长春版三上第一板块秋天作文30篇（5篇）

第一篇：长春版三上第一板块秋天作文30篇

秋

秋天来了。

瞧！小溪旁，似金的落叶铺成的小道上，行人纷纷停下脚步，凝视着秋天的图画。迎面扑来的阵阵秋风，不时掺杂着丝丝花儿的清香。

秋天很美。一条条纵横交错的小溪唱着歌、跳着舞，缓缓流过；一片片颜色不

一、形状多样的树叶从树枝上飘落下来，轻轻地拍打着大地妈妈那细嫩的皮肤。秋天很美，更在于那幅忙忙碌碌丰收的景象。硕大的果实，艳丽地挂在枝头上，让人一见到就生爱慕之心、垂涎三尺。

秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人。

秋天的天空

秋天的天空最美。

早上，天空静悄悄的，颜色像大海那么蔚蓝，一碧如洗。太阳光不太猛，照到人身上，让人感到十分温暖。

到了正午，太阳光极其猛烈，像个发怒的大叔，照到人身上特别地热。

一到下午，太阳光减弱了许多，在没有太多太阳光的照射下，人们可以模糊地看到天上的云，它们有的像兔子在进食，有的像豹子在奔跑，还有的像一只大龙在腾飞„„虽然太阳光射着眼睛，看得不清楚，但是能看到，已经很满足了！

傍晚时刻，太阳已经不像中午那么灿烂了，它慢慢地回到西山的怀抱里。

它落山了，留下了一片红霞，好像仙女的衣裳从天上掉到凡间。晚上，天上闪烁着数不胜数的星星，好像天上的眼睛；又大又圆的月亮，像黑夜的照明灯。而我，躺在爷爷怀里，听着爷爷讲关于月亮的故事„„

秋天到了

秋天的脚步,走进了田野,走进了千家万户,走进了我家的小院.小院里果实累累,五谷丰登.柿子一个比一个大,一个比一个红,它们可真像一盏盏红彤彤的小灯笼,挂在架上。院子里的玉米顶着一些又细又长的胡须,剥开皮,一排排整齐的队伍出现在眼前，他们穿着金灿灿的衣服，真好看啊！

我家的大白菜，它们长得绿油油的，一个个挨挨挤挤。他们给秋天铺上了一层地毯。院子里的花，有白得还有红的，真好看！他们一个一个散发出阵阵清香。

秋天不只走进了我家的小院，还走进了大地的每一个角落.....秋天的风

秋天的风象一个调皮的小娃娃。

它来到田野，把天吹蓝了，把小草吹黄了，黄黄的小草像金黄的地毯;他把喇叭花吹开了，喇叭花吹起了紫色的小喇叭，好像在说：“秋天来了。”他给树叶换上了黄色的衣服，黄黄的叶子像一把把小扇子。

风娃娃跑到果园里，把苹果吹红了，红红的苹果像一个个小灯笼挂在树上;把梨吹黄了，还散发着一股香甜的气味。菜园里的冬瓜被风娃娃吹绿了，冬瓜好像披上了白纱;他把茄子吹紫了，把辣椒吹红了。

风娃娃把大地吹得五颜六色，真是美丽极了。

秋天的风

金色的秋天来了，带来习习的秋风。

秋风吹过的天空，像一块纯净的蓝宝石。

秋风吹过田野，那一片片庄稼变成了金色的海洋。稻田里，一 片黄澄澄的稻谷，随着秋风翻起波浪；高粱地里，如海的高粱举起火把。

秋风吹过果园，苹果笑红了脸，桔子变得金灿灿，到处弥漫着水果的香甜。

秋风吹过树林，树叶呈现出绚丽的色彩。红色的枫叶，黄色的梧桐叶像两只彩蝶翩翩起舞。

秋风吹过的校园，稚嫩的我们变得坚强。

6.美丽的秋天

夏公公走了，秋姑娘迈着轻盈的脚步慢慢地走来了，整个大地都变得五彩缤纷的。

树林里，火红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

花丛中，傲霜挺立的菊花向人们展示可爱的笑脸，有紫红的、金黄的、雪白的„„五颜六色，千姿百态，美丽极了。

田野里，玉米爷爷露出了几根胡须，高粱小姐穿着高贵的裙子，稻谷弟弟笑弯了腰。

果园里，苹果红红的，像一盏盏小灯笼，梨香香的，像一只只小船，葡萄紫得发亮，像一颗颗珍珠似的挂在葡萄架上。

秋天真美呀！我爱多姿多彩的秋天！

点评：作者分别抓住秋天的天空、枫叶、田野，展现了秋天的多姿多彩，蕴含着浓浓的生活气息。在具体描写时，能通过比喻、拟人的方法增强表达效果，给人立体的阅读感受。

秋天

早晨起来，妈妈就要带我去郊外玩。

吃了早饭，我就迫不及待地跟着妈妈来到田野里，只见眼前的稻子金灿灿的，像一片金色的海洋。

那火炬般的高粱，像一群群亭亭玉立的少女，肩挨肩地站着。

大豆成熟了，叶子落光了，饱满的豆荚胖得差点胀破了肚皮。

路旁的野菊花有许多颜色，紫红的、淡黄的、雪白的„„五颜六色，争奇斗艳。

不知不觉地，我们又来到了果园里。

苹果红红的，像娃娃的脸，它们你挤我碰，争着要人们去摘呢！

大雁的嘴里唱着歌，告别了秋天，向南方飞去。

多彩的秋天，丰收的季节。

秋天，秋天，我爱你„„

9.秋天来了

炎热的夏天慢慢地离开了我们，秋姑娘带来了一把钥匙，用它为我们打开了秋天的大门。一片片半黄半绿的树叶被冷冷的秋风吹落了一地。排成“一”字或“人”字的大雁成群结队地向温暖的南方飞去，它们边飞边叫着，好象在说：“朋友们，明年春天我们再见了！”（通过写表明秋天来了的明显的事物开头，告诉我们秋天来了，点了题）

凉爽的秋风仿佛把我带进了另一个世界里。我感觉天更高了，更宽了，也更蓝了。蓝蓝的天空被一阵绵绵的秋雨洗涤过后，比蔚蓝的大海还要蓝上几分。最能让人感受到秋天气息的就属那清新的空气了。那清新的空气里没有一丝灰尘，吸一口气，真是凉爽宜人。田野里的稻谷笑弯了腰，好似在感谢秋天；河边的柳树（叶子黄了，不知不觉地飘落了一地，只剩下了一根根纤细的柳枝儿，长长的柳枝儿就像老爷爷的胡须，垂落在河面上。一阵秋风吹过，那些跟柳枝儿只有一丝牵挂的柳叶儿在风中翩翩起舞，像天女散花般落入秋天，给秋天增添了一道迷人的风景线。）（柳树重点细写了）

