磨砺

第一篇：磨砺

磨砺

军人所面对的苦累，既不是单纯字面意义上的吃苦受累，也不同与宗教中所谓的“褂欲”修行，而是指在为崇高理想和共同事业的奋斗中，不怕艰难困苦、不怕流血牺牲的性格和品质。有人说，军人是用特殊材料制成的，这种特殊材料就是经过苦累熔铸出的钢筋铁骨。可以说，军人所面对的苦累是常人难以想象的，“分餐露宿宁非库，且试平生铁石心”，正是我们军人面对苦累仍执着追求的真正含义。

“当兵不怕苦，怕苦不当兵”，这首歌在我军广为传唱，伴随一代代官兵在风霜雪雨中成但是，现在我们少数同志却不想吃苦，怕吃苦，甚至为此而消极对付，躲避训练。有的担心累坏身子，不敢刻苦训练；有的意志薄弱，冬怕寒风冽冽，夏怕烈日炎炎，不愿刻苦训练；有的出工不出力，精力不集中，总是现在训练中怕托后退；有的一搞训练就想出公差，想请假看病，借以躲避训练。这是非常有害的。军事训练确实是个苦差事，但“苦”是军事训练本身决定的，也是掌握军事技术的必然要求。我们要做一名军事过硬的军人，就必须按照训练大纲的要求，严格训练、严格要求，自觉加大训练难度和强度，一丝不苟的练好每一个动作。

精益求精地掌握本专业的技术技能。对所训科目，一点一滴都不马虎，敢于“较真”，不走过场。实践证明，只有吃得苦中苦，才能练就强中强，有一份付出，才会有一份收获！

第二篇：磨砺记叙文

梅花香自苦寒来 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”每个人的一生都不是一帆风顺的，想要成就一番大事业，不吃点苦可是不行的。世上的人总会经历一番磨难，舟舟出生时患有先天残疾和智力障碍，父母从来没有想过放弃这个孩子，舟舟的父亲是一名小提琴家，他总会带着舟舟去自己的乐团，家庭的熏陶下，舟舟慢慢的被这种音乐气氛感染，开始学起了小提琴，父亲见他很有天赋，便开始教他拉小提琴，没想到他拉得很好。虽然他有身体上的缺陷，可这并不会影响他什么，如今他已经被请到各个地方演奏，家喻户晓。正是因为经受了人生中最痛苦的磨难，才使他更加努力去学习、去珍惜生活，创造奇迹！

磨难就像贝壳，如果你全力冲破那坚硬的壳，就会发现无比耀眼的珍珠。被誉为“中国封建社会的百科全书”的四大名著之一的《红楼梦》的作者曹雪芹，从前身为富家子弟，后曹家被抄，曹父被捕，家业衰败，尝遍人间疾苦，终著成一代名著；史铁生青年时下乡插队发生意外，下肢截瘫，不能行走，他忍受着这样的痛苦和肾衰竭的折磨，在轮椅上写出一部又一部撼动中国乃至全世界的作品，成为一代文学巨匠；力克·胡哲先天患有残疾，先天缺少腿和胳膊，他从不向命运屈服，坚强的活了下来，参加冲浪等体育运动，成家立业；马云创业时，一路波折，无人支持，遭到别人的嘲讽讥

笑，可这些对他来说都不算什么，经历了磨难，他最终创立了如今著名的阿里巴巴集团。

你不是蝴蝶，你不会知道破蛹成蝶时的艰辛和成蝶后的灿烂；你不是杜甫，你不会知道被贬途中的辛酸，无家可归、饥肠辘辘时的痛苦；你不是李白，你不会知道虽纵情山水、孑然一身，却无法填补内心的壮志踌躇。没有经历过磨难，又怎么会明白成功后的辉煌与灿烂。

人生不如意之事十有八九，不要抱怨一路坎坷，平坦的大路是准备给那些在磨难后重生的人的，也不要随意就放弃，钻石蕴藏在岩石之中，也许你再割下一刀，就能看到那无比耀眼的光芒。不经风中苦寒来，怎知梅花扑鼻香？篇二：磨砺则变 磨砺则变

大豆变成豆腐，从不好吃变成了美食；原石变成宝石，从不起眼变成了众人眼中的聚焦点。没有磨砺，也就没有变化后的那番美丽。

人亦然。

遥想苏秦当年，他素有大志，起先他游说秦国统一中国，结果不仅没有成功，而且花光了盘缠，衣衫褴褛如乞丐。他的父母、妻子和大嫂全都看不起他，这让他心中的郁闷难以诉说，他的才华和抱负也无人重视。经过这一次打击，他决心闭门不出，苦读太公《阴符》，一旦觉得困乏，便用锥子刺自己的大腿，这就是我们耳熟能详的“悬梁刺股”中“刺股”的来历。苏秦后来写成《揣》《摩》两部书，改变游说对象，联合六国来对抗秦国，最终身佩六国相印，风头一时无两。如果没有秦国失败一役，没有决心改变的勇气，没有这份磨砺，也就没有后来有名的合纵连横了，人们也就无法领略到苏秦辩论的慷慨激昂与用兵用计的智慧了。

