爱的感动二

第一篇：爱的感动二

牧师的讲道又一次触动了我的心。有幸参加了两次的培训，第一天主题是扩充境界，第二天是爱与合一。六十岁的老牧师，所言所行都是那么充满基督耶稣的馨香。我整个过程都含着眼泪。牧师讲到了爱的真谛和合一的内容，以前听了不少关于爱的真谛的讲道，这次给我印象最深刻的是牧师的几个比喻和丰富的肢体语言。在给我们讲合一的时候，他拿起带着杯盖的水杯。多么形象的合一象征啊，整个水杯严丝合缝，如果有一个缝隙，灌水的时候罐多少漏多少，根本没法用。同样这个水杯就象征了教会，如果教会合一，没有给魔鬼留空隙，神会大大的使用这个教会。还有教会的合一在于一起在祷告中明白神的旨意。如果有弟兄姊妹没有去顺服就怀疑教会的决定，就像一个被落下的杯盖一样，脱离了教会，孤独的什么都做不成了。当杯子在顺服中越走越快的时候，杯盖怎么办呢？难道不是落得被遗弃的下场吗？

听到这些我在反思自己，我何尝不在信仰生活中多次做了这个杯盖。如果用这样落下又追赶，落下又追赶的方式来过信仰生活，就像牧师讲的，对神的爱就会渐渐熄灭。信仰生活就会越过越累。接下来又讲到了爱。爱是世界上最伟大，最有威力的工具。爱能遮掩一切的罪。在圣经中提高诺亚喝醉了酒，当他的儿子看到，就后退着给父亲盖上遮羞布的时候，这不是爱的具体体现吗？牧师举得几个例子，更是触动了我。当我们属肉体的父母得知自己的孩子犯错，别人在指责的时候，父母会用自己的爱替孩子遮掩和抵挡罪恶。这才是真正的爱啊！神用自己的宝血把我们这个原本肮脏不堪的罪人遮盖，这是罪大的爱，我们怎么能再明知故犯，让他的爱蒙羞！？

听道后，我和同区的姊妹在路上交通，我问：“姊妹，是不是当我们的过犯越多，神的爱就越多啊？”姊妹坚定地回答：“当然了，但是我们岂能让自己无知的行为让神的爱显大呢？”我很内疚，在去听道的路上，我跟弟兄在闹别扭，什么伤人的话都说，我现在想想非常后悔，在顺服弟兄的事情上，我做的很不好，血气时常给魔鬼留下空子。昨天还下决心要扩张自己的境界，没想到自己的血气都控制不住。我深深的明白了自己必须单单仰望神，紧靠话语，时刻警醒祷告，在小事上尽忠心，在大事上顺服，在主再来的日子无愧于圣徒的名分！

第二篇：用爱感动学生

用爱感动学生

教师是传道、授业、解惑的人，是把祖国的花朵捧在手心的人，是塑造祖国栋梁之材的人。作为教师，高深的文化积淀不可少，但爱生的红心更可贵。静心教书、潜心育人、真心爱生——这是我，作为一个教育工作者最真的内心独白。我把微笑带进课堂，少责备学生，多鼓励，多表扬，用爱浇灌迟开的花蕾，以真诚的爱去唤醒他们沉睡的心，打通情感障碍。让他们敞开心扉，接受教育，去争取成功。

我作为一名英语教师在教育学生中的很多成败得失。教学工作上，调动学生的学习积极性非常重要。只有提高学生的学习兴趣，让他们主动参与课堂学习，才会有学习效果。因此，在课堂中，我注意提高优生的同时，关注中下等学生，尽量使中等学生再接再厉，更上一层楼。而工作的重心落在了下等生，尤其是差生的学习兴趣培养上。我通过提问简单的问题，让他们回答，增加其学习自信心。通过每节课都让他们有所进步，吸引他们的学习兴趣。学生也有明显的学习积极性和乐趣。

