会议总结 - 广西医科大学

第一篇：会议总结 - 广西医科大学

第二届繁荣发展医药院校哲学社会科学高层论坛

暨医药院校社科研究协作会第二次会议

总结报告

（代拟稿）

广西医科大学党委书记

韦波教授

（2011年9月24日下午

广西医科大学图书馆演讲厅）

尊敬的各位领导、各位代表，老师、同学们：

下午好！受大会委托，由我来总结报告本届论坛会议情况。今天，以“医学人文﹒特色文科﹒发展创新”为主题的“第二届繁荣发展医药院校哲学社会科学高层论坛暨医药院校社科研究协作会第二次会议”在我校成功召开，教育部，广西省教育厅、卫生厅，北京大学、天津医科大学、昆明医学院，以及全国各省、区、直辖市60多所兄弟医药院校，150多位领导、嘉宾和专家学者近200人出席了本届论坛会议。可以说会议规模大、规格高。

本次论坛会议上，对医学人文学科发展与创新，以及实践取得的研究成果进行了交流和研讨，并就“医药院校发展特色文科的战略定位与体制创新”、“医药院校哲学社会科学学科发展的制度障碍与组织创新”、“思想政治教育视阈下医学生人文素质教育的途径与创新”、“医学人文社会科学科研 与教育的制度化建构及其难点”、“医药院校哲学社会科学与医学跨学科研究平台的建设”等内容进行了分组讨论，研讨成效明显。

教育部社科司马建通处长代表教育部社科司发表讲话，充分肯定了医药院校哲学社会科学高层论坛暨医药院校社科研究协作会成立以来取得的工作，并对会议未来的发展思路和持续合作交流期于了希望。广西省教育厅杨伟嘉副厅长、卫生厅甘霖副厅长在致辞中都讲到，对医药院校哲学社会科学高层论坛暨医药院校社科研究协作会取得的成绩和将来将要进行的工作给予了高度评价。

北京大学医学部医学人文研究院副院长郭莉萍教授就北京大学的医学人文教育历史、创新与挑战作了深入浅出的主旨报告，给我们很大的启发；天津医科大学校党委副书记侯洁教授就天津医科大学医学人文学科建设的探索与实践作了生动地报告，在繁荣医学院校哲学社会科学、提高医学人文学科建设水平方面使我们深受启发；昆明医学院人文学院张良泉教授则从医学特色研究及其教学是医学院校哲学社会科学的发展策略给我们作了一场精彩的主旨报告，他对医学院校哲学社会科学的发展思考给了我们很大的收获。

当然了，还有徐州医学院副校长赵世鸿教授、广东药学院人文社科部主任吕志教授、广州医学院卫生管理学院院长（书记）刘俊荣教授、北京中医药大学校团委书记范璐教授、宁夏医科大学人文社科部处长窦红莉教授等高校领导、专家 结合各自在办公室的工作体会和典型的例子，也先后为我们作了生动精彩的主题发言。各位领导、专家的报告和发言，内容十分丰富，实践性很强，对我们医药院校繁荣发展哲学社会科学和社科研究协作会工作很有针对性、启发性和指导性，受益匪浅。

总体而言，本次会议取得了以下四个方面的成果：

一、本届论坛会议是在贯彻落实全国教育工作会议、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）年》精神和实施“十二五”发展规划的背景下召开，意义重大。

二、本届论坛会议参加高校成员多、规模大、规格高，彰显会议影响大。

三、本届论坛会议有效推动了医药院校繁荣发展哲学社会科学和社科研究协作会各项工作的建设。从会议的四个主旨报告、五个主题发言和五个小组讨论中可以看得出本届会议安排恰当，成效明显。

四、本届论坛会议有力推进了国内医药院校持续合作交流机制的发展建设。本次会议对医药院校繁荣发展哲学社会科学和社科研究协作会的发展机制进行了研讨，开展了独具特色的专题研讨，进行了比较深入的合作和交流，同时也丰富了医学人文信息共享平台的内容等等。

