让CEO成为最佳企业形象代言人（合集5篇）

第一篇：让CEO成为最佳企业形象代言人

宣亚：让CEO成为最佳企业形象代言人

作者：宣亚品牌实验室研究员康义

提到微软，大家都会想到明星级的创办人比尔·盖茨，背后有个御用公关公司Waggener Edstrom(WE)数年如一日地在讲述同样的故事——故事的主题一开始是天才少年神奇创业，到今天则变成了世界首富看淡财富„„

提到维珍集团，立即会让你想到桀骜不驯的负责人理查德·布兰森，这位爱冒险的CEO，简直是正统商业社会最大胆的反抗者。这个“坏孩子”的故事(如横渡大西洋，穿越沙漠等)不仅成为了媒体争相报道的热门话题，而且变成了维珍品牌的核心价值——挑战传统、突破自我，勇于创新。而围绕着CEO布兰森，有一个鲜为人知的智囊团，是他们在策划着布兰森下一个狂热行动的内容——是北极探险还是热气球飞行„„

一家企业的品牌资产包含了许多构面：企业识别、员工行为、企业社会责任(CSR)等——除此之外，CEO声誉是一个更好的品牌资产。毋庸置疑地，人们最容易从创办人的创业故事、CEO访谈报道，或者是CEO传记去了解一家企业的愿景、使命与价值，进而与企业品牌建立起一种心智关联。

德国的商业周刊就曾经做过一项调查：64%的公司主管深信企业声誉主要来自CEO声誉。在英国类似的调查也说明：49%意见领袖认为CEO声誉的好坏决定了企业声誉的好坏。一般认为，CEO声誉对企业声誉的贡献度，至少高达50%左右。

现在，已经有越来越多的品牌意识到，CEO的声誉其实是品牌形象的重要组成部分。从公关的角度，无论是公众还是媒体：人们需要一个活生生、有感觉、有感情，并且可以具体投射形象的企业代言人，代表企业对内对外从事沟通的工作。这个人有可能是创始人，如张裕就成功利用其创始人张弼士的传奇故事，把自己同其他国内品牌成功地进行了区隔，从而奠定了中国葡萄酒品牌的一席之地；这个人也可能是现任的CEO，如现在的万科对CEO王石“生活在高处”的生活态度的不露痕迹传播，成功地区隔了万科与其他地产品牌。

可以说在现在的传媒环境下，宣传CEO是企业性价比最高的传播渠道之一，这正是众多品牌不惜余力，对自己的CEO进行形象规划的主要原因。

在国外，CEO形象的规划和传播有着成熟的理论和方法。但是由于中西方的文化传统差异，以及传播环境的不同，西方的CEO传播理论并不完全适合中国的现实需要，在沟通和理解上也存在一定的距离感。

把CEO个性气质分为五种基本类型，在中国传统的“五行”中找到相应的“喻体”：

事实上，如果将品牌人格化，品牌也有自己相应的性格，即企业的核心DNA，我们也可将企业品牌的性格也与五行相对应——

汽车业的吉利是一个弱势品牌，因此它需要通过非传统的方式来引起公众注意，因此它的品牌属性和CEO属性都是“火”，属于市场上不按常理出牌的品牌。如果吉利的CEO属于低调的“水”型，那么吉利可能不能像今天这样留给媒体如此深刻的印象。

一般而言，不同五行属性的CEO，需要得到的环境支持是不同的，如“金”型CEO ：

通过分析和确定CEO的“五行”属性，可以帮助发现CEO传播现状中的不足之处和改进方向。

中国汽车业的民企吉利汽车，由于吉利汽车是一个弱势的火型品牌，它必须富有攻击性和活力，才能像鲇鱼一样成功存活。吉利的CEO李书福，是一个火型CEO，多年来李书福通过发表近乎疯狂的言论和采取种种过激行为，努力让自己和吉利汽车始终处在公众视线的焦点之中，这些高曝光率、高关注度的个人行为，花费极低却对吉利汽车的营销起到了极大的推动作用。

CEO形象管理要点一：确立沟通对象和沟通管道

上述的沟通对象和沟通方式只是对一般品牌而言，一些特殊行业，特殊品牌的CEO，沟通对象和沟通方式及优先级别需要特别对待。譬如直销品牌，其主要沟通对象和主要沟通方式就非常不同，CEO与会员的沟通处于最优先的级别，而倾向于体验的娱乐品牌(如迪斯尼)，其CEO与其消费者的沟通就显得特别重要。

CEO形象管理要点二：保持自身CEO“五行”性格

无论是哪一种类型的CEO，在自身的声誉管理时，保持自身本色是最为重要的。因为每一位CEO都有自己的个性，他应该以其最专业、最自然且最符合其作风的方式，出现在各种可能的沟通平台上。

换言之，我们不觉得CEO需要迎合媒体特殊的需求，或过于卡通化——除非他自己喜欢，或觉得偶尔为之无伤大雅；CEO也不需要勉强自己成为别人。

CEO形象管理要点三： 始终为品牌服务

在面对媒体时，许多CEO都会面临到两难：究竟要卖自己的故事？还是要卖企业的故事？

有一些职业经理人出于对自身职业的规划，会刻意的讲述自身的故事，并把自身作为一个品牌来苦心经营。但如果CEO的故事发展太过头，媒体报道多是个人恋情、政治态度甚至业余爱好，变成了八卦CEO。或者是大谈特谈个人成功史，奋斗心得，会让公众感觉其在表演作秀，进而怀疑CEO经营企业的专业能力。

因此，把自身声誉溶入品牌声誉中，才是高明的一招。

在技巧上，CEO必须练就一套本事：记得多找出个人与企业的共通之处。如果被问到过去的求学经历，就可以适时地谈一下“自己求学时怎么看企业”，或是“感觉企业有哪些改变之处”。如果被问到兴趣或嗜好，也不要忘记连接到“这对自己的工作有什么帮助”。

第二篇：宣传片、微电影——企业形象的代言人

宣传片、微电影——企业形象的代言人

现如今，对于企业单位来说，企业宣传片和微电影可谓是无人不晓。由于其用途多样化、灵活化、传递信息量大，传递信息精确，制作成本费用低收到绝大多数企业的青眯。作为一个涉足广告影视行业十年的专业公司，未来窗影视为许许多多的知名企业做过宣传片。企业宣传片主要是向公众展示企业的形象及文化，是一个企业公诸于世的精神与面貌。我们总结了一下企业宣传片的主要内容，它的重点在于宣传企业的核心文化。企业文化的核心是价值观，它体现在企业的管理制度，企业的经营实践，员工的行为方式中，并藉着企业文化构造一个良好的组织氛围和环境，增强员工的工作积极性和主动性以及凝聚力，激发员工的士气和创造力，以文化的力量推动企业的进一步发展。未来窗影视为您分享的是企业宣传片的几个主要用途，让企业对宣传片的用途一目了然。

