屏山中心校发展规划方案

第一篇：屏山中心校发展规划方案

屏山中心校发展规划方案

（2014--2017年）

学校全面实施素质教育，努力办让人民满意的教育，必须结合校情、师情、生情以及地域实情，沐课改之风，走内涵发展之路，进一步践行、完善符合自身实际的具有生命力的办学思想、培养目标和发展策略，不断丰富其内涵，打造特色鲜明、和谐向上的品牌学校。为了全面贯彻落实国家对基础教育的发展要求，促进学校健康、和谐、可持续发展，结合学校实际，制定本发展规划方案。

一、学校基本现状分析

泗县屏山镇中心学校位于泗县北十公里处的风景秀丽的屏山西北角下，104国道东侧，毗邻泗许高速，交通便利。学校始建于1953年，占地面积17700平方米，建筑面积4786平方米，现有21个教学班，45名教师，800多名学生。

自建校以来，学校的教育教学质量一直名列全县前茅，是全县初等教育阶段中的教育教学管理窗口学校，以优秀的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。

学校师资力量雄厚，教师学历全部达标，其中本科学历26人，专科学历24人，省级教坛新星1人，省优秀教师2人，市级教坛新星3人，县级以上骨干教师18人，教师学历合格率为100%。一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代化教育教学方法的新型教师队伍，已成为解屏山中心校向更高层次攀登的强有力的基础，成为学校未来可持续发展的中坚力量。

多年来，学校以“创建精品名校，为学生的终身发展奠基”为办学理念，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以“课外阅读”为主要办学特色。自07年9月，在县教育局领导的启发下，学校以“蒙养玉成，必作于细”为核心理念，坚持“唯实求真，日进有恒”的学校精神，以“注重养成教育，促进内涵发展；创建书香校园，实现人文和谐”为办学策略，不断加大书香校园创建力度，引领全校师生积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念，致力于将学校打造成人文和谐、书香浓郁的现代化特色学校。

小学阶段是为孩子一生发展奠基的重要阶段，塑造健康、活泼、全面发展、艺术个性突出的孩子是屏山中心校全体师生的不懈追求的目标。学校十分重视艺术教育工作，学校有专职的高素质的音体美老师队伍团队，他们团结奋进，锐意进取，与时俱进。辛勤的汗水缔结出了丰硕的艺术成果，每年一度的艺术月节目展演活动，是我校师生展示个性才艺的广阔舞台。2012年学校排练的舞蹈《好想，好想„„》和课本剧《成长变奏曲》分获市艺术月节目展演一、二等奖；2013年辅导的课本剧《彩蝶飘飘》和群舞《新华报童》在参加市级艺术月节目选拔中，表现抢眼，脱颖而出，获得了评委们的高度的赞誉和认可。

“把学校建成整洁、大气、优美、富有人文性的校园环境”，是学校校园规划理念。校园布局紧凑有致，校园内四季如春，绿树成荫，注重校园文化建设，充分利用宣传栏、板报、走廊等阵地，展示师生的优秀作品，宣传校内外重要新闻和好人好事，悬挂名人名言和行为习惯标语，使学校的每一个角落都成为陶冶学生情操的文化园地，今年又建成了校园独有“古井文化亭”，从而让今日的屏山中心校正以优雅温馨的校园环境，独特别致的魅力风采展示于世人面前。

先进的教育思想，超前的办学理念和科学规范的学校管理保证了办学水平的稳步提高。近几年来，学校先后被授予宿州市“花园式学校”、安徽省“未成年人思想道德教育示范学校”、安徽省“家教名校”、宿州市“语言文字规范化示范学校”、宿州市“农村示范学校”。

二、学校问题诊断及原因探究。

1、敬业精神受到冲击。目前在整个社会大环境的影响下，特别是市场经济大潮的冲击，教师待遇偏低，政治地位、社会地位低下，教师的敬业精神受到多种因素的冲击，大部分教师仅仅把教书育人作为养家糊口、管吃管穿的一门普通的谋生职业，没有把千古基业的教育作为自己毕生追求和奉献的事业来敬畏，工作得过且过，水波不兴，不过无功，但求无过，当一天和尚撞一天钟，吃苦、奉献精神有待于提高，理想、信念，职业道德教育还待加强。

2、素质教育还有待于进一步推进。在当今时代，选拔人才机制仍然依靠考试，分数决定学生的命运，所有一般家长、社会评价一所学校的尺度主要是看升学率及统考成绩，评价一个教师的优劣主要是看所教学生的考试成绩，学生考试成绩好的教师就是好教师、优秀教师、先进教师„„学生成绩好的就是好学生。于是学校对教学结果给予了更多的关注，而忽视了对教育教学过程的管理，从而教学过程失去了应有的教育性。即使谈到教育，也是围绕着如何提高学生的学习水平和学习成绩展开的，好像我们教育的目的就是为了考试，为了一个好的分数，出现了教师不顾疲劳的加班加点，抢占学生的休息时间，于是学生的课时、作业多了，活动、睡眠时间少了，考试分数多了，学生身心不健康因素也多起来了。以牺牲将来的可持续发展作为代价，而换取眼前的效益，而这恰恰是与“为学生的一生负责、为家庭的幸福负责、为社会的发展负责”作为学校办学的宗旨相违背的。与此同时，在教学中，上级考什么，学校教什么，开齐课程、开足课时只停留于课程表编排上，重智育，轻德育，艺体课程、活动类课程、环境类课程开不全、开不足，严重影响学生全面健康发展。

3、学校现代化教育设备急需添置，水平急需提高。能够运用软件进行教学课件制作的老师不多，教师办公室没有电脑，给电子备课带来阻碍。学校除了必须具备的教室和办公室、图书阅览室外，没有实验室，更不用提什么多媒体教室、电脑室、语音室、音乐室、美术室等，现代教育教学手段得不到应用的推广和应用。

4、执行制度时以偏概全，缺乏整体性。学校的指导虽然比较全面，但在执行过程中，学校往往热衷于抓“签到”一些显现的管理，对学校有“牵一发而动全身”作用的管理制度关注甚少，影响了制度的有效性。执行过程有很大的随意性，许多制度长期处于“休眠”的状态，管理者处理事务时往往绕过制度自行一套。“人可以凌驾于制度之上”，“制度的无用论”极大地挫伤了制度遵守者的心。

