寻教育真谛 谋学校发展

第一篇：寻教育真谛 谋学校发展

寻教育真谛 谋学校发展

——学习刘京海校长教育思想的体会

上海市山阳中学周国均

我有幸参加上海市名校长培训班，系统地学习刘京海校长的教育思想，领悟由他创造的成功教育真谛。成功教育涉及基础教育的方方面面，而刘京海校长在长达20多年的时间里，研究热点不断，实践突破不断，不仅使成功教育理论具有先进性和科学性，又在实践上把成功教育不断推向新的高度，为素质教育树立了旗帜。学习刘京海校长的成功教育理论和实践经验，使我在办好农村中学的认识和实践上产生了质的飞跃。本文就学习成功教育谈几点粗浅的体会。

一、成功教育为办好农村中学提供了先进的理论和实践经验 我长期在山阳中学任教，以后又参加校领导校领导班子工作，直到担任校长。20多年来，我一直思考如何不断地全面提高教育质量，尤其是帮助学习困难学生，在学业进步和心理发展上取得成功；一直思考如何有效实施素质教育，培养学生全面、健康发展，为学生的未来发展奠定扎实的基础；一直思考如何不断改变农村中学的薄弱面貌，使之成为优质教育资源，办好让当地干部群众满意的教育。20多年的努力付出很多，前进的脚步十步艰难，收获虽有却并不尽如人意，个中原因显然是没有掌握先进的教育思想，教育观念和教育方法。在这差不多同时的阶段里，刘京海校长在闸北八中开始了他的成功教育研究和实践。现在，刘校长积20年之功的成功教育理论和经验就呈现在我们面前，学习这一先进理论，让我们如获至宝，为办好农村中学找到了金钥匙。

刘京海校长的成功教育理论，对基础教育阶段学校具有普适性，尤其对办好农村中学，改变薄弱面貌具有重要意义。成功教育作为一种教育思想、教育理念、教育目标和教育方法，在理论和实践上都具有科学的统一性，其核心思想是强调教育教学必须从学生实际出发，通过教师帮助学生成功，学生尝试成功、争取成功，形成学生自我学习、自我教育的学习内部动力机制和成功心理，从而实现教育的最终目的。它既是一种融思想、观念、方法于一体的教育理论，又是一种反复成功的良性循环方法体系，针对性、操作性强，切合学生实际，这种方法体系的先进性和可靠性，已在刘京海校长的实践中得到验证。像我这样的农村中 1

学校长，学习和推行成功教育，就是在在更新教育理论，实现学校和校长自身的与时俱进；就是在教育和管理方法，改变农村学校的薄弱面貌，让每一个学生都获得成功、得到发展，在升入高一级学校和进入社会以后，具有积极进取和精神和不断完善自己的能力。学习成功教育，使我产生了运用这一先进的教育思想去办好农村中学的强劲动力，并且为之不懈努力。

我校地处上海远郊山阳镇，由于当地农村经验社会发展，学校面貌发生了很大变化，但与近郊农村学校相比，显然还存在一定差距，如生源是并不理想，学生家长文化不高，家庭学习氛围淡薄，各年级都有学习困难学生等。持续不断地提高教育质量，不让一个学生掉队，是我们长期面对的问题。事实上，在教师眼里的所谓“差生”和“中差生”，都是不同程度的学习困难学生，他们在学业上的失败，对家庭和个人发展都带来不利影响，而农村经验社会发展，要求我们努力使每一个学生获得成功，具有走向未来的发展能力。，让学习困难学生获得成功，是我校全面提高教育质量的当务之急。那么，解决问题的“法宝”在哪里？就是刘京海校长成功教育。学习使我认识到，教育教学过程的本质是帮助学生成功，成功教育就是要让学生人人都能达到教育的基本要求，取得多方面的成功，而成功教育在目标和方法上的一体化，又使学校和教师尽最大可能为学生创造成功的机会，让每一个学生都合格毕业、升学，包括升入职业教育学校。这样，学校就义不容辞地使不同类型的学生都获得成功。这也是办好让人民满意的教育所应该做到的。