磨砺的过程是痛苦的，唯有熬过那份疼，才能等来蜕变的重生。

越王勾践尝苦胆的故事我们并不陌生。他即位没几年越国便被吴国打败，勾践不得不到吴国去服苦役，服侍吴王夫差。在吴国期间，他表面上心甘情愿为阖闾守墓，饲养夫差的骏马、给夫差脱鞋，甚至在夫差生病后观察他的粪便察看病情，表演了一个完美的臣子形象。而且在回国后，他也送礼给吴国，好似已然成为了吴国的忠臣。但在勾践的心里，这一切只不过都是表象，他将其视为一种磨砺，日尝苦胆，用蓼薪刺激眼鼻打消睡意，他明白唯有忍受身体和精神上的双重痛苦，才能牢记那三年的屈辱，才有动力支持着他“十年生聚”、“十年教训”，最终打败了吴国，让虚弱的越国重新成长为东南一方的霸主。吃得苦中苦，方为人上人。苏秦、勾践的故事都让我们明白了磨砺对人的影响，证明了经过磨砺的人生会绽放光华。其实，磨砺改变的不仅仅是人生，它更重要的是改变一个人的内在。

《钢铁是怎样炼成的》一书中主角保尔·柯察金是一名青年的英雄。按照过去书籍的一贯描写，生活在最底层的保尔应该是欺软怕硬的主，但他却在一次次生活的打击与磨难中逐渐坚强，成为了一名年轻的英雄。他也曾经彷徨过。当24岁的他收到残疾证明书的时候，前所未有的绝望包围了他：没有了战斗力，自己还能怎么战斗，他还能给谁带来幸福？

茫然的保尔决定结束自己的生命，告别这个“黑暗”的世界。然而，保尔的意志曾经在平常人难以想象的磨砺中受过洗礼，因此他重新战胜了懦弱，拿起手中笔，从事了文学创作，其作品激励着一个又一个革命同志。他重新找到了战斗武器，开始了新的生活。

没有曾经的磨砺，在身体遭受常人无法接受的伤害后，保尔能坚持下去吗？我想，当今社会的留遗书轻生现象也许可以给我们一份答案。

磨砺是点亮人生的火柴，虽然它不够温柔，却能令我们足够坚强。迎接磨砺，挺过磨砺，品尝人生精华。

守业与创业

老话说攻城容易守城难。攻城是创业，而守城则是守业，在很多人看来守业更容易。因为前人栽树后人好乘凉。其实不然，无论是守业还是创业，我们都需要借助上一辈人的经验，但想要开拓新领域，则必须有敢于挑战的勇气。

在西方有“富裕农民——贵族儿子——穷孙子”的说法，在德国更是用“创造——继承——毁灭”来形容三代人的命运。其实想要守好城，开好业，就应该协调好经验与勇气的关系。

经验是智慧的老人，他是人们在多年的光阴和坎坷的打磨中所总结出来的处世之道。如逆水行舟不进则退，又如不能一味毁林种田，必须让自然得到休养生息。这位老人是青年人成长路上的启蒙者和守护者，他能让我们少走许多弯路，更好地守业。勇气是充满着朝气的小伙子，他讨厌被老人的经历束缚，喜欢独自去闯，崇尚自我，对所有的未知都很好奇。他是年轻的先驱者，不畏困难，为了达到目的而满怀激情，是开创新事业的佼佼者。

“年轻人还是应该多向前人学习，不要毛毛躁躁。”经验语重心长地说。“如果拘囿于过去的经验不敢探索，那不就是懦夫吗？！”勇气不服气地道。的确，若是过分注重经验，遵循经验，那就陷入了经验主义，只能以静止而狭隘的眼光看待问题，无法与时俱进。而1958年的“大跃进”运动就是典型的经验主义指挥棒在运作，使得许多干部凭借着以往同革命斗争胜利的经验来进行社会主义的建设，轻视了理论和知识的作用，结果导致“左”倾错误严重，闹出了许多的笑话。

不过，光有勇气也不见得是件好事。众人皆知项羽是勇者无惧的男子汉，当时他与刘邦争天下，刘邦虽故意示弱，但项羽的谋士范增发觉了他的野心，故命项羽布下鸿门宴准备诛除之。然而，刘邦却以一跪就获得了勇猛的项羽的原谅。范增心生二计，准备来个项庄舞剑，一心要刺死刘邦，可结果刘邦被人解了围，最终逃离。这次放虎归山给了刘邦机会，反过来打败了项羽的军队。可见，想要成就大事，就应该像刘邦那样，有赴宴的勇气更有灵活应变的经验，光有一往无前的勇气是远远不够的。

只有当经验与勇气相辅相成时，我们才能跳出狭隘的眼界，放眼更长远的天空，这样才能既安稳地守业，又能有攻击力地创业。

作为教师，就免不了与学生打交道。事实上，学生工作是教师最重要的工作。一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。

可是，随着时代的发展，学生绝大多数都是万千宠爱在一身的独生子女，因此，现在的学生，的确是越来越难教。我刚刚当班主任，学生管理方面的知识很贫乏，于是，利用暑假买了好几本与班主任工作有关的书来啃。其中《班主任兵法》给我的启发最多。

自古不论将、相、王、侯都熟读兵法，而兵法中又以孙子兵法为首，在各行业中有识之士将之运用得当，须不知，原来在教育教学中的应用，也能取得了很好的效果。《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者万玮老师在担任班主任期间与学生“斗智斗勇”的教育故事。《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。理论篇是万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的理解和运用，其中充满了辩证法思想，可见万老师的理论功底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉。读着《班主任兵法》，我更加深刻地感受到了要做好老师，做好班主任，首先就必须对教育事业，对学生充满热爱。对学生的热爱是推动教育改革的内在动力。爱心是教师情感的核心。面对有待培养的一个个如此年轻蓬勃的学生们，教师要能够感受到他们的情绪、情感、思想一天天的变化和成长，精心呵护，使之成为全面发展的对社会有用的人才。如果没有对学生真挚无私的爱，热爱教育事业是无从谈起的。爱心是教师职业道德不可或缺的情感。要做好班主任工作，对学生的热爱和关爱尤其

