第一篇：谋幼儿一生发展之路
谋幼儿一生发展之路，开启国学特色篇章 纸房头乡中心幼儿园
各位领导、老师们，大家好！
我们是一些身处农村教育一线的工作者，就是不说为国家培养栋梁等大而虚的套词吧，当我们看着随着学校教育程度的升高，会做人、爱学习、懂学习的孩子却越来越少的现状，真的让我们很沉重，如果说套用先人那句“长此以往，国将不国”过于悲天悯人的话，但我们看到的真的不是前途一片光明。抓教育，抓基础，欲树人，先正身。孩子们之所以越往高处走越不胜其寒，是他们的思想人格、行为习惯出了问题，“不知礼，无以立”要想让孩子们“明理”我们把目光锁在了“精典国学”上，家有梧桐树，引得凤凰栖，我们把国学精典的孝、仁、义、礼、信的思想根植到幼儿的内心世界，就算作是种下梧桐树吧，相信在明天，它会带来收获。
去年开始，我们园以《弟子规》为载体，开展国学特色教育活动，说是以《弟子规》为教材，实际上是只我自己从家里拿了一本自己家孩子小时候读的《弟子规》画册。后来，我又申请买了一套《弟子规》的光盘。国学特色就这样开张了。一年半的时间，我和我们园长不断商讨，精心谋划，和全体老师们一道，闷头儿打造着我们自己的一片天地，今日得见天日，一定有许多的暇疵，希望得到领导和同辈们的批评指正。
我从以下几个方面向大家汇报一下我们的工作：
1、精心打造育人环境，让环境成为我们的膀臂。
室外是去年打造的国学墙和今年构思的礼仪长廊。国学墙以宣传《弟子规》内容为主，图文并茂，把弟子规的四部分代表图文请人书画到墙上，让幼儿有时间就对着它评头论足，对幼儿起着潜移默化的引导作用。继去年的国学墙以来，礼仪长廊以礼仪教育为主暂分为四个板块：师生行为规范、成长足迹及随时更换的礼仪教育内容。我们还打算将两个大板报喷绘成礼仪教育的彩图，天花板上再添置一些图文并茂的壁画。各个活动室内，均设国学园，及时更换相关的国学礼仪教育内容，方便各班主任不时的领着幼儿诵读。但目前，我考虑他的意义还不是很大，我在绞尽脑汁的想着如何起到更大的作用，此时有一种感觉叫“黔驴技穷”，但我更愿做一只永不被老虎吃掉的思考的“驴子”。环境育人，在于无声之中。
2、开设国学课堂，让课堂成为特色教育的主阵地。
国学课主要是我来上。我在课上抓了这么几个重要环节： A：绘声绘色讲故事。与开始的弟子规教材匹配，我多选择一些古典故事，如《卧冰求鲤》《闻雷泣墓》的孝德，《孟母三迁》的拳拳期望，砸缸的司马光的机智，让梨的孔融的知礼，七步能诗的曹植的聪敏，但后来我看一些教育学的书籍，得到启发，幼儿智力的开启在于想像能力的开发，而童话故事能给幼儿插上想像的翅膀，于是我研究了安徒生，它创作的早期和中期的作品，多充满着绮丽的幻想，乐观的精神，体现着现实主义和浪漫主义相结合的特点，并且鞭挞丑恶，歌颂善良，表现了对美好生活的执着追求，适合于学前各年龄段的幼儿。我就把这两时期的代表作品拿来做教材。而它晚期的作品多在于揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，能给幼儿播下正直的种子，但只适合大班幼儿的理解能力。在今年的教学中，我把当代大家们的作品也拿来给孩子们品味，史铁生在《秋天的怀念》中对母爱的追思，铁凝描绘大山中生活的人们的闭塞和淳朴。讲故事我还注意不在最后点故事的道理和意义，而是在表现主题的地方想法给幼儿留下深刻的印象，让他们自己感悟和体会。B、大声韵味诵经文。弟子规之所以流传千古，是因为它不仅传承着孝、仁、义、礼、信的思想，只要有人类存在，就有他价值的光芒，而且，它行文很美，朗朗上口，每一个字都深值得推敲。虽然有些字孩子们还理解不到那个深度，但就让他们数鼓锣样的数，甚至不经思想的数出来，相信会有那一天孩子们能理解到它的内含、高度。这时我想起了这样一句话：少年人读书如隙中窥月，中年人读书如台上望月，老年人读书如亭中弄月。我自己深有感触。就说窈窕淑女，君子好逑中对窈窕淑女一词的理解吧，上学的时候学它就想到了外表美丽的女子，我现在在理解它已经不仅停留在这个层面上，透过外表的美，我看到了她端庄贤淑、温文尔雅的性情，才配为君子好逑。《西游记》对唐僧的认识，开始我觉得唐僧甚至是可以忽略的人物，之所以叫唐僧取经，只是因为它是师傅吧。而孙悟空可心说是上天入地，降妖除摩，无所不能，他应该是核心才对，但现在我再看西游记，已经有很大的改变，虽然孙悟空的本领高超，但如果没有头上那个紧箍咒，他恐怕早就跑到花果山做他的逍遥大王去了。而唐僧虽然只会一句“阿弥陀佛”，但是他不畏艰辛、不为名、利、欲所惑的顽强、淡定、执着才是人生的真经，我们如果有他的信念与精神，也同样会走在朝圣的路上。所以放声放心的让孩子们诵记这些人类的精髓吧，会有一天它将发挥出应有的作用的。C:趣味生动演故事。我教授“聋哑盲”一文时，我问孩子们盲人叔叔走路难不难，在众多的喊难的声音中，我听到了一个调皮的声音：不难。我再问遇到盲人叔叔过马路你帮不帮，可以料想，刚才那个喊不难的声音又在喊：不帮。我没露声色。先叫一个幼儿用毛巾蒙住眼，给他一条比较顺畅的路线，让他回到自己的座位上，他摸索着回到自己的位子上后，我让他说体会，他说：看不见路很别扭，很难受。我抬眼望了望刚才说不难的那个“坏小子“，他正一脸坏笑的看着我，我就说：孙世源，你也来体会一下吧。我也把他的眼蒙起来，也是让他经过过道，回自己的座位，蒙上眼之后，我在半路上用几把小椅子堵在了路中间，并把他座位上的小椅子移开。示意其他的小朋友不许出声。当他摸索到半路遇到障碍后，怎么也过不去了，开始我示意小朋友们不去帮他，当发现他急得要冒汗时，我示意小朋友帮他移开一个小椅子，扶他走到位子上，又让他急了半天，才让他在小朋友的帮助下找到了座位。当我把蒙着的毛巾给他取下来时，他不知是着急还是悔悟，满脸通红，我顺势蹲下来，搂着他的肩膀，问他：盲人叔叔走路难不难？他一脸真诚的说：难。我追问：你遇到盲人叔叔过马路帮不帮？帮！从他的语气中，我听出了诚恳与坚定。我示意其他的小朋友给他鼓励：棒！棒！你真棒！你是我们的好榜样！当众多的小朋友向他伸出大拇指的时候，他憨憨的笑了。我知道，这一课对他来说很成功。之所以我听到他说不难不帮的时候没有批评他，是因为我没有给他定位成一个“坏孩子”，一个六七岁的孩子我认为他只是出于玩皮罢了。但这种“玩皮”如果得不到及时的纠正，就会使他真正走向一个“坏孩子”了，所以我因材施教了一把。结果很令我满意。所以，让孩子体验的经过，才会成为真正的“知识”传输到他的内心深处。这就是不单纯的为教教材而教，而是运用教材来教育吧。
