长春版五年级上册第4板块知识小结

第一篇：长春版五年级上册第4板块知识小结

第四板块知识小结

一、词语

篱笆 轿车 饼干 歪斜 车库 浓郁 启迪 饭锅 敲打 剩余 稳定 抵达 购买 贪心 咽气 舅舅 花苞 娇美 抚养 烘烤 逼迫 恐惧 留恋 犬吠 秒针 增添 可怜 拨打 拒绝 恐怖 蟋蟀 和谐 齿轮 丑恶 蝈蝈 清脆玻璃 嫦娥奔月 众目睽睽 气喘吁吁 月朗风清 繁星闪烁 浮光跃金 天资聪颖 豁然开朗 高深莫测 惨淡无神 昏昏欲睡 四平八稳 威风凛凛 晕头转向

二、正音字 荆草（jīnɡ）混沌(hùn dùn)雕像(diāo)偷窃(qiâ伎俩．(liǎnɡ)妥．．当(tuǒ)唾沫(tu．ò)逮捕(dǎi)．)威风凛凛憨厚(hān)．．(lǐn)惦脚（diǎn）撩拨．水．(liāo)炫．打(bō)蝎子．耀(xuàn)惊骇．(xiē)蜇人(zh．(hài)喧．．． ē)几．闹(xuān)恬静（tián）增添(tiān)乎（jī）尴尬．．

三、区别字． ．．．．．（ɡān ɡà）诅．咒（zǔ）怖——饰 恐——筑 篱——璃、漓 购——构、沟、钩 抵——低、底、邸、诋、砥

添——填 库——裤 浓——脓、哝 烘——哄、供、洪 恋——峦、栾、孪、奕、变

稳——隐 拨——拔 抚——扶、芜 咽——烟、姻、胭 逼——福、副、幅、富、蝠

锅——祸、窝、涡、蜗 轿——娇、骄、矫、桥 敲——稿、镐、搞、蒿、嵩

拒——炬、距、矩、苣 迪——抽、柚、油、邮 秒——妙、抄、钞、沙、砂、炒、吵

苞——胞、抱、鲍、饱、刨、雹、泡、跑、袍、炮 怜——伶、聆、拎、岭、领、铃、羚、冷、龄

四、积累

《月光启蒙》的作者是孙友田。《窃读记》的作者是林海音。《表里的生物》的作者是冯至。

五、修辞

1.她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。（比喻）2.小院立即飘满她那芳香的音韵。（通感）

3.此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。（比喻）4.恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。（比喻）5.水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我闪像荡在摇篮中。（比喻）6.哪里有死的东西会自己走动并且能自动地发出和谐的声音呢？（反问）

第四板块知识小结

一、词语

篱笆 轿车 饼干 歪斜 车库 浓郁 启迪 饭锅 敲打 剩余 稳定 抵达 购买 贪心 咽气 舅舅 花苞 娇美 抚养 烘烤 逼迫 恐惧 留恋 犬吠 秒针 增添 可怜 拨打 拒绝 恐怖 蟋蟀 和谐 齿轮 丑恶 蝈蝈 清脆玻璃 嫦娥奔月 众目睽睽 气喘吁吁 月朗风清 繁星闪烁 浮光跃金 天资聪颖 豁然开朗 高深莫测 惨淡无神 昏昏欲睡 四平八稳 威风凛凛 晕头转向

二、正音字 荆草（jīnɡ）混沌(hùn dùn)雕像(diāo)偷窃(qi伎俩．(liǎnɡ)妥．．当(tuǒ)唾沫(tu．ò)逮捕(dǎi)．â)威风凛凛憨厚(hān)．．(lǐn)惦脚（diǎn撩拨．水．(liāo)炫．打(bō)蝎子．耀(xuàn)惊骇．(xiē)蜇人(zh．(hài)喧闹．(xuān)恬．静（tián）增添．）(tiān)ē)几．乎（j．．

三、区别字．ī）尴尬（ɡān ɡà）诅咒（zǔ）

．．．．．．怖——饰 恐——筑 篱——璃、漓 购——构、沟、钩 抵——低、底、邸、诋、砥

添——填 库——裤 浓——脓、哝 烘——哄、供、洪 恋——峦、栾、孪、奕、变

稳——隐 拨——拔 抚——扶、芜 咽——烟、姻、胭 逼——福、副、幅、富、蝠

锅——祸、窝、涡、蜗 轿——娇、骄、矫、桥 敲——稿、镐、搞、蒿、嵩

拒——炬、距、矩、苣 迪——抽、柚、油、邮 秒——妙、抄、钞、沙、砂、炒、吵

苞——胞、抱、鲍、饱、刨、雹、泡、跑、袍、炮 怜——伶、聆、拎、岭、领、铃、羚、冷、龄

四、积累

《月光启蒙》的作者是孙友田。《窃读记》的作者是林海音。《表里的生物》的作者是冯至。

五、修辞

1.她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。（比喻）2.小院立即飘满她那芳香的音韵。（通感）

