阅读是获得知识有效方法

第一篇：阅读是获得知识有效方法

知识的来源有两方面，一是自己的经验，二是别人的经验（这就是传承的知识）。经验的取得需要时间与精力，现代人忙碌，时间与精力有限，如何有效的获取知识，最好方法就是阅读。西方人说：“Leaderisreader”（领导者一定是阅读者）。每个人接受新知的方式不同，有人透过看、有透过听、有人透过亲身体验，无论如何，阅读是最有系统获得知识的方法，它也许慢，效果却最深远。

有了个人的阅读习惯后，再参加读书会团体讨论、对话、交流，将可享受恬静、独享与开放、共享的乐趣，获得不同的知识。推动班级读书会将可发挥下列的功能：

（一）扩展学生知识领域

（二）让学生有归属感

（三）增进思考和批判阅读能力

（四）增进自我成长和反省

（五）享受舒适、满足、丰收的感觉

（六）培养正当休闲活动

所以读书会活动不仅是阅读，其主轴放在讨论。透过自由、平等、开放的交谈，塑造一个理想对话世界。因此读书会运作，正是为社会孕育一个民主对话环境。

班级读书会的实施，有一些基本理念。

（一）让教育更完美：我国学生为了升学，终日埋首于考试科目内容，课外读物阅读习惯未能养成，导致课外知识贫乏，无创造思考的能力，将无法应付快速变迁社会。

（二）双赢：阅读运动的实施，可以结合各学科的教学内容，让阅读与教学双赢。读书会运作可以利用学校班会、社团活动、空白课程等时间，不影响上课时间，学生除可获得普遍的知识外，亦不增加教师、学生负担，达到双赢目标。

提倡阅读运动，推动班级读书会，其基本策略如下：

（一）建立组织：各校组成推动班级读书会委员会，并由校长担任主任委员，学校图书馆人员担任执行秘书，召集有关处室主管、各科主任、各科教学研究会及教师代表担任委员，办理推动班级读书会相事宜。八十九学年度第一学期先遴选部分班级推动班级读书会，并采渐进方式于二年内扩大为各校一、二年级全面推动。

（三）推动寒假阅课外物，撰写心得报告作为寒暑假作业之一。

（四）办理读书会领导人研习会

（五）办理阅读心得报告征稿，评选优良作品

（六）印制读书会专刊，提供发表园地，及介绍优良读物

（八）印赠“高中学生阅读护照”，鼓励学生阅读，以追踪阅读情形。

班级读书会的成立，提供给教师另类班级经营策略，经由阅读运动的提倡，可以提升学生的语文能力及创造力。读书会的成立，师生可以分享阅读喜悦，在经营的历程，可以感觉孩子成长与改变。藉由阅读与讨论，孩子开始懂得思考。让孩子喜爱看书，他们便能有一颗安静的心和文字交流，在他们遇到人生挫折时，能随时拿起一本书，自由进出其中，寻求心灵的慰藉，并进而思考事情的是非对错。学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可提升生活内涵，养成阅读的习惯，将可获得各种知识。最近行政院公布“知识经济发展方案”，要提高国家竞争力，以因应知识经济的来临。推展知识经济需有知识社会的配合，终身学习的习惯，因此培养国民普遍阅读习惯，获取知识，是推动知识经济的基础，而读书会推动是建立学习型社会最佳途径。因此阅读运动、读书会值得大力推动。

第二篇：讲故事是教育孩子的有效方法

讲故事是对学生德育教育的好方法

我是一名小学低年级的班主任教师，已经从事教育工作十几年 了。在教学实践中，深深地体会到，讲故事是对学生进行品德教育的 一种好方法。

低年级班主任工作，是一项十分辛苦而又繁琐的工作。由于低年 级学生年龄小，自我控制力差，好逗贪玩，所以给班级管理造成了很 大的困难。如果管理不善，就不能很好地形成良好的班集体，就不能 进行正常的教学工作。对于班级管理，必须像一位慈爱的母亲，对儿女不厌其烦，任劳任怨，尽心照料，所以有人把班主任形象地叫做班妈，这种比喻真是再形象不过了。而当好班妈的首要条件，就是对学生进行德育教育，使学生在教育中感受到教师的爱，形成良好的道德习惯。

