第一篇：音乐复习题
钢琴独奏曲《少女的祈祷》的作者是（芭达捷芙斯卡）
钢琴独奏曲《少女的祈祷》的作者是（波兰）国人
独奏曲《少女的祈祷》是一首（钢琴）独奏曲
通常有三个或四个相对形成对比的乐章组成的器乐套曲是（奏鸣曲）
《牧歌》是我国（蒙古族）族民歌。
“蓝蓝的天空上飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊群”这句歌词出自哪首歌曲（牧歌）
贝多芬的《月光》的音乐体裁是（奏鸣曲式）
下列叙述有错误的一项是（《天鹅湖》是贝多芬的代表作）下列属于贝多芬作品的是（悲怆 致爱丽丝 田园交响曲 命运交响曲 第九（合唱）交响曲月光奏鸣曲）。
根据下列描述，他是哪位音乐家？（贝多芬）（1）他是集古典之大成，开浪漫之先河的音乐家。（2）他的作品具有平等.博爱.自由的思想。（3）他被尊为“乐圣”。
（4）他是《致爱丽丝》的作者
《祖国颂》的词曲作者和下列哪部作品的词曲作者相同（让我们荡起双桨）
小提琴协奏曲《梁祝》的音乐素材取自地方戏曲（越剧）
《保卫黄河》的演唱形式和词作者是（轮唱
齐唱
光未然）
哪些是《黄河大合唱》中的歌曲。（黄水谣 保卫黄河 黄河怨）不属于我国作曲家聂耳作品的是（蝶恋花·答李淑一）不属于人民音乐家冼星海作品的是（歌唱二小放牛郎）
人们通常将西方音乐史上1600---1750年这段时间，称为（巴洛克时期）不属于浪漫乐派的作曲家是（贝多芬 门德尔松）
《唱脸谱》这首歌曲的第二段的音乐源自于哪门姊妹艺术？（京剧）不是影视音乐的表现形式的是（背景音乐）
下列不属于电影音乐的主要功能的是（对位作用）
京剧的四大名旦是（梅兰芳）.程砚秋.尚小云和荀慧生。
下列哪首不是新疆民歌《三十里谱》《茉莉花》《槐花几时开》《小河淌水》《太阳出来喜洋洋》
京剧的表演形式：唱.念._做_.打。我国是一个多民族的国家，每个民族都有独具特色的民歌，如《掀起你的盖头来》、《北京有个金太阳》、《阿细跳月》、《嘎达梅林》、《道拉基》等，上述民歌对应的民族顺序正确的是（）
（1）藏族
（2）朝鲜族(3)蒙古族
（4）彝族
（5）维吾尔族 答案:（5）（1）（4）（3）（2）
作品（少女的祈祷）不能体现音乐的壮美
正确
作品（祖国颂）不能体现音乐的悲剧美体现了音乐的崇高美
正确
（这一仗打得真漂亮）歌曲体现了音乐的喜剧美
一次，刘德华在日本开演唱会，但他拒绝用日语和粤语演唱，他说：“虽然音乐是无国界的，但是音乐家是有国界的。”随后，他演唱的曲目是(中国人)
《1812序曲》中借用了《马赛曲》的音调来代表法国军队，借用了俄罗斯民歌来代表俄国军民，1812年俄法战争的历史线索对音乐展开联想的。（正确）
《1812序曲》属于抒情、写意型音乐。(不对)
《山林之歌》的作者是马思聪。
正确
《山林的呼唤》是抒情、写意型的音乐, 让人感受到的是音乐的意境美。
正确
《迎来春色换人间》是现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的唱段。（）
正确 《路遇》选自黄梅戏《天仙配》。
正确
《枉凝眉》是电视剧《红楼梦》中的插曲。正确
《九九艳阳天》是电影《三峡传说》中的插曲。（不对）
《九九艳阳天》是电影《柳堡的故事》中的插曲。正确 《乡恋》是电影《柳堡的故事》中的插曲。（不对）
《乡恋》是电影《三峡传说》中的插曲。（正确）《乡间小路》是台湾校园歌曲。（正确）
《重整河山待后生》是电视剧《四世同堂》的主题歌。（正确）
波尔卡是一种舞曲，源于捷克民间，以男女对舞为主。
交响曲亦称“交响乐”，大型乐曲体裁，是音乐中最大的管弦乐套曲。正确 《绿袖子》是一首古老的美国北方民歌，旋律优美动人。（不对）《蓝色狂想曲》是美国作曲家乔治·格什温（George Gershwin）于1924年写给独奏钢琴及爵士乐团的乐曲，它融合了古典音乐的原理以及爵士的元素。（正确）
东亚音乐文化区是指包括中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本在内的东亚温带地区。这一地区的音乐以西洋大、小调式音节为主（不对）
清唱剧是一种介乎歌剧与大合唱之间的多乐章大型声乐套曲，包括独唱、重唱及合唱，由管弦乐队伴奏。（错误）
在西洋歌剧中，主要角色的独唱分为朗诵调（宣叙调）和咏叹调两种，前者是歌剧的灵魂。（不对）
舞剧，在西方统称为“芭蕾”，源出意大利文Ballet，即跳舞的意思。（错误）艺术歌曲是18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲。（正确）
我国民歌按体裁可分为号子、山歌和小调三类。（正确）
《锣鼓喧天齐把道喊》是京剧《七品芝麻官》中牛得草的唱段。（不对）
《海岛冰轮初转腾》出自京剧《贵妃醉酒》。（正确）《这一仗打得真漂亮》体现了音乐的喜剧美。（正确）
京剧按行当可分为生旦净末。（不对）
《包龙图打坐在开封》选自《铡镁案》，是豫剧。（不对）
钢琴演奏与小提琴演奏同一乐谱从音乐要素上讲它们演奏效果的主要区别在于（音色）
进行曲的节拍特点为（强 弱）。
音乐进行的快慢称为（速度）
流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的（山歌）类。
中国民歌中的小调是指（地方小曲）。
音乐术语中“Mezzoforte”表示（中强）。
钢琴独奏曲《少女的祈祷》的作者是（芭达捷芙斯卡）
钢琴独奏曲《少女的祈祷》的作者是（波兰）国人
独奏曲《少女的祈祷》是一首（钢琴）独奏曲
通常有三个或四个相对形成对比的乐章组成的器乐套曲是（奏鸣曲）《牧歌》是我国（蒙古族）族民歌。
“蓝蓝的天空上飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊群”这句歌词出自哪首歌曲（牧歌）
贝多芬的《月光》的音乐体裁是（奏鸣曲式）
下列叙述有错误的一项是（《天鹅湖》是贝多芬的代表作）
下列属于贝多芬作品的是（悲怆 致爱丽丝 田园交响曲 命运交响曲 第九（合唱）交响曲月光奏鸣曲）。
根据下列描述，他是哪位音乐家？（贝多芬）
（1）他是集古典之大成，开浪漫之先河的音乐家。
（2）他的作品具有平等.博爱.自由的思想。
（3）他被尊为“乐圣”。
（4）他是《致爱丽丝》的作者
《祖国颂》的词曲作者和下列哪部作品的词曲作者相同（让我们荡起双桨）
小提琴协奏曲《梁祝》的音乐素材取自地方戏曲（越剧）
《保卫黄河》的演唱形式和词作者是（轮唱 齐唱 光未然）
哪些是《黄河大合唱》中的歌曲。（黄水谣 保卫黄河 黄河怨）
不属于我国作曲家聂耳作品的是（蝶恋花·答李淑一）
不属于人民音乐家冼星海作品的是（歌唱二小放牛郎）
人们通常将西方音乐史上1600---1750年这段时间，称为（巴洛克时期）
不属于浪漫乐派的作曲家是（贝多芬 门德尔松）
《唱脸谱》这首歌曲的第二段的音乐源自于哪门姊妹艺术？（京剧）
不是影视音乐的表现形式的是（背景音乐）
下列不属于电影音乐的主要功能的是（对位作用）
京剧的四大名旦是（梅兰芳）.程砚秋.尚小云和荀慧生。
下列哪首不是新疆民歌《三十里谱》《茉莉花》《槐花几时开》《小河淌水》《太阳出来喜洋洋》
京剧的表演形式：唱.念._做_.打。
我国是一个多民族的国//家，每个民族都有独具特色的民歌，如《掀起你的盖头来》、《北京有个金太阳》、《阿细跳月》、《嘎达梅林》、《道拉基》等，上述民歌对应的民族顺序正确的是（）
（1）藏族（2）朝鲜族(3)蒙古族（4）彝族（5）维吾尔族
答案:（5）（1）（4）（3）（2）作品（少女的祈祷）不能体现音乐的壮美 正确
作品（祖//国颂）不能体现音乐的悲剧美体现了音乐的崇高美 正确
（这一仗打得真漂亮）歌曲体现了音乐的喜剧美
一次，刘德华在日//本开演唱会，但他拒绝用日//语和粤语演唱，他说：“虽然音乐是无国界的，但是音乐家是有国界的。”随后，他演唱的曲目是(中//国人)
《1812序曲》中借用了《马赛曲》的音调来代表法国军队，借用了俄罗斯民歌来代表俄国军民，1812年俄法战争的历史线索对音乐展开联想的。（正确）
《1812序曲》属于抒情、写意型音乐。(不对)
《山林之歌》的作者是马思聪。正确
《山林的呼唤》是抒情、写意型的音乐, 让人感受到的是音乐的意境美。正确
《迎来春色换人间》是现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的唱段。（）正确