3.此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。（比喻）4.恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。（比喻）5.水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我闪像荡在摇篮中。（比喻）6.哪里有死的东西会自己走动并且能自动地发出和谐的声音呢？（反问）

第二篇：五年级上册第4单元作文

第四单元作文

一，习作要求：

我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

二、写作指导：

本组习作我们可以从三个角度入手，进行构思。

1、从生活中，什么事情给自己以启示？想一想，这件事是怎么发生的，你从中获得了什么启示？把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

2、根据搜集的名言警句，说说自己是怎样理解这句话的，可以联系生活实际，通过事例来说一说，写一写这句话对自己的启发或帮助。

3、观察一组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以介绍多种多样，如：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。

（一）一件事的启示：

1、吃苹果的启示

一天晚上，妈妈辛辛苦苦地洗完衣服，胃里有点儿难受，便吃了一个苹果。听到妈妈吃苹果的声音，我躺在床上，馋得直流口水„„

第二天上学的时候，我对妈妈说：“我想吃个苹果。” “别吃了，路上太凉。”

“不行，你昨天晚上都吃了一个苹果，我也要吃。”

妈妈点了一下我的鼻尖：“哟，你的记性不差哩！你要是把吃苹果的精神运用到学习上就好了„„”

妈妈的话引起了我的深思到了学校里，我苦苦思索妈妈提出的问题，我想了下面三条： 第一，如果我们可以把学习比作“吃苹果”的话，那么，一个好学生就应当具有别人“吃”多少，自己也要“吃”多少，一点也不“少吃”，即一点也不“吃亏”的精神；第

二，别人比自己“吃”得早，自己不应当忘掉，一走要牢牢记住，设法进行“补吃”；第三，即使“吃”同等数量的“苹果”，也要挑大的“吃”，力求在表面上“相等”的情况下，在实际上比别人，“多吃”一点。

下午放学回家，我把我的想法告诉了妈妈。妈妈亲呢地又点了一下我的鼻尖，高兴他说：“你和妈妈想到一块儿去了。吃苹果的‘馋’劲不可多，学习上的‘馋’劲不可少。按照你上面说的三条去做，学习定能搞好„„”

我点点头，表示记住了妈妈的话。

请大家认真地读一读范文，想一想，说一说，文中有哪些表达方法值得自己学习。可以从谴词造句，表达顺序，重点写什么，抓住了哪些细节把事情的经过、感受写具体的等等。集体讨论：

①短文写了一件什么事？（吃苹果的一件小事）

②哪一个段落是写启示的？（第七节）写出了什么启示？（把学习比作“吃苹果”）③小作者是怎样由叙事过渡到启示的？找出文中的过渡句，说一说这个过渡句子有什么作用？（承上启下）。

④读了这篇短文，我们获得了什么启示？如何写好本次的作文？

2、《爬竿的启示》

第二节是体育课，张老师宣布说：“这一节体育课，我们进行爬竿测验和练习。”我吓了一跳，因为我看见别人爬过，我不敢爬，怕自己摔下来。我正想着，张老师已经宣布爬竿开始了。

还好，第一个不是我而是叶枫。他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端，同学们用赞许的目光望着他，尽情地为他鼓掌。我心里想：“在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”

终于轮到了我，我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力气已经没有了，不想再往上爬了。我停在半空中，呼哧着耷拉着脑袋，无精打采地向旁边一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了，虽然他头上的汗一个劲地往下流，但是他还在艰难地蠕动着自己的身体，使劲往上爬。

一下子，我也来了力量，学着他的方法，一只手在上一只手在下儿往上拉，两腿再夹着竹车用力往上蹬。我鼓励自己，不要灰心，一定会爬上去的„„我的两手通红。近了，更近了„„我顽强地两手用力一拉，腿一蹬终于爬到了顶端。同学们雷鸣般的掌声，在我耳边回响。

通过这次爬竿，我懂得了一个道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。这样，事情就能成功。

点评：本文的小作者具体地叙述了第一次爬竿的经过。文章中的人物的动作的描写和心理描写都很好。写人物动作，“他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端„„”“我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿„„”；写心理活动，我心里想：“在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”“我鼓励自己，不要灰心，一定会爬上去的„„”结尾不仅写出了事情的结果，还深刻地揭示的文章的中心，说明了一个深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。这样，事情就能成功。

3、诚实比分数更重要

在我成长的过程中，经历过许多事，大多已淡忘，而有一件事却在心头留下了深深的印象。

上学期，第五单元数学试卷发下来了，一个刺眼的分数跳入我的眼帘。“79分？”我连忙揉揉眼睛，定神一看，没错，是79分。顿时，眼泪就像断了线的珠子滚落下来。“79呀79，从小到大，我可从没有考过这么差，这可怎么向爸爸妈妈交待？”“今天的数学试卷，还是和以前一样，请你们的家长在试卷上面签字，明天交。”段老师轻轻的几句话，在我看来，却仿佛千斤巨石压在我的心头。给家长签字？天哪，爸爸妈妈一向对我要求很严，如果他们知道这次数学考试我只有79分，他们会怎样呀？此时，我仿佛看到爸爸严