三、调动社会力量，让家长参与到教育中来 我园的“家园共育”平台中，每次我都让各班留礼仪教育的作业，家庭观察部分，让家长填写，在农村的家庭中，虽然其真实性值得探究，但至少能让绝大多数家长存在礼仪教育的意识，潜意识中让他知道他应该做，即使做不到。我们还深入调查家庭中亲子共读过哪些国学书籍。调查的结果存档并不是唯一的目的，更主要的是推动家长们买这方面的图画书，形成亲子共读的局面。学校、幼儿园不是专门的执法机关，强制家长买这书看买那书看做不到，但这种启发与诱导也同样会起到一种润物无声的力量。我们还利用家长会和家长接送孩子的机会，不间断的向家长灌输文明礼仪教育，让家长行动起来，做孩子的榜样。下学期，打算定期给家长下发学习资料，让家长有规可循，有矩可依。
四、教研活动落实到位，全园行动起来。
我们定期召开特色教育教研活动，每期定专题，并把活动记录存档。并自编了一套《弟子规》徒手操，让孩子们跟着节拍边诵读边做动作。今年下半年，园长让我带领大家做教研课题研究，我欣然接受，定了与国学特色挂钩的“关注幼儿语言教育，奠基美好人生”的实践研究课题，我拟定此课题研究的目标为培养幼儿良好的思想修为，行为习惯，开发智力的同时，更注重人格的培养、习惯的养成。我想只有这样才能教育出不单纯成才更重要成人的新一代。我相这一教研课题的研究，会与我们的国学特色起到相得益彰的效果。
一路走来，我们虽感迷茫，但听着孩子们《弟子规》《礼仪三字儿歌》的朗朗书声，看着家长们赞许的眼神，感受着孩子们成长的脚步，我们心中扬溢起些许收获的欣慰，鞭策着我们将国学特色进行到底。在此期间，仵龙堂乡路飞书记听说了我园的国学特色，也为家乡的孩子们送来了《弟子规》解读本。虽然缺少图画不太适于孩子们诵读，但让我们看到了社会的认可和支持，这也成为我们前进的动力。记得解放初期的大诗人艾青有句诗：为什么我的眼里常含着热泪，因为我深爱着这片土地。我篡改一下作为我这次发言的结束吧：为什么我执着于这项国学特色的工作从不退缩，因为我获得了不懈的源泉和动力。
第二篇：幼儿健康为幼儿一生发展打好基础
：幼儿健康为幼儿一生发展打好基础。《纲要》将促进幼儿健康视为幼儿园的首要工作，具有深远的实践意义，给予了我们幼儿园教育十分明确的定向：即重视健康教育，促进幼儿身心健康发展。但在幼儿教育实践中，普遍缺乏对幼儿健康教育的深入思考和研究，特别是在幼儿健康行为的建立过程中，往往出现与健康教育目标背道而驰的现象。如：吃点心时经常听到老师一味地催促孩子吃快点，甚至斥责吃得慢的孩子，殊不知消极的情绪状态是食物在人体内消化的障碍；家长为了让孩子养成早睡早起的生活习惯，采用关掉电灯，在黑暗中吓唬孩子，让孩子产生恐惧心理；又如当着全班小朋友提醒正在吮吸手指的孩子，使其产生自卑等等，这些现象，从表面上看成人的出发点是为了帮助孩子养成良好的健康行为习惯，但其过程却使孩子感到压抑，受到伤害，影响了幼儿健康教育的成效。因此，在幼儿健康教育中如何引导、鼓励、帮助孩子建立有益于健康的行为是健康教育的核心目标和研究的重点，值得探讨。现通过对《纲要》的学习，结合我们的实际，谈几点体会：
一、充分利用健康教育，引导幼儿主动建立健康行为《纲要》在健康领域的指导要点中指出：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试”。一个健康的孩子，既有一个健全的身体，又是一个主动、愉快、自信、不怕困难的孩子，是一个关心并积极参与到有利于自己健康的活动中去的孩子。从这个层面上我们不难理解，在幼儿健康教育过程中，我们既要保护和照顾幼儿稚嫩的生命体，更要把握和顺应幼儿身心发展特点，调动幼儿参与的积极性，将兴趣与一些必要的常规教育相结合，引导、帮助幼儿的自觉主动中形成健康的行为。
1、日常生活中获取并内化健康知识，幼儿自主养成健康行为陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”幼儿健康教育是生活教育，应当在进餐、睡眠、盥洗、锻炼、游戏等日常生活的每一个环节中获取健康知识，并在成人的引导下内化成自身的需要，自主养成健康行为。如：午餐后有些贪玩孩子，往往丢下饭碗就急着去玩，经常忘了漱口，虽然老师注意提醒，但效果并不明显。显然养成饭后漱口的健康行为并没有成为孩子的内在需要。因此，我们觉得首先要让孩子理解龋齿的原因及危害，获取关于预防龋齿方面的健康知识。于是，我们在班上添置了几个小盆，让孩子在饭后将漱口水吐在小盆里，组织孩子观察盆里的水，引导孩子发现水里有许多饭菜的残渣，还可以让孩子猜想盆里的漱口水过两天会发生什么变化。将漱口水放置两天后我们又让孩子观察，发现盆里的水已腐烂，散发出又臭又酸的味道，孩子们一个个捂着鼻子逃开了，还一个劲地说：“臭死了”，这时我们就抓住时机，让孩子直观地了解漱口与保护牙齿之间的关系，产生主动漱口的愿望。从这以后，“饭后漱口”不再以一种单纯的规则要孩子去遵守，而已成为孩子自觉的行为。同样，在喝水、洗手、午睡等日常生活环节中，我们都是通过了解幼儿心理，采用观察比较小便颜色与喝水的关系；特意提供小盆让孩子洗手，引导他们观察发现小盆里的水变黑变脏的过程等孩子容易接受的方法，获取更多的健康知识，自主产生有益健康的行为。