在与学生沟通上，我采取晓之以理，动之以情的方法。把道理摆在他们前面。根据学生的实际情况，分析他们努力的方向和好好学习的必要。让他们从心理上接受好好学习的意义，让他们懂得感恩。可我的学生中还是有低差生，我不断的反思自己的教学方法。是哪个教学环节有不当之处？我的英语课堂一直是很受学生欢迎的。他们的大多数都是我的小朋友，而且很多家长向我反应，他们的孩子回家说，“最愿意上的就是英语课，最喜欢的就是英语老师。”可为什么会有差生呢？正在我泄气和唠叨之际，我的丈夫告诉我：“如果学生都得满分，要你们老师干什么？”他的一言道破我的自私，错了，此时我真的意识到错了。每个人的潜力水平都不一样，个体差异是客观存在的，我无力改变这些，但我的教育理念一定要新，我的目的不仅仅是教书，更重要的是育人。教师的多把尺子掌握在自己手中，观念的改变会直接影响我的教育教学之路，也会直接影响着学生们前进的脚步。

我不断的思索，开始了我预先想好的种种办法针对每一个差生进行“攻击”。其中就有这样的一个学生---三班有个叫王杰的学生，他非常聪明，经常不完成家庭作业，课上经常做与课堂无关的事，一直是差生的行列。我开始认真的审视这个孩子。上课不主动举手发言，不管我在讲台上多么的活跃，卖力的讲课、做游戏、唱歌，他总是提不起兴致，参与到我和同学们中。一天早自习，我准备严查家庭作业。正当我查到他的作业时——又没写。而他还居然在抄其它作业，我瞪圆双眼，气鼓鼓地看着他，头脑快速思考用什么教育方法才能深入他的内心。他看着我，神情里闪烁着什么猜不透，好像等待着惩罚似的。就这样，我们默默地站着，僵持着，其他学生的双眼好像也在等待着什么，班级内出现了前所未有的寂静。我改变了策略，说道：“你没有完成家庭作业，是老师的错。”所有的同学都愕然了，当然也包括他。“老师留的作业太难了，你不会做，是吗？”他激动地点了点头，被老师的宽容和理解感动了一样，悄然落下泪来。“以后，老师只留一些适合你能做的作业好吗？从她的表情中，我看到了他的信心，看到了他对自己暗下的决心。从此以后，他的家庭作业都完成的很好。我让他帮我做英语教学卡片，有些单词做成卡片，拆分式的教学可以让学生更容易的记住。”于是第二天，我把这个任务交给了他，让他照着我给他拿的例词，做了一些英语卡片。上课的时候我拿着他做的英语卡片进行教学。而且告诉其他的同学些是出自他的手。顿时，教室里一片哗然，同学们纷纷投去佩服的眼光，直夸他。我对他的这种“差遣”在他心目中变为了特别优待，从而有了学习的动力，最终在英语学习上取得了成功，并对英语产生了浓厚的兴趣。我经常把英语学习方面的问题拿到课后与他平心静气的彻底的沟通。而逐渐我发现他居然变得很健谈，很开朗，看到他和别的同学一样的笑容我也快乐了。

这件事让我想起了一句话，即“教育既是一门科学，又是一门艺术” 把学生引进一个蓄意设置的陷阱，而学生在其中却惊喜地发现别有洞天。我们做教师的不就应该“运用教育技巧，解决具体问题”的吗？你花时间正规地给他(她)补课，不如利用他的优点，让他从学困中走出来。

“多一把衡量的尺子，就会多一批人才。”面对这些学困生，我们教师要用锐利的眼睛去发现他们身上的闪光点，帮助他们走出自卑的阴影，树立学习的信心，激发学习英语的兴趣，走向灿烂的明天。在此过程中，一部分基础差的学生学习情绪不稳定，还可能时常出现反复现象，这就要求教师应以发展的眼光看待他们，用深厚的爱去感化他们，取得他们的信任，并最终达成共识。没有爱就没有教育，“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。用爱心去浇灌每一位学生的心灵，用我们的爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。