秋天是多彩的季节，秋姑娘把丰收的果实挂满了树梢。秋天应该是一年四季中最美的季节，因为秋季是收获的季节。（四季作比较，写出秋天与其他三季的不同特点。这主要是写的作者对四季的感受）

我爱你，秋天，爱你蓝蓝的天空、清新的空气和丰收的景象，更爱把秋天装扮得如此多姿多彩的人们。（总结全文，抒发感情：赞美、喜爱）

（本文重点写了秋天的田野一片金灿灿的景象）

走在秋天

秋天来了，秋风像调皮的孩子在田野里打着滚，在小路上来回

奔跑着。

走进秋天，田野里到处是一片金灿灿的景象。田间羊肠小路上弥漫着阵阵清凉的秋风带来一股股野菊花的香味，耳边到处充满村民们喜获丰收后的欢声笑语。放眼望去，稻田里的稻子让沉甸甸的稻穗压弯了腰，散发出金黄色的光芒，等待着人们收割。秋天的凉风吹的苹果直打哆嗦，急急忙忙穿上了红袄，葡萄看了不甘示弱，忙把紫色袍子披上。玉米举着红缨站岗，看见他们穿上了衣服高兴的忘掉了一个夏天的烦恼；高粱也红着脸笑了。成群的牛和羊都长的肥胖了，大家都沉浸在丰收后欢乐的海洋中。

秋天来了

自从第一片树叶落地开始，我知道，秋天来了。（开头简洁、明确地点题）

秋天来到农田里，稻子笑弯了腰，高粱举起红红的火把，像是要举办奥运会......农民伯伯知道，秋天来了。

秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链；苹果熟了，张开了红红的笑脸。

秋天来到花园里，菊花是个披着五颜六色的头发的小姑娘，在落叶丛中跳着好看的舞蹈„„

秋天来到校园里，枫叶像蝴蝶一样飞了下来„„

啊！秋天真美啊！

（二到五自然段是文章的重点，从四个方面写出了秋天的景色，突出了四个地方的秋天的特点。可见，作者平时很注意观察，并善于观察。）

（总结全文，抒发赞美、喜爱之情）

美丽的秋天

秋姑娘用七彩的画笔描绘出了一幅美丽的秋景图。

(中心句）

瞧！山林里，大树的叶子有的变红了，它们聚在一起，像一团团火焰；有的还是绿的，层层叠叠，苍翠欲滴；一阵风吹过，黄叶离开了大树妈妈，飘啊飘啊，好像一只只蝴蝶在飞舞。

果园里，各种果子成熟了。红彤彤的苹果像羞红了脸的小姑娘，躲在枝叶下，悄悄地探出了小脑袋。一个个葫芦挂满枝头，那是黄澄澄的梨。葡萄架上挂满葡萄，像一串串紫玛瑙。

田野里，大豆鼓着圆圆的大肚子，好像快要生小宝宝啦。稻穗沉甸甸的，压弯了稻秸的腰，真像一位老公公在鞠躬。比它更老的是玉米，你瞧，它的胡子都长长的了。

秋天的景色真美呀！

秋天的果园

秋天来了，秋天来了，秋娃娃来到果园里，她来到苹果树上，苹果娃娃不想笑都憋红了脸。她又来到了梨树上，梨都笑得咳黄了脸。秋天的果园里充满了笑声。

秋天到了，秋风一吹，树叶飘落下来，在空中尽情的飞舞，给秋天带来了许多情趣。可爱的小燕子成群结队的往南飞去。

果园里的果子熟了，香味喷鼻而来，沁人心脾。清晨，茂密的树叶上水珠滚滚，阳光照在晶莹的露珠上，像珍珠一样，闪闪发光。红红的苹果，压弯了枝头，好像在向人们点头微笑：我们成熟了，快来采摘吧！

稻田里金黄色的谷穗，红似火的高粱，在等人们去收割。正忙着秋收的农民，不时发出高兴地笑声。他们说：“真是种地七成管，人勤地不懒呀！今年又是一个丰收年！”

秋天象征着成熟，意味着收获。秋天是美好的！我爱秋天！我爱大自然！

秋天到了！

秋天到了！秋天到了！树叶黄了，大树披上了黄色的外衣，小

草野换上了金黄色的秋装。夏天的月季花，百合花，莲花等都已经凋谢，只有菊花在风中亭亭玉立，开得鲜艳夺目。黄的、白的、正在悠然的摇曳在枝头，争奇斗艳。

田野里稻谷黄了，豆子黄了，玉米也黄了，远远望去，象是铺了一地金子。农民伯伯正在忙着收割。一阵风吹来，香味扑鼻，果树向人们献出了香甜可口的果实，红红的苹果象一个个大灯笼，香蕉象一个个弯弯的月亮，一大串一大串的葡萄，有的绿的，有紫的，象玛瑙，象玉石在绿叶下若隐若现„„

秋天里，小朋友们穿上了鲜艳的毛衣，小鸟换上了新的羽毛。秋天真是一个收获的季节，一个美好的季节，我爱这美丽的秋天！

秋天到了

秋天终于来了，秋叶变成了红色、黄色、绿色，各种各样的叶子

形状稀奇古怪，有的像红色的太阳、有的像绿色的小船、有的像黄色的爱心、有的像……树叶渐渐地飘落下来，像一群群翩翩起舞的蝴蝶，把我们迷住了。

秋姑娘来到田野里，一片片稻田被秋姑娘换上了金黄色的外衣，金黄金黄的谷穗压得稻子直不起腰，被风儿一吹，发出了哗啦啦的声音，就像在唱着快乐的歌曲。它给大红色的苹果穿上了一件小灯笼衫，给金黄色的梨子织了一件黄葫芦的外衣……它又来到了小朋友的身边，小朋友热情地对秋姑娘说：“你和我们来玩游戏吧。”秋姑娘满面笑容地答应了，它们玩得可高兴了。

