第一篇：沉思在熙熙攘攘中——读《博物馆工作研究》
沉思在熙熙攘攘中的 ——读《博物馆工作研究》
张文立
20世纪80年代曾流行了一句话“十亿人民九亿商，还有一亿等开张”。这句话形象地反映了穷怕了的人们在市场经济大潮开起始后的喧闹和浮躁，正应了一句古话：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”至今，这种喧闹仍未平静下来。在这种社会大背景下，一向被人们看作是清静安谧的博物馆，也在经历着一场考验。每天车水马龙，人来人去，迎客送宾，应接不暇的博物馆工作人员，就这样迎来朝晖，告别晚霞。也就在此刻，社会上一些人，便提出了一些议论：博物馆要推向市场，按市场规律办博物馆；博物馆文物也是商品，甚至在权威的会议上提出卖几个兵马俑又何妨；博物馆就是为了旅游，划归旅游部门来管，等等。这样说来，博物馆是干什么的，博物馆该怎么办，博物馆向何处去，等问题，便提到了博物馆工作人员的面前。
在这熙熙攘攘的潮声中，在这七嘴八舌的议论中，有人附和，有人思索。博物馆的主要功能是什么？博物馆工作应该怎样做？2001年3月23日，《三秦都市报》报道了秦俑博物馆馆长吴永琪关于博物馆服务社会之道的《文物旅游有“三说”》，文中明确指出：“博物馆的基本功能之一是教育。博物馆不是商业机构，是属于教育性、服务性的社会公益事业。”“免费是博物馆的终极发展方向。”文中还引用了《战国策》中《冯驩客孟尝君》冯驩烧券的故事，并认为“这些效益是用钱买不来的。”他结合当时的实际高度概括了博物馆的义、利之辩。现在我读的是田静先生的《博物馆工作研究》。这本书于2003年12月出版。这是田静先生在那个喧嚣与浮躁的时期，对博物馆的一系列问题深入调查、深刻思考、认真研究后写出的一本资料丰富、见解独到而系统的关于博物馆的理论著作。我们前面提到的问题，在这本书中都得到了合理的理论诠释。我读了这本书后，最深刻的印象是七个字：平实、求新、责任感。
白居易在《与元九书》中说：“自登朝以来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读史书，多求理道，始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。”用这段话以况田静先生的这本书，庶几近之。田先生对博物馆的思考，正是不少人在谈论博物馆向何处去的那段日子，即1998年前后。别人在议论，她在沉思。在以后五年中，她在思考中调查，“先后访问了包括港台在内的40多个不同类型的博物馆，与240多位博物馆界同行交谈。”她认识到：“在当前这种情况下，博物馆要适应新的环境，首先必须学会生存，其次是谋求发展壮大。究竟如何生存？怎样谋求发展？确实是一个迫切需要研究的问题。”（参见该书第42页）她是带着强烈的责任感、使命感来探索这个问题的。
这本书对博物馆的性质与任务着墨不多，甚至没有列出专门章节来论述。因为这个问题在国际博协的章程里和中国国家文物事业管理局关于博物馆工作条例中，都有极为明确而深刻的阐述。这本书是论述博物馆如何工作的，所以，她依据博物馆作为社会主义文化事业自身的运动规律，1 来探索在新时期博物馆如何工作的“新问题”。
书中对博物馆的发展前景、博物馆的管理、博物馆的科研、博物馆的陈列、博物馆的藏品保管、博物馆的宣教、博物馆的服务及对博物馆工作人员的要求和培训等问题，都提出了许多新的看法。比如，在谈到博物馆的管理时，提出了管理艺术的问题，认为在管理中要用“激励法”，具体的便是上下同欲，赏罚得当，重视一个“情”字，以培育团队精神，形成“合力”，提倡和重视“中庸”之道。（参见该书第85页）这实际上是提倡人性化的管理。说到底，博物馆的工作是要人去做的，如果没有人的积极性，那么就难以达到上下同心、其利断金的效果，要建设一个一流博物馆，那只是一句抄在纸上的文字，是难以实现的。孟子说：“君视臣如手足，臣视君如腹心；君视臣如犬马，臣视君如国人；君视臣如粪土，臣视君如寇仇。”这是以人为本的管理思想，在当前物欲横流、人情寡淡的人际关系中，更应该加以提倡。在关于博物馆工作人员中，书中又提出了具体的要求，这便是有一定的专业基础，热爱博物馆事业，有创新意识。因为“博物馆的生存和发展，除了经济等外在的因素外，关键还在于博物馆人员的素质和团队精神。”“一个博物馆的专家多、业务好，有自己的名牌和特色，在社会上有影响，甚至在国际上都有知名度，那么，这个博物馆在发展过程中遇到的其他问题都比较好解决。”书中强调“博物馆员工的精神面貌是决定能否做好博物馆工作的关键，一个博物馆要有一种浓厚的积极奉献、奋发向上的氛围，这样即使在前进路上遇到了困难，也总会看到光明和希望。”（参见该书第151页）
以人为本的思想，体现在对工作人员方面，也体现在对待观众的思想中。在博物馆的陈列中，提出了博物馆展览给谁看的问题。博物馆举办的展览是否成功，“关键在于观众的态度。”就是说，观众是否喜爱是评断博物馆展览的重要标准。（参见该书第277页）因此，要了解观众的喜好，贴近生活，说明词要简洁、生动、形象、有个性。书中将博物馆的馆长列为专节来讨论，这在其他博物馆的著作中是没有过的。近一、二年来，《中国文物报》曾开辟过馆长论坛的专版。说实在的，一个单位领导的风格，决定着整个单位的风格。博物馆也是一样。而什么人适合当博物馆馆长呢？书中认为，博物馆馆长的任务是“开拓财源，指导业务，对内要有行政管理的能力，对外要开拓本馆声望和信用，有广泛的社会联系，争取文物及财力资助。”“一个好的馆长，不但是一位博学的学者，而且是一位社会活动家。”（参见该书第156页）也就是说，应该是一位通才，而不是一位纯粹的专家。这是很有见地的看法。