通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。实现学校的跨越式发展，创造学校新的辉煌，是历史赋予我们的责任和义务。

三、解决问题的策略

1、坚持以人为本，提高队伍素质

（1）加强领导班子建设，不断提高领导教育教学改革与发展的能力。形成一支顾大局、识大体、团结协作、务实奉献、敢想敢干、开拓创新，有领导能力和管理能力的干部队伍。领导班子成员要严格要求自己，做好服务，树好形象，起好表率，上好课。要团结务实，真抓实干。讲求工作方法，在工作中做到思想上有活力、方法上有创新、管理上有凝聚力和战斗力，形成合力，最大限度地发掘学校的内在潜力，争创更大的教育教学业绩。

（2）坚持制度管理。不断完善学校的各种规章制度和奖惩制度，实行目标

管理、全员管理和质量管理，做到领导到位、责任到位、措施到位、奖惩到位，提高学校的管理水平。

（3）努力建设一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍。进一步加强师德师风建设，树立正确的人生观、世界观、教育观和学生观。开展“讲师德、讲责任、比能力、看业绩”活动，增强事业心，增强紧迫感、责任感，增强质量意识、竞争意识、改革意识、服务意识、合作意识。力争做到“人人有事做，事事有人管”，杜绝“不见业务讲资格”、“谈工作时‘我不会’，荣誉待遇时‘我不如谁’”的丑恶现象，杜绝‘干与不干一个样’、‘干好干坏一个样’的不平等策略，全面调动教职工积极性。

（4）教育广大教师要热爱学校、尊重同事、热爱学生，对工作、对生活、对学生有爱心、有耐心、有恒心、有信心。教育学生做到循循善诱、诲人不倦，对待后进生，耐心细致地引导和教育，不侮辱学生、不歧视学生、不体罚和变相体罚学生、不留惩罚性作业、不驱赶后进生、不让任何一个后进生辍学。

2、强化学校教学的科学、规范、精细化管理，全面提高教育教学质量。

（1）加强教学常规检查。学校要定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查，全面掌握教学情况。学校每月对教师教学检查指导不少于1次。检查教师备课和作业批改情况时，应涉及所有年级和作业种类，检查要有记录（写清时间、地点、人员等）、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导意见。

（2）强化教师教学日常行为规范。

教师教学设计坚持以个人钻研为主，内容全面，格式规范,过程清楚。加强集体研究，集体备课应有研讨记录，有自备、集备、复备的过程，执教者在复备的基础上，通过课堂教学，将修改意见和教后记汇总后交给备课组长，形成新的教学设计，存入学校档案，以利于滚动使用。教师备课应适当超前，不得使用旧教学设计或以参考资料代替教学设计，不备课不得上课。提倡教师候课。教师课堂教学要努力做到目标明确，师生互动，课堂内外互延，确保学生课课有得。要认真研究“轻负担、高质量”的课堂教学方法。提倡教师使用多媒体教学，课件可以自制或从网上下载，但需根据学生实际修改和具备教学设计要素的完整性。

抓好作业布置和批改。按照“轻负担、高质量”的要求，减少机械重复训练，提高训练效果。作业要力求形式多样，有书面作业、口头作业、实践性作业，作业量要适中，防止学生过重课业负担。教师批改作业要及时，运用等级加鼓励性语言相结合的方法，提倡面批，并抓好反馈和矫正。

切实做好教学“四清”（堂堂清、日日清、周周清、月月清）工作，进一步提高课堂教学效率。认真抓好培优扶困工作。辅导要有目的，有计划、有准备、有记录，要确定辅导对象、时间、过程、方法等，对学有余力或具有某种特长的学生应加强指导和培养，要努力促进他们个性特长的发展。充分重视扶困工作，及时地利用课堂、课后时间为学困生查漏补缺、跟踪反馈、适时激励。培优扶困工作是一项长期艰巨的任务，各校要把培优扶困工作纳入教师年度考核与绩效考核之中。

（4）培养学生良好学习品质，提高学习质量。要充分认识学生是发展的、独特的、具有独立意义的人，是学习的主体。要充分调动学生学习的主动性、积极性，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力及创新能力，不断激发学生的学习兴趣，培育学生主体意识。要特别注重学生良好学习习惯的养成，指导学生逐步掌握科学的学习方法，切实减轻学生过重课业负担。

（5）扎实开展校本培训工作。实施多形式、全覆盖的全员培训计划，深入实施“国培计划”、“省培计划”、“市培计划”，通过专题培训、专家报告、重点课品评、“师徒结对”等行之有效的措施，不断提高教师的政治素质和文化业务水平。各校要不断加强校本教研制度建设，认真开展校本教研工作，加强教研交流。以建立集体备课制为抓手，扎实开展好各类校本教研活动。集体备课采取分年级、分学科的形式，每两周至少开展1次。认真做好集体备课活动的组织管理，要求有记录，杜绝分头备课现象。积极参加教育主管部门组织的教研课题申报和研究工作。学校坚持每学期至少开展一次校内教学评优与观摩研讨活动。

（6）认真抓好家校联系工作。进一步完善学校、社会、家庭“三位一体”教育网络，使用好《家校联系手册》。坚持开展每学期一次的面向家长、社会的教学开放日活动，让家长参与到学校的教育教学活动中来，积极接受家长与社会的监督，赢得家长、社会的理解和支持，促进教学质量的提高。

（7）认真做好教学质量监测工作。开展教学质量监测工作是落实素质教育“以学生发展为本”理念的需要，根据实际，对教师的教学工作、学生学业掌握情况进行及时跟踪监测，以引导教师树立正确的质量观，端正办学思想，面向全体学生，全面提高教学质量。建立健全教学质量分析调研制度。教学质量监测结束及时召开质量分析会，对教学质量现状给予实事求是地评价，对影响教学质量的各有关要素进行客观、准确分析，引导教师及时发现并解决教学过程中存在的问题和困惑，不断改进教育教学，全面提高教学质量。

