社会道德滑坡的原因及对策

第一篇：社会道德滑坡的原因及对策

社会道德滑坡的原因及对策

浅析当代社会道德滑坡的原因及对策

在我国经济建设取得了举世瞩目成就的今天，国家的精神文明建设工程却出现了道德滑坡现象。道德问题关系到一个国家的长治久安、关系到社会的安定和谐、一个民族永久不衰。因此探讨当今社会出现道德滑坡背后的原因及提出及时有效地解决途径是极为重要的。

道德滑坡已经涉及到社会的方方面面，涉及到各个阶层，各个领域。他带给人们的印象只有一个——混乱。这对中国社会的发展无疑是致命的。在我国倡导建设精神文明的今天，提高全民道德文化修养已成了当务之急。正如温家宝总理所说：“一个国家如果没有国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为一个真正强大的国家、一个受人尊敬的国家。”救赎道德，势在必行，时不我待。

一.出现道德滑坡的原因

（一）.功利主义的驱使和社会风气的败坏。

我国古代教育家孟子有句话说道“上下争利，国将危矣”。这句古训归根到底在一个“利”字。利可以指金钱、权利、功名、也可以指一些便宜、好处等。在利益的驱使下，人们可以昧着良心踩在别人的身上追逐名利、践踏道德。一些社会学家把道德滑坡归结为传统文化向现代社会转型时期，人的价值观发生转变，道德观念的迷茫，道德判断失去方向。由此，社会就形成了一种不良的风气，越来越多的人，搬出社会就业压力大，竞争激烈等客观原因为自己的不负责任找借口，从而丧失责任心，负责任的氛围也就无法建立起来。社会正在形成一种不良的风气，由此导致人们责任心的丧失。一个丧失责任心的民族，是走向道德滑坡的重要因素，是出现道德滑坡的主要原因之一。

其次，功利主义使得人们公德淡漠。公民的劣根性：自私，愚昧；多疑，冷漠。导致了我们社会道德的进一步缺失。如今的人们只是对自己的家庭、亲人、朋友讲求道德，一旦进入陌生的环境、进入公共的领域，人们就变得冷漠、不知道关心帮助他人，对他人的热情帮助始终持有怀疑的态度。在这里人们拥有的极端的个人主义和自由主义。面对乞讨者，人们不再伸出自己的手，面对受伤的人，人们不敢走近一步，怕连累自己。我们已经在道德滑坡的环境里越走越深，我们的国民在这样的一个社会，不能正确的分析具体的情况，已经处于道德规范的迷茫期，困惑期，不知道，到底该不该坚持自己原有的价值观？那些冷漠的人，就是价值体系正在发生转变的人，就是道德判断上迷惘的一群人。由于公民文化的有待于提高，他们现在正处于十字路口。他们走向那一边将对社会公德的发展与否有着重要的联系。

（二）.道德教育滞后--正面教育导向不明，反面警示教育不彰。

道德教育滞后主要表现在学校、家庭、社会三方面。在学校，教育过于功利性，关注的重点更多的在学校的升学率和学生就业率,教学成绩成了学校唯一的追求,甚至主宰着学校的生存和发展，而忽视了学校的育人功能，致使学校德育教育滞后，学生德育水平底是“道德滑坡”的重要原因之一。家庭方面，我们从小接受的道德观念都是父母传输给我们的，而父母的道德观是他们的父母灌输给他们的。如果父母自身的道德素质不高，不懂得教育或教育方式不足，就会影响下一代的品德素质。况且在当前社会，很多家长忙于工作和事业忽视对孩子的德育教育,更多地重视孩子的知识教育和智能开发,关注孩子的学习成绩, 没有意识到对孩子品德教育的重要性。社会方面，德育教育空白无力，没有形成主流，另一方面社会在对优良的道德行为、典型道德模范宣传不足。

（三）政治腐败

政治腐败主要的原因在于政治文明缺失。因为政治文明的缺失，意味着体制和制度的不健全;意味着权利缺乏有效地监督。诸如政治生活中的腐败、贪污、渎职、卖官买官；难以想象，一个在各个领域都不遵守公共的道德、伦理、规范，没有共同权威的约束，而为达目的不择手段的私德、行规盛行的社会会是健全的。中国社会仍然是“官本位”为主体的社会，权力对各种社会资源的过分控制、分配不同程度地存在，从而不同程度地扭曲了某些领域的公共道德、公共规范的公正性。比如在司法、科技、学术、文化、体育等领域，行政权力的过度干预都是明显的，而权力这只看得见的手在这些领域带来的消极后果也是明显的。