书中关于博物馆工作的各个方面都有论述，我只举了其中的部分论点。其论述都是建立于丰富的材料基础上的，所以立论扎实，有说服力。其文风平实散淡，使人喜欢去看。现在，大家都在讲“三贴近”，这本书便是从当前博物馆的实际出发，怀着对博物馆事业的责任感，通过调查研究，用明白晓畅的文字表述出来，是一本理论与实践相结合的关于博物馆工作研究的现实感非常强烈的读物。（《博物馆工作研究》，田静著，陕西人民出版社2003年12月出版，定价22元）
第二篇：在沉思中前行—读《沉思录》有感
在沉思中前行
——《沉思录》读后
胡新民
这是1800多年前古罗马皇帝马可·奥勒留写下的被称为“一本写给自己的书”，是“身体”与“灵魂”对白的记录。面对浮躁、奢侈、贪婪、痛苦、急功近利等等人生的羁绊，你将如何前行？“我是由一个小小的身体和灵魂构成的”，“生命是一场战争，一个过客的旅居”，“宇宙是流变，生活是意见”。学会沉思，学会让“身体”与“灵魂”对话，这是作者留给我们用以“观察自身，分析自身”、战胜自身、超越自身的“幸福的秘诀”。
学会沉思，可以在浩瀚的宇宙中找到一个属于自己的“点”。作者认为，“你匍匐在上面的是整个大地多么小的一块土壤！”“你只是其中一部分的宇宙”，“你的存在只是其中一段流逝的宇宙的管理”；“不管宇宙是原子的集合，或者说自然是一体系，首先要确信我是本性所支配的整体的一部分；其次，我在某种程度上和与我自己同类的其他部分密切联系着。” “所有事物都是互相联结的，这一纽带是神圣的，几乎没有一个事物与任一别的事物没有联系。因为事物都是合作的，它们结合起来形成同一宇宙(秩序）。”“我的本性是理性的和社会的”，人是社会的人，你是社会的一分子，是“整体的一部分”。按照马克思的说法，就是“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”（《马克思恩格斯选集》第1卷第18页）因此，我们必须明白，我的存在以及我们所做的一切都与别的事物相互关联，“因果的织机在永恒中织着你和与你相关联的事物的线。”同时，我们还要“以友爱的精神对待所有事物”，高度重视维护整体利益。这是辩证唯物主义的事物相互联系的观点，也是当今社会需要大力倡导的顾全大局、维护社会整体利益的集体主义精神。
学会沉思，可以在世俗的尘嚣中保持自己应有的“本性”。作者积极推崇美好的德性：“善良、谦虚、真诚、理智、镇定、豁达”，并提醒自己“注意不要改变它们；如果你失去了它们，迅速地回到它们。”作者所说的这些美好的德性来自哪里呢？来自作者受祖父、父亲、母亲、老师言行的耳濡目染，更来自自己对生活的沉思。世界是纷繁复杂的，“要每时每刻塑造你自己，达到与满足、朴素 1
和谦虚结为一体的自由。”如果不注意“每时每刻塑造你自己”，就不可能达到“自身品质的提升”，“一泓清澈纯净的泉”就会遭到“泥土或垃圾”的污染。沉思，“退入自己的心灵”，是“塑造你自己”、“更新你自己”的重要途径：沉思，“不仅戒除恶行，甚而戒除恶念”；沉思，“不顾别人的道德堕落，只沿着正直的道路前进”，“无论别人说什么，我一定还是绿宝石”，“利用荆棘，让德性之花开得更绚烂”；沉思，使你明白“善的源泉是在内心，如果你挖掘，它将汩汩地流出”。面对世俗的尘嚣，假如我们能学会沉思，就不会那么容易被名利所迷惑，就不会那么容易被诱惑所俘虏，就会少些“后悔”“和“忧伤”，多些“镇定”和“豁达”。
学会沉思，可以在“珍惜现在”的努力中实现自己的人生价值。作者认为，应当经常沉思的问题是“我为普遍利益做过什么事情吗？”是追求“以最善的方式生活”，“把我的全部精力用于公共利益”，“无论是我做的事还是我能和另一个人做的事，都应当仅仅指向那对社会有用和适合于社会的事。”而不是常常抱怨“我到底得到了什么”。不仅要行动高贵，而且要动机纯正，“只做好手头的事，不要考虑条件或回报”，“好好地坚持正义的气质并实行正义”。作者告诫自己：“消除你的欲望”，不要追求虚有的名声。“每个人生存的时间都是短暂的，他在地上居住的那个角落是狭小的，最长久的死后名声也是短暂的，甚至这名声也只是被可怜的一代代后人所持续，这些人也将很快死去，他们甚至于不知道自己，更不必说早已死去的人了。”“有多少人在享受赫赫威名之后被人遗忘了，又有多少人在称颂别人的威名之后亦与世长逝。”“要考虑是否你从此要以这样一种方式表现于所有人，使人可以这样说你：他从未对人们做事不义、说话不公正。” “如果你能走正确的道路，正确地思考和行动，你就能在一种幸福的平静流动中度过一生。”同时，他强调要珍惜现在：“你的生命是短促的。你必须借助理智和正义而专注于利用现在”，“你所拥有的一切就是现在”，“每个人都生存在现在这个时间里，现在是一个不可分的点，而他生命的其他部分不是已经过去就是尚未确定。”一个1800多年前的帝王、一个在战乱、洪水、地震、瘟疫等等灾难频繁的国度鞍马劳顿的统治者尚能如此，生活在现代社会的我们更应“珍惜现在”，从现在做起，立足本职岗位，为人民利益、为公共利益而呕心沥血，鞠躬尽瘁！