可以说，各医药院校领导、专家学者代表都能充分利用本次会议，围绕着繁荣发展哲学社会科学和社科研究协作会各个方面工作及取得的创新成果和经验展开了研讨，收到了 良好的成效，进一步推动了医药院校哲学社会科学和社科研究协作会各项工作的科学发展、和谐发展、跨越发展。

下面，受医药院校社科研究协作会委托，由我宣布下一届会议的承办高校，经2011年9月23日理事会研究讨论，一致认为，下一届会议承办单位是南京中医药大学。让我们掌声祝贺他们！

谢谢大家！

第二篇：广西医科大学军训感言

当再次回首军训往事心里总是有说不尽的喜悦。

时隔一年依然清晰记得，军训的军营是在一个四面环山只有一条路通入的地方。在那里有绿的树，青的草给人有一种身处世

外桃源的感觉。

记得在到达军营的时候就已经已经分好连了，一个班作为一个

连。所有的连再分为两个营。我是在一营九连，在三天的训练会操

结束后，分方块训练的时候，我被分到了队列方块。在这个方块里我们要练习很多的动作而且要求相当的严格，因为我们这个方队要代表

一营在军训的最后一天也就是最后会操的时候在领导面亲表演。所以

我们的教官对我们的要求特别的高，在那里每一个动作都要反反复复的练习N多次。经常是其他方块的同学坐在树荫底下看我们在烈日

下被训。经常性的会出现汗水沿着额头，沿着脖子，沿着裤腿慢慢流

下，但我们在没有教官允许的条件下是谁也不能动，所以我们只能

默默地“享受”这种痒得难耐的感觉。如果那个同学私自乱动则整个

方块都会遭殃。经过我们那么多天的辛苦，付出了那么多汗水之后，我们也取得了令人满意的收获。在会操时，我们九连获得了一等奖，队列方块的表演也得到了领导们的肯定和赞扬。最值得纪念的是，这

次军训，我打出了人生的第一靶。在靶场我在忙碌中顺手拾起了两个

子弹头，把一颗送给了同学。回来之前我还特意去操场上捡了一些石

子带回来作为留念。现在它们还被珍藏在我的抽屉里，每次看见，都

有一种很温馨的感觉。

所以建议同学们在军营时尽量多拍些照，那将会成为你们人生中

美好的回忆。

第三篇：广西医科大学教材质量检查评价总结报告

广西医科大学教材质量检查评价总结报告

——2010～2011学年下学期本科教材质量检查情况

教材选用质量评价是教材建设的重要环节，为进一步做好教材选用、信息反馈和教材评优工作，促进课程建设、学科建设的发展，保证人才培养的质量，根据我校的实际情况，按照《广西医科大学教材选用质量评价方法》（[2006]36号）文件精神，教材科应用教务管理系统对2010～2011学年下学期本科各专业使用的必修课课程教材的情况进行了质量检查和评价工作，现将评价结果报告如下：

一、评价概况

本次评价使用教务管理系统的教材评价功能，对该学期本科所有专业开设的必修课程所使用的教材共100本进行评价（其中临床医学（全英班）留学生使用的教材13本）,对所选教材从教学水平、科学水平、思想水平、文图水平四方面进行综合评价，评价指标详见2010～2011学年下学期本科教材质量检查情况表（附件）。参评师生为23777人次，学生参与率达90%以上。教材评价评分采取四级标准,优秀为总评分85-100分,良好为总评分70-85分,一般为总评分60-70,较差为总评分小于60分。评分结果统计按照各学院所开设的课程分科目进行统计，详细数据见2010～2011学年下学期本科教材质量检查情况表（附件）。

二、评价结果

1．基础医学院选用教材

基础医学院共有《物理学》、《分子生物学》等18本课程教材参与评价（不含全英班教材），参评的师生对目前所选用的教材总体评价好,平均分达优秀16本，良好2本，详细数据见附件。