第三篇：爱就在身边,感动就在身边

爱就在身边，感动就在身边

爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。只有热爱学生的教师，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。

我这里所讲述的都是从事教育工作十多年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语的普通教师普通人的普通故事。

经常路过初三（1）班的教室的人，都会看到班主任张老师在教室里忙碌的身影。有时你能看到他在与学生谈心；有时候看到张老师帮助其他任课老师在抓学生的落实；还有时候看到他与学生家长进行沟通。他就是这样只要自己有时间，就全身心的投入班级，做好每一项分内与分外的工作。

有一位比较特殊的学生小宁。父母离异，因为父亲平时工作很忙经常无暇管小宁，而奶奶的身体很不好，对于孩子的教育问题奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的小宁的行为习惯比较差，常常做一些随心所欲的事情：上课上到一半突然从凳子上摔了下去、上课时发怪声音、上体育课带一把工具刀、卷尺等等，而且他还不善与周围人沟通。教过小宁同学的老师都知道，他是无论你批评他，还是表扬他，他给你的回应永远都是张着嘴巴看着你，跟他谈心真有点浪费时间。张老师用自己的爱心、耐心与他沟通交流，鼓励他将自己的想法说出来，还和家长进行了多次沟通，并且还制定在每天每节课课后评价机制，及时的将小宁在学校里的表现与家长进行细致的沟通。功夫不负有心人，经过张老师的努力，小宁同学在行规方面有了明显的进步。

将近45岁的马老师，虽然眼角已爬上了些许皱纹，但这决不影响她在学生心目中的形象，反而更增添了一种魅力。因为她的心中充满了爱，她就像一方沃土，在教育工作岗位上踏踏实实地耕耘着，滋润着祖国的花朵，让每一个孩子都健康快乐地成长着。

班级里有名学生，头脑够用，就是纪律差。上课和周围同学没话找话，周围无人呼应便自言自语，老师管多了便发呆。发呆之后，依旧是说话，干其他的。马老师找他，他一脸的诚恳的保证要改正缺点。但事隔几天，依旧故我。面对这样一个学生，怎么办？与家长联系，取得家长的支持。那天放学后，他、他家长、马老师谈了很久。家长感动地说：“老师这样都是为了你呀！”学生也深有感触，说：“老师，看我的表现吧！”他现在确实变了。虽然还时有反复，但他已经知道怎样控制自己了。

王老师是一位刚上任不久的新班主任，可他的班主任工作不压于老班主任。王老师上课非常认真，他一口标准流利的普通话，声音抑扬顿挫，时而高亢兴奋、时而低沉悲哀、时而紧张犹豫……他对每一学生都有着深厚的感情和了解，是学生们的大哥哥，他和学生们一起研讨、一起做游戏……学生中有身体不太好的，王老师经常提醒“多喝点水，别忘了擦汗……” 邓老师是一位相貌平平，谦和而忙碌的人。他的忙不仅仅在教学上（他的备课严谨是出了名的），更因为学生爱找他。开学时常有人找他代垫学费，也有不少人找他帮忙搬桌子，拿铺盖卷的，学期中途更有找他倾诉、借钱、论理的、无偿补习的……难怪有人开玩笑：“我们学校还有居委会！”

普老师已离开教学一线，到图书馆工作了。她脸上时常挂着温和的笑。别人在埋怨忙碌的时候，她却在叹息：现在孩子，读书太少！你看，刚来的新书，阅读的人不多！我望过去，看见她在新书旁特意加了详细的批注，并做了醒目的导引。安老师现在收发室，沉重的家庭负担已压弯了他的腰，却阻止不了他不停奔波的脚步。他记得每份杂志和报纸的主人，一有邮件立马发送。收发室里总有他为学生准备的热水、保管的物品和药物等等。