（作者系市委副秘书长、政研室（农办）主任）
第三篇：在沉思中感悟生命（范文）
在沉思中感悟生命——《我与地坛》读后感
有这样一个地方，它可以让人以明镜般净无瑕秽的“眼睛”去观察，去洞察，去感悟那难以捉摸的生命。它虽真实，但能够发现它，并在其中去默坐，去呆想、去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂的，只有他——史铁生。
《我与地坛》的背景是北京的地坛公园，它通过作者与地坛的长久对峙，将个体的情感和生命投射到地坛一草一木、一景一石之上，在凝神冥思中展开想象的翅膀，从自身经历的思考中，逐渐超越个体命运的挫折和苦难，探寻生存的意义、死亡的意味和工作的价值，进而感悟生命的永恒和宇宙的生生不息。
史铁生的《我与地坛》可以说是一篇生命的歌！是对人生深切感悟的歌。一个人，在他的人生处在顺境的时候，他是不会珍惜生命，珍惜时间，也不会去思考生命的意义和价值。只有在人生得到十字路口，在身心遭受重大挫折的时候，才去思考人生，拷问生命的意义。史铁生的这篇文章，就是这样一篇拷问灵魂的震撼人心的作品。
在整部作品中，对我触动最深的是第二部分，或许是涉世未深的缘故，其他部分对我的触动远不及第二部分。母亲是最伟大的，同时也最痛苦的，尤其是作为一个被“命运击昏了头”的儿子的母亲。她面对一个在“最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”的儿子，她总在期待，期待自己的儿子最终的幸福。甚至，为了自己的儿子能在心灵上有一份宽慰和自由，她不惜自己承受心灵上的“痛苦”与“惊恐”。其中的味道，也只有天底下的母亲最明白。伟大是一种无私的爱无私的承受。可，造化总在弄人，人世的无奈正在此。在史铁生第一次获奖的日子里，在希望能给母亲一个安慰的日子里，他是多么希望母亲还活着，用自己的成绩给她一个小小的安慰，那怕是让她有一个微笑，但是她却熬不住了，人世艰难，事与人违。我不得不对这样一位母亲产生一种由衷的尊敬。
再想自己，自己的倔强或许会伤到母亲，但她还是一如既往地爱护着我。我很庆幸，我有这样一个机会去读懂母亲无私的爱，有这样一个机会去后悔自己的过往，去改变自己的未来。这算是一种自省吧。
第四篇：在班会课研究中成长
在班会课研究中成长
上海新纪元教育研究院丁如许工作室
丁如许
互动交流
经验分享
智慧共生 小调查
1.你喜欢上班会课吗？
2.你上班会课时遇到哪些困难？
3.用一句话概括你上好班会课的主张。
如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究的这条幸福的道路。
——苏霍姆林斯基 班会课存在的问题
简单的“工作布置课”
经常的“老班训话课”
多变的“补课机动课”
机械的“作业自修课”
随意的“自主活动课”
班主任应认真设计、积极实施、努力 上好每一节班会课。
让精彩的班会课成为学生幸福生活的 起点，成为学生美好时代的回忆。
在30多年的教育实践中，我担任了17年的班主任，先后担任过普通班、后进班、实验班、体育班班主任，所带班均被评为文明班级，有的还被评为省市先进集体。
在班主任工作的领域里，我辛勤工作，积极探索，注重研究，努力创新，取得了一些研究成果。后来，工作岗位有所变化，还是坚持班主任工作的研究，与班主任工作结下了深厚的情谊。
30多年来，我特别重视班会课研究，投入其中，痴迷其中。
要让班会课更有魅力，调整心态，快乐地实践，非常重要。
一、乐于实践
乐于实践将为工作奠定基础。
但是良好的心态还不够，我们还必须多读书，为研究拓宽视野。
二、勤于读书
1.多读一点班主任专业的书
“魅力班会课”系列丛书
（这套书目前已出6本，为国内班会课书籍中发行量最大、品种最多的班会课书籍。）
当然，读班会课的书，并不一定是某一本书，视野要开阔，要有一定的深度。
“班主任的三刊一报”
《班主任》（北京教科院，邮发代号82— 799）
《班主任之友》（湖北第二师院，中学
版邮发代号38—64；小学版邮发代号38—63）
《湖北教育（新班主任）》（湖北教育，邮发代号38—907）
《德育报》（山西，班主任版，邮发代
号21—85）
一定要挤出时间，每周进一次学校图书
馆。
——张万祥（《給班主任的20条建议》）
2.努力提升读书的质量
（1）写好读后感
要有思考
要有亮点
要有文采
要能发表（校园网）
（2）读书指导实践
第101个问题
——读《班会课100问》有感
重庆市中山外国语学校
杨武
五年前，我大学毕业，走上三尺讲台，知道了一件事情——班主任要上主题班会课。
四年前，我上了第一堂主题班会课的公开课——《成长的烦恼》。学生很热闹地表演了情景剧、小品、诗歌朗诵，俨然一堂文娱汇演。但热闹了一阵，就过去了。
三年前，我的主题班会课依旧是“文娱汇演”。
两年前，亦然。学生笑嘻嘻地说，月初排练，月底表演。表演过后，全部扔掉。
一年前，我有了些许改变，我开始策划我的《故事青春》系列主题班会课。但是，对怎样上好主题班会课依旧懵懂。
半年前，我参加了新纪元教育研究院的班主任工作室，认识了导师丁如许老师，恭敬地拜他为师。
丁老师对班主任工作有许多独到的见解，班会课研究更是独树一帜，在全国享有广泛的影响。于是主题班会课这扇在很多人眼里极其神秘的大门为我打开了，我走进了这扇门。