《路遇》选自黄梅戏《天仙配》。正确
《枉凝眉》是电视剧《红楼梦》中的插曲。正确
《九九艳阳天》是电影《三峡传说》中的插曲。（不对）
《九九艳阳天》是电影《柳堡的故事》中的插曲。正确
《乡恋》是电影《柳堡的故事》中的插曲。（不对）
《乡恋》是电影《三峡传说》中的插曲。（正确）
《乡间小路》是台湾校园歌曲。（正确）
《重整河山待后生》是电视剧《四世同堂》的主题歌。（正确）
波尔卡是一种舞曲，源于捷克民间，以男女对舞为主。
交响曲亦称“交响乐”，大型乐曲体裁，是音乐中最大的管弦乐套曲。正确
《绿袖子》是一首古老的美国北方民歌，旋律优美动人。（不对）
《蓝色狂想曲》是美国作曲家乔治·格什温（George Gershwin）于1924年写给独奏钢琴及爵士乐团的乐曲，它融合了古典音乐的原理以及爵士的元素。（正确）
东亚音乐文化区是指包括中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本在内的东亚温带地区。这一地区的音乐以西洋大、小调式音节为主（不对）
清唱剧是一种介乎歌剧与大合唱之间的多乐章大型声乐套曲，包括独唱、重唱及合唱，由管弦乐队伴奏。（错误）
在西洋歌剧中，主要角色的独唱分为朗诵调（宣叙调）和咏叹调两种，前者是歌剧的灵魂。（不对）
舞剧，在西方统称为“芭蕾”，源出意大利文Ballet，即跳舞的意思。（错误）
艺术歌曲是18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲。（正确）
我国民歌按体裁可分为号子、山歌和小调三类。（正确）
《锣鼓喧天齐把道喊》是京剧《七品芝麻官》中牛得草的唱段。（不对）
《海岛冰轮初转腾》出自京剧《贵妃醉酒》。（正确）
《这一仗打得真漂亮》体现了音乐的喜剧美。（正确）
京剧按行当可分为生旦净末。（不对）
《包龙图打坐在开封》选自《铡镁案》，是豫剧。（不对）
钢琴演奏与小提琴演奏同一乐谱从音乐要素上讲它们演奏效果的主要区别在于（音色）
进行曲的节拍特点为（强 弱）。
音乐进行的快慢称为（速度）
流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的（山歌）类。
中国民歌中的小调是指（地方小曲）。
音乐术语中“Mezzoforte”表示（中强）。
【单选题-1】一次，刘德华在日本开演唱会，但他拒绝用日语和粤语演唱，他说：“虽然音乐是无国界的，但是音乐家是有国界的。”随后，他演唱的曲目是(《中国人》
【单选题-2】贝多芬在完全耳聋的情况下，创作了第九交响曲“合唱”，他将德国诗人（席勒）的诗谱写进作品，创造了交响音乐和合唱相结合的经典范例，也体现了贝多芬“ 自由、平等、博爱”的思想追求。【单选题-3】京剧的表演形式：唱、念、做、打。
【单选题-4】《故乡的亲人》是（美国）的歌曲。【单选题-5】我国人民音乐家冼星海于1939年创作的《黄河大合唱》，以黄河两岸的人民英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和勤劳勇敢的人民，塑造了中华民族巨人般的形象，下列哪些是《黄河大合唱》中的歌曲。（）1.《祖国颂》 2.《黄水谣》3.《松花江上》4.《保卫黄河》5.《铁蹄下的歌女》6.《黄河怨》A 123 B 234 C 246 D 156 【单选题-6】京剧的四大名旦是（梅兰芳）、程砚秋、尚小云和荀慧生。【单选题-7】下列不属于弹拨乐器的是（笙）
【单选题-8】《蓝色多瑙河》的作者是(约翰•施特劳斯)。
【单选题-9】音乐史上被称为“钢琴诗人”的作曲家是（肖邦），他的国籍是（波兰）。
【单选题-10】（巴赫）是巴洛克音乐时期的代表人物之一。【单选题-11】腾格尔属于通俗唱法？（对）
【单选题-12】《辛德勒的名单》音乐选段是德国电影《辛德勒的名单》的主题音乐。（对）
【单选题-13】《包龙图打坐在开封》选自《铡镁案》，是豫剧。（不对）【单选题-14】《牧歌》、《酒歌》、《美丽的草原》都属于蒙古族民歌。（不对）
【单选题-15】《重整河山待后生》是电视剧《四世同堂》的主题歌。（对）【单选题-16】中国民歌中的小调是指（地方小曲）。【单选题-17】音乐术语中“Mezzoforte”表示（中强）。【单选题-18】进行曲的节拍特点为（强 弱）。【单选题-19】音乐进行的快慢称为（速度）
【单选题-20】流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的（山歌）类。【单选题-21】歌曲及所在地区
刨洋芋 陕西省
天堂 新疆省
牡丹汗 河南省
王大娘钉缸 蒙古省
脚夫调 山西省
弥度山歌 西藏省
宗巴朗松 云南省
【单选题-22】用连线把贝多芬的几部交响曲 【单选题-23】选择正确的一项（）与它们正确的标题连起来。
【单选题-24】选择正确的一项（）【单选题-25】选择正确的一项（）
26.俄国亚历山大三世血腥统治的黑暗时代，悲观主义的思想、情绪强烈地影响着俄国的知识分子，柴可夫斯基的（第六（悲怆）交响曲）作品是受其影响的。
27.根据下列描述，他是哪位音乐家？（贝多芬）（1）他是集古典之大成，开浪漫之先河的音乐家。（2）他的作品具有平等、博爱、自由的思想。（3）他被尊为“乐圣”。（4）他是《致爱丽丝》的作者 28.下列乐器属于弹拨乐器的是(中阮)。
29.《跳蚤之歌》的作者穆索尔斯基是（俄国）人。
30.下列作品哪个是著名的琵琶演奏曲(《十面埋伏》)31.下列属于贝多芬作品的是（《月光奏鸣曲》）32.平均律钢琴》是下列那位作曲家的作品（巴赫）。33.双簧管属于（木管乐器）
34.徐沛东是词作家，王立平是曲作家。（不对）35.《马车从天上下来》是黑人灵歌。（对）
36.轮唱是一个人唱完了，另一个接着唱。（不对）37.《金蛇狂舞》、《步步高》都是广东音乐（对）38.《卡门》的作者是（比才）。39.下列哪首不是新疆民歌？《茉莉花》
40.歌曲《魔笛》是意大利作曲家威尔第的代表作。（对）41.我国民歌按体裁可分为号子、山歌和小调三类。（对）42.柴可夫斯基是奥地利作曲家。（不对）
列不属于弹拨乐器的是（c）
A 古筝 B 琵琶 C 笙 D 柳琴
【单选题-2】
《跳蚤之歌》的作者穆索尔斯基是（d）人。
A 德国 B 法国 C 瑞典 D 俄国
音乐史上被称为“钢琴诗人”的作曲家是（），他的国籍是（d）。
A 李斯特 德国 B 肖邦 法国
C 李斯特 波兰 D 肖邦 波兰
“花儿”“信天游”是哪个地区的民歌代表形式？b
A．南方民歌 B 西北民歌 C 东北地区 D 云南民歌
【单选题-5】
下列作品哪个是著名的琵琶演奏曲(c)
A．《流水》 B．《酒狂》
C．《十面埋伏》 D．《梁祝》
【单选题-6】
下列属于贝多芬作品的是（b）
A.《良宵》 B.《月光奏鸣曲》 C.《培尔·金特》 D.《卡门》
【单选题-7】
《平均律钢琴》是下列那位作曲家的作品（a）。
A 巴赫 B 贝多芬 C 莫扎特 D海顿 【单选题-8】
双簧管属于（b）
A 铜管乐器 B 木管乐器 C 打击乐器 D 弓弦乐器
【单选题-9】
一次，刘德华在日本开演唱会，但他拒绝用日语和粤语演唱，他说：“虽然音乐是无国界的，但是音乐家是有国界的。”随后，他演唱的曲目是(b)
A．《忘情水》 B．《中国人》
C．《笨小孩》 D．《男人哭吧哭吧不是罪》
贝多芬在完全耳聋的情况下，创作了第九交响曲“合唱”，他将德国诗人（b）的诗谱写进作品，创造了交响音乐和合唱相结合的经典范例，也体现了贝多芬“ 自由、平等、博爱”的思想追求。
A 歌德 B 席勒 C 拜伦 D 普希金
【单选题-11】
徐沛东是词作家，王立平是曲作家。（b）
A对 B不对 【单选题-12】
《马车从天上下来》是黑人灵歌。（a）
A对 B不对
【单选题-13】 腾格尔属于通俗唱法？（a）
A对 B不对
【单选题-14】
轮唱是一个人唱完了，另一个接着唱。（b）
A对 B不对
【单选题-15】
《金蛇狂舞》、《步步高》都是广东音乐（a）
A对 B不对
【单选题-16】
流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的（d）类。
A、大歌 B、小调 C、号子 D、山歌
【单选题-17】
进行曲的节拍特点为（a）。
A、强 弱 B、强 弱 弱 C、强 弱 次强 弱 D
【单选题-18】
中国民歌中的小调是指（a）。
A、地方小曲 B、小调式结构 C、儿歌 D、小歌