评价平均分为良好的两门为《病理生理学》和《系统解剖学》，部分参评者认为《病理生理学》教材基本符合教学要求，结构完整，条理清晰，但深度较大，不利于激发学生的学习兴趣，文字语言过于繁琐，文图水平结合欠佳，有些知识稍凌乱，不能很好地让学生理解；《系统解剖学》教材整体上还不错，能完整地表达课程应包含的知识，但归纳性和逻辑性不够强，文图方面也有些欠缺，教材中某些章节，如神经内容较繁琐，不易理解学习并掌握。

2．第一临床医学院选用教材

第一临床医学院共有《外科学》、《眼科学》等20本课程教材参与评价（不含全英班教材），参评的师生对目前所选用的教材总体评价好,平均分达优秀18本，良好2本，详细数据见附件。

评价平均分为良好的两门为《儿科学》（高等教育出版社）和《临床检验基础》，部分参评者认为《儿科学》（高等教育出版社）教材多处出现与授课老师所教内容不相符合，编排稍乱，系统性、条理性欠缺；《临床检验基础》教材有些知识不够详细，内容有歧义，重点不突出。

3．公共卫生学院选用教材

公共卫生学院共有《卫生化学》、《社会医学》等9本课程教材参与评价，参评的师生对目前所选用的教材总体评价好,平均分达优秀7本，良好2本，详细数据见附件。

评价平均分为良好的两门为《流行病学》和《VB程序设计》，部分参评者认为《流行病学》教材内容总体比较枯燥，理论与实际的联系也不怎么不够紧密，理论性强，实际应用方面偏少，对理解造成困难；《VB程序设计》教材与实践的属性设置有出入，内容详细程度不够。

4．药学院选用教材

药学院共有《有机化学》、《物理化学》等7本课程教材参与评价（不含全英班教材），参评的师生对目前所选用的教材总体评价好,平均分达优秀5本，良好2本，详细数据见附件。

评价平均分为良好的两门为《药物毒理学》和《天然药物化学》，部分参评者认为《药物毒理学》教材内容不够丰富，系统性欠缺；《天然药物化学》教材结构完整，基本适应教学需要，但逻辑性不够强，文图水平一般，课本存在的错漏较多，未能及时更新，条理欠清晰，编排不够科学，内容稍混乱。

5．口腔医学院选用教材

口腔医学院共有《口腔组织病理学》、《口腔颌面外科学》等5本课程教材参与评价（不含全英班教材），参评的师生对目前所选用的教材总体评价好,平均分均达优秀，详细数据见附件。

部分参评者认为《口腔颌面外科学》教材符合本课程教学要求，取材适合、深度适宜、分量恰当，文字规范，语言流畅，适合学生；《口腔科学》教材内容新颖，涵盖了最新医学研究成果，能激起学生学习兴趣，条理清楚，图表便于理解。

6．护理学院选用教材

护理学院共有《妇产科护理学》、《儿科护理学》等9本课程教材参与评价，参评的师生对目前所选用的教材总体评价好,平均分均达优秀，详细数据见附件。

部分参评者认为《儿科护理学》教材能教适应儿科护理学这门学科要求，结构完整，有先进性，理论实践性强，上课老师教学图文视频并用；《健康评估》教材基本符合教学要求，理论联系实际，实用性强，能激发学生的学习兴趣，但文图结合水平不高，在实际临床应用和理论知识相结合稍欠缺。

7．肿瘤医学院选用教材

肿瘤医学院《临床医学导论》课程教材参与评价，参评的师生对目前所选用的教材总体评价好,平均分达优秀，详细数据见表附件。

部分参评者认为《临床医学导论》教材系统阐述了本学科的基本知识，教材理论概念准确，教学深度适当，教材内容安排上也符合认识的由浅到深的规律，结构比较完整，但是与实际生活联系太少，文图和理论的实践性相对缺乏。