我认为，达到上述要求，从校长到教师，必须认真学习、实践刘京海校长的成功教育理论，不断地转变教育观念和方法，按照教育教学规律，探索学生成功的途径和方法，尤其要使学习困难学生在学业和心理发展上取得成功。从而体现成功教育在推进素质教育中的学生成功。

二、成功教育使学习困难学生有效获得学业成就和健康发展 市教委主任尹后庆指出，一个先进的教育理念本身就有无限的生命力。成功教育就是一个具有无限生命力的先进理念，给众多基础教育阶段学校，广大学生特别是学习困难学生获得成功，无疑是一个福音。我所了解的一般农村中学，几乎每个年级都有数量不

一、程度不同的学习困难学生。这些学生知识基础薄弱，长期的学业失败使他们始终不能走出失败者的阴影，其后果是影响了义务教育阶

段整体的教育质量，影响了学生的未来就业和健康发展。作为校长，我每年大声疾呼“不让一个学生掉队”，但总有一些学生不能合格毕业。面对他们，我的心里五味杂陈，很不平静，而教师也常为自己的学生成为学业上的失败者而深深自责，但又苦于没有解决这一问题的有效方法。我访问过许多学习困难学生的家长，他们也为自己的孩子学习不成功而蒙上阴影，担忧孩子未来发展，希望他们的孩子至少成为一名合格的毕业生。我想，全面推行素质教育，就要让每一个学生，包括学习困难学生在内都得到健康发展，不该使学生由于学习困难而成为学业上的失败者。因此，刘京海校长的成为教育，为我们解决学习困难学生问题，提供了先进的进入思想、教育观念和教育方法，对办好农村中学，推进素质教育，不断提高教育质量具有极其重要的价值。

我感到，实践刘京海校长的成功教育，首先要使教师获得成功，这是学生成功，特别是学习困难学生取得学习成功和健康发展的重要前提。教师成功的重点在课堂教学。我们实践成功教育，要把教师转变教育观念和课堂教学改革结合起来，从帮助学生成功提升到组织引导学生尝试成功，并最终实现自主成功。帮助成功虽然能使学生恢复成功心理，但解决不了学习困难学生对老师的信赖，也难以进一步激发他们的学习兴趣和成就动机。所以教师必须在课堂教学中，积极探索学生自我学习、自我教育的内部动力机制，在教学改革中找到规律化的认识和可操作方法；校长则要引导教师困绕以学生发展为本的素质教育核心，帮助学习困难学生形成和发展其学习的主动性、积极性和创造性，并从帮助学生学习成功转变为尝试成功和自主成功。达到这一要求，校长须帮助教师做到以下三点：第一，深刻认识成功教育与素质教育的关系，改革课堂教学模式，培养学生主动学习和探索精神；总结课堂教学的先进经验、先进方法，内化教师成功教育理念，提高教师转变学习困难学生的教学能力。第二，培养学生的非智力因素，包括培养学生形成正确的学习动机和成就感，良好的行为习惯、学习习惯和学习方法等。落实因材施教，调整教学要求，注重素质培养，渐进地提高他们的学习成绩。其中，以下三个方面要求教师切实给以加强：一是针对学习困难学生实际，通过开展班级主题活动等思想教育和各种兴趣活动，培养学生的学习信心、意志和毅力，激励产生学习动机和学习成就感，让学生在学习道路上自信地追求学业成功。二是善于运用非智力因素，帮助学生克服学习困难，鼓励学生不怕失败，经受住学习挫折，对学习成功始终充满信心，不懈努力。三是沟通家长，搞好家庭教育，引导学生克服困难，肯定学生点滴进步，把学习困难学生的良好表现内化为稳定的心理品质，实现他们在学生上取得成功和健康发展。

三、成功教育理论指导我们总结教育实践和深化教育改革

农村中学在师资队伍、生源基础、办学条件和教育质量是等方面，与市区、近效学校相比，都还存在一定差距。这些差距常使我们在获得成功的道路上产生消极影响，不利于学生健康发展，不利于提高教育质量，既不符合农村经济社会发展对九年义务教育的要求，也不符合办好让人民满意的教育愿望。学习刘京海校长的成功教育，我们冷静地反思已经走过的道路，思考未来发展，进一步深化教育改革。我们运用成功教育理论，总结教育教学改革经验，剖析学习成功学生和学习困难学生学业失败原因，在以下两个方面体会尤其深刻。

