创建以校园文化活动为载体的训练模式实施方案[推荐]

第一篇：创建以校园文化活动为载体的训练模式实施方案[推荐]

创建“以校园文化活动为载体的训练模式”实施方案

一、目的与意义

经过了多年的校园文化活动训练，学校已建立了“年年有创新，月月有主题、周周有活动、天天都精彩”的活动思路，树立了以“学雷锋志愿服务活动”、“星光大道”为代表的品牌活动，让学生通过校园文化活动树立理想、塑造人格、提升自信、收获成长。

通过创建以校园文化活动为载体的训练模式，把实效的校园文化活动系统化、立体化，统筹研究并设计目标、内容、途径、方法、管理、评价等训练模式的各个环节，通过政策、制度，网络化工作模式，将德育贯穿到教育、教学、管理、服务、实践活动、校园文化建设等学校工作的方方面面。使学生具有良好的思想政治素质、良好的道德品质和健康的心理素质，努力培养造就具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的社会主义合格公民、高素质劳动者和技能型人才。

二、实施原则

1、坚持育人为本的原则。校园文化建设要以育人为目标，充分发挥校园文化的导向、陶冶、凝聚、约束的教育作用。

2、坚持“五贴近”原则：坚持贴近学生、贴近社会、贴近生活、贴近职业、贴近企业的“五贴近”原则。认真分析研究学生的思想实际和生活实际，结合专业培养目标要求，体现民族文化特点、体现职业、企业文化特征，体现时代精神，开展学生喜闻乐见、富有成效的校园文化活动。

3、师生主体，校企共建的原则。师生员工是校园文化建设的主体，要充分发挥学校、行业、企业的各自优势，共同建设校园文化。做到“产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂”。

4、继承与创新相结合的原则。继承学校优秀文化传统，适应职业教育发展的新需要，不断创新，跟上时代的步伐。

三、主要内容：

贯彻落实教育部、人力资源和社会保障部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》文件精神，构建德育实践育人体系，推进企业文化进校园，实现优秀企业文化与校园文化的有效对接，建设“年年有创新，学年有重点，学期有计划，月月有主题，周周有活动，天天都精彩”的学校、系部、班级、社团等多层次、多角度、立体化的德育实践育人模式。

1月——诚信月 “无人监考”活动 2月——假期实践月

3月——学雷锋志愿者服务月

学雷锋志愿服务周活动——发动校内青年志愿者结成学雷锋志愿小组，下社区进行志愿服务活动，发挥专业技能专长，为居民服务。

班级、系部学雷锋活动——以班级、系部为单位进行学雷锋志愿活动，践行雷锋精神，做德能兼备的现代职业人。4月——成人月

商校吉尼斯体育节

成人节系列活动

5月——技能月 技能大赛

“8S”管理达标活动 真情送别 温情离校活动 6月——读书月 晨训、礼训比赛 文明风采大赛

星光大道综合表彰活动 7月——诚信月

“无人监考”活动 学生干部拓展训练 8月——假期实践月 9月——感恩节 教师节庆祝活动 “学思讲 写做评”新生 教育活动

“起点 起飞”迎新晚会 10月——全民健身月

运动会

新生内务大赛 11月——安全月 安全能力训练达标活动 残疾人艺术团进校园 评优表彰活动 12月——艺术月

“校园之星”校园十佳歌手大赛 迎新春游艺会 商校春晚

发挥商校特色的品牌学生社团的引领作用，“突出职业技能型、加强志愿服务型、优化文体艺术型、鼓励兴趣爱好型”的建设思路。使学生社团能够规范化、制度化、有序健康发展。

四、实施途径与方法

通过设计与实践一系列具有典型性和时代性的校园文化活动，发现问题，总结经验，分析效果，从而形成具有职教特色的以校园文化活动为载体的训练模式。

1、按年、月、学期、周来设计年度校园文化活动体系。

2、按照月度活动主题、理论依据、现实依据、活动目的、活动内容及形式、活动步骤、活动要求、活动效果设计具有中职学校特点的学生活动体系

五、实施进度及人员安排：

1、以学年为基本单位，经过一年探索、初步建立，本年度在原有基础上进行完善。

2、以月度为基本单位，每学期初设计活动计划，按月进行推进与组织实施。

3、以活动为基本单位，做好每个活动的准备、设计、过程组织、资料留存。

六、预期效果与目标：

在修订并试行学年活动方案的基础上，继续深化各校园文化活动，完善商校校园文化活动实施方案，提高校园文化活动的品质和品位，使活动入脑、入心。

通过各种活动，促使学生外在道德规范向内在品德转化，并实现道德理性认识向道德实践的飞跃。

七、考核评价：

1、月度有考核——每月活动后，部分学生写参与活动的感受和体会。要求体现通过活动提高某种能力。

2、年度有达标——根据参加训练的次数及活动态度、效果，进行活动记录，根据次数和效果给予“达标”、“优秀”等级评定。并颁发“九训”证书。合格的标准——每学期至少参加三次活动，积极参与、态度认真。