重要。作为班主任，平时要经常和学生进行交流，通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通。仅仅对学生充满爱心还不行，如果碰到学生做错事，批评又不接受，还不服气，这时就要想办法让其服帖才行。在理论篇“攻心为上”讲到。孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则，也是一切兵法的的核心思想。万老师提到：“攻心，首先要能控制自己的心灵。攻心，还得了解学生心理。”我班一名叫xx的学生，他经常打架、捣蛋，喜欢搞恶作剧。我花了很长时间用爱心感化他、引导他，还把我们班的公共邮箱交给他管理，他终于有了转变，变得乖巧了、懂事多了。但是后来，公共邮箱里出现了一首不雅的歌曲，同学们都怀疑是他做的，我也认为是他做的，但没有说出来。自从这件事之后，他又故伎重演，上课不专心听课，拿水喷同学，还把大头钉放进同桌的水壶里。我忍无可忍，大声地，狠狠斥责了他，但他不但不改，还得意地嬉笑，我气极了，说：“不听我教，就走，不要做我的学生！”结果，他站起来就往教室门口走去，我连忙吼道：“回来！”他回到座位，嚣张地看着我，我知道自己就快崩溃了，连忙克制自己：“你放学到办公室找我！”回到办公室，我思考：他为什突然会变成这样呢？肯定会有原因的！于是，他来找我时，我调控好情绪放下架子以朋友的身份和他谈话，发现，原来他认为我冤枉他往公共邮箱放不雅歌曲，他很生气，所以要故意和我作对。我向他道歉时，他哭了！矛盾化解了，他的表现又恢复了正常！

现在的孩子很叛逆，但心灵敏感而脆弱，所以“攻城为下，攻心为上”原来可以使我的工作事半功倍。

看了这本书，我同时也深刻地体会到了在班主任工作中要注重及时的反思，总结以及方法的灵活运用，以达到更人性化的管理。在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教师成长过程中起着重要作用。美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。读过万老师的《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。班主任工作是对人的工作, 因此它更强调针对不同学生的特点及时有效地变更方法，这就需要我们班主任经常反思自己的工作，找出更容易贯彻班级指导思想的办法。可见如果我们做教师的能够在平时的工作中养成主动反思总结的习惯，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。看完这本书，我很佩服万老师，我认为他是一个教育界的有心人。他凭着，一股锐气和冲力，成为一位教育专家。他有智慧，把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学篇三：挫折磨砺人生

挫折磨砺人生

水富一中 成玉莲

世上没有失败，那些挫折只是通往成功的基石而已。失败算什么，它们不过是上苍赐给自己的一次次锻炼，让我们更加坚强，更加勇敢的挑战未来。缺少了挫折的人生也许看上去完美，但是这样的人生是不完整的，更是可望而不可即的。人人都希望自己能够一生顺顺利利，殊不知挫折才能磨砺人生。

挫折——成为乐坛雄狮

他的名字早已家喻户晓，妇孺皆知。他的钢琴震撼了无数人，他的生活虽然黑暗，但人生却一片光明，他用音乐为自己带来了希望之光。贝多芬，音乐界最伟大的人，用心奏出了《第九交响曲》，在挫折面前，他发誓要“要扼住命运的咽喉”在与命运的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧的越来越旺盛，他始终坚信“命运，掌握在自己手中，挫折丰富人生。”所以他被誉为了音乐界的“乐圣”。

试想如果贝多芬的一生平平安安，谁又能保证他依旧能像今天这般辉煌灿烂呢？所谓天空不只有蔚蓝，花儿不会永远绚烂。从牙牙学语到夕阳西下，有几人会是一帆风顺的？换一种眼光去看待生活中的挫折与苦难，也许你会发现它是一种财富。

挫折——成就天下

他不甘亡国之痛，他卧薪尝胆多年，他虽为敌国奴隶，却从未向困难低头。越王勾践，历史长河中的一代传奇。他一度沦为阶下囚，却忍辱负重，等待东山再起的一天，无论前进之路多么坎坷，他依然披荆斩棘，勇往直前。在挥师问吴之际，他仰天大笑的魄力让人心中一震。今天，我们可以豪情万丈地诵读那段属于他的历史——苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！试想如果当时“会稽之战”中失败的是吴王，谁又能保证吴王不是第二个卧薪尝胆之人？所谓逆境出人才，就是这个道理。我们只有勇敢的接受挫折，才能磨砺出钢铁般的意志，只有敢于挑战自我，才能突破极限，取得成功。

挫折——人生无悔

他发明了电灯，为世界带来光明，他惜时如命，每分每秒无不在为工作奋斗，他经历了1000次的失败，却从不放弃。

天才发明家爱迪生，人们只道电灯为我们带来便利，可又有谁知道爱迪生发明电灯时所面临的困难呢？他试用了上千种材料，历经种种挫折，失败多次后终于获得成功。有人问：“历经这么多的失败，想到过放弃吗？”他却说：“世界上没有失败，只有离成功更进一步。”是啊！失败了一次，就离成功更近了一步。

试想，如果爱迪生真像那人所说，放弃了实验，那么今天的留声机，摄影机还会有吗？若是幼虫畏惧挫折，哪来的破茧成蝶？若是小鹰畏惧挫折，哪来的翱翔蓝天？若是人人都畏惧挫折，哪来的成功？所以，为什么要害怕失败，畏惧挫折呢？抬起头，昂起胸，我们看到的是突破，是希望，是创造，是追求，是奇迹。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。” 俞振飞老先生说：“不经一番苦风霜，哪来梅花放清香。”