2、运用科学的健康教学功能，幼儿自我发展健康行为在幼儿健康行为的建立过程中，某些健康行为技能不太容易掌握或需要系统训练，只有通过老师有计划、有目的、精心地教学设计，才能更好地引导、启发幼儿探索、理解和掌握，从而使一些健康行为得到自我发展。如：为了让孩子养成良好的坐、立、行姿势的行为习惯，我们设计了“认识骨骼”一系列健康教学活动：与幼儿一起收集动物的骨头（如鱼骨、鸡骨、猪骨），激发幼儿理解骨骼的兴趣；在“小问号”栏目中，增设有关骨骼知识的问题；通过观察教学挂图、人体模型帮助幼儿认识人体主要部位的骨骼；运用摆弄布袋木偶、捏泥人等实践操作活动引导幼儿讨论骨骼的主要功能及如何保护骨骼，在这些活动过程中，幼儿不仅在有关骨骼方面知识得到了丰富和发展，而且懂得了保持正确坐、立、行姿势的重要，从而逐渐形成保护骨骼的健康行为。如：要坚持户外活动，多晒太阳；经常锻炼身体；多喝牛奶，不挑食；同伴间不要互相打闹，推拉，不要从高处往下跳，防止骨折等。幼儿健康行为常常因缺乏动机而拒绝执行，所以运用科学的健康教学活动，如“食物的旅行”、“人的呼吸”、“神奇的大脑”、“我们的眼睛”等，引导和加固幼儿认识健康的行为，帮助他们形成积极的态度，主动学习自我保护的方法，从而自我发展良好的健康行为。
二、综合保教合力，指导和实现幼儿健康行为《纲要》突出强调“健康第一”的思想，把幼儿园保教工作突现到了关注幼儿生命成长的高度，构建了“保护幼儿生命”和促进幼儿健康成长的全新的保教工作平台。从《纲要》的精神实质上看，保护幼儿的生命是整个幼儿园教育的价值定位，并被渗透和具体化在幼儿园教育与各项活动之中。在这种渗透和具体化中，我们坚持保教并重，具体细致指导幼儿健康行为，并在各项活动中得以落实和实现。
1、重视保健工作，科学指导幼儿建立健康行为幼儿园的保健工作处于各项工作的凝聚和集结的地位，是“保护幼儿的生命”，关注幼儿健康成长这一重要思想、任务和要求得以具体落实、细化分解的过程，在这一过程中能科学地遵循幼儿生命成长的规律，认识和把握幼儿生理、心理发展的客观规律，在遵循这一规律上指导幼儿建立起来的健康行为才能使幼儿健康和生命成长得到保护和增进。如：幼儿期体格发育迅速，开展适合他们年龄特点的体格锻炼，不仅能增强孩子健康，而且还可以培养良好的性格，所以在开展体育活动时保健老师根据孩子的年龄特点和生理发育特点提出指导性意见，配合园领导、教师共同为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。如：充分利用大型活动器械，特别在离园时采用保健老师和园领导轮流值班延长时间满足孩子活动需要；在花园草坪中铺设鹅卵石径，利用午间散步让幼儿赤足走；在组织开展冬季运动会的过程中，发动鼓励每个孩子积极参加，根据他们的身心发展特点，设计各种比赛游戏，孩子们利用晨间锻炼，课间活动进行练习，不但身体得到了锻炼，而且孩子在体育活动中获得了成功的体验，激发主动参与体育活动的兴趣，养成乐于锻炼、活泼开朗的健康个性。另外，我们更重视体弱、肥胖、弱视、近视等特殊孩子的卫生保健工作，保健老师定期测试，比较结果，及时与老师、家长分析原因，科学指导孩子饮食、睡眠，共同建立均衡营养，按时入睡等一系列有利于孩子健康成长的行为习惯。
2、融合其他各领域教育，帮助幼儿实现健康行为《纲要》明确要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”幼儿健康的价值和幼儿成长的特点决定了我们在进行任何领域的教育时都必须将维护和促进幼儿的健康放在首位，所以健康领域与其他领域的融合是最必要的，最本质的，也是最可行的。如：在画画时注意提醒孩子坐姿端正、握笔正确，手眼保持一定距离；唱歌时提醒孩子不大声喊叫，用好听的声音唱，注意保护嗓子；通过社会活动，培养孩子乐意与人交往、有同情心、有自信心等健康个性。
三、取得家庭、社区配合，发展巩固幼儿健康行为《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长提高教育能力。”就幼儿健康行为而言，取得家庭、社区的积极配合，否则来自任何一方的消极影响都将会使幼儿已建立的健康行为前功尽弃。试想：如果孩子在幼儿园已建立不乱扔垃圾的良好行为，但当孩子来到扔满垃圾的公园，走过脏、乱、差的街道，势必会抵消幼儿在园的积极行为，所以幼儿健康行为必须取得家庭、社区配合，才能得到巩固和发展。
1、家庭与幼儿园达成共识，发展幼儿健康行为关注孩子的健康是父母的天职，我们在家长来园接孩子时经常会听到家长问孩子：“今天点心吃了什么？”“午餐吃了什么菜？”而很少听到家长问孩子：“你今天好吗？”“今天开心吗？”之类的话，从这反映出家长对孩子健康的关心还只是停留在身体、生理这个层面上，而忽视了孩子心理需求。又如：当孩子遭遇挫折后嚎啕大哭，时常听到家长厉声斥责孩子：“不许哭，不许让眼泪掉下来！”这些现象说明有些家长的健康观念发生了偏差，或者说观念与行为还没有真正的统一。因此，我们利用“离园十分钟交流”、“家长会”、“家长园地”、“保健知识座谈”、“专家咨询”等活动帮助家长更新健康观念，用现代健康理念指导自己的行为，家园共同积极构建健康的心理环境。当孩子遭遇挫折后，我们成人首先要接受孩子的消极情感，允许孩子把消极情感释放出来。其次，要让孩子敢于表达消极情感，特别要鼓励内向的孩子说出自己的不快乐，父母和老师应该成为他们的倾听者。再有，让孩子学会用恰当的方式表达消极情感，可以跺跺脚，往被子上打几下，在无人处高喊等，无论用何种方法都是为了帮助孩子释放消极情感，学会减少压抑，消除恐惧的健康行为。