达标的标准——每学期参加三次以上活动，表现突出、成绩优秀。

八、本模式的特色或者创新点：

1、形成具有职教特色和商校特点的校园文化活动体系的新模式。

2、体现职教活动育人的特色，该模式成为“九训”模式的重要体现载体，让“九训”模式贯穿其中。

3、注重具有中职特色和商校特点的活动育人体系的应用及价值。使之发挥引领示范作用，做到“可借鉴、可推广、可复制”

九、实施保障

组织保障：

在学校国家改革发展示范校建设领导小组的统一领导下，负责专项建设的具体规划、实施、管理和检查等工作，确保专项建设能够按照实施方案的要求落实到位。制度保障：

1、“创建以校园文化活动为载体的训练模式”实施方案

2、年度校园文化活动实施

李娅

2013年5月

第二篇：以活动为载体 创建和谐校园

以活动为载体 创建和谐校园

——沙尖子学校少先大队大队辅导员王希庆 沙尖子学校2009度被年被为国家级“教育系统和谐校园先进单位”和“全国教育系统先进单位。”。在创建“和谐校园”活动中，沙尖子学校少先大队积极配合学校开展行之有效的活动，使校园文化建设实现了“校园、家园、花园、艺园、乐园”为一体的艺术化建设，为创建“和谐校园”打下了坚实的基础。

1、科学严格管理是创建“和谐校园”的有力保证 根据学校发展规划和学年工作计划，学校制定了《关于创建“平安和谐校园”的实施意见》，少先大队根据实施意见制定相应的活动计划，保证了创建工作的有序运行；使各项创建工作计划得到落实；首先坚持每日检查制度、每日“零”报告制度、每周一次小结、每月一次普查等检查制度，保障了校园平安和谐。

2、加强宣传，营造“创建”氛围

抓好创建工作，是推进创建工作的前提。在开展宣传活动过程中，少先大队主要采取了“三条宣传途径”。

（1）将创建相关政策、法规通过班队会组织专题学习、聘请领导和专家作辅导讲座、认真学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及教育安全法规、创建的相关规定等法律法规，提高每个少先队员的创建意识。

（2）通过校内各种媒体。办好各中队的宣传阵地，为创建大造声势。一是将创建的相关文件和宣传资料上传到校园网，以便师生学习和查阅；二是在学校橱窗上开辟专栏，及时报道开展创建工作的相关情况；三是校门口悬挂、张贴创建宣传标语；四是少先大队、中队办黑板报；为创建工作营造了良好的舆论环境。

（3）通过参与社会活动。少先大队组织队员参加社会活动，使队员在活动中受到教育，同时也为创建工作营造舆论。组织参观戒毒图片展，在全校范围内发起“拒绝毒品，珍爱生命”的签名仪式，动员队员参加了相关部门主办的预防校园伤害、交通安全教育、安全生产宣传月活动等社会宣传活动。形式多样的社会活动使队员受到了丰富的教育。

3、有重点地开展灵活多样的系列教育活动，使队员喜闻乐见，强化了教育效果。

一是依托主渠道开展学科教育系列活动。我们坚持将法制、安全、品德、文明行为、和谐意识等教育与课堂教学有机结合，寓之于教，渗透到课堂教学的全过程。按规定开设法制、安全及心理健康教育讲座，还通过思想政治课、少先队主题活动、班会主题活动等对队员进行系统的安全知识、文明知识、和谐意识的传授；在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的各方面教育因子，结合教学活动对学生进

行全方位的培养。通过课堂主渠道教育系列活动的开展，确保了创建知识的系统传授。

二是依托班队会开展常规教育系列活动。班队会是学生进行自我教育的有效载体。我们坚持通过开展形式多样的班会队活动，把学生吸引到班队会组织周围。在加强班团队会建设过程中，形成了以下教育活动：一是主题班会系列活动。将有关平安、文明、和谐教育融入班会，使学生在生动活泼的班会上受到熏陶；二是自我管理系列活动。少先队、成立了“队员监督岗”，进行学生日常行为规范和平安、文明、和谐的情况予以监督检查；三是影视教育系列活动。坚持组织队员观看影视片。教育学生遵纪守法，崇尚科学，反对邪教，增强了队员的安全意识和自我保护意识，文明意识、感恩意识。四是读书征文系列活动。举办“远离毒品，珍爱生命”演讲比赛，五是知识竞赛系列活动。举办《交通安全法》等法律法规和校园安全常识知识竞赛。