泰戈尔说：“只有经历地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。” 挫折作笔，痛苦为墨，在人生之路长途跋涉，让我们战胜挫折，书写成功。指导教师评语：此文用语凝练而生动，故事经典而引人，恰当的引用更让文章韵味悠长。这是今天生活在众人宠爱、物质丰富、尊崇自我的中学生们的警示钟，是让他们从坠落中崛起的精神食粮。篇四：2013年高考作文人生需要磨砺 2013公务员考试报名人数一如媒体预料的那样突破了150万，再创历史新高，工作没有高低贵贱，个体的职业选择自有他们的理由和权衡，都值得尊重和理解。但近年来年轻人扎堆儿去挤政府机关、事业单位和国企，却也成为一种不容忽视的现象，有媒体将他们成为“稳一代”。有人认为，如果社会中原本应该最具冒险精神、最爱折腾的群体，普遍盛行求稳心态，趋于安稳和保守，那实在不是一个国家的福音。

人生需要磨砺 2013年的国考报名人数再创新高，“稳一代”趋于安稳和保守的心态实在不是一个国家的福音。早在清末，梁启超就发出了振聋发聩的呐喊：“以天下兴亡，皆在我中国少年的奋发有为。”时至今日，这句话依然对当下求稳的青年一代有警醒作用。我们诚然应该趁着大好青春，主动迎受栉风沐雨的洗礼，用生命的激情和活力支撑一个国家不断前进。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人生需要磨砺，我不愿意在安逸享乐之中虚度我的年华，我愿意对将要来临的暴风雨顾盼生姿，以使自己的价值能得以历久弥新。经过焚烧的金刚石终能成为钻石，受过沙粒疼痛的蚌终能吐露珍珠。《宽容》序言中的先驱者历经千辛万苦终于打开了通往光明之门，那无数伟人为世人指明了真理的方向。“谁终将声震人间，必长久深自缄默;谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”我愿意用一时的波澜不惊去积淀下一次奋勇冲击的力量，平淡保守绝不是青年生活的常态。

“生于忧患，死于安乐。”安稳和保守的生活只会销蚀人们血液中的激情与活力。杰克?伦敦，曾辉煌一时，一书《沉寂的雪原》迷醉多少芸芸众生。但当他成名之后，贪图享乐，晚年时，无一篇佳作登世，不思上进的他最终亡于安乐之中。正如大海如果失去巨浪的翻腾，则会失去雄浑；沙滨如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果只求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。

一个社会型塑着它的青年，而青年又最终将引领这个社会的未来。有什么样的青年，我们的社会就会有什么样的未来。国正力争做一个创新型国家，中国的社会、经济、文化等各方面的发展水平，还远没达到让年轻人可以老成守业的地步。如果青年群体普遍缺乏开拓的激情，甚至失去接受社会和时代的磨砺的勇气，而安于现状、但求稳当的话，这个国家恐怕很难拥有令人称道的创造力和竞争力。

冰心说：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”只有经历了磨砺，我们才能拥有“众人皆醉我独醒”的超然;我们才能拥有“风景这边独好”的自信；我们才能拥有“久在樊笼里，复得返自然”的洒脱。人生需要磨砺！篇五：磨砺意志 成就人生

磨砺意志 成就人生

永春达埔中学 吴金源

指导老师：汤宏达 联系电话 *** 有的人老是管不住自己，容易被一些事情所诱惑；有的人虽有远大的抱负，但一遇到困难和挫折，就把它丢到脑后；有的人在困苦的环境中仍能坚定不移地朝着既定的目标前进。这是为什么呢？这与人的意志有关。

优秀的意志品质对一个人的健康成长和事业成功起着关键的作用，坚强的意志是成功的保证。一个意志坚强的人，能在艰难条件下，甚至在逆境中取得优异成绩；而意志薄弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。古往今来，许多仁人志士、文化巨匠、科学专家、体坛名将，无一不是意志坚强的人。如：轮椅上的科学巨人—— 霍金，高位截瘫的“当代保尔”—— 张海迪等都是凭借坚强的意志而取得成功的典范。我们每个同学在学习和生活中都会碰到各种各样的困难，都难免遭遇挫折和逆境。因此我们只有向张海迪等先进人物学习从小培养坚强的意志，才能战胜困难、克服弱点、成就人生。我们要培养和锻炼自己的意志必须做到：

一、应明确提出锻炼意志的任务。

二、要向自己挑战，向自己的坏毛病、坏习惯开刀，在培养良好的行为习惯的同时也锻炼了意志品质。

三、提高自制力，抗拒各种不良诱惑，坚定地进行自我控制和自我调节，朝着既定的目标前进。

四、持之以恒，善始善终。如可采取为自己定座佑铭、请父母、同学监督，当自己松懈、违规时、主动接受“惩罚”等措施来提醒自 己坚持到底。

第三篇：创业 磨砺 成长

创业·磨砺·成长

——解析大学生村官创业的机遇与困惑

随着经济的快速发展，全民创业的时代已然到来，大学生村官作为“创客”成为创业群体中的一枝独秀。国家的优惠政策、广阔的创业平台、新农村商业化模式以及个人创新意识的提升，让大学生村官的创业队伍不断壮大。然而，较之其他创业群体，大学生村官创业有许多不同之处，笔者结合自己的村官经历和创业初期遇到的问题来谈谈大学生村官创业面临的机遇和困惑。