厉逼人的目光，妈妈伤心失望的神情。

怎么办，怎么办„„放学路上，我心事重重地走着。忽然，我眼睛一亮，平时，我的作业都是妈妈签的字，妈妈的笔迹我非常熟悉。这次，我的考卷不给妈妈看，自己模仿妈妈签个字，不就可以了？再说，老师要检查几十份考卷，哪会那么仔细看呀？对，就这样决定了，等过了老师拿一关再说吧。顿时，我像哥伦布发现了新大陆一般惊喜。

第二天，我拿着自己签名的试卷心惊胆战地交给了老师。老师接过试卷，眉头一皱，我心一凉：“完了！”果然，老师指着妈妈的名字，问：“这儿是怎么回事？”“是„„我„„我„„”我结结巴巴，头始终不敢抬起来。好久，耳边传来一声：“你跟我出来一下。”我拖着沉重的步伐走出教室。老师似乎没有刚才那么严厉了：“是怕妈妈骂你吧？”老师意味深长地说：“一次没考好，没有关系，但是骗人却不是件小事，诚实比分数更重要啊！”我抬起头，正遇上老师鼓励的目光，从这目光里，我懂得了许多、许多„„

这件事虽然过去很久了，但是它时常浮现在我的脑海里，特别是“诚实比分数更重要”这句话时时激励我要做一个诚实的孩子。

4、一件事给我的启示

在我记忆的图画中，有许多事随着时间的流逝已慢慢淡忘，唯有一件事到现在还让我记忆犹新。

那是一个星期六。中午，妈妈要做一道凉拌菜，需要把大蒜砸成蒜泥。当妈妈把一切都准备好了以后，就开始砸蒜。

这时，正在看书的我闻到了一股能让人流眼泪的味，我猜想一定是妈妈在砸蒜。于是，从没看过砸蒜的我跑到厨房，看见妈妈被大蒜熏得直流眼泪，我心里便想：妈妈连砸蒜都不会，那对我来说不就是张飞吃豆芽---小菜一碟吗？看我的！我从妈妈手里一把夺过剩下的三个大蒜，放进容器里，用专门砸大蒜的东西砸了起来。可是，容器里的大蒜似乎不大听我的话，当我砸的时候，大蒜便在容器里“飞来飞去”，气得我乱砸。突然，一个大蒜从容器里跳了出来，跳到了案板上，并且得意洋洋得转了几个圈，好像在说：“来呀！来呀！你抓不到我！”

该怎么办呢？对了，因为大蒜是圆的，所以才不好砸，如果把大蒜变成扁的，不就好砸了吗？就这么办。我用刀把大蒜拍扁了。然后砸来试了试，嘿！还真行！

这不是验证了那句话吗---世上无难事，只怕有心人！

通过这件事，我知道了生活中处处有学问。

（二）一句名言的启示

5、一句名言的启示

在生活中，每天会发生许多事情。有的像过眼云烟，很快就忘得一干二净。而有些事情，却会深深的印在脑海里，挥之不去。

那是发生在去年期末考试前的一件事。

由于快要期末考试了，每天除了复习就是复习。我觉得自己都复习得滚瓜烂熟了，所以有点心不在焉，那些练习题我根本就不放在心上。

当老师让我们默写两首古诗，两句名言的时候，我三下五除二很快就默写完了。可是当本子发下来的时候，我惊呆了——“56”分我怀疑自己的眼睛出了问题!因为从小到大，我的成绩基本上都是“优”，怎么会有这么差的成绩呢仔细一看，原来我把两首古诗的内容写颠倒了，那两句名言连作者的名字都没有写!我沮丧极了!

回家后，一个人静静的反思：我为什么会考得这么差为什么原因只有一个，那就是我骄傲自满的结果。幸运的是，从这一件事中，我及时发现了自己的问题，期末考试取得了好成绩。

在我的学习生涯中，这是一件小事。虽然，这件事过去了很久，但是给我的教训却是很大的。它使我懂得了，一个人任何时候都不能骄傲自满——骄傲会使你失去理智，自满会使你迷失方向。

在今后的人生道路上，我会牢牢的记住：谦虚使人进步，骄傲使人落后!

