第一篇：333教育综合参考书目选取（范文）
考研集训营,为考生服务，为学员引路！
333教育综合参考书目选取
(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)
全日制教育硕士专业学位旨在适应基础教育发展需要，培养热爱基础教育事业，掌握现代教育理论，具有较强教育教学实践能力和研究能力的高素质的基础教育领域一线教师。教育硕士毕业生应能胜任相关的教育教学工作，能运用所学理论和方法解决教育教学中的实际问题，能创造性地开展教育教学工作。2010年教育部决定继续扩大面向应届毕业生招收全日制专业学位硕士。全日制专业学位硕士的发展将成为大势所趋，应届毕业生除了以往学术型硕士以外，又多了一种全新的选择。因此，从2010年至今，招收全日制教育硕士的学校越来越多，专业也越来越多。由于其需要良好的学科专业背景，学制短，职业性强，有利于就业，所以报考的人数逐年增加。而恰恰是由于报考全日制教育硕士的同学大部分都是拥有良好的学科背景的同学，他们在学习教育综合333的时候会感觉很吃力，因为，相对于他们所拥有的学科背景来说，教育综合考察的内容更为抽象，理论性更强。那么我们需要尽早进行教育综合333的考试准备，那么参考书目的选择就是
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2008年”，这里，友情提示大家一下，最好是选择这本书，此书的专题性讲解较为适宜333教育综合的学生使用，最好不要使用吴世颖的《外国教育史教程》；教育心理学这一学科可以使用“张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年”以及“陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年”，这两本书最好都要备齐，如果时间充裕，两本书都要看；如果时间很紧张的情况下，以陈琦老师的《教育心理学》为主。诸如首都师范大学这类的学校，他们有自己的大纲或者自己的指导教材，所以，此类学校的参考书目选择一定要按照学校的要求进行。
正确选择参考书目是成功考研的
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初期学习阶段 2013年3月-6月
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校今年缩小或者扩大的招生比重，或者更换了参考教材，这些信息都要及时关注。充分利用黄金周的学习时间，对于前两个阶段的学习有一个总结和梳理，此时学习可能会遇到一个高原期，务必要克服这个教育学学习特有的高原期，如果实在难以克服，可以选择相应的口碑比较好的辅导班进行一些咨询和指导。此阶段开始，学科专业课务必要正式确定起来，我们知道全日制教育硕士的学生所考的专业课一般都是之前本科阶段有所接触的，但是，考研是选拔性的，在大家都有一定基础的前提下，这个优势就自动消失了，所以，在学科专业课这方面切不可丢分。
考前冲刺阶段 2013年11-12月
政治、英语、教育综合333和学科专业课完全进行冲刺复习阶段，因为教育综合333的特殊性，此时期学生会感觉到之前已经记忆的东西很多又出现了忘记的情况，或者之前记忆的内容如何用在卷面上，这是一个很大的困扰，那么这个时候，报一个模考点评班对于学习中的查缺补漏是最好的办法，让老师帮助你寻找你学习中的盲点；另外，为了考生能够事半功倍，优秀辅导班授课的教授们所提供的应试的技巧也是可以进行选择的一个不错途径。初试阶段 复试阶段 2014年1月
调整心态，沉着应考。
2014年2-5月 关注目标院校的分数发布和复试分数线的划定，如果进入复试，务必进行相应的复试准备，可以自己联系师兄师姐，如果联系过程中有困难，可以选择一个提供复试指导的辅导班，得到他们的帮助。全日制教育硕士的复试中333教育综合基本不被涉及到，所以，复试的主要内容是考生自己的学科内知识，这方面应该是在初试之后即可做出相应准备的。如果没有进入目标学校的复试分数线，务必
