着糊弄的态度来对待本职工作。麻超：认真负责

王晓峰：不断创新，才是出路。李俊：坚守岗位，保质保量完成手头工作