【单选题-19】
音乐进行的快慢称为（b）
A、变化速度B、速度C、基本速度D、曲式
【单选题-20】、强 强
音乐术语中“Mezzoforte”表示（c）。
A、较强 B、很强 C中强 D、极强
选择正确的一项（d）
《迎来春色换人间》 昆曲
《路遇》
《花木兰》
《牡丹亭》
【单选题-22】
作品与体裁
《枉凝眉》
《爱情故事》
《迎来春色换人间》
《包龙图打坐在开封》
《思恋》
《蝶恋花 答李淑一》
a
京剧 黄梅戏 豫剧 京剧 影视歌曲 现代京剧 外国通俗音乐 苏州弹词 通俗歌曲 【单选题-23】
选择正确的一项（c）
古琴 非洲
拇指钢琴 印度
风笛
西塔尔琴
佳美兰乐队
歌曲及所在地区a
刨洋芋
天堂
牡丹汗
王大娘钉缸
脚夫调
弥度山歌
宗巴朗松
作曲家及其称号b
巴赫
贝多芬
海顿
中国 爱尔兰 印度尼西亚乐圣 音乐之父 音乐神童 陕西省新疆省河南省蒙古省山西省西藏省云南省
【单选题-1】 双簧管属于（）
A 铜管乐器 B 木管乐器 C 打击乐器 D 弓弦乐器
A B
C
D
【单选题-2】
贝多芬在完全耳聋的情况下，创作了第九交响曲“合唱”，他将德国诗人（）的诗谱写进作品，创造了交响音乐和合唱相结合的经典范例，也体现了贝多芬“ 自由、平等、博爱”的思想追求。
A 拜伦 B 普希金 C 歌德 D 席勒
A B
C
D
【单选题-3】 长笛属于()。A.木管乐器 B.铜管乐器 C.弹拨乐器 D.打击乐器
A B
C
D
【单选题-4】
《卡门》的作者是（）。
A 比才 B 韦伯 C 海顿 D 罗西尼 A B C D
【单选题-5】
“花儿”“信天游”是哪个地区的民歌代表形式？
A．南方民歌 B 西北民歌 C 东北地区 D 云南民歌
A B
C
D
【单选题-6】
下列属于贝多芬作品的是（）
A.《马太受难曲》
B.《惊愕交响曲》
C.《伦敦交响曲》
D.《田园交响曲》
A B
C
D
【单选题-7】
下列不属于柴可夫斯基的作品是（）
A 跳蚤之歌 B 1812序曲 C 悲怆交响曲 D 第六交响曲
A B
C
D
【单选题-8】
下列不属于弹拨乐器的是（）A 古筝 B 琵琶 C 笙 D 柳琴 A B C D
【单选题-9】
京剧的四大名旦是（）、程砚秋、尚小云和荀慧生。A 梅葆玖 B 梅兰芳 C 马连良 D 言菊朋
A B
C
D
【单选题-10】
根据下列描述，他是哪位音乐家？（）（1）他是集古典之大成，开浪漫之先河的音乐家。（2）他的作品具有平等、博爱、自由的思想。（3）他被尊为“乐圣”。（4）他是《致爱丽丝》的作者
A 莫扎特 B 贝多芬 C 巴赫 D 舒曼
A B
C
D
【单选题-11】
《黄河大合唱》的作者是冼星海；中华人民共和国国歌又名义勇军进行曲，作者也是冼星海。（）A对 B不对
A B
【单选题-12】
《吐鲁番的葡萄熟了》是新疆民歌，由女高音演唱。（）A不对 B对
A B
【单选题-13】
《牧歌》、《酒歌》、《美丽的草原》都属于蒙古族民歌。（）A对 B不对
A B
【单选题-14】
京剧按行当可分为生旦净末。（）A不对 B对
A B
【单选题-15】
《怒吼吧，黄河》选自《保卫黄河》。（）A对 B不对
A B
【单选题-16】
进行曲的节拍特点为（）。
A、强 弱 强 B、强 弱 弱 C、强 弱 次强 弱 D、强 弱
A B
C
D
【单选题-17】
流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的（）类。A、大歌 B、小调 C、号子 D、山歌
A B
C
D
【单选题-18】
音乐术语中“Mezzoforte”表示（）。
A、强 B、极强 C、较强 D、中强
A B
C
D
【单选题-19】
中国民歌中的小调是指（）。
A、儿歌 B、小调式结构 C、地方小曲 D、小歌
A B
C
D
【单选题-20】 音乐进行的快慢称为（）
A、速度B、力度C、变化速度 D、基本速度
A
B C D 1．“十五的月亮升上了天空呀，为什么旁边没有云彩„„”这是一首在中秋佳节思念心上人，希望能与亲人团聚的歌曲，这首民歌的曲名是（）
A．《康定情歌》 B．《月之故乡》
C．《敖包相会》 D．《在那遥远的地方》
２．下列属于蒙古族特有的乐器是（）
A．手鼓 B．马头琴 C．弹布尔 D．札木聂
３．贝多芬在完全耳聋的情况下，创作了第九交响曲“合唱”，他将德国诗人()的诗谱写进作品，创造了交响音乐与合唱相结合的经典范例，也体现了贝多芬“自由、平等、博爱”的思想追求。
A.拜伦 B．普希金 C．歌德 D．席勒
４．我国著名民间音乐家阿炳，原名华彦钧，他自幼生活在当时社会的最底层，但他热爱音乐，勤学苦练，留下了《听松》、《龙船》等传世佳作。特别是二胡曲《二泉映月)，更深刻地层示了他身处困境而对光明和未来的憧憬与向往。这说明： ① 一个人的潜能是巨大的 ②谋事在人，成事在天，要看个人运气 ③身处逆境，不能怨天尤人、自暴自弃，要自强不息 ④胜者王侯，败者寇
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
５．人民音乐家冼星海创作的《黄河》大合唱，第七乐章《保卫黄河》的演唱形式和词作者是
A.齐唱 领唱 乔羽 B．四重唱 轮唱 田汉
C．小合唱 领唱 余秋雨 D．轮唱 齐唱 光未然
６.热爱自己的民族，热爱自己的家乡，注重亲情、友情、树立社会责任感：
我国是一个多民族的国家，每个民族都有独具特色的民歌，如：《掀起你的盖头来》、《北京有个金太阳》、《阿细跳月》、《道拉基》等，上述民歌对应的民族顺序正确的是：
①藏族 ②朝鲜族 ③蒙古族 ④彝族 ⑤维吾尔族
A、①②③④⑤ B、⑤①④③② C、⑤①③④② ②
７.长笛属于：
A.木管乐器 B.铜管乐 C.弹拨乐器 D.打击乐器
８.《蓝色多瑙河》的作者是、D、⑤③①④《嘎达梅林》
A.理查•施特劳斯 B.约翰•施特劳斯 C.柴可夫斯基 D.舒伯特
９．《旱天雷》属于下列哪类乐种?
A.江南丝竹 B.广东小曲 C.福建南曲 D.内蒙二人转
1０．下列哪首乐曲不是贝多芬创作的?
A.《月光奏鸣曲》 B.《悲怆奏鸣曲》 C.《田园交响曲》 D.《悲怆交响曲》
１１、“该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊„„，根据歌词回答问题此歌曲调取自
A 河南民歌 B 河北民歌 C 山东民歌 D 广西民歌
1２、“黄昏我站在高高的山岗，看那铁路修到我家乡，一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康，那是一条神奇的„„”这是电视连续剧《天路》的片头曲《天路》，它是一首：
A 群众歌曲 B 艺术歌曲 C 民间歌曲 D 通俗歌曲
１３、被后人称为“钢琴诗人”的音乐家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 李斯特 D 贝多芬
１４.被后人称为“歌曲之王”的音乐家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 舒伯特 D 贝多芬
１５.被后人称为“音乐神童”的音乐家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 斯特劳斯 D 贝多芬
１６.被后人称为“圆舞曲之王”的音乐家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 斯特劳斯 D 贝多芬
１７.民乐合奏曲《金蛇狂舞》的曲作者是：
A 洗星海 B 贺渌汀 C 聂耳 D 赵元任
１８.“印象派”音乐的创始人是：
A 莫扎特 B 西贝斯 C 格什文 D 德彪西
１９.冼星海创作的〈〈黄河大合唱〉〉共有几个乐章：
A 六 B 七 C 八 D 九
２０.二胡曲〈〈良宵〉〉的曲作者是：
A 阿炳 B 刘天华 C 聂耳 D 贺渌汀
第二篇：音乐教学法复习题
1、音乐教学法研究的是音乐学科教学方法，着眼于音乐教学活动的研究与音乐教学方法的运用，是学校音乐教育的实际操作理论部分。2、1897年，清政府创办了南洋公学师范院，首开“教授法”课程。3、1922年，采纳了陶行知先生以“教学法”代替“教授法”的主张，说明学科教育研究注意到了“教”与“学”的双边关系，是学科教育的一大进步。4、1939年教育部颁发了《师范学院分系必修及选修科目施行要点》，正式将课程定名为“分科教材及教法研究”，目的在于纠正师范教育中只重视教法研究而忽视教材研究的问题。5、1957年教育部在修订教学计划时，将“教学法”课程恢复定名为“教材教法”课。6、1986年，国务院学位委员会将“教材教法研究”更名为“学科教学论”。