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从2010年至今，招收全日制教育硕士的学校越来越多，专业也越来越多，由于其需要良好的学科专业背景，学制短，职业性强，有利于就业，所以报考的人数逐年增加。是全国 广西师范大学 广西壮族自治区 山东省
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广西师范学院 广西壮族自治区 青岛大学 山东省
贵州师范大学 贵州省 山西大学
山西省
海南师范大学 海南省 山西师范大学 山西省 河北大学 河北省 西北大学
陕西省
河北师范大学 河北省 陕西师范大学 陕西省 河南大学 河南省 延安大学
陕西省
河南师范大学 河南省 复旦大学
上海市
信阳师范学院 河南省 华东师范大学 上海市 黑龙江大学 黑龙江省 上海师范大学 上海市
哈尔滨师范大学 黑龙江省
四川大学
四川省
武汉大学 湖北省 四川师范大学 四川省
华中科技大学 湖北省 西华师范大学 四川省 华中师范大学 湖北省 天津师范大学 天津市 湖北大学 湖北省 西藏大学
西藏自治区
中南民族大学 湖北省 石河子大学 新疆维吾尔自治区 湖南大学 湖南省 新疆师范大学 新疆维吾尔自治区 中南大学 湖南省 云南大学
云南省
湖南科技大学 湖南省 云南师范大学 云南省 湖南师范大学 湖南省 浙江大学 浙江省
吉林大学 吉林省 浙江师范大学 浙江省 延边大学 吉林省 杭州师范大学 浙江省
东北师范大学 吉林省 宁波大学
浙江省
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北华大学 吉林省 西南大学 重庆市
吉林师范大学 吉林省 重庆师范大学 重庆市 苏州大学
如何选择考研辅导班
考研过程中，大家肯定会选择辅导班，关于报辅导班的问题我有几个特别的建议，如何选择合适的辅导班，是有方法的。
方法1：了解这个机构历年考上的情况，有没有视频版的经验谈，考上多少人。这个得详细了解一下，这样就能大致判断出这个机构情况怎么样。例如凯程，2013年考入五道口金融学院29人，占五道口录取总人数50%，名单和经验谈都在网站有公布，是非常可信。方法2：看资料，看看这个机构有没有配套的资料和课程，如果连讲义都拿不出来，说明他们没有开课经验。据我所知，凯程是有完整的配套体系的。
方法3：实地去考查，看看他们有没有正规的学校，有没有教学楼、食堂、宿舍、操场等设施。
方法4：和咨询老师详细沟通，看看是否专业。通过这样的几个策略，就基本能够搞定了。
考研全程复习安排:（1）起步阶段（www.xiexiebang.com 江苏省
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（3）冲刺阶段（www.xiexiebang.com
第二篇：教育推荐书目
推荐阅读书目
一、素养视野 *《弟子规》
《论语》（《论语别裁》）《道德经》（《老子他说》）《自动自发》 《把信送给加西亚》
二、教育名著 《陶行知文集》 《苏霍姆林斯基选集》 《明日之学校》（杜威著）
《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著
*《多元智能》[美国]加德纳著 《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格著
《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月
《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月
三、理论视野
《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社 《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社
