每天生活在感动与感恩的世界里吧

第一篇：每天生活在感动与感恩的世界里吧

每天生活在感动与感恩的世界里吧

记得1999年我在中钟牌中学任教时，史校长给我们开过团结向上的会议，讲了“天堂与地狱的故事”。我还真是第一次听说什么叫天堂般生活，什么叫地狱般生活的形象生动的故事。

老活在抱怨声不断的世界里的人，被玉皇大帝式的先知带到天堂与地狱里分别看了看，结果发现：同样是围着一口无比大的锅，拿着无比长的勺子，天堂里的人吃得是粗茶淡饭，但是因为勺子太长送不到自己嘴里，那么想办法 能喂到对方的嘴里，这样每个人都不饿肚子，喜笑颜开，乐呵呵的；而地狱里的人虽然面对的是大肉大鱼、山珍海味，但是只想着往自己嘴里送，而勺子太长，想尽一切办法也送不到自己嘴里，饿得哇哇直叫，没有一个人敢于尝试送到对方嘴里，所以哭喊着饿肚子，还抱怨老天不给合适的锅与勺子。如果不去天堂看过，或许抱怨声不断的人还在抱怨，除了抱怨还是抱怨，没完没了，但是看了天堂般生活的人应该明白什么叫天堂般生活。

由于这几天初三迎接中考，我们一方面祝福每个考生能正常甚至超常发挥，一方面自然能在家里收拾家务等。谈起家务，我可是羞愧万分，结婚整整二十年呀，常常因为家务不过关而惹丈夫生气，男子汉大丈夫式的丈夫想帮我做，固执的我还不让他做。因为我考虑到男人有自己的事业，尽管女人也有事业，尤其我还过分挚爱教书育人这个行业，但是我还是认为以男人事业为重，所以打死我都不让自己的丈夫做家务。一般人认为是我过于宠爱丈夫，或者是怕丈夫才不用他帮忙的，为此有一次他面对单位的同事，拨通我的电话来证实的确是我不用他做。结果惹得家人对我不理解，同事对我不理解，在我耳边逐渐说一些不该说的话题，一开始说的人少，我也无所谓，到后来说的人多了，毕竟我也有脆弱的时候，所以难免我也钻进了抱怨的圈子。心理明明能想起史校长当年讲得故事，怎么就钻不出抱怨的圈子来呢？再加上孩子爷爷在2013年非典后走了，原来跟上孩子爷爷赚了个好媳妇的声誉，还在单位给予迟到早退的优惠。自从孩子爷爷走后，我基本上不能参加某些应酬，比如学生家长请客，同事们小聚，结婚、圆锁等庆典活动，因为一参加，家务活忙不过来，家务忙不过来就会直接影响我的工作，孩子爷爷抽烟我都怕病下来影响我工作，你可想我对参加一些余外活动就更加“毫不留情”地取消了。一开始我还建议同事们向我学习，可后来方方面面的传言全塞进我的耳朵，那可真是“唾沫能淹死人”。导致我一向性格开朗的根本不懂的往心里去的情况，一下子奔溃了，每到脆弱时抱怨声想排除都排除不掉，越是这样越遭人讨厌，基本上形成了“恶性循环”的境况，实际上这就是地狱般生活。按道理我还在2010年学习了《弟子规》与佛学知识，还给学生免费引导弟子规的学习法，听了多场报告，报告中的主人公都是因为表现不好而惭愧忏悔，而我一向向表现好的方向发展，家里家外都处处为他人着想，但是我恰恰受尽他人百般地对我不理解，可以说别人真的没有经历过的。净空法师说：行有不得，反求诸己。我一再反思自己错在哪里，为何要经受方方面面的曲折呢？就是取消宴请活动，按理也是礼尚往来的，不是咱不捧场，不祝福的，我认为内心的祝福是更大的祝福。试想我自己结婚都没时间讲排场，连买衣服的时间都没有，也不会买，怎么能挤出时间参加一场又一场宴请呢？也许有人说人不去礼去了吧，而正是有一家礼没捎到被主家质问起，所以我才不偏不向除了还礼的礼到外都取了。要不是总书记的不让大操大办的政策，我恐怕还不被人理解，所以我非常感恩与感谢总书记的政策，并且我的工作情况也有了大的转机，原来只想默默无闻教书都被人嘲笑，说什么“数理化老师教了史地生”，明明与学生一起学习地理像是不花钱旅游了，真是美的脸上笑容都合不拢嘴的，而没有尝试过的人总是给你泼凉水，她们感到教了地理后有点丢脸，见不过人。慢慢想来，虽然地理不中考，但是感兴趣不过地学好了，方便语文、英语、历史的学习了。感恩老天还是特帮忙的，天无绝人之路，或者说功夫不负有心人的，现在好歹来了个180度大转弯。

