八年级地理上册 1_4 中国的民族练习(无答案)(新版)湘教版

第一篇：八年级地理上册 1_4 中国的民族练习(无答案)(新版)湘教版

第四节 中国的民族

1.（2014•山东滨州）全国少数民族运动会，于2014年9在新疆昌吉回族自治州举行。若按民族人口数分配参赛名额，你认为参赛运动员人数最多的民族是（）

A．壮族 B．汉族 C．维吾尔族 D．回族

2.下列有关我国少数民族的说法，哪一个人说的是真的？（）A．朝鲜族同胞说：“我们家乡的泼水节可热闹了”

B．壮族兄弟说：“我们这里的骆驼都不用干活了，陪游客照相去了” C．藏族阿妈说：“菠萝是我们这里的特产，来了一定要尝一尝” D．蒙古族大爷说：“欢迎你们夏季来大草原参加热闹的那达慕大会！” 3.（2016•咸宁）下列关于我国少数民族的叙述，正确的是（）A．少数民族人口约占全国人口总数的92% B．少数民族主要分布在西南、西北和东北地区 C．各民族不分大小一律平等

D．在少数民族聚居的地区实行民族区域自治制度 4.下列与我国少数民族主要分布无关的是（）A．东北地区 B．西北地区

C．西南地区 D．东南地区

5.那达慕大会是我国哪个民族的传统节日（）A．蒙古族 B．汉族 C．朝鲜族 D．傣族 6.以下属于汉族传统节日的是（）

A．开斋节 B．元宵节 C．火把节 D．那达慕节

7.（2014•黑龙江牡丹江）下列各民族与其传统节日搭配正确的是（）A．蒙古族--那达慕节 B．汉族--泼水节 C．傣族--元宵节 D．回族--丰收节

8.方寸邮票也能体现一个国家、地区或民族的经济、历史、文化、风土人情、自然风貌等特色。下面是我国发行过的几张有关少数民族内容的邮票，下列说法正确的是（）

A．图①的少数民族传统节日是那达慕大会 B．图②的少数民族是我国人口最多的少数民族 C．图③的少数民族主要分布在我国西南地区

D．图④的少数民族聚居地海拔高，光照强，地热资源丰富 9.（2016•齐齐哈尔）我国民族最多的省级行政区域是（）A．云南省 B．广西壮族自治区 C．河南省 D．广东省

10.（2014•四川遂宁）下列有关我国人口、民族的叙述不正确的是（）A．我国人口基数大，增长快；计划生育是我国的基本国策 B．人口分布大致以黑河-腾冲一线为界，东多西少

C．民族分布具有“大杂居、小聚居”的特点，汉族主要集中在东部和中部 D．我国有56个民族，人口最多的民族是壮族 2

第二篇：八年级地理上册《1.4中国的民族》教案 新人教版

第四节

中国的民族

教学目标

1．使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；并了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。

2．培养学生阅读民族分布图的能力。3·养成正确的民族观。教学重点

我国的民族政策与主要少数民族的分布。教学方法

谈话法、自学法教学媒体 挂图“中华民族分布图”。教学过程

【引入新课】前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。今天我们就来学习中国的民族。

教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。

【板书】第二节

中国的民族

一、统一的多民族国家 1．我国有56个民族

教师给出数据（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。

【学生活动】让学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。引导学生回忆历史课上讲过的：19世纪我国云南的少数民族抗击法军的英勇事迹和广西的少数民族在抗日战争时期，英勇抗击日寇的侵略，为抗日战争的胜利做出了贡献。这些典型事例都说明了各民族人民共同反抗阶级压迫和外来侵略，共同缔造新中国。为祖国的长期稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。

【板书】2．各民族共同缔造和建设新中国

教师引导学生观察“中华民族分布图”，并设问：

（1）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。

（2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。

【板书】3．各民族的分布特点是大杂居、小聚居

教师引导学生阅读下表：（中国少数民族地区经济的增长情况）教师提供以下信息：

（1）我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。

（2）在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，他们可以在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，可以自由使用本民族的语言文字。

（3）我国宪法规定：各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由，中华人民共和国公民有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。

【教师设问】根据以上的资料和信息，分组讨论我国的民族政策有哪些具体措施？

【学生活动】学生充分发表自己的见解，由小组代表归纳总结本组的结论，经过全班评议，在教师的帮助下，得出以下几点意见：

【板书】

二、我国的民族政策（1）各民族一律平等。（2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。（3）国家帮助各少数民族地区加速经济和文比发展。（4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。