首先，艺术教育使学生获得成功，有效推进素质教育。我校在师资、生源、家庭教育方面一直存在如下问题：一是青年教师、新教师多，虽然都达标，接受新知识的能力也比较强，但教育教学经验不足，对农村学生认识片面，一些青年教师缺乏全面提高教育质量的正确认识和实践能力。二是生源质量参差不齐，学生主要来自农村，一些学生在小学阶段的知识基础不够扎实，学习心理、学习习惯和行为习惯也有欠缺，形成了所谓的“差生”，给初中阶段的教育教学带来了一定困难。三是家庭教育比较薄弱，由于家长文化不高，教育方法简单，有的宠爱有加，有的放任自流，真正关心子女学习效果或主动配合学校教育的家长并不很多。上面三个方面在不同程度上影响了一部分学生，尤其是影响学习困难学生取得学业成功，制约了学校不断地提高教育质量。我们同时看到，山阳地区的经济社会发展，对农村教育提出了更高要求，家长期望子女在初中毕业后升入包括职业教育在内的高一级学校，这是我们办好基础阶段教育的重要推动力。当地农村民间优秀文化底蕴深厚，尤其是民乐为广大农民群众所喜闻乐见，民间文艺活动氛围浓厚。教育改革以来，我校根据学校实际，充分运用社会文化资源，选择以艺术教育为突破口推进素质教育。全校各年级加强音乐、美术课堂教学，班班开展学生艺术活动，形成了民乐、铜管乐、龙狮舞、合唱、戏曲、国画、书法等数十个艺术活动项目，学生参与率达到98%以上，营造了特色鲜明、追求成功的校园文化。而参与艺术活动的学生，不管文化课学习成绩高低不一。始终保持学习艺术的高度热情，学习成绩较好与学习困难学生在学习艺术上的成功不分高下，所有参与学生都获得了学习艺术的成功感。我校以艺术教育为突破口推进素质教育，使艺术教育成为素质教育的主要组成部分。从成功教育角度看，正是艺术教育激发了学生的学习兴趣，调动了学习积极性，产生了追求成功的动力，使学习困难学生走出了学业失败者的阴影，为学生健康发展提供了有效和教育保障。

其次，注重创新教育教学，激励学生争取成功。学习刘京海校长的成功教育，我们剖析教师教育教学，引导教师通过创新教育教学，培养学生尝试成功，争取成功，促进了提高教育教学质量。学校德育处指导教师把艺术教育与班级主题教育结合起来，让学生在主动活动中获得成功感。如在迎世博、创雏鹰中队等主题活动中，教师组织学生运用艺术形式宣传世博，演绎世博。同样，许多班级排练争创雏鹰中队的文艺节目，表达出他们追求成功的信心和决心；在教师主导下，学习成绩行为表现较好的学生和学习困难学生一起，共同追求成功、尝试成功，学生心理素质得到提升，德育的实效性也有了进一步提高。教师创新文化课教学，既有利于激发学生学习兴趣，又有利于学生积极探索、尝试成功，进而使学生自觉自主争取成功。语文课教师根据教学要求、学生实际，设计生动活动的教学情景，引入艺术手段，通过师生互动，一起探索成功，学生学习热情高，教学效果好，就是学习困难学生也在互动中获得了学习的成就感。英语教师针对教学重点难点，在课堂教学中编唱英语歌曲；生动的教学方式，使学习困难学生增强了兴趣，成功感十分强烈。数学、物理、化学等任课教师，从使学生掌握基础知识能力入手，强化非智力因素培养，提高学生自身学习的积极性，形成良好的学习习惯和心理品质；对学习信心不足，学习动机差的学生，培养他们的学习兴趣和学习意志，调动他们的学习积极性，努力创造成功机会，促进他们学习进步，取得成功。经过长期努力，我校一批学习困难学生变学业失败者为成功者，教育质量上升很快，多年名列金山区同类学校前茅。2007年，我校获得了“全国普教系统先进单位”称号。