而在今天当我对家务活开悟后，我每见一样东西都想着感恩，越是感恩越有灵感。比如看见衣服架就想起父亲的伟大，好像父亲为了儿女真是无所不能的，好多地方帮了我很多大忙，所以我感恩与感恩父亲；感恩母亲给了我生命，并且从众医生都觉得未满月的我不行了、都让扔掉的意思中把我的生命保留了下来，并且执意供养我读书考大学；感恩我姐姐给了我高中生活的大力支持与方便；

感恩现在同事们与领导对我的认可与赏识，感恩学生们与我的默契配合与共同成长，感恩丈夫与孩子们对我的理解与容忍；感恩婆家人对我看好，甚至对我父母的看望；当然，同样也感谢与感恩生活中给过我诸多挫折的人和事，用净空法师的佛学观点来讲：顺境不利于人真正修成正果，逆境正是增上缘。等等等等，一切都活在感谢与感恩的世界里，所以导致我今天下午出奇般的在家务上开悟了。我丈夫说过，只要我的家务做好了，我的教学就有成就了，我一直不以为然，认为自己家务是家务，工作是工作，可是今天的感受不一样了，下一步就是验证工作的实绩了。也真是可笑：快退休的人呀，工作兴趣竟然比刚刚工作时都干劲十足，从不厌烦，从不叫苦叫累。学生问我累吗？我总结一下：只要心不累，身体就不累。

晚上看到一个学生的短信：问我方便接电话的话想给我打个电话，想听听我的声音。哦！我又一次感谢与感恩学生的挂记，我回了电话并祝福她一切都好！

第二篇：生活在感恩的季节里

生活在感恩的季节里

没有让人夸奖的优秀成绩，没有让人惊讶的美丽外表，也没有让人羡慕的豪华家居，我却固执地认为，自己生活在一个快乐而幸福的情感世界里。因为感恩的存在，我的生活时时绽放着诱人的色彩。

春天，我要将感恩之心献给大地。没有春雨的滋润，哪有绿叶的生机；没有春雨的轻拂，哪来花朵的艳丽。有春天无私的奉献，才有秋天累累的硕果。朋友，漫步在春意盎然的大地的时候，请带上自己的感恩之心，有了这种心态，自然的一草一木，都会成为你最好的朋友。

夏天，我要将感恩之心献给农民。是他们，让原野充满着绿色；是他们，让园圃飘荡着果香；是他们，让汗水变成了粮食。他们用自己的双手，让贫瘠的土地变地不再苍凉；他们用自己的智慧，唱响了新农村建设的赞歌。如果世界失去他们，将无法想象。秋天，我要将感恩之心献给老师。不会忘记，遭遇尴尬时老师那鼓励的微笑。

冬天，我要将感恩之心献给父母。父母是我们心灵的依靠和归宿。有雨的日子，他们是头顶撑起的一把伞；伤心的时候，他们是为我们擦去泪花的手帕。找一个寒冷的冬日，让父母站在我的身后欣赏我的杰作。为他们制作出美味佳肴，送到他们嘴边时，我看到了世间最美的笑容。

生活在感恩的季节里，我收获到了生活的无限快乐!

城郊中心小学六年级一班文谦

指导教师：王海英

第三篇：生活在感恩的季节里

感恩教育演讲会听后感

田钰灵

那天，我随着韩冰老师的演讲进行了一场心灵之旅，进入到了我从未探寻过的内心世界。

在广阔的操场上，我们一起接受了心灵的洗礼。每一个人在韩冰老师的带领下都沉浸在回忆里。我想起往日的点点滴滴，和父母一起欢乐温馨的画面，和老师一起学习玩耍的画面„„一点点的慢慢浮现在我的脑海里，心里有一丝辛酸，也有一丝幸福。泪水不断地在眼中打转，我默默地告诉自己，不要流泪。可是泪水终于在我的愧疚情感下夺眶而出，对父母的愧疚，对老师的愧疚„„

韩冰老师把我们带回了童年，我从记忆中看到了曾经那个天真、快乐的自己，看到了不停地播撒爱在我身上的父母。母亲不怕累、不怕热，每个夏夜里，她都会陪在我的身边，替我驱除蚊蝇。为了养家糊口，为了我的生活费用，父母放弃了休息辛劳工作。因为在他们的眼里，我就是他们的希望，他们的企盼。