在教学当中，经常有学生打架骂人，惹是生非，引起学生向老师 告状，如果老师不理睬，就会引起打架骂人的学生得寸进尺;如果批 评严厉了，学生就会形成一种逆反心理;如果批评肤浅了，就会起不 到教育学生的作用。我在日常生活中，发现常常有这样一种现象，一 些几岁的儿童，坐在电视机旁，津津有味地看动画片，或坐在收音机 旁专心致志地听童话故事，或者缠着大人讲故事。我注意到，这些并 不是个例，是一种普遍现象。于是我想，能否将讲故事应用于学生品 德教育呢?

一次，我在班会上，针对学生打架的现象，我问他们;“你们爱听 故事吗?”这时，孩子们来了精气神，异口同声地说:“愿意-----”于是我就讲了这样一个故事:从前，在一个小山村，住着一对很要好的小山羊，他们白天一起去吃草;夜晚，他们一起去睡觉;有了好吃的，就一起吃;有了好喝的，就一起喝;有了好玩的，就一起玩，真是一 对形影不离的好朋友。有一天，他俩结伴到远处去旅游。半道上，那 美丽的风光，让他俩着了迷。走着，走着，一座独木桥挡住了去路，这可让谁先过去呢?于是他俩发生了争执。他不让我，我不让他，竟 在独木桥上用犄角对顶了起来。顶啊，顶啊，一不小心，掉在了水流很深的桥下。

他俩在水中挣扎着，呼喊着，一位老山羊，听到了他们 的呼救，急忙把他俩救了上来。此时他俩留下了悔恨的泪水，后悔当 初不该为争过桥而打架，差点丢了性命。

从此，他俩再也不打架了，成了非常要好的朋友。这时，教室里非常安静，甚至掉了一根针都能听见，同学们听 得聚精会神，好像被一块强大的磁铁所吸引，引起了强烈的共鸣。故事讲完后，我趁机问他们:“两只要好的小山羊，为什么会掉到水 流湍急的水里，差点要命呢?”

同学们纷纷举手发表自己的见解:有的 同学说，他俩不团结;有的同学说，他俩不知道谦让;有的同学说，他俩爱打架。“同学们说得很对，就是因为他们爱打架，不知道谦 让。”“那我们怎样做呢?“我又趁机启发他们说。这时同学们又踊跃 发言，有的同学说，我们要团结，我们要懂得谦让，我们要不打架骂 人。“对，我们在平时就要做到谴让，不打架，不骂人，做一个文明 的好孩子。”

这次班会后，同学们之间打架骂人的现象明显的减少了，我趁这个时机，对同学们进行了表扬。他们都希望自己，成为一名懂文明，懂礼貌，懂谦让的学生。这次班会，不仅教育了学生，我也受到了很大的教育。“没有不 好的学生，只有不好的老师。”是啊，学生年龄小，正处在爱玩、好 动、好奇的时期，怎么没有缺点呢?爱玩、好动、好奇，是他们的天 性，是他们的权利，是他们的本能。有了错误，缺点，作为教师应该 引导、教育，使他们形成良好的道德品质，这才是教师的唯一。

学生有了缺点、错误怎能怪他们呢?反而是我们老师不合格呀!同时，还使我深受启发，对，孩子们爱听故事，我何尝不把讲故事应用到学生们 的品德教育之中呢?让他们在愉快的故事之中，受到教育、受到熏陶、受到启发、形成良好的道德情操呢?

从此，我经常用讲故事的方法，对学生的缺点、错误进行教育、引导。当有的同学答应别人的事没有做到、不讲信用时，我就给他们 讲《狼来了》的故事，使他们知道了故事里的小男孩，因为说假话而 羊被狼吃掉而悔恨不及。当有的同学不讲文明，不懂礼貌，不尊敬老 师，我就给他们讲毛泽东尊师的故事，使他们懂得了尊师的道理。

当有的学生不遵守纪律时，我就给他们讲邱少云为了取得战斗的胜利，遵守纪律、不惜牺牲的故事，使他们懂得了遵守纪律的重要性。通过讲故事，收到了良好的效果。班上，打架骂人的少了，做好事的多了，做坏事的少了，刻苦学习的多了。不文明的少了，懂礼貌的多了。