三是依托各种教育日教育周教育月开展主题教育系列活动。三月份的文明礼貌月，三月份最后一周星期一的安全教育日。6月26日的禁毒日、9月份的尊师月与民族精神教育月、9月20日的公民道德建设日、建党节、国庆节等，组织开展丰富多彩的教育活动。

4、积极营造和谐育人机制。确立“以人为本”，育人环境、育人目标、育人过程体现和谐。同时，铸就和谐的校

园人际关系：充分发挥每名队员的聪明才智，建立团结和谐、相互尊重、相互信任、相互关爱、以诚意善待他人的优秀集体。建立起和谐、民主、平等、新型的师生关系，时时处处都体现出亲切、信任、友好和鼓励，使队员处处在轻松、和谐的学习氛围中学习。

5、“纸文化”和“石文化”建设又是一潭活水，他是擎起少先队员们生活、休憩的坚实的双臂，又是构建“和谐校园”的文化底蕴。

首先学校在充分考察地区的资源优势之后，少先大队动员全校广大队员亲自动手，采掘各种奇形异石千余块，冲洗、誉字，摆放在各室和走廊的窗台上，以苔藓为底，又加标签，明示采集人和呵护人的姓名，让人驻足而立之时，反思其咎，明理向上。开展“以石载道，以石育人”活动，无声的美育课堂，劳动课堂，思想教育课堂，在各中队开展起来，让广大队员在实践与观赏中，同化进步与热爱，异化困难与不足。

低处有石景，高处不胜收。

剪纸艺术和折纸艺术都是中华艺术宝库中的一道亮丽的风景。本着“教育从娃娃做起”的原则，剪纸与折纸教学已植根与沙尖子学教育这片沃土之中，并在教育教学中不断完善，在教师的指导下，“妙手折出花锦绣，巧剪裁出幸福年”等剪纸作品数不胜数，每个队员受到熏陶。

如今，学校的绿化、美化、硬化、香化，在这里都能让

你看到：“绿色掩映，花团锦簇，香飘园庭”。硬化路面伸展到花草树木的深处，真是路断意连。

总之，在创建“平安和谐校园”活动开展以来，少先队工作为构建和谐、安全、稳定的校园起到了桥梁作用，推动学校教育教学工作的全面发展，为创建“和谐校园”作出了应有的贡献。

第三篇：以安全能力训练为载体的训练模式建设

“以安全能力训练为载体的训练模式”建设

工作总结

一、项目建设基本情况

（一）项目概况

北京市商业学校始终坚持“育人为本，德育为先，全面推进素质教育”，坚持以“成人、成才、成功，培养‘德能兼备’现代职业人”为目标，坚持“面向全体学生，尊重、关爱、服务于每一名学生全面发展”，坚持“科学教育、严格管理、热情关心”的育人原则，以提升育人质量为核心，以学生综合职业素养训练“七化”（即个性化教育、人性化服务、亲情化氛围、企业化标准、军事化训练、学习化组织、现代化模式）为原则，以学生综合职业素养“九训”为载体，把职业素养训练融入学校课堂教学、实训实习、学生管理、学生生活全过程，全面提升学生综合职业素养，实现德能兼备现代职业人的培养目标。

创建以安全能力训练为载体的训练模式是学生综合职业素养“九训”模式之一。本训练模式在2011年7月初着手创建，通过有计划的安全教育，有步骤的安全训练，培养学生提升安全意识，提高安全能力，养成安全习惯，编制《学生安全能力训练手册》、《校园学生安全100问实用手册》，深化学生安全教育“十二个一”，探索建立职业学校学生安全能力训练模式。

（二）建设任务完成的总体情况 1.任务书完成情况 项目类别 子项目内容

验收要点

实际完成质量

以安全能力训学校安全标准制度及制度完整性 按时按质完成 练为载体的训流程 练模式建设 学生安全教育模式 宣传教育活动按时按质完成

记录及《安全期刊》

学生安全训练模式 疏散演练及初按时按质完成

级火灾灭火实操演练记录

2.新增任务完成情况 2013年2月本训练模式工作小组开始进行《校园学生安全100问实用手册》的编写工作，并于6月完成，组织学生学习，引导学生进一步掌握校园安全常识。