（四）世俗化和多元文化的冲击

市场经济目标的确立和市场化改革的深入，在最大限度地释放了人的积极性和创造性的同时，也释放了人性中反道德约束的一面，物质和金钱、欲望的满足超越了道德伦理的价值。身为“社会人”我们在这个物欲横流的社会，都能感受到，每一个人的变化。我们开始追求品牌，追求享乐，追求更多外在的东西。拜金主义、物质主义、消费主义、享乐主义大肆盛行。人们为了追求利益，可以谄媚，可以“被潜规则”，可以不顾违背道德。生存才是王道是道德沦丧者奉行的法宝。裙带关系、走后门，已是现在职场、官场盛行其道，泛滥不觉的一种现象。在这样的背景下，我们每一个人都不能心平气和。所谓的社会公平在这里得不到兑现。如今，西方思潮在向我们不断袭来，我们在追求个性解放，自由至上的同时，忽略了传统道德的要求。道德沦丧者就像是断了线的风筝，挣脱了某些看似是束缚自由的缰绳，但是，在短暂的随波逐流之后，其后果是可想而知的。我们在接受西方思潮的时候，并不能把我们中国传统文化全盘否定。

二.解决的相关对策

道德、伦理、信仰等精神方面问题的存在是多种复杂因素长期积累的结果，其改善也绝非一朝一夕之功，更何况以中国国家之大，人口之众多，又处于全球化的冲击之下，向现代化转型的进程之中这样一种前所未有的格局之下。所以，重建一个道德中国需要从国家到社会，从干部到民众多方面的长期的持续努力。

（一）营造良好的社会风气和良好的道德氛围。

有些时候，人们的本性还是那么的淳朴，但是，社会上发生的很多的有关违背道德良心的事情，在给人们敲响警钟的同时，将人们乐于助人的热情同样浇灭了，由此导致了人们的冷漠性，不敢再去助人为乐，于是，社会上的人都抱着多一事不如少一事的心态来对待社会上发生的事情。关于乞讨内幕的揭露，是的人们对于弱小者不再抱有同情心。所有的事情都被人们蒙上了怀疑的面纱。我们已经“被冷漠”。

要提高公民的辨别能力和认识水平。孟子曾说，性本善。中国多年沿袭下来的文化传统，在尊老爱幼、爱国主义等方面的还是可以的，但是，在社会大浪潮的冲击下，在不良社会风气的引诱下，不少人已经开始动摇曾经的价值体系，开始出现动摇。所以，国家有必要采取合适的措施，进一步提高公民的认识水平，增强公民辨别是非的能力。能根据自己的价值观做出正确的判断，而不是人云亦云，随波逐流。我们这个社会缺少特立独行，不同流合污，不愿被世俗同化的人。所以，从根本上，必须提高公民的意识水平，提高他们看待问题的能力和鉴别能力。

（二）加强道德教育宣传，树立正确社会向导。

充分利用网络、媒体、报刊等是重要传播工具，树立典型，加强学习宣传道德模范。如 “五讲四美三热爱”的倡导、社会主义八荣八耻荣辱观的学习、英模的演讲、感动中国十大人物的评选等。学校教育应该一改传统的理论教育方法，在思想政治教育中通过隐性教育法把德育内容潜移默化渗透到学生身上，并使其内化为其良好的道德素质。鼓励在家庭中营造良好德育环境，父母应以身作则提升自己的道德水平，重视孩子的思想道德素质教育，做到教育从娃娃抓起。作为家长必须矫正陈旧落后的教育方式，克服溺爱、粗暴等错误方法，要多与子女沟通交流。同时，家长的教育观念也要转变，不能只关注孩子的学习成绩，更要重视子女的思想品德修养，只有这样，才能把孩子培养成符合社会需要的人才。社会上应加大宣传力度，媒体在做公益广告和宣传时应该更加注重平民化，亦需要注重宣传的多样化，把正面教育和反面教育结合起来，树立正确的社会向导，使人们在耳濡目染之下，自觉净化心灵，不做一个道德沦丧者。