秋天这个季节真美呀！

美丽的秋天

啊！秋天来了，树叶红了，黄了，有一些树叶落下来了，像蝴蝶

在空中翩翩起舞，好看极了。

秋叶的形状名种各样。有的倒过来像一个爱心，有的像一个古代的金钗，有的秋叶落在地上像一金子一样闪闪发光……

秋叶像倒映在水中，像妈妈在绣十字绣，像一个颜料盘，像一幅山水画……

秋叶的颜色有很多，有的红得似火，有的黄得如金……真美丽呀！啊！我爱美丽的秋天。

17.美丽的秋天

星期天，我做完作业，和爸爸妈妈一起 来到了田野，不看不知

道，一看吓一跳：田野里五彩缤纷，有金灿灿的稻子，扎着红樱的玉米．．．．．．再看看一些树木，果实熟了；枫树的叶子红了；有些松树的颜色已经变了，有的一半绿，一半黄的，有的全黄了，还有的还在顽强抗争，没有一点黄的迹象。

往前走，一片稻田呈现在我眼前，小稻穗个个穿了金色的衣服，个个都好像长了“小胡子”。

再往前走，有一片玉米，不知道为什么，小玉米们都长了浓浓的“头发”？爸爸告诉我，那是玉米花。我问爸爸，是不是因为太高兴了，脑袋分裂开花了？听我这么一说，爸爸笑得上气不接下气地说：“不是，人会越长越老，小时候人有胡子吗”？“没有”。“玉米小时候也没有，长大就有胡子了。”

“走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀；捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑”。我不禁高声吟诵起这篇课文起来。

秋天的树叶

那落叶纷纷的秋，是我的至爱。

漫步郊外，徐徐吹来的凉风把树干上的树叶吹下来，仿佛一只只蝴蝶在翩翩起舞。回到了真正属于它的地方------大地母亲的怀抱。

我继续走着，发现了火红艳丽的枫叶，我便把它捡起来，捧在手中，细细地端详。经过秋霜的打击，叶子的颜色难以表达，深红，暗红，似红非红，似绿非绿，红中夹杂着绿，绿中又透着红，总而言之，它包含了各种层次的红和绿，虽然颜色很多，但秋姑娘却把它调绘的异常融洽，真是多一分则太艳，少一分则太淡，这是任何一个画家都难以做到的。

我爱秋天，更爱秋天的落叶。

秋天到了

秋天到了，空气变得清新了。有的树叶开始旅行了，一个个变成降落伞；有的树叶还不想旅行，因为它们还在树上懒懒的睡着觉呢！

旅行的叶子穿着褐色的外衣，没旅行的叶子穿着绿色的睡衣，还有一些准备旅行的叶子穿着黄色的花衣呢！

要冬眠的动物准备着冬眠的食物呢！你们猜，它们是怎么知道要冬眠的？因为它们收到了叶子写的信！

家乡的秋天

四季公公送走了炎热的夏天，秋姑娘迈着轻盈的步子悄悄地走来啦。

我来到小河边，躺在沙滩上仰望，天空像大海一样湛蓝，像是被秋姑娘用清水洗刷过一样。乳白色的云朵犹如扬帆的轻舟，慢悠悠地前行着，真是秋高气爽啊！

我站在河堤上放眼张望。近处，稻田里齐刷刷的稻子，像铺了一地的金子。稻穗头挨着头，手挽着手，微风吹来，窸窸窣窣地响，默默的稻香让人陶醉。远处，松柏变得更苍翠了，精神抖擞的。

啊！家乡的秋天不仅给人们带来美的享受，还能给人以奋发向上的勇气和力量，我深深地爱着家乡的秋天。

我爱秋天。秋姑娘来到人间了。

她走进果园，果园里到处是一片丰收的景象。黄澄澄的梨提着一

个个黄黄的小灯笼，苹果露出红红的脸蛋，葡萄戴着一串串珍珠……

她走进花园里，花园里到处是一片欢笑声。菊花姑娘盛开了，有紫红的、洁白的、粉红的……五彩缤纷。

她走进田野，田野变成了一片金色的。稻谷丰收了，农民伯伯有说有笑地收割着稻谷。秋姑娘看见自己为人们做出了这么多的贡献，开心地笑了。

秋姑娘给我们带来了瓜果飘香，带来了美丽的景色，带来了五谷丰登，带来了欢歌笑语，我爱秋天。

丰收的秋天。

秋天不但是个美丽的季节，而且还是个丰收的季节，看！秋天的果园真美！密密麻麻的枝叶把果园封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。金色的梨子结得真多，一个个数也数不出来，红彤彤的大苹果拔开绿叶往外瞧，像玛瑙一样的葡萄一串串地在葡萄架上荡秋千。

看！秋天的田野里又是另一番景象。黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，玉米可高兴了，它特意换了一束金色的头发，张开嘴笑了，露出了满口的大黄牙，大豆也许是太兴奋了，有的竟笑破了肚皮。高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子。

望着这丰收的景象，我更爱这丰收的季节。

美丽的秋天

啦啦啦！秋天来到啦！天气十分的凉爽。

我们往果园里瞧瞧吧。葡萄娃娃挂在架子上穿着花衣裳，有紫红 的、奶白的、淡绿的……各式各样的颜色漂亮极了。咦！苹果树上怎么会有小朋友的脸蛋？哦，原来是苹果成熟了，一个一个好像小朋友灿烂的笑容。农民伯伯忙得不亦乐乎，一直在摘着丰收的果子。

再往田野里看看，稻谷梳理着它那金黄色的头发还笑眯眯的好像在向我们诉说着自已的快乐呢！

呱呱呱，小青蛙叫着种庄稼也有我的一份功劳呀！因为我和兄弟姐妹们用长舌头捉吃庄稼的害虫。哦！对怎么把青蛙给忘掉了？我们可真粗心……

我爱你，美丽的秋天！丰收的秋天！

校园秋景

深秋到了，走进空旷的校园，一阵冷风吹来，让人感到一阵凉意。秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好像不知道深

秋已经来了，依旧竞香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。

我爱深秋、爱这有一丝凉意的季节！

家乡的秋天

家乡的秋天是不冷不热的，虽然空气没有以前新鲜，树叶也开始凋谢了,但是有一样东西越来越成熟了——那就是水稻。走出家门，放眼望去，第一个看见的就是水稻了，那么多水稻一大片一大片的，在人们不知不觉中渐渐地成熟了。

家乡的秋天是金黄色的。水稻成熟变成了黄色的，小草枯萎了变成了黄色，树上的叶子也渐渐地黄了起来，不久后就会凋谢的。田野里、泥路上、小路边，不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。

家乡的秋天是一个丰收的季节，桃树上结起了大桃子，梨树上结起了大梨子，橘树上结起硕大的橘子……

天空是那么的蓝，人们是那么的活跃。啊，家乡的秋天，你是多么的柔和！

秋 景 秋天在哪里呢？

秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大

金子。

秋天在树林里。各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松树仍然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是那么葱绿。