一、企业宣传片制作-企业内部葵花宝典

企业宣传片不仅能应用于企业营销，同时对于企业内部企业文化形象培训，传播专业知识，以及企业内部汇报等功能。功能的多样化，一片多用，也是企业爱不释手的原因。

二、企业宣传片制作-强烈的视听效果

企业宣传片就是进行视听营销这个大家都知道。它声情并茂，有音响的震撼气势，又有强烈的视觉冲击力。相比宣传册、样本来说保留时间长，视听双重营销，两者相比优劣自判。同时企业宣传片的播放形式也具有高度的灵活性。综合考虑企业宣传片是企业营销树立品牌形象的不二之选。

三、企业宣传片制作-大范围的网络推广

目前网络已经覆盖日常生活中的各个方面，企业宣传片制作完成后，不仅在现实中推广方便，而且可以在网上大范围推广，例如传到同行业论坛，扩大企业品牌知名度。传到消费者活动社区让消费者更贴近了解企业形象和产品等等。

四、企业宣传片制作-企业代言人

这是企业宣传片最重要的一个功能，他是企业全方位的代言人。不用去口干舌燥的去说什么，一部企业宣传片，企业的守业历史、核心能力、产品系列、企业文化等都能在有限的时间内得到充分展示。它适用于各种商业场所，对于企业品牌形象提升有着至关重要的作用。同时可以在会见客户时做临别的小礼品，让客户更充分的了解企业。

未来窗影视专注于企业宣传片制作，做您全方位的企业代言人，给您企业塑金装！

第三篇：校园新星大赛&企业形象代言人选拔大赛策划书

一。活动前言

随着社会对人才的需求变化和高等教育改革的推进，教育对象的主体化、教育内容的社会化、教育手段的现代化已经成为大学生思想、文化素质教育的发展趋势。本着以才艺充分展现大学生青春风貌这一思想，我们大胆创新，借用更丰富的表现空间，在深刻挖掘文艺晚会艺术内涵的同时赋予了它更为广阔的外延。为充实我院大学生生活，建设新世纪的广西财经学院新文化，展现广西财经学院人的风采，促进文化交流，以及新同学带着青春蓬勃的朝气和远大的志向加入到我们这个团结友爱的大家庭。我们将通过举办才艺大赛，师生共聚一堂，使新同学能尽快地在大学生活当中找到自己的位置以进入角色。同时，我们将通过这个大赛发掘广西财经学院的才艺人才，使他们的特长能得到更好的展现，也丰富同学们的课外生活。通过这次大赛，寻求与世嘉（中国）网络科技有限公司更好的合作，在举办我院的新星大赛的同时选初出若干优秀的个人或团体推荐参加该公司即将举行的公司形象代言人选拔。

二．活动目的1.丰富校园文化，展现青春风采，为我院学生营造良好的课外活动氛围。

2.扩大我院影响力、展示财院良好形象。

3.丰富同学们的课外生活，给同学们提供一个展现个人魅力的舞台。

4、为世嘉（中国）网络科技选拔优秀的公司形象代言人。

三、活动名称

广西财经学院首届“世嘉杯”财院之星大赛

四．活动的时间和地点

1.报名时间：待定

报名地点：待定

2.初赛时间：待定

初赛地点：待定

3.决赛时间：待定

决赛地点：待定

五.活动宗旨

展示个人魅力 挖掘财院新星 朔造财院形象

六．活动对象

全体在校学生

七．活动内容

学院各系选送2-5名有才艺特长的选手参加初赛，才艺形式可为舞蹈类、乐器类、歌唱类、相声小品类，内容尽量贴近大学生活主题。经过初赛评选若干优秀的个人或团体（团体不得多于4人）（若干的数量就初赛规模拟定）进入决赛。

通过大赛评委的评选，大赛将评选出“财院之星”冠军一名、亚军二名、季军三名。单项奖：最具人气奖一名、最具潜质奖一名、最佳表演一名、最佳台风一名、优秀组织奖3个。

八、大赛创意阐述、主题鲜明性

整个大赛的节目编排都紧紧围绕 “才艺”两字。才艺源于四季的美丽，永远不变的是青年的笑脸；孕育于青春的花蕾，青年是舞台上永远的主角。让大家为了在绚丽的舞台上放出光彩而来展示自己的才艺。大赛遵循“宏扬主旋律、提倡多样化”的原则，倡导生活气息浓郁、富于时代感的题材，倡导新颖、独特的艺术视角，倡导清新、洒脱的舞台风度，倡导情趣盎然、雅俗共赏的艺术效果。

2、内容丰富性

每一位选手将接受全方面的考验。比赛内容为主要才艺和附加才艺。主要才艺由选手自己选择，附加才艺由选手大赛现场抽签决定；大赛中将选手分为若干组，每组选手展示完主要才艺后进行附加才艺的表演，附加才艺为舞蹈、唱歌、主持、表演其中一项；选手必须有充分的准备。以便更好地完成其抽签内容，附加才艺时间限制为2分钟；然后将进行才智问答，以体现选手的综合素质。