曲径通幽，原来“风景这里独好”。
我开始阅读关于主题班会课的书籍、杂志、文章。2013年暑假，我仔细阅读了丁如许老师主编的《班会课100问》。
我从来没有想过，关于主题班会课的问题居然还有这么多，我也从未想过，解决主题班会课的问题原来还有这么多的方法和技巧。
这本书搜集了全国范围内班会课实践中遇到的各类问题，而且都是一线班主任需要解决的问题，当然，也是我想到或可能想到却不知如何解答的问题。
“这是一本很好的剑谱！”我的脑海里冒出了这个想法。
于是，我抓紧时间读，并认真地做笔记。这一点我怎么去运用，那一点我怎么去运用。
看完《怎样确定班会课的选题》，我想到的是在新的学期，我应该如何去为我的班会课选题，“大处着眼，小处着手”，紧扣班情、着眼学生发展的需要；
看完《怎样制定班会课的教育目标》，我想到作为班主任，我们既要“寓教育于活动之中”，又要思考要通过哪些途径、哪些方法来达成我们的教育目标，使教育走进孩子的心灵；
看完《怎样发挥家长在班会课中的作用》，我首先有点意外，原来家长也可以参与到班会课中来，接着便是一种冲动，思考我们班有哪些可以利用的教育资源，怎样切实发挥家长的教育作用；
看完《怎样调动任课老师参与班级活动的积极性》，我做了一个决定，新的学期，我一定把任课老师邀请进入我们班的班会课，请他们一起做好班级工作……
看完一个个问题，我都有不少感慨，觉得这一个个的问题其实我们也是常遇到的，而解决问题的方法，我们过去没有深思过。现在的对策就是上好主题班会课的一招一式，实用性很强，操作性很强，完全是拿来就可以用。
“这是一本很好的剑谱！”我突然很想快点开学，很想把这一招一式用到我的班会课上。我很心急。
但是，在重读这本书的序言时，为本书写序的著名德育专家、中国教育学会德育专业委员会主任委员班华教授的一段话提醒了我——“读者不能满足于操作层面的学习，更重要的是学习支撑一次成功班会课的教育理念、教育精神。”
我忽然想到了武侠电视剧。在武侠电视剧里面，拳脚功夫、刀功剑法，只是浅层次的，而真正厉害的应该是内功秘籍。
于是，我再读《班会课100问》，不是当作一本很好的剑谱来读，而是当作一本难以获得的内功秘籍来读。
对，是的！这本来就是一本很好的主题班会课内功秘籍！
模糊中，我似乎有些明白。从开篇《班会课有怎样的作用》到结语《怎样让班会课更有魅力》，一篇一篇，我仔细揣摩，力图把握丁老师的教育理念、丁老师的教育精神。
两周一次的视频研讨，经常的网络交流，我渐渐走近了丁老师。
一节有魅力的班会课，不只是靠鲜明的主题；一堂有魅力的班会课，不只是靠新颖的形式；一堂有魅力的班会课，不只是靠表面的热闹。
那么，一堂有魅力的班会课需要如何打造？
《班会课100问》告诉我，在书中体现的丁老师的教育理念是以学生的发展为主，班会课是班主任建班育人的重要途径；丁如许的教育精神则是不懈地探索，不断的创新。一堂有魅力的班会课，应该是用心来呈现的。用虚心去学习，用细心去准备，用精心去设计，用真心来展示。
只要虚心地去学习他人的好经验，用细心去根据本班的情况进行精心地准备，最后和学生一起真心交流，真情呈现，就能走进魅力班会课的行列。
这本书里面所讲的解决问题的方法无不是用心在做，原来，这本书并不只是技术层面的东西，还有深层次的思想内涵：着眼学生的未来，为学生的综合素质的发展奠基。
读完《班会课100问》，我不得不向自己提出第101个问题——“我，应该如何上好主题班会课？”
答案就是16个字——
学习，学习，不断学习；用心，用心，永远用心。
本文发表于《中国教师报》（2013年11月13日）
班主任在紧张、繁忙的工作中 不要迷失方向，不要成为“新的文盲”。
生命需要加油，班主任需要静下心
来，认真地读书学习。
“终身学习”是写在教师旗帜上的大 字。
要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想江河。阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。
——苏霍姆林斯基
三、精于思考
问题就是思考题。
这些年，我潜心于班会课的研究，先是自己在实践中干，然后又带工作室，众人拾柴，团结合作，对怎样上好班会课做了深入的思考。
我们认识到：
班会课是国家规定的地方和学校课程。
班会课常见的课型可分为班级例会和主题班会（主题活动、主题教育课）。
班级例会常常就学校工作进行布置，就班级问题进行处理。主要解决班级管理中的问题。
班主任要注意及时观察、分析班情，积极、主动、有效地解决存在问题。
主题班会中，主题活动常常根据学校工作布置和班级具体情况开展活动，主题教育课则进行专题教育。两者重在体现教育的功能。
班主任要注意发挥主题班会的教育功能，做到“实践体验，锻炼成长”和“教育为先，指导为重”，促进良好班风的形成。
班级例会、主题班会（主题活动、主题教育课）可以各自用足一节课，也可
以互为组合。
1.精心选题材
怎样的选题能吸引学生，怎样的选题富有实效？不少班主任抱怨，不知道班会课上什么好？其实班会课的选题是十分丰富的。我们可以“十面来风”。
(1)根据教育目标选题
作为班主任，应将“我为国家育英才”作为自己的职责，作为工作的重心。