我回忆着：每次上学时，妈妈总是千叮咛万嘱咐：一定不要感冒了。每次考试后向妈妈汇报时，妈妈总是说：“拿多少名没关系，只要自己努力了。”其实，我从来没有考过让妈妈满意的成绩，但妈妈总在背后鼓励我，因为她相信我在学校里一定会好好学习的，但是她哪里知道其实我在学校里总是一副无所事事的样子，没有一点责任感，更没有认真学习呢。而，就在这一刻，韩冰老师激昂的声调把我拉回现实的这一刻，我认识到了自己的错误，并且下定决心：一定要做一个好孩子、好学生，一个心怀感恩的人，一个永不放弃自己的人。

我暗暗对自己说：你该想想自己的人生道路该怎么走了。要知道，一个人活着是为了爱你的人和你爱的人。你背负了太多殷切的希望，你无时无刻都沐浴在关心、支持之中，这份爱太沉重，你一定要用最灿烂的方式诠释自己的生命，才能对得起这份爱。

既然选择了学习知识，那就用最饱满的热情去为自己的选择而努力，并且用最美丽的颜色为之画上圆满的句号。

既然接受了父母无私的爱，那就用最动情的方式去报答这份爱，并且用最真诚的心意尽最大的努力让他们颐养天年吧！

感恩教育演讲听后感

黎丽娟

感恩这个词相信大家都并不陌生吧，感恩父母含辛茹苦地养大我们，感恩老师无私传授知识给我们，感恩伤害过我们的人让我们学会坚强，感恩每一个人„„

3月，我们学校邀请了韩冰老师为我们作励志感恩的演讲，我听了之后很感动。

我哭了，特别是与老师拥抱的时候。想想当初老师是如何教会我们识字写字、学会加减乘除的，是他们用他们的耐心、细心，直到我们掌握所有的知识。在夜深人静时，老师还在孜孜不倦地改着我们的作业。老师是多么辛苦啊！老师，感谢你们耐心地教会了我们那么多的知识！老师，你们辛苦了！

听着韩冰老师说那个伟大的单亲妈妈的故事时，一股钦佩之情油然而生！我想起了自己的父母，父母吃了那么多苦头抚育我们长大是为了什么？当父母

因为我们不听话而生气时，我们还反驳，让父母更伤心，心里压根就没想过父母为什么生气。古人言：“子不教，父之过。”如果我们做错了事，父母不纠正我们，哪能有今天的我们呢？爸爸妈妈，你们辛苦了！

感谢您韩冰老师！您让我更深入地明白了什么是感恩！

生活在感恩的季节里

朱晓珊

至今仍很难忘记那个充满淡淡郁香的早上，仍铭记着悲痛下的语重心长：“把握今天，努力不使它成为带有遗憾的昨天„„”

她说得真好：“树且有根，人不能忘本。饮水思源，感恩无限。”在此，你的心声是怎样的呢？我宁活在感恩之中，也不活在麻木的情感之中。

没有让人夸奖的优秀成绩，没有让人惊讶的美丽外表，也没有让人羡慕的豪华住宅，我却固执地认为，自己生活在一个快乐而且幸福的情感世界里。因为感恩，我的生活时时散发着诱人的芬芳。

在花开的季节，我将会把所有的芬芳送给世上最伟大、最平凡的父母亲。父母是我们心的依靠和归宿。有雨的日子，他们是头顶撑起的一把伞；伤心的时候，他们是为我们擦去泪花的手帕。找一个花开的季节，让父母站在我的身边感受世间最不平凡的亲情。

在花落的季节，我将会把所有的思念送给世界上最勤劳、最善良的老师。老师的恩情，比山高，比海深。那凋落的不是花瓣，而是一颗颗红彤彤的心。千言万语怎能道尽我们的感激？我们唯有捧着一颗感恩的心，祝福老师一生幸福，桃李芬芳；我们唯有面带微笑，说出心灵深处的话语：“天涯海角有尽处，唯有师恩无穷期。”

在花苦的季节，我将会把所有的快乐送给世界上最纯洁、最亲密的朋友。朋友，就像一杯原汁原味的咖啡，没有兑牛奶，也没有加糖，虽有丝丝苦涩，却浓香四溢。在我们成长的岁月里，朋友点缀着我们的生活，他们用特有的方式给我们鼓励，给我们安慰，给我们前行的指引，给我们„„