3、丰富欣赏性

每个有才艺的学生，都可以有一个专门展示的机会，个人表演、组合表演都可以。

4、大赛亮点

大赛将以开场歌舞开场，选手将从晚会现场的两个入口跑入场内，并绕场一周，期间播放节奏感强的音乐，然后上台，进行自我介绍与拉票宣言。

九、组织结构

十．媒体支持

1、院内媒体：《广西财经学院报》、广播站、莲湖之约网站、《财院青年》、各社团宣传报道，同时配合海报、横幅、宣传版等对活动进行报道。

2、校外媒体：

《大学风行周刊》

广西大学生网

网城－南宁网站

………

十一．社团支持单位

广西财经学院记者团

广西财经学院创业协会

广西财经学院绿色环境保护协会

广西财经学院吉他协会

广西财经学院公共关系协会

广西财经学院英语爱好者协会

……..十二、方案的实施

.1.前期筹备

（1）10月9日向我院相关部门请示和申请批准举办此次大赛。

（2）学院批准通过后成立组委会，组建筹备工作的组织机构，着手筹备工作，并成立以下工作部门：协调组、策划组、接待组、节目组、外联组、后勤组、宣传组、秘书组。

（3）各小组着手开展各项工作。

2.工作小组分工及工作进度安排

为了保证本次活动的顺利进行，组委会对本次活动进行详细的分工和进度安排，工作小组分工如表8—1所示，工作流程进度安排如表8—2所示：

工作小组分工表

表8—

1小组名称

工作内容

协调组

协调各部门工作，保证各项工作按时按质完成策划组

负责活动的全程策划书

接待组

负责嘉宾的接待、引客入座、摆放茶水小食品、协助互动环节的礼品发放

节目组

落实本会节目编排导演工作、主持人安排及大赛流程

外联组

负责联系校内外友谊团体及落实赞助（承办单位已拟定详细招商方案）

后勤组

负责会场的布置、维持秩序及设备搬运等

宣传组

负责整个活动的宣传工作及舞台背景设计、制作

采购组

负责整个活动所需物资的采购工作

秘书组

负责邀请嘉宾，落实到会嘉宾名单，制作领导、嘉宾姓名牌，撰写领导发言稿，安排领导、嘉宾座位，负责与校内外媒体的联系工作，及申请工作

工作流程进度表

表8—

2内容

参与部门

确定赞助商家，商讨签订协议

外联组

完成本会节目排演及上交节目安排表

节目组

申请场地、音响、幕布、投影仪，发邀请函，确定到场领导、老师及嘉宾

秘书组

幻灯片、宣传板及横幅制作

宣传组

完成舞台设计及舞台背景文字图案制作

宣传组

广播海报宣传

宣传组

采购大赛所需物品及大赛彩排及确定节目单

后勤组、采购组、秘书组、节目组

检查工作遗漏，各项工作基本完成，做好大赛当日工作安排

全体人员

动员大会

全体人员

完成会场布置，进入大赛状态

全体人员

附件1

广西财经学院是由广西壮族自治区人民政府举办，以经济学、管理学为主，文、法、理、工等学科相互支撑、协调发展的多科性、教学型的本科院校。学院位于“中国绿都”----广西壮族自治区首府南宁市，分为南北两校区，北校区坐落在广西主要高校群区的中心，具有浓郁的大学人文环境，为提高教育资源的利用效益和优化学生知识结构提供了得天独厚的地缘条件。南校区距北校区车程约15分钟，校园环境幽静，空气清新宜人，有较完善的教学设备和生活设施，是学习生活的好地方。学院现有教职工近1000人，其中教授、副教授以上职称230余人。全日制在校生14000多人，成人教育在册生1XX余人。设有经济系、国际经济与贸易系、财政系、金融系、外语系、计算机与信息管理系、工商管理系、会计系、法律系、数学与统计系、文化与传播系和思想政治理论课教学部、体育教学部以及继续教育学院等教学机构14个。开设有经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、工商管理、会计学、市场营销、电子商务、信息管理与信息系统、统计学、物流管理、广告学、英语等22个本科专业和房地产经营与估价、金融保险、会计、国际商务、工商企业管理、会计与审计、旅游英语等23个专科专业。

学院坚持 “质量立校、人才强校、科研兴校、和谐建校”的办学理念和“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为生命”的基本办学思想，以培养具有学习能力、实践能力、持续创新能力和创业精神的创新型人才为目标，不断提高人才培养质量，积极开展人才培养模式改革。根据社会对人才的知识、能力和素质的要求，深化课程体系与结构、教学内容与方法、教学技术与手段以及教学管理、教学质量评估、实训教学模式的改革，人才培养质量有了明显的提高，已成为广西社会知名度较高的高校之一。

附件

2广西财经学院口才与演讲协会简介

口才与演讲协会的成员自1999年成立以来，团结友爱，积极进取，思维活跃，勇于探索，敢于创新；在努力学习理论知识的同时，积极参与社会实践活动，成功举办了“交际与口才讲座”、“普通话考级交流会”、“大学生就业招聘经验交流会”等大型活动，经过多年来的积累，拥有较丰富相关活动的策划和运作的经验。

（一）富有活力和凝聚力的团队

本协会精英汇集，有10多位同学曾经在院、系学生会，及院记者团、营销协会等各大社团中担任重要职务，有较强的创新能力和实践能力，受到院系学生会及各大社团的信任和好评。

（二）具有相关活动的策划和运作的经验

1.会长阮方骏参与了院记者团“院第二届原创征文大赛”和“院记者团成立二周年庆典活动”等的全程策划和执行。

2.协会成员蒋振华曾任我书画协会的宣传部长，全程参与书画协会与西大、艺术学院合作举办了“扬我国风”书画展。

附件3

比赛时间：（待定）

比赛地点：待定

比赛形式：

1、选手进行60秒的自我介绍。

2、自选才艺表演。

评选嘉宾：待定

评选方法：1.分别取平均分后，综合选手的形象和才艺表演两项成绩进行选拔，最终选拔男、女各五名（暂定）选手参加决赛。

2.系十大歌手比赛中前2名报名参赛者可以直接进入决赛。

评分标准：

1．形象40分（妆容5分、着装15分、走姿5分、、综合15分）

2．综合能力60分

a语言能力10分（口音3分、音质3分、语言能力4分）

b应变能力5分（事件判断逻辑判断）

c才艺表演30

d亲和力

5e综合表现10分

预赛具体流程：19：30----22：30

[背景音乐]

[灯光效果]

（一）19：30正式比赛前介绍

现场主持人上场，主持内容如下：

1．简要介绍世嘉（中国）网络科技有限公司及此次活动

2．介绍领导来宾

3．请领导宣布初赛开始

（此时，灯光全部射向舞台，数名礼仪向舞台下来宾、顾客抛洒礼品，台上烟雾，台下彩旗、荧光棒舞动，节奏欢快的音乐响起。）

参赛选手比赛程序：(初赛)

1．19：00集合参赛选手集合并为每位参赛选手发放参赛号码牌、面具

2．19：30开始比赛1号选手戴着面具登台，做简单的介绍（号码，姓名、年龄、等基本情况等（1分钟），然后选手摘下面具后进行才艺表演，（3分钟），表演结束后，由其他选手依次进行表演（参赛选手在登台时统一着职业装，次项结束后直接进行时装秀比赛）

3．21：30时装秀由参赛的选手登台进行时装表演（2分钟）

4．22：30评选由评委为参赛选手评出分数，分男女依次从高到低各选出五名（暂定）优秀者。

附件4

比赛时间：待定

比赛地点：院一号礼堂

比赛形式：

1、选手进行30秒的自我介绍、形象展示。

2、自选才艺表演。

评选嘉宾：

评选方法：分别取平均分后，综合选手的形象和才艺表演两项成绩进行选拔，最终选拔出获奖人员。

评分标准：

1． 形象40分（妆容5分、着装15分、走姿5分、综合15分）

2． 综合能力60分

3． a语言能力10分（口音3分、音质3分、语言能力4分）

4． b应变能力5分（事件判断逻辑判断）

c才艺表演30分

d亲和力5分（评委综合判断）

e综合表现10分（评委综合判断）

奖项设置：

“财院之星”一名，亚军一名

季军一名

最具人气奖一名

最佳台风奖一名

最佳潜质奖一名

最佳表演奖一名

优秀组织奖若干名

决赛具体议程：（19：00——22：00）

（一）领导来宾入场。19：00领导来宾抵达后，礼仪接待进场，由舞台主持人宣 布领导和嘉宾的到来并欢迎。（注意背景音乐、灯光效果）

（二）正式比赛前介绍

现场主持人上场，主持内容如下：

1．简要介绍世嘉（中国）网络科技有限公司及此次活动

2．介绍领导来宾

3．请领导宣布决赛开始

（此时，灯光全部射向舞台，数名礼仪向舞台下来宾抛洒礼品，台上烟雾、台下荧光棒舞动，节奏欢快的音乐响起。）

（三）参赛选手比赛程序：(决赛)