班上总是正气能战胜邪气，当有的同学不守信用时，其他同学就喊“狼 来了”，当有的同学不遵守纪律时，其他同学就喊“邱少云”，当有的 同学打架时，其他同学就喊“独木桥”，用这些故事的词语来讽喻那些 不道德行为。使那些不道德学生无地自容，自觉改正错误,从而形成 了良好的班集体。

通过讲故事，对学生进行品德教育，要富教育于乐，富教于趣，潜移默化，事半功倍。讲故事要注意以下几点 :

1.通过讲故事对学生进行品德教育，要针对儿童特点。儿童好动、爱玩、喜欢看动画、听寓言故事、知识储备少、理解能力差、好奇心强、有意注意时间短等特点，所以，选择的故事要适合儿童特点，避免成人化、形式化。只有利用有趣的、通俗易懂的故事进行启蒙教育，才能收到良好的效果。

2.通过讲故事对学生进行品德教育，要有针对性和目的性。所 谓针对性就是要针对学生不良品德表现来选择故事。学生的不良行为 如撒谎、没礼貌、违反纪律、打架骂人、不完成作业、上课交头接耳等等，要针对这些不良行为有选择地讲故事，才能收到良好的效果。不然，效果就不明显，甚至没有效果，形成为讲故事而讲故事，做无用功。

3.通过讲故事对学生进行品德教育，教师要有丰富的知识储备，特别是故事的储备。在教学实践中，会遇到许多意想不到的事情，很 难想象到学生发生什么不良品德行为。如果没有丰富的知识，特别是故事储备，就很难选择有针对性的故事，临阵慌乱，无的放矢，对品 德教育失去效果。因此，教师应做到知识丰富，储备大量的、生动有趣的、熟记在心的故事。这样才能做到灵活应用，游刃有余，对学生 进行良好品德教育。

4.通过讲故事对学生进行良好品德教育，要注意讲究艺术性。故事情节要生动完整，结构要合理，事情的起因、经过、结果要清晰等等。学生听了故事后，感觉就像上了一堂生动的教育课，观看了一部精彩的电视剧，听了一场感人的演讲，同时要做到表情、动作、语 调、语速、重音合理、得当，在使学生受到教育的同时，又享受到艺 术的熏陶，感受到艺术的魅力。

第三篇：复习是考出好成绩的有效方法

复习是考出好成绩的有效方法

一、复习中的查漏补缺六步走

考试临近，复习开始，不少同学陷人忙乱，发现哪一门都不行，不知如何下手，头疼医头、脚疼医脚，心中无计划，盲目复习，效果不佳。为此有以下几点建议，供同学们参考。

1.找

找什么？找自己中考科目中哪一门功课最差，哪一门功课成绩较好，也就是找弱科、弱项。弱项是指这门功课中掌握差的那部分知识。例如，你的电学学得较好，但是电功率综合题屡屡出错，那电功率综合题就是你的弱项。找出自己的漏洞，就明确了自己的主攻方向，复习过程就要保证弱项，突破弱科、弱项，查缺补漏、全面复习。

2.定

定什么？定切实可行的复习计划。计划落实到天，每天复习什么？包括复习时间、复习内容、看几页书、做几道题，计划落实了，成绩就会有提高。应该每天检査自己落实情况，并及时调整计划。复习计划应有所侧重，弱科、弱项在时间上应该有保证，突出重点、突破难点、均衡发展、全面复习。

3.选

选什么？选一本好的参考书。为了帮助学生复习好，可选近两年全国中考汇编题作为复习的练习题，练习真题才有实效性，通过练习把握中考的走向、中考的命题规律、中考的题型特点。另外还可以选一本由大的出版社或名师、名校出的复习资料，这类书的好处是将已学知识进行较系统的归纳、总结，有利于学生对基本概念、规律、定义等进行再认识、深化理解，这类书并配有典型例题讲解，这样可以提高复习效率，对提高学生的解题能力有一定的帮助。