生活在感恩的季节里，真情相伴心共度，点点滴滴人生路，只要有心，就会发现人世间最美事——学会感恩，感恩就会充溢你的生活。

感恩

朱静宜

头顶着灿烂明媚的太阳，耳听着韩冰老师抑扬顿挫的嗓音，我坐在操场上全神贯注地聆听着，生怕错过了什么。

“从前，有个黑人代表非洲参加奥林匹克„„”大家都专注于韩冰老师讲的故事，我也不例外。

“从前，有个商人路过一座大山，天黑了„„”周围连一丝杂音都没有，只有韩冰老师在诉说着自己知道的故事。

“从前，有一对夫妻生活在村里。有一天，丈夫„„”渐渐地，周围传来阵阵抽泣声，抬头一看，四周模糊一片，老师们也红了双眼。

“呐！给你纸巾。”坐在我旁边的人递给我一张纸巾。“给纸巾我干嘛呢？”“你摸摸你的脸。”我摸了摸，原来早已湿了一片。

古往今来，许多文人骚客无不赞颂着感恩。孟子说，孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。华罗庚说，人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记于心。卢梭说，没有感恩即是没有真正的美德。雨果说，卑鄙小人总是忘恩负义的，忘恩负义原本是卑鄙的一部分。我们尊敬的校长，也常把感恩说在口里，记在心里，做在手里。

“让我们拥抱我们一下我们敬爱的老师„„”大伙儿都站起身来，张开双手，情不自禁地涌向老师们，老师们也张开了双手。那一刻，感觉到自己是真的爱她。不为什么，只因为她是我日夜以对的老师，她是一个星期见五天的人，此已足矣。

“今天没有不好意思，紧紧地拥抱一下你的父母„„”走到爸爸面前，那一刻，酝酿了很久的话语，全部都化为空气，都抵不过一声“爸”。那个男人是最爱我的人，我最爱的人，仅此而已。

在这个世界上，会经历太多事情，但不管怎样，总得保持一份感恩在心中。滴水之恩，当涌泉相报。

哪怕是生命中的一个过客，亦要感谢他曾经在自己的世界中走过，更要感谢那些曾经陪在自己身边的人。

感激遇到你！

感恩

朱婉梅

走在林荫路中，是棵棵花草点缀着你的路；走在小溪边，是朵朵浪花妆点着你的路；走在生活中，就会有一颗颗心，一份份爱充溢着你的路。

——题记

人生如此沧海一粟，微不足道；又如白驹过隙，转瞬即逝。即使如此，我们也应该以一颗感恩的心面对上苍赐予的一切。

感恩父母赋予我们生命，在我们呱呱坠地之后，母亲用乳汁哺育我们成长，父亲用智慧陶冶我们的情操。我们在父母温暖的怀抱中健康地成长，累积了能量去抗击人生旅途中的困难。可以说父母给了我们一切，所以我们应存有一颗感恩的心去报答父母。

感恩老师，他们无私，他们不求什么，不为什么，只要下一代传承文明，走好未来的路。感恩老师吧！我们人类灵魂伟大的工程师！

感恩所有我们认识与不认识的人，他们为我们营造了如此和谐的社会，他们在世界各地各个角落默默地为我们服务着。

因为感恩，生命才会有意义；因为感恩，生命才显得崇高。试着让自己感恩吧！当我们时常感激别人，我们也会发现自己的生命走向崇高。

感恩，是人生永恒的主题；感恩，是情感的进一步升华。

在这次感恩教育活动中，我们受益匪浅，都流下了感恩的泪。这次活动让我们学到的不仅是感恩，更是一种生活的愉快。

心怀感恩

陈淑桢

“爱祖国，爱老师，爱父母”，这是我们学校这一次感恩励志教育大会的主

题，很荣幸，我们学校邀请到了从北京远道而来的寒冰老师为我们作演讲。

“爱祖国，爱老师，爱父母”，这也是我们人生的主题。韩冰老师围绕这些内容给我们讲了一个个感恩的故事，无不震撼住了同学们的心灵。

没有伟大的祖国就没有今天的我们，五星红旗是我们的骄傲；老师把自己的青春献给了我们，献给了这份崇高的事业，就如白杨树默默地坚守在自己的岗位；父母辛辛苦苦为我们操劳了一生，头上的白发和手上的老茧为我们铺设了一条光辉的人生路„„

感激生育你的人，因为他们使你来到了这个世界；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长；感激帮助过你的人，因为他们使你度过难关；感激关怀你的人，因为他们给了你温暖；感激鼓励你的人，因为他们给了你力量。心怀感恩，才能温暖。

岁月，抛落我一双又一双鞋子；风雨，脱掉我一件又一件衣裳；家园，赐予我一座又一座路标。身边的人给我们的爱是古老而又永恒的爱，这种爱永远向我们凝望。

我们应该对身边的人感恩，滴水涌泉胸更宽，懂得感恩的人才是完整的。

留点感恩在心中

朱学儒

“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”，世界上最大的恩情莫过于父母之恩，这份恩情值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用实际的行动去报答。