（三）寻求功利主义和道义主义的辩证统一

功利主义和道义主义二者的冲突常常反映在我们的现实生活中。在多数情况下人们会选择功利主义，有一个最基本的原因就是：相比道义主义，它更符合多数人和社会的需求。这一点从功利论的最高道德原则和道德评价标准——最大多数人的最大幸福就可看出。此时，就需要我们再合适的情况下坚持道义主义。道义主义将正义作为最高道德原则和道德评价标准，与从效果进行评价的功利主义相反，道义主义强调从动机评价好坏。这就要求道义主义的实行者从内心追求善，憎恶恶，将“至善”作为最高的理想和目标。然而，客观复杂的社会环境常会让人陷入两难的境地，多数人因这样或那样的原因放弃了道义而道义主义上升到最高要求就是以人为本，以人为本的核心也就是关注人类幸福。因此，我们可以努力寻求功利主义和道义主义的统一，以弥补功利主义常常违背道义而道义主义常常违背功利的不足。只有做到二者的辩证统一才能体现道德建设的最高境界。

（四）加强对传统文化的继承和发展。

传统文化中积淀着我们中华民族优良的传统，一个传统文化代表着一种民族精神，是我们丢弃不得的。中国多年沿袭下来的文化传统，如尊老爱幼、爱国主义、诚实守信等都体现了社会公德的方方面面。对于传统文化，我们要学会取其精华去其糟粕，批判继承为我所用。用传统的力量从源泉上净化社会不良的风气。教育的功能在不断地强化，国家在教育方面必须统筹考虑。学会选择适当的教学材料来教育我们祖国的下一代。前段时间，就鲁迅的文章要不要加入教科书闹得纷纷扬扬，于我看来，鲁迅的批判精神同样适用于这个社会。鲁迅对冷漠、自私，麻木的看客的痛恨照样警惕着我们不能做新一代的看客。鲁迅关于国民革命的批判和经验总结，同样告诉我们要懂得群众的重要性。鲁迅是在用血的事实告诉我们应该怎么去做。所以，教育工作者必须在教学方面引领好祖国的下一代，至此，我们的民族才会强大，才会具有凝聚力，才会不断进步。只有少年强了，我国才会强。

第二篇：社会转型期道德滑坡现象思考

社会转型期国人道德滑坡现象之思考

改革开放以来，我国的经济、政治、文化和社会发展都取得了举世瞩目的成就，同时，我国的社会生活也发生了翻天覆地的变化，我们的社会也进入转型期。在此期间，社会的道德环境出现了相当程度的恶化，人心不古的叹惜声不绝于耳。当越来越多的人感觉到社会道德水平影响到和谐社会建设时，我们不得不反思我们的道德建设到底哪里出了问题。

当前社会道德出现滑坡现象的主要原因

(一)社会转型太快，道德体系建设没有跟上。社会主义市场经济体制的建立，必然要引起人们道德观念和行为的变化，这种变化有积极的，也有消极的。中国人传统的义利观、效率观中包含的与经济社会发展不相适应的内容，比如“君子言义不言利”、“君子喻于义，小人喻于利”、重人际和谐不重工作效率。谋人胜于谋事等观念受到挑战，逐步被淘汰。与市场经济相适应的新的道德观念开始逐步确立，追求个人正当利益、重视个人价值、开拓创新、平等竞争、讲求效率、珍惜时间、崇尚科学、尊重知识和人才的观念越来越深入人心。但是社会转型之快，一时让人们难以适应。人们久已习惯的道德观念、道德理想和信念、善恶标准都受到了挑战和冲击，而新的观念和标准究竟是什么，又众说纷纭，莫衷一是。是非、善恶、美丑的界限混淆甚至颠倒了。道德行为失范，道德评价混乱，道德精神迷失，中国的伦理道德状况成为一个经久不衰的热门话题。

(二)过分强调物质利益，导致对精神追求淡漠，社会出现贬抑精神价值倾向。“天下熙熙，皆为利来；天下壤壤，皆为利往。”追求利益，并没有错。但往往鱼与熊掌不可得兼。党强调物质精神文明两手都要抓，两手都要硬，但在社会上长期存在一手软一手硬。在改革开放以后，已经开始了对追求物质利益公开的鼓励与倡导，相比以前“宁要社会主义的草不要资本主义的苗”来了一个一百八十度的大转弯。以前是精神的追求比重过大了，就是当年的大跃进，也主要是精神层面的，现实中以失败而告终。可改革开放之后变了，不是越穷越光荣了。对物质利益的追求，无形中引导了努力方向，社会中出现贬抑精神价值追求的现象也就在所难免了。