（9）严格按照省教育厅《教学管理规范》要求制定学校的课程表、作息时间表、课间活动安排表，并上墙，接受监督；开齐、开足、上好新课程要求的课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度；严格控制学生在校时间，确保学生每天在校时间不超过8小时，不占用节假日集体上课、补课，按照新课程标准着力培养学生的创新精神和实践能力，夯实学生的基础知识和基本技能，重视在教学过程中形成民主平等的师生关系，培养学生独立健全的人格，减轻学生被动学习的心理压力，帮助学生树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学学习态度。强化教学管理，不断提高教学效益，促进教师成长，推动学校科学可持续发展。

3、扎实推进素质教育，促进学生全面发展

（1）加强学校德育工作，整合德育资源，规范师生行为，全方位、细致地落实好学生的常规管理，引导未成年人养成良好的文明行为习惯。加强班主任工作的管理和考核，增强班主任的育人意识和育人能力，以评选 “优秀班主任”为契机，弘扬先进，发挥优秀班主任的示范、辐射作用。充分发挥少先队、学生会的德育功能，发挥学生自我教育、自主管理的作用，在教学中让每个教师肩负起德育工作任务，让德育渗透到学生学习和生活的每一个角落。

（2）重视行为养成教育，促进校园文化建设。加强行为规范教育，以《小学生日常行为规范》为标准，开展好文明礼仪教育系列活动。利用每周一的升旗仪式、班会、主题教育、班级公约等，强化教育训练，注重细节，特别是抓好学生的就餐、集队、课间操、午间管理和课间行为规范等，切实培养学生 “讲仪表、讲礼貌、讲勤奋、讲孝道、讲公德”文明素养。结合重大节日、纪念日，每月一主题，对学生进行感恩、奉献、友爱、中华民族传统美德等丰富多彩的主题教育，促进学生良好品质的形成。

（3）重视心理健康教育。培养学生的良好心理素质和健康向上的心态，增强学生适应能力和抗挫能力。注意抓好学困生和贫困生的心理辅导；特别关注单亲儿童、留守儿童的心理健康，注意问题学生的心理疏导。

（4）严格执行体育和卫生工作两个“条例”，保证学生身心健康，加大艺术科技等教育，促进学生全面发展。

体育工作抓提升。规范课堂教学行为，杜绝体育课“放鸭子”的现象；深入开展学生阳光体育运动，保证学生每天有一小时的体育活动时间；全面推进《学生体质健康标准》的实施工作，不断提高学生体质。开展乒乓球、羽毛球、跳绳等专项体育比赛，推动学校体育运动的发展，丰富学生校园生活。卫生工作抓细致。进一步完善公共卫生应急处理机制，加强校园环境卫生建设，提高学生卫生安全意识，培养学生良好的卫生习惯和健康行为。加强食品卫生、防疫、心理健康教育，利用橱窗、板报、校园广播等形式对学生进行卫生习惯的养成等方面的健康教育。做好预防近视，预防传染病等卫生健康方面的工作，定期对全体学生进行体检。

艺术工作抓形成。通过组织学生绘画、书法比赛，提高学生美术素养；通过校园广播、班级每周一歌、六一文艺汇演等，提高学生的音乐素养。

4、强化教育科研，提升教师专业素质。（1）明确工作思路，形成共同的价值取向

为了促进教师的发展，提高教师的专业化水平，确定“依法治校、科研强校、名师立校、品牌兴校”的发展战略，确立了“以教育科研为先导，以课堂教学改革为核心，以队伍建设为重点”的教学管理工作思路和“以课题研究为载体，以校本培训为重点，分层要求、分类指导、名师引路、合作提高”的教师队伍建设思路，旨在引导教师在研究中学习，在反思中提高。同时，在教师群体中强化六种意识：全局意识、奉献意识、创新意识、学习意识、品牌意识、服务意识。

（2）制定发展规划，引导教师确立自我发展目标

明确的发展目标，是催人奋进的不竭动力。没有远大志向、没有人生追求的教师，也不会成为优秀的教师。因此，学校鼓励教师成名成家，支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。同时，学校针对教师年龄、学识、能力的特点，分层提出培训目标，形成“教坛新秀——教学能手——学科带头人——名教师”的培养梯次，成立教师成长俱乐部，明确相应的培训内容和方法，强化过程管理，实行个案追踪，让教师的内驱力和学校提供的成长平台形成合力，推动教师专业成长。争取五年内培养市级学科带头人一名，县级学科带头人二至三人。(3)确定研究课题，带领教师在研究中求发展

课题研究是一种理论指导下的实践性的探究活动，教师在参与课题研究的过程中，通过与专家的近距离互动活动，不仅可以获得理论上的支持，而且可以得到业务上的具体指导，从而促进教师教育观念的更新，教学行为方式的转变。因此，学校将积极落实将积极进行科研课题立项、研究，将课题研究与教学工作紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题研究这个载体，促使教师在研究中学习，在反思中提高自身的专业水平。

（4）铺路搭桥，在实践中锤炼教师

教师是学校发展的第一资源。为了促使教师进一步更新观念、开阔视野、拓宽思路、把握教育改革发展的最新动态，学校将不惜重金、不遗余力为他们的成长提供机会，创造条件，搭建支持平台，让更多的教师在学校发展中展示自己的人生智慧，实现人生价值和美好理想。努力实现“通过教师的发展，促进学生的发展，通过师生的和谐发展，促进学校的健康发展”。

5、完善学校基础设施，不断改善办学条件

根据学校实际物质条件，依托社会各种积极力量，不断提升学校物质文化的质量，丰富其内涵，建设充满浓郁文化气息的校园环境，营造学习型校园。学校开源节流，利用多种方式加大对教育的投入，争取达到24班规模，完成学校食堂、厕所改造；加强建设数字校园，添置相关信息技术装备，提升学校信息技术应用水平，实现班班通、室室通，使教育资源库更丰富、实用性更强、校园网与师生、家长、社会的交互性更强；大力建好学校图书馆，提高图书质量，力争学生图书达到人均30册，为创建书香校园作保障；继续实施专用教室改造工程，每年添置一定量的文体设备，实验器材，教学仪器和教学资料，全面改善学校的办学条件。到2016年各项配备希望在上级领导的支持下达到省级标准。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。新的三年，屏山中心校将乘势而上，争创办学一流佳绩，力争到2017年成为宿州市农村示范小学，为屏山初等教育再谱辉煌篇章！