班主任应在自己电脑内建一文件夹，收集党和国家、教育部和地方教育行政部门的重要文件，认真学习，把握工作的重点。
学校应在校园网建“政策导航”栏目。
思考的高度决定行动的宽度。
《关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的意见》
一、充分体现时代性，加强中小学德育的薄弱环节
1．加强中华优秀传统文化教育。
2．加强公民意识教育。
3.加强生态文明教育。
4．加强心理健康教育。
5．加强网络环境下的德育工作。
(2)根据班情选题
每个班级在发展的过程中都会有自己的问题。班会课的选题还要根据班级的具体情况来确定。
班主任要认真研究班情，及时在班会课开展积极、主动、有效的教育。
(3)乐于选择生活中的新题。
新颖的题材，将赋予班会课鲜活的生命力。比如新媒介素质教育、“中国梦，我的梦”等选题。
班会课应做到三关注：
关注学生的精神成长
关注学生的文化学习
关注学生的综合发展 2.研究新课型
作为班主任，要研究班会课的新课型。主题教育课就是近年来迅速发展的班会课的新课型，是班主任根据工作布置和班级情况由班主任主持、主讲、主导的专题教育活动。
与主题教育课相似的，我们过去称之为“伦理谈话”，主题教育课就是在伦理谈话的基础上发展而来。
由“伦理”发展为“主题”，说明可选择的题材更广泛，学习、理想、禁毒、环保、安全、纪律、青春期恋爱、网瘾，等等皆可入题；
由“谈话”发展为“教育”，说明教育的手段更多样，在班主任主讲时，可辅以视频、讨论、对话、情境思辨等多种手段。
由于今天在推进素质教育的过程中，我们仍受着升学重压的困扰，学生难以对
主题活动做充分准备；而有时主题活动又
存在“过分准备”的弊端，被人们质疑“ 假、大、空”；同时学生工作的复杂，又 呼唤班主任要“能说会道”，因此主题教
育课得到了许多研究者的重视。
(1)主题鲜明，材料充实
主题教育课，主题的选择、确立非常重要。
主题班会课的选题要恰当，要有及时性和针对性。班主任要加强学习，用社会主义核心价值观作指导，引领学生成长。
主题确定后，要围绕主题进行多层面多角度的材料筛选，力争材料充实。这个充实还包括材料是丰富的、典型的、新鲜的、生动的。班主任要进行充分的准备。(2)立足教育，形式多样
主题教育课顾名思义，重在“教育”。主题教育课不仅要主题鲜明，而且要运用形式多样的教育手段，增强教育的针对性和实效性。
主题教育课有效形式之1：师生对话。
班主任应语言生动，态度诚恳，与学生开展心灵的对话。
班主任设计话题时要小、实、多，注意话题的递进性。
班主任更应结合教育过程，对师生对话中生成的话题给予积极的引导。
有时现场生成的话题比事先预设的话题更重要、更有价值。
主题教育课有效形式之2：小组讨论。
小组讨论的形式多样。可以是同桌、可以是四人小组。
在四人小组讨论时要明确谁是小组长，要指导组长、指导同学紧扣话题进行讨论，注意讨论的实效。
主题教育课有效形式之3：情境思辨。
班主任要巧设情境，用文字题、图片、图文结合题、录像等，引发学生思考、辨别、甚至辩论。
主题教育课有效形式之4：课堂活动。
班主任应根据需要，设计、开展简便易行、行之有效的课堂活动，如猜书名、做人字、十秒拍手等小型活动，让学生在活动中体验、感悟、提升。
主题教育课彰显班主任“台前”的风采，主题活动展示班主任“背后”的智慧。
主题教育课与主题活动使主题班会的表现形式更加丰富，更有实效。
做研究必须要“会写”。
写是做的记录，写是想的深入，写是研究的提升。
四、长于写作
（1）拟定响亮课题
“ 题好一半文”
课题应明确、新颖、上口、易记
不要平庸地生活（励志教育）
让生命与时间赛跑（惜时教育）
重任在肩（责任教育）
“中国梦”主题班会课题备选 1.中国梦，我的梦
2.放歌中国梦
3.创新放飞中国梦
4.暑期实践行，携手追梦路
5.勤学青春路，唱响中国梦
6.少年中国心，腾飞中华梦
7.青春与中国同行
8.金秋十月，共话中国梦
9.相约2049
10.展示梦想，放飞希望
11.青春践行中国梦
12.点燃五彩梦，共筑中国梦
13.壮志中国梦，青春勇担当
14.二十年后再相会，追梦路上共奋进
15.携手梦想共奋进
16.扬帆为梦想，展翅向远方
（2）思考设计背景
为什么要上这一班会课？
根据人的发展需要思考
①
教育部门的相关文件
②
专家、学者的论述
根据班情的分析思考（3）明确教育目标
①：
1.知识目标
2.情感目标
3.行为目标
（多用于主题班会）
②：
1.知识与能力目标
2.过程与方法目标
3.情感、态度与价值观目标（多用于主题教育课）
③：
1.2.3.（列数字，一般从思想教育、能力培养等角度考虑，建议不要超过三个）
在开展活动的时候，教育的意图愈隐蔽，教育的效果愈好。（马卡连柯）
在设计班会课的时候，教育的目标愈清楚，教育的效果愈好。（4）课前准备周全
课前准备从多方面进行考虑，想得细一点。包括教室黑板布置、场地布置等细节。
写时按照要准备的先后顺序来写。（5）课的流程清晰
班会课的过程要清楚明确，班主任要精心设计，体现班会课的合理结构。
不要平庸地生活
河南省济源一中
杨兵
一、导入
二、志存高远
1.讲述通用汽车公司罗杰·史密斯的故事；
2.介绍我的志向
三、终点思考
1.讲述周迅的故事；
2.介绍我的奋斗
四、取舍有道
1.讲述富翁临终托付的故事；
2.介绍我的体验