学习刘京海校长的成功教育，我深深的体会到，教师的责任在于帮助学生成功，在教育教学中给学生提供争取成功的机会，让包括学习困难学生在内的所有学生，在尝试成功中认识自己，增强学习的有效性和成功感。教育教学是动志的，学生在“动”中获得成功；有的学生可能会在“动”中失败，但在经受多次失败后最终也将会取得成功。这个“动”就是引导学生主动探索，激励学生尝试成功。这样的教育教学，就使成功教育的目的和方法融为一体而必然成功。

第二篇：谋学校特色发展 创一流教学质量

谋学校特色发展 创一流教学质量

---前进中的白杨小学

白杨小学，创建于1955年，位于康阳公路的中段，白杨乡街道的中心，距县城40公里。学校依山傍水而建，四周群山环抱，风景秀丽。白杨小学占地面积3917平方米，校舍建筑面积2400平方米。现有12个教学班，其中幼儿班5个，共有学生162人，小学一至六年级共7个班，在校学生 279 人，专任教师24名，其中高级职务教师1人，中级职务教师8人，助理级职务教师10人，本科学历7人，专科学历17人，教师合格率达100%。

学校遵循“德育为首、育人为本”的办学宗旨，放眼于学生的全面发展，先后建成和完善了科学实验室、音乐教室、美术室、图书阅览室等功能室。积极开展“第二课堂活动”，满足了学生在体育运动、棋类活动、阅读等多方面的兴趣发展需求。此外，学校还积极开发适合各个年级的校本教材，不断探索实践课的本土化教学，让学生在轻松、有趣的环境中学有所获。

近年来，在上级领导的支持下、学校领导班子的带领下，各项工作取得了较大进步,多次被县委、政府、教育局授予 “教育工作先进集体”，“教育目标责任书考核先进学区”、目前，学校有1名教师获省级“特级教师”荣誉称号、有2名教师被市委政府授予“优秀教师”荣誉称号;在教科研方面，有4人的教学论文在国家级刊物发表，6人的教学论文在省级刊物上发表，有5人次辅导学生参加国家级数学、绘画、英语竞赛，获得辅导奖；3人次的优质课、教学论文获市级奖励。

2015年，学校顺利通过了市级示范校的验收，我们将一如既往地以建设高质量、富有特色的人民满意的市级示范校为目标，坚持立足于以传统文化教育，继承和发扬好我校“严谨、认真、科学、人本”的教风，树立“学会做人、学会学习、学会生活、显现特长”的培养目标，立足于学校实际，全力打造“书香校园”，不断推进“平安校园”建设，全体教职工上下一心，为把我校建设成为一所办学条件优异、师资力量雄厚、教育教学成绩突出和富有特色的人民满意的标准化学校而努力！

第三篇：教育的真谛

教育的真谛 By Flora Lan • Jan 5th, 2011 • Category: 教育与成长

大家有没有想过我们的祖父辈、父辈是如何学习的？他们去学校！因为那儿有书本、有老师，它们就是知识的源头。但时代变了，互联网的兴起导致信息海量增长，只需要几个键就可以查阅一个图书馆容量的信息。网络深刻地改变了我们获取知识信息的方式，在相当程度上取代了传统学校的地位。那么这时就要重新思考教育的真正目的何在，学校存在的意义又是什么。

Diana Laufenberg在TEDxMidAtlantic讲坛上就引出了这样的思考。Diana出身是“贫下中农”，但在公共学校有相当丰富的教学经历，她打破传统的“填鸭式”的教学方式，用创新的方法为孩子们带来了全新的课程体验甚至是人生体验。现在，她在费城的SLA学校任教历史。

她说，第一年在勘萨斯州当老师时，教的是“美国政府”，这种课对高中生来说简直是无聊得要命；于是第二年转变教学思路，不再直接喂学生们答案，而是用问题启发他们思考——如何进行社区选举。学生们忙开了：他们制作散发传单，联络选举办公室，安排选举日程，设计选举手册，穿得有模有样地召开晚间选举座谈会……可以看到，孩子们在亲自参与的过程中学得更积极，印象也更深刻。