第二篇：国家乌蒙山旅游发展规划重点项目——宜宾屏山

国家乌蒙山旅游发展规划重点项目——宜宾屏山近日，从国家旅游局乌蒙山片区旅游规划编制课题组获悉，屏山旅游5大板块纳入《乌蒙山片区旅游发展规划（2013-2020）》。

一是龙华古镇、书楼马湖古镇纳入知名旅游古镇建设项目；二是屏山镇纳入旅游小镇建设项目；三是清平彝族风情体验乡、屏山镇茶文化旅游村、书楼风情旅游村、新安生态休闲旅游村和龙华历史文化村纳入特色旅游乡村建设项目；四是老君山文化生态旅游区、金沙江森林洞穴温泉度假区和向家坝库区水上运动旅游区纳入国家4A、5A级重点旅游景区建设项目；五是结合金沙江航运设施建设和金沙江高峡平湖电站旅游走廊建设，培育打造连接成都—乐山—犍为—沐川（或宜宾—水富）—屏山—绥江—雷波—永善—金阳—巧家—布托—宁南—会东—禄劝—武定—昆明（或元谋—攀枝花）的跨区域金沙江峡谷电站旅游精品线路。《乌蒙山片区旅游发展规划（2013-2020年）》，是在新时期国家扶贫攻坚战略背景下，按照国家深入实施西部大开发战略、推动集中连片特困地区扶贫攻坚和加快旅游业发展的有关精神和要求，依托丰富的旅游资源，对旅游建设发展进行总体规划、推进旅游开发建设，加快旅游产业发展，实现以旅游发展带动扶贫开发的专项旅游规划，对指导屏山旅游开发与扶贫攻坚有机结合，着力打造生态旅游深度开发展示县具有科学指导意义。勇先创景视点：用旅游的发展激活本地产业的发展，从而启动富民的目的，这就是我们常说的旅游扶贫。

第三篇：复兴镇中心校五年发展规划

复兴镇中心校五年发展规划

（2009.9-2014.8）

一、学校发展背景

（一）学校概况

学校目前占地面积22540平方米，校舍建筑面积2776平方米，体育运动场面积11346平方米，绿化面积达2114平方米。学校有功能比较齐全的教学设施，是一所有着乡村特色的现代化学校。目前，学校有教学班12个，287名学生，46名专任教师，其中本科学历有2人，专科毕业有40人。

（二）办学优势

1．学校办学特色初显。学校长年来以“剪纸”校本课为抓手，逐渐形成崇尚民间艺术、热衷探究的良好风气，在汪清县范围内具有一定的影响；另外，学校内有一支专业素质强、业务能力高的教师队伍，学校篮球队成绩在汪清县历届运动会上都取得了优异成绩。

2．学校有一支积极进取的青年教师队伍。学校注重青年教师的培养，成立了语文、数学、英语、综合等学科教研组，在学科教学、课题研究等方面不断探索，培养了青年教师的科研意识，促进了他们专业素养的提升。

3．学校有着良好的外部环境。学校占地面积广，学生活动空间大，普通教室充足，绿化覆盖率较低（不到学校总面积的10%）。

（三）存在的问题

1．学校部分教师进取心不强，具体表现在：学历层次不高，46名专任教师中，已经取得本科学历的有2人，占4.3％；大专学历的有40人，占87％。职称意识不浓，目前取得小学高级职称的人44人，占95.6％，小教超高还没有。教学骨干省州县共6名，但是学校内无一人有州县级命名的学科方面荣誉。

2．学校教改科研意识不浓。青年教师语数外课题申报较活跃，但是由于人数所占比例不高，故没有起到带动整个学校的作用，学校教师整体参与课改、实践新课程的氛围尚没有真正形成。另外，学校尽管在省州县的课题已经结题，但是由于研究内容的深度和广度不够，教师没有真正进入课题研究之中，学校教师的整体科研意识比较淡薄、从事课题研究的能力较弱。

3．学校专任教师严重缺乏。目前学校缺少2名艺术类教师、1名英语教师、2名体育老师、1名科学教师、1名信息技术教师、1名保健教师。由于专任教师的缺乏，所以兼课现象非常严重，这在很大程度上影响了学生的全面发展和教学质量的提高。

4．学校各学科缺少领头羊。学校各学科中均没有州县级的学科带头人，缺少引路人，因此在一定程度上制约了青年教师的成长速度。

5．学生整体素质不高。我校是一所乡村小学，又吸纳很多外来务工人员的孩子，外地学生人数已超过10%，学生的行为习惯相对较差，尤其是学习习惯和卫生习惯。

6．学校硬件设施不完备。尽管现在学校的校舍建设得很好。但是内部设施很不完善。体育运动器材、自然实验器材、劳技制作工具、音体美教学器材及其辅助设备、图书资料远远达不到省级现代化装备标准。学校的专用教室如音乐教室、美术教室、体育活动室等都暂时空缺。

7．校园内有个性的文化景点布置暂时空白。整个校园的文化布置还在讨论之中，如何做到让每一面墙、每一棵树、每一根柱子、每一块绿地起到育人功效，还需要较长的一段时间。

8．现代教育技术装备不完善。目前每个教室内没有微机和电视机，校园网还未开发利用，使用范围仅仅限于校内教师和学生。如何让校园网成为学生、家长、教师共同交流的平台，让校园网成为学校对外形象的代表还有待于进一步的开发和挖掘。

二、学校办学理念及办学宗旨

办学理念：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。具体阐释如下：“一切为了学生”即学校所有活动都要本着促进学生发展的观念，无论是德育工作还是教学工作、后勤工作等，各部门、各条线要形成共识。“为了学生的一切”即学校的教育教学工作既要促进学生的学业成长，也要促进学生的身心发展，还要促进学生良好品行的形成。“为了一切学生”即学校所有活动均面向每一位学生，因我校是一所乡村小学并吸纳外来务工人员子女，学生来源有本地与外地之分，在教育教学工作中要消除本地外地之分，平等地对待每一位学生。

办学宗旨：立足基础，着眼发展，丰富内涵，科研创新。

简单阐释如下：“立足基础”指立足学生做学问的基础，同时也立足学生做人的基础。“着眼发展”指学校的各项活动不仅要着眼于眼前的发展，同时还要着眼于今后，乃至将来的发展。“深化内涵”指学校办学要重视内涵建设，走内涵发展之路，尤其要注重特色建设。“科研创新”指学校各条线要通过课题研究，以科研促发展，以科研求创新，切实提高学校的办学水平。