秋天在果园里。果园里的苹果、梨等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子，把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘下的果子，好像在说：“快把我们摘下来吧！那些要买水果的人们等着我们呢！”

秋天在人们的身上。人们身穿着毛衣、背心、羊毛衫等等。秋天到底在哪儿呢？秋天就在小朋友们探索的眼睛里。

第二篇：三上第一单元作文文档

玩单杠

我的课余生活丰富多彩，其中我最喜欢的是玩单杠了。

有一天下午，天气真好，放学后，我一到家就飞快地写完作业，缠着爸爸带我去抚河公园玩，爸爸答应了。于是，我们高高兴兴地出了门。

抚河公园里，一大块草地上摆满了五花八门的体育器材。我的目光被闪闪发亮的单杠吸引住了。我兴奋地跳到单杠上，用两只脚勾住单杠，松开双手就露了一招”倒挂金钩“，再用双手抓住杠子，双脚往后翻，整个身子来个一百八十度大转弯，这是我最拿手的一种翻法。我想换换花样，于是，我往右抓紧单杠，一只手在前，一只手在后，再把脚勾到单杠上，做成”羊肉串“的样子。这时，有几位在这锻炼的爷爷奶奶见我玩得这么精彩，不时发出赞叹声：”这小朋友好灵活呀！“有人还在旁边猜测说：”你是练体操的吧？“听了他们议论，我心里别提多高兴了，玩起来更有劲了。玩完单杠，我又玩起了跑步机。正玩得起劲时，妈妈打来电话催我和爸爸回家，我只好恋恋不舍地离开了公园。

走在回家的路上，我感觉浑身无比轻松，原来玩器材也有这么多乐趣，既丰富了课余生活，又锻炼了身体。

我爱我的课余生活。

学游泳

叮铃铃，叮铃铃„下课了。我很快走出教室回到家中，然后快速的写完作业，因为我要参加我最感兴趣的游泳班。

刚来到游泳池边，就看到同学们已经做准备动作了，你看：小丽瞪大了眼睛望着池里的同学们，似乎已迫不及待了。小刚下不了水，就趴在岸上练起来。池中同学们扶着救生圈，欢快的拍打着水浪，水花如碎玉般高高飞溅起来。远远望去，在碧绿的池水中，红的、白的、蓝的、黄的五颜六色的色彩交相辉映，时起时落，真像是一群在追逐嬉闹的小鱼。

回想起当初学游泳的时候，不会下水换气因此喝了不少水，老师手把手教我，现在终于学会了游泳。所以现在我可以在水里像小鱼一样尽情的游着。

这就是我有趣的课余生活。

做船模

我的课余生活丰富多彩，我最喜欢的是自己在家搭模型。我有很多模型，最喜欢的是船模。

搭模型，让我的生活充满了快乐。有一次我生日，叔叔给我买了礼物，打开一看，是我最喜欢的船模，我开心得一蹦三尺高，说了一声谢谢就马上跑回房间搭，一块一块搭，最难的是船底，零件找得我手都抽筋了，我不知不觉得就到了船身，这时我手已经麻了。突然，一个零件似乎像水一样流流走了，我翻来覆去找，还是找不到，这时，我的眼泪已在眼睛里打转，妈妈说：“不要灰心，自己发挥创意搭吧！”于是我发挥创意，自言自语地说：“这个搭船身，这个搭船头„„”

搭好了，我开心得连蹦带跳，妈妈进来，一看，说：“你比说明书上搭的好哦！”听了妈妈的话，我玩得更加起劲了。

骑自行车

我的课余生活是丰富多彩的，有溜冰，下棋，跑步，看书„„不过我最喜欢的还是骑自行车。

记得有一次，我和小姐姐比赛骑车，我先来，只听阿姨大喊一声：“骑”于是我以惊人的速度飞快地骑了起来。就在快到终点的时候，一辆车挡住了我的去路，我不得不绕车而行，可是还是浪费了一点时间。不过，由于我的速度比较快，而且车的质量很好，所以我还是赢了这场比赛。小姐姐气呼呼地说“我一定会超越你的！”我骄傲地说：“我一定不会让你超过的。”就是因为谁也不服输，所以我们每天都在晚上一同骑车，记得有一次，我在慢骑的时候，不小心摔了一跤，小姐姐赶紧扶我起来，不过我心爱的车轮还是摔破了，但小姐姐却轻轻地安慰我说：“下次骑车要小心点，要是再摔一跤的话，那不但会摔坏更多的零件，还会伤害到身体，记住咯！”听了小姐姐的话，我心里感觉很温暖。从此，我和小姐姐骑车都是边骑边说笑，再也没有比赛过。

骑车给我的课余生活带来了欢乐和回忆，骑车也成了我最喜欢的一种体育活动。

写书法

我的课人余生活像个万花筒，丰富多彩，五花八门。如写书法，游泳、唱歌、看课外书，„„但是我最喜欢的还是写书法。

书法是我国宝贵的财富，我国古代有许多书法名人，如柳公权、王羲之，„„ 我从幼儿园就开始练书法了，从横、竖、撇、捺、点开始练，有时写得身上都是墨，也写不好，这时爷爷鼓励我，还给我讲了“十八缸”的故事，带我去了兰亭风景区参观，对我的启发很大！

我想：我要学习“十八缸”的精神“只要功夫深，铁杵磨成针”。我下定决心，天天练，很快有了巨大的进步。笔在手里慢慢地稳当起耒了。我按下去它就粗一些，提起耒它就细一些。这样我很快就喜欢上了毛笔书法。现在爸爸给我清了书法老师，每周一节课，从基本笔画开始，如今已在学结构了。就这样，毛笔书法成了我每天不可缺少的课余活动。

毛笔书法不但可以修身养心，还能陶冶我们的情操，增加我们的知识面，锻炼我们的意志。

当我写好一幅作品，盖上鲜红的印章时，那种心里的喜悦真是难以表达的！

滑冰

告别了一天的学习压力，轻松的课余生活又来到了„„

让我再难忘的是到人民广场去滑旱冰。刚开始，我滑得很慢很难慢，还常常弄得“四脚朝天”，爸爸在边上看着我说：“你一定要掌握好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的”。我说：“知道了”，我便照爸爸说的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起来了。只见爸爸又拿出了几个瓶子放在地上一字排开，叫我练习滑交叉。交叉——就是把两只脚交叉绕过瓶子，刚开始，我怎么也学不会，爸爸又说：“你还是要平衡身体才能滑好”。我说：“好”。我就学着学着，一会就有一点会了，我好高兴啊！爸爸在边上说：“加油！加油！不能骄傲”。我说：“行”。不知不觉时间不早了得回家了„„