6、一句名言的启示

——虚心万事能成，自满十事九空

名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过四年级那件事后，我的感触更深了，这是为什么呢？

那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”，“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈的话我是左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上，总听见许多

同学在窃窃私语：“呀，他就是年级第二啊！”“就是，听说第一名只比他多0.5分呢！”我听了这些话后便开始更自大起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱的是，有时我还用语文、数学书挡着，在下面看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我：“你，你在看，我就告诉老师。”“去吧，去吧，反正我是年级第二，谁怕谁啊！”我狂妄地说道，因为我知道他胆小，不敢告诉老师，果然，他没有那样做。

时间飞逝，转瞬之间半学期就这样稀里糊涂地过去了，同桌也不再理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分，这让原本自大的我更加狂妄了，根本没把考试放在心上，自认为一定是高分，结果试卷发下来，我数学只考了81分，连全班30名都排不上号，一向是“语文强人”的我只考了90分，排在20多名。老师叫我去办公室谈话。一进办公室，老师便开口了：“张琛，你怎么了，你以前不是这样的呀，是不是有什么事啊，告诉老师好吗？听了老师的话，我心中一阵惭愧：老师还是信任我的啊。于是，我把半学期的学习情况一五一十地说了出来。老师听了，意味深长地说：“老师送你一句名言，希望你记住它，不要违背它。这句话你应该听说过，就是：‘虚心万事能成，自满十事九空。’你知道它的意思吗？”我点点头，开口说：“只要虚心，什么事都能成功；如果骄傲，什么事也不会成功。”老师满意地点点头。

“虚心万事能成，自满十事九空”，从此就成为了我的座右铭。我想：这句话将伴随我一生，使我从中受益匪浅。

（三）漫画的启示

7、文明只差一步

文明就是个简单的是与非的道理，文明也是衡量一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难。

近几天，我看了一副漫画：一个小女孩和一个小男孩路过一个垃圾桶，垃圾桶内只有一点点垃圾，而垃圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，散发着恶臭。小女孩看见了，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶，而男孩呢，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶外，灵机一动。找来一张纸，在上面写了几个大字：“文明只差一步”，贴在了垃圾桶上。

看了这幅漫画，我悟出了一个道理：如果一个人能为文明迈出一小步，社会将会迈出一大步。自此以后，“文明”两个字就在我心里就留下了深深的烙印。

有一次，我随爸爸妈妈去上街，看到一个老爷爷戴着墨镜，拄着拐杖走在盲道上。无意中，我发现盲道上有几块砖头，我想，不管他是不是盲人，我得把这几块砖搬开，我紧走几步搬开了砖头，老爷爷慢悠悠的、平安的走了过去，这时，我得到了周围人的一片赞扬声：“这孩子可真懂事啊”我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。所以，我觉得做一件文明的事心里就像添了一块净土，做一件不文明的事情心里就像蒙上了一层灰尘，让我觉得做一个文明的人真好。

其实，现实生活中，文明也就是一个动作，如果人们不随意吐痰，不乱扔垃圾，不讲脏话，那么，文明之花就会绽放再每一个角落。文明需要从一点一滴做起，为此，我向人们呼吁：别让文明只差一步！

孩子们走了，他们身后是漂亮干净的小路，只有鲜艳的红领巾在阳光下显得更加耀眼夺目了。

8、文明，只差一步

一个小女孩走在回家的路上，她扎着两条羊角辫，身上穿着一条紫色的连衣裙，连衣裙上零零碎碎地点缀着黄色的小碎花。无意间，她发现，路旁的垃圾箱前随处可见人们随手丢弃的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一脚踩上去滑倒在地上，那该怎么办。再说老师也经常教育我们要多为社会做一些好事，我不如自己花上一点时间来把垃圾清理一下。想着想着，便用手拾起垃圾丢进垃圾桶。就在这时，一个人拍了一下她的肩膀说：“你在干什么呢？”小女孩转过头一看，原来是同班同学小强，小女孩便把事情的经过告诉了他。小强想了想，对着小女孩的耳朵说了几句悄悄话，小女孩会意地点了点头，便继续捡起了垃圾。过了一会儿，小女孩终于把最后一点垃圾丢进了垃圾桶，小强也把一

张纸贴在了垃圾桶上，那张纸上写着“文明——只差一步”。

这个故事虽然只是来自一组看似简单的漫画，却引起了我的思考。

这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事，谴责了那些乱丢垃圾的人。同时还提醒人们要讲究文明，不能因为想少走一步路而随意把垃圾丢在地上。记住，我们生活的地球是你的、是我的、是大家的，我们每个人都有义务去保护它，爱护它。当你把垃圾随意丢在地上时，你想过没有，假如一个星期后你路过这里时，闻着垃圾散发出的阵阵臭气，看着天空中到处飞舞的苍蝇。你会不会骂道：“这些乱丢垃圾的人实在是太缺德了！”但你想过吗？你不是曾经也在这里乱扔过垃圾吗？

记得在四年级时，我吃完午饭，走出了学校的餐厅。忽然，我看见了一个三年级的学生拿着垃圾筐来到了教学楼下。他瞧了瞧四周，趁一旁的老师不注意时，把垃圾倒在了垃圾桶旁，这里离垃圾桶只有半步的距离。我见状，走过去说：“垃圾可不能乱倒啊！”那个小同学吃了一惊，赶紧转过身来，发现我只是一个学生，便理直气壮地说了一句：“哼，乱倒垃圾的又不止我一个，关你什么事？多管闲事！”说完，迈着大步走了。