三、学校发展总体目标

1．细化学校内部管理。从物的管理到人的管理，做到各尽其能、各司其职。逐渐完善学校制度建设，努力实现制度约束人，制度促进人，制度造就人的新局面。

2．优化学校育人环境。校园内建设有学校特色的各个文化布景，让校园的花草树木、白墙、围墙和风景长廊都起到育人的作用，营造一个整洁文明、布局合理、显露学校个性的育人环境。利用现代信息技术，在网上建设有家长、教师、学生共同参与的校园网络环境，让校园网成为育人的新平台。

3．强化师资队伍。通过专家引领、同伴互助等形式，逐渐摸索一套符

合我校校情的师训方案，锻造一支具有敬业精神和现代教育理念的、业务过硬的师资队伍。

4．深化课程改革。通过开展富有成效的校本培训，在校园内形成学习新课程、实践新课程、反思新课程的良好氛围，让在职的每一位教师耳濡目染新课程理念，行为外化新课程理念。

总之，五年内完成“延边州现代教育技术先进学校”、“县级教育管理示范学校”、“延边州文明学校”、“县级督导评估一类校”等创建工作。努力办成一所“学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的现代化小学”。

四、具体发展目标

（一）学校管理目标

1．加强“三风”建设。

确定“静、净、竞、精、兢、敬”为学校的校训，“文明守纪、尊师爱生勤学好问、立志成材”为校风，“尽职求实、探究创新”为教风，“诚实首纪、勤奋成材”为学风。让教师、学生都有自己明确的目标。各条线围绕“三风”开展系列活动，让“三风”实实在在成为师生的行动追求，逐渐将“三风”精神氤氲在校园的上空，弥漫在校园的每一个角落。

2．完善制度建设。

在平时工作中发现管理漏洞，逐一完善各部门制度建设，以硬性的规

章制度和软性的协调、凝合、约束为表现形式，有效促使各部门的工作效益，为营造和谐校园提供保障。3．实行分层管理。

积极创新学校管理制度，建立“分级管理，分部负责”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。

4．完善校本教研和校本培训制度，促进教师专业发展。研究一套卓有成效、适合本校实际的校本教研制度，努力使每一位教师都参与、每一次活动都有收获，扎扎实实推进我校教师专业素质的发展。

（二）育人环境目标

1．建设彰显学校个性的校园内部环境。

①规划主题式围墙。西侧围墙规划主题为“我运动、我健康”（有关健康运动的图片及知识介绍）；南面围墙规划主题为“名人故事”（有关中国历代名人图片及故事），北面围墙规划主题为“胸怀祖国”。（祖国大好河山图片）

②筹建文化味长廊。两栋教学房之间有一条长廊，南面为“英语会话廊”，北面为“文学宣传廊”。

③浓厚诗意绿化。按照学校绿化布局，分别取名植物园、西葫芦长廊、果香园等富含诗意的绿化景点，以此陶冶学生的性情。

④凸现特色景观。为了突出学校办学特色，在学校几个主要场所分别建设凉亭座椅、喷泉假山等。

2．建设显露学校特色的校园网络环境。①让校园网成为教师业务交流的平台。②让校园网成为学生记录成长轨迹的园地。③让校园网成为家校联系的重要场所。④让校园网成为学校对外交流的形象代表。⑤让校园网成为学校办学历程走向辉煌的见证人。

（三）师资培训目标

1．形成学习性组织。在校内逐渐形成爱读书、善思考、勤总结的教师队伍，让学习伴随教师日常的教学生活。

2．塑造良好师德形象。帮助每一位教师确立服务意识，倡导“爱的教育”，杜绝体罚和变相体罚，努力成为学生喜欢、家长满意的教师。3．提高教师学历层次。鼓励教师业余进修，五年内使我校教师大本学历人数超过30％。

4．提升教学能力。包括有娴熟的现代技术应用能力，有课程开发的意识、有一定的科研能力。

5．实施“名师工程”。争取五年内培养县级学科带头人2名、学术带头人1名、教坛新秀3名。

（四）教育科研目标

1．扎实开展现有以结题课题的深入研究，注重过程管理。力争有较为丰硕的研究成果。

2．酝酿统领全校发展的德育和教学新课题，促进学校整体办学水平的提高。

3．逐步使科研成为教师的教学行为方式，让读书、反思、写作成为教师的工作习惯。

（五）课程改革目标

1．继续深入推进课程改革，从青年教师抓起，继续以学科教研组为突破口，逐渐转变中老年教师的教学观念。

2．探索一条适合我校发展的课改之路，不断总结提升，争取五年内出版我校的课改专辑及新校本课程。

3．树立质量意识，把好课程质量关，在不加重学生负担的前提下，提高我校的教学质量。

（六）德育工作目标

1．加强学生的行为培养，帮助全校学生养成良好的行为习惯。2．培养一支敬业奉献、有办法、有思路、有效率的班主任队伍。3．打造一支工作能力强、各方面素质高的学生干部队伍。4．强化学生的自律、自强、自立意识，帮助学生树立远大的志向。5．德育工作系列化，每学年分别举行“科技节”、“艺术节”等，为学生崭露头角搭建舞台。

6．以课题引领德育工作的开展，提升我校德育工作的品位。

（七）学生素质发展目标

1．培塑学生良好文明礼仪行为习惯和卫生习惯，做到言谈举止文明、得体，衣着整洁。

2．培养学生良好的学习习惯，努力帮助学生形成四个习惯，即读书、思考、交流、分享的习惯。

3．注重学生身心的健康发展，使学生既有良好的心态又有健康的体魄。

（八）办学特色建设目标

1．加强剪纸校本课特色建设，在软环境和硬件环境上加大投入，争取将这一特色发扬光大。

2．加强体育传统项目特色建设，切实提高运动队训练成绩，使我校的篮球在汪清县有一定的知名度。

3．开展学生数学日记写作的培训，力争将此作为我校学生素质提高的一大亮点，借此形成我校的新特色。

4．加强外来人员子弟的培养，努力提高他们的各方面素质，以此作为我校德育建设的一大特色。

五、工作措施

（一）加强民主管理，充分发挥广大教职员工的聪明才智，共同商讨学校发展大计

1．营造校园民主和谐的氛围，增强每一位师生的归属感。可以通过政治学习，开展“我爱我校”的系列活动，如我为学校发展献一计，我爱我校征文赛等。以此凝聚人心，增强战斗力。