2、利用社区、家长与孩子产生互动，巩固幼儿健康行为 “环境是重要的教育资源。”我们幼儿园正处于街心公园的旁边，每天爷爷奶奶们都在锻炼身体，他们有的在舞剑；有的在跳扇子舞，还有的在打太极拳。晨间锻炼时，孩子们通过开放式围墙观看他们表演，高兴极了，还一个劲地拍手，有的孩子还有模有样地学着，于是，我们就为孩子提供扇子，塑料软剑，孩子们在活动区、音乐角快乐地跳着，舞着。我们还经常带孩子参观附近的溜冰场、健身房，去敬老院和爷爷奶奶们一起玩，利用这些社区资源，让孩子了解健康的重要，激发孩子参与体育锻炼的兴趣。同时，我们努力挖掘家长教育资源，正面积极影响幼儿的健康行为。如：请附近部队解放军家长来园与孩子进行体育锻炼，以解放军叔叔雄赳赳，气昂昂飒爽英姿的榜样精神感染孩子，利用孩子所具有的崇拜模仿心理，养成正确的站立，行走姿势。还请做医生的家长来园给孩子讲述为疾病患者、事故给人们带来灾难的故事，以及给孩子讲解如何保护自己的健康卫生知识，让孩子学会抵御疾病，防止伤害，有利于自己健康的良好行为。另外，作为教育者的家长与孩子间的特有的血缘关系，亲情关系使家庭教育具有强烈的感染性、长期性和针对性。因此，在孩子健康行为建立的过程中，家长的身体力行，家长与孩子间的共同构建尤为重要。如家长自身挑食使孩子耳濡目染，养成不良的饮食习惯。因此，当孩子在幼儿园已建立良好的健康行为，家长应该及时发现并适时鼓励，不断提醒，更应该注意自身的行为，为孩子树立正面的积极的影响，如：不长时间看电视，按时睡觉；不吃“垃圾食品”，少吃零食；经常进行户外活动，积极参加体育锻炼；不怕困难，坚强勇敢；乐于助人，活泼开朗等良好的健康行为在日常生活中与孩子共同建构，并努力使之巩固成为一种习惯，为孩子一生的健康打好基础。
第三篇：开启幼儿幸福一生
开启幼儿幸福一生、幼儿园工作纪实
走进农场教育园区，你就会看到农场幼儿园矗立在花红柳绿之中。幼儿园占地面积5000平方米，建筑面积2400平方米，是一所全日制公办幼儿园。园内现有教学班11个，幼儿290多名，教职工34人。幼儿园现有管理人员2人、教师21人，保育员8人、保洁员1人、保健医2人。教师队伍中，本科1人、大专学历的13人、中专、中师毕业的4人，20人持有教师资格证书，学历达标率100%。幼儿园拥有一支教育观念新、业务能力强、师德修养好、充满活力的中青年教师队伍。她们终日与孩子们为伴，用爱心呵护幼儿、用热心为家长服务，在本地区享有良好的声誉。
一、农场加大对幼儿园的投入，打造精品园所
2011年农场领导按照《农场学前教育发展规划》，投入三百二十多万元对幼教楼进行了改建和装修。改建后的幼儿园园内拥有优美的环境和先进的设施，处处体现了以幼儿为本和为幼儿一生的发展奠定基础的教学理念。楼内设置活动室、寝室、图书阅览室、美术室、多功能厅、图书资料档案室、保健室及隔离室、幼儿淋浴室、开水间、餐厅等专区，安装6个太阳能。每个幼儿入园都用上了崭新的桌椅、书包柜、鞋柜、玩具柜、统一定做的新被褥。使孩子们感到温暖又温馨，真正成了孩子们的幸福乐园！
2012年为改善办园条件新购置计算机3台，配置多媒体教室一间。1000平方米的塑胶活动场地和幼儿安全门出口逃生通道目前正在建设中。
二、加强对教师的培训，促进家园合作
为了使幼儿园各项工作尽显特色，求得发展，我们通过多种形式，多种渠道对教师进行业务培训。
一是采取走出去、请进来的学习方式，来提高全园教师的理论水平和实际操作水平。为了让教师们能理解和掌握新大纲的教学理念，理解吃透新教材，2011年暑假期间管局教育局对全局的教师进行了3天培训，为新学期教育教学奠定了基础。
二是在2011年春季派送园长到上海、哈尔滨、鸡西等地参加培训，了解先进的办园理念；抓住有利时机选送两名骨干教师到哈尔滨学习提高；2012年3月教师姚凤菊参加了国家对转岗教师的培训，回园后在教育教学中充分发挥了示范带头作用。
三是采取园本培训的方法，对全园教师定期进行培训学习，如：在假期开办了“电子琴”培训班，开展教师基本功大赛（钢笔字、简笔画、蜡笔画、剪纸、手指操（游戏）、舞蹈、墙面设计、衍纸画及各类手工制作）；微机培训、保育员培训，组织教师开展教学技能的竞赛活动，如：故事大王比赛、钢笔字比赛、环境布置评比等等，提高教师的专业技能。
四是通过教研组定期开展教学评优、观摩、研讨等活动。2011年在农垦牡丹江分局幼儿园教学活动展评中，孙娟执教的录像课《和图形交朋友》获得一等奖；李娟的教学设计《认识粮食》获得二等奖，幼儿园在农垦牡丹江分局幼儿园教学活动展评中荣获优秀单位；2012年3月在牡丹江管理局首届学前教育教学成果评比中，薛妍梅、黄青云、江龙萍、左金燕分别荣获一等奖；孙娟、姚凤菊、黄青云、韩莉、吕巍、李娟分别获得贰等奖。
五是在提高保教质量的同时，十分重视家园联系。开学初成立了家长委员会，定期向家长汇报幼儿在园情况：
1、建立幼儿登记表，设立家园联系卡，并通过幼儿园教师创办的《童心桥》小报，吸引家长关心幼儿园的教育教学任务，使家长和教师达成共识。
2、通过召开家长会和家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的一日生活和学习，并给家长们发放了由幼儿园主办的《童心桥》小报、宣传材料和家长意见反馈表，有效地促进了家园之间的交流与合作。
3、通过开办家长学校邀请北京六加一教育咨询中心的讲师，对家长进行礼仪教育培训，从根本上提升家长的综合素质。
四、坚持保教并重的原则开展幼教工作
每学期开学初结合学校文明礼貌月活动。幼儿园注重对幼儿进行行为规范教育，在日常活动中推行使用文明礼貌用语，让“您好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些礼貌用语在孩子心中打下烙印，利用入园、离园和课间操，教育幼儿上下楼梯不拥挤、不打闹，对大班幼儿进行学习习惯的培养，要求他们当好“哥哥”、“姐姐”，为弟弟妹妹作榜样，开展“大带小”活动。另外，通过“文明班级”、“礼仪之星”评比等活动，让孩子从小养成知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯，人人争做“文明礼仪小标兵”！