就这样我的课余生活因有了滑旱冰而快乐„„

画画

走万里路，读万卷书，做一个有知识、快快乐乐的人。

课余时间我最喜欢画画了，每天只要一有空闲时间，我就会拿出画笔来画自己心里想象的画。我觉得画画可以带给我很多得乐趣。

周末时我画了一幅画，我给它取名叫“香果飘香的秋天”，画面上是一片片金色的稻田，稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一片大大的果园，里面有笑红了脸的苹果小姐，穿上黄色衣服的梨子娃娃，还有高兴列了嘴的石榴娃娃，柿子娃娃像小灯笼似得挂满枝头，你瞧！它们正在朝你微笑呢！

星期天，我写完作业后我又画了一幅画，画了一个花园。花园里开满了迷人的花，有红的、紫的、黄的、雪白的„„它们五彩缤纷，千姿百态。

在班上，我可是有名的画画高手呢！听。“给我画一幅，给我画一幅吧！”每天都有同学这样跟我要画。

画画带给我了很多乐趣，这就是我的课余时间。

打羽毛球

我的课余生活丰富多彩，有踢球、游泳、跑步以及骑车等各种运动。但是我最喜欢的还是羽毛球，因为打羽毛球不仅能锻炼我的体力，而且能增强我的视力。这不，我身上都有肌肉了！视力也从0。8提升到了1。2了呢！

打羽毛球的时候，我跑，我跳，我蹲，我蹦，浑身上下每一个部分都在运动，一刻不停！我现在的程度，就连妈妈也不一定能轻松地击败我呢！如果大家也和我一样天天打羽毛球的话，你们也会跟我一样强壮的！

我有一个当世界冠军的梦想，我一定会继续努力，一步一步的来，我相信自己有一天总有一天，也会站在奥运会最高的领奖台上，对着五星红旗唱着国歌，让这个隐藏了多年的梦想释放出来，变成现实！

观察小蚂蚁_

我的课余生活丰富多彩。我喜欢画画、游泳、打羽毛球„„但我最喜欢的是观察各种小动物。

今天，我写完作业后下楼去花坛边寻找小蚂蚁的身影。来到花坛边，我看见一群小蚂蚁正在地上爬来爬去，似乎是在觅食。于是，我把手上准备好的饼干，小心翼翼地放在其中一只小蚂蚁的身边，看它们是如何反应的。只见这只小蚂蚁先用触角，很小心地碰了碰这么一块突然出现的饼干，然后试着拖了拖饼干，但可能是饼干对于它来说是有点重了，小蚂蚁没有拖动。这么美味的食物，放弃自然是觉得可惜吧，于是小蚂蚁又尝试着拖了几次，可饼干还是一动不动。这时，周边的蚂蚁们都可能闻到了食物的美味，陆陆续续爬过来了，越来越多，不一会，就聚集了好多好多蚂蚁。这些蚂蚁们围在饼干的周围，咬得咬，拖得拖，饼干也在大家的共同努力下被挪动了，一点点地被拖回到了蚂蚁洞里。

通过观察小蚂蚁成功搬饼干的过程，让我被它们的齐心协力精神所鼓舞，我们应该学习它们的这种团结！

和哥哥一起玩耍

我的课余时间，除了做作业、练字、看书外，就是和哥哥一起玩耍了。

我们俩在一起玩各种各样的游戏，我最喜欢和哥哥一起玩“开汽车”的游戏。这个游戏其实跟汽车没有关系，是我们俩相互对碰，谁先逃跑谁就输。

今天是周五，我特别开心，回到家后，我飞快地把作业做完，等待着哥哥从学校回来。等待的滋味真不好受，好不容易哥哥回家了，姑姑却下令说必须要先把作业做完才能玩，没不办法，只能等。等呀等，哥哥终于写完了，终于可以玩了，我兴奋得手舞足蹈。哥哥一声令下：“比赛开始！”我就不停地向哥哥撞去，可哥哥毫不害怕，像斗牛士一样闪了过去，于是我再向哥哥撞去，这下击中了他，可他一点也不疼，猛向我撞过来，“这一击特别重呢！”我想着，手上可没停，先发出“铁背功”，紧接着，又发出“金钟罩”，这两招把哥哥弹得挺远。哥哥夸我越来越厉害了，我被夸红了！结果，被哥哥钻了空子。我被狠狠地撞了一下，哥哥可真狡猾呀！我反过去回击，哥哥终于抵挡不住，落荒而逃。我胜利了，开心归开心，我也明白了一点，正所谓，“兵不厌诈”，我以后不能马虎轻敌了，更不能骄傲自满，对待任何事情都一样！

读书

如今，学生的业余生活无非就是做大量的无价值的作业、看电视、上网聊天打游戏，再好点的家长有时间陪同游赏各地的风景，而大多数学生在无聊、苦闷中虚度光阴。

这样的生活似乎太单调，太乏味了。我们应该在紧张的学习之余，也有自己的一片蓝天，自己的一块沃土。

我爱书，也喜欢看书。古人说：“书中自有黄金屋”，这句话确实不假。在书的海洋里，让我结识了善良美丽的白雪公主；在书的世界里，让我同鲁滨迅一起去冒险、去旅游；在书的天空里，让我为卖火柴的小女孩感到忿忿不平„„总之，书，让我认识到了形形色色的人物。现在我虽然已经是毕业班的学生，但是只要做完了作业我就一定在看书。你看，我的床头上，书柜里，沙发上，哪里不是书？

那次我躺在床上，翻起一旁早已准备好的《故事会》，津津有味地看了起来。看到“笑话乐园”时我情不自禁地笑了起来。但我看到“激缴枪不杀，六岁儿做大寿抖尽小皇上威风”时，我生气极了！心想：大人们太宠自己的儿女，变成衣来伸手，饭来张口，娇生惯养的小皇上，小公主。我又接着看，读到“祸起五十万”时，我皱了皱眉头，心想：金钱或许会给你带来幸运，变贫穷为富裕，化忧愁为欢乐，去苦难为幸福，然而也有金钱买不到的东西。你说对不对？

第三篇：三上第一单元作文二案

课题研究 在小学作文中提高学生语言表达技能的研究

《我们的课余生活》二案

【课文】《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》 【习作要求】

在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。【读写结合训练点】

1、《我们的民族小学》写“安静”、“热闹”的句子。教学片段：

师（故作神秘，压低声音）：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。” 你能听懂什么？

师：就连小动物都来听同学们读课文呢，如果要让你来写一写教室外窗外安静的情景，你能写吗？

师：如果要让我来写，我就说：“这时候，窗外十分安静，小蜻蜓飞来停在我们的窗台上（师走到窗台前，用手势，用情境去引导学生），安静地听我们读课文呢！” 你能说说你自己的想法吗？