7、音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式。
8、音乐教育的对象和范围是很广泛的，既包括学校的音乐教育，也包括了社会音乐教育；学校音乐教育又可分为专业音乐教育和普通音乐教育。它们的目的、任务、内容和方法都有很大的不同。
9、音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人类的听觉器官而引起的各种情绪反应和情感体验的艺术门类。
10、音乐教育的特征：形象性、情感性、愉悦性、主体性。
11、音乐教育的社会功能包括：
一、音乐的审美功能，其体现在：
1、美化心灵的作用。
2、调节情感的作用。
3、提高审美能力和情趣的作用。
二、音乐的认识功能，其体现在：
1、超越现实的作用。
2、振奋精神的作用。
3、信号象征的作用。
三、音乐的教育功能，其体现在：
1、健全大脑的作用。
2、健康心理的作用。
3、人际关和谐化的作用。
四、音乐的娱乐功能，其体现在：
1、愉悦养性作用。
2、怡情健身作用。
3、参与自娱作用。
音乐教育的协同教育功能——协同效应包括：辅德、益智、健体。《论语》中：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”，说明音乐教育的主体效应是它的审美教育功能。音乐教育具有传递、选择、整理、发展文化的作用。儿童期心理发展的年龄阶段
儿童期通常指一个人从出生到青年时期，其身心发展经历了六个较大的阶段。乳儿期：出生到一岁 婴儿期：一岁到三岁 幼儿期（学龄前期）：三岁到六七岁 童年期（学龄初期）：六七岁到十一二岁 少年期（学龄中期）：十一二岁到十四五岁 青年初期（学龄晚期）：十四五岁到十七八岁
16、舒特-戴森和加布里埃尔1981年关于各年龄阶段音乐发展主要特征归纳，作为简要的概括。音乐发展主要特征
0—1岁 对声音作出各种反应。
1—2岁 自发地、本能地“创作”并唱歌。2—3岁 开始能把听到的歌曲片断模仿唱出。
3—4岁 能感知旋律轮廓。如此时开始学习某种乐器的演奏，可以培养绝对音高感。4—5岁 能识别音高、音区能重复简单的节奏。
5—6岁 能理解分辩响亮之声与柔和之声。能从一些简单的旋律或节奏模仿中辨认出相同的部分。6—7岁 在歌唱得音高方面已较为准确。明白有调性的音乐比不成调音的堆砌好听。7—8岁 有鉴赏协和、不协和音的能力。
8—9岁 节奏、旋律的记忆改善了，逐步具有旋律感。能感知两声部旋律。
10—11岁 和声观念建立，对音乐的优美特征已经有了一定程度的感知和判断能力。12—17岁 欣赏、认识和感情反应能力均逐年提高。
17、叶朗主编的《现代美学体系》一书揭示了审美发展心理的某些带有普遍性的现象。关于儿童的审美态度，书中作了如下的表述：4-7岁的儿童一般都尚未形成审美态度，他们往往是以实用而不是审美的
态度来对待客体，在审美与非审美之间不能做出正确的区分。7-9岁的儿童处在“写实阶段”的高峰，他们对任何艺术作品都以像和不像的刻板标准来评价，“在作品作为‘照相式’再现才是成功的程度上来评价作品”。而到9-13岁，他们才能逐步学会以审美的态度来对待艺术作品，并形成对风格、表现性等审美特征的知觉敏感性。
18、音乐审美能力包括了音乐感觉和知觉、音乐记忆和音乐想象、音乐动作和智慧、音乐表现等多种能力。
19、音乐审美趣味主要表现为个体的审美偏爱、审美标准和审美理想。
20、影响中小学生音乐心理发展的因素：遗传素质因素为心理发展提供了基础；环境因素对心理发展产生重要影响；教育因素在心理发展上起主导作用；主观能动因素是心理发展的内部动力。
21、因学生音乐心理发展施教，必须做到：有序施教、有导施教、有乐施教、有别施教。
22、音乐教学基本原则包括：音乐本体原则、情感体验原则、个性发展原则、艺术创造原则、健康和谐原则、民主互尊原则、持续发展原则。
23、以中小学为主要对象常用音乐教学方法有不同的分类方法和标准，我们根据音乐教学过程中，学生获得信息来源及主要活动方式，对当前中小学常用的教学方法，大致归纳如下：
一、体验性音乐教学方法:（1）音乐欣赏法（2）演示法（3）参观法
二、实践性音乐教学方法:1练习法2.律动教学法3.创作教学法4.游戏教学法
三、语言性音乐教学方法:（1）教授法（2）谈话法（3）讨论法（4）读书指导法
四、探究性音乐教学方法
24、音乐教学方法的选择依据：符合音乐学科的教学规律和教学原则；依据教学目标与教学任务；依据教学内容；依据学生的实际状况和年龄特征。
25、音乐现代教学媒体的作用:1.提高学生审美能力。2.提高教学效率。3.提高了信息增值率。
26、常见的音乐教学媒体：电声类媒体；光学投影媒体；影视类媒体；计算机媒体
27、运用音乐教学媒体应注意的几个问题: 一.正确处理人与工具的关系，态度积极。
1.在新的形势下，作为教师必须持积极的态度迎接挑战，重塑自我，努力学习现代教学理论，超越技术因素，提高使用现代教学媒体的能力和水平，进入教学艺术境界。
2.现代教学媒体，是教师开展教学活动的工具，只要积极主动地去学习，人就能够掌握工具，但并不能使教学机器替代教师的工作。
二.正确处理主与辅的关系，讲求实效。1.做好教学设计。2.精心准备。
3.引导、启发学生，把学生的注意力集中到必须研究的对象上去。4.教学媒体设备的维护保养工作。
三.正确处理优势与局限的关系，整体优化。1.注意媒体的组合，发挥教学媒体的整体优势。2.合理选择教学媒体。
3.鼓励学生自己制作学具、教具。30、达尔克罗兹体态律动的教学原则
（1）体态律动不是舞蹈，它比舞蹈更符合音乐艺术自身的规律。因此，不要求动作整齐划一，不以训练有美感的姿态为目的，而是以身体为乐器，训练学生有效的利用听觉去感受和体验音乐，通过身体动作，由外及内的帮助学生理解音乐，从而培养学生的整体音乐素质。
（2）培养普通人的音乐听觉能力，是音乐教育的最终目的，以听音乐为主要任务，以身体乐器使自己理解的音乐震荡于空间，从而训练学生敏锐的听觉能力。
（3）体态律动不是音乐技巧，他是以身体诠释音乐的肌肉运动。因此，训练时要使用大腿、手臂、躯干等大肌肉，追求大肌肉的高度协调动作，挥舞、奔跑、跳跃、迈步等运动训练，提高肢体展现音乐的自由和协调性。
（4）动作必须是自发的，源自音乐的。要让自己暂时生活在音乐里，让音乐带着自己走，让音乐告诉自己应该做什么。排除一切抑制、害羞心理与音乐 融为一体。
（5）体态律动表现的是音乐基本要素，而不是歌曲中的文学形象。特别是要注意，不要把体态律动搞成普通意义上的歌表演，不要把文学形象误认为音乐形象。
（6）体态律动主要训练的是人体对音乐的反应。这种反应包括节拍、节奏、乐局、乐段、调式、调性、旋律、复调、速度、情绪等等音乐中所包含的内容。因此，教师要不断调整内容，改变方法，不断出新，不断提高自身水平。
31、达尔克罗兹，1865年生于维也纳一个普通瑞士人家庭。著名作曲家、音乐教育家；中外音乐教师普遍熟知的体态律动创始人，1910年是他事业发展的顶点，1913年在伦敦开办了达尔克罗兹体态律动学校，第二年在日内瓦建立了“达尔克罗兹学院”。他创立了20世纪最早的音乐教育体系，是后来相继涌现出来的种类繁多的音乐教育思想、方法和体系的重要基石和引导。
32、柯达伊音乐教育体系的主要特点
以本民族音乐作为音乐教育的立足点，这是柯达伊教育思想的突出特点。
柯达伊反复的强调，既使是最好的个人创作也不能代替传统，传统的民间歌曲中保存着人民数百年、数千年的民族感情。这种指导思想在柯达伊的音乐教材中有充分的体现，柯达伊对大量的民歌进行改编并编入教材，还根据内容设计为对唱、表演唱等形式，加以传统的动作配合，加快儿童对民族音乐的感受、理解。
柯达伊认为：儿童都是首先使用母语学习讲话，也应该首先使用音乐的母语歌唱。孩子们的灵魂应该用民族音乐的乳汁来喂养，才会逐渐建立和巩固匈牙利的音乐思维方式。就好像一个“多语系”的孩子“无法对任何语言掌握的很好，同样，一个靠混合音乐喂养的孩子在任何音种都不会觉得亲切自在，他将找不到根茎，而本国的音乐却可能成为‘最外国的’、‘最陌生的’音乐。” 以唱歌作为音乐教育的手段。处处合唱，水平较高。