1．19：00集合参赛选手集合并为每位参赛选手发放参赛号码牌、面具

2．19：30开始比赛1号选手戴着面具登台，做简单的自我介绍（包括号码，姓名、年龄、等基本情况等）（1分钟），然后选手摘下面具后进行才艺表演，（3分 钟），表演结束后，由其他选手依次进行表演（参赛选手在登台时统一着装为职业装，次项结束后直接进行时装秀比赛）

3．21：30 时装秀由参赛的10名选手登台进行时装表演。

4．22：00评 选由评委为参赛选手评出各个奖项。

5.22：10 颁 奖由领导、嘉宾揭晓此次比赛的冠军、亚军、季军以及其他奖项并为获奖参赛选手颁奖。

6.22：20欢送嘉宾退场由主持人对出席此次比赛现场的各位嘉宾表示感谢，并欢送嘉宾退场。

附件5 经费预算

第四篇：什么样的人才能成为CEO？

什么样的人才能成为CEO？

在我的职业生涯中，尽管担当过好几个公司的CEO，也亲自解职和挑选过十几个CEO，可是对如何才能成为CEO这个问题，我至今不能给出一个令自己满意的答案。不像那些经过固定职业通道，教育和训练出来医生、护士、工程师、电工和会计师等专业人士那样，通向CEO这个职业的道路不是唯一的。CEO中有很多没有受过正规商业管理训练，甚至没有受过高等教育的人。相反，很多名牌商学院毕业的高材生却当不上CEO。

因此，我对这个问题的答案永远避实就轻，只能告诉学生们：什么样的人才能成为CEO。至于怎样才能成为CEO，那要靠每个人的努力，悟性和机会了。CEO必须具备超凡的沟通能力

我认为CEO与其他职业最大的不同在于：CEO是管理者，像所有管理者一样，CEO要完成的任务和达到的目的是要借别人的手和脑来取得的。几乎所有职业都可以单兵作战，唯有管理者不行。人是一种会思考的灵长目动物，要想高效地组织起一群灵长目动物，光有权利不行。因此，一个CEO必须具备超凡的沟通能力，才能成功地说服董事会支持他的工作，才能让下属甘心为他赴汤蹈火，才能让政府和客户配合他公司的工作。正是所有这些企业参与者的手和脑的共同作用结果，决定了一个CEO的成败与否。

我所说的沟通能力，不是指CEO应具有像讲演家那样口若悬河的语言能力。恰恰相反，我所见到很多优秀的CEO，都是讷于言，敏于行的人。因为，人们从骨子里都有点不太信任能说的人。我在华润创业有限公司任职期间，最欣赏的一个CEO是一个非常沉默寡言的人，他平时讲话就比一般人少，开会时就更少了。但每当他插话和提问题时，大家就会知道他说到“点”上了。

CEO同别人沟通的最重要手段是行动，而不是语言。一个奖牌的颁发，一项人事的任免，一个新的销售政策，一个紧急问题的处理，甚至一个眼神都会起到语言无法达到的沟通效果。请记住沟通一定是双向的，不能你想沟通的时候才与别人沟通。如果让一个没有预约、来向你汇报紧急事件的分公司经理在门外等30分钟，你是在明白无误地传达了一个轻视他和他的公司的信息。

有效的沟通首先是建立在听的基础上：你听不懂对方的意思和问题，怎么能同他沟通？这点对CEO来说尤其重要，因为CEO的地位，别人都会让你先讲，也不会轻易打断你。人天生都有表现欲，如果CEO真的以为别人喜欢听他们的长篇大论，那就大错而特错了。解决不了别人脑袋里的问题，讲的再多也没用。

我至今仍清楚地记得，1995年我在同华润啤酒公司的高层管理人员开预算会时，当讨论到啤酒战略，我一时兴起滔滔不绝讲了1个半小时。可是当我口干舌燥停下来，满心期望能引起热烈反应，没想到与会者都沉默不语。没办法，我点名让其中一位发言，他说：“黄总，您这些观点我们都同意。可是我们现在最困惑的是不知道应以抢占市场占有率为主，还是以提高利润率为主？”我一下子泄了气，我那一个半小时的“沟通”全费了。于是，我又陷入了从我当CEO以来一直伴随的那种与日俱增的苦恼——为什么能听懂我话的下属如此之少？

我开始在心里给下属分类，一类是能听懂我的话，属于有“悟性”的人，可以委以重任；另一类，听不通我的话，没有“悟性”的，当有合适的候选人就要被替换的人。我开始大规模寻找潜在的高层管理人员，最多的一个月里，我曾经面试过56个候选人。

后来发生了一件让我顿悟的事情：一个还没有来得及被我换掉的，最听不懂我的话的经理，领导着一个不为所有人看好的企业，居然取得了让所有同行吃惊的业绩。相反，那些能听懂我的话的人，并不一定都有出色的表现。于是，我终于明白了：别人听不懂我的话，首先是因为我没有听明白他们的“话”。就想讲外语一样，你听不懂外国人讲的是什么，你的外语讲得再好也没用。下属听不懂CEO的话，相对事小；CEO听不懂下属的问题，则事关重大，因为公司的产品和服务是靠下属的手和脑来完成的。

从那之后，我开始有意识地按照沟通专家的教科书来训练自己“听”的能力。不仅如此，一个人会不会“听”，成了我日后挑选CEO的必要标准之一。一个再有能力的人，如不能主动“听”别人讲话，不能很快理解别人问题的人，也不能当好CEO。诚信是CEO必备的品德

想借别人的手和脑，完成自己想法的CEO，首先就要取得别人的信任。要想取得别人的信任，你不仅要诚实对待别人，还要诚实对待自己。人们不愿意跟不诚实的人交朋友；但是为了生存，可以为不诚实的CEO工作，可是谁愿意为一个不诚实的CEO真心卖命呢？因此，一个不诚实的CEO，领导的一定是一个出工不出力的团队。一个敢于对下属说：“我不懂，你教教我”的CEO，才能成为下属真心佩服的领导；一个敢于向董事会说：“对不起，我这个决定错了。”的CEO才是董事会真正信任的管理者；于是，这些人才能心甘情愿的为你工作。1997年，华润创业接手Esprit在中国的服装零售业务。我们派了一位没做过服装业务的人出任这家公司的CEO。他把这个在1997年只有2亿元人民币营业额，盈利不到1千万元的生意，在5年之内做到了10个亿的营业额和1个亿的利润。当他被请到北京大学光华管理学院，讲授中国Esprit案例时，他说：“我是个外行，接手这样一个专业的公司，一开始心很虚。可是当我开始承认我不懂时，我的心就放下了。当我敞开心扉向Esprit总部的同事和我的下属请教时，我不仅从没有受到过冷遇和难堪，相反所有人都给了我意想不到的帮助。这不仅加快了我的学习速度，还使得他们能主动为我工作”。