我真想“请”那位同学和我理论一番。他说乱扔垃圾的不止他一个，以为自己做得蛮对蛮有理。但是只要稍微思考一下，就会明白，若是每个人都像他一样，以为那样做的不止他一个，就可以随处扔垃圾的话，那么即使值日生再勤快，也无济于事。

如果每个人都能像漫画中那两个小学生一样有一颗公德心，我们生活的环境将会更加

美好。当你为了轻松而想少走一步时，请你一定要记住，你就快成为一个人们在口中时常谴责的那个“缺德”的人了

第三篇：长春版六年级上册4

长春版六年级上册4——6板块

教学目标、教学重难点、知识训练点、能力训练点、读写结合点

第四单元 异域风情

[板块说明] 本版块安排了三篇课文、一个表达和一个综合学习活动。“异域”在这里指外国，这一板块主要是让我们了解外国的一些风光、风土人情等，所以安排的三篇课文都是介绍外国景观的，而且是一组说明性的记叙文。

《埃及金字塔》主要向我们介绍了金字塔的位置和形状、作用、名字的来历和几个著名的金字塔的构造以及这些金字塔是怎样建成的。《音乐之城维也纳》向我们介绍了维也纳这座尘世，十分生动地告诉我们音乐的神圣和维也纳以及人们平凡的生活已经融为一体，它是一座独具特色的、名副其实的音乐城。《科罗拉多大峡谷》向我们介绍的是美国的科罗拉多大峡谷。它位于美国亚利桑那州西北凯巴布高原上，为举世无双的大自然杰作。

通过这几篇课文的学习，让学生了解不同国家的检出、民俗等特点的同时，学习记叙说明的表达方法，如列数字、打比方、作比较等。

一、教学目标：

1、认识31个字，会写19个字。理解文中重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意语调和停顿，在朗读中能表达出自己体会到的感情。

3、展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧的古代劳动人民的赞美之情。

4、学习常用的说明事物的方法。通过其作用，进一步了解建筑及风景的特色。

5、读懂课文内容，了解维也纳的城市特点，感受作者字里行间的赞美和向往的思想感情。

6、表达《美丽的大自然》：

(1)指导学生学会选择,并且能细致观察。在观察时做到观察有序、观察有物，同时要抓住所选景物的独特之处仔细观察。

（2）描写时要做到用词准确、生动，并能适时加以议论，借物抒情。

7、综合学习活动《世界遗产探秘》：（1）指导学生有目的地开展综合学习活动。

（2）指导学生弄清世界遗产的范畴，尤其是了解中国的世界遗产在学习中增长知识，提高能力，树立民族自信心和自豪感。

（3）在交流中学习合作，敢于提出自己的建议，认识到保护世界遗产是每一个的责任，并能增强环保意识。

二、教学重点：

1、理清文章层次，概括文章内容。

2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

3、在字里行间中了解维也纳是一座音乐之城，音乐、城市和这里人们的平凡的生活已经融为一体，同时感受作者对维也纳的无限赞美和向往。

4、能通过朗读表达自己对维也纳的赞美之情。

5、结合具体的语句来感受在峡谷的奇绝风光，感受大自然的鬼斧神工，产生由衷的赞叹。

6、能通过有感情地朗读课文来表达自己的读书感受。

7、表达《美丽的大自然》：指导学生学会选择,并且能细致观察。在观察时做到观察有序、观察有物，同时要抓住所选景物的独特之处仔细观察。

8、综合学习活动《世界遗产探秘》：指导学生弄清世界遗产的范畴，尤其是了解中国的世界遗产在学习中增长知识，提高能力，树立民族自信心和自豪感；在交流中学习合作，敢于提出自己的建议，认识到保护世界遗产是每一个的责任，并能增强环保意识。

三、教学难点：

1、表达《美丽的大自然》：指导学生学会选择,并且能细致观察。在观察时做到观察有序、观察有物，同时要抓住所选景物的独特之处仔细观察。

2、综合学习活动《世界遗产探秘》：了解中国的世界遗产在学习中增长知识，提高能力，树立民族自信心和自豪感。

四、知识训练点：

1、认识31个字，会写19个字。理解文中重点词语。

2、学习常用的说明事物的方法。通过其作用，进一步了解建筑及风景的特色。

3、表达《美丽的大自然》：指导学生学会选择,并且能细致观察。在观察时做到观察有序、观察有物，同时要抓住所选景物的独特之处仔细观察。

4、综合学习活动《世界遗产探秘》：指导学生有目的地开展综合学习活动；指导学生弄清世界遗产的范畴，尤其是了解中国的世界遗产在学习中增长知识，提高能力，树立民族自信心和自豪感。

5、读懂课文内容，了解维也纳的城市特点，五、能力训练点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，注意语调和停顿，在朗读中能表达出自己体会到的感情。