（5）各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。

【教师总结】刚才同学们总结了我国的民族政策，总结得很好。我国各族人民在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出自己的贡献。

【复习巩固】同学回家以后。收集资料组织一次图片展览，说明新中国成立以来，我国少数民族地区经济、文化和居民生活的变化。

第三篇：八年级地理上册 中国的民族教案 湘教版

中国的民族教案

第一章

第四节

中国的民族

教学目标

知识目标：

1.知道我国有56个民族。

2.知道汉族人口占92％，其他55个民族占8％。

3.知道人口在400万以上的少数民族。

4.知道各民族的分布特点。

5.了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。

6.了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。

能力目标：

1.初步学会阅读“中华民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。

2.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。

情感目标：

1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。

2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。

教学设计

课题：

第四节 中国的民族

重点：我国的民族政策和主要少数民族的分布。

难点：我国的民族政策。

教学过程：

〔引入〕：请同学们一起唱歌曲《爱我中华》，今天我们就来学习中国的民族。

〔练习〕：请学生阅读课文，然后回答问题：我国有多少个民族？哪个民族人口最多？

〔讲解〕我国共有56个民族，由汉族、回族、维吾尔族等民族构成。其中汉族人口最多，约占总人口的92％，其他55个少数民族人口较少，仅占总人口的8％。

〔提问〕：观察“中华民族分布”图，思考问题：

（1）我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。

（2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。

学生总结归纳后，教师概括。

〔讲解〕：各民族的分布特点是：大杂居、小聚居。其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。

指导学生完成P.16活动题。

〔讲解〕：我国的民族政策：

（1）各民族一律平等。

（2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。

（3）国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。

（4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。

用心

爱心

专心

（5）各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。

〔录像〕：放录像：我国主要少数民族的风俗习惯。

〔讲解〕：各民族都有自己的风俗习惯、文化艺术和传统的体育活动，有的还信仰宗教。我国宪法中规定了各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由；中华人民共和国公民有宗教信仰的自由；国家保护正常的宗教活动。

完成目标检测探究题巩固各民族间该如何相处？

〔总结〕：我国是一个多民族的国家，56个民族在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出了资力的贡献。

板书设计：

第二节 中国的民族

一、统一的多民族国家

1.我国有56个民族

2.我国有55个少数民族

3.各民族的分布特点是大杂居、小聚居

二、我国的民族政策

三、尊重各民族的风俗习惯

作业：目标检测的选择题。

探究活动

收集一角到拾元的纸币，辨认我国人民币上的少数民族分布情况。

用心

爱心

专心 2

第四篇：新版人教地理八年级上册《民族》教学设计

《第三节 民族》教学设计

教者：杨梅花 班级：八年级3班 时间：2016年9月13日 教学目标：

1.使学生了解我国是由56个民族组成的多民族国家；并了解我国各民族有各自的风俗习惯、文化特色等，要懂得尊重少数民族的风俗习惯，养成正确的民族观。

2.培养学生阅读民族分布图的能力，并了解我国民族分布的特点。

教学重点：

我国的民族构成，分布特点及民族政策;教学难点：

主要少数民族的风土人情和文化特点。

教学方法：

读图分析法、自主探究法

教学课时： 一课时 教学过程：

【引入新课】 前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。今天我们就来学习中国的民族。

展示几幅民族图片，让学生根据服饰判读这几个图片分别属于哪个民族，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。

【板书】 第三节 民族

一、中华民族大家庭 1．我国有56个民族

教师给出数据（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。人口最多的少数民族： 壮族

人口超过400万的还有：壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。【学生活动】让学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。我国宪法规定，各民族不论大小，一律平等。在少数民族聚居区实施区域自治，这是我国的民族政策。

2.各民族有自己的语言文字和风俗习惯

【师生互动】老师可以让学生拿出随身携带的纸币，让学生发现人民币上的有几种文字，分别是哪几种？并让学生了解“我是中国人”几种民族文字的写法。

明确：五种文字，分别是：汉文、蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，他们可以在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，可以自由使用本民族的语言文字。我国保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。【媒体展示】老师可以用多媒体展示一些各民族的特色文化、民族习俗、节日等，并由学生讨论，最后师生得出结论。