师：那大家把你想到的安静的情景，写出来吧，就写在课文的插图旁边吧！

生写，师巡视，注意辅导。

2、《金色的草地》写草地“可爱”、蒲公英“有趣”的句子。教学片段

小作者通过自己的仔细观察，发现了这片草地的秘密，多么兴奋啊！他迫不及待地跑进家门，把这一切告诉弟弟——谢廖沙！你能学着哥

个人意见

【单元主题】七彩课余生活 课题研究 在小学作文中提高学生语言表达技能的研究

哥的口吻，和弟弟说说你的发现吗？

出示句式：蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。中午，花朵--------，是-------，草地是----------。傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

3、《爬天都峰》我是怎样奋力向山顶爬去的。出示投影。

我奋力向峰顶爬去，一会儿„

‟，一会儿„

‟，一会儿„

‟，一会儿„

‟……

生想象填写。

生有感情的朗读。

师：爬呀爬，那老爷爷又是怎么爬的呢？

安排小组活动。

各组选代表说。

【相关内容】之一：综合性学习（安排在第一课教学之后）我们在学校过着快乐的学习生活，课余又是怎么安排的呢？让我们开展一次活动，把自己的课余生活记录下来。可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。综合性学习提示：这几天，你是不是把自己的课余生活记录下来了？下面是我的记录，你是怎么记录的？我们来交流交流吧！【相关内容】之二：口语交际

翻翻自己的课余生活记录，再回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很丰富，很有趣？现在让我们来交流一下。可以说一说自己的课余都做了什么事，有哪些收获和感受。还可以评一评谁的课余生活安排得好，再说一说自己今后课余生活的打算。

第一课时 口语交际

教学过程： 课题研究 在小学作文中提高学生语言表达技能的研究

一、联系学习内容，引入交际话题。

1、谈话导入新课。

师：同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。我们也安排大家记录了自己的课余活动，你们愿意把这份快乐与大家分享吗？

2、揭示交际话题。

师：这节口语交际课我们就来聊一聊我们的课余生活。（板书课题：我们的课余生活）

二、自主交流，明确交际要求。

师：老师这儿搜集了一组小朋友课余生活的画面，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情？

师：请同学们回想一下自己的课余生活怎们样？自己在课余生活都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想。

三、分组交流、指导交际、学会方法。

1、师：在介绍自己的课余生活时，我们应做到什么？根据学生能回答老师及时总结并出示口语交际的要求。活动一：说给同桌听

同桌二人，拿出自己的课余记录本，向组内的组员介绍自己觉得最有意思的一次（或一项）课余活动。

(方法提示：我在课余生活喜欢--------------------------。)活动二：分享快乐。

师：刚才大家进行了热烈的交流，谈了自己最有意思的课余生活。现在，由我来做记者（老师把手中的白纸卷成筒状），及时采访一下大家，让我们把最有意思、最有趣的课余生活与大家一起分享。请四五位同学发言，老师引导学生与他们交流。让学生真正交际起来。活动三：推荐精彩同学们前后四人一小组，再次交流自己的课余生活。课题研究 在小学作文中提高学生语言表达技能的研究

推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。教师适当指导点拨。

2、师生评议，学会方法。

师：刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？

（通过引导学生通过评价，让学生学会方法：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活

是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

3、共商打算。

师：同学们，刚才我们交流了课余生活和课余生活中的收获和感受。那么今后的课余生活，你们又有什么新打算呢？想一想，对你的同桌说一说。

交流汇报：学生分组交流，相互讨论，自由畅谈，听一听谁的打算好，谁的安排有意义。

第二、三课时

【教学内容】作文指导 【教学流程】

一、解题

１、书上告诉了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。板书：课余。２、解说“课余生活”：

课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。

３、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？

第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩 课题研究 在小学作文中提高学生语言表达技能的研究

耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。

二、说一说“我们”的课余生活：

1、学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：

游戏娱乐活动，如：踢毽子、老鹰捉小鸡、跳绳、丢手绢、拔河、扳手腕、记忆力大比拼……

个人爱好，如：喂养小鸡、小鸭、小乌龟、小金鱼、小狗、小猫…… 家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、洗碗筷、拖地、买菜、做饭……

三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文《学舞蹈》，出示优秀片段，学生欣赏，说说什么地方写得好？

2、出示扳手腕和拔河图片，请同学们仔细看图，选取你最感兴趣的一个人，观察他的表情、动作，用自己的语言进行描述。（指名说，教师指导、纠正）你能根据他的表情、动作，想象一下此时他内心会有什么想法？会说些什么呢？

那么，我们在做游戏时，也有很多同学表现得很有趣，给我们留下了深刻的印象，你能仿照作者描写人物语言、动作、神态的方法，来说一说吗？

总结写作方法：抓住你最感兴趣人物的动作、神态、语言等来写。（点明写作手法“详写）

游戏中有很多人，是不是每个人都花大量的文字来介绍呢？（可以简单的进行描写，这叫“略写”）这样，写文章时“有详有略”,就让别人越读越爱读。

我们在游戏时，一定有自己的想法，游戏结束后也一定会有感受。能把你当时的想法用几句话表达出来吗？（让学生写出自己真实的感受）

课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。课题研究 在小学作文中提高学生语言表达技能的研究

内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、学生开始写作，教师巡视指导。(格式、分段、详略方面)

五、学生优秀作品点评。

六、课堂小结。

教学反思：这一单元的作文内容是写一写自己丰富多彩的课余生活。我知道学生刚刚从低年级升入中年级，是第一次写作文。所以我认真组织学生开展“记录自己课余生活” 的综合活动，为第一篇习作，组织材料，做好铺垫。

可是我批阅了作文后，却痛心的发现，我失败了——几乎没有一篇像样的作文。虽然他们知道写什么，可是不知道怎么写。表现最突出的问题是，抓不住主要内容，把自己参加的劳动，或是玩的游戏的过程写丢了。罗嗦一大通，想看看他怎么劳动，怎么玩耍的呢，等千呼万唤始出来的时候，才发现只有一句“一会儿，我就把地扫干净了”“我们开始练习滑滑板，我练啊练，终于学会了”。我又重新审视了这一组课文，发现真的是自己在教学中忽略了对“过程”的挖掘。我想，如果在学过这些内容后，好好地带学生体会，再及时认真练习每一个片段，学生怎么会不知道怎么写，怎么会把过程写丢呢？