巴金说：“我是春蚕，吃了桑叶，就要吐丝。”春蚕付出了，也获得了，得到的是人们的赞美和钦佩。回报父母，不一定是物质上的回报，更多应是精神上、情感上的。就算是远渡重洋，留学海外，我们也时刻要怀揣一颗感恩的心。

曾记否，父母将你我捧在手心，含在嘴里，因为我们是父母的宝贝。曾记否，父母把无私的爱奉献给了我们，因为我们是父母的结晶，爱的延续。

曾记否，你讨厌父母的唠叨，不知不觉间，你和父母产生了隔阂，可总要等到失败后，才知道那是金玉良言。

曾记否，翅膀还未硬的你，却总想摆脱父母，展翅飞翔。可总要等到受伤后，才知道父母的怀抱是最温暖的避风港。

我不是诗人，也不是歌唱家，既不会用精湛的词藻来赞扬父母，也不会用唯美动听的音乐来赞扬父母，我只能用一点一滴的行动来表达我内心的感激。

生活中，你为父母做的每一件小事，其实都是在感恩。

感恩，其实有迹可寻，只要你拥有一颗善良的心。

留点感恩在心中。

感恩

黄武飞

爱是伟大的，世界因为爱而变得美丽。懂得感恩也就说明了我们学会了去爱。

人生需要感恩，感恩我们的父母，感恩我们的师长，感恩我们的朋友，感

恩我们的生活，感恩我们的机遇„„

在大会上，韩冰老师将感恩励志内容分为三个部分：爱祖国、爱老师、爱父母。

非洲某个国家的一个运动员对自己的国家有着深厚的感情，在马拉松比赛中筋疲力尽、伤痕累累还是百折不挠地到达了终点。全非洲的人们都为他骄傲，全世界的人们都为他欢呼。因为，他爱自己的祖国，他要为自己的祖国争光，就是这一份信念，成了他不断前进的动力。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这两句诗赞扬了老师无私奉献的高贵品质。对啊！老师为了我们，从早到晚，从晚到深夜，都惦记着他的学生。老师做的一切，都是想学生进步。只要我们有所进步，他们都会很开心。所以我们要爱老师，要感恩老师。

“谁言寸草心，报得三春晖。”父母亲生下了我们，哺育我们，抚养我们，永远深深地爱着我们。我对自己说：不能等失去了才去珍惜，不能只顾自己而不顾父母亲的感受，为了父母，我应该努力学习，将来报答父母的养育之恩。

感恩的心如水。如水般清澈明净，流过平野，越过大川，盘桓于天地之间，灵动在每个人内心最柔软的位置。

感恩的心如诗。如诗般蕴意深长，吟过黎明，诵过黄昏，氤氲在人生淡定的暮霭中，传送在每个人灵魂最绮丽的地方。

不要遮掩你的感恩姿态，因为感恩是对人间真情的肯定；不要遮掩你的感恩姿态，因为感恩也是对自己的肯定。

如果走过人生的一隅，请时时保持一份感恩的心，说一句：“感谢有你！”

第四篇：生活在感恩的世界方案

《生活在感恩的世界》综合实践主题活动方案

适用学校：双山子中心小学 适用年级：

三、六年级 指导教师：王建军

一、活动背景

中华民族自古以来就有“知恩图报”、“滴水之恩当涌泉相报”的传统美德，可在物质文明飞速发展的今天，优越的条件让我们的爱失去了理智，最终导致孩子把他人无私的爱当成了一种习惯，把他人的付出当成了理所当然，天经地义，逐渐变得以自我为中心，不懂得体谅，更不知道回报。在拥挤的公共汽车上，目睹垂暮老人没有座位而辛苦地挤着，还心安理得地坐着；看到盲人在车来车往的道路上危险地穿行，不愿意伸出援助之手；接受别人资助，不知道感恩„„为了擦亮学生蒙尘的心灵，唤醒他们的感恩意识，为了让每个学生都能拥有一颗真诚的心，学会感恩，我们决定开展了这次“生活在感恩的世界”的综合实践活动。