8．外国语学院选用教材

外国语学院共有共有《基础英语》、《英语》等12本课程教材参与评价，参评的师生对目前所选用的教材总体评价好,平均分达优秀10本，良好2本，详细数据见附件。

评价平均分为良好的两本为《英语写作(1)》、《英语口语（2）》，部分参评者认为《英语写作(1)》教材较易于接受，结构完整，逻辑严密，但理论与实践环节衔接欠缺；《英语口语（2）》教材广泛的选材材料，方面齐全,但缺乏先进性与专业性，实践不足，思想有片面性，教学过程中缺乏系统的引导。

9．人文管理学院选用教材

人文管理学院共有共有《自然辩证法》、《医学伦理学》等6本课程教材参与评价，参评的师生对目前所选用的教材总体评价好,平均分均达优秀，详细数据见附件。

部分参评者认为《医学伦理学》教材及时反映本学科国内外科学研究和教学研究先进成果，层次分明，条理清楚，能完整地表达本课程应包含的知识；《中国近现代史纲要》教材适应性、认识规律性、系统性均很好，结构完整，可以让学生对近现代中国的历史具有更加深刻的了解，但是先进性、理论实践性欠缺，逻辑思维上也具有一定的局限性，文图水平也稍欠缺。

10．临床医学（全英班）选用教材

本次共有《外科学》《儿科学》等13本临床医学（全英班）选用的教材参与了评价，其中《核医学》、《神经病学》、《诊断学》和《口腔科学》4本为教研室自编教材或讲义，参评学生768人次，参评的学生对目前所选用的教材仅有1本教材评价为良好，其余12本均为一般，详细数据见附件。

部分参评者认为《外科学》（外总部分）和《诊断学》教材内容太复杂，较难懂，教材内容与老师的课件相差较大，未能调动学生积极性。

三、讨论

1、评价结果总体反映了我校2010～2011学年下学期本科教学中使用的中文教材能较好的满足教学的要求，各专业学生使用的必修课中文教材评价的优良率达100%，所用选的教材均能符合课程的教学要求，在难度、先进性和完整性各方面满足学生学习要求。但是，有一部分课程教材存在一些问题，比如，实践性不足、逻辑性强、编排文图欠佳等等，需要各二级学院和各教研室加以总结、调整。

2、临床医学（全英班）选用的教材评价结果欠佳。学生对所选用的教材大多数评价结果仅为一般。考虑到可能存在系统设置的原因，无法单独对全英班留学生使用英文版的评价指标，留学生进行教材评价时语言和理解能力有限，很大程度上影响了评价结果。我们将在下一轮教材评价时增加双语版的评价指标，或同时进行书面调查问卷，以获得更加准确的评价结果和意见。

3、本次评价使用教务管理系统的教材评价功能,由于在评价过程中设定了学生参与评价后方能查看课程成绩，参与率达90%以上，保证了较高的参与率，提高了所得数据与实际教材使用情况的一致性。但是，由于学生对于各项评价指标的理解存在偏差，部分学生被动完成评价任务，缺乏对所使用教材的认真思考，且将教材使用情况和学科基本知识接受难易程度、教师教学水平等相联系，很可

能在一定程度上影响了教材的真实评价水平。

在此，将评价意见反馈给相关二级单位和有关教研室，望能对对你们的教学工作、教材选用提供帮助和指导，有助于提高各门课程教学质量。各教研室请结合实际情况认真分析所存在的问题，并提出部门的整改意见。附件请到教务处网络硬盘—教材科文件夹下载。