一．大学生村官创业的机遇分析

1.国家出台的优惠政策

为了扶持大学生村官创业，让他们贷得到款、贷得起款，中国人民银行发布了《关于为大学生村干部创业富民提供金融服务支持的意见》。该《意见》给大学生村官制定了四大优惠政策：

 适当提高贷款额度

大学生村干部小额信用贷款额度可放大到8万元，从事微利项目的，可按规定享受贴息扶持；对合伙经营和组织起来创业的，贷款规模可以扩大。

 适当优惠贷款利率

大学生村干部创业贷款坚持微利原则，对优质的大学生村干部创业项目发放的贷款利率，金融机构将比照同等条件下其他贷款利率予以适当优惠。

 创新贷款担保方式

大学生村干部创业小额贷款可采用抵押、质押，自然人担保、法人担保等多种担保形式。同时，鼓励金融机构发展农用生产设备、林权、水域滩涂使用权等抵押贷款，推动发展应收账款、股权、仓单等权利质押贷款。大力发展大学生村干部创业互保、联保贷款，扩大贷款覆盖面，提高贷款满足率。

 采取灵活还款方式

根据大学生村干部创业的资金需求和还款能力，采取到期一次偿还、分期偿还等方式，减轻其短期偿还压力。 减免税费

大学生村官创业企业从事下列项目的所得,免征企业所得税:蔬菜、谷物、薯类、油料、豆类、棉花、麻类、糖料、水果、坚果的种植；农作物新品种的选育；中药材的种植；林木的培育和种植；牲畜、家禽的饲养；林产品的采集；灌溉、农产品初加工、兽医、农技推广、农机作业和维修等农、林、牧、渔服务业项目的；远洋捕捞。企业从事下列项目的所得,减半征收企业所得税:花卉、茶以及其他饮料作物和香料作物的种植；海水养殖、内陆养殖。

除了以上国家出台的相关政策外，各地方政府因地制宜也相继出台了很多有利于大学生村官创业的政策法规，为大学生村官创业提供了保障有力的政策支持。如在宁夏银川市明确规定，大学生村官成立小微企业，免收行政事业收费；土地流转连片经营10亩以上的，每年给予每亩500元的补助；建立大学生村官创业贷款担保基金2000万元，为个人创业提供限额20万元的贴息贷款，为领办的企业提供限额200万元的贴息贷款。

2.创业平台多元化

随着互联网的普及和发展，大学生村官创业的平台也日渐多元化，不再局限于传统的创业模式，越来越多的大学生村官将目光聚焦在电子商务。将自己创业的产品利用互联网进行推销，例如，宁夏的大学生村官张小林将宁夏的特产利用淘宝网推销至全国，于此同时他还在银川市穆斯林商贸城开了自己的实体公司，线上线下双管齐下的销售模式让张小林的生意格外兴隆。

除了淘宝网，新型的电商平台------微营销，以投资少，利润大，风险小而受到广大大学生村官“创客”们的青睐，我自己就是一名微商，从一开始收入2000多元，直至现在能收入过万元，成为了某个产品的省级代理。现在正在筹划开一家实体营销店以及在淘宝网上注册一家网络店，三足鼎立，一起销售。

3.依托于“三农”带领农民共同致富

大学生村官的根据地在农村，那么创业的基地自然也是在农村，必须依托于“三农”来进行创业。创业的目的不仅仅是要解决自己的职业困境，更重要的是要解决农村、农业、农民的三重困境。

大学生村官要利用自己的优势，带领当地的农民打造开放式的农村、市场化的农业、信息化的农民。笔者在这里综合评估一下大学生村官的优势有哪些。 知识优势：几十年寒窗苦读，必然有知识的积累，将自己所学到的知识运用到生产生活中，为创业提供理论和相关的技术支持。如宁夏贺兰县的大学生村官杨某，之前是学习农业技术的，她被选聘为村官后，就流转承包了村上的土地，种植起了蔬菜大棚，并将自己的技术教授给当地的农民，带领农民一起创业致富。

 政策优势：前文已有论述，此处不再赘述。

 信息优势：掌握互联网的运用成为现代年轻人必备的技术，大学生村官下村后都担任着一个重要的角色就是远程教育信息员，每天都利用“三农呼叫中心”平台学习相关的农业知识。于此同时在他们利用网络资源寻找农产品的销售渠道，为农产品打开了销路。

二．大学生村官创业所面临的困惑分析

1.如何找到合适的创业项目

前文提到大学生村官创业要依托于“三农”。对于当今的大学生而言如何在农村找的合适的创业项目，不得不说是我们大学生村官面临的一个很重要的问题，创业成功与否很大因素取决于所选择的创业项目，大学生很小离开农村就外读书或者有些大学生村官本来就是纯粹的“城里人”他们对农村根本不了解，何谈在这片广阔的土地上大有作为呢？

2.如何筹备创业前期的资金

创业前期，资金投入比较大，这些资金如何解决？笔者大学刚毕业时，想在自己家里发展养殖业，但是身无分文，家里也拿不出那么多资金，于是，就给当地的创业办打了电话，得到的回复是：你先把牛棚盖起来，养上20头牛，我们看到你们有能力了，再给你们提供贷款。这有点像鸡生蛋蛋生鸡的问题，我没有资金，我拿什么盖牛棚，拿什么买牛种？

3.如何进行创业风险的评估及防范

风险是创业者必须面对的一个问题，万一我们失败了，我该怎么办？我干这件事情我所面临的风险有哪些？有没有可以规避的办法和措施，我的防范能力有多大？我如何来进行风险评估？ 4.如何获得利益相关方的支持