（三）项目建设机制与举措（组织实施）1.组织机构

安全能力训练为载体的训练模式工作小组由学校学生处、保卫处、专业系部等相关部门人员构成。通过召开小组研讨会，确定各项目成员，明确工作职责、工作任务。2.实施过程（1）完善制度建设

制度建设是实现校园安全的内在机制，是学校安全管理工作规范化的具体体现。我们按照依法治校、依法执教的方针，建设科学、和谐的安全制度，通过推广和执行，把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律。

在实际工作中，我们不断建立完善安全管理制度体系建设，做到有法可依，有章可循。建立健全26项安全管理制度，5项安全协议。（2）细化日常管理

①开展“十二个一”的宣传教育

在每个主题月和重点月开展各种形式的教育实践活动。如：每年的3月和11月是我校的法制安全教育月，联系实际确定当月的主题，像去年11月，我们的主题就是“和谐从你我做起，平安伴我们同行”。宣传教育实践活动归纳起来可为“十二个一”：

一本教育手册：将各种相关法律法规、安全规定、安全常识以及安全宣传口号等等编辑成册——《校园学生安全100问实用手册》。

一个安全栏：每班设一个每月更新的动态安全教育宣传栏。一份安全教育期刊：每半个月由学生处安全管理岗和学生会安全部的学生干部共同出版一期《安全期刊》，要求班主任利用主题班会时间组织学生进行专题学习，并将期刊张贴在安全栏中，现已经连续发刊36期。

一次安全法制影片教育：利用每月第一个周四第二节晚自习专题教育时间，组织全校学生观看安全法制教育影片（包括交通安全、消防安全、治安防范、法制教育等）。

一次消防疏散演习：每学期在教学楼或学生公寓组织学生进行一次疏散演习。

一次消防灭火演习：每学期组织开展一次消防灭火演习。（主要组织校、系学生会安全部干部、各班安全委员、楼层安全员、宿舍安全员参加或以系为单位组织。）

一次法制安全知识讲座：每学期邀请法制副校长、消防中队教官或法制安全教育专家来校，为学生进行一次安全法制专题讲座。

一次社会实践：组织学生外出进行安全主题参观、实践。一次安全法制黑板报设计大赛：由团委组织各系部、班级在每个安全法制教育月或重点月开展一次安全法制主题黑板报设计大赛。

一次主题班会：每月必安排一次安全法制主题班会。一次特别安全提示：每周五学生离校时间，通过广播，向学生讲解回家途中的安全注意事项。

一个广播宣传专栏：广播栏目中设置法制安全专栏，宣传法制安全知识或一些案例分析。

②加强学生考勤管理，严格执行请、销假制度，从考勤方面确保学生的出入安全。

学生考勤管理采用考勤员报告和学生干部检查相结合的办法。班级、宿舍设考勤员，负责报告考勤。同时，学生干部坚持每天三查，一是早读查、二是晚自习查，三是熄灯前21：50查。任何学生离校，必须经班主任、系部副主任签字并备案后，方可离校，如有特殊情况，采取请学生家长亲自到校接或学校派车送的办法，确保学生安全离校。

周日学生返校考勤由班级考勤员报告，值班老师逐一核查，并作详细记录。对未能按时返校的学生，逐一打电话联系，询问情况，并做好相关记录工作。对学生因事或病请假，则要求必须家长亲自打电话说明缘由，事假需由家长写请假条，病假需要出具医院相关的证明，学生返校后，须持相关证明到系、部办公室销假。③加强学生班车管理，实现人车安全管理

为确保学生安全出行，学校与公交公司联系，每周五中午和每周日下午接送学生往返于学校和地铁5号线天通苑站。学校与乘坐班车的同学签订《班车安全协议书》，并与公交车队签订了《学生班车协议书》，同时，安排班主任轮流跟车，保证学生班车的安全运行。

④加强重点时间、重点部位巡查，做到重点工作到位 每周五和节假日放假前学生离校时间是学生安全管理中的重点时段，存在安全隐患，易发生安全事故。因此，在这些时段，班主任、系主任、学生处、团委、保卫处和校领导联合行动，共同参与完成送学生班车工作，加强校门安全巡视，协助疏导交通，确保学生平安离校。