附件: 2010～2011学年下学期本科教材质量检查情况表

教材科

2011年10月10日

第四篇：广西医科大学附属肿瘤医院先进材料

推动肿瘤规范化诊治，创先争优服务群众，为推进青秀区和谐健康发展保驾护航

——广西医科大学附属肿瘤医院先进材料

近年来，广西医科大学附属肿瘤医院在上级党委和政府部门的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，不断深化医药卫生体制改革，秉承“以人为本，患者至上”的服务宗旨，大力开展创先争优活，推动科学发展，充分发挥自身专业特长，认真组织开展救助救灾、无偿献血、健康宣教等活动，以实际行动努力探索肿瘤和肿瘤性疾病的规范化诊治以及完善社区预防保健服务体系，在维护和促进社会的和谐健康发展中做出了突出贡献。

一、完善医疗服务体系，推进全区肿瘤规范化诊治

广西医科大学附属肿瘤医院是广西唯一一所国家三级甲等肿瘤专科医院，是国家临床药物试验基地、国家重点培育学科、广西壮族自治区重点学科、广西肿瘤诊疗质量控制中心、广西放射治疗质量控制中心、广西化疗质量控制中心和广西妇科肿瘤诊疗质量控制中心，主要承担着广西肿瘤和肿瘤性相关疾病的预防和规范化诊治，在历届领导和全院职工的共同努力下，广西医科大学附属肿瘤医院逐步建立了肿瘤科学预防和规范化诊治技术平台，在维护人民群众生命健康权益中发挥着重要的作用。近年来，肿瘤医院在全国首先倡导肿瘤病人全程关护治疗模式，加强对肿瘤的院前筛查、院中治疗和院后回访跟踪，为肿瘤病人提供终身性的医疗服务，有效地促进全区肿瘤防治水平的发展。

二、热衷公益活动，爱心服务社会

（一）义务献血。为缓解我市医疗临床用血紧张的状态，广西医科大学附属肿瘤医院多次与南宁市中心血站联系，积极组织广大职工参与义务献血。仅2010年至2011年，肿瘤医院就先后五次组织开展义务献血活动，参加人数超过250人次，献血总量超过70000毫升，有效地支持了临床用血工作，为广大患者提供无偿援助。为此，肿瘤医院荣获广西壮族自治区首府南宁献血委员会表彰“无偿献血奉献奖”，彰显了肿瘤医院广大职工强烈的社会责任感和良好的道德风尚。

（二）爱心义捐。广西医科大学附属肿瘤充分发扬“一方有难，八方支援”的人道主义精神，积极组织全院职工为困难地区和群众捐款捐物，助他们度过难，据统计，近三年来，全院在帮助汶川地震灾区重建、援助西南地区干旱、帮助玉树灾区同胞渡过难关的义务捐款捐物、中南地区抗冻捐款活动中共捐出爱心款近15万元，捐赠矿泉水10080支（420箱），捐赠价值两万余元的药品、32床棉被、200余件棉毛衣。

（三）医疗惠民措施。在广西卫生厅和物价局的指导下，肿瘤医院对最低生活保障金领取者、农村特困户、五保户、残疾贫困者等特殊人群加大扶持力度，各科室设置六人房病床供其优先入住，对血常规检查、尿常规检查、大便常规检查、煎药、会诊等项目费用给予全免，手术费、x光透视费、心电图检查费、B超检查费、CT检查费、血糖测定费、肝功能检查费、肾功能检查费、心电监护费、输氧费、住院护理费等实行部分减免，确保特殊人群基本医疗服务的需要。

三、拓展医疗护理服务体系，强化对广大患者的心理辅导。创立特色专科护理，提供满意服务。启动开展“一科一特色，一科一品牌”活动。乳腺外科定期举办“彩虹沙龙”病友会活动；妇瘤科成立“丽人港湾”妇科肿瘤患者联谊组织，建立护患Q群，开展妇科肿瘤患者健康知识宣传、患者联谊等系列活动；胃肠外科开展造口患者“玫瑰之约”活动，这些活动有效地加强了对广大患者的心理辅导，丰富了他们的在院的精神文化生活，鼓励了他们从心理上战胜疾病。