4.听

听什么？听好复习课。有不少考生不重视复习课，认为老师是老生常谈、平淡无奇，忽略复习课的听课质量。复习课不是知识的重复，是知识的概括、归纳、总结，也是知识的升华，也是串接知识、融会贯通、形成网络、提高能力的过程，在复习课上应该做到全神贯注、认真听讲、积极发言、温故知新、深人理解、当堂落实、不留遗漏。

5.读

读什么？认真阅读教科书。读书破万卷，下笔如有神。物理破三本，中考定有准。复习时按知识块读书，读两遍，把书上的概念、公式、定义、规律、重要实验该记的都记住，在理解的过程中加深记忆。

6.练

练什么？练题。百闻不如一见，百看不如一练。落在笔尖上才是真正落实了，少练杂题，多练中考真题；少练老题，多练课改题；少练传统题，多练改革新题。练中找方法，练中找规律，练中发现问题，及时解决问题。建议建立错题本：将错题记录在案，分析产生错误的原因，避免犯过的错误一犯再犯。

总之，总复习是个系统工程，每个人情况不同，复习方法也不可能雷同，要因人而异。每个人要根据自己的情况，制定一个比较完整的切实可行的复习计划，并认真落实，这样才有可能真正落实复习质量。

二、复每的四个科学步腺

根据遗忘规律，学习的内容最好的巩固方法就是及时复习。复习的方法和策略很多，由于篇幅有限，我们在这里仅向大家介绍一种我们认为是比较有效的复习方法--四程序复习法。

所谓“四程序复习法”，就是把一个完整的复习过程划分为四个上下之间存在程序关系的四个环节。

1.尝试回忆

所谓尝试回忆是将课堂学习的内容回想一遍。有人将它比喻为“反台”，就像牛或羊一样，把已经进入胃部的食物再返回到口腔里细细加以咀嚼。这种方法实际上是在自己检查自己，逼上着自己进行思维活动。

尝试回忆的好处，至少可以表现为以下四个方面：（1）可以检査课堂学习的效果

在尝试回忆的过程中，如果能够正确回忆出课堂学习的全部或大部分内容，这就可以证明自己的预习和课堂学习的效果是好的。为了正确地检验自己的预习和课堂学习的效果，在开始尝试回忆时，最好先不要看书或听课笔记，等到想不出来的时候再看书或听课笔记。为了加深记忆，还可以一边想一边把主要的内容写出来。这样尝试回忆的效果会更好。

（2）可以提高记忆能力

由于尝试回忆是一种积极的思维活动，它可以把自己学过的知识，在尚未进入遗忘状态之前，就在头脑里再现了一遍，这当然是有利于记忆的保持的。

（3）可以提高阅读和整理笔记的积极性

通过尝试回忆，把课堂学习的内容在脑子里再过一遍，记住的往往是自己已经懂得的，没有记住的正是自己没有掌握的，这说明记忆恰好是对学习效果的检查。对于那些想不出来的学习内容，自然就会急着去看或笔记。这样，就激发了看书和整理笔记的积极性，并自觉地将忘记的内容作为复习的重点，使得复习有针对性。

（4）可以培养思维的能力

尝试回忆时会反省思维的过程，还要概括课堂学习的内容。而一旦想不出来，还要千方百计地寻找回忆的线索，这无疑是在做“记忆体操”。因此，一个经常尝试回忆的学生，不仅记忆能力会有所提高，而且思维的能力也会得到一定的提高。

2.认真读书

在复习的过程中，完成了尝试回忆的步骤以后，便要开始认真读书。当然，这时候的读书与预习和课堂学习时的读书是不一样的，它是在预习和课堂学习基础上进行的。因此，必须做到以下几点：

（1）读书和思考相结合

所谓读书和思考相结合，是指不仅要在读书的过程中认真地从头到尾、逐字逐句读，对基本概念、基础知识的内容绝对不马虎，要全面过目，而且还要边读边思考，要多想想在回忆过程中出现的问题，思考内在联系，更要思考对知识的理解和应用。

（2）要重点突出

复习中的读书，要有重点细读和思考。对于已经记住和理解的部分，可以不必再花费很多时间，而把时间集中在回忆不起来和印象模糊的内容上面。在读书的时候，不妨可以边读边划。