二、活动目标

1、让学生了解亲情，感悟亲情，体验亲情的无私和伟大，学会感恩，感受中华民族的传统美德。

2、通过活动使学生懂得如何给予别人爱，并在付出爱中体验到快乐。

3、让学生在活动中丰富感恩的内涵，培养他们的责任意识。

三、活动内容

1、通过上网收索、查找资料等形式探寻感恩子在我国古代的表现形式。

2、开展感恩大行动，是学生落实到自己的实际行动中。

3、开展感恩活动，激发感恩的情感，强化感恩的行为，培养社会责任感。

四、可行性分析

1、学生广泛缺乏感恩实际行动，开展本次活动具有较强的现实意义。

2、我校图书室有大量的古代感恩事迹的图书，能为学生提供良好的资源。

3、家长十分赞同我们开展的活动，赢得良好的外部支持。

五、活动阶段

第一阶段：准备阶段

1、活动时间：8月27—9月12日

2、活动内容：组建研究小组，制定相关活动计划，明确活动中的安全等注意事项。

第二阶段：活动实施阶段

1、活动时间：9月13日——10月19日

2、活动内容：根据小组研究重点，全面开展各项活动，并做好资料积累，为成果展示做好准备。全班共分为5个研究小组，每组的研究内容各有侧重，但又相辅相成，融为一体，需要经常性交流，互相取长补短

第三阶段：成果展示

1、活动时间：10月20日——11月19日

2、活动内容：以小组为单位分别展示各自的活动成果，引导学生在交流中提高认识，激发感恩的情感，强化感恩的行为，培养社会责任感。

第四阶段：活动评价

1、活动时间：11月20日—12月30日

2、活动内容

（1）整理调查日记、撰写调查报告、倡议书。（2）各小组展示成果。（3）对学生评价。（4）教师评价小结。

六、预期成果

1、学生研究报告。

2、学生调查日记、活动心得体会。

七、教师重点指导

1、教师加强学生安全教育，提高学生实践活动自我保护意识。

2、加强学生活动过程的跟踪与指导，及时了解学生在活动中存在的问题、困惑，及时指导，提出切实可行解决方案。

3、教师加强对学生写研究报告的指导，提高学生研究报告的质量。

《走近伟人 传承名人美德》

问题的提出：

综合实践活动的探究性学习和少先队的体验教育都是现代教育理念，他们的核心都是“一切为了学生的发展”，都强调要引导学生在实践中体验。我们可以把少先队活动与综合实践活动相整合，开展各种各样的活动。

我们石门镇是一个典型的江南水乡小镇，小镇人杰地灵，人才辈出。有著名的中国现代画家、文学家、美术音乐教育家、中国漫画创始人丰了恺先生；有红军女将领张琴秋；还有许多革命先烈如池耕襄、陈丹池等。但是，我们学校的孩子除了对就在学校旁边的丰子恺有了解外，对于家乡的其它名人了解又有多少呢？李源潮同志在全国少工委第八次全委扩大会上发表讲话：“对于孩子的一切思想品德教育都只能从人的活动形象演化起。通过宣传教育的手段，在孩子中形成崇尚榜样，效仿榜样、学习榜样的心理，把我们所希望的思想品德目标人格化。”确实，榜样的力量是无穷的。我利用家乡这一丰厚的人文资源，把少先队活动与综合实践活动相结合，在队员中开展《走近家乡名人 传承名人美德》的主题探究活动，一是让队员在活动中培养综合实践能力，二是通过这一活动，使队员在体验中获得感受，种下思想，传承美德。

●活动目标： 认知目标：

1、通过寻访名人、阅读名人、介绍名人让队员对家乡有全方位、多视角的了解。

2、在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。情感目标：

1、通过探究活动，激励队员以名人为学习榜样，不断进行研究性学习，从小树立远大理想。

2、通过活动让队员更加知家乡，爱家乡，爱学习。让队员传承名人美德，长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。能力目标：

1、在活动中注重培养队员自行寻求解决问题的途径和能力，培养队员的“创造性学习”能力的。

2、通过各种活动培养队员的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

3、通过寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人、争当“名”人等探究活动，培养队员的实践能力及队员探究意识和创新能力，提高口语交际能力、阅读能力、口头表达能力。

4、学习调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。●活动对象：五年级 ●活动时间：约七周 ●活动前的准备

1、课前调查

“家乡的名人知多少”问卷调查

调查结果显示：有99%的队员知道家乡有著名的漫画家丰子恺，但“丰子恺”的“恺”字有近50%的队员写错，有19%的队员知道有红军红将领张琴秋，其余均为零。

2、队员动员

通过师生交谈，激发队员开展调查研究的兴趣。

3、家长动员

发放《告家长书》，宣传本次研究活动的意义以及内涵，争取家长的积极配合支持。同时听取家长的合理化建议。注意积极反馈交流学校与家长的意见，邀请一些有所特长的家长成为研究活动的参与者，为此次研究活动的顺利开展打下一个良好的基础。

4、制订方案 队员通过交流，想出了很多点子，通过对他们的点子进行汇总、筛选，最后确定了寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人和争当名人五个板块来完成本次主题探究活动。队员根据自己的爱好选择几个板块分组进行活动，自己选组长，自己分工完成任务。●活动过程：