(三)诚信缺失，导致社会信任危机。奶粉里掺三聚氰胺，油条里面掺洗衣粉，炒菜用地沟油，油炸食品里含苏丹红，猪肉里面注水，用瘦肉精，上大学冒名顶替，见死不救屡见不鲜，以次充好，假冒伪劣不计其数。这些无论哪一个都能让人感到很无奈甚至很受伤。

其中，政府部门一些公众事件处理不当引起了百姓对政府的严重不满，造成了政府公信力的下降。比如云南晋宁县的“躲猫猫”事件中看守所的声明、杭州“5·7”飙车案中交警的速度通报等，都是不负责任的推辞与掩盖。这些都造成了民众对政府的不信任。一些企业甚至是知名大企业的造假行为，比如三鹿集团的毒奶粉，给许多的家庭造成了不幸。这种不诚信行为直接导致了三鹿的破产，但更严重的是造成了民众对企业生产行为的不信任。社会上的诈骗成风，不计其数的人们上当受骗，结果就是人们以邻为壑，造成人们之间的互不信任。

(四)腐败问题导致导向偏差。当前，腐败现象给社会造成了很坏的影响，给整体的干部形象蒙上一层阴影。此外，官员作风不正，还极易引起群众的仿效，带坏民风，或者有些群众为达到自己的功利性目的，奉承迎合，形成社会风气败坏。中国古代文化中有“身教重于言教”的教育观念，官员对于群众的教育，不

在乎你能讲多少马列主义的大道理，而在乎你的言行是否符合党对干部的标准和要求，是否符合广大人民群众的利益。

(五)网络推波助澜。在一个生活节奏加快、越来越注重物欲和功利化的时代，网络与电脑也越来越以其自由、便捷、隐秘渗透入人们的生活，改变着人们的生活方式、思维方式和价值观念。虽然网络文化活跃了人们的精神生活，丰富了文化的价值内涵，但不可否认，它的负面影响也越来越明显甚至严重，它对传统道德价值观念的消解和颠覆是毋庸置疑的。正因为网络文化以空前的渗透力消解着当代中国人的道德价值观念，轻者造成传统文化的失落、人们精神的困惑与迷茫，重者导致个人主义、物欲主义泛滥成灾甚至网络犯罪的日益严重。

重新构建社会主义和谐道德体系的几点对策

针对我国当前的道德建设困境，我们应该去完善我们的道德建设，使之适应我们面临的经济建设，改善民众的社会生活环境，使人们在其中生活的更加幸福、和谐。为此，有以下建议。

(一)合理扬弃我国传统美德。中华民族传统美德是我们民族之魂，我们民族精神的脊梁。一个国家走向现代化，总要有建立在一定的经济、政治之上的文化，否定传统文化，也是否定历史，否定民族精神。人为地割断自己的“根”。我们民族所看重的天人合一的和谐精神、自强不息的进取精神、天下为公的奉献精神、崇礼重义的仁爱精神、诚实守信的践行精神这些都是我们应该继承和发扬的优秀民族精神，这些都不应该随着时代的前进而舍弃掉。它依然是现代社会不可或缺的道德品质的核心。所以，重新构建我们的道德体系，不要一味地去拿来主义，多弘扬我们许多优秀的东西。

(二)理顺道德建设与市场经济之间的关系。好多认为人心不古的人们，把当前社会道德滑坡现象归罪于市场经济，认为是市场经济的逐利特性导致了人们道德标准混乱与水平下降。从实践上看，恰恰是当前反市场经济行为是造成不道德和不良风气的重要原因。真正的市场经济是公正的、平等的、自由的、法治的、有秩序的，它不允许坑蒙拐骗，也不允许钻法律空子，从而对道德建设起到很好的促进作用。

(三)适当把一部分道德问题纳入法律范畴。新加坡环境一直为国外游人所称道，可最早时候并不这样。通过法律措施，对一些违反公德的行为严惩不殆，收到了良好的治理效果。新加坡罚款项目名目繁多，几乎涉及所有公共领域。从某种意义上说新加坡良好的社会秩序是罚出来的。通过这样的道德问题法治化，从很大程度上提高了整个国家的道德水平，我们可以借鉴这个很好的经验。