2．规范教代会制度，确保每学期一次的教代会召开，广泛听取师生员工的意见和建议，并妥善处理。

3．学校每一个重大决策、每一个制度出台均经过教代会通过方可实施，争取广大师生的拥护。

4．了解每一位教师的特长爱好，让他们在校园建设和发展过程中发挥长处，体现价值。

（二）做实师训计划，营造进取氛围，打造学习型校园

1．导师制。聘请县进修学校教研员或教育专家长期担任我校学科导师，定期来校讲学、示范、指导。

2．“三级命名”。每两年命名一批校级学科带头人、教学能手、教坛新秀。每年考核，发放补贴。并积极向高一级的命名输送人才。

3．请进走出。加大对外交流渠道，选送教师外出培训学习。与四校建立长期来往机制，互相切磋交流。每学期不定期邀请专家学者来校讲学，及时补充新的教学信息、接触新的教育理念。

4．搭建舞台。努力为青年教师创设各种崭露头角的机会，在各种公开场合亮相，提高实战能力。

5．自我规划。每一位有志教师对自己的职业生涯作规划，自定奋斗目标，明确努力方向。

6．专业类培训。利用校内资源，积极为教师提供各类培训，包括

信息技术、英语口语，演讲与口才等。

（三）做细德育工作，营造良好育人氛围，打造德育校园

1．培塑育人队伍。成立班主任论坛，定期学习班主任管理经验、交流班主任工作心得。

2．培塑育己队伍。选拔优秀班干部，加强培养，做好育人协助工作。3．丰富活动内容。少先队活动要成主题、成系列，反复抓、抓反复，让活动精神深入学生心田。

4．科研指路。通过确定德育课题，围绕课题进行各方面的探究，努力走出一条培养学生良好行为习惯的成功之路。

（四）做强科研工作，营造课题研究氛围，打造智慧型校园

1．成立课题研究小组，定期召开课题沙龙活动，努力营造科研氛围。2．加强理论学习，扩大阅读量，丰厚理论底蕴。

3．努力促成四种习惯养成：阅读习惯、交流习惯、思考习惯、反思习惯。

定期发送有价值的理论书籍，督促教师阅读学习。建立校园博客，记录思考所得。撰写反思随笔，及时汇编成册。

（五）做精后勤保障工作，营造服务氛围，打造服务型校园 1．组织学习，强化后勤人员服务意识。2．加强考核，督促后勤人员服务行为。3．全员参与，让师生成为自觉维护校产人员。

4．外出参观学习，在交流中提高服务能力。

六、工作保障

1．物质保障。

争取镇政府和教育局的关心和支持，在资金和人力上确保学校发展过程中的需求，每年增加投入用于学校建设，把我校建成一所生态校园、活力校园、现代校园。

2．组织保障。

切实加强党支部建设、行政班子建设、工会组织建设，团结协作、敬业奉献、廉洁奉公、高效运作成为每一个团体的工作作风，使之成为富有战斗力的师生表率队伍。

3．制度保障。

建立健全各项规章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成为一种文化，影响和约束师生的日常行为。建立合理的奖惩体系，做到“多劳多酬，优劳优酬”，使之成为促进教师努力工作的催化剂。实施民主办学，依靠工会调动广大教师参政议政的积极性。

复兴镇中心校 2009年9月19日

第四篇：中心校中长期发展规划

圈里中心校中长期发展规划

（2010—2020）

为切实加快中心校的发展，深化课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长，特制定适合中心校发展需要的中长期规划，以指导学校工作。

一、办学思想：

坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，切实落实《基础教育课程改革纲要》，以推进素质教育为中心，实施以人为本，管理兴校，科研兴校，育人成才的发展思路，坚持以思想道德和行为习惯教育为首，以培养学生懂感恩、会学习为重点，以提高育人质量为根本，以落实素质教育为目标，狠抓师德师风建设和校园文化建设，努力营造有利于学生成长的育人环境。坚持用邓小平教育理论和三个代表重要思想武装教师，努力实践科学发展观，注重用现代教育理论、新一轮课程改革理念及其现代教育信息技术武装教师，促进教师的专业化成长。不断改善办学条件、加强校园文化建设，创建学校文明，优化育人环境，创建平安校园，培养“自主、合作、探究、实践”的学习思想，造就“会学、会做、会创新”的一代新人。让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。

二、学校发展的总体目标

学校必须树立争先创优的意识，群策群力，脚踏实地的开展好学校的各项工作，以学习为动力、以变化为起点、以发展为主 题、以创新为灵魂、以进步为标志，“尚德立校、规范治校、质量强校、科研兴校、特色亮校”为策略，以“人文校园、和谐校园”为导向,不断提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，力争5到10年内 把学校办成让学生成才、让家长放心、让社会满意的一流学校，办学条件基本达到市级规范化要求。

二、工作目标：

近期目标（2010年--2012年）：

规范学校管理，实施以人为本、科研兴校发展思路，优化校园环境，提升学校文化品位，提高师资水平，培养有一定科研能力的教师队伍。本科学历达到20%，大专学历教师达80%。中期目标（2012年--2015年）：

有效整合教育资源。2010年，我们响应上级号召，将六年级升入初中，有效地缓解了小学教师严重不足的矛盾，并要求各学区召收学前班，加强学前教育，争取达到学前三年入园率为85%，准备加大投入，中心校决定将中学的电视机及VCD充实到中心幼儿园及学区幼儿园，中心幼儿园3套，学区幼儿园各2套，要求12月1号前拆装完成。争取明年岱庄、岔河达到县级幼儿园标准。