儿童只有积极参加艺术实践活动，才有可能获得真正的体验，获得真正的音乐文化。歌唱是最容易表达思想感情的音乐形式，给予人的音乐感受是最直接深入人心的，乐器毕竟是少数人接近的，只有人声－这个人们生而有之的最优美的乐器才是使音乐属于每个人的沃土。歌唱本身有着丰富的学习内容，可以通过最自然的学习形式，使学生掌握音准、节奏、速度、艺术表现、情感处理、音乐分析、多声部合唱能力等等音乐技能知识。
合唱显示整个国家、整个社会的社会精神，具社会作用。由于群众参与的形式，合唱那种忘我投入的和谐之美，可以造就集体感和友谊，使群体精神产生升华。以首调唱名作为音乐能力培养的手段；
首调唱名法的应用像是一条贯穿于各种教学内容和活动的主线。首调唱名法是音阶调式中每一个声音都有的一个名字。在唱出唱名时也就确立了它在调式中的作用。以全民教育作为音乐教育的目标。音乐应该属于每一个人.丰富、高质量的教材；
柯达伊一生除了编写大量的儿童合唱作品以外，还专门编写了各种不同程度的教材。丰富的教材是柯达伊教育思想得以实施的重要保证之一。柯达伊一再强调，只有最好的才是最适合儿童的。另外，柯达伊的教材牢牢的建立在本民族以及与匈牙利文化有着密切关系的各民族民间音乐的传统基础之上，并广泛吸收了文艺复兴时期的帕莱斯特里那直到巴赫的复调艺术精髓，使这些教材既保留了民族音乐有特色的风格，又突出旋律线条交织的复调多声部音乐形成，丰富和发展了民族音乐的表现力。匈牙利教材的编写具有严格的标准，出版之前要经过科学院的音乐理论研究专家审定。好的教师。
匈牙利普通学校中，教师都有较高的音乐技能，包括演唱、指挥等，整体音乐素质都较高。
33、奥尔夫乐器分类 打击乐器
皮革类（鼓类）；木质类（竹木制作）；金属类（金属制作）；散响类（金属、竹木制作）。
音条乐器
钟琴；金属琴；木琴。
34、卡尔·奥尔夫，德国著名作曲家、音乐教育家。
35、中小学音乐课堂中，结课设计可以分为很多种，有设疑式结课、余音萦绕式结课、归纳总结式结课、采访式结课等。
课程性质:1.人文性2.审美性3实践性
课程基本理念:1.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力2.强调音乐实践,鼓励音乐创造3.突出音乐特点,关注学科综合4.弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性5.面向全体学生,注重个性发展
课程目标:情感态度价值观:1.丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度2.培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望3.提高音乐审美能力,陶冶高尚情操4.培养爱国主义情感,培养集体主义精神5.尊重艺术,理解世界文化的多样性.过程与方法:1.体验2.模仿3.探究4.合作5.综合.知识与技能:1.音乐基础知识2.音乐基本技能3.音乐历史与相关文化知识.实施建议:教学中应注意的几个问题:1.遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点2.重视教学目标的设计与整合3.注重音乐教学各领域之间的有机联系4.正确处理教学中的各种关系5.积极引导学生进行音乐实践活动6.合理运用现代教育技术手段7.因地制宜地实施本标准
评价的方式与方法:1.形成性评价与终结性评价相结合2.定性述评与定量测评相结合3.自评、互评及他评相结合.卡巴列夫斯基主要音乐教育主张:1.借助音乐培养思想道德2.创设教学氛围诱发学习兴趣3.将音乐教育与日常生活相结合4.弘扬民族音乐增强民族意识5音乐与文学相结合6.将流行因素引入音乐教育.铃木音乐教育体系的主要观点:基本的才能教育和母语教学法.1.注重母语教育2.注重早期培养3.营造良好的教育环境4.重复训练与兴趣相结合5.父母在教育中的重要作用6.善于激发和赞扬儿童.
第三篇：音乐复习题
三年级上册音乐期末复习题
1．《乃呦乃》是一首 土家 族儿歌。这首歌有 dms 三个音组成的。
2．《Do-Re-Mi》是美国电影《 音乐之声 》中的插曲。3．《木瓜恰恰恰》是一首 印度尼西亚 的民歌。
4．《马刀舞》是前苏联作曲家哈恰图良创作的芭蕾舞剧中的一首管弦乐曲。全曲 热情豪放，气氛炽烈，舞曲特征鲜明。
5．《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的 藏族踢踏舞曲，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
6．《牧童短笛》是一首旋律优美淳朴、结构严谨清晰，富有浓郁民族风味和鲜明音乐形象的 钢琴 独奏曲，作曲家是 贺绿汀。
7．《小小少年》是一首德国电影中的主题歌，演唱形式是童声独唱。8．《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》都是蒙古族歌曲。9．管弦乐曲《大鸟笼》选自法国作曲家圣--桑的 《动物狂欢节》。
10．《叫我唱歌我唱歌》是一首江苏民歌，歌中配以衬词“呀嗬嗨，哎哟嗬”等，增添了歌曲的地方特色。
11、《七个小兄弟》这首歌曲的情绪是愉快的。
12、《三年级的小男生》这首乐曲的情绪是欢快的。
13、《红星歌》这首歌曲的情绪是坚定的。
14、《顽皮的小杜鹃》这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。
15、《牧童短笛》这首乐曲的旋律是用长笛演奏的。
16、乐曲《映山红》主旋律是由琵琶演奏的。
17、歌曲《Do-Re-Mi》的演唱形式是领唱与合唱。
18、《儿童团放哨歌》是革命歌曲
19、《秋天红艳艳》是 日本歌曲 20、《牧场上的家》是美国歌曲
21、《阿西里西》是彝族歌曲
22、《打枣》是河北吹歌
23、《八月桂花遍地开》是二胡独奏
24、力度记号 f，p，mf，mp 按从强到弱的顺序是 f mf mp p
第四篇：小学音乐课程标准复习题
小学音乐课程标准复习题
一、填空题
1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（实施美育）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。
2音乐课程教学的过程与方法主要包括（体验）（模仿）（探究）（合作）（综合）五个方面
3.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（2~3）首。
4.课程的价值主要体现在（审美体验价值）（创造性发展价值）（社会交往价值）（文化传承价值）
5.《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（感受与鉴赏）（表现）（创造）（音乐与相关文化）
6.音乐教材编写的原则是（教育性）原则、（学生为本）原则、（科学性）原则、（实践性）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。
7.音乐课程目标体现在情感态度与价值观（知识与技能）（过程与方法）
8.以音乐（审美）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生（美好的情操）、（健全的人格）。
9.音乐教学应该是师生共同（体验）、（发现）、（创造）、（表现）和（享受音乐美）的全过程。
10.（兴趣）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
11.教学内容应重视与学生的（生活经验）相结合，加强音乐课
与社会生活的联系。
12.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（面向全体学生），使每个学生的（音乐潜能）得到开
发并使他们从中受益。
13.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（音乐活动），表达个人的智慧。
14.音乐课的教学过程就是（音乐艺术）的（实践）过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的（艺术实践）。
二、选择题