（3）重在精读、熟读

对于课本中的一些重要内容，必须做到精读和熟读。至于一些关键的章节和定义、定理和定律等内容，还要在精读、熟读的基础上，将其背出来。

（4）适当看一些参考书•

在复习的过程中，适当地看一些参考书还是很有必要的。看参考书当然是在复习好课本内容的基础上进行的，而且是结合课本的内容去读参考^书的内容。

3.整理笔记

在复习过程中的整理笔记，是指要把预习、课堂学习和复习等学习过程中所记的笔记串联起来进行一定的加工和整理，使其成为一份经过加工和提炼的复习资料。整理笔记的过程往往是一个知识深化、简化的过程。所以，它要求索引清楚，中心突出，内容精练，最好还有自己的独到见解。这样，可以使这份经过加工整理后的笔记成为阶段复习和重要考试前复习的得力助手。

4.探索和发现

复习的内容不能仅仅局限于重复课本的内容上面，而应该在复习旧知识的基础上不断地进行探索和有所发现。所谓“温故而知新”也就是这个道理。要在复习的过程中进行探索，最根本的办法就是“质疑”，也就是提出问题。对于知识，不仅要懂“是什么”的问题，而且还要懂得“为什么”的问题。

三、复习的常用方法 1.顺读逆思复习法

在复习中，机械地重复同一知识，往往容易使人产生厌倦感。如果能适当变换复习顺序，采取顺逆交错的方法来进行复习，可以给人一种新鲜感，增强复习兴趣。

运用顺读逆思复习法有四个步骤：

（1）逆思。从你要复习内容的最后章节开始往前看，也就是从尾到头往前翻书，边看边思考，回忆一遍教材的主要内容，像是从结果探求事物发生原因一样寻找知识的结构脉络。（2）顺读。即从头到尾按照教材顺序进行阅读，寻找内容间的内在联系及发展线索。在阅读过程中，我们要学习利用好知识的“骨架”，也就是课本的目录、书中内容提要、标题、框架和课后小结等部分。把这些部分掌握起来，整本书的知识就纲举目张。进行课后及时复习、周小结、月小结、全书总结等阶段性复习时要充分利用这些“骨架”。

（3）反复。“顺读”和“逆思”要反复、多次地进行，对记忆不牢的内容要着重阅读和思考，及时解决。“顺读”和“逆思”相结合，有利于掌握教材的结构特点，弄清知识的来龙去脉。

（4）总结。复习的最后一步就是要从总结中彻底理解、掌握知识。你可以找来一张较大的纸，在纸上将各章节的内容搭成一个框架，组织它们的内在联系，再把每小结中的知识点填充在里面。有了这份知识结构图表，你所复习的内容便一目了然，也便于记忆和以后复习。

2.厚薄读书复习法

著名数学家华罗庚先生说：“书要能从薄读到厚，还要能从厚读到薄”。这就是厚薄读书法。我们在复习功课时，也要有“由薄到厚”和“由厚到薄”两个过程。

（1）“由薄到厚”复习法

复习第一遍要“由薄到厚”地读书。这就是说，我们在复习过程中，对书本的某些原理、定律、公式，不仅应该记住它的结合，懂得它的道理，而且还应该思考一下，这个定律是怎样发现的，这个公式是怎样推导的。在阅读过程中，对书中每个概念、原理和观点要加进自己的理解，对自己不懂的地方，还要查阅参考资料，通过充实书本的有关内容，这样使自己获得比书本上内容更丰富、更为深刻的认识和见解，也即把书“越读越厚”。

（2）“由厚读薄”复习法

第二遍复习可采用“由厚读薄”的方法。在深入理解的基础上，经过自己的思考，对书中的内容加以归纳、综合和概括，抓住书中提纲挈领的精要和最本质的东西，提高记忆的效率。

具体来说，可采用提纲法和图表法进行归纳。①提纲法。我们在复习的时候，一定要抓住纲要。所以，在学完一个章节后，最好进行小结，总结归纳出一个复习提纲。

②图表法。图表是简化知识最直观的方法。通过归纳比较表、网络图，可以将孤立、零碎、杂乱无章的知识点联系起来，成为一个整体。

3.专题复习法

知识是一个整体，课本中的章节往往是人为编排的。我们对课本知识熟悉到一定程度后，就要打破章节的界限，尝试从不同的角度，按照某一个重要规律、某一个线索，梳理出跨越章节内容之间的联系，归纳出知识的“专题”，进行专题复习。