不给孩子们好好地说，孩子们能自己体会吗？他们的作文给了我答案——体会不到。

第四篇：长春版三上：日月潭教学设计

教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；认识12个生字，会写12个生字，掌握2个多音字“蒙”，“约”。过程与方法：通过猜谜，形声记忆等方法识字，抓住重点词、句，有感情朗读，结合图画理解课文。情感态度与价值观：感受祖国和山的秀丽，体会作者热爱宝岛台湾的思想感情。教学重点：会认12生字，学习运用多种方法理解词语，有感情的朗读课文，积累语言。了解日月潭的形状特点与一天景色的多变，感受祖国河山的秀丽。教学难点：理解文中重点词句，体会作者热爱宝岛台湾的思想感情。教学准备：教师：生字卡片、日月潭风光图片、学生：在课前查找日月潭的资料。教学时数：2课时教学程序 设计意图 备注第一课时教学目标：初步了解课文内容，学习生字，讲课文读熟。

一、检查预习。同学们，在我们祖国宝岛台湾有一个最大的湖，你们知道它叫什么名字吗？（日月潭）你能说一说对日月潭的了解吗？

二、导入新课。日月潭事态中附近的高山上的一个大湖。那里群山环绕，树木茂盛，周围优选光寺，玄奘寺，慈恩塔，文武庙等许多名胜古迹，今天，我们就来学习一篇课文——《日月潭》，领略日月潭的秀丽风光。

三、读文识字。1．请同学们打开书，读一读这篇课文。（学生自由练习读文，老师巡视，并检查学生预习的情况以及字词的学习情况）2．出示生字卡片，学习12个生字3．讨论：“辰”和“晨”有什么区别？选择自己喜欢的方法自学生字：“碧”可以用猜字谜的方法来记忆。汇报学习成果，教师相机指导“晰”的字形要注意，它是“日”部，不要写成“目”，请学生比较了解形旁表义的作用，要注意“蒙”和“约”的字音。

四、把课文读熟不理解的词语通过查字典或请教老师几同学的方式解决。

五、布置作业：书写生字，熟读课文。继续查阅日月潭的资料。第二课时教学目标：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会作者热爱宝岛台湾的思想感情。

一、概括课文内容，理清层次。这篇课文主要写了什么内容？（日月潭的环境，日月潭的得名，日月潭的清晨与中午、下雨时的景色）

二、阅读指导。1.读一读课文，找出描写日月潭环境的段落读一读。（1）请几个同学做“群山”，大家一同做一个“环绕”的动作。（2）介绍名胜古迹。2.读课文，日月潭的名字是怎么来的？（1）比较句子：北边的叫日潭，南边的叫月潭。被变得像圆圆的太阳，叫日潭；南边的像弯弯的月亮，叫月潭。（2）根据文中的描写，想象日月潭的形状，画出来。（3）出事日月潭的实景拍摄图片，评价学生的画，重点指导“岛”的含义说明日潭，月潭的位置（知名读）3.请同学读课文，体会清晨与中午，下雨时的日月潭的美丽。（1）你在生活中是否“隐隐约约”的看到过一些景物？为什么你看东西的时候会隐隐约约的？（指名读第3自然段，突出“隐隐约约”）（2）日月潭的清晨是怎样的？（安静的）板书：日月潭的清晨雾气荡漾。（3）观看图片，有感情的朗读课文，读课文时语气要轻柔。（4）对比图片，日月潭的中午景色具有什么样的特点。（5）什么是“清晰”，景物清晰会给人一种什么样的印象？板书；日月潭的中午清晰明丽（6）为什么说日月潭好像披上了青啥？一提起“仙境”你想到了什么？“仙境”是什么样的？板书：日月潭的雨景一片朦胧（7）对比图片，有感情的朗读。课文中没有介绍日月潭傍晚的景色，你能想象当时的景色吗？（8）请同学读这段文字，一同欣赏。板书：日月潭的傍晚金碧辉煌

三、畅谈感受，升华情感。日月潭还有“双潭映月”的奇景，看板书说一说你的感受。带着向往、赞美和自豪的语气气度“日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游人”这么美丽的地方就在我们祖国的宝岛台湾，听到这句话，你们的心情是怎样的呢？

四、布置作业。查找台湾其他名胜的资料，召开“走进报道——台湾”的主题交流会板书设计：日月潭日月潭的清晨雾气荡漾日月潭的中午清晰明朗 风光秀丽日月潭的雨景一片朦胧日月潭的傍晚金碧辉煌培养学生搜集信息及表达的能力培养学生良好的学习习惯请学生表演动作，理解并积累语言训练学生说丰富具体的句子图文结合，创设情景，指导朗读。培养学生的想象能力引导学生台湾是中国不可分割的一部分，激发学生的热爱之情

第五篇：三上5《北大荒的秋天》

苏教版教材三年级上册

5．北大荒的秋天

一、教学目标：

1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

二 教学重、难点: 培养学生整体把握文本的能力。通过阅读文本，欣赏作者优美的语言，了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，体会它的美丽、富饶。三 教学设计

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导课：

师：同学们你们知道秋天是一个怎样的季节吗？谈谈你对秋天的认识？ 生：（果实累累的季节）（丰收的季节）（秋天天高气爽）等等。

师：同学们说的都很好，这节课我们走近北大荒的秋天看看那又是一番怎样的景色呢？

（设计意图：北大荒离我们很远但秋天离我们很近，通过谈秋天从而激起孩子的好奇和求知欲望走近看看北大荒的秋天和我们认识的秋天有什么不同呢？作者又是怎样赞美的呢？）

1、齐读课题。5 北大荒的秋天

2、出示学习目标：（1）、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。（2）．能正确、流利地朗读课文，理清课文的层次，整体把握北大荒的美丽。（设计意图：让学生有目的的学习，这样更能提高学习效率,根据课标注重识字量的教学。）

3、师生交流北大荒的有关资料。北大荒旧指黑龙江省嫩江流域，黑龙江谷地和三江平原的广大荒芜地区。中华人民共和国成立后进行开垦，已建立密山、合江、黑河等垦区，盛产小麦、大豆、甜菜等，由原来的北大荒变成了北大仓。(设计意图：通过交流有关北大荒的资料可以更有效的感悟课文，对学生进行情感教育。)

(二）借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。（设计意图：通过检查学生完成预习单的过程指导学生对生字的识读和书写，达到读写相结合把生字教学落到实处，培养学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的好习惯。）