一、寻访名人（历时2周）

这一板块的队员根据不同的人物分为三组进行：丰子恺研究组、革命先烈研究组和当代名人研究组。

◆丰子恺研究组：

利用缘缘堂和丰子恺漫画馆这个基地，对丰子恺的漫画、丰子恺的文学以及丰子恺小时候的故事进行探究。◆革命先烈研究组：

1、队员制定问卷调查表，发放给其它班级的队员、队员的家长、还有学校的老师，向他们了解情况，收集资料。

2、走访小镇的长者向他们了解家乡有哪些革命先烈，他们有哪些英雄事迹，了解革命先烈生前及小时候的故事。名人曾说过的话，开展名人名言摘录活动。

3、队员利用课外、周末、节假日到图书室、书店、翻阅书报，上网、去镇政府的档案室查阅资料，并做好资料的收集和整理工作。◆当代名人研究组：

1、跟革命先烈研究组的队员一样，制定问卷调查表，发放给其它班级的队员、队员的家长、还有学校的老师，向他们了解情况，收集资料。

2、调查、走访小镇的长者向他们了解家乡有哪些当代名人，现在何地从事何种工作，了解他们的老家在石门的哪个地方。

3、采访或电访名人。

二、阅读名人（历时1周）

各小组对自己收集到的资料进行分类，整理。在班组级中开设阅读长廊，利用早自修，中午等时间，仔细阅读。◆丰子恺研究组：

看一看丰子恺的漫画，了解丰子恺漫画的内容、意义及所表达的思想。阅读一些丰了恺的文学，作好读书笔记，接受文学的熏陶。◆革命先烈探究组：

队员探究到了张琴秋、池耕襄、陈丹池、谭乐华、陈锦观等革命先烈，而且他们都是石门小学的历代学子。队员收集到了很多抗日战争时期他们跟敌人英勇斗争的资料及就义前写下的一些诗篇，队员认真阅读，人人能说出他们的事迹，人人能背出他们的诗篇。◆当代名人研究组：

小组队员调查到很多丰子恺漫画中经常出现的人物，如丰子恺的长女丰陈宝，大学毕业后一直从事中学教学工作，解放后从事编译编辑工作，前后翻译出版的专著有辟斯顿等18部名作。丰子恺的长子丰华瞻，在美国伯克利加省大学研究院英国文学部留学，回国后任上海复旦大学外文系教授，同时从事写作、译作等工作。丰子恺的幼女丰一呤曾任上海编译所、上海译文出版社、上海社科院文学所编译、研究工作。译著20多册。另外如吴蓬，当代画家，勤读自勉，有“书痴”之称。对这些人物的资料仔细了解，对队员起到了很大的激励作用。

三、介绍名人（历时1周）

1、选择自己最喜欢的有意义的话做成家乡名人名言书签，送给老师、队员、校友或者家人。

2、设计完成一张家乡的名人手抄报，在学校的宣传窗中展示，向全校队员做宣传。

3、分工到其他班级出一期“家乡的名人”黑板报。

4、建立家乡名人小档案。

四、感悟名人（历时1周）

1、根据阅读名人、介绍名人以及搜集的相关材料的情况，撰写个人体会。

2、根据小组的活动情况，撰写小组活动小结、感想以及得失成败的体会等，并把研究过程中积累的各种资料整理到小组的档案袋中。

3、交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组等。

（队员的部分体会文章附后）

五、争当“名”人（历时2周）

社会发展需要多元化的人才，教师应正视队员自身的差异，给孩子们一个公正的评价。争当“名”人这一板块就是让他们在宽松的环境中，张扬自己的个性，发挥自己的才能。

1、举行才艺比赛

在班中进行各种比赛，评选出“小小歌唱家”、“小小书法家”、“小小舞蹈家”、“故事大王”、“小小表演艺术家”、“小厨师”、“小小园艺家”、“编织能手” „„为少先队员们提供一个发挥潜能的舞台，给每一个少先队员充分展示才艺的机会，给每一个少先队员的特长得到发展的空间，激发少先队员们比学赶超„„

2、评选班级之星

每个月评选出班级中的不明星，如学习小明星、纪律小明星、值日小明星，助人小明星等，班中设一个“明星广角”，被评到的队员把照片贴在“明星广角”中。

3、颁奖

对在才艺比赛评选出的“小小歌唱家”、“小小书法家”、“小小舞蹈家”等以及评选出的班级之星进行颁奖。●活动延伸：

这次主题探究活动结束了，但队员争当“名”人之风还在继续，“人人都能成名人，人人都要争先进”的理念已漫漫渗透到每一个少先队员们的心中。他们在平时的学习和生活中确立目标，树立信心，积极进取，立志长大后为家乡、为祖国的建设贡献出自己的一份力量。●认识和反思：