1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（）
A、课程目标—教学领域—学段划分B、课程目标—内容标准—教学领域C、课程目标—学段划分—教学领域
2、中小学音乐教育的中心环节（c）
A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐 D、理解音乐
3、中小学音乐教育基本目标，应是（）教育 A、专业 B、职业 C、育人 D、育才
4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（b）为主 A、理解B、听赏C、分析
5、音乐教学必须强调音乐的（a）A、情感体验B、知识学C、理性讲述
6．音乐教育以_________为核心的理念，鲜明地体现在实验教材中。(c)
A.美育教育 B.素质教育 C.审美教育 D.艺术教育
7．《音乐课程标准》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感态度
与价值观、_________和知识与技能。(b)
A.审美与体验 B.过程与方法 C.技能与训练 D.传播与流行 8．传统的音乐教学评价是局部的_________评价。(c)A.客观性 B.非客观性 C.主观性 D.非主观性
三、简答题
1、请写出音乐课程标准的总目标？ 要点：
答：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
2、音乐课程的基本理念有哪些？ 要点：
答：（1）以音乐审美为核心（2）以兴趣爱好为动力（3）面向全体学生（4）注重个性发展（5）重视音乐实践（6）鼓励音乐创造（7）提倡学科综合（8）弘扬民族音乐（9）理解多元文化（10）完善评价机制.4.音乐课程标准内容中是从哪四个领域来进行表述？
领域一：感受与鉴赏，领域二：表现，领域三：创造，领域四：音乐与相关文化。
领域一：感受与鉴赏（1）音乐表现要素，（2）音乐情绪与情感，（3）音乐体裁与形式，（4）音 乐风格与形式领域二：表现（1）演唱，（2）演奏（3）综合性艺术表演（4）识读乐谱领域三：创造（1）探索音响与音乐（2）即兴创作（3）创作实践领域四：音乐与相关文化（1）音乐与社会生活（2）
音乐与姊妹艺术（3）音乐与艺术之外的其他 学科。
四、论述题
1.在实施音乐新课程标准教学中，应注意哪些问题？ 要点：
答：
1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点；
2、注意音乐教学各领域之间的有机联系；
3、面向全体学生，注意因材施教；
4、建立平等互动的师生关系；
5、运用现代教育技术手段；
6、因地制宜实施《标准》。
2、课堂教学反思时，我们经常说到二个问题：
1、这堂课学生获得了什么？
2、学生是如何获得的？对于这二个问题，你是如何理解的，谈谈你的想法。
第五篇：音乐教学法复习题【优质】
1、音乐教学法研究的是音乐学科教学方法，着眼于音乐教学活动的研究与音乐教学方法的运用，是学校音乐教育的实际操作理论部分。2、1897年，清政府创办了南洋公学师范院，首开“教授法”课程。3、1922年，采纳了陶行知先生以“教学法”代替“教授法”的主张，说明学科教育研究注意到了“教”与“学”的双边关系，是学科教育的一大进步。4、1939年教育部颁发了《师范学院分系必修及选修科目施行要点》，正式将课程定名为“分科教材及教法研究”，目的在于纠正师范教育中只重视教法研究而忽视教材研究的问题。5、1957年教育部在修订教学计划时，将“教学法”课程恢复定名为“教材教法”课。6、1986年，国务院学位委员会将“教材教法研究”更名为“学科教学论”。
7、音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式。
8、音乐教育的对象和范围是很广泛的，既包括学校的音乐教育，也包括了社会音乐教育；学校音乐教育又可分为专业音乐教育和普通音乐教育。它们的目的、任务、内容和方法都有很大的不同。
9、音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人类的听觉器官而引起的各种情绪反应和情感体验的艺术门类。
10、音乐教育的特征：形象性、情感性、愉悦性、主体性。
11、音乐教育的社会功能包括：
一、音乐的审美功能，其体现在：
1、美化心灵的作用。
2、调节情感的作用。
3、提高审美能力和情趣的作用。
二、音乐的认识功能，其体现在：
1、超越现实的作用。
2、振奋精神的作用。
3、信号象征的作用。
三、音乐的教育功能，其体现在：
1、健全大脑的作用。
2、健康心理的作用。
3、人际关和谐化的作用。
四、音乐的娱乐功能，其体现在：
1、愉悦养性作用。
2、怡情健身作用。
3、参与自娱作用。
音乐教育的协同教育功能——协同效应包括：辅德、益智、健体。《论语》中：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”，说明音乐教育的主体效应是它的审美教育功能。音乐教育具有传递、选择、整理、发展文化的作用。儿童期心理发展的年龄阶段
儿童期通常指一个人从出生到青年时期，其身心发展经历了六个较大的阶段。乳儿期：出生到一岁 婴儿期：一岁到三岁 幼儿期（学龄前期）：三岁到六七岁 童年期（学龄初期）：六七岁到十一二岁 少年期（学龄中期）：十一二岁到十四五岁 青年初期（学龄晚期）：十四五岁到十七八岁
16、舒特-戴森和加布里埃尔1981年关于各年龄阶段音乐发展主要特征归纳，作为简要的概括。音乐发展主要特征
0—1岁 对声音作出各种反应。
1—2岁 自发地、本能地“创作”并唱歌。2—3岁 开始能把听到的歌曲片断模仿唱出。
3—4岁 能感知旋律轮廓。如此时开始学习某种乐器的演奏，可以培养绝对音高感。4—5岁 能识别音高、音区能重复简单的节奏。
5—6岁 能理解分辩响亮之声与柔和之声。能从一些简单的旋律或节奏模仿中辨认出相同的部分。6—7岁 在歌唱得音高方面已较为准确。明白有调性的音乐比不成调音的堆砌好听。7—8岁 有鉴赏协和、不协和音的能力。
8—9岁 节奏、旋律的记忆改善了，逐步具有旋律感。能感知两声部旋律。
10—11岁 和声观念建立，对音乐的优美特征已经有了一定程度的感知和判断能力。12—17岁 欣赏、认识和感情反应能力均逐年提高。
17、叶朗主编的《现代美学体系》一书揭示了审美发展心理的某些带有普遍性的现象。关于儿童的审美态度，书中作了如下的表述：4-7岁的儿童一般都尚未形成审美态度，他们往往是以实用而不是审美的态度来对待客体，在审美与非审美之间不能做出正确的区分。7-9岁的儿童处在“写实阶段”的高峰，他们对任何艺术作品都以像和不像的刻板标准来评价，“在作品作为‘照相式’再现才是成功的程度上来评价作品”。而到9-13岁，他们才能逐步学会以审美的态度来对待艺术作品，并形成对风格、表现性等审美特征的知觉敏感性。
18、音乐审美能力包括了音乐感觉和知觉、音乐记忆和音乐想象、音乐动作和智慧、音乐表现等多种能力。
19、音乐审美趣味主要表现为个体的审美偏爱、审美标准和审美理想。
20、影响中小学生音乐心理发展的因素：遗传素质因素为心理发展提供了基础；环境因素对心理发展产生重要影响；教育因素在心理发展上起主导作用；主观能动因素是心理发展的内部动力。
21、因学生音乐心理发展施教，必须做到：有序施教、有导施教、有乐施教、有别施教。
22、音乐教学基本原则包括：音乐本体原则、情感体验原则、个性发展原则、艺术创造原则、健康和谐原则、民主互尊原则、持续发展原则。
23、以中小学为主要对象常用音乐教学方法有不同的分类方法和标准，我们根据音乐教学过程中，学生获得信息来源及主要活动方式，对当前中小学常用的教学方法，大致归纳如下：
一、体验性音乐教学方法:（1）音乐欣赏法（2）演示法（3）参观法
二、实践性音乐教学方法:1练习法2.律动教学法3.创作教学法4.游戏教学法
三、语言性音乐教学方法:（1）教授法（2）谈话法（3）讨论法（4）读书指导法
四、探究性音乐教学方法
24、音乐教学方法的选择依据：符合音乐学科的教学规律和教学原则；依据教学目标与教学任务；依据教学内容；依据学生的实际状况和年龄特征。
25、音乐现代教学媒体的作用:1.提高学生审美能力。2.提高教学效率。3.提高了信息增值率。