《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版．
《第五项修炼》[美]彼得·圣吉著
《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社
《外国教育思想史》单中惠，陕西教育出版社，单中惠，朱镜人编著 *《教育心理学》
《儿童发展》 [美]劳拉·E·贝克著 《学习理论》
《教育管理学》（江苏教育出版社）（赵中建译）《课程论》（江苏教育出版社）张斌贤译 《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)《有效教学方法》
《西方心理咨询经典案例集》
四、教改实践
*《基础教育课程改革纲要（试行）》
《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社
《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版.《向孩子学习》主编：孙云晓。晨光出版社1998年12月出版。《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）
《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社 《创造性思维与教学》中国轻工业出版社
《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著
《透视课堂》（美）Thomas L.Good 等著
《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著 《培养反思力》著者：（美）S.G.Paris等著
《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著
五、延伸阅读
《中国教育家评传》沈灌群 《外国教育家评传》，赵祥麟主编
《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社 《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编 《外国教育家评传》，赵祥麟主编 《窗边的小豆豆》
《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译 《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著
《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写 《教育社会学》吴康宁著
《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（〔美〕布兰斯福特等编著 《全球化与后现代教育学》[加]大卫·杰弗里·史密斯著 《美德书》威廉·贝内特[美]
第三篇：新教育书目
A、基础教育理论专著推介
一、基本理论 1.联合国教科文组织：《教育——财富蕴藏其中》，北京：教育科学出版社，1996年。
2.联合国教科文组织：《学会生存——教育世界的今天与明天》，北京：教育科学出
版社，1996年。
3.[苏]B.赞科夫著，杜殿坤译：《和教师的谈话》，北京：教育科学出版社，1999年。
4.[英]洛克著，杨汉麟译：《教育漫话》，北京：人民教育出版社，2006年。
5.魏书生：《魏书生与民主教育》，北京：北京师范大学出版社，2006年。
6.李镇西：《爱心与教育：素质教育探索手记》，桂林：漓江出版社，2008年。
7.李吉林：《李吉林文集》，北京：人民教育出版社，2006年。
二、教育哲学
1.[美]约翰·杜威著，王承绪译：《民主主义与教育》，北京：人民教育出版社，2001
年。
2.[法]卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，北京：商务印书馆，1985年。