2、展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧的古代劳动人民的赞美之情。

3、读懂课文内容，了解维也纳的城市特点，感受作者字里行间的赞美和向往的思想感情。

4、表达《美丽的大自然》：描写时要做到用词准确、生动，并能适时加以议论，借物抒情。

5、综合学习活动《世界遗产探秘》在交流中学习合作，敢于提出自己的建议，认识到保护世界遗产是每一个的责任，并能增强环保意识。

六、读写结合点: 引导学生了解常用的说明方法，体会数字说明方法的形象、直观。并能围绕主题选材，布局谋篇。

第五板块 童年

【板块说明】

本组的四篇课文都是描写童年生活的，从不同的角度向我们描述了不同时期、不同人物的童年。

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩在平安夜冻死街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先叙述平安夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦然火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。本科教学重点是从小女孩五次擦然火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活；从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

《凡卡》通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章按写信的过程记叙。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着通过写信向爷爷倾诉自己在鞋铺当学徒遭受的令人难以忍受的悲惨生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了与爷爷在一起时的生活情景；最后凡卡没有把收信人的地址和名字写清楚就把信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信。本文表述上的特点主要有两方面。第一，讲凡卡的悲惨遭遇，由作者的讲述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用对比、凡尘、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉在鞋铺当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲凡卡在乡下与爷爷一起生活的“快乐”，基调是“乐”。“诉苦”为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，是人更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。左后，文章以凡卡甜蜜的梦结尾，按时了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会现实的愤懑。

《忆读书》是冰心老人的一篇关于如何读书的文章。文章中作者生动地回忆了幼年和少年时代读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年“读书好”，勉励青少年要“多读书，读好书”。文章中冰心老人首先总说对读书的感受体会强烈，然后叙述幼年经历，谈读书好，多读书，说明读书的垮了；接着以自己的读书经历谈读书的经验体会：读好书;最后概括全文的主旨：读书好，读好书。

《高的是麦子，矮的是豆荚》这篇课文主要描写了再麦子熟了，豆荚长大的时候，孩子们赤足走在泥土里，放牧、野炊，“让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上面上漂亮的图案”的种种乐趣。课文语言生动活泼，让我们感受到一股浓郁而淳朴的山村乡野气息。本版块的课文构建，有三个维度构成，即悲苦的经历——阅读中成长——乡村的自由，虽然四篇课文风格不同，展现的角度不同，但都从不同的角度反映了童年的生活，在教学中，应充分调动高年级学生对文本理解的自主性和独特行，培养学生从不同的角度理解课文中主人公的经历和遭遇，对语言文字的深入品位和理解仍然是重点。

一、教学目标：

1、认识37个生字，会写26个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文中表达的思想感情。

4、领悟作者基于现实合理想象和对比、衬托的表达方法。

5、学习续写，掌握续写要求：做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。

6、通过对课文的学习，感受现在生活的幸福，激发学生读书的欲望。

7、培养学生修改习作的能力和习惯。

二、教学重点：

1、发挥学生已掌握的独立识字能力，自主识字，养成良好书写习惯。

2、有感情地朗读课文，能抓住文中重点语段理解课文内容。

3、领悟作者表达的思想感情，学习文中出现的表达方法。

4、掌握续写要求，练习续写《凡卡》一文。

三、教学难点：

1、感受现实生活的幸福，珍惜童年时光，懂得童年要多读书，养成良好生活习惯。

2、掌握续写要求，正确续写。

四、知识训练点：

1、认识37个生字，会写26个生字。

2、了解续写要求，做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。

3、领悟作者基于现实合理想象和对比、衬托的表达方法。

五、能力训练点：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、朗读过程中注意边读边想象、边读边体会，并运用朗读技巧。

3、领悟作者基于现实合理想象和对比、衬托的表达方法。

4、能够展开想象，合理续写《凡卡》一文的结尾。

5、在习作交流评改过程中能积极参与，发现问题并自主进行修改。

六、读写结合点：

1、了解顺叙、插叙等表达顺序。体会插叙部分与信的内容的对比的作用。

2、引导学生抓住文中重点的段落体会人物情感，如文章以作者叙述的方式讲述了凡卡给爷爷写信的故事，请同学们把凡卡信中的话整理成一封完整的信。

3、遣词造句的训练。《高的是麦子，矮的是豆荚》中用了很多像“黄黄的麦子”“韧韧的柳条”和“娴静地微笑”，这样的两类词语，引导学生在品味文章时体会这些词语在表情达意方面的好处。