另外，作为教师，我们的本职工作就是教书育人，我们理应在教育教学的过程当中有意识的培养学生们的良好道德品质。

总之，目前我们所处的道德环境已经影响了人们的正常生活，针对这些问题的思考，有利于我们去努力想办法，改善我们的道德环境，构建适合我国当前实际情况的道德体系，使生活在其中的人们更加幸福和谐。

第三篇：我县近年来教学质量滑坡的原因浅析及对策

我县近年来教学质量滑坡的原因及对策

近年来，我县教学质量严重滑坡，引发社会不满，纷纷把指责的矛头指向学校，指向教育主管部门。教学质量滑坡，学校和教育主管部门固然难辞其咎，但这只是表面现象，还有着许多不为局外人所知的深层次的原因。主要是：

一、教育发展不均衡不利于区域、校际之间、教师之间的竞争，我县教育整体竞争力急剧下降；

二、教育管理的环境空前恶化，教学质量难以保证；

三、现行教育管理体制消解了学校办学的核心竞争力。

一、教育发展越来越背离公平正义，教育发展越来越不均衡，区域之间、校际之间、班级之间的竞争越来越不公平。具体表现为：

1.新一轮布局调整立足乡镇本位，缺乏全局观念和长远眼光，既不够科学，也不合理，导致城乡之间、村镇之间、区域之间教育资源差距进一步加大，优质师资、优质教学资源越来越向集镇、县城集中，严重伤害了僻远地区教师和学生家长的感情，严重削弱了区域之间、校际之间、班级之间的竞争力。

2.城镇学校一而再再而三地从农村薄弱学校选招教师，使得原本就相对贫乏的师资逆向流动进一步加剧，绝大多数农村中小学业已存在的师资不足、学科不配套、结构不合理的矛盾更加突出。很多农村中小学地理、生物、艺体等专业师资严重紧缺，开课困难；即使勉强开课，也只能以其他临近学科教师“拉郎配”。相当一部分农村小学教师年龄结构过于老化，知识结构较为陈旧，不能适应新形势下教育教学的要求。

3.生源越来越向城镇集中，大量优质生源的流失，导致僻远农村地区的学校生源不足，班额偏小，家长没有信心，教师没有激情，学生缺乏竞争。因为生源弱，你比我好理所当然；我比你弱心安理得。而另一方面，城镇学校却因为生源爆满，班额过大，家长不满意，教师有怨言，导致教师力不从心，疲于应付，顾不过来。同时也因为生源好，所以危机感不强，竞争意识不够，以为无论如何，我都能保证我的优势地位，“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”。

二、教育管理的环境空前恶化了。

1.教师社会地位下降，教师经济处境尴尬，教师生计困难，教师队伍人心不稳，工作积极性和主动性难以调动。每年都有一批教师考编、考研、考公务员或者病退，每年都有新考编教师流失就是明证。

2.师资队伍出现青黄不接，良莠不齐的问题。一方面特定的历史条件下大批文化素质不是很高的民办教师进入农村中小学教师队伍，长期在农村中小学挑大梁，有些僻远农村小学至今还以这部分老师为主力军。另一方面，近年来随着高校持续扩招，教师经济社会地位持续下降，师范学校生源质量大幅滑坡，入学分数跌至高考以来最低点，导致新生代教师知识结构、师德水平有所下降。这些都严重制约了教育教学水平的提升。3.社会转型时期各种矛盾突显，学生家长中积聚了一些怨气、戾气、匪气、痞气、官气，无从发泄，往往拿处于更加弱势地位的老师、学校撒气，整个社会尊师重教之风荡然无存，教师职业尊严感、幸福感消失殆尽，教师工作积极性严重丧失。另外，相对一部分家长教子无方，宠溺有余，教管不足，使养成自我中心、唯我独尊的霸王意识、反叛意识，导致家庭教育严重缺失。此外，留守儿童问题、隔代教养问题、单亲子女教育问题、问题学生教管问题也都成为影响教育教学质量的不容忽视的负面因素。

4.家教市场、有偿补课缺乏正确引导和有效管理，目前，家教市场、有偿补课基本处于无序状态，从事家教人员来源复杂，良莠不齐，存在收费畸高、安全难保障，质量难保证等问题，严重冲击学校正常教育教学，损害了绝大多数老师的名誉和形象，导致绝大多数一线教师心理失衡，工作积极性下降。