创业并不是一个人的事情，我们需要各种力量的支持，我如何获得政策的支持？如何获得父母家人的支持？如何获得村民的支持，如何获得资金的支持等等。

5.如何同时兼顾创业和村务

从创业初期到创业成功，一直都需要用心专注的去做，那么我如何能做到同时兼顾创业和村务工作呢？

总之，大学生村官的创业之路并非康庄大道，它崎岖坎坷充满了荆棘，我们需要做好各方面的准备，迎难而上，在创业的路上，不断磨砺不断成长，终究会成就一个非同凡响的自己。

第四篇：磨砺坚强意志例子

爱尔兰作家布朗，在短暂的一生中创作了五部小说，三本诗集，是一个著名的小说家和诗人。你能想到他是个从小瘫痪的人吗？他的作品是用脚趾打字创作出来的，他一出生就患上严重的大脑瘫痪症，四肢几乎全不能动。一个偶然的机会，妈妈发现他的左脚还能动，便开始教他用左脚写字。一年后，他学会了26个英文字母，母亲继续教他读书识字。就这样天长日久，他学会了用左脚打字画画，并开始作文和写诗。他写作时坐在一张高椅子上，打字机放在地上，他就用左脚打字、上纸、下纸、整理稿纸。他21岁时，终于出版了第一部自传体小说《我的左脚》，他用所得的稿费，又买了一架电动打字机，继续坚持写作。16年后，又出版了另一部自传体小说《生不逢时》，在这部小说里，他以真挚的感情，深刻的哲理，动人的故事，诗一般的语言和他坚强的意志，震动了读者和文学界。

这个故事给了你什么启示？

（从老师的故事到自己和身边同学的事例，再到名言和名人故事，紧扣中心，过度自然，学生由动到静，认识更加深刻，情感不断升华。至此，教学目标已经基本达成。）

断箭

不相信自己的意志，永远也做不成将军。

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”

那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。

一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。

我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。

结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。

拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”

把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上......温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。

第五篇：第四课磨砺坚强意志

第四课 磨砺坚强意志

[教学目标] 通过教学使学生知道意志的含义及其意志的主要特征，了解坚强意志的表现，懂得坚强意志在个人成长和成才过程中的必要性和重要性，了解磨砺坚强意志的方法。通过教学使学生理解意志在目标、采取行动、克服困难中的表现，并对意志坚强的人产生敬慕之情，能从社会主义现代化建设的要求和自身成长的特点说明培养良好意志品质的重要性。通过教学使学生明确应在哪些方面克服自己意志上的弱点的缺点，为做一个意志坚强的人而开始行动。具体要求 1 ．知识方面

（1）通过教学使学生识记什么是意志，意志的特征以及相关的词语。（2）通过教学使学生理解以下基本观点：意志是力量的源泉，坚持的意志是优良的心理品质；坚持意志的四种表现；培养坚强意志的重要性；如何培养坚强的意志品质。2 ．能力方面

通过教学培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情，使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的积极作用，对自身的弱点和缺点有自我控制的能力。3 ．觉悟方面

通过教学激发学生立志做一个意志坚强的人，并从现在开始在日常生活积极的、有目的的进行意志磨砺。[教学重点]（1）意志坚强的表现。这部分内容是意志及其特征的延伸，又是意志的作用及培养坚强意志的基础，因此在第四课中处于承上启下的作用。学生只有深刻理解了意志坚强与意志薄弱的不同表现与区别，才能更好地理解意志的含义等基本概念。

（2）怎样培养和锻炼自己的意志。这个问题是本课书的落脚点。因为学习什么是意志、坚强意志的表现及其作用的目的都是为了要做一个意志坚强的人，实现由知到行的统一。此外，从学生的现状来看，生活环境优越、性格脆弱、抗挫折能力弱等，更说明培养和磨砺学生的坚强意志是十分必要的。[教学难点]（1）意志的概念及意志的三个基本特征。由于意志是心理现象的重要方面，是以人的生理机制为基础的，又与感觉、知觉、记忆、思维、情绪、性格、气质等生理、心理现象密切相关，这对初一学生来说理解起来是有困难的。因此教学难度比较大。

（2）如何把握和划清坚强意志的表现及其对立面。如：富有主见与主观武断、固执已见；处事果断与优柔寡断、草率行事；坚持不懈与虎头蛇尾、半途而废、顽固执拗；善于自制与鲁莽冲动等。由于中学生心理特点，在思维方式上往往好走极端，辩证地对待事物正反两方面的关系比较困难。

（3）怎样培养和锻炼坚强的意志，这个问题既是教学的重点，也是教学的难点。因为做一个意志坚强的人比懂得意志的概念、意志的作用要难得多。[课时安排] 4 课时（原则上一框题1 课时。）[知识结构]

（第一课时）[导入新课] 说到意志，使我想起了一个人，他就是这本书的作者（教师将《钢铁是怎样炼成的》一书展示给学生。）奥斯特特洛夫斯基。凡是读过这本书的人，无不留下深刻的印象，书中的主人翁保尔·柯察金，就是作者的化身。（请同学们打开书看第69 页。）保尔·柯察金不仅鼓舞了苏维埃青年一代，而且也影响了世界各国青年。我国也有一位保尔·柯察金式的青年，她就是张海迪。提问：同学们，是什么力量使保尔·柯察金和张海迪克服了许多常人难以想象的困难，创造了辉煌的业绩呢？（学生回答后，教师归纳。）