根据各学区新建学校特点，搞好校园墙体文化建设，中心校要求中小学尤其是中学和中心小学开展一次大规模的提升校园文化氛围活动，利用参观学习等方式，集思广益，搞好学校宿舍文化、楼道文化、教室文化等校园内部文化建设，办好小学生光荣榜、小制作展示、绘画展、写字展等各种展示园地，营造良好的文化育人环境。初中、中心小学搞好楼道文化和文化长廊的建设，让每堵墙都能说话，实施文化育人，让师生耳濡目染，形成潜移默化、情感熏陶的校园风景。并要求各校还校园一歌声，初中早操后和饭后第一节课前各唱一支歌；小学中午课前，午饭课前各一支歌，使学生在欢快愉悦中学习。另外，中心初中与中心小学成立了家长委员会，并在家长委员会的和学校的组织下，初中、小学在及时召开了全体家长会，有力促进了家校合作，达到共同管理，共同提高的目的。

对各校活动落实情况中心校人员实行包校制度，并每周到各校检查一次，作为考核各校的依据。

长期目标（2015年--2020年底）：

不断加强现代化管理，建立网络教研平台，加强学校、社会、家庭多元化联系。扩大校园面积，绿化美化校园。建设一支研究型教师队伍，学校承担1项自治区级研究课题，每位教师至少具有一项专业特长，学校综合实力和影响力稳步提升，把学校办成科研水平高、教学手段先进、办学特色明显，全县一流的特色示范学校，申报市级特色示范学校。

三、工作措施：

（一）加强学校德育工作与精神文明建设，形成良好的“三风”。

1．加强教育，增强教育书人、爱岗敬业精神。

（1）切实加强教师政治思想工作，坚持政治学习制度，及时有效地组织教师学习党的路线、方针、政策，学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、基教司《基础教育课程改革纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真贯彻落实《纲要》的精神，学习教育法律、法规，不断提高教师的政治觉悟和依法执教的意识和能力，并把落实《纲要》精神作为长效机制。

（2）切实加强教师的爱岗敬业、教书育人的思想教育。有计划地组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》等教育法规，切实规范教师的教育思想、教育教学行为，提高教师自觉履行职业道德、为人师表、以身立教的自觉性。

（3）努力实践科学发展观，切实加强学校的党风廉政建设，继续开展“强师德、铸师魂、树形象、再创业”系列教育活动，加强对教师的“为人师表”的言行教育，不断规范教师教学行为，树立教师形象，加强教师言行对学生潜移默化的教育作用。严格执行学校的各项规章制度，加强对教师教育教学活动的管理。努力形成“知书达礼、创新进取”的校风、“务实求实、精业创新”的教风以及“勤学好问、多思乐取”的学风。

⑷以“八荣八耻”为指导，扎实开展社会主义荣辱观教育活动，牢固树立社会主义荣辱观。

⑸重新构建学生、家长、学校相结合的多层面、多维度的教师评价制度。通过社会、家长评学校、评教师，学生评教师，教师评学校、评领导等活动，努力创建学校依法治校、依法治教的氛围。努力创设社会共同关心、支持学校工作的局面。

2.加强学生的思想道德与养成教育。认真学习、宣传、贯彻《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》，新的《中小学生守则》、《小学生行为规范》，以开展多种形式活动，进一步加强学生的思想道德教育、行为规范的养成教育、“五爱教育”，以“八荣八耻”为指导，在学生中扎实开展社会主义荣辱观教育活动，牢固树立社会主义荣辱观。

(1）充分发挥校本资源的作用，以爱国主义教育为主线、以地方的旅游、德育基地、乡情教育、地方文化等教育资源为载体，以培养爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱社会主义的民族精神为目标，广泛进行丰富多彩的，形式多样的教育活动。

（2）深入贯彻《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学学生一日行为规范》为重点，通过开创“文明班级”、推普周、读书笔记、艺术节、科技宣传月，学雷锋等系列教育教学活动，培养学生良好的行为与语言文明习惯。

（3）进一步细化、规范学校的德育活动，以重大节日、纪念日、民族的传统节日为契机，制定德育工作与学生思想道德建设的计划，落实工作制度与要求，阶段性地抓好系列教育活动，开展社会服务、劳动、社会实践与体验活动。不断增强学生的思想道德水平，劳动思想与技能，增强学生正确的学习目的性，培养良好的学风。

（4）建立健全并充分发挥少先队组织的作用，积极有效地开展“读书、大手拉小手、雏鹰行动、读书征文、演讲、学雷锋见行动、社会实践、春游”等丰富多彩的少先队教育活动，不断陶冶学生的情操，培养学生热爱自然与爱祖国的思想，培养学习探究与体验的热情。

（5）认真抓好学生的法治教育，不断提高学生的法治、安全和防范意识。以《社会治安条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、食品卫生与心理健康教育为重点，根据季节特点，有重点地做好学生的法律法规教育，安全教育，确保学生的安全健康成长。

⑹加强家长学校与社会德育工作站的建设，积极通过家长学校与德育工作站各项活动，宣传学校工作，积极取得家长与社会对学校各项工作的支持与理解，共创学校佳绩。

3.加强校园文化建设，不断优化学校的育人环境。在二到三年内，进一步完善学校的基础设施和教学仪器设备，完善教师办公条件，完善办学条件，配备“班班通”，建成“活泼健康、积极向上、激励进取、展示自我”的校园文化，优化育人环境，创优良的育人环境。

（二）加强师资队伍建设，确保课改和素质教育的实施。

在加强教师思想政治工作的同时，进一步加强骨干教师队伍建设。

1.进一步改变教育观念、树立适合素质教育的教育思想、教学理念，重建“课程观、教学观、学生观”。建立“课程”是师生教与学的“体验课程”，是被师生实在体验到的、感受到的、领悟到的、思考到的课程，教学是课程的创设与开发过程，而不是课程的执行者；转变教师角色，认识教师是学生学习的促进者、是教育教学的研究者、是课程的建设者和开发者；建立师生相互尊重、赞赏的师生关系；改变教师的教学方式，建立“关注全体、平等交往、积极互动、共同发展”的教学观；构建了“关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展，注重三维（知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观）落实的课堂教学结构，建立“关注每一个学生发展的学生观”；关注转变学生的学习方式，建立“自主、合作、探究、体验”的学习方式。把握教育方向，教育思想；更新与掌握教育观念，技能与方法，不断提高教师驾驭课堂的能力、理论与业务水平。