5.各级政府、各级教育主管部门对校园安全的大包大揽、过度关注，不仅严重耗费了学校和老师的精力，而且严重消解了学校提升教学质量的积极性。学校安全、校园安全、学生安全固然重要，但是，校园安全、学校安全、学生安全涉及方方面面，需要全社会，尤其是家长和监护人的高度关注和金币配合，单纯靠政府、教育主管部门、学校和老师的大包大揽，既做不了，也做不好。事实上，很多情况下，我们的政府、学校和老师都是越俎代庖，出力不讨好。在这种氛围下，很多领导和老师都有畏难情绪，甚至为此衍生出消极应付的心理。因为教不好书，没有什么责任，可是一旦出了安全方面的问题，学校和老师就会吃不了兜着走。所以，本该要补的课不敢补了；本该批评管理的不敢批评管理了；本该组织的一些课外活动不敢组织了。长此以往，教学管理怎么能够不滑坡，教学质量怎么能够不下降？

6.对《未成年人保护法》和对上级有关教师管理要求的错误解读，以及新闻媒体对学校正常教育教学管理中出现问题的过度渲染和不负责任的负面报道，误导了学生和家长，以致出现问题青少年无人敢管、无人能管的尴尬局面，“一粒老鼠屎带坏一锅粥”，导致良好的班风、校风、学风无从形成，学生难教难管，良好学习习惯学习品质难以养成，正常教育教学任务难以完成，教学质量难以保证。

7.充斥整个社会的拜金主义思想，使得部分家长、学生对读书求学丧失了信念，读书无用论思想有所抬头，并呈现蔓延趋势，学生厌学情绪严重，学习缺乏动力和进取心。

8.学校周边网吧、游戏厅等娱乐场所为谋求暴利，容许、招徕未成年人上网、打游戏；部分家长对孩子使用现代电子产品，如手机、MP3、MP4、MP5、学习机、学生电脑等疏于监管和引导，造成一部分未成年人沉迷网络游戏、电子读物等，玩物丧志，既耽误学习，也影响他们的正常发育和身心健康。

9.一些影视作品、影视节目内容低俗，宣扬资产阶级自由化思潮，使得一部分中小学生形成畸形的审美观、人生观，对学校、老师、家长正常的教育教学和管理产生抵触情绪，严重消解了学校教育、课堂教育、家庭教育的效率。所谓“5+3=0”,即五天学校教育，抵不过2天社会的负面影响。

10.现行经费管理体制对学校制约太多，严重违背办学规律，导致学校正常教育教学管理沦于低效或者无效。比如：现行绩效工资制度，导致校际之间差别很大，超编学校，人多事少，工资不少；缺编学校，人少事多，工资反而还比别人少；缺编学校，教师人均工作量严重超标，却不能理直气壮地得到经济补偿，心理失衡，在所难免。

三、现行教育管理体制消解了学校办学的凝聚力和核心竞争力。1.学校没有用人自主权，想用的人进不来，不需要的人推不走。学校对教职工的管理权限有限，看到的管不了；管得了的看不到。

2.学校领导班子没有升迁空间，教师职称到顶没有进取目标。3.现行教育教学评价机制很难客观公正准确地反映教职工的工作态度、职业道德和工作业绩，教师工作的价值难以体现，教师职业的荣誉感、成就感难以满足。

4.现行教育教学管理存在着严重的形式主义和官僚主义风气。比如教学检查重视查教案原本没错，但如果只停留在看看这个老师有没有写备课笔记，备课笔记写得细不细，工整不工整，那是远远不够的。这只要照抄教案即可做到。查教案的目的，无非是查教师对教材的把握，对学情的分析，对教学过程的设计等。教师以什么样的方式呈现备课结果倒不是那么重要。

5.教育科研存在作秀、走过场、装潢门面、好大喜功等不良现象，教案抄袭、论文造假现象屡禁不止。

6.教师培训一窝蜂，走过场，无失效，劳民伤财。

因此，我们认为，为了防止我县教育教学质量持续滑坡和全面崩溃，我们应该采取相应对策。具体是：

一、促进教育均衡发展，缩小区域之间、校际之间办学水平差距，提升我县教育整体竞争力。

1.立足全局，立足长远，科学、合理地进行学校布局调整，对我县现有教育资源进行优化整合，提高现有教育资源的整体利益率。

2.停止从农村薄弱学校选招教师，加大教师选招力度，增加教师数量，提高教师质量。加快教师周转房建设，建立教师合理流动、定期交流制度，优化师资队伍建设，解决农村中小学业已存在的师资不足、学科不配套、结构不合理的等突出问题。