四、完善社会公共卫生管理职能，积极做好全区肿瘤疾病防控工作

在肿瘤和肿瘤疾病的防治工作中，肿瘤医院充分发挥自身优势，当好全区肿瘤和肿瘤性疾病防治的领头羊，一是做好全区开展早诊早治、防癌普查和肿瘤随访登记工作。二是积极开展肿瘤防治知识下基层活动，医学服务施惠基层民众。医院组织肿瘤专家深入基层，先后在隆安县、扶绥、北流市、容县全年举办全区肿瘤防治下基层活动，举办培训班强化对基层医生的肿瘤规范化培训，加强对基层群众健康知识的宣教，免费发放肺癌、肝癌、鼻咽癌、乳腺癌、食管癌、宫颈癌等肿瘤疾病的宣传资料。增强了基层民众对于防癌抗癌的思想意识，带动了基层卫生医疗机构在肿瘤规范化诊治方面向前发展。

综上所述，广西医科大学附属肿瘤医院充分发挥公益服务职能，逐渐完善救助救灾体系，以自身实际行动为推进社会健康和谐发展做积极贡献。

第五篇：广西医科大学辅导员韦娜事迹材料

爱心 执著 奉献

—广西医科大学辅导员韦娜事迹材料

一、个人简历

韦娜，女，研究生毕业，中共党员。韦娜老师自 2008年7月从广西师范大学教育科学学院毕业至今，便担负起传道授业，解人生之惑的神圣使命—担任广西医科大学口腔医学院学生辅导员，同时先后兼任学院分团委、学生党支部书记、学院心理工作站站长。她牢记“学高为师，身正为范”的校训，全面了解医学专业学生的学习特点与规律，努力提升辅导员专业技能，怀着热情执著与奉献精神，与这些富有朝气、怀抱青春梦想的80、90后共同成长。她结合医学生特点和工作实际进行探索，积极运用新的工作形式和载体，方法灵活，工作中心突出，工作业绩突出。

二、工作情况

（一）润物细无声—夯实常规工作基础

1、利用网络信息化方式提升日常工作效率

常规工作繁杂琐碎，却是学生工作顺利开展的基石与前提。韦娜老师规范各类文件、通知的管理与送达，她建立学生干部飞信群、QQ群，利用网络快速迅捷的特点大大提高工作效率；她培养办公室学生助理的独立工作能力，让他们协助老师处理办公室日常事务，提高工作实效。

2、抓好学生干部队伍的建设

学生干部是联系同学与老师间的桥梁与纽带，干部队伍的素质关系到全院学生工作的发展，作为学院分团委、学生会的指导老师，韦娜老师着力抓好干部队伍建设。她组织学生会换届选举，严格规范选举流程，选拔富有责任心、学习成绩优良的学生干部；她通过召开学生干部会、学生干部培训班，对他们就提高执行力、组织策划活动、公文写作等方面进行培训，让他们在完成日常管理工作基础上能够独立组织开展各类文体活动。

3、充分发挥资助工作的育人功能

韦娜老师密切关注贫困生的思想、心理、生活状态，树立为贫困生服务的意识，让他们学习与生活无后顾之忧。她指导各班成立贫困生鉴定小组，根据

学生的家庭实际经济情况，完成贫困生的网上认定工作；她组织学生申报国家助学贷款，配合学工处作好毕业生还款的诚信教育；她始终坚持公平、公正、客观的原则，开展奖助学金的评选，确保贫困学生获得资助，成绩优异的学生获得奖励，在她的积极努力下学院特设“杜靖”口腔医学奖学金及学习进步奖，以此扩大获奖面，真正做到树先进，立典型。

4、建章立制，创设优良学习氛围

学习是学生的天职，医学生更是日后直接对至高无上的生命负责，学习对医学生的重要性可见一斑。韦娜老师通过加强学风建设为学生创设良好的学习环境，她根据各年级的特点协同教学办有针对性地对学生开展专业教育。先后制定《学院综合测评细则》、《学院纪律管理条例》和《学院处分规定》，规范请假程序，严肃纪律考勤，严处违纪行为，通过走访学生宿舍、抽查纪律情况、随堂听课、分析成绩等方式及时发现学风存在的问题，不断总结提高。在她的努力和指导下，口腔医学院学风良好，学生成绩位列年级前列。