4、体会分号的作用。

第六板块 抒怀

【板块说明】

本板块的主题是“抒怀”。抒怀即抒发情怀。在这一板块中，选取了杜甫、陆游和辛弃疾这三位我国古代著名诗人的作品。在这三首诗词中，三位爱国诗人抒发了自己的情怀。在《蜀相》这首诗中，杜甫抒发了对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁，死而后已精神的赞扬之情；陆游在《诉衷情》这首词中，抒发了自己强烈的爱国主义情感以及壮志难酬的愤慨；辛弃疾在《菩萨蛮.书江西造口壁》这首词中，抒发了自己的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。三位诗人虽然没有生活在同一时代，但是他们的爱国情怀是一样的。这种爱国的美德，正是我们中华儿女应该继承和发扬的。

在本板块里，安排了与课文抒发的情怀紧密相连的表达练习——《美德在我身边》。教师要指导学生了解中华民族的传统美德，发现我们身边具有传统美德的人，并进行歌颂和赞扬。在表达的同时抒发自己对传统美德的赞美之情。

一、教学目标：

1、认识8个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读并背诵诗词。

3、能够利用工具书和课下注释理解诗词内容，体会诗人抒发的爱国情怀。

4、培养学生自主学习古诗词的能力和良好习惯。

5、了解什么是传统美德，能用一件或几件事说明某人具有传统美德。

6、培养学生修改习作的能力和习惯。

二、教学重点：

1、发挥学生已掌握的独立识字能力，自主识字，养成良好书写习惯。

2、朗读并背诵古诗词。

3、理解诗词内容。

4、学习通过具体事例表现人物品质的表达方法。

三、教学难点：

1、体会诗人表达的思想感情。

2、培养学生自学古诗词的能力和习惯。

3、能够指出自己和他人习作中的优缺点，练习修改习作。

四、知识训练点：

1、认识8个生字，会写7个生字。

2、了解有关陆游、辛弃疾、诸葛亮的故事。

3、利用工具书和课下注释理解诗词内容，体会诗人抒发的爱国情怀。

4、了解中华民族的传统美德。

五、能力训练点：

1、有感情地朗读并背诵古诗词。

2、能够根据已有的古诗学习方法和相关资料，理解古诗词内容。

3、能通过具体事例介绍身边具有传统美德的人。

4、能够指出自己和他人习作中的优缺点，练习修改习作。

六、读写结合点：

1、三篇诗文，皆为经典诗词，名家名作，特点鲜明，无论是哪一篇，都应遵循高年级古诗词教学的规律，即：了解背景---自读品悟---咬文嚼字---体会意境---熟读成诵。

2、在本板块里，安排了与课文抒发的情怀紧密相连的表达练习——《美德在我身边》。教师要指导学生了解中华民族的传统美德，发现我们身边具有传统美德的人，并进行歌颂和赞扬。在表达的同时抒发自己对传统美德的赞美之情。

第四篇：四年级第4单元知识小结

北师大版语文四年级上册

第四单元

一、读准字音

隙（xì）地 开辟（pì）灌（ɡuàn）园 悬（xuán）挂 夜阑（lán）瑟（sâ）缩 弥（mí）散 麦穗（suì）混（hùn）合 攥（zuàn）着 早餐（cān）搜（sōu）寻 涉（shâ）足 慰藉（jiâ）讴（ōu）歌 抨（pēng）击 日臻（zhēn）成熟

二、会写词语

荒芜 居然 吩咐 茅亭 难得 贱价 固然 石榴 羡慕 偶然 瑟缩 接触 体面 心版 尘雾 弥散 妇女 照射 肩膀 手臂 麦穗 承担 搜寻 辛劳 增添 麻利 艰苦 传统 禁止 描绘 切身 逼真 置身 收获 欣赏 眺望 硕大 思索 摇曳 飘落 安慰 普通 苍茫 埋头苦干 望洋兴叹 根深叶茂

三、多音字注音、组词

处 chǔ（处理）（处分）担dān（担心）（担水）落là（落下）（落队）chù（到处）（四处）dàn（扁担）（重担）lào（落枕）（落病）

垛 duǒ（城垛）（门垛）混 hùn（混合）（混乱）luî（落地）（落后）duî（麦垛）（草垛）hún（混浊）（混水摸鱼）

四、比一比、组词

茅（茅草）（茅屋）版（出版）（版面）辨（辨别）（分辨）麦（麦子）（麦田）矛（矛盾）（长矛）板（黑板）（板子）辩（辩论）（辩解）表（代表）（手表）

辟（开辟）（精辟）尝（品尝）（尝试）咐（吩咐）（嘱咐）荒（荒芜）（荒凉）避（躲避）（避免）常（常识）（经常）附（附近）（附和）慌（慌张）（慌忙）

五、近义词

居然—竟然 荒芜—荒凉 可惜—惋惜 偶然—偶尔 吩咐—嘱咐 增加—增添 艰苦—艰难 浪费—挥霍 遵循—遵照 承担—担负 弥散—弥漫 贫苦—贫穷

六、反义词

收获—播种 居然—果然 荒芜—繁华 偶然—必然 伟大—渺小 增加—减少 艰苦—优越 遵循—违反 贫苦—富裕 浪费—节约 承担—推脱 开始—结束 七、四字词语积累

ABB式词语 沉甸甸 气冲冲 胖乎乎 白花花 亮晶晶 乱哄哄 AABB式词语 老老实实 结结实实平平稳稳 风风雨雨 日日夜夜 明明白白 AABC式词语 津津有味 欣欣向荣 比比皆是 落落大方 依依不舍 历历在目