3.严格执行就近入学、划片招生制度，严格学籍管理，控制县内借读，确保县内城乡、村镇学校生源质量大致均衡，促进公平竞争。

二、营造较为宽松、和谐的教育管理的环境，千方百计调动广大教职工的工作积极性。

1.努力创造条件，提高教师待遇，解决教师生计，用待遇留人，情感留人，稳定教师队伍。

2.大幅度提高教师待遇，吸引更多优秀学子进入师范院校学习，吸引更多高素质人才充实教师队伍。扩大教师招考范围，增加招考指标，尽快实现中小学教师队伍的新老交替、优胜劣汰。

3.加快城镇化建设，缩小城乡、镇村差别，实现公平正义，化解社会矛盾，重建公序良俗，在全社会营造尊师重教的良好风气。

4.创办家长学校，对家长进行现代教育教学理论指导，提高家长素质，提高家庭教育的针对性和实效性。

5.规范家教市场秩序，强化对有偿补课的引导和管理，维护教师尊严，保障师生利益。

6.厘清社会、政府、家长、学校的安全责任，对安全问题不搞大包大揽，给学校和教育主管部门松绑，让学校和老师集中精力，放开手脚抓好教育教学。

7.消除对《未成年人保护法》和对上级有关教师管理要求的理解误区，营造良好的学校宣传环境，正确引导学生和家长，接受学校和老师必要的教育教学管理。国家要加快“少管所”“工读学校”建设，加强对问题青少年的教育管理和改造。

8.树立新的人才观和人力资源观，在全社会营造重视读书的良好氛围。

9.加强对学校周边环境的整治，加大对网吧、游戏厅等娱乐场所的执法检查和违法查处力度，为青少年健康成长创造良好的环境。加强学生心理健康教育，加强校园文化建设，开展形式多样的校园文化活动，丰富学生生活，陶冶学生情操，提升学生素质。

10.采取相对灵活的经费管理体制完善绩效工资分配发放制度，对缺编严重的学校教师的超额工作，给予一定的经济补偿。允许学校根据教育教学实际需要发放一定额度的加班津贴、奖励津贴。

三、完善教育管理体制，提升学校核心竞争力。

1.进一步放宽学校用人自主权，进一步完善教职工聘任制，实行真正意义上的校长负责制，让想用的人进得来，不需要的人走得掉。赋予学校更多的管理权限，让学校能够运用考核、评优、晋职、晋级等手段，调动教职工积极性。

2.建立科学的教育教学评价激励机制，客观、公正、准确、及时地反映教职工的工作态度、职业道德和工作业绩，增强教师职业的荣誉感和成就感。3.采用更加灵活有效的教育教学管理措施，科学、准确地督查学校和老师的工作。

4.加强对教科研的引领和指导，杜绝抄袭，立足学校，立足学科，立足实践，以教兴研，以研促教。

5.教师培训要注重实效，宁可少而精，不搞一窝蜂，一刀切。以上是我们对我县教育教学质量滑坡原因及对策的思考，限于眼光和水平，肯定存在许多疏漏和错误，敬请教育界专家、同仁，不吝批评指正。

第四篇：道德滑坡现象的原因和出路

道德滑坡现象的原因和出路

道德的定义 道德，按照通常的定义，是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行动规范的总和。道德作用的发挥有待于道德功能的全面实施。道德具有调节、认识、教育、导向等功能。与政治、法律、艺术等意识形式有密切的关系。中华传统文化中，形成了以仁义为基础的道德

道德滑坡的例子

学校 马加爵事件，复旦大学投毒案

原因 1 计划生育政策独生子女家庭比较普遍，长辈有时过于溺爱，导致孩子容易形成以自我为中心的思维方式。而父母经常为工作忙碌，缺乏对孩子的沟通与教育，这容易造成孩子孤独的成长环境。

学校教育在升学率的驱动下过分强调考试，而忽视了学生的兴趣与人格的培养。一些必要的文体活动被补课、兴趣班给挤占了；社会实践活动也经常被搁置。繁重的作业代替了活泼的童年，学生之间因为分数而被区别对待 家庭德育教育的单一对孩子产生较大的负面影响 4 道德教育滞后，正面教育导向不够，反面警示教育不彰