（二）大胆创新-探索思想政治教育新途径

思想政治教育工作是大学生管理服务工作的生命线，只有贴近学生特点、与时代同步的教育才能富有有针对性与实效性，韦娜老师充分认识到这一点，她努力了解医学生的学习规律，她分析80、90后学生思想行为特点，她结合信息资讯飞速发展的时代背景来开展教育工作。她坚持开展以理想信念为核心的思政教育，她充分认识到“仁爱”是医学人文精神之魂，她“以爱的教育工程”为核心，大胆创新，在各类活动中渗透爱的教育，使医学生们具备大医之爱、仁义之情。

1、以党建为核心

在德育的全局工作中她始终坚持“以点带面”，以党建为龙头，韦娜老师严格规范入党程序，吸纳思想进步，成绩优异的同学加入到党组织中来，通过党员和入党积极分子的示范带头作用促进中等生的进步；组织学生党员及积极分子深入医院、社区开展志愿服务，为病人及居民提供力所能及的帮助与服务，体现大医之爱；在创先争优活动中，组织学生党员观看《杜云》先进事迹，感动中国等视频，通过先进人物的典型事迹激发学生的社会意识和责任意识，引导他们带动更多的同学乐于奉献、关爱他人。

在德育局部工作中，韦娜老师坚持“以面带点”，通过优秀学生、中等学生的集体意识实现后进生的转化；在思想困难学生德育工作中，她常常利用下班

时间与同学们促膝谈心，她对学生的家庭背景、成长经历、学籍档案、QQ空间等进行深入了解与分析，根据学习成绩、人际交往、大学适应、家庭突遇困难等不同类型的问题有针对性地开展思想教育。

2、以活动为载体

韦娜老师依托学生社团“口腔预防与保健志愿服务中心”，以 “口腔健康，笑容一生绽放”为宗旨，组织广大学生开展系列爱牙护齿活动，践行医学生服务社会的承诺。近年来，学生们的足迹遍及宁明县那堪乡、嘉坪小学、舜帆爱晚村、南绵幼儿园、南宁九中。阳春三月，志愿者们来到爱晚村开展“绵绵关爱，情系夕阳红”活动，为老人送去温暖和爱心；学生们深入中学开展“大手拉小手”活动，普及口腔卫生保健知识；他们还关注农民工子女，组成“怜禾”服务队来到南宁市兴宁区小鸡村，与孩子们开展体育活动，并赠送体育用品；开展暑期三下乡活动，志愿者们来到宁明那堪乡向过往群众宣传口腔保健知识。

（三）做学生的贴心人，撒播爱的种子—开展心理健康教育活动 心理健康教育侧重于学生心理层面，重在育“心”。它遵循学生心理发展的规律，从学生心理特点出发，培养学生良好的心理品质，强调个性和谐、潜能开发、人格健康，说理及榜样示范并不适用于心理健康教育，应运用团体辅导，个体咨询等方法。针对这一特点，韦娜老师与学生心贴心，以温润的方式关注学生心理健康成长。她还兼任学校心理咨询中心的咨询教师，竭力为有需要的同学服务。

1、完善四级网络机构，构建预警机制

首先选拔负责、细心的同学担任班级心理委员和心理信息员，完善学校心理咨询中心、学院、班级、宿舍的四级管理网络。组织学生参加学校心理委员培训，学期初请专业老师给心理委员和信息员作培训，让他们明确职责，以一种温和低调的方式关注同学的心理波动。同时，她注意点面结合地做好心理健康教育工作，每学期初配合学校心理健康咨询中心做好学生的心理健康普查，及时向学院领导汇报结果，并约谈存在焦虑、抑郁等心理问题的学生，若仍存在问题则建议学生到校心咨寻求专业帮助。