一个多月来，队员们参加了这一系列的活动，我深深地感觉到他们在一步一步地成长起来。活动设计以探究性为主，尊重队员独特的兴趣、爱好，适应每一个少先队员个性化发展的需求，为充分发挥队员的自主性开辟了广阔的空间。具体表现在：

1、由于活动前作了精心准备，队员们对本次探究活动兴致高昴。由于是他们感兴趣的问题，因此，能热情地投入到活动中，自主合作探究。队员的探究意识、探究兴趣、探究能力逐步增强，并体会到合作、互助提高的乐趣。从“寻访名人”、“介绍名人”、“感悟名人”这些活动过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立自信心，都充分地展示了自我。

2、通过探究活动，培养了队员们在生活中发现问题、处理问题的能力，促进了队员调查、访问、分析、社交、表达、动手等综合实践能力的发展。在探究过程中，学生通过自主探究，初步掌握了多渠道收集信息和处理信息的方法，并获得了具有一定科学价值的研究数据。这对于小学生来说，完全可以称为“研究成果”。他们在这样的探究过程中所获取成果与体验，是其他课程所无法替代的。

3、把少先队活动与综合实践活动相整合，使少先队的活动更加富有特色，更加多姿多彩，更重要的是，能使少先队的教育目标更好地得到实现。本次探究活动，队员们在家乡名人的熏陶下，更加积极向上、奋发进取；更加热爱学校、热爱家乡。如革命先烈探究组一位队员在他的体会文章中写道：“现在，石门的经济蒸蒸日上，我们的广大少先队员，所有的石门人民，都过上了无比幸福的生活。这是无数像池耕襄一样的革命先烈用鲜血换来的，幸福生活是多么来之不易啊！我们少先队员应该继承革命先烈的优良传统，珍惜现在的美好生活，努力学习科学文化知识，把家乡建设得更加繁荣。今天，我们以家乡的先烈为骄傲；明天，家乡以我们为骄傲。”

4、在探究活动中，要注重培养队员们的自主性，让他们成为整个活动的主人，但教师不能因此放任自流。教师仍是整个活动不可缺少的要素，是学生活动的引导者、参与者、协调者，以掌握活动的时间、保障队员的安全。同时，针对实践活动中出现的问题给予适当的指导和支持，使综合性学习这条路走得好。

第五篇：初中生感恩节作文600字：生活在感恩的世界里

初中生感恩节作文600字：生活在感恩的世界里

摘要：人成长的道路上，要遇到种种经历．欺骗的谎言终有一天会被识破，在那一刻，你就在人生的道路上前进了一步，因为你明白了你不会被同一块石头绊倒两次……

生活在感恩的世界里

当你被别人欺骗时，闪过你心头的第一信念一定是憎恨，那你可就大错特错了．“塞翁失马，焉知非福“．聪明的人会庆幸，更会感激这个人，因为是他增长了你的见识，磨练了你的心志．

人成长的道路上，要遇到种种经历．欺骗的谎言终有一天会被识破，在那一刻，你就在人生的道路上前进了一步，因为你明白了你不会被同一块石头绊倒两次．

长期依赖于他人的人，偶尔被别人遗弃，他会不习惯，会恐惧，可很多的事是别人帮不了的．最了解自己的人就是自己，靠天，靠地算不得好汉．也许遇到了困难，身边的人都弃你而去，那你就会选择自行解决．正是因为这遗弃你的人教会了你自立．

现实是一个残酷而可怕的社会，可许多不为人知的角落也会有那些花花草草的战争，到处充满着以强凌弱，勾心斗角，这时你也许会为那些挡在你面前的困境而埋怨，“我生活在一个不平等的世界里“．可总会有那么多从战争中脱颖而出的胜利者，原因只有一个：对周围的一切怀着一颗感恩的心．

他把种种挫折都当作别人给予自己的帮助，他总会从种种困难中提炼出教训，并警戒自己下次绝不会犯同样的错，然而成功后，他还会感激那些挑战过他的人．

有时候欺骗并不是欺骗，遗弃并非真正遗弃，困难并不是困难，关键是你看待它们的心态，恨最后会使两败俱伤，不妨试着去感激．

感激那伤害你而磨练了你心志的人，感激欺骗你而增进你见识的人；感激绊倒你而强化了你能力的人…．．

精彩的人生需要挑战，我们应该学会感恩，感激那挡在你面前而铸就你人生辉煌的一切．