出路 从家庭教育抓起，家庭中父母是第一老师，而父母的任务是在孩子思想未定型时将最基本的思想道德观念灌输给他们 提高教师素质，使之成为公民思想道德与品格的导师

学校提高对学生思想道德素质的培养

社会

毒奶粉事件，毒胶囊事件，郭美美事件

原因 1 从社会的角度来说，市场经济的发展，使人们的价值观受到冲击。人们重视利益，追求效率。市场的不成熟带来利益分配的不均衡，加上法制上的不健全和不良价值观的传播，导致许多道德问题的出现 扭曲的成功观和消费观分裂年轻人的价值观

盲目跟风，没有正确的人生观与价值观

出路

加快食品质量安全有关法规的立法进程，促进食品质量安全管理走向法治化轨道。

强化监管措施，包括完善食品质量安全例行监测制度，严格许可审批制度和市场准入

树立明确的是非观与价值观，不要盲目跟风

培育、弘扬社会主义核心价值观，积极倡导社会新风气

社会

医患关系日益尖锐，深圳儿科医生被逼下跪事件 原因 卫生体制改革滞后 医学作为科学有自身发展的局限性。医院和医生也因设备、管理和医学知识的掌握也是具有局限性 少部分在市场经济条件下的医院和医生过分逐利的原因 医患矛盾被一些不负责任的媒体过度炒作，导致医患关系矛盾的原因 出路 新闻媒体应正面宣传医务工作者的辛勤劳动，宣传他们中的先进典型 多向群众宣传医学科普知识，尤其是要让广大群众知晓现代医学科学的局限性，明白医生从事的是高风险行业，降低对疾病预后的过高的期望值 多宣传医患相互沟通、相互体谅、相互信任的人和事。医患换位思考化解纠纷的人和事。积极营造和谐医患关系的舆论氛围。对各地维护医疗秩序，打击“医闹”行为要多报导。要引导群众在确实出现医疗纠纷时走合法维权的道路。

第五篇：中国道德滑坡原因分析

中国道德滑坡原因分析

改革开放30年，中国各方面迅速发展的同时，有些传统民族的根本正渐渐被人淡忘。这是一种可怕的现象。然而，更可怕的是，空前繁荣下的外表会蒙蔽中国人的双眼，不能意识到这种可怕的现象。

“道德滑坡”，在我看来，这是个非常令人恐惧的词汇。所谓，经济基础决定上层建筑。中华民族的历史悠久和深厚的文化底蕴决定了华夏儿女的社会道德。这种社会道德不止是历史范畴，也反应了民族历史的发展过程。从“新文化运动”到“五四运动”，中国道德思想逐渐从封建转向开放，伴随农业向工业的生产形式的转换，社会道德也产生了质的飞跃。但从那之后到当下，国人的思想道德建设都没取得什么大的进步，甚至有滑坡的现象。这无疑应该引起每一个中国人的重视。

有个破窗原理是这样讲述的，如果一个人打破了窗户，没有人去修理，那么久会有更多的人去打破窗户。这个原理很清晰很真实地阐述了人性。好比作家刘墉所说，每个人的人性里都有劣根性，这是不可否认的事实。联系近几年经常发生的反映国人社会道德下降的现象，正如鲁迅先生所说，很多人在很多事情面前，更愿当个旁观者。

在我看来，思想的建设应当是从小做起。然而在当今的中国，高考制度的压力下，大人往往更注重孩子的文化成绩，忽视了孩子思想道德的建设。虽然政府一直鼓励学校进行综合素质的教育，但只要有高考的存在，这样的现象就永远不可能改变。所以，道德滑坡的原因之一应当是学校德育教育的滞后。当“升学率”和“就业率”变成评价一个学校的好坏的时候，学校的教育目的更是变得狭隘，教学成绩变成了学校领导追求的唯一目标。所以，在学业繁重的逼迫下，面对那些虚无缥缈的思想政治理论，道德的教育更是变得苍白无力。而家庭受“知识就是力量”的影响，更加无视孩子道德的建设，街头巷尾，人们谈论的话题都是学习成绩，使本该轻松快乐的孩子受到巨大的压力，产生严重的叛逆思想，更别说思想道德的建设了。

所以，在我看来，社会道德的建设必须从小抓起，良好的社会风气需要的是一场关于教育的改革。