3.[古希腊]柏拉图著，郭斌和等译：《理想国》，北京：商务印书馆，1986年。
4.金生鈜：《规训与教化》，北京：教育科学出版社，2004年。
5.石中英：《教育哲学》．北京：北京师范大学出版社，2007年。
6.杰拉尔德.古特克著，陈晓瑞等译：《哲学与意识形态视野中的教育》，北京：北京
师范大学出版社，2008年。
三、教育社会学
1.[日]片冈德雄著，贺晓星译：《班级社会学》，北京： 北京教育出版社，1993年。
2.[美]伊利奇著，吴康宁译：《非学校化社会》，台湾：桂冠图书股份有限公司，1994
年。
3.[法]杜里.柏拉、阿涅斯·冯·让丹著，汪凌译：《学校社会学》，上海：华东师范大
学出版社，2003年。
4.[英]麦克·F·D·扬编，谢维和、朱旭东译：《知识与控制——教育社会学新探》，上
海：华东师范大学出版社，2002年。
5.[法]涂尔干著，陈光译：《道德教育》，上海：上海人民出版社，2006年。
6.[英]古德森著，贺晓星、仲鑫译：《环境教育的诞生——英国课程社会史的个案研究》，上海：华东师范大学出版社，2001年。
四、教育管理 1.魏书生：《班主任工作漫谈》，桂林：漓江出版社，1995年。
2.吴志宏：《教育管理学》，上海：华东师范大学出版社，2004年。
3.冯大鸣：《美、英、澳教育管理前沿图景》，北京：教育科学出版社，2004年。
4.[美]马克·汉森著，冯大鸣等译：《教育管理与组织行为》，上海：上海教育出版社，2005年。
5.[美]萨乔万尼著，张虹译：《校长学：一种反思性实践观》，上海：上海教育出版
社，2004年。
6.[美]坎宁安、科尔代罗著，赵中建译：《教育管理：基于问题的方法》，南京：江
苏教育出版社，2002年。
7.[美]沃尔科特著，杨海燕译：《校长办公室的那个人：一项民族志研究》，重庆：
重庆大学出版社，2009年。
8.[美]弗朗西斯.C.福勒著，许庆豫译：《教育政策学导论》，南京：江苏教育出版社，2009年。
五、课程与教学论 1.施良方：《课程理论——课程的基础、原理与问题》，北京：教育科学出版社，1996
年。
2.[苏]B.A.苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：《给教师的建议》，北京: 教育科学出版社，1984年。
3.[加]范梅南著，李树英译：《教学机智——教育智慧的意蕴》，北京：教育科学出版
社，2001年。
4.[苏]巴班斯基著，吴文侃译：《教学教育过程最优化》，北京：教育科学出版社，2001年。
5.王策三：《教学认识论》，北京：北京师范大学出版社，2002年。
6.李定仁、徐继存：《教学论研究二十年》，北京：人民教育出版社，2001年。
7.安德森著，皮连生译：《学习教学和评估的分类学》，上海：华东师范大学出版社，2008年。
8.涂荣豹：《数学教学认识论》，南京：南京师范大学出版社，2003年。
9.雷玲：《好课是这样炼成的——品读名师经典课堂（数学卷）》，上海：华东师范
大学出版社，2006年。
10.孙建龙：《语文教学案例》，北京：教育科学出版社，2008年。
六、基础教育与教育研究
1.[美]约翰.E.丘伯，泰力.M.默著，蒋衡等译：《政治、市场和学校》，北京：教育科
学出版社，2003年。
2.[英]杰夫·惠迪，萨利·鲍尔，大卫.哈尔平著，马忠虎译：《教育中的放权与择校：
学校、政府和市场》，北京：教育科学出版社，2003年。
3.杨东平：《中国教育公平的理想与现实》，北京：北京大学出版社，2006年。
4.叶澜：《新基础教育"论——关于当代中国学校变革的探究与认识》，北京：教育科
学出版社，2006年。
5.维尔斯曼著，袁振国译：《教育研究方法导论》，北京：教育科学出版社，1997年。
6.本书课题组著：《从人口大国迈向人力资源强国》，北京：高等教育出版社，2003
年。
七、心理学与教育心理学 1.刘儒德等：《教育中的心理效应》，上海：华东师范大学出版社，2006年。
2.陈琦、刘儒德：《当代教育心理学》，北京：北京师范大学出版社，2007年。