什么是师德？张老师、马老师、王老师、邓老师、普老师、安老师……他们用自己的言行为我们做了最朴实的阐释。我每天都被这些平平凡凡的故事感动着，我觉得自己很幸福。我生活在爱的包围中，我知道自己的平凡与普通，但我切实感到了学生对我的爱：我的书笔落在教室了，立马会有学生送到我家；黑板上有通知了，我很快就被学生通知了；学校发福利了，很多学生自觉帮助我领到家了；我的孩子常有人帮助扶起来，送回家……我知道后面的这些不是师德故事，但我忍不住还是要讲出来——起码，它和师德有关，和你、我、他的付出有关……

第四篇：大爱感动江淮

大爱感动江淮

——学习陆荣飞事迹心得

焦杰

当刀棍无情地落在陆荣飞的身上时，陆荣飞用他那坚强的躯体，谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌。

5月21日晚上，晚风拂过宿州市灵璧县黄湾中学校园，一切都那么宁静安详。像往常一样，劳累了一天的陆荣飞老师在巡查过学生宿舍后，走出校门，踏上了回家的路。就在此时，一伙歹徒手持砍刀、铁棍等凶器把几个放学回家的学生团团围住，眼看一场惨剧即将发生。面对气势汹汹的歹徒，陆荣飞没有退缩，而是勇敢地走上前去。在询问了解情况后，陆荣飞对这伙人进行好言劝阻，并顺势收缴了一名青年的钢棍。这伙人中另一个青年企图索要钢棍，继续寻衅滋事。为防止事态扩大，陆荣飞不同意交还钢棍，他一边和这伙人周旋一边督促被围学生尽快离开，以避开危险。学生离去后，陆荣飞也转身离开。但走出去十几米远后，心存怨恨的歹徒在张某的带头下，追上前去，举起手中的刀疯狂地向他身上砍去。行凶过程中，歹徒一刀砍到陆荣飞的胸口。危急时刻，陆荣飞本能地举双手抱头防御。歹徒又是几刀下去，陆荣飞的左手顿时鲜血飞溅。受伤的陆荣飞随后倒在地上，鲜血湿透了衣襟，地上血迹斑斑„„

这就是陆荣飞，这就是我们学习的好榜样。

新时期的师德师风建设应有正确的舆论引导，教师不仅仅只是文化知识的传授者，还要是学生身心安全的保护者、民族传统美德的引领者、社会正气的弘扬者和时代师魂的铸就者。

学习他的先进事迹要深入思想深处，躬身实践，要把学习活动内化为自己的自觉行为，融入工作之中；要把学习活动转化为自己的实际行动，学以致用，努力为社会、为教育事业做出积极的贡献。

教师，人类灵魂的工程师，这是多么崇高的赞誉，又包含了多少殷切的希望。我要从以下几点做起。

一 ·立足本职，献一片爱心

在平时的工作中，把爱心放在前头，心系学生关爱学生。在教学中尊重学生，理解他们，宽容他们的过失，帮助他们提高成绩，树立信心，快乐的生活。在在危急时刻，毫不退缩，在生死关头，挺身而出。用自己的英雄壮举，展示了一个大写的人的道德情操、体现了自己作为师长的良知和母爱的伟大。用自己的实际行动，弘扬了社会正气，诠释了勇于担当的高贵精神。

二 ·努力学习，树师范形象

教师的一言一行，一举一动都对学生有着一定的影响，作为一名教师，身教更胜于言传，自己的言行举止无时无刻不在影响着自己的学生，也体现着教师的人格修养。要在日常工作中，全心全意做好自己的本职工作，学习他爱岗敬业、恪尽职守的工作作风，努力把自己的工作和事业不断推向前进，力争做立足本职工作、忠于职守的典范和扎实工作、追求卓越的楷模。以满腔的热情投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，勤勤恳恳的教学，在平凡的岗位做出不平凡的贡献。