明确：中华民族悠久的历史和灿烂的文明，是我国各族人民共同创造的。在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。我国各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面各有特点，并且各民族有保持自己风俗习惯的自由。

二、民族分布特点

教师引导学生观察“中华民族分布”图，并设问：（1）找出我国分布最广的民族，主要分布在哪里？（2）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。（3）找出我国分布范围最广的少数民族。（4）找出少数民族数目最多的省级行政区。（5）找出居住在五个自治区的主要少数民族。

由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居、交错杂居。其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。我国各族人民在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出自己的贡献。

三、中国的民族特色

播放一些各民族的民族风情图，让学生去感受和了解一些民族所具有的民族特色，体会我国绚丽多彩的民族文化，激发民族自豪感，同时在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。

课堂练习：

出示一些判断、选择、填空等形式的题型，检测学生当堂学习情况。

板书设计：

第三节 民族

一、中华民族大家庭

1．我国有56个民族

2．民族政策：实施民族区域自治

二、民族分布特点

“大散居、小聚居、交错杂居”

三、中国的民族风情

布置作业：

1.配套练习相应部分做完。2.填充图册相应部分做完。

第五篇：八年级地理上册 1.3 民族教案 (新版)新人教版

第三节 民族

一、教学目标

1．认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。2．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。3．通过判读中华民族分布图，说出我国民族分布特点。

二、教学重难点

（一）教学重点

1．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。2．通过判读中华民族分布图，说出我国民族分布特点。

（二）教学难点

读图说出我国少数民族的地区分布特点。

三、教学策略

八年级学生具备了一定的读图归纳能力，能够说出地图的方位和图例，在此基础上，教师可引导学生归纳出我国少数民族分布特点。从知识上看，在前两节中，学生已经对中国的疆域和行政区划有所了解，这将便于学生准确地说出少数民族较多的省区名称，理解民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，反过来也能加强对五个民族自治区的理解记忆；同时，学生已经知道了我国的人口分布概况，利用我国人口密度线，便于学生对少数民族主要分布在西南、西北、东北地区的理解和记忆。

本节需要识记的知识内容较多，根据学生认知特点，教师可设计抢答、连线、拼图等活动，增加学生学习兴趣，加深印象。在教学实施过程中，教师可通过周恩来总理关于民族的论述引入新课，激发学生了解民族知识的动机。在落实第一个重点时，为了加深印象，对民族构成和民族文化特色知识的学习，可通过开展学生活动实现，让学生选取民族或自己所属民族进行介绍。需要注意，班级里可能会有学生不希望被当众说出自己是少数民族，此时需要保护学生自尊心，不宜强求。在落实第二个重点时，要结合地图，可通过小组竞赛的方式，每组选取3～4个民族，就其省区分布范围进行介绍，最后在教师引导下进行民族分布特点的总结，突破难点。这样，既巩固了行政区划的内容，又掌握了民族分布特点。

四、教学过程 引入

教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。学生：认识学习民族知识的重要性。设计意图：激发学习兴趣。民族构成

教师：讲解汉族和少数民族人口比例，提出问题： 哪个少数民族人口最多？

人口超过500万的少数民族有哪些？

各民族大小不同，法律地位有什么相同点？

学生：回答问题，找出人口较多的少数民族，根据图文资料，选取一个少数民族的概况进行介绍。

设计意图：了解主要少数民族人口、文化和分布概况，强化民族平等意识。民族文化

教师：展示人民币上不同民族的文字，让学生找出所对应的民族。设计学生活动：连线各民 1 族和与之对应的服饰、节庆景观。

学生：体会各民族语言文字的平等性；完成活动，体会我国民族文化的丰富性。设计意图：了解主要少数民族的文化习俗，落实重点。民族分布特点 教师：利用民族分布图，让学生分小组选择不同民族，判读分布范围，提问其分布省区名称，引导学生说出民族分布特点，并归纳少数民族的主要分布地区。学生：完成活动，理解记忆。

设计意图：培养学生读图能力，说出民族分布特征，突破难点。民族区域自治制度

教师：通过民族分布特点引出民族区域自治制度，出示文字资料，引导学生认识民族区域自治的内容和各民族的贡献。

学生：阅读材料，理解我国的民族自治政策。

设计意图：培养推理能力和从材料中提取有效信息的能力。小结

教师：总结本节内容。学生：做笔记。

设计意图：落实知识。