3.费尔德曼著，苏彦捷等译：《发展心理学：人的毕生发展》，北京：世界图书出版
公司，2007年。
4.赵国忠：《教师最需要的心理学》，南京：南京大学出版社，2009年。
5.[美]理查德·格里格、菲利普·津巴多著，王垒、王甦等译：《心理学与生活》，北京：
人民邮电出版社，2003年。
6.岳晓东：《登天的感觉（修订本）》，上海：上海人民出版社，2008年。
7.杜亚松：《青少年心理障碍咨询与治疗》，北京：北京大学医学出版社，2008年。
八、早期教育与家庭教育
1.[德]卡尔·威特著，郝荣丽译：《卡尔·威特的教育》，北京：光明日报出版社，2005
年。
2.[苏]A.C.马卡连柯著，丽娃译:《家庭和儿童教育》，上海：上海人民出版社，2005
年。
3.[日]木村久一著，唐欣译：《早期教育与天才》，南京：江苏人民出版社，2009年。
4.[意]德·亚米契斯著，徐力源译：《爱的教育》，北京：中国少年儿童出版社，2006
年。
5.陈鹤琴：《家庭教育》，上海：华东师范大学出版社，2006年。
6.[意]玛丽亚·蒙台梭利著，马荣根译：《童年的秘密》，北京：人民教育出版社，2005
年。
7.[英]约翰·洛克著，张建威、十一的译：《约翰·洛克贵族教子书》，北京：中国妇女
出版社，2009年。
8.[英]夏洛特·梅森著，邵夏珍、李艳芳译者：《夏洛特·梅森家庭教育法全书》，北京：
中国发展出版社，2004年。
B.“国家教育行政学院校长书屋书系”推荐
“国家教育行政学院校长书屋书系”特从上百种图书中精选了三类各十种优质图书，分别做成了“没有读不懂的教育”、“没有上不好的课”和“没有当不好的教师”三大精装书包，献给广大的教育局长、中小学校长、教师。
“没有读不懂的教育”主题书包
教师的思想胸怀和理论人格是教师教育教学实践的出路，“没有读不懂的教育”书包倡导广大教师广泛深度阅读各种教育专题理论书籍，开阔自身的思想胸怀，提高自身的理论人格，做一名优秀、自由的专家型教师。书包包含有《未来教育发展趋势》、《修炼教师的理性品质：教师应理解的100种教育思想》、(教育均衡发展大观察》、《教育观念与教育出路》、《对学校教育的反思、实施与展望)、(教师的教法阐释》、《教师职业大解读》、《“国学”中的教育艺术》、《优秀教师必备的20种素养》、《教师法律知识巧读》等十种教师理论用书。
“没有上不好的课”主题书包
课堂是创生教育价值和意义的基本载体和根本途径，“没有上不好的课”书包与广大教师一起品读优秀教师的生命课堂，帮助广大教师实现课堂教育教学价值和意义的最大化梦想；书包共有《教学创新的50种途径》、《因材施教的教学方法》、《因材施教的教学艺术》、《教师掌控课堂的技巧》、《教师课堂提问艺术与技巧》、《合作教学与学习的策略》、《教师应掌握的50种现代教育技术》、《名师拿手的提分策略》、《避免课堂失误的5叶细节》、《现代教学理念及经典运用》等十种课堂教学用书。
“没有当不好的教师”主题书包
当教师就要立志去当好教师，“没有当不好的教师”书包从教师人生所面临的难点和重点课题人手，帮助广大教师提升做教师的能力与实力，愿每一位教师都能成为人见人爱的好教师。该书包由《教师如何开发学生的潜能》、《教师怎样完美展现师爱》、《教师怎样与学生做朋友》、《教师怎样与家长有效沟通》、《教师研究力修炼》、《好教师让“问题”学生没“问题”》、《读懂学生的智慧与技巧》、《教师礼仪素养》、《教师健康生活指南》、《教师职称晋升攻略大全》等十种教师成长用书组成.
第四篇：教育管理类书目
教师阅读书目推荐——教育心理类
教育管理类
《朱校长的365天》，朱学清著，上海教育出版社2010年8月出版
《小学生安全教育宝典》，黄明豪等主编，江苏教育出版社2010年12月出版
《中学生安全教育宝典》，黄明豪等主编，江苏教育出版社2011年3月出版
《如何调动和激励教师（升级版）》，[美]托德·威特克尔等著，田丽等译，中国青年出版社2011年4月出版
《教育政策入门》，吴遵民著，上海教育出版社2010年9月出版
《教师职业生涯发展与管理》，黄艳芳主编，广西师范大学出版社2010年8月出版