（1）打乱课本，把书中的知识分割开来，成为一个一个的点。

同学们复习时可以先把课本中每一节的要点总结出来，并记准记牢。比如学习历史时，按照课本的编排，每一个朝代都要讲到政治、经济、文化、外交等内容。把这些内容划分出来，作为一块一块独立的知识点。

（2）提取专题，用与课本目录不同的另一条线，把知识点串起来。对课本内容熟悉之后，可以打破各个朝代的划分，尝试找出不同节的要点之间的深层联系。借助这些知识点之间的深层联系，进行系统的归纳整理，形成不同于原来课本章节的整体框架。比如，可按政治制度、经济制度、外交政策、改革、战争、历史转折点事件等不同的线索，对课本内容进行专题总结。又比如，历史课本中经常有地图，所以，我们也可以搞一个以地图所反映的内容为核心的历史地图专题等。

形成多条线索的知识体系后，一旦想到战争，历史课本中的古今中外、各个时期的战争都在大脑中显现；一旦想到改革，历史中课本的所有与改革相关的各个知识点就能全部想到。答题时各个知识点信手拈来，特别是做起综合题来更是得心应手。

4.试卷复习法

同学们在每个学期都要经历大大小小的考试。一学期下来，每位同学手里都会有一厚摞儿各式各样的试卷。试卷中的题目都是老师们深思熟虑精选上去的，着重反映了这门学科的学习状况。所以，我们要充分利用以往的试卷进行复习。（1）总结得失法

如何分析自己提升分数的潜力呢？整理试卷就是一个较好的方法。首先，在每次试卷发下来以后，都要把每道题重新认真地研究一遍。看看自己哪些题做对了，对的题方法是否简便，步骤要不要补充、精简；错的题当时为什么会做错，是马虎还是根本不会做这样类型的题等。通过对自己所有试卷进行这样的整理，你可以了解自己学习情况的每一个细枝末节，明白自己的强项在哪里，弱项在哪里，提高分数的潜力在哪里。

（2）以卷为纲法

有些科目，可以以试卷的题型作为复习的提纲，比如英语，单词，语法，听力，阅读，作文等，一项一项以题型为指导，结合课文中的内容进行复习。第一项考单词，就先复习全书中的单词，第二项考语法，就把全书中的语法点集中起来复习。

（3）符号标注法

我们在翻阅试卷的同时，可以将里面的题目进行分类，做出标记。这样做，可以为下次复习留下回忆，免去了复习试卷不得要领的麻烦。

比如，如果是一般性的题目，而且自己做对了，那么就将它放一边。如果自己做对了，而且题目设计得很好，那么就打个“〇”。对于这两类题目，我们在考试的前一晚，大体浏览一下就可以了。由于自己马虎，或是思路有误做错题，打个“▽”；自己几乎没有思路而不会做的题，打个“☆”。这样将题分类以后，再复习时就十分方便了。画和“☆”的题目，则是我们以后复习的重点。

5.整理笔记复习法

大家在课堂上所记的笔记，往往比较杂乱，只有经过整理的课堂笔记，才能成为清晰、有条理，好用的参考材料。边复习边整理，是使所学知识深化、简化和条理化的过程。

（1）忆。这是整理课堂笔记的重要前提。课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。

（2）补。课堂上所记的笔记，是要跟着老师的讲课速度进行的。而一般的讲课速度要比记录速度快，因此笔记就会出现缺漏、跳跃、省略等情况。在忆的基础上，及时做修补，使笔记有“完整性”。复习时结合课本和练习资料，有了新的体会、发现，也可以补充进笔记里。

（3）改。仔细审阅笔记，对错别字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习或与教学目的有关的内容的修改，使笔记既准确又全面。

（4）编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列。注明号码、梳理好笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。概括各知识要点，写出内容摘要。