几年后，调到亚利桑纳州的一所公立学校任教地理。其间，电影“卢安达饭店”里的那位主人翁受邀到隔壁的中学演讲，Diana带着自己班级的学生们去聆听、讨论“种族”“文化”“平等尊重”等话题，讨论作为一个平凡人又如何尽自己的能力做些积极的事情。她鼓励学生们研究自己身边的例子，把这些例子拍成视频，用镜头去诠释思想，用声音去叙述去抗争。当孩子们感受到自己在做一些积极的、能改变世界的事情时，他们身上爆发出来的能量是惊人的。

再后来，Diana来到了费城的SLA学校。在这里，人人带着笔记本电脑来上课，毕竟，那里的知识最丰富也最完备，但学生们得学会如何进行信息的过滤与筛选，搜集出自己真正需要的信息。在这里，失败并不是一件可怕的事情，而是学习的途径，人生并不是只有一个正确答案的选择题，选错了你就完了，而是从失败中汲取养分，做到“不二过”就行。在这里，教学总是以问题开始，问题既是好奇心的表现，也是寻找答案的起点，从而在问题中发现、比较、学习。在这里，很多事情都没有标准答案，可不是么，这个世界本来就是一个“混沌”的世界，没有绝对的对，也没有绝对的错，只有一次比一次更好，一天比一天更优秀。

知识本身是没有用的，就像DVD碟本身也是无用的但把它放在DVD里放映出来的电影让人心醉一样，当把知识转变成现实生活中的体验时，它才散发出了它的光彩。所以，既然学校的某些功能已经退化，那就发挥它最最核心的价值——做一个引路人，引导学生们去体验，去感受，学会分辨，学会仁爱，学会如何学习，学会如何面对失败。

第四篇：凝心聚力谋跨越 务实求真寻发展(2013秋学校工作总结)

凝心聚力谋跨越 务实求真寻发展

梅岭小学2013年秋季学校工作总结

过去的一学期，我校始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以党的十八大精神为指针，牢固树立和全面落实科学发展观, 以提高教育教学质量为中心，与时俱进，开拓创新。在各级教育主管部门的关心指导下，在全体师生的共同努力下，学校取得了可喜的成绩，圆满完成了期初所提出的各项目标任务。现总结如下:

一、加强师德师风建设，全面提升道德水平。

教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨任务。正如叶圣陶先生说过:“教育工作者的全部工作，就是为人师表”。所以加强师德建设，全面提升教师形象，是提高学校教育教学质量的先决条件。

1、加强教师的政治理论学习。引导教师转变教育思想，更新教育观念，积极探索和实践“以人为本”的新课程改革，鼓励教师成为终身学习的先行者。

2、加强德育工作建设。学校充分挖掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，推动校园文化建设，我们力求让每位学生在校园文化的浸润下，激发学生爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感。按照实用、经济、美观的原则，重新规划了校园的绿化工作；为了培养学生的卫生意识和卫生习惯，设立了“校园卫生责任岗”，为保护生态环境，共建美好家园作出了贡献。学校还坚持每周一次的国旗下讲话制度，每一个讲话者根据期初确定的讲话主题开展德育教育，收到了较好的德育效果。此外，学校开展了“庆祝教师节贺卡制作比赛活动”；爱国主义教育活动；泉州大众汽车公司第二届“助苗行动”走进梅岭小学活动，为学校捐赠电子琴、电脑等，广大大众车友也为孩子们带来了许多学习用品，此项活动让学生感受到传递的是爱心，营造的是希望；安全疏散演练；交通安全教育；告别不良行为习惯；“洛江之春”等一系列德育活动，教育效果显著。

3、坚持课外访万家，全面提高家教质量。

课外访万家，构建了以家庭教育为基础，学校教育为中心，社会教育为依托，目标一致，内容衔接，功能互补，和谐互动的三位一体教育网络。充分开展以实地家访为主要形式，以校讯通、互联网、电话、信函等为辅助形式的多途径的课外家访活动,基本形成对学生全方面了解，全员化管理，全社会育人，全方位帮扶的教育工作格局,初步建立了密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，全面促进学生健康和谐发展和学校教育教学质量的大幅提升。