诚实是信用的基础。除了诚实之外，CEO还必须是个讲信用的人。CEO的话应一诺千金，包括错误的承诺都要兑现。比如：年初你确定的佣金政策有些草率，以至于年末有的销售人员拿到了天文数字的佣金，怎么办？合格的CEO必须吞掉这个错误，明年再改。有人问：“假设这个承诺，是你个人所承担不了的，你还要兑现吗？”我的回答是：当然！否则，没有什么比CEO丧失契约精神对一个企业的杀伤力更大了，这是企业选错CEO的代价。CEO是企业的代表，一个没有信用的企业早晚会死，早死对股东的杀伤力最小。

诚实与信用，是判断一个好人的基本标准。CEO首先应该是一个好人，因此，诚实与信用是CEO必须具备的基本品德。可是在选择CEO时，这个问题恰恰最难判断。因为一个好人，面临CEO的重大的责任和巨大诱惑时也可能变坏。我相信那些500强中做假账的CEO们，在他们以前的职业生涯中也都曾是具有诚信的人。否则，他们怎能会获得如此重要的职位呢？ CEO必须有自我学习和反省的能力

除了现代经济技术变化日新月异，CEO要不断学习更新知识，才能保证企业不被淘汰之外，CEO工作的本身（把别人的手和脑组织起来），还要求他们必须掌握其他专业的知识才能胜任。比如，你有5个孩子，星期六你打算让他们上午共同做完家务，下午带他们去海边玩。于是，你需要在他们中间分配谁除草，谁浇花，谁吸尘和谁擦车等等。可是，如果你自己都不知道怎么干这些活儿和谁擅长干什么，你怎么能合理分配这些工作？。因此，一个好的CEO首先应该是一个或几个行业的行家里手才行。因为，管理从来都是具体的。

在一个好的CEO身上，不论他或她是什么专业出身，你往往会发现他身上会有半个会计师、半个律师、半个工程师甚至半个销售专家的影子。没有做过CEO的人往往会说：“你都学会了，要专业人员干什么呢？”岂不知专业人员是不能代替CEO做决策的。如果你不具备一定的专业知识，专业人员怎么可能把他们的决策难题给你讲清楚？如果你不明白别人的问题，你怎么可能帮别人做决策呢？比如，在财务报告时，一笔模棱两可的大额费用是放到今年，还是放到明年？这时财务总监是不能代你做决策的。有人半开玩笑的说：“CEO在学校的时候，可能不一定是好学生；可是一开始工作，都成了最用功的学生。”岂不知，这其实是CEO的职业要求所然。

自我学习的内在动力来源于一个人的自省，只有感到不足的人，才能不断学习。自省对CEO来说尤为重要，因为它不仅促使你不断补充其他专业知识，还会使你经常进行管理者的必要反思：比如，别人的手和脑是不是在尽心尽力地为我做事？别人对我的管理方法适应吗？我应从哪里和怎样获得更快更多更准确和更有用的信息？ 这是一个合格的CEO必须经常回答的问题。

与其他职业不同的是：对这些影响企业和CEO本人命运的重大问题的处理能力，CEO在学校里和书本上是学不到的。这不仅因为不在CEO的位置上，不可能遇到的这些问题，还在于这些问题在每个企业身上表现的都不同，在企业不同阶段表现的也不同。比如，当过CEO的人都可能有这样的经历：尽管千斟酌万研究，年底奖金发放之后，你的员工总会有让你意想不到的反应。因此，一个成功的CEO必须是一个自省能力很强的人才行，他需要不断地反省这些问题，从中找出对自己企业最适合和最合时的管理方法。可惜有些CEO在通向CEO的道路中改变了自己，一旦坐上CEO的位置之后，就开始自以为是，拒绝学习和减少了自省；于是，企业的下坡路就开始了。因此，选择CEO时千万不要被他们过往的成功所迷惑。一个成功的外科医生可以有迹可循；一个成功的CEO则不一定能保证他明天的辉煌。

CEO必须是一个做选择题的高手

如果一定要我用一句话描述CEO的角色，我会说CEO是专门作决策的。企业的大多数决策都是不确定因素的决策，因为没有人能预知未来。穷尽了所有专家的意见后，一旦CEO决定采取A方案，实际上就是同意了A方案中对未来不确定因素的判断。判断错了，不是专家的责任，而是CEO的责任，因为专家是CEO请来的。判断10次，能命中6次的专家，就是超级专家了。可是一次判断失误就可能断送一个企业的前程，所以CEO的职位对人的心理承受能力要求很强。

回想我当华润创业有限公司CEO时，每当出差回来，看到那一摞摞摆在我桌上的请示报告时，我总会苦笑着对自己说：“这都是让我承担责任的。” CEO面临的大部分决策都是非常规的，因为决策一旦有章可循，就可授权给下属了。面对新的决策问题，CEO必须要学习和研究，否则，连死活都不知道，你怎么决策？可是当你学习和研究的时候，企业的运作是不能停的。于是，这个问题从到你手里的那一刻，就开始倒计时了。

不仅如此，有些商业问题像高等数学的无解题一样——答案是无解。比如，面对一个错误的投资项目，正确的商业决定应该马上停止，壮士断臂才对。可是股东和董事会接受不了这个现实，不仅要你继续运作并且还抱有不切实际的希望。你怎么办？有人可能会说：“你应好好同股东和董事会沟通呀。”可是，有些商业问题是沟通不了的。做生意的人都知道少亏即是多赚的道理，可是面临亏钱，很少有人是冷静的。

我相信当过CEO的人都有这样的体会：脑袋里经常挤着几个悬而未决或根本无解的问题。当这些问题多了，你的心理压力就大了。因此，如果没有一颗强壮的**，我劝你千万不要当CEO。

作为专业的决策者，CEO除了有强壮的**，还必须有一个严谨的逻辑脑袋。企业是一架处在变化环境中的高速运转的机器，任何一个部件出现问题都需要立即解决。可是这个机器的每个部件都不是标准件，你不可能从备品库中找来一个同样的立即换上。因此，你必须在尽短的时间内，在变动和不完全确定的情况下，选择一个功能相近的部件换上。因此，这就需要你作判断了，哪个部件更合适？大部分商业决策都不是泾渭分明的，恰恰相反，往往是两害相权取其轻或两利相权取其重的选择。CEO就像一个都要经常参加选择题考试的考生一样，不断在似是而非的答案中选择尽可能正确的答案。因此。好的CEO必须是一个做选择题的高手。你如果没有较强的取舍能力，CEO这个诱人的职业对你一定是个折磨。我碰到过很高学历的人，他们分析问题时非常精湛和老到，可是，一旦面临决策就变得痛苦不堪，因为他们不敢接受一个有不确定性风险的方案。所以，在面试CEO时，我必须问的一个问题是：“在你商业生涯中作过最难的决策是什么？” CEO必须是一个有操作能力的快刀手