近年来，幼儿园在各级领导的关心和支持下，处处体现出“为幼儿一生的发展奠定基础”的教学理念，坚持以“育人为本、保教并重，为塑造幼儿健全人格打好基础”作为我们的办园宗旨；以健康、聪明、自信为我们的培养目标。具体体现在：
1、为开发幼儿智力、锻炼幼儿手脑并用的协调能力，幼儿园常年坚持开展幼儿美术、舞蹈、剪纸、折纸等兴趣班，在“全国中小学幼儿优秀美术书法摄影作品”中，幼儿园每年都有几十名幼儿分别获得金奖、银奖、铜奖、优秀奖；幼儿园连续几年获得“团体一等奖”，今年获得了“团体特等奖”，其中金奖5名、银奖21名、铜奖43名、优秀奖8名的好成绩。薛妍梅被评为“模范辅导教师”特等奖，黄青云连续两年获得“模范辅导教师”一等奖、姚凤菊获得“模范辅导教师”奖的好成绩。
2、为了让幼儿快乐的度过“六一”儿童节，幼儿园开展了“庆六一我运动、我健康、我快乐”亲子趣味运动会，通过家长和幼儿的共同参与，给家长和孩子之间提供了一个很好的交流和合作的机会，这项活动的开展受到了广大家长的好评。
3、为培养幼儿的安全意识，提高遇到危险的逃生能力，6月15日幼儿园组织全园教职员工进行了安全演练，历时1分多钟的时间，全体师幼安全撤离，演习获得圆满成功。这次演练对全体师幼都是一次很好的锻炼机会，增强了师幼的安全意识、提高了师幼的逃生能力。
4、在每年的庆“六一”文艺汇演中，幼儿园都将有一百多名幼儿登台演出，孩子们那精彩的表演博得了台下家长的阵阵掌声，受到了上级领导和家长的好评！
5、为了加强师德、师风建设，积极组织教师学习最美教师张丽莉的先进事迹，自觉树立教书育人的教师形象。充分调动和发挥她们党团员的先锋模范带头作用，经过一年的努力，又有4名青年教师向党组织递交了入党申请书，她们以饱满、热情向上的精神面貌带动和影响其他人，成为一个团结向上的整体。
五、加强幼儿园安全监管、创建了平安和谐的安全环境。农场加强幼儿园管理机制，重视园内幼儿和教职工的安全，2011年农场投入资金，在幼教楼内外安装了监控系统，配备了2名警务人员，每学期还会同农场消防、安全、交通等部门进行安全疏散演练，增强幼儿安全意识，为幼儿创建了平安和谐的安全环境。
面对各种传染疾病的流行，严格把好幼儿入园关。每名入园幼儿必须经过农场妇幼保健站的体检，三证齐全方可入园。每日晨检坚持做好一问、二看、三摸、四处理、五记录。同时幼儿园严格执行幼儿排队离园，家长在校门外持“接送卡”接送制。在膳食管理上，严格把好购物关，验收关，坚持保质保量地为幼儿提供营养平衡的合理膳食。
如今的幼儿园，园内的环境温馨而又洁净，孩子们那天真可爱的笑脸和稚嫩的问好声，无一不让人留下难忘的印象。在农场党委和分公司领导的正确领导下，幼儿园的全体教职工不断学习创新和提高，正以饱满的热情大踏步的向着标准化、现代化幼儿园迈进，农场幼儿园的明天会更美好！
2012-9-15
第四篇：走教育家发展之路
走教育家发展之路
——石鑫同志先进事迹介绍
石鑫，江苏省海门中学校长、党委书记，江苏省特级教师。先后荣获江苏省会考先进工作者、江苏省青少年科技教育先进个人、南通市优秀教育工作者、南通市优秀党务工作者、南通市“十佳园丁”、南通市专业技术拔尖人才、南通市“226高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人、南通市会考先进工作者、海门市“十佳知识分子”、海门市“十佳青年”等荣誉，连续多年被评为海门市先进工作者。2012年，石鑫同志以出众的能力、出彩的工作、出色的业绩获评江苏省五一劳动奖章。
石鑫同志坚持四项基本原则，积极投身教育改革，自觉实践“三个代表”思想，有强烈的事业心和责任感，有很强的创造力、进取心和宏观决策能力。投身教育工作29年，在省级重点中学海门中学校级领导岗位上工作17年，始终满腔热忱地致力于党的教育事业，爱岗敬业，廉洁奉公，作风沉稳，善于思考，团结同志，乐于奉献，业务精湛，以自己的人格魅力感染和影响学校的师生员工，率领全体师生共同努力，取得了较好的办学业绩。特别强调“六种意识”（即团结意识、大局意识、危机意识、争先意识、主动意识、表率意识）和“五种作风”（即踏实践行的作风、雷厉风行的作风、动真碰硬的作风、一抓到底的作风、步调一致的作风）来严格要求自己，在教育教学工作和学校管理方面取得了令人瞩目的突出业绩，在群众中具有很高的威信。
一、正确定位，做好学校引路人
学校的发展，归根结底，在于先进办学理念的科学引领。作为校长，不应仅是学校的最高决策者，更应是学校办学方面的引领者，是学校办学思想的一面旗帜。要扮演好这个角色，首先必须要虚心学习，三年来，石鑫同志认真学习了十多部教育理论书籍，并结合自己的教育教学实践写好随笔。同时又参加省教育厅组织的四星级中学校长的培训和南通市教育局组织的四星级中学校长培训，先后应邀赴上海、石家庄、山东、淮阴、常州等地作学术报告，多次为来自全国各地的代表团作海门中学办学经验介绍，加强教育科研，先后有多篇文章在省级以上刊物上发表。主持了三个课题的研究，坚持深入一线了解课堂教学情况，并进行高效课堂的深入探究，加强与教师和学生沟通，及时了解师生的思想动态，为学校的正确决策奠定良好基础。坚持一月一次的教职工大会制度，每次开会报告，不仅是工作点评，更是以教育思想渗透、提升教师教学素养为目的的报告，作为教师校本培训的一部分，也让老师们真正理解落实校长的办学理念。同时以先进的育人理念对家长进行培训，让家长在育人时为学校提供更多的理解和支持。
二、深入思考，引领学校科学发展