五、踏实勤奋
1.介绍张瑞敏的名言
2.讲述苏格拉底的故事
六、布置作业
有了简案，就有了两个好处：
1.要开这节课时，可以做到心中有数。
2.如果这节课能成为基本课，我们一定
会在原有的基础上做得更好。
2.写点纪实文章
班会课结束后，可以指导学生写点纪实文章。
写纪实文章，执笔者最好就是主持人。
班主任可以帮助执笔者搜集学生感想，从不同角度记录活动情况，记录成长感悟。3.写点研究文章
研究的文章是多种形式的。
经验总结、工作随笔、论文，班主任都可以涉及。记录工作感悟，交流经验体会，寻找成功规律。
（四川绵阳·浅水微博）
四、策略与方案
班级活动就是最有魅力的德育。
丁如许老师所作的报告是《班级活动创新》，可以看出，他从事班主任工作最突出的个性应当是干练、果断和富有智慧。他重新诠释了那句“没有活动就没有教育”的名言。他主张把班会可分为基本课和随机课两种。主张用活动来建设优秀的班集体。他着重讲解了班级活动设计、指导、评价的策略与具体方案。
丁老师尤其强调班级活动的创新，大有“不创新，毋宁死”的气概，我特别认同他的这个观点，因为只有切合实际、为学生喜爱、为老师能操作，体现智慧与创造力的活动才真正富有活力，才能够在现实的学校中生存下去。
他归纳出班级活动的十大原则为：
1、教育性；
2、针对性；
3、整体性；
4、开放性；
5、主体性；
6、知识性；
7、多样性；
8、易操作性；
9、创造性；
10、序列性。
班级活动实施的五个步骤：
1、活动的选题；
2、活动前的准备（制定活动计划，分工落实任务，会场布置，活动教具）
3、活动的实施；
4、活动小结；
5、活动反馈（可以用班级日记、周记、活动纪实、活动总结、座谈会、书面调查等形式）
我曾经实施过的活动方案：
活动名称：我是最棒的；
班级：七年级；
地点：教室；
活动准备：给学生一周时间，每个学生准备一个能展示自己个性、爱好或文艺才能的节目，如唱歌、舞蹈、武术、乐器表演、美术作品、个人收藏品等。
活动过程：1.主持人介绍活动规则；2.同学轮流介绍或表演；3.班主任总结。
活动建议：班主任也可参与到展示活动中去。
丁老师的活动方案：
活动名称：当我迈进新校园时；
班级：七年级；
地点：校园内；
活动准备：
1.每人写好一篇迈进新校园的感受，如散文、诗歌等； 2.发言以重点准备和自由发言相结合；3.教室由师生共同布置。
活动过程：
1.班主任简述活动意义；
2.带学生参观校园，边参观边介绍学校的校貌、校史、校纪，鼓励学生树立远大理想并为学校争光；
3.回教室或在学校的草坪上，同学们轮流谈自己的感受。
建议：
活动结束，可拍集体照或制作班级纪念册留念。
——可以看出：
1.我的活动方案需要准备的时间比较长，操作上不够经济实用；
2.活动过程缺少一些创意，缺少更多兴奋点；
3.活动的场所局限于教室，尤其是设计中缺少对教室布置的安排，缺少必要的道具；
4.可能会导致个别缺少才艺的学生在今后集体生活中的自卑心理；
5.活动设计时缺少学生参与，主持人由老师指定更失去了一个让学生相互进行公平竞争的机会；
6.缺少对活动资料收集的环节。
事实上，当初我开展的这个班级活动就用勉强成功来评价。这种反思让我更加深刻地去体会丁老师班级活动的十大原则。
当然，在日常学校生活中，班级活动很多时候也许会成为一种奢望，它可能是我们班主任工作中最缺乏的东西，因为学生到了中学，都有考试和升学的压力，这种压力让学校和教师把学生由“放养”异变为“圈养”，班级活动的缺失让班级建设失去了腾空飞翔的一个有力翅膀。那些班级活动坚持好的，在班集体建设上也一定卓有成效。
所以，研究班级活动，尤其是研究班级活动的创新设计，是我们所急待补充的。
“创新”两个字应当体现在模式、方法、手段和指导思想上。也许这样的“创新”还不能完全解决我们目前所面临的种种问题，但放学生回归到班级活动的“大自然”中，用“放养”的方式让学生拥有更健康身体和更健康的心理，这就足够了，序列化的班级活动一定会在班集体建设中大放异彩。
创新，创新，再创新。
——习近平
研究要深入，还必须要有所创新。
创新将推动研究的深入。
五、勇于创新
研究中必须增强创新意识。创新推动研究的深入。
这些年，我和我的工作室团队老师一起致力于班会课研究，注重实践，不断创新，取得了丰硕的成果。
班主任在自己普通而光荣的岗位上，应不断追求，不断地创新，认真上好每节班会课，努力打造特色课，形成代表作。
特色课就是创新的最好行动。
丁如许特级教师工作室班会课教案发表记录（2008.3—2012.6）丁如许特级教师工作室班会课教案发表记录（2008.3—2012.6）
要搞好研究，还要注意资料的积累。
养成收集资料，整理资料，利用资料的良好习惯。
六、善于积累
1.收集班会课的文本资料
（1）教案
（2）发言文稿
（3）纪实文章
（4）学生感悟文章
借助电脑，我们今天的操作会相当方便。
2.收集班会课的音像资料
（1）在日常活动中注意拍摄音像资料。
（2）在班会课上注意拍摄、保存音像资料。
继续，给十八岁的自己 ——十八岁成人仪式
活动过程
3.既要注意电子文档的保存，又要注意实物的保存。
当我们乐于积累时，我们会发现我们更 爱上了班主任工作。
班主任不能只是忙碌事务的应付者，而应该是紧张工作的研究者。
今天的研究，更强调团队合作。团队合作的有效形式之一，组建工作室。