大千商业世界，企业间比的就是“效率”二字。人要高效率地完成任何一件事，都需要有个规划。CEO是一个需要在同一时间完成几件事情的人，比如，既要达到产量高，又要保证质量好，还要取得成本低，同时产品还要卖出去。

因此，CEO必须是一个规划能力较强的人。但是，CEO不是一个只能做规划的战略家，还必须是一个具有操作能力（执行力）的实干家。我曾同人打赌：把一个好的CEO扔到厨房里洗碗，他都能很快地找出又快又干净又省水的洗碗方法。

要保证企业的高效和正常运作，CEO还必须是一个果断的人。为什么大部分CEO在日常与人交往中，往往会给人一种删繁就简、干净利落的感觉？这是他们的职业习惯所然。CEO不同于董事长，CEO要对日常运作负责，因为你不可能让员工停下手中的活，等着你做决策。这如同在上面做家务的例子中，当其中两个孩子为了争一件工具吵起来，或者一个孩子肚子疼不想干时，你必须立即协调，才能保证上午做完家务，下午去海边玩。CEO对一个决策拖延的本身，实际上就是做了一个按兵不动或者继续执行现行政策的决策。

在刚刚过去的那场互联网泡沫大潮中，很多企业被卷了进去。然而，损失少的不正是那些犯错误快、改正错误也快的企业吗？既然CEO是一个要在有限的时间里不断参加选择题考试的考生，鲁莽相对于优柔就是可以原谅的了。因为不原谅一个CEO的鲁莽，实际上就是扼杀他的果断。这是企业管理中经常碰到的典型两难选择——你必须在果断与谨慎或者鲁莽与优柔之间选择，而不能单纯避免鲁莽或者优柔。

因此，好的CEO必须是一个有操作能力的快刀手，一个做事没有条理、眼高手低和优柔寡断的人不可能指挥一个高效的企业。这种高效率的做事能力是人在日常生活和工作中一点一滴积累和训练出来的。好的CEO一定是从基层一步步打拼出来的。因此，我在选择CEO时，非常看重候选人是不是有处理具体问题的能力和管理过独立运作组织的经验，因为CEO需要的这种高效操作能力比他们的行业经验更为重要和难得。CEO还必须是一个领导者

学院派的管理专家们习惯于把企业管理者定义为：主要是战术层面的执行者，着重计划，手段和行动；把企业领导者定义为：主要是战略层面的设计者，着重洞察，方向和文化。但是现实中，CEO作为管理者和领导者的角色是不能分开的。CEO作为企业的第一行政领导人，不仅需要带领整个团队，完成企业中短期的目标；还需要在战略上为企业确定方向。你不仅要为下属的错误承担责任，还要为董事会决策的失误纠偏。你不仅要在硬指标（营业额，利润率，市场占有率）上合格，还要在软指标（愿景规划，企业文化，团队建设）上有建树。有人可能问：“难道CEO是超人？” 对！这就是为什么CEO的工资是公司中最高的原因，因为社会承认你是经营这个企业最合适的人。因此，CEO除了是一个精明的管理者之外，还必须是一个有洞察力、有胆量、有勇气、有影响力和心有定数的领导者。

企业间的竞争比的就是出类拔萃，不是所有违反常规的商业模式和管理模式都能创造出竞争优势；但能使企业处于行业领导者地位的竞争优势，一定是有别于常规的。能领导企业创造出这种竞争优势的CEO，一定是敢为天下先和坚韧的人。只有不惧权威和传统，才可能有创新；只有顶住压力，创新才可能成功。难怪优秀的CEO在性格上或多或少都有偏执的一面。不信你们看：从外国的松下幸之助到韦尔奇，从中国的张瑞敏到王石，他们身上都有一种与常人不同的执著。因此，一个好的CEO，必须同时是一个好的领导者。一个四平八稳和经常想到“退一步海阔天空”的CEO，一个不敢承担风险和责任的CEO，一个没有远见左右摇摆的CEO，不可能有真心的追随者，不可能打造出一个争奇斗艳的企业。

我在华润创业任职时，曾有一个下属公司的CEO用国际长途电话里跟我谈了2个小时，想说服我同意他的方案，最后他实在失去了耐心竟摔了我的电话。我非常恼火和郁闷，同一个身兼过几个公司董事局主席的前辈谈起此事时，他轻轻说了一句：“那些敢摔你电话的CEO，才是真正顶用的CEO。” CEO不是学校培养出来的

上面所说的CEO应具备的这些品德、性格和心理能力以及他们的沟通、学习和管理能力，是由人的先天基因和后天的生活实践相互作用逐渐形成的素质，这是正规教育和专业训练教不出来的东西。因为：知识是可以传授的，而素质则不能。人类尽管能**人了，可是仍然不能**CEO。因为人的基因可以复制，人的生活是不可以复制的。因此，至今商学院仍没有CEO这个专业，我相信未来也不会有。

CEO所应具备的这些素质，是由CEO这个管理职业的要求所决定的。近一个世纪以来，尽管学院派的专家们对管理者的工作内容、角色和性质从各个角度作了大量的研究，然而管理者的工作内容没有发生任何变化。管理者究竟是干什么的？这个问题的最经典论述我认为仍然是法国工业家亨利。法约尔（Henri Fayol）在1916年提出的规划、组织、协调和控制。美国现代管理学家明茨伯格曾讲：“我所观察的首席执行官都是很有能力的，从根本上说同100年前（或1000年前）的管理者没有什么区别。他们需要的信息不一样，但是，他们获取信息的方法是一样的——都是通过口头交流获得的。他们所作的决策涉及到现代技术，但是他们做出这些决定所用的程序跟十九世纪的经理所用的程序是一样的，甚至连对组织的专业工作如此重要的计算机都没有对总经理的工作程序产生任何影响。” 这是因为今天的CEO面对的仍然是企业规划、组织、协调和控制这四个基本管理内容，所不同的只是他们是在一个变化更快的环境中罢了。因此，过去，今天和未来，商业社会对CEO的素质要求也都是一样的。

然而，一个人是不是具备了这些素质，就一定能成为一个好的CEO？答案是：不一定。因为要想成为一个好的CEO，除了人和，还必须有天时和地利。商场毕竟是一个成者为王败者寇的地方，一个不能给股东赚钱的CEO，无论如何都不是一个好的CEO。过去，今天和未来，都是如此。但是，如果不具备这些素质，就是有了天大的机会，你也不可能成为一个好的CEO。作者：黄铁鹰

第五篇：让课堂小故事成为激活课堂的最佳选择

让课堂小故事成为激活课堂的最佳选择

邓吾佳

【摘 要】儿童都喜欢讲故事，这一点，心理学上称之为儿童的“故事情结”，只要一提到讲故事，即使最厌学的儿童，也会睁大好奇的眼睛，有经验的老师，从不会放过这一神奇的载体。正如特级教师吴正宪所说过的：“对小说来说，没有故事的人生是乏味的人生；对课堂教学来说，没有故事的课堂也必定是缺少活力的课堂。”