《让教师期待星期一：校长激励教师的艺术》，[美]戴安·霍吉斯著，史明洁译，中国轻工业出版社2010年11月出版
《如何提升学校的内力（升级版）》，［美］罗兰·巴特著，张振成译，中国青年出版社２０１１年２月出版 《给校长的１２７条建议》，［美］福冉兹·弗莱克著，左小霞译，中国青年出版社２０１０年８月出版
《创新型学校》，［美］托德·威特克尔著，冯凯、刘琦译，中国青年出版社２０１０年７月出版
《给学生一个心灵的支点：高慧明班级高效管理艺术》，高慧明著，华东师范大学出版社２０１１年２月出版
《适合是最好的教育》，王振宇主编，华东师范大学出版社２０１１年２月出版
《挑战班主任１９项全能》，郑学志著，华东师范大学出版社２０１１年１月出版
《高等院校战略管理》，［英］戴维·沃森著，孙俊华等译，江苏教育出版社２０１０年７月出版
《文化生成：营造学校发展“新生态”》，易丽著，江苏教育出版社２０１１年３月出版
《组织变革：重建学校管理“新关系”》，张立新著，江苏教育出版社２０１１年４月出版
《世界一流大学：校长必须是科学家吗？》，［美］古多尔著，上海交通大学出版社２０１１年１月出版
《世界一流大学：国家战略与大学实践》，王琪等主编，上海交通大学出版社２０１１年１月出版
《班主任如何思考——班主任理念创新之道》，赵坡著，华东师范大学出版社2011年6月出版
《全人教育的理论与实践》，谢安邦、张东海编著，华东师范大学出版社2011年4月出版
《中小学班级主题活动40例》，庄传超主编，刘西萍副主编，华东师范大学出版社2011年2月出版
《班级管理智慧案例精选》，熊华生主编，李慧副主编，华东师范大学出版社2011年2月出版
《风景这边独好——知名中学启示录》，王坤庆著，高等教育出版社2010年10月出版
《班主任工作的50个细节》，郑金洲主编，福建教育出版社2011年3月出版
《给教师的100条建议》《教育漫话》《教学勇气》《学生第二》
《教学机智――教育智慧的意蕴》《陶行知教育名篇》《爱弥儿》《帕夫雷什中学》
《与教师的谈话》《静悄悄的革命》《给我一个班，我就心满意足了》
《教育智慧从哪里来》《儿童心理学》《朗读手册》
《给教师的建议》《教学勇气》《静悄悄的革命》《儿童的人格教育》
《逃避自由》 《爱的艺术》 《未发现的自我》 《动机与人格》《为了自由呼吸的教育》
《36天，我的美国教育之旅》《有效地管理你的课堂》《老师怎样和学生说话》
《问题学生疗诊手册》 《做一个聪明的教师》 《教育人类学》 《儿童的人格教育》
《给青年诗人的信》《民主主义与教育》 《优秀是教出来的》 《童年的消逝》
《第56号教室的奇迹》《逃避自由》 《乌合之众》《成功无捷径－－第56号教室的奇迹》
《教育的目的》 《同一性：青少年与危机》 《动机与人格》 《发生认识论原理》
《走向一种有意义的逻辑》 《小学课堂管理(第三版)》 《给教师的建议》
《教育人类学》 《教育的目的》 《我们怎样思维》《孩子们你们好》
心理学理论精粹 教师专业成长阅读推荐书目 叶浩生主编心理学 叶奕乾,祝蓓里主编
普通心理学 叶奕乾等主编心理压力与健康 耿兴永,吴洪珺编著
当代社会问题与青少年成长 魏曼华等著教育研究空间的探求 陈桂生著
中国教育学问题 陈桂生在学校教育中学作研究 刘玉莲编著
教育原理与教学技术 傅建明主编教育生态管理 吴林富著
陶行知教育文集 胡晓风,金成林编网络环境与青少年德育 檀传宝等撰稿
朱永康中国德育问题 陈桂生著 中外学校道德教育比较研究
大众传媒的价值影响与青少年德育 檀传宝等撰稿德育论 储培君等著
教会孩子感恩 唐骏波,祖霞著班级管理新探索 李伟胜著
情境中的课程(美)Leigh Chiarelott著;杨明全译
校本教研基地建设模式 黎奇主编综合课程的开发(加)Susan M.Drake,(美)Rebecca C.Burns校长的课程领导
()Allan A.Glatthorn著;单文经等译课程领导(美)Leo H.Bradley著;吕立杰等译成功教学的策略(美)佩尔蒂埃(Carol Marra Pelletier)著;李非常教师(美)Frederick J.Stephenson主编;周渝毅,李