26、常见的音乐教学媒体：电声类媒体；光学投影媒体；影视类媒体；计算机媒体
27、运用音乐教学媒体应注意的几个问题: 一.正确处理人与工具的关系，态度积极。
1.在新的形势下，作为教师必须持积极的态度迎接挑战，重塑自我，努力学习现代教学理论，超越技术因素，提高使用现代教学媒体的能力和水平，进入教学艺术境界。
2.现代教学媒体，是教师开展教学活动的工具，只要积极主动地去学习，人就能够掌握工具，但并不能使教学机器替代教师的工作。
二.正确处理主与辅的关系，讲求实效。1.做好教学设计。2.精心准备。
3.引导、启发学生，把学生的注意力集中到必须研究的对象上去。4.教学媒体设备的维护保养工作。
三.正确处理优势与局限的关系，整体优化。1.注意媒体的组合，发挥教学媒体的整体优势。2.合理选择教学媒体。
3.鼓励学生自己制作学具、教具。30、达尔克罗兹体态律动的教学原则
（1）体态律动不是舞蹈，它比舞蹈更符合音乐艺术自身的规律。因此，不要求动作整齐划一，不以训练有美感的姿态为目的，而是以身体为乐器，训练学生有效的利用听觉去感受和体验音乐，通过身体动作，由外及内的帮助学生理解音乐，从而培养学生的整体音乐素质。
（2）培养普通人的音乐听觉能力，是音乐教育的最终目的，以听音乐为主要任务，以身体乐器使自己理解的音乐震荡于空间，从而训练学生敏锐的听觉能力。
（3）体态律动不是音乐技巧，他是以身体诠释音乐的肌肉运动。因此，训练时要使用大腿、手臂、躯干等大肌肉，追求大肌肉的高度协调动作，挥舞、奔跑、跳跃、迈步等运动训练，提高肢体展现音乐的自由和协调性。
（4）动作必须是自发的，源自音乐的。要让自己暂时生活在音乐里，让音乐带着自己走，让音乐告诉自己应该做什么。排除一切抑制、害羞心理与音乐 融为一体。
（5）体态律动表现的是音乐基本要素，而不是歌曲中的文学形象。特别是要注意，不要把体态律动搞成普通意义上的歌表演，不要把文学形象误认为音乐形象。
（6）体态律动主要训练的是人体对音乐的反应。这种反应包括节拍、节奏、乐局、乐段、调式、调性、旋律、复调、速度、情绪等等音乐中所包含的内容。因此，教师要不断调整内容，改变方法，不断出新，不断提高自身水平。
31、达尔克罗兹，1865年生于维也纳一个普通瑞士人家庭。著名作曲家、音乐教育家；中外音乐教师普遍熟知的体态律动创始人，1910年是他事业发展的顶点，1913年在伦敦开办了达尔克罗兹体态律动学校，第二年在日内瓦建立了“达尔克罗兹学院”。他创立了20世纪最早的音乐教育体系，是后来相继涌现出来的种类繁多的音乐教育思想、方法和体系的重要基石和引导。
32、柯达伊音乐教育体系的主要特点
以本民族音乐作为音乐教育的立足点，这是柯达伊教育思想的突出特点。
柯达伊反复的强调，既使是最好的个人创作也不能代替传统，传统的民间歌曲中保存着人民数百年、数千年的民族感情。这种指导思想在柯达伊的音乐教材中有充分的体现，柯达伊对大量的民歌进行改编并编入教材，还根据内容设计为对唱、表演唱等形式，加以传统的动作配合，加快儿童对民族音乐的感受、理解。
柯达伊认为：儿童都是首先使用母语学习讲话，也应该首先使用音乐的母语歌唱。孩子们的灵魂应该用民族音乐的乳汁来喂养，才会逐渐建立和巩固匈牙利的音乐思维方式。就好像一个“多语系”的孩子“无法对任何语言掌握的很好，同样，一个靠混合音乐喂养的孩子在任何音种都不会觉得亲切自在，他将找不到根茎，而本国的音乐却可能成为‘最外国的’、‘最陌生的’音乐。” 以唱歌作为音乐教育的手段。处处合唱，水平较高。
儿童只有积极参加艺术实践活动，才有可能获得真正的体验，获得真正的音乐文化。歌唱是最容易表达思想感情的音乐形式，给予人的音乐感受是最直接深入人心的，乐器毕竟是少数人接近的，只有人声－这个人们生而有之的最优美的乐器才是使音乐属于每个人的沃土。歌唱本身有着丰富的学习内容，可以通过最自然的学习形式，使学生掌握音准、节奏、速度、艺术表现、情感处理、音乐分析、多声部合唱能力等等音乐技能知识。
合唱显示整个国家、整个社会的社会精神，具社会作用。由于群众参与的形式，合唱那种忘我投入的和谐之美，可以造就集体感和友谊，使群体精神产生升华。以首调唱名作为音乐能力培养的手段；
首调唱名法的应用像是一条贯穿于各种教学内容和活动的主线。首调唱名法是音阶调式中每一个声音都有的一个名字。在唱出唱名时也就确立了它在调式中的作用。以全民教育作为音乐教育的目标。音乐应该属于每一个人.丰富、高质量的教材；
柯达伊一生除了编写大量的儿童合唱作品以外，还专门编写了各种不同程度的教材。丰富的教材是柯达伊教育思想得以实施的重要保证之一。柯达伊一再强调，只有最好的才是最适合儿童的。另外，柯达伊的教材牢牢的建立在本民族以及与匈牙利文化有着密切关系的各民族民间音乐的传统基础之上，并广泛吸收了文艺复兴时期的帕莱斯特里那直到巴赫的复调艺术精髓，使这些教材既保留了民族音乐有特色的风格，又突出旋律线条交织的复调多声部音乐形成，丰富和发展了民族音乐的表现力。匈牙利教材的编写具有严格的标准，出版之前要经过科学院的音乐理论研究专家审定。好的教师。
匈牙利普通学校中，教师都有较高的音乐技能，包括演唱、指挥等，整体音乐素质都较高。
33、奥尔夫乐器分类 打击乐器
皮革类（鼓类）；木质类（竹木制作）；金属类（金属制作）；散响类（金属、竹木制作）。
音条乐器
钟琴；金属琴；木琴。
34、卡尔·奥尔夫，德国著名作曲家、音乐教育家。
35、中小学音乐课堂中，结课设计可以分为很多种，有设疑式结课、余音萦绕式结课、归纳总结式结课、采访式结课等。
课程性质:1.人文性2.审美性3实践性
课程基本理念:1.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力2.强调音乐实践,鼓励音乐创造3.突出音乐特点,关注学科综合4.弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性5.面向全体学生,注重个性发展
课程目标:情感态度价值观:1.丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度2.培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望3.提高音乐审美能力,陶冶高尚情操4.培养爱国主义情感,培养集体主义精神5.尊重艺术,理解世界文化的多样性.过程与方法:1.体验2.模仿3.探究4.合作5.综合.知识与技能:1.音乐基础知识2.音乐基本技能3.音乐历史与相关文化知识.实施建议:教学中应注意的几个问题:1.遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点2.重视教学目标的设计与整合3.注重音乐教学各领域之间的有机联系4.正确处理教学中的各种关系5.积极引导学生进行音乐实践活动6.合理运用现代教育技术手段7.因地制宜地实施本标准
评价的方式与方法:1.形成性评价与终结性评价相结合2.定性述评与定量测评相结合3.自评、互评及他评相结合.卡巴列夫斯基主要音乐教育主张:1.借助音乐培养思想道德2.创设教学氛围诱发学习兴趣3.将音乐教育与日常生活相结合4.弘扬民族音乐增强民族意识5音乐与文学相结合6.将流行因素引入音乐教育.铃木音乐教育体系的主要观点:基本的才能教育和母语教学法.1.注重母语教育2.注重早期培养3.营造良好的教育环境4.重复训练与兴趣相结合5.父母在教育中的重要作用6.善于激发和赞扬儿童.以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 高二班主任教学工作总结5篇
高二班主任工作总结1
本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：
（一）注重教室文化的建设
开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
（二）注意班干部的培养
进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
（三）注意养成教育和传统道德教育的结合
高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。
心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。