三 ·精心教学，筑精神家园

佳木斯市“最美丽女教师”张丽莉的壮举以及杭州“最美司机”吴斌的英雄事迹一样，从“最美孕妇”彭伟平的身上，我们再次验证全民族素质的提高、全社会的和谐共进。在他们身上瞬间所爆发的人性光辉，集中反应了他们对生命的尊重，对人间美德的传承。他们身上所映射的共性，就是长期把自己的情感融入社会，感恩社会，奉献社会，并且是打骨子眼里不掺入丝毫杂念。

见义勇为弘扬社会正气，无怨无悔彰显英雄本色。追求真善美，一直是我们的努力的方向，也是全社会的主流价值。中华民族之所以伟大，就是源自我们每一个自然人、社会人在关键时刻的伟大壮举。也许在平时，我们看不出我们幸福在哪里？和谐在哪里？一段时间以来，社会上甚至还出现了一些不和谐的音符，但那些都不是我们社会主流。在每一个关键的时刻，还是会出现一个个壮举。让我们从点滴做起，从身边做起，唤起内心深处的爱与良知，用一份执著与坚持，培植一片道德沃土，构筑一方精神家园。

愿英雄的人性光辉能够照耀着我们每一位华夏儿女。让我们携手共创美好的明天。

第五篇：让爱感动你我

让爱感动你我—学习盘晓红先进事迹有感 八月三十日，我校组织向盘晓红老师学习活动，虽然讲台上的她穿着朴素，但感人事迹却让我们倍感鼓舞。“与物质财富相比，精神财富同样是可支付的财富。它可以滋润人的气质，增长人的见识，协调人的关系，使人变得更聪明、更智慧，更有力量。”

——摘自盘晓红日记

她没有一平方米私宅，没有一样像样的家具；她有的只是百万字的日记和工作笔记，是一大批理解并支持她工作的亲人、朋友。2004年，她用整整一个暑假，行程千余公里走访了65名孤儿，写下了十余万字笔记和调查报告，为他们争得了社会方方面面的赞助，她自己则不顾家境清贫带养了李佳丽、黄珍、谭准、曾娟、程运姣等5名孤儿，视他们为亲生儿女，在她的帮助下，一个个孤儿的心灵得到净化，养成了良好的道德品质，树立了感恩社会、回报社会的信念。她就是盘晓红，蓝山县楠市中心小学的副校长，瑶族女教师，永州市人大代表。

她除了每周要为全校20多个班上一节自己独创的“美心课”外，还常常被各地教育部门邀请去讲她的“美心课”。每当，她一有空闲，就要抽空到学生家中去家访，与家长谈

心，教他们如何教育子女，帮助学生把落下的功课补上，她孜孜不倦地身影被当地群众形象地称为，“活菩萨，是我们一生中见过心肠最好的人!”

当一个个先活的事迹摆在你面前时，我想任何人都为之动容。她在平凡的岗位上却做出了不平凡的事迹。相比较现如今很多人忘记了我们的优良传统，忘记了如何去关怀别人、诚信对人、敬业工作。受西方文明的攻击，现代人将这些传统的教育舍弃了，使的有些人趋于利益，注重钱财。

“爱别人和被别人爱都是幸福的。作为一名教师，就是要千方百计创造一些爱的氛围。”事实上，无论作为教师还是校长，母亲还是女儿，妻子还是儿媳，盘晓红都在用自己的坦诚和付出努力营造爱的氛围。同时她也得到领导、同事、学生、亲人、朋友的关爱，在播撒爱的阳光的同时，也在享受别人播撒给她的阳光，所以盘晓红说：“我是一个幸福的女人。”

“爱心是一条河流”。发生在我们身边的千千万万的动人故事，有如条条水波潋滟、不断向前涌动的小溪，最终汇成爱心的大河，使千万颗心灵变得湿润而温暖，也推动社会向着正义与良知不断迈进。