2、依托校心理健康中心的平台，开展丰富多样的心理健康教育活动 心理健康教育更为重要的是面向全体学生宣传、普及心理健康知识，帮助学生们解决发展性心理问题。韦娜老师依托校心理健康中心的平台，依据学院

学生的特点组织开展多项心理健康教育活动，如以班会的形式组织07、08级同学观看心理健康教育视频并展开讨论，组织班级 “抱抱团”、“感恩亲友”活动；切合大学生心理健康活动月的主题，开展以“爱的教育”为主题的心理健康教育活动，如心理潜能开发大赛、阳光心语手语操比赛等；针对新生对环境陌生不适的特点，组织开展“快乐启航—认识我身边的朋友”等系列团体心理辅导活动，让爱的种子播撒到每个同学心中，引导学生乐于奉献，懂得关爱，增强克服困难、承受挫折的能力。

（四）青春与智慧的激荡— 生动活泼地开展共青团工作

共青团员一直是充满着青春与活力，激荡着热情与智慧的群体，他们朝气蓬勃，他们奋发向上，他们思维敏锐，韦娜老师深知这个青年团体的特点，以多彩而富有特色的活动引导青年团员学会关爱、懂得珍惜、努力奋进，学院分团委也分别荣获校级五四红旗分团委和区级五四红旗分团委。

1、在志愿服务中体验与升华爱

组织团员青年参与各类志愿服务活动，让他们在活动中得到成长与锻炼，在活动中感受奉献与给予的快乐，从而升华为大医之爱。如口腔医学院“爱牙杯”钢琴比赛、中国东盟国际口腔医学交流与合作论坛等。在高规格的国际口腔医学论坛上，经过层层严格选拔的志愿者经过培训后，以其饱满的精神面貌、耐心细致的服务得到与会嘉宾一致好评。发挥“一方有难，八方志愿”的团结互助精神，组织团员青年为玉树震区灾民捐款，为灾区人民献上一份爱心。

2、以特色多样的活动丰富学生的文娱生活

除了引导与鼓励学生参加各类学校文体活动之外，她还依据口腔专业特点，把专业学习寓于文娱活动中，增强学生的学习兴趣和临床操作技能。她着力打造口腔专业的精品活动-“口腔医学院”医学生文化节活动，通过 “雕牙”比赛、临床操作技能大赛、手工艺品展览、知识竞赛，专题讲座等系列活动，加深学生的专业意识，提升他们的专业技能，使之具备“爱”病人之能力。

在近3年的辅导员工作中，由于人事调动，韦娜老师曾独自承担整个学院的学生工作长达一年，对此，她毫无怨言，始终以饱满的工作热情、踏实认真地开展各项工作。她践行着“辅导员是学生人生导师”的信条，不断改进工作方法，用心关爱每位学生，成为他们的良师益友，引导他们走好成长的每一步。

三、所获校级以上奖励及科研情况

（一）辅导员工作

2010年“中国卫生思想政治工作促进会医学教育分会“优秀学生辅导员”荣誉称号

2010年广西医科大学“就业先进个人”荣誉称号 2009-2010学年广西医科大学“优秀辅导员”荣誉称号 2008-2009学年广西医科大学“优秀辅导员”荣誉称号 2008-2009学年校级“优秀团干”荣誉称号

（二）指导学生

广西医科大学第二届职业生涯规划大赛“优秀指导老师”奖 广西医科大学第二届模拟招聘大赛“优秀指导老师”奖 2009年广西医科大学暑期社会实践“优秀指导老师”奖

（三）科研论文

广西医科大学“网络让心更贴近”征文比赛“二等奖” 广西医科大学2009年学生工作学术研讨会论文“优秀奖” 广西医科大学2010年学生工作学术研讨会论文“一等奖” 参与区级课题1项，校级课题2个，在公开刊物发表文章2篇