【关键词】

课堂 小故事 激活 课堂

【正 文】儿童之所以喜欢听故事尤其是童话和神话故事更是听得津津有味，它那生动有趣的故事情节和那神奇美妙般的构思既能满足儿童口味，激起儿童的兴趣和欲望，还能为儿童的抽象逻辑思维提供一种直观形象的载体，美国发现主义倡导者杜威就曾说过：“故事是儿童最生动的逻辑”。因此，教师在课堂教学中巧妙地运用小故事可激发学生学习兴趣，能将课堂焕发出生命的活力；可使学生受到一定的启示，折射出智慧的光环。

新课标强调：“„„应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”课堂小故事正是“激发学生的学习兴趣”和“为学生创设良好的自主学习情境”的最佳选择。因为，课堂小故事不同于课件花时间，费精力；也不同于课堂剧动人力，集物力。课堂小故事只需教师平时在休息之余多看点书，勤于积累，用心贮存，在课堂上就随时可取之于心，出之于口。课堂小故事作为一个有心的教师来说的确是一种别出心裁的好资源，不可不取，只是取之有方，用之有法，我认为课堂小故事的运用可从以下三个方面入手供有心的师者思考：

一、用小故事进行教学引入，可引人入胜。

用小故事进行教学引入，可把学生带入一个充满神奇、充满幻想、充满期待的境界，增强学生的求知欲望。如，教学《太阳》一课，教师可利用课文开头的故事做引子，把学生带入到遥远而神奇的天堂：有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

师：你听了这个故事想说些什么？

生：有十个太阳不会吧！哪有这么好的箭法？能射到太阳吗？会有那样的人不？„„

师：好了，那就让我们带着种种猜想来学习课文《太阳》吧！教师这样设下玄机，学生会带着一种欲望去探究新知。再如，教学《渔夫和金鱼的故事》时，教师就将《渔夫和金鱼的故事》以口述故事的形式讲给同学们听：“从前有个老头儿和他的老太婆住在蓝色的大海边；他们住在一所破旧的泥棚里„„”

师：这个故事好听吗？ 生：好听

师：那今天我们就来学习《渔夫和金鱼的故事》吧！这当然学生会兴致勃勃地去寻找文本中的渔夫和金鱼的故事，自觉地进行文本勾通。因此，教师用小故事进行课堂教学引入，可有趣地把学生带入了激情学习的氛围，起到引人入胜的效果。

二、用小故事插入教学环节，能激活课堂。

（一）以故事原形引领教学全过程。

以故事为原形引领教学过程是教师完全以故事作依托，从故事的本意与启示展开教学，使学生在兴趣与激情中接受知识，从而达到一定的教育目标。

例如，《生命与健康》是大部分学生最不喜欢听的课，原因是教师惯用于满堂灌，教师对这些非统考科目课程在备课上没那么多花心思，在上课上也不大讲究策略，学生呢？一节课来听起来枯燥无味，听多了更觉得厌烦，课堂秩序也难维持；教师呢？觉得一节课来没内容讲，总觉时间难熬。如果你换一种方式进行教学，那效果就可能大不一样了，不信你照着下面的做法去试试：

（这是一节《爸爸妈妈不在家，安全我做主》的安全教育课，老师一走进教室）

师：同学们你们会唱《小免子乖乖》这首歌不？

生：（有的说会唱，也有的说不会唱，如果有一半会唱就让学生齐唱，如果有多数人不会唱或教师唱或放录音唱。）

师：《小兔子乖乖》这首歌其实还有一个美妙的故事，你们想不想听? 生：想听

师：故事情节是这样的：

兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。

有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好儿看着家，把门关的紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来了才开。” 兔妈妈说完话，就拎了篮子，到地里去了。小兔子记住妈妈的话，把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼来了，他想拿小兔子当点心吃呢，可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊！

大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵大树背后躲起来。

兔妈妈走到家门口，推了推门，门关的紧紧的，就一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开！快点开开，我要进来。”小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了！”它们抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，吓，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷得把兔妈妈唱的歌学会了。它想：“哼，我有办法了，我有办法了。明天我再来。”它就回它的老窝去了。

第二天，兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了。一边敲门，一边用那有粗有哑的声音唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开！快点儿开开，我要进来。” 红眼睛一听，以为妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了！”短尾巴一听，也以为妈妈回来了：“快给妈妈开门呦，快给妈妈开门呦！”长耳朵一听，拉住红眼睛和短尾巴：“不对不对，这不是妈妈的声音。” 红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对！不是妈妈，是大灰狼。”小兔子一齐说：“不开，不开，我不开！妈妈没回来，谁来也不开。”大灰狼着急了：“我是你们的妈妈！”小兔子们说：“我们不信，我们不信！要不，你把尾巴伸进来让我们瞧瞧。”“好嘞，我就把尾巴伸近来，让你们瞧瞧。”小兔子把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸进去，嘿，一条毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭——小兔子一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。

大灰狼痛得哇哇叫：“哎呦，哎呦，痛死我了„„放了我，放了我！”

这时候，兔妈妈回来了，它放下篮子，捡起木棍，朝大灰狼的脑袋狠狠地打。

大灰狼受不了啦，使劲一拉，把尾巴拉断了。他扔下一大段尾巴，逃到山里去了。

兔妈妈这才松了一口气，扔了木棍，捡起篮子，一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开！快点开开，我要进来。”小兔子听见妈妈的声音，抢着帮妈妈拎篮子，兔妈妈高兴的说：“你们真是好孩子。”

师：如果当时长耳朵也跟着妈妈去采蘑菇了，只有红眼睛和短尾 巴在家，将会发生怎样的一幕？

（学生分组讨论后汇报梳理讨论结果）

师：同学们，你们讨论好了吗？哪个小组先来汇报？（各小组纷纷举手，都想争先回答）

生：会被大灰儿狼吃掉、会大惊一场后正好妈妈和长耳朵回家了一起打死了大灰狼、大灰狼见势不妙吓跑了„„

师：听了这个故事你懂得了什么呢？（让学生举手回答）

生：遇到有人敲门要了解情况，听清是否是陌生人，是陌生最好不要开门、不要把陌生随便引进屋、不轻信陌生人的话、不轻易接近陌生人„„（一一地对学生进行鼓励）

师：同学们都说得很好，特别是遇到陌生人时不要轻易相信他的话，要认真分析，智慧处理。

一堂课就这样以故事原形为依托，有趣地结束了。这样，教师教得轻松，学生学得愉快。

（二）以故事情节贯穿教学全过程。

以故事情节贯穿教学全过程就是以故事情节为导向，牵制学生的思维、情感与动机跟着故事情节的感觉，师生共同进入角色走完教学全过程。如：体育课要上立定跳远内容。我认为可以故事情节贯穿教学的全过程激发学生的训练兴趣最有效。如果一堂课干巴巴地让学生立定跳远就是跳个不停，学生根本没兴趣接受，教师必须换一种方式来进行组织教学。换怎样的方式，一、二部分这里不说，从第三部分 开始我认为这样教较好：