学校的发展，关键在于科学规划、踏实践行。石鑫同志在充分听取教职工意见和建议的基础上，认真规划好每个学期的学校工作，并着手制订了学校新一轮的五年规划，科学提出了学校“三化”、“四精四特”的办学目标。石鑫同志具有正确的教育质量观，不仅开足开齐各种规定课程，还加强了校本课程的研究，开设了学术性、拓展性和价值性等三大类共计106门校本课程，组织了几十个学生社团，为学生个性特长发展奠定了良好的基础。在高升学率的背景下，明显促进了学生综合素质的全面发展。先后组织了多次大型的海门中学教学“百花奖”暨全国范围内的教学研讨活动，组织了海门中学“科学节”、“体育节”、“艺术节”等大型活动，提供学生综合素质全面发展的优质平台。
三、亲身引领，走教育家发展之路
学校的发展，根本之处，在于师资队伍建设。石鑫同志深知，名师就是一面夺目的旗帜，提供了弟子们效仿的榜样；名师也是一根示范的标杆，吸引着弟子们去追赶、超越。他着力推进名师工程、青蓝工程，制订并完善了“名、特、优教师”评比条例，“准特级教师条例”、“名师工作室条例”、“优秀、名牌、功勋班主任评比条例”等一系列制度，引导教师走名师之路，走教育家发展之路，并先后送90%以上的教师外出学习考察、培训和听课等，让教师开阔眼界。在各级教学竞赛中，先后有多人次获江苏省一等奖，20多人获南通市一等奖，8人获南通市“学科带头人”称号（重点中学前茅），在2011海门市各级骨干教师评比中，14人被评为“学科带头人”，12人被评为“骨干教师”，11人被评为“教坛新秀”，成了海门绝对大户。现学校已有63%的教师获海门市及骨干教师以上的称号。学校面貌的变化，干部队伍的变化是关键。每年寒暑假，都要进行专门的干部队伍培训，进行逐级谈话，实行述职述廉制、专题培训制、严格考核和任用制，积极引领干部队伍自强素质，行政、专业两手齐抓，走教育家发展之路，并以此营造良好氛围，引领教师同步发展，走科研兴校强校之路。
四、科学管理，创海中教育新辉煌
学校的发展，重点在于科学管理，石鑫同志深知，管理走向深处是制度，登上高处就是文化。他倡导科学管理，推行科学管理制度，创造办学新辉煌，结成了硕果：
1．学校美誉度不断提升
学校荣获北大的校长实名推荐资格，又获得了清华大学A计划资质、新百年领军计划资质，学校获“江苏省素质教育先进学校”、“省基础教育课改先进集体”、“省艺术特色学校”、“中华文化艺术传承学校”、“省健康促进学校”、“江苏省平安学校”，以第一名的成绩高质量通过了南通市政府督导室的评估验收，学校的先进办学理念，科学的办学举措，出色的办学业绩，受到专家们高度称赞。仅2012年，先后有西安交大、海军工程大学、南京信息工程大学、南京中医药大学等著名高校将海中定为优质生源基地。2．教育质量年年创新高
（1）在他事先士卒的带领下，全体教师敬业和谐，科学管理，高考年年取得大丰收，2012年高考以出色的业绩，高分群体突出，继2007年10名、2008年12名、2009年14名、2010年18名、2011年22名同学录取清华、北大后，再次实现历史性突破，清华北大上线人数预计超过20人，9位同学总分名列全省前100名（含艺体）, 380分以上高分人数名列江苏省前三名。本一上线人数722人，本一上线率达81.34%，本二上线人数877人，本二上线率达97.65%，学校文理科语数外单科均分、生均总分、本一率本二率均居南通市之首，创造了新百年新辉煌。
（2）学科竞赛硕果满枝。近三年来，已有500多人次在全国数、理、化、生、信息学竞赛中分获一、二等奖，每年都有3－4名学生代表江苏省参加全国冬令营，并获金、银牌，有3名学生进入国家集训队，2008年顾颖飞同学喜获亚洲物理奥赛金奖。在2011年江苏省三大现场作文大赛中，我校学生获两项赛事最高奖的第一名，八人次荣获一等奖。
（3）科技竞赛硕果累累。在第六届全国青少年劳技作品创新大赛、江苏省第二十届青少年科技创新大赛、江苏省中小学电脑制作活动机器人竞赛等各类科技创新竞赛中，5人次获国家金奖，7人次获银奖，123人次获省一等奖，学校被评为江苏省第二届青少年发明家摇篮奖，“江苏省电子技师先进学校”，“南通市青少年科技特色学校”、“江苏省素质教育先进学校”等称号。
（4）艺体成绩香溢校园。在江苏省第十七届运动会田径比赛中，我校多名同学代表南通市参赛，并获一块金牌，3人次获各项前6名，在江苏省第十届健美操比赛中获第一名。2009年我校男女排球队双双获得生中学生排球比赛冠军。在南通市第五届中小学“独唱、独舞、独奏”比赛中，我校参赛4个节目均获一等奖。在全国第二届学生规范汉字书写大赛中，我校3位同学获省级一等奖。每年都有多名学生考入中央音乐学院、中央美术学院等全国顶尖学校。
五、科学探究，努力实现科研兴校
学校的发展，源头活水在于教育科研。石鑫同志深知教育科研的重要意义，认真组织学校“十二五”规划课题申报的沙龙活动，大力奖励教师科研成果，不断增强教师大家科研兴校的意识。他自己踏实践行，堪为表率。自2007年以来，石鑫同志先后主持了《创新教学方法，实现双主体的探索》（全国教育科学“十一五”规划课题）、《中学理科数字化实验的策略研究实践开发》（全国教育技术重点课题）、江苏省教育科学规划课题《中学媒体素质教育的研究》等三项重大课题的研究，现已先后结题或即将结题。2012年石鑫同志再次主持了省重点资助课题《“学术性高中”学生创新潜能培养机制的研究》，目前已开题着手研究。通过课题的研究，提升了自己和其他教师的研究水平，大大促进了学校教育水平的提高，为海中成为名副其实的百年名校奠定了厚实的基础。
第五篇：邹平发展之路
春节刚过,邹平县连出实招:一是将四级干部会议由往年一天时间压缩为半天,而且将大部分发言时间留给企业和基层干部；二是连续下发十个文件,内容涉及重大项目、工业转型升级、现代农业、干部作风和机关效能、文化事业和产业发展、社会管理、党的建设等内容,每一个文件都短小精悍,没有了官话、套话,措施得力,奖惩分明,指导性强。邹平县委书记、县人大常委会主任王传民表示:新时期、新考验,需要新状态、新作为。今年是跨入全国前十强的冲刺之年,全县上下将切实统一“三大认识”,始终保持“五种状态”,积极增创“七大优势”,确保全年完成地区生产总值750亿元,财政总收入110亿元,其中地方财政收入53亿元。