第五篇：五年级上册1~4单元知识要点

苏教版小学语文五年级上册单元知识要点总结及练习

第一单元知识点

1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受到了文学的启蒙。3.赞美老师的古诗句：

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、随风潜入夜，润物细无声。关于感谢师恩的名句：

1.老师，人类灵魂的工程师。天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。2.假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！4.根据提示写成语。

1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座

2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今 八字成语列举：

十年树木，百年树人。

前人栽树，后人乘凉。

八仙过海，各显神通。宁为玉碎，不为瓦全。

一夫当关，万夫莫开。

千里之行，始于足下。

5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

6.本课每一问结构类似，都是以“问的什么-为什么要问-希望怎么办”的形式呈现的。

7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。8.陶行知的名言：

捧着一颗心来，不带半根草去。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。

我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望——失望——一线希望——彻底失望。

《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。

10.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。

五年级语文第二单元知识点

一.《去打开大自然绿色的课本》

1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。

2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。二.《装满昆虫的衣袋》

1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。

2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。三.《变色龙》

1.《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。2.“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：

纸老虎（外强中干的人）

井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人）

千里马（德才兼备大有作为的人）

哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）四.《金蝉脱壳》

1.《金蝉脱壳》从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。2.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。3.歇后语列举：

韩信点兵——多多益善

扁担挑水——心挂两头 猪八戒照镜子——里外不是人

芝麻开花——节节高 张飞穿针——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底

五年级语文第三单元知识点

一、《成语故事》 《成语故事》中的三则寓言故事流传久远，并浓缩成三个成语。成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。

滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。

二、《推敲》

1、《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。

2、韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人；②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静；③读起来也响亮些。

题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、为民造福；嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民；逢蒙：奸诈贪婪。

四、《读书莫放“拦路虎”》

《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。读书时遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到两点：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或者教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。

六、练习三

1、京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。“浑身是胆雄赳赳”。“千杯万盏会应酬”，意思是不管敌人如何凶残狡猾，诡计多端，他都会冷静对付。“时令不好风雪来的骤”，比喻形势险恶，敌人越来越疯狂；“把冷暖时刻记心头”，提醒母亲要时刻提高警惕，不可大意；“出门卖货看气候”、“来往帐目要记熟”，提示铁梅在与地下党同志联络时一定要谨慎小心，切记对准暗号，不可稍有疏忽；平时还要“防野狗”，即警惕敌人特务爪牙耍花招；面对白色恐怖，要学会斗争，还要充满胜利信心，相信一定会有“喜鹊唱枝头”的一天。最后特别叮嘱小铁梅，“家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁”。

2、戏曲的剧种除了京剧还有淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等等。

七、综合

1、出自寓言故事的成语有：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢等。

2、出自神话故事的成语有：火眼金睛、精卫填海、天衣无缝、开天辟地等。

3、出自历史故事的成语有：一鸣惊人、入木三分、三顾茅庐、胸有成竹等。2

4、含有“月” 的成语有：月下老人、水中捞月、披星戴月、日新月异等。

5、描写“月亮” 的诗句有：①举杯邀明月，对影成三人。唐 李白 《月下独酌》 ②月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。宋 杨万里《竹枝词》 ③海上生明月，天涯共此时。唐 张九龄 《望月怀远》

第四单元知识点 13《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，作者展开联想的翅膀，运用了拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言使读者深受感染。

2、全文围绕一个“情”字，因伟人的离去而悲痛，语速要徐缓、沉稳。

3、万里海疆、澳门香港、宝岛台湾、三大洋，地域渐次增大，暗含他制定的“改革开放”、“一国两制”方针影响深远，“一国两制”中“一国”指一个中国；“两制”指资本主义制度和社会主义制度。“超越时代”、“超越国界”从时空两个方面说明小平同志影响的深远。14《高尔基和他的儿子》

1、《高尔基和他的儿子》一课通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。

2、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中“美好的东西”指鲜花，破折号起解释说明的作用。

3、“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”一句中“美好的东西”指对人有益的、能给人带来快乐的东西。

4、“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快„„”一句是全文的点睛之笔。“给”，给予；“拿”，索取。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个“让所有的人都需要”的人，这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。

5、高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》。15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一课写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面对生活、面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人故事。

2、称恩科西为“艾滋病小斗士”是因为他不但能坦然面对艾滋病，不悲观，不消沉，还能关心和他一样患病的儿童。

轩然大波

庞然大物

恍然大悟

勃然大怒浑然一体 荡然无存井然有序泰然处之

练习四

1、读读下面的名言

①给予是快乐的。②人生的快乐在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。