三、基本部分

（一）教学立定跳远要领

师：同学们，今天老师扮青蛙妈妈，你们扮小青蛙，我们一起去春游好不好？

生：好

师：那我们一起出发吧！请大家分两路纵队前进，因为我们是青蛙，所以在行进中只能跳不能走。

（老师在前，学生跟在后学着青蛙跳着走，突然老师停住了。）师：咦，小孩们，前面有一条小水渠，渠很深水不深，千万不能掉下去，掉下去可就上不来了哟，因此大家要使劲地向前跳。小孩们，那你们敢不敢试试? 生：敢！

师：好，那青娃妈妈就带你们跳过这个小水渠吧!(大家跟着一一地跳过水渠，都没拦倒小青蛙)师：刚才青蛙妈妈发现你们在跳过水渠时有很多小孩儿的姿势不正确，姿势不正确就跳不远哟，来看蛙妈妈跳，你们再学着跳。

（教学立定跳远，介绍立定跳远要领。）

（二）自由练习立定跳远

师：孩子们，蛙妈妈已经把方法都教给你们了，以后长本领全靠自己的努力了，谁跳得最远那可能谁就捕食多，下面请你们自己练习跳的本领吧！（提出练习要求：在操场的两头各站两横队，练习立定跳远。）

（三）立定跳远大比拼

师：好了，你们练了这么久了，一定长了不少本领了，下面蛙妈妈要看谁的本领最大。

（教师在队列前用粉笔划一条横着的起跳线，每组沿横线排开齐跳，看谁跳得最远，予以表扬或奖励。）

（四）游戏轻松轻松一会儿

师：孩子们，今天大家练本领练得很认真，一定很累了，蛙妈妈教你们做个“编花篮的游戏”吧。（分小组进行）

（五）巩固练习捉虫游戏

师：孩子们，我们玩了这么久你们饿不饿呀？ 生：我们饿了。

师：好，你们去前面花园的花盆里捉虫子吃去吧！

（学生列成四队，教师先在前面10米远处放四盆花，花上放着每队人数多的纸片当虫子。让同学们跳着去把花盆中的纸片取回，每人只取一张小纸片，看哪队最先完成任务。）

四、结束部分

师：孩子们，今天的春游快不快乐？ 生：快乐！

师：你们今天跟蛙妈妈学到了什么？ 生：立定跳远

师：你们都学到了跳的本领，以后蛙妈妈就不用担心你们找不着 吃的了。好吧，时间也不早了，我们回家吧！

一堂课就这样把精彩的故事情节张罗到每个教学环节中，学生一边接受知识一边分享着故事给带来的快乐。

我们再来梳理整合一下上面的故事原形，看看完整的精彩故事情节吧：《小青蛙学本领》

有一天，蛙妈妈带着小青蛙们去春游，一路上大家蹦蹦跳跳的，有多高兴。

咦，前面有一条小渠，蛙妈妈惊了，他在想我的小孩们能过去吗？蛙妈妈对后面的小青娃们说：“孩儿们，我们现在遇到因难了，前面有一条小水渠，需要大家跳过去，渠不宽，可很深，掉下去可上不来了哟，现在你们敢不敢跟着妈妈跳过去？不敢跳我们可去不了春游，只好回家了。”“我们敢跳”小青蛙们异口同声地回答。“小孩们，妈妈先跳了，你们学着妈妈的跳也跟着跳过去吧！”蛙妈妈后腿一蹬，飞身跃了过去，这时小青蛙们急了，胆大的随后跟着妈妈跳了过去，胆小的总是犹犹豫豫，娃妈妈和那些跳过去了的小青蛙们都为这些胆小的加油，最后大家都跳了过去了。

蛙妈妈想，如果小孩们今后遇上更宽的水渠怎么办，还是教教它们跳的本领吧。“孩子们，为了今后遇到更宽的水渠能跳过去，现在妈妈教你们跳的要领，你们可要认真学哟。”小青娃们为了学到真本领，个个学得很认真要，学了很久大家也不觉得累。

“好了，孩子们，你们学了这么久，现在妈妈要考考你们了，看谁跳得最远。””妈妈怎么考呀？”小青蛙们争着问。“前面有一个比原 来更宽的水渠，看大家能不能跳过去”“好的！”小青蛙们还没等妈妈说完都纷地跑到前面，没有一个没跳过去的。蛙妈妈高兴极了。好吧，以后你们外去妈妈就放心了，你们玩了这么久，一定很饿了，你们跳着去捉虫子吃去吧。一会儿个个都吃得饱地回来了。

孩子们，今天出来春游你们有什么收获？”有的说：“我们学到了跳的本领”有的说：“我不仅学到了跳的本领，胆子也练大了”还有的说：“今后我们出去捉虫子不要妈妈带了”„„

“好了，时间不早了我们回家吧。”

“回家啰！”小青蛙蹦蹦跳跳地跟着妈妈回家了。

于是我想到：没有星星的撒布，哪有天空的灿烂；没有血液在全身的涌动，哪有生命的活力。正因如此，把一个生动的故事，置身于教学的每个环节，会使课堂充满无穷活力与生气。

三、用小故事进行教学收束，将余味无穷。

教师在进入课堂教学的尾声时采用小故事，让学生带着一种快乐感和幸福感走去教室，也让学生带着一种余味、渴求去迎接新的知识。如，在教王安石《泊船瓜洲》这首诗时，可最后补述了一个故事：王安石写完之首诗后，觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来 表达自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼，就走出船舱，观赏风景，让脑子休息一下。

王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画。他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”。

此故事并非弦外之音，之一，围绕本诗中的一个“绿”，享受作者推敲“绿”字来之不易的可喜成果。之二，学生会想到诗人对用字是那么的认真，给学生留有更多的启示和思考；之三，每一堂课我总不想让学生带着疲惫和厌倦离开课堂，应该让学生带着快乐和幸福走去课堂，更让学生有一种期待的心情和一种幸福的笑容迎接下节课的到来。

总之，课堂小故事能为高效课堂提供正能量。曾经有不少走出学校的学生跟我说，某某老师的课我最喜欢听，某某老师的课我最不喜欢听，某一课程我最喜欢上，某一课程我最不喜欢上。我在思索这些学生说的话，存在这些厌师厌学的原因在哪儿？我又听到一些学生说，某某老师上课时经常跟我们讲一些小故事，某某老师上课从不直接批评人，发现问题总是用小故事、幽默话提醒我们。哦，我终于明 白，学生需的是兴趣：兴趣是最好的老师。只有学生喜欢老师，喜欢老师上的课，才不至于厌师厌学。的确，学生兴趣有了，一堂课学生就有了激情，这堂课会给学生带来福感和成就感。

赠人玫瑰，手有余香。课堂小故事也该如此，你给学生课堂小故事，收获快乐的不仅是学生，还有你自己。