“五大工程”强力推进邹平率先发展
2011年,邹平县围绕“奋战两年,跨入全国县域经济前十强”的奋斗目标,牢牢把握“黄蓝”两区开发建设的大好机遇,深化弘扬“三敢”精神,切实强化“十大意识”,扎实推进“工业转型、农业提升、城乡一体、全民创业、实事惠民”五大工程,全县经济社会实现了科学发展、转型发展、率先发展。
综合实力显著增强。全年完成地区生产总值630亿元,实现财政总收入86.1亿元,其中地方财政收入44.6亿元,同比分别增长16.7%、14.8%和21.9%。实现规模以上工业总产值2410亿元、增加值426亿元、利税219亿元,同比分别增长30.3%、9.4%和27.3%；利税过千万元企业达到70家、过亿元15家,魏桥创业集团销售收入突破1600亿元,有望跻身世界500强。完成固定资产投资183.2亿元。全国县域经济基本竞争力百强排名第15位,全国中小城市科学发展百强排名第11位。
发展质量稳步提升。完成高新技术产业产值510亿元,同比增长58.9%；省级以上技术创新平台达到16个,科技创新型企业达到172家,3个项目被列入省级战略性新兴产业项目,成功入选首批山东省高端装备制造产业园区。农产品“三品”认证达到62个,标准化基地42万亩,被评为全国粮食生产先进县。实现服务业增加值184.6亿元,占GDP比重提高0.3个百分点。被评为全国十佳“两型”中小城市。
城乡面貌持续改善。黛溪河综合治理等“十三大工程”进展顺利,城市功能加快完善,城市形象不断提升。全县城镇化水平达到62%。被评为中国宜居宜业典范县。
幸福指数大幅攀升。城镇居民人均可支配收入达到21763元,农民人均纯收入突破1万元。完成教育总投入9.6亿元。全面完成基层医疗卫生机构改革,新农合参合率保持在100%,被评为全国最具创新力医改示范县。各类参保人数达到95.2万人次,领取社会养老金的60周岁以上老人突破10万人。大力加强文化强县建设,成功创建为全国文明县城。
统一“三大认识” 是“十强之争”的思想保证
王传民说:“十强之争”到底是场怎样的较量?在基数不断增大的前提下能否实现新的提升?在整个县域发展大坐标中我们又处于怎样的位置?只有完成了这些从微观到宏观、从个体到整体的审视,我们才能确立更加科学的发展定位,才能持续推动邹平在更高层次上实现更好更快发展。因此,首先要统一对当前经济形势科学判断的认识,统一对当前邹平发展方位的认识,统一对发展是第一要务,坚持生态第一追求,坚持项目第一生命等几个重大问题的认识。始终保持奋发有为、知难奋进、务求实效、同心同德、万众一心的“五种状态”。
统一对当前经济形势科学判断的认识。在看到挑战、强化忧患意识的同时,更要看到机遇、增强发展信心:一是中央明确“稳中求进”的总基调,核心还是要保持经济的平稳较快发展,我国经济长期向好的基本面不会改变。二是中央确定了重视发展实体经济的政策导向,为广大企业争取政策支持、破除资金制约提供了新的契机。三是国际和东南沿海地区产业加速梯度转移,央企等大型骨干企业持续扩张,为吸引外来投资、加快结构调整带来了重大机遇。四是邹平发展方式不断优化,增长动力由原来的要素驱动、开放带动向创新驱动、转型推动转变,产业发展由制造业为主向服务经济、新兴产业并重转变,城乡结构由二元分割向城乡一体转变,经济发展的后发优势日益显现。
统一对当前邹平发展方位的认识。在发展基数持续增大、制约因素不断增多的形势下,能否保持一个更快的发展速度,成为关系邹平入围前十强的关键性问题。面对前有标兵后有
追兵的严峻形势,邹平广大干部群众清醒地认识到,强者之争必将异常艰险,高手对决肯定充满变数,只有咬紧牙关、不畏艰难,分秒必争、全力突破,跨入全国前十强的目标才能如期实现。
统一对当前几个重大问题的认识。必须坚持发展第一要务,不断提升发展层次；必须坚持生态第一追求,更加注重生态建设；必须坚持项目第一生命,强力推进重大项目建设。
王传民说:凝聚合力靠的是思想认识的高度统一,奋进赶超需要保持良好的精神状态。近十年来邹平从全国百强之外、全省中游水平,跃居全国前列、全省前茅,靠的就是一种精神、一种气势、一种作风。这也是办成一系列大事、办妥一系列难事的根本优势和力量源泉。全县广大干部群众要继续发扬干事创业的优良作风,始终保持“五种状态”:倍加真抓实干,始终保持奋发有为的状态；倍加激扬斗志,始终保持知难奋进的状态；倍加注重落实,始终保持务求实效的状态；倍加珍视团结,始终保持同心同德的状态；倍加维护大局,始终保持万众一心的状态。只有这样,才能推动邹平在更高层次上实现科学发展、率先发展。
增创“七大优势”剑指全国前十强
今年是邹平跨入全国前十强、建成全面小康邹平的冲刺之年。王传民说:我们必须强力推进产业结构、生产方式、城市发展、社会管理、文化建设“五大转型”,通过全力打造新型工业名城、创新创业名城、现代宜居名城“三大名城”,增创发展新优势。
突出转型升级,在推进内生增长上增创新优势。牢牢把握又好又快发展方向,更加注重科学投入,更加注重内生增长,更加注重质量提升,坚持走内涵发展之路,不断增强经济发展的稳定性、协调性和可持续性。一是强力推进项目建设,切实提供转型支撑。大力实施“重大项目建设推进年”活动,重点抓好60个重大项目,确保年内完成全社会固定资产投资200亿元。加大对优势产业和关键领域的招商引资力度,积极争取科技型、规模型、环保型、效益型龙头项目落户,力争年内引进县外资金135亿元。二是强力推进园区升级,不断优化转型平台。加快县经济技术开发区总体规划编制,积极筹建高科技产业园和保税物流园区,确