4、素质教育结硕果。

我校全面推进素质教育，以教育要面向现代化、面向世界、面向未来为指导。学校成立了文艺队、腰鼓队、运动队和书画兴趣小组。这学期，我校谢慧敏老师参加台商区教职工乒乓球赛，荣获第五名；陈艺萍等6位同学参加学区运动会比赛，共7人次获得一、二、三等奖，他们赛出了梅岭的风格，赛出了自己的水平。我校素质教育的蓬勃开展大大地活跃了校园的气氛，增强了师生的荣誉感、集体感。（见附表）

二、加强教育教学管理，全面提高教学质量。

教学工作是学校的中心工作，是学校生存发展的根本，教学质量的好坏很大程度上取决于管理水平的高低。我校为了全面提高教育教学质量，本学期采取了以下做法：

1、夯实校本研训，提升教师业务素质。

为了提高教师业务素质和专业水平，本学期，学校加强学习，立足校本培训，全员参与。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务、相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等，不断提高教师的业务能力，丰富教师的理论知识。学校先后组织了二十余人次教师参加了培训、听课、观摩活动。8月份谢慧敏、潘明芬、向美华三位班主任参加台商区班主任培训，谢慧敏老师参加泉州市书法培训；12月13日林琼芬校长参加农村小学校长教育管理能力提升培训。12月29日，45周岁以上语、数教师参加台商区新课标培训。

2、细化教学常规过程化管理.严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。加强教学“六认真”工作的监督与检查，对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学计划中的学情分析、优差生辅导措施，试卷分析，教学反思、学生成长档案的建立等。学校分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学的要求认真细致地做好教学常规工作，向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益。经过全体教师的协作努力，学校在执行教学常规、落实课程计划方面得到进一步提高。

3、教学管理提质量 本学期，我校重点抓课堂教学管理，通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教导处加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；二是不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；三是召开学生、家长座谈会，交流反馈教学情况;搜集、整理、研究学情；四是加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业；五是扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩；六是重点抓好毕业班的教学管理工作，为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛围。

三、加强安全教育工作，确保正常教学秩序。

安全是学校的一条生命线，离开了安全，学校的所有工作皆成一句空话，鉴于此，学校经常教育全体师生必须牢固树立“安全重于泰山”的意识，充分利用国旗下讲话、队会课、宣传栏、观看VCD等各种宣传阵地，在全体师生中，进一步增强安全工作的法制观念，切实做到学校发展与学校安全两头兼顾，通过签订安全工作责任书，以做到领导落实、岗位落实、措施落实。认真抓好师生安全教育，积极采取各种预防措施，强化校舍、教育教学设施、食品卫生、危险品等的安全工作，从而确保了学校平安,本学期学校安全“零”事故。

四、加强标准化学校建设,全面改善办学条件。

标准校园建设时代化，教学设施现代化，教学手段有效化，是提高教学质量的可靠保证。为了全面贯彻党在新时期的教育方针，我校坚持以“办人民满意教育”为办学思想，以“明礼求知 健体尚美”为校训,不断更新教育教学理念，努力改善办学条件，一学期来，学校深挖内潜，开源节流，精打细算，做到花小钱办大事，不乱花一分钱。学校开展了厉行节约活动，教育师生要节约一度电、一滴水、一支粉笔、一张纸，把有限的经费用在刀刃上，克难奋进，改善办学条件，完善教学设施。

五、存在问题。

1、专业教师缺、教师业务还需不断提高。

2、学校综合楼建设资金缺口大。

3、教学楼墙面脱落、门窗生锈，急需刷新。

4、校园需要进行硬化、绿化。

六、今后打算：

1、继续加大教育投入，积极争得教育局、各级政府支持，增添教学设备设施，使学校逐步迈上标准化轨道。调整学校布局，实现资源整合。优化教育结构，促进教育均衡发展，重新整合师资、设备，尽量把每名教师放在最佳工作位置。迅速改善办学条件，实现学校办学条件的快速提升。

2、不断加强教师队伍建设，狠抓教学质量。以增强教师敬业精神、落实校本教研及科研，提高教师素质，更新教育观念，深化教学内容，改革质量评价制度，提高教育现代化水平，实施以质量为中心的素质教育，实现学校质量的快速提升。

3、进一步加强学校管理，严格执行学校管理制度，规范学校内部管理，细化各项管理制度，规范学校管理，树好学校形象，实现内部管理的快速提升。

4、结合学校实际，彰显自我特色。在学校健康、稳定、持续、快速发展的基础之上，分析学校优势，以校园普通话推广、现代信息技术为突破口，逐步形成自身特色，实现自我特色的快速提升。