是崇高的信念，坚强的意志和顽强的精神，使他们创造了有价值的人生。那么，什么是意志？怎样培养坚强的意志呢？今天我们来学习第四课第一框题。

一、意志——力量的源泉（板书）

在我们的生活中，我们常常看到工人、农民为了提高生产效率，满足人民的需要而忘我地劳动；科技人员为了实现四化以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神苦战攻关；体育健儿为了祖国的荣誉而顽强拼搏；解放军指战员为了保卫祖国，不怕异牺牲、英勇杀敌，在我们青少年中也有许多顽强学习的人。请同学们想一想电影《背着爸爸去上学》的主人翁石娃是一怎样的人呢？（学生回答后，教师归纳。）

对！石娃在逆境中刻苦求学，自强自立，克服重重困难，背着爸爸去上学，他是一个意志坚强的好学生。从许多意志坚强的人的事迹中，我们有理由说，坚强的意志是一种十分可贵的精神，是一种优良的心理品质。（请学生划书第70 页，第3~4 行。）

但有人说，只有在不平凡的经历中，人才能创造不平凡的业绩，在平凡的岗位，就难以创造出不平凡的业绩。我们知道，掏粪工人石传祥，以一人臭带来万人香；北京百货大楼售货员张秉贵，以“一手抓”的绝活受到顾客的称赞；某市汽车售票员李素丽，以她热忱周到的服务，受到乘客的赞扬。是什么精神使这些普通劳动者，克服困难，在平凡的岗位中，始终如一地工作，长期坚持优质服务，成为全国劳动模范的呢？（学生回答后，教师归纳。）

对！是坚强的意志。所以，我们说，有了坚强的意志，在平凡的岗位上，也能做出不平凡的贡献。（请学生划书，第70 页第17 行。）什么是意志呢？意志有什么特征呢？ 1 ．什么是意志（板书）

意志是一个心理学的概念，它是一种优良的心理品质。关于它的含义，我们需要从意志的特征谈起。

（1）意志首先表现为自觉的确定目的。（板书）

奥斯特洛夫斯基在双腿瘫痪、双目失明的挫折面前，选择了文学创作的道路，重返战斗行列；售票员李素丽为了能够达到优质服务，苦练基本功。他们的这些行为是别人强迫的吗？（学生议论。）

这些意志坚强的人，突出的特点就是自觉地给自己确定目的。那么意志与自觉确定目的有什么关系？首先，我们分析一下人们的行为。①人的行为分为意志行为和非意志行为。（板书）

人的意志都是通过行为表现出来的，人的行为分为两大类，下面我们来比较分析一下人们的两类行为有什么不同。

第一类行为：酒后失态、狂怒时乱摔东西；上课时，突然有一只鸟飞进教室，大家都不约而同地张望等。第二类行为：我们上学读书；爸爸妈妈上班；老师讲课等。这两类行为的区别是什么呢？第一类行为是无意识的，无目的的，属于无意志行为。第二类行为都是有目的、有意识的，属于意志行为。可以说，除了特殊情况外，人的行为大多都是意志行为，都是有目的的行为。②目的是对自己所要达到的结果的一种期望。（板书）

什么是目的呢？张海迪说，人生的价值在于奉献，而不是索取。她的人生目的是什么呢？是“奉献”。石娃克服重重困难去上学，目的是为了什么呢？是为“求知”。可见，目的是对自己所要达到的结果的一种期望。

人对自己所要达到的结果的期望值怎样才合适呢？大家想一想，如果期望值过高或过低会怎样呢？

（请一位学生根据自己的理解或感受回答后，教师归纳。）

人对自己的期望值过高，脱离了实际，达不到目的；期望值过低，不经努力就能实现，也没有意义。因此，期望必须符合实际。

（教师出示投影片进行小结。）

可见意志和目的是分不开的，离开了自觉的目的，就无意志可言。因此，意志的第一个特征首先表现为自觉的确定的目的。提问：有了自觉的目的就能有坚强的意志吗？（学生议论后，教师讲述。）

从张海迪等意志坚强的人身上，我们看到他们不仅有自觉的目的，更有自觉的行动。

（2）意志要以自觉行动为基础。（板书）①自觉行动。（板书）

提问：张海迪等人的行动都是受什么调节、控制的呢？（学生根据理解回答后，教师归纳。）

人要实现意志行为必须付诸行动。张海迪等人的行动都是由他们的意志控制的行动，这种由人的意志控制的行动叫做自觉行动。>②意志对行动的调节作用。（板书）

>提问：意志是怎样控制人的行动呢？试想，在平时的学习中，为了取得优良成绩，你应该怎样控制自己的行动呢？（请一位学生分析回答，教师归纳。）

在学习中要想取得好成绩，一方面应该激励和要求自己上课要认真听讲，完成作业等，另一方面要克服分心、懒散等不良习惯。可见，意志对人的行动的指挥、调节作用主要表现在两个方面：

第一、激励，表现在推动人们为实现预定的目的而行动。（板书）第二、克制，表现为阻止与预定的目的相背离的行动。（板书）

因此，善于激励自己为实现预定目的而行动和善于克制自己与预定目的相背离的行动，是自觉行动的表现，也是意志的第二个特征。如果缺乏自觉行动，实现意志行为就是一句空话。

（3）意志又表现为与克服困难相联系。（板书）（学生根据她的事迹回答后，教师归纳。）对，因为她克服了许多常人难以想象的困难，取得了许多常人都难以取得的成绩。这说明意志与克服困难有联系。这是意志的第三个特征。

在我们生活中，例如在学习、生活、人际关系等方面都可能会遇到不顺心的事，给我们带来苦恼和种种困难。请大家想一想我们可能或已经遇到了哪些困难？（学生议论，教师作一些提示，例如学习努力了，暂时不见成效；对自己缺乏信心、体质差、能力不强、习惯不好常受批评、胆小怕事、别人的讽刺、误解、家庭条件差、学习环境不好等。）