保年内完成投资90亿元,实现工业产值2000亿元、增加值400亿元。突出高科技产业园对全县产业提升的引领地位,全力打造集科研开发、企业孵化、现代办公于一体,高端人才汇聚、先进技术聚集、高新企业密布的发展高地。三是强力推进自主创新,持续增强转型动力。积极探索“产学研资”合作方式,着力打造从研发、集成到成果转化的技术创新链。推动创新资源向企业集聚、创新人才向企业流动、创新政策向企业倾斜,培育一批拥有自主知识产权和自有品牌的创新型企业。
突出结构调整,在现代产业发展上增创新优势。一是更高层次做强主导产业。坚持用高新技术、先进适用技术和现代信息技术改造提升纺织服装、食品医药等六大主导产业。加快实施规模企业培育工程和中小企业成长工程,鼓励大企业集约化、资本化、集团化扩张,中小企业专业化、品牌化、精细化发展,努力形成大中小企业协作配套、上下游产品协调发展的产业集群。二是更快速度壮大新兴产业。重点培育新能源、新材料、电子信息、生物工程、节能环保、高端设备制造六大产业,尽快形成规模优势和领先优势。积极引导传统产业通过产品技术换代升级、延伸产业链进入新兴产业领域,实现传统产业与新兴产业的互动发展。三是更大力度繁荣现代服务业。重点发展生产性服务业,提升发展生活性服务业,着力打造区域性旅游、物流、金融三大中心。四是更高水平提升现代农业。深入实施“一村一品”工程,积极有序推进农村土地流转,不断加大财政、金融支农力度,加快实现优势特色产业区域化布局、板块式发展。
突出品质提升,在城乡融合发展上增创新优势。以高起点规划引领城市发展,坚持产业规划、城镇规划、土地规划“三规合一”,推进产业、土地、城镇、人口有机协调。以高标准建管提升城市功能,加快重大城建项目建设,健全完善专业化管理、社会化参与、常态化维护机制,全面提升邹平现代化新兴大城市的人性化、智能化、精细化管理水平。以高水平统筹加快城乡融合,把新型城镇作为城乡融合的重要节点,加快推进与县城的全面对接。把新农村建设作为城乡融合的重要内容,完善以工促农、以城带乡长效机制,加快推进农村生活方式、聚落形态、公共服务的同步提升。把道路建设作为城乡融合的重要载体,加快实施公交一体化工程,力争年内实现镇村公交全覆盖。
突出低碳发展,在生态环境优化上增创新优势。牢固树立“环境就是资源、生态就是民生”的理念,努力建设污染控制、环境整治、生态修复“三位一体”的生态文明,全力打造山青、水碧、天蓝、城绿的“人居福地”。严把项目准入门槛,对不符合排放标准、不符合生态优先原则的项目坚决不予审批,严格控制新污染源的产生。优化网格化环境监管模式,建设环境质量预警监控中心,实现对环境质量24小时无缝隙管控。严格落实环境保护“三个一”制度,探索建立“谁污染谁治理、谁开发谁保护、谁破坏谁恢复”的生态补偿机制,倒逼推进资源节约型、环境友好型城市建设。积极鼓励清洁能源使用,大力推广低碳节能技术,扶持发展资源再生产业。大力实施“水体功能提升”工程、“空气清新”工程和“环境优美”工程,努力形成“一个村庄一座绿岛,一座城市一片森林”的生态风貌。
突出民生导向,在凝聚民心民力上增创新优势。不断完善富民、惠民、利民、安民的长效机制,让发展成果更多地体现在满足群众多元需求上、体现在提升市民生活品质上、体现在促进人的全面发展上。一是多渠道促进富民增收。把居民增收作为最大的民生实事,拓宽就业增收、创业增收、投资增收、社保增收、帮扶增收“五大渠道”。二是优质化推动公共事业。坚持教育优先发展战略,加大教育投入,提高教育水平。大力发展医疗卫生事业,稳步推进公立医院改革,实施卫生信息化工程,巩固发展新农合制度。三是广覆盖推进社会保障。以骨干企业、非公有制经济组织从业人员和个体工商户、灵活就业人员为重点,不断拓展社保覆盖范围。继续实施“安居工程”,大力加强养老服务,鼓励发展城市社区老年人日间照料中心,动员社会力量兴办养老服务机构,真正实现老有所养、老有颐养。
突出社会管理,在维护安定环境上增创新优势。积极创新社会管理,深入开展“群众信任我,我让群众满意”主题活动,最大限度增加和谐因素,最大限度减少不和谐因素,努力维护平安和谐、安定有序的社会环境。积极构筑现代化的科技防控网络和立体式的群防群治体系,最大限度预防和减少各类案件发生。同时按照“抓早、抓小、抓苗头”的要求,积极完善社会稳定风险评估和矛盾纠纷定期排查机制,不断优化“三调联动、多调对接”的大调解体系,努力把矛盾控制在源头、纠纷化解在基层、问题解决在一线。另外,牢固树立“以
人为本、安全发展”的理念,加强对重点领域、重点部位、重点环节安全隐患的排查治理,进一步健全应急预案体系,加强应急平台、应急队伍建设,提高对突发事件的处置能力。
突出文化建设,在涵养社会文明上增创新优势。坚持把文化建设作为提升城市综合实力的重大战略,更加注重提高市民文明素质、社会文明程度,更加注重发展文化事业、文化产业,更加注重传承历史、塑造特色,全力打造现代文明城市。一是全力建设文明邹平。扎实推进社会主义核心价值体系建设,深入实施公民文明素质提升工程,不断推动思想道德建设向深度广度发展。二是积极推进文化繁荣。不断加大文化事业投入,积极推进文化资源向农村和基层倾斜,做好“两馆一站”(图书馆、文化馆和镇办综合文化站)免费开放工作,努力办好读书文化节、农民艺术节等品牌文化活动,让全县人民享受到更多更好的文化成果。编制文化产业发展规划,实施文化项目带动战略,搭建文化发展载体,推进文化与科技、旅游、金融、市场的深度融合,逐步形成区域性特色文化产业群。三是加快打造地域文化品牌。进一步叫响“范公故里·山水邹平”城市名片。实施文化精品战略,加强文化人才队伍建设,创作一批既有浓郁地方特色、又有鲜明时代意义的文艺作品。
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