网络教育(美)白甫丽·艾碧主编;丁兴富等译信息技术与课程整合的理念与实施 陆宏,孙月圣编著教育博客 余文森主编
学校心理咨询实用规划(美)John J.Schmidt著;沈湘秦译;沈湘秦
教育心理学新编 李小融编著教育心理学的生机(美)理查德·迈耶著;姚梅林等译校写给教师的学习心理学(美)Morris L.Bigge,(美)Samuel S.Shermis
给教师的18个工具(美)泰普林(Taplin,J.)著;张祥荣,景光仪译
校本功能性行为评价
破解班主任难题(美)T.Steuart Watson,(美)Mark W.Steege著 张万祥, 席咏梅主编班主任的100个怎么办 杨连山著
梁广,周积昀主编 教师教育的理论与实践 洪明著
李军鹏,代贝编著 不做教书匠 管建刚著 新时期教师职业道德 优秀班主任八项修炼
教师教育研究 陈永明等著明日教育论坛 黄旭,张文质主编
教育管理学(美)Fred C.Lunenburg,(美)Allan C.Ornst
学校管理新思维 胡东芳著 学习型学校的管理理论与策略 柳恩铭著
学校文化管理新思维 陶然编著校长与教育家 殷爱荪,周川主编
学校人力资源管理 郭继东著学校诊断 姚文忠等著
政治与教育政策制定(英)斯蒂芬·鲍尔(Stephen J.Ball)著;王玉
感受好玩的数学 刘庆华主编“新基础教育”发展性研究专题论文·案例集 杨小微,李家成主编校本研修面对面 陈大伟著
研究性学习百例, 数学 萧菲,修义主编学习型学校的专业发展(美)Sylvia
M.Roberts,(美)Eunice Z.Pruit自主学习靳玉乐主编
新课程背景下的校本教学研究 黎奇主编合作学习靳玉乐主编
课程改革与问题解决教学 陈爱苾著校本研究修模式与案例 <校本研究修模式与案例>编委探究式教学实践指导(美)Alexandra Weinbaum[等]著;郑丹丹译
校本研究九大要点 余文森,洪明编著探究学习靳玉乐主编
校本教学研究 刘良华著与理想同行 “新教育理论的实践及推广研究”总课题组
刘良华著
苏[编]课堂设计与教学策略 代蕊华编著校本行动研究 学校中的多元智能(美)Mindy Kornhaber, Edward Fierros, Shi教学改革探索录
式冬著教师怎样做校本研究 严先元编著走进课改实验区 傅圣瑾主编
走进课改实验区 傅圣瑾主编课堂提问的艺术(美)Marylou Dantonio,(美)Paul C.Beisenh课程与课堂教学 教育部人事司组织编写实施高中新课程前沿论坛 郑强主编 综合实践活动课程的整体推进与校本化实施 姜平编著校本教研教师行动研究案例 罗炜等编著校本课程与课程资源开发 刘旭东, 张宁娟, 马丽著新课程四大困惑的探索 马彦平主编新课程热点问题探究与校本学习刘云燕,王景主编新课程教学问题讨论与案例分析 严育洪编著建设新课程 杨九俊,吴永军主编
新课程听课评课与优秀案例解析 叶禹卿校本培训实施指南 王祖琴等编 新课程老师课堂技能指导 本书编委会主编 校本课程开发 《校本课程开发》编委会编
校本课程开发 《校本课程开发》编委会编 校本课程开发的理念与策略 靳玉乐主编 新课程中课堂行为的变化 傅道春著 走进新课程 教育部基础教育司组织编写 校本课程开发 吴刚平著怎样做校本培训 姜平编著综合实践活动课程论
师与新课程 程黎曦编校本教研教育叙事研究 刘翠鸿等主编
多元智能教学的艺术(美)David Lazear著;吕良环等译有效教学论 高慎英,刘良华著 张传燧著教50种教与学的总结技巧(美)Rick Wormeli著;池春燕,彭坚译教学方法应用指导 郑金洲编著新课程下的老师教学技能与培训 郭友主编探究式学习任长松著
问题教学 丁念金著新课程理念下的课堂教学 刘旭编著
微雕课堂 严育洪著多元能力课堂中的差异教学(美)汤姆林森(Tomlinson,C.A.)著;刘颂译新课程背景下的有效课堂教学策略 黎奇主编基于新课程的课堂教学案例 郑金洲主编建构主义课堂教学案例(美)Jacqueline Grennon Brooks,(美)Martin