（教师引导学生归纳：困难一般来自两个方面。）（学生阅读教材第71>页最后一自然段。）①意志表现在克服内部困难上。（板书）②意志表现在克服外部困难上。（板书）

在克服困难中，要运用个人的知识、能力和体力，只有在行动中克服各种困难，才能达到预期的目的，同时个人的意志在克服困难中也得到锻炼。③努力克服困难是意志坚强的最好证明。（板书）提问：一个人意志是否坚强，最好的证明是什么呢？

（引导学生根据张海迪等人的典型事例回答后，教师归纳。）

克服困难需要意志，意志也突出地表现在克服困难之中，一个人能否克服来自各方面的困难，是意志是否坚强的最好证明。

以上我们分析了意志的三个特征。到底什么是意志呢？通过讲述张海迪、奥斯特洛夫斯基的事迹，分析意志的特征，我们知道人的意志是与自觉地确定目的、自觉行动、克服困难相联系，由此我们可以归纳出意志的概念：所谓意志，就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。（指导学生划书，第72>页最后一自然段。）[课后练习]（1）阅读教材第73>页短文，回答：“马克思的脚迹”仅仅反映了马克思的读书习惯吗？

（2）判断下列说法是否正确：

①人们把目的确定得越高，取得的成绩就越大。②意志是否坚强，通常表现在行动上。>（3）意志对行动的调节和控制作用表现在哪两个方面？（4）什么是意志？（第二课时）[复习提问]（1）什么是意志？

（2）意志是否坚强突出地表现在什么地方？ [导入新课] >我们每个人都崇拜意志坚强的人，也都希望成为一个意志坚强的人，那么意志坚强具体表现在哪些方面呢？你自己目前的意志水平如何呢？下面我们通过《意志力自测量表》先来了解一下个人的意志水平。（教师作两点说明。）

>首先，一定要实事求是，否则就不能了解真实的自己，为此每题的停留时间不要过长。其次，认真阅读题目要求，不要选错。（教师发《意志力自测量表》，学生独立完成。）

（学生根据评分标准和说明，计算个人的得分和等级。教师收回自测量表，为日后了解学生备用。）

>通过测试，我们大体了解了自己的意志水平，无论得多少分，大家都想知道，怎样的人才算是意志坚强呢？今天我们学习第二框题。>

二、意志坚强的表现（板书）1．富有主见（板书）

下面我们先看一个小品，请你从中找出答案。（小品）>《考场上的**》

人物：张老师，学生王钢、赵亮、李彤。

主要情景：考场上，赵亮有一道数学题不会做，趁老师没注意，偷偷问王刚，王刚没理他继续做题，赵亮又问李彤，李彤怕影响同学关系，就给赵亮传了一张纸条，将答案告诉了赵亮，他们的作弊行为被老师发现后受到严肃的批评。（学生表演后，教师组织学生讨论。）提问：考场上，三位学生的意志水平如何？（学生回答后，教师归纳。）

三位同学中，赵亮不能克制自己违反了考场纪律，意志最差；李彤缺乏主见，对考场上的违纪行为采取妥协态度，自己也违反了考场纪律，这是意志薄弱的表现；王刚自学地排除赵亮的干扰，严格遵守考场纪律，是富有主见的表现。富有主见意志坚强的第一个表现。

从上面的例子中，我们分析以下两个问题：（教师可以指导学生看教材第73>∽74>页回答以下问题。）

（1）富有主见的人的特点。（板书）（2）缺乏主见的人的表现。（板书）（教师归纳。）

富有主见的人能独立地支配自己的行动，独立完成任务，敢于坚持真理，必要时敢于冒险。与富有主见相反的是缺乏主见。缺乏主见的人，往往人云亦云，左右摇摆。富有主见不是主观武断，固执已见；不是坚持错误，一意孤行。要做一个意志坚强的人，就要富有主见。2．处事果断（板书）

下面给同学们讲一个故事，题目是“龙潭三杰虎口脱险”通过这个故事，请你分析意志坚强的第二个表现。

“龙潭三杰”是指李克农、钱壮飞和胡底。他们加入共产党后，长期从事党和军队的情报保卫工作，并打入敌人内部任要职。20>年代末，龙潭三杰组织了一个情报小组，李克农任组长，他们利用自己在敌人内部的特殊岗位，在白色恐怖中为保卫党中央做出了特殊的贡献。一天，任国民党中央调查科机要秘书的钱壮飞接到一份绝密电报，他破译到一半时，已大惊失色。电文内容是：顾顺章在武汉被捕，并已投降，如能迅速转到南京，三日内可将中共机关全部肃清。顾顺章供称中统内部核心里有共学分子埋伏。钱壮飞知道事情是多么严重，因为顾顺章当时是中共中央政治局候补委员，中央特科负责人，知道党的核心机密太多了。钱壮飞焦急万分，立即吩咐交通员以十万火急的速度去上海，将情报送到李克农手中。李克农将情报连夜通知了领导人陈赓、周恩来。根据这一情报，党中央采取了断然措施，废除了顾顺章知道的全部暗号和接头方法，中央机关全部转移。避免了一场后果严重的大破坏。

（教师组织学生讨论。）“龙潭三杰”的坚强意志表现在哪里？（学生讨论后，教师归纳。）“龙潭三杰”在发现顾顺章叛变后，当机立断，采取果断措施和行动，使党组织避免了一次重大损失，他们的坚强意志突出地表现在处事果断。这是意志坚强的第二个表现。

从“龙潭三杰”的事迹中，我们分析以下问题。