（5）分。以文字或符号、或色笔划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些课文是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答等。

（6）舍。即省略掉那些无关紧要的内容，使笔记简明扼要，便于记忆。（7）记。即分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本笔记里，或一本笔记的同一部分里。也可以用卡片分类抄录。使笔记纲目清晰，體好用。

6.书签复习法

从心理学角度分析，分散难点，采取间隔时间复习的方法效果更佳。对于某一种知识的复习，如果需要5个小时，最好分作5次（或5天）安排，每次只复习1小时。我们复习时，可以准备几个书签，每个书签标记着一轮复习，对所学知识进行分散多次复习。

（1）第一个书签是“开路先锋”。进行第一遍复习时要认真地阅读课本，将当页所有学习内容，总结出一个又一个问题，并一一提问自己，能回答上来的，就算通过；回答不上来的，再回头认真阅读一遍，直到在不看书的情况下可以用自己的语言，完整、准确、流畅地说出来。

（2）第二个书签的任务，是要复习前一天复习过的内容，也就是第一个书签所阅读过的内容。要争取将自己所复习的材料在还没有遗忘的情况下，用不多的时间及时巩固住。此外，从第二个书签开始复习时，一定要先看第一遍学习时所罗列的问题，而不要直接看原文。对于所列的问题，必须进行尝试记忆，能完整、准确、顺畅回答出来的算通过，（3）第三个书签离第二个书签的距离，要比第二个书签与第一个书签的距离远些。第三个书签所复习的内容，应是一个星期前自己所学的内容。除了完成与第二个书签完全相同的程序以外，还应注意把第一阶段所学的内容进行归纳总结。注意形成知识网络。

（4）第四个书签与第三个书签相隔得更远，它是复习和检査一个月前学习的内容。一般说来，经过前三轮的学习与复习，绝大多数内容都应已熟练无误地掌握。如果此时还有不熟的地方，要加倍瞀惕，认真补漏并做上记号，以备阶段复习和最后总复习时提醒自己格外注意。

第四篇：获得知识的途径

获得知识的途径

【原文】

所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也（2）。盖人心之灵莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有未穷（5），故其知有不尽也。是以《大学》始教，必始学者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之（4），以求至乎其极。至于用力之久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。此谓物格，此谓知之至也。（传5）

【注释】

①这一章的原文只有“此谓知本。此谓知之至也”两句。朱熹认为，”此谓知本”一句是上一章的衍文，”此谓知之至也”一句前面又缺了一段文字。所以，朱熹根据上下文关系补充了一段文字，这里所选的，就是朱熹补充的文字。②即，接近，接触。穷：穷究，彻底研究。③未穷，未穷尽，未彻底。④益，更加。

【译文】

说获得知识的途径在于认识、研究万事万物，是指要想获得知识，就必须接触事物而彻底研究它的原理。人的心灵都具有认识能力，而天下万事万物都总有一定的原理，只不过因为这些原理还没有被彻底认识，所以使知识显得很有局限。因此，《大学》一开始就教学习者接触天下万事万物，用自己已有的知识去进一步探究，以彻底认识万事万物的原理。经过长期用功，总有一天会豁然贯通，到那时，万事万物的里外巨细都被认识得清清楚楚，而自己内心的一切认识能力都得到淋漓尽致的发挥，再也没有蔽塞。这就叫万事万物被认识、研究了，这就叫知识达到顶点了。

【读解】

格物致知——通过对万事万物的认识、研究而获得知识，而不是从书本到书本地获得知识。这种认识论很具有实践的色彩，打破了一般对儒学死啃书本的误解。

“格物致知”在宋以后成了中国哲学中的一个重要范畴，到清朝未年，“格致”（即“格物致知”的省称）又成了对声光化电等自然科学部门的统称。鲁迅在《呐喊自序》里说：“在这学堂里，我才知道在这世上，还有所谓格致，算学，地理。绘图和体操。”

这说明“格物致知”的深刻影响。

事实上，时至今日，当我们说到知识的获取时，仍离不开“格物致知”这一条途径。因为，它不是说的“秀才不出门，全知天下事。”而是说的“‘你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”（毛泽东《实践论》语）