近几年来，我的研究成果比较多，也是源于带工作室，源于和全国各地班主任的精诚合作。
上海市普陀区丁如许德育特级教师工作室（2008.3—2010.6）
上海市普陀区丁如许德育特级教师工作室（2010.9—2012.6）上海新纪元教育集团丁如许工作室（2013.4-2014.6）
“走遍中国”的讲学交流
七、贵于合作
在班主任专业化迅速发展的背景下，班主任工作室已成为许多学校的的选择。
放眼全国，寻找最佳工作室。奋斗目标
研究中最可贵的就是坚持。
这些年来我更感谢全国的班主任，在全国各地班主任的支持下，我们志存高远，几十年如一日，不懈追求，共同创造班会课研究的“第一”。
八、恒于追求
1989年完成初中班级活动全程设计和实践，1989年6月出版《初中班（队、团）全程系列活动》，成为国内第一本班会课班本教材。该书荣获江苏省哲学社会科学优秀成果奖。
注重班会课的深入研究，形成了第一套班会课系列丛书。
2013年10月，我推出了《魅力班会课课堂实录精选》光盘，收录了丁如许工作室面向全国开课的12节精彩的中小学班会课录像，成为国内第一套中小学班会课课堂实录光盘。
2013年11月，我主编了《初中主题教育36课》，为全国班主任奉献了第一本主题教育课班会课教案选，并使魅力班会课系列丛书增加了新的内涵。
2000年9月，《让班级活动成为闪光的珍珠链》入选《中国著名班主任德育思想录》
2010年9月，《班级活动创新》入选《班主任必读——全国著名班主任论工作艺术》。
2013年1月，中国轻工业出版社出版了我的《中小学德育主任工作指导手册》，书中收录了我对做好中小学德育主任工作的思考（其中包括如何上好班会课、如何评价班会课）。
本书入选《中国教师报》、中国教师读书网2013年暑期读书推荐书目。
我的班会研究梦
1.打造优质课
（向全国的班主任奉献100节班会课优质课教案。）
2.共建资源库
（开设班会课资源网www.xiexiebang.com）
3.举办研讨会
（每学期会同北京有关单位举办面向全国的班会课专题研讨活动，5年10场。）
1.打造优质课
（向全国的班主任奉献100节班会课优质课教案。）
丁老师，真的非常感谢，感谢您让我燃起了对班会课探究的激情，您的每一次建议，都会让我由衷的敬佩您一丝不苟、严谨的治学态度，这只是36篇之一。您如此精心细致的审阅，与我们商讨，谈看法，提建议，真的很敬佩您；您的每一条建议更让我反思到自身考虑问题的笼统和肤浅，我把您的每次建议都在我们团队内分享，与大家一起学习，共同进步，真的，您的每次建议都是我们自身提升的基石，发自肺腑的致谢。
山东
宋任华 《初中主题教育36课》
1.站在新的起跑线上
（谈如何适应初中生活）
2.立规矩，成方圆
（谈遵守班级规章制度）
3.学会自理的第一步
（谈学做家务）
4.自觉、合理、有恒
（谈怎样在家上晚自修）
5.别说不可能
（谈如何面对困难）6.学习一定有高招
（谈学习方法）
7.我今方少年，展翅凌云飞（谈立志）
8.我的纪律我做主
（谈自觉遵守纪律）
9.珍爱生命，拒绝毒品（谈预防毒品）
10.举手投足见精神
（谈文明举止）
11.一寸光阴一寸金
（谈珍惜时间）
12.考试，不仅是考学科（谈学会考试）
13.水滴与海洋
（谈个人与集体）14.在团旗下成长
（谈入团）
15.闪光的路标
（谈心中的偶像）16.兴趣是入门的向导
（谈培养和发展兴趣）
17.天生我才必有用
（谈自信心）
18.生命在于运动
（谈锻炼身体）
19.我们爱阅读
（谈课外阅读）
20.“严”字当头
（谈严格要求自己）
21.爱的同心圆
（谈感恩父母）
22.面对灾难
（谈防灾减灾）
23.男生女生
（谈男女生交往）
24.关键在“自”
（谈怎样提高自学能力）
25.珍惜时间，绿色上网（谈网络学习）
26.失败与成功
（谈怎样看待失败）
27.鍥而不舍，金石可镂（谈增强意志力）
28.书山有路
（谈乐学与巧学）29.诚实守信伴我行
（谈诚信）
30.勤出成果
（谈勤奋）
31.最好的对手是强手（谈竞争）
32.卓越发展报祖国
（谈爱国）
33.谦受益，满招损
（谈谦虚）
34.让我们携手共进
（谈帮助暂时后进生）
35.学海无涯永遨游
（谈终身学习）
36.人生是一部书
（谈奋斗）
我们已完成《小学主题教育36课》的编写，该书将在2014年11月出版。
我们正在筹备《高中主题教育36课》的编写，欢迎有志者登陆“丁如许的博客”（新浪博客），了解有关征稿要求，征稿在2014年9月开始。
2.共建资源库
（建设班会课资源网www.xiexiebang.com）
3.举办研讨会
（每学期会同北京创新国基教育咨询中心举办面向全国的班会课专题研讨活动，5年10场。）
第4届全国中小学班会课专题研讨现场会（2014年4月
重庆）
乐于实践，打下研究的基础；
勤于读书，拓宽研究的视野；
精于思考，养成研究的习惯；
长于写作，交流研究的心得；
勇于创新，书写研究的篇章；
善于积累，收集研究的材料；
贵于合作，提升研究的质量；
恒于追求，共享研究的成果。
班主任更是属于年轻人的事业。年轻人朝气蓬勃，肯学习，乐实践，勇创新，可以描写最新最美的图画，谱写最新最美的诗篇。
让我们一起努力，在研究中成长！
第五篇：在课题研究中成长
在课题研究中成长，在教学实践中历练