（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与

避让。

2.检查词语的识读和理解应用。(设计意图：通过识读和对词语的理解不仅能更好的记住词语，同时也对课文的理解打下了基础，从而培养学生积累好的词语。)（出示词语：银灰 绛紫 波纹 山岭 映照 顿时 脸庞 赞美 挺拔 转眼间 燃烧 一碧如洗 清澈见底 热闹非凡）

（1）读音上重点注意：紫 烧 澈 纹 岭（指导平舌与翘舌音的读法）

（2）指导多音字：“转 ”在本文中“转眼间” 中读zhuǎn（3）正确读词，了解这些词语主要用来描写北大荒的秋天的美景的。

（2）让学生重点理解 ：顿时、一碧如洗、清澈见底、热闹非凡等词语，用其中的一些词语练习说话，并放进课文中反复读一读加深对词语的理解。3.检查朗读课文。（设计意图：通过读课文使学生更好的整体把握课文内容。）

（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。

（2）重点检查指导2——4自然段。

（3）再次自由练读这几个自然段。4.整体感知课文内容。（设计意图：通过概括课文内容，理清课文层次不仅能更好的了解课文内容更培养了学生的概括、分析能力。）（1）简单交流：课文主要写了什么？北大荒的秋天给你留下了什么印象？划分课文的层次。第一段：（第一自然段）写北大荒秋天的到来。第二段：（第二至四自然段）写北大荒秋天的景色的美丽。第三段（第五自然段）写北大荒物产的丰富。第四段：（第五自然段）作者饱含深情地赞美了北大荒的秋天，抒发了热爱北大荒的真挚感情。

（2）用概括的语言谈一谈你读课文后的收获。环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破。

（三）精读感悟，图文结合，感悟北大荒秋天的到来。（设计意图：为了更好的把学生引到北大荒秋天这样一个情景中来，充分朗读第一自然段。）1）谈一谈自己读后的感想。

2.）指导对课文第一段的朗读与感悟。

（九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。）5.总结提升

同学们通过读课文已经走进了北大荒的秋天初步认识了它的美丽，对课文的生字词语已经掌握老师为你们骄傲！期待下节课你们有更好的表现加油！（四)写字练习。（设计意图：根据课标注重培养学生良好的写字习惯，提高他们的写字水平。）

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破。

1、导课：通过上节课的初读课文，北大荒的秋天给你留下了一个什么印象？ 北大荒的秋天真美呀！）这节课我们继续感悟它的美。（我设计这一导语又把学生领进了秋天那美丽富饶的北大荒。）

2、出示学习目标：（1）．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。（2）．有感情地朗读课文，背诵课文。（进行目标教学，根据语文课程标准的要求在中段阅读中要有意积累语言文字的能力。）

（三）精读感悟，感受北大荒的秋天的美。

1图文结合品读课文感知北大荒的秋天美在哪里？ 用“ ”画一画北大荒的秋天有哪些美景？选你感兴趣的一段有感情地再读读。等会儿我们来谈谈你的收获。（培养学生对美的认识，以及如何来写美，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。）。）

1）讲读课文第二自然段。（天空：一碧如洗）

指名学生读一读你认为美的语句：“只有在傍晚，西边的天空才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五次斑斓的锦缎。” 分析语句：“只有”写出了天空其它时间都是一碧如洗的。

“一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”色彩真多呀！课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)（教给学生抓住重点词语感悟课文的方法，让他们更准确的把握文本，感受天空的美丽。）

a.学生个别读后自己说说读后的感受，理解天空的美，流云的美。b.教师出示流云的图画，让学生感受在夕阳映照下的流云变换的美景。（课件）c.你们都看到了什么？生积极举手回答，气氛活跃。

d.请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵第二自然段。（培养学生的形象记忆，教给学生背书的方法。）

e.小结，这一自然段描绘了北大荒秋天天空的美丽景色。2）讲读课文第三自然段： 小河清澈见底。（1）理解“清澈见底”。

结合有关语句加以感悟： “小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。” 感悟比喻句。（把小河比作透明的蓝绸子。写出了小河的清澈）“一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”（通过读语句理解小河的清澈见底。）

（3）感悟第四自然段：：原野热闹非凡

a.师引导生朗读第四自然段，画一画你从中听到了什么看到了什么？ b.生答：原野热闹非凡。听到：“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。”看到：“山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团红，把人们的心也给燃烧起来了。”（形象的感悟更能激发学生的想象。）

B 把“大豆、高粱”当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？（体会到了大豆、高粱的丰收以及人们喜悦的心情。）

才、把榛树叶子比作“一团团火”一个比喻句把北大荒人丰收的喜悦之情融在了对景色的描绘之中。

d、作者是怎样把这一自然段写具体的？

师生共同总结出：本自然段是采用了先概括后具体的方法来写的。

e.指导学生有感情的朗读这一段，把原野热闹非凡以及农民丰收在望的喜悦心情读出来。生齐读这段话，练习背诵。（培养学生快速记忆的能力，掌握本段的构段方式。）

2、通过感悟你现在觉得北大荒美在哪里呢？认识了一个怎样的北大荒呢？（通过填空整体感知北大荒的美丽。）北大荒美在：（天空一碧如洗）（小河清澈见底）(原野热闹非凡)

认识了一个（美丽）的北大荒

3、北大荒的美不仅在于它的景色更在于它的物产。（提醒学生从不同的角度感悟北大荒的美）

① 生齐读第五自然段，谈谈你的理解。理解“茫茫”“草甸子”“沉甸甸”。“大豆摇铃千里金”说明了什么？生回答:说明物产丰富。北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富。②师引导：北大荒的秋天物产如此丰富，那我们的家乡又有什么物产让你来赞美一番呢？学生各抒己见。

（5）齐读最后一自然段，读出赞美的语气。（在读中发挥自己的情感，使知识得到升华。）环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

（四）有感情的朗读课文，总结全文。北大荒的秋天不仅景美，而且物产丰富，令人神往。

（五）拓展小练笔：

秋天多美呀！仿照课文第四自然段，仔细观察我们家乡的田野、果园、校园等写一片断。（培养学生的习作能力，提高习作水平，积累学生的写作素材。）。）(六）板书设计：

5.北大荒的秋天

景色美丽：天空 一碧如洗 物产丰富：大豆摇铃千里金

小河 清澈见底 原野 热闹非凡

教后反思：

在教学过程中真正站在学生的立场，全面的了解学生切合学生实际去设计教案，把离他们很远而抽象的东西尽量变的形象化，时刻与我们的生活实际相结合，反复指导学生对课文多种方式的朗读和感悟，这样真正做到文本生活学生一体化。教师千万不要一问地讲解，把时间留给学生，让他们在读书中学到方法，注意学习能力的培养。