2.加强名师工程建设，树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培养步伐，通过传、帮、带，结对子，外派进修培训，压担子，承担课题、课改研究任务等形式，在三至五年内，培养一批具有较大影响的骨干教师、优秀青年教师和学科带头人。有步骤地选派骨干教师参加自治区级、市级培训，促进骨干教师成长，发挥骨干教师的带头示范作用，培养成为学科带头人。

3.进一步提高教师的文化、学历层次，加强对教师的现代教育技术的培训。通过培训，在五年内，实现本科学历教师20人左右，大专学历90%以上，应用现代教育信息技术能力达100%，进一步提高教师的整体素质和现代教育技术的水平。

4.加强教学与课题的研究，不断完善教研与备课制度，不断提高教师的教学研究能力。

5.不断优化教师的年龄结构，实现教师队伍老中青相结合的组合，提高教师的整体素质。

6.加强学校的班子建设，加强对学校班子的思想政治，爱岗敬业思想教育，使之具有较高教育教学与教研能力，具有一定的管理能力，实现学校管理人员在二至五年内逐步实现学校管理人员的过度与优化，不断提高学校的管理水平。

7.通过学科带头人评选，实行全员聘任制，职称评聘分开、竞聘上岗等政策，引入教育教学与竞聘上岗机制，加快教育改革步伐，加快队伍建设，促进青年骨干教师与学科带头人的培养。

（三）加强对新一轮课程改革的管理与指导。

1.进一步组织学习新一轮课改的理论，加强课改的研究与实践。进一步明确课程标准的设计思路，新课改目的、意义、要求与实施办法，把教师的思想统一到新一轮“课改”的认识上来。

2.继续加强教师课改的培训，通过听讲座、观看专题片、组织教师学习、进行课改实践与研究、开展课题研究等办法，不断提高教师适应课改的能力，确保课改年段的延伸。

3.加大课改项目的研究与实践，努力开展研究性学习，实现教学方式与学习方式的根本改变；充分挖掘校内外校本资源，开发学校特色的校本课程；认真研究、上好综合实践课，培养学习的社会服务与实践的能力，掌握基本的劳动技能，现代信息技术能力，获取、分析、解决问题的能力，开展研究性学习的能力，培养学生的兴趣与特长，培养学生终生学习的能力；加强评价制度的改革力度，不断探索教师评价、学生评价方式，实现多维度、多层面，关注过程与方法、价值与情感的评价体系的形成。

(四）继续完善学校基础设施建立。

各校目前基础设施离素质教育、实施新课改的要求还有差距，自然、体育、音乐、美术、信息技术、科技教育设备、校园网络等设备和建设相对滞后，完善各校的硬件设施建设，添置种类仪器设备的任务还相当艰巨。

圈里中心校 2010年8月

第五篇：凉水中心校乡村少年宫发展规划

凉水中心校乡村少年宫发展规划

一、指导思想

认真贯彻落实上级部门关于建设乡村学校少年宫的指示精神，积极探索乡村学校少年宫的发展方向和目标，扎实推进学生艺体活动，搭建艺体育人平台，促进学生健康成长和全面发展。

二、办宫目标

以科学发展观为指导，以推进素质教育为目标，以乡村学校少年宫文化建设为核心，以师资队伍建设和打造特色品牌为重点，弘扬中华民族优秀文化艺术，不断优化教育活动环境，注重内涵发展、和谐发展，全方位构建层次多样、类型完善、结构合理的有利于满足不同学习者需求的少年宫教育服务新体系。

三、工作内容

1、围绕素质教育的实施，进一步转变教育观念，深化课程教学改革，整合教育资源，建设具有时代精神、地区特点的少年宫教育活动场所。

2、打造一支充满活力、富于创新，适应教育现代化要求，具有良好师德和专业素质，满足少年宫教育发展需求的师资队伍。

3、积极开展特色、品牌创建活动，力争3年内，在形成整体教育特色的基础上，有2-3项科目活动能够在全县具有影响力，成为少年宫品牌。其中“电子琴队“、“古筝队”、“快板队”、“鼓号队”、“二胡队”“绘画小组”“数字油画”七类特色小组将进一步打造，成为在镇乃至县域内有一定名气的小组。

4、完善少年宫教育活动体系，加强未成年人道德与艺体实践，形成少年宫教育活动的规范化、制度化。学习、借鉴先进的教育活动理念和经验，不断扩大学校少年宫教育活动的影响。

5、加强科学研究，不断提高少年宫教育活动的现代化水平，大幅度、全面提高教育活动的质量和水平。

6、强化少年宫教育活动的示范、指导职能，深化“艺体教结合”，促进乡村学校少年宫艺术教育整体水平的不断提高。

四、保障措施

今后三年，凉水中心校乡村学校少年宫将从“规划”视角，谋求少年宫的科学发展；从“品质”视角，实现少年宫的内涵发展；从“现代”的视角，探索少年宫的有效管理；从“培训”视角，培养少年宫的高质队伍；从“展示”视角，提高少年宫教育活动水平。具体说：

（一）加强组织学习，讨论办宫思想、办宫目标，保证全宫思想、认识、舆论、行动的基本统一。

（二）发挥党组织的政治核心作用，发挥党员先进性、模范性作用，保证工会在民主办宫中的地位，使乡村学校少年宫依法治宫、科学管理得以顺利实施。

（三）建立完善的各项规章制度与措施，设置以校长为主要负责人的责任管理体系，加强少年宫各项规划。

（四）加强教师凝聚力工程建设，最大限度地调动教师积极性，尤其是骨干教师队伍的积极性。

（五）围绕育人功能，用好“乡村学校少年宫”。把“乡村学校少年宫”定位为思想道德教育阵地、素质技能培训基地、实践能力提高场所、城乡教育交流平台。根据学生的思想实际和兴趣爱好，精心设计活动内容和教育方式，开展道德教育、习惯教育、体验教育和实践教育，努力实现学生快乐学习和健康成长的结合。

（六）突出乡村学校少年宫的特色性。少年宫将挖掘和发挥地方文化资源优势。在开设活动项目上，注重把握共性、突出个性，打造特色、形成亮点。

（七）加强工作考核。把乡村学校少年宫建设情况纳入未成年人思想道德建设测评体系，把教师的工作表现作为考核、绩效考核的重要内容。

凉水中心校 2012年3月