探究教学的学习与辅导 靳玉乐主编促进教学的课堂评价(美)W.James Popham著;国家基础教育课程基于新课程的课堂教学改革 郑金洲主编
对话教学 程亮,刘耀明,杨海燕编参与教学 林存华,张丽娜编著
体验教学 杨四耕著互动教学 刘家访编
高中新课程课堂教学策略 陆建中主编
合作学习郑金洲编著新课程教学九辩 严育洪著
班级经营与教学新趋势 吴明隆著生成教学 郑金洲,蔡楠荣编著
高中创新课堂教学模式研究与案例精选集 高树忠,刘凤玲主编
课改新课型 郑金洲主编理解教学 靳玉乐主编
郑金洲主编 班级经营 林进材著事说师生关系 严育洪著基于新课程的教育案例
开放教学 李伟胜著反思教学 靳玉乐主编建设理想课堂 陈大伟编著
新课程教学法 张行涛,周卫勇主编新课程学习方式的变革 吕世虎,巩增泰[编著] 自主学习张美云等编著新课程评价操作与案例 严育洪编
新课程英语教与学 黄远振著课堂管理与沟通 戚业国著
新课程探究学习教学实例丛书 李亦菲,杨宝山主编
班主任新视野 杜松鹏,倪传荣主编
教育学博士写给中学班主任的信 华东师范大学教育学博士编写组编著
做最好的教师 刘永舜,董志斌等编著
教师的教学技能 严先元编著
班主任理论与实务 田恒平主编
中小学班主任工作策略 张国宏主编
班主任工作培训读本 麦志强,潘海燕主编
教育教学中师德修养案例研究 孙学策主编
师德与教师职业生成 陈爱苾著
班主任工作创新艺术100招 张万详著
问题学生教育指南 关文信主编
第五篇：教育推荐书目
认识世界：
【德】马克思·韦伯《新教伦理与资本主义精神》
【美】丹尼尔·贝尔《资本主义文化矛盾》
【美】塞缪尔·亨廷顿《变革社会中的政治秩序》
【美】阿玛蒂亚·森《以自由看待发展》、《正义的理念》
【法】布尔迪厄《继承人——大学生与文化》、《国家精英》
【美】桑德尔《反对完美：科技与人性的正义之战》
认识中国：
林语堂《吾国吾民》
辜鸿铭《中国人的精神》
梁漱溟《教育与人生》
黄仁宇《万历十五年》、《黄河青山》
余英时《钱穆与中国文化》
艾恺《最后一个儒家——梁漱溟与现代中国的困境》
胡适
鲁迅
认识当代中国：
金观涛、刘青峰《中国现代思想的起源》
秦晖《共同的底线》
孙立平《转型与断裂》
陆学艺《当代中国社会阶层研究报告》
刘瑜《观念的水位》
教育参考书：
【美】德里克·博客《走出象牙塔——现代大学的社会责任》
【美】乔纳森·科尔《大学之道——美国名校的崛起历程，其对国家不可或缺的作用，为什么必须对其进行保护》！！
（乔纳森·科尔这本在豆瓣上没找着，百度了一下也没找着！！）
【美】希拉·斯劳特，拉里·莱斯利《学术资本主义——政治、政策和创业型大学》
【美】托尼·瓦格纳《教育大未来》
金耀基《大学之理念》
杨东平《艰难的日出——中国现代教育的20世纪》、《大学精神》、《大学二十讲》
修养和休闲
龙应台《大江大河》
（龙应台这本书在豆瓣上找不到啊）
陈丹青《纽约琐记》、《退步集》
丁学良《我读天下无字书》
木心《文学回忆录》
胡兰成《山河岁月》、《前世今生》
（豆瓣上找不到《前世今生》但找到了《今生今世》，不知道是不是没找着，还是老师弄错了）北岛《时间的玫瑰》、《暴风雨的记忆》
李零《花间一壶酒》
王小妮《上课记》
其他参与沙龙的人的推荐书目
【美】傅高义《邓小平时代》
岳南《南渡北归》
【美】理查德·布瑞德利《哈佛规则》
【美】杰里米·里夫金《第三次工业革命经济模式如何改变世界》
【美】蕾切尔·卡森 / 吕瑞兰《寂静的春天》
【美】Theo Colborn / Dianne Dumanoski / John Peter Meyers 《我们被偷走的未来》 田松《有限地球时代的怀疑论-未来的世界是垃圾做的吗》
【美】维斯特《一流大学卓越校长》
【英】维克托•迈尔•舍恩伯格《大数据时代》
【美】刘易斯.芒福德《城市发展史》
杨东平《城市季风》
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