课题研讨培训心得体会---《加强字理学习，传承汉字文化，提高语文素养的研究》
环江县一小教师：蒙美四 2012年3月15日，我有幸参加了由县教育局组织的《加强字理学习，传承汉字文化，提高语文素养的研究》 课题研讨培训活动。这次研讨培训活动历时一天半，于3月16日上午结束。在这次学习培训中，我认真聆听了由县一、二小两位教师执教的两节字理课题探讨课；亲自目睹了，来自全县各小学的十八位教师的字理教学说课风采。还亲临现场聆听了由著名特级教师、全国优秀教师黄亢美教授执教的《雷雨》一课的课堂教学以及黄教授主讲的“字理课题研究专题培训”讲座。
在学习过程中我认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习中让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！下面，我就谈谈自己在这次培训学习中的点滴收获：
一、名师一堂课，点醒梦中人。
在这次培训学习活动中，黄教授执教的《雷雨》这节课给我留下了深刻的印象。也是这次培训学习中让我感触最深的地方。在《雷雨》的教学过程中，黄教授着重突出了以下两个方面的研究要点：
（一）凸显字理，在识字中阅读，在阅读中识字。如，教学“雨”字的时候，黄教授在引导学生理解什么是“雷雨”的基础上问学生：“打雷下雨的时候会不会有风？（有）有风时雨点是怎样的？”（斜的）然后黄教授相机指导学生书写“雨”字，并强调“雨”中的这四点一定是斜的。通过黄教授这么直观形象的引导，我想所有的孩子都牢牢地记住了“雨”字，自然也不会把“雨”中的点写成平的了。又如，在教学“垂”字的时候，黄教授先指导学生正确书写“垂”的笔顺，问学生：“垂”的第三画是什么？学生有的说是“竖”，有的说是“横”，这时候黄教授针对学生容易写错的这一笔进行指导，让学生跟老师一起书空，并强调“垂”的第三画是“竖”。接下来，黄教授引导学生认识“垂”是会意字，并写出“垂”字的篆体，像是植物身上长满果实垂下来的样子。这时候黄教授引导学生：“果实挂在书树上没有落下来是因为有什么东西连着？”（引导学生知道是果实上的“柄”）学生一看就明白了“垂”的意思。接下来，黄教授又结合课文来理解“垂”的意思。于是课件出示“一只蜘蛛从网上垂下来”的句子，还用课件演示蜘蛛“垂”下来和“掉”下来的样子，从而让学生明白：课文说“垂”下来，是因为蜘蛛身上还有丝连着，没有直接掉下来，所以用“垂”而不用“掉”“落”。这就是字理教学中常用的“联文析义”法。从而体现出了“在识字中阅读，在阅读中识字”的教学理念。黄教授的这些字理教学方法很值得我在今后的教学中推广、运用。
（二）在阅读教学中引导学生品词、品句、品读。在教学《雷雨》这节课的时候，黄教授把“品词”、“品句”、“品读”这一教学理念发挥得淋漓尽致，运用得恰如其分、收放自如。如在学习“......树啊，房子啊，都看不清了”这句的时候，黄教授问学生：这句中的“看不清”能不能换成”看不见”？同时引导学生理解“看不清”是看着比较模糊，“看不见”是一点都看不见。而下雷雨不会到什么都看不见的程度，所以用“看不清”。从而让学生学会了结合具体语境准确地运用词语。另外，在理解“渐渐”这个词的时候，黄教授把卫生纸浸在红墨水里，让学生仔细观察卫生纸慢慢被红墨水染红的过程，从而体会“渐渐'就是“慢慢”的意思。然后再指导学生品读“渐渐地”要读出缓慢的语气。在品读“.....压下来”“越来越....”“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”这些句子的时候，黄教授先引导学生用动作、肢体去演示，然后再结合课文内容有感情地朗读，让学生在读中理解，在读感悟。另外，在教学中，黄教授还有机地渗透丰富的语文知识，如，让学生说一说带有“越....越.....”ABAC的句式，另外让学生用四个字的词语来概括雷电、风雨。还让学生用抒情的语气来说一句感叹的话（如，啊-------）。在这几个环节的时候，学生争先恐后地回答，学习热情高涨。这样一来，既丰富了学生的语文知识，又提高了学生的想象力和表达能力。整节课的课堂容量非常大，做到了既重视基对础知识的传授，又重视对学生能力的培养。从而把知识与能力、过程与方法以、情感态度与价值观三个维度体现得淋漓尽致。听了黄教授这节课，可以说是让我茅塞顿开，受益匪浅。今后，我一定会把这些教学理念渗透到具体的教学中去，在教学中不断地实践和历练。
二、专家讲座带我走出字理教学的误区
在“字理课题研究专题培训”会上，黄教授指出了当前教师们在字理教学中存在的一些误区：
1.孤立识字，且多为认读字音而已，对于汉字的形义，不甚了了。2.满足于联系上下文理解字义词义。对于字词的本义不甚了了。3.增减部件，更换偏旁。
以上这些情况在我的教学中也时有发生，黄教授的讲座就像一盏明灯，给我指明了今后字理教学的正确方向，真是“听专家一席话，胜教十年书啊！”今后，我将在自己的教学活动中科学地运用黄教授的这精湛的教学方法和科学的教学理念，在教学中潜心研究，勇于实践，不断反思，勤于积累，坚定地走在教学探究的路上，播撒青春的汗水，为发扬和传承祖国的汉字文化添砖加瓦！
2012年3月17日
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