5、进一步加强学校安全工作，坚持不懈进行安全教育，落实安全防卫措施，加强学校安全值班制度。

总之，一学期来，教师都能认真工作、任劳任怨，为学生的发展不断奉献，学校工作开展顺利。通过全校师生的共同努力，我校的各项工作都取得了长足的进步，校门口至停车场水泥路面硬化、教学楼前铺设了广场砖、综合楼正在建设中，校园面貌焕然一新，得到了上级领导的充分肯定。相信，成功属于过去，未来更辉煌。新目标的召唤，将激励着梅岭小学师生去努力、去奋斗，去创造更加美好的明天。

泉州台商投资区洛阳梅岭小学

2014年元月

第五篇：凝练学校核心价值,追寻教育真谛

凝练学校核心价值,追寻教育真谛

学校核心价值是学校发展的灵魂，是指导学校教育教学的纲领。在全面深化教育改革的形势下，学校教育如何适应时代的要求，是每一个教育管理者都应该思考的。教育的真谛就是让学生快乐、幸福、全面发展。凝练学校核心价值，就是对教育真谛的追寻。

追根寻源，理清教育的脉络

教育根和源的本质 首先，来自于国家的教育方针，学校教育必须坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务的目标，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。其次，来自于国家教育教学的标准，学校的管理必须以法为准绳，以标准为纲，才能实施教育的本质。

学校教育和管理的内涵 学校教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。校长对学校的管理，首先是教育思想的管理，其次才是行政管理。思想管理主要是文化管理。文化建设的目的就是提高人的文明素质，内化于心，成为价值观、修养等；外显为行为，成为习惯，融为素质。

遵循历史，梳理办学理念

一是从历史积淀和文化传承方面，寻找办学理念和核心元素。二是根据历史撰写对联“昔日黄羊河畔立图景教学子，今朝安宁营门破困境育桃李。”三是从毕业校友回母校座谈中寻找教育的目的和培养的方向。四是从离开附中的同事感言中明确学校的教育核心。

践行核心价值，促进学生全面发展

为管理护行―“乐成”基础 首先，学校规模决定学校管理的层级。学校规模在年级平行班6个以上，学生千人以上，实行级部制，趋向扁平化管理；平行班级6个以下，学生千人以下，实行中心制，趋向垂直管理。其次，机构设置遵循学校核心价值，实行中心制。学校管理冠以“服务”二字，意味着学校管理机构重在服务，用管理的理念服务于学校的各项工作，把善于服务、乐于服务的教师聘任到各“中心”岗位，担负起管理、服务育人的重任。

为生命着色――“乐成”梦想 文化是为生命服务的，绿色成为学校乐成文化的梦想。物质文化的建设呈现绿色，以绿色为主色调，让学生感受绿色，绿色形成生命的磁场，让活泼的生命在绿色中成长！

为成功奠基――“乐成”发展 学校物质文化是学校文化的外在标志，是学校校园中具有文化意义、承载文化内涵的物质环境。近年来，学校对整体布局做了科学合理的规划，净化、美化、硬化、绿化、亮化“五化”校园，教学楼布置实验区“科学篇”、阅读区“读书篇”等各种标语。依托院墙建立班级文化长廊，“中国梦?我的梦”主题成为校园内最靓丽的风景线。让校园内的每个角落都充满着浓郁的文化气息，成为陶冶情操的好教材。

为成长铺路――“乐成”实践 学校立足于学生的“幸福成长，全面发展”，充分挖掘学校课程体系，构建“四园”实践课程。“四园”为：开心农场之劳动乐园、高尔夫球场之运动雅园、植物园实验园之实践家园、素质拓展中心之健康悦园。给孩子一片自由、快乐、梦想的天地，将会带给孩子无限的遐想，促进孩子享受自然，幸福成长，这就是教育的真谛。

总之，学校通过核心价值的提炼，引领学校发展的方向，成为师生的驱动力，向着特色学校的建设迈进，促进学生的全面发展。

（作者单位：甘肃农业大学附属中学）