简言之，“格物致知”把我们引向万事万物，引向实践，引向“实践是检验真理的唯一标准”和“实践是认识的唯一源泉。”

第五篇：干部身份的获得方法

干部身份如何获取

调干入户 顾名思义 首先你要具备干部身份

干部身份：并不是每个毕业生都可获得干部身份，必须是全日制普通高校毕业生，在工作满一年即见习期满一年时，通过办理转正定级手续之后，才可获得干部身份。（档案中有此证明）

符合条件的毕业生怎样办理转正定级手续？如果是全日制普通高校毕业，在民营企业、三资企业工作或自主创业的毕业生，毕业工作满一年时，档案在省人才交流中心管理的，可在中心办理该手续；在事业单位或大型国有企业工作的毕业生，其转正定级手续由单位的上级人事主管部门完成。县级以上政府人事主管部门隶属的人才交流机构也可以为毕业生办理该手续。

干部所具备的条件:

1.正规统招大学本科或以上学历，其它条件不限；

2.有统招大专学历，后又有成人教育、自考、函授、网络教育的本科毕业证的；

3.高中、中专毕业后参加成人教育、自考、函授的本科生在内地国有企业被聘干或录干的； 4.中专以上学历者夫妻分居调动（配偶为深圳户口）； 5.以上所有符合者必须先具备干部的身份.具备干部身份的途径有两种:

1.在内地国有企业被聘干或录干的

2.在国家普通高等大中专毕业院校毕业,后在人事关系在人才中心存放一年,并档案中有转干部身份材料.干部身份的具体要求:

1.全日制国家计划内招生统招的本科学历带学士学位；

2.工作满一年做了转正（干）定级转为正式国家干部编制有完整干部档案的同志； 3.档案在人才中心保管一年以上的才可要求人才中心做或者补转正定级表；

4.干部档案要求有证明为正式干部的 派遣证/报到证 和 转正定级表 及 干部履历表； 5.档案内不能有除名、辞退、处分、擅自离职等, 调干办理流程：以我自己的经历为例。本科生要调干，必须先确认自己已经“转正”，就是干部身份。全日制的大学毕业的人，都有干部身份，但要在你档案所在地（一般都是人才市场）去做转正的手续。很简单的。

（1）公司已经有人事立户证，而且上一年有申报过今年的计划指标。

（2）公司在人事局网站上提交你的个人资料。10天审批。

（3）得知通过审批，向人才市场提交各种资料（具体不说了，要验证你的毕业证和学位证。要到人民医院做体检。）。人才市场与你签订合同。交纳500元费用（一年的）。以后你的户口和档案如果都挂靠在人才市场（推荐），每年都交500元和签合同。

（4）公司在人事局网站上打印你的资料，你拿回户口和档案所在地去盖章。再交到人才市场。他们会一直审核到你的全部资料通过要求为止。

（5）人才中心会把你的资料交给人事局。然后就等待结果了。大概15天。如果一切顺利就可以拿到《入户指标卡》和《人事调动通知》。这些都是人事局发给人才市场，人才市场再给你。到这里基本就没大问题了。

（6）到罗湖公安局（在东门那一块，我至少跑了5次），户籍科。办理户口调入。

（7）到你户口所在地，户籍科。办理户口调出。

（8）到你的档案所在地，办理《干部行政介绍信》。

（9）到人才市场，报到。户口落定。

（10）2个半月后领新身份证。

我只说了个大概。其中还有很多的细节。太多太多了。大家只要根据大致的方向就行了。具体的问题每个人都不一样。反正基本是这样啦。

5，办理户口过程中很麻烦的事。

（1）出生日期。

你的所有证件上，出生日期必须一致。中国的生日有分阳历、阳历。如果你的身份证上是阳历，你的毕业证上是阴历，那你就又多了一些事去跑。回学校开证明。一般学生毕业后学校都不管了。

（2）身份证重号，或重户。

跑死你。具体的如果你碰到了，公安局的会告诉你怎么做的。我连说都不想说。

（3）你的档案里没有你的毕业生派遣证。又得回大学去办理。

（4）你的档案在一个城市，户口在另一个城市。慢慢跑吧。