为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。
二、严格的要求是最大的尊重
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育
和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。
三、“三位一体”的互促法
教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。
总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。
高二班主任工作总结2
本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下：
一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。
二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作：
1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。
3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。
二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。
三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。
四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能，取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。
高二班主任工作总结3
本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。一个学期过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：
一、重视常规管理，建立班级良好秩序
1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。
2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。
3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识等；也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动，对学生进行各方面教育。比
如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。
4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。
5、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。
二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围
1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事
教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。
2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生说闲话、睡觉、往窗外看，否则，予以严厉批评。
3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。
4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。
三、抓尖子，督差生，调动学习积极性
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
高二班主任工作总结4
过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：
一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。
同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质
又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。
还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。
本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。
在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。
这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
高二班主任工作总结5
本学期我担任的是高二就班的班主任，在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，顺利地毕业。本学期内，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下：
一、抓好一支队伍建设
即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性工作计划；如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。
二、发挥三块阵地作用
第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上，并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育
意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园地，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。
第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。
第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学生活动；组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺汇演等活动。
三、加强四种思想教育
第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行
为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。
第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。
第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料；二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事；三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。
对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。班主任工作存在的问题：
一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。
二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。
三、与家长联系不够，在教育过程中还应多和家长沟通，互相配合，共同教育。
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