⑤加大投入，健全安全设施

近几年，学校不断加大对安全设施设备的投入力度，做到人防技防相结合。在校园、教学楼、教室、男生公寓、食堂等处安装监控设施，在总监控室安排专业保安24小时监控；在校园各处完善消防安全设施；在校门口设置指纹识别系统；在学生公寓设置对讲服务系统、手机加油站和隔离室；在食堂设置消毒设备等；实行校内消费一卡通，校内任何消费活动（就餐、就医、购物、打开水、洗澡、洗衣等），只需凭借学生手中的校园卡全部可以解决，从根本上杜绝了因使用现金引起的各种安全隐患。

二、项目建设成效

（一）安全无事故

学校本着“安全工作极为重要，怎么强调都不过分”的原则，在原有各项职责制度的基础上，建立安全保卫工作的各项规章制度，实现学生安全工作流程化、标准化、规范化。通过开展形式多样的安全教育宣传活动，在学生中牢固树立“安全第一、预防为主”的意识，提高自我防范和自护自救的能力，使全体学生面对困难时能够妥善、科学、合理的处理。组织学生开展各项安全能力的训练，提高学生的安全能力，为整个校园安全无事故提供多元保障。

（二）建立联动机制

学校在五一、十一、元旦以及寒暑假放假前，专门给学生及家长印发一份放假通知，给学生提出明确的安全注意事项及相关要求，做好安全提醒和警示，并请家长协同做好学生安全教育管理工作；学校还给每名学生家长写一封以交通安全为主题的《致家长一封信》，宣传安全出行，遵守交通规则，不坐黑车、摩的；在季节交替，流感等流行疾病高发期，学校在做好相关防病知识及生活常识宣传的同时，还对学生和家长做好温馨提示和特别安全提醒，保证学生的身体健康。

改善学校周边环境需要学校和社会有关部门携手共同应对，学校不定期邀请公安、消防、联防、城管、交通等部门共同研究学校安全管理工作，争取依法联动管理，维护学校周边秩序，建立学校外围安全网络，形成校园安全工作合力。

（三）警、校携手，成立警务工作站，共建和谐校园、平安校园 2012年6月15日，昌平公安分局平西府派出所北京市商业学校警务工作站在学校正式挂牌成立。学校警务工作站的揭牌启动不仅标志着我校治安综合治理工作进入了一个新的阶段，而且对我校示范校建设、平安校园建设具有十分重要的意义。

三、示范与辐射

（一）公开出版的书籍，发表的文章，大会发言

编写《校园学生安全100问实用手册》，一要紧贴职业教育和人才培养的实际；二要彰显自己的品牌，弘扬创建以安全能力训练为载体的训练模式的特点和亮点；三要具备创新意识，要在学生安全工作上挖潜力、找亮点，形成学校自己的特色安全文化。旨在让学生从初步了解职业安全素质内容，树立职业安全意识，熟悉学生相关安全知识；到明确掌握安全基本知识，养成安全行为习惯，掌握基本安全技能；最终达到具备多种安全知识，有较强的法制安全意识，提升安全隐患识别能力和自防自救能力的层面。

（二）典型案例，突出实践育人 《校园学生安全100问实用手册》在安全能力训练为载体的训练模式工作小组全体人员的共同努力下圆满完成了编写任务。《手册》已经正式发行，首版印发5000余册，下发至各个系部，成为学生手中的热门读物。学生纷纷表示，从这本《手册》中收获很多，《校园学生安全100问实用手册》指导思想明确，宗旨正确，短小精悍，鲜活生动，采用一问一答的形式呈现了校园安全的方方面面，发挥了安全指导作用，让学生进一步熟悉相关安全常识，了解基本安全知识、养成安全行为习惯、掌握基本的安全技能，从而实现了提升学生的安全意识，提高安全能力的目标。

四、特色与创新

（一）模式创新

通过安全教育管理与安全能力训练相结合，学校组织与专业指导相结合，构建全员安全立体化的管理模式，全时空、全方位地对学生进行安全法制培养，提高学生综合职业能力。

（二）内容创新 1.学生安全训练模式

组织学生开展各项安全能力的训练，提高学生的安全能力。它包括：学生在不同场所的疏散演练，初级火灾灭火实操演练，消防水带的连接。

2.学生安全教育模式

对学生进行各种安全知识教育与宣传，提高安全意识。养成安全习惯。它包括；参观，听讲座，阅读《安全期刊》，学习《校园学生安全100问使用手册》，观看安全教育影片，设立安全橱窗，组织安全知识问答与竞赛等等。3.学校安全检查管理模式

健全学校学生安全教育管理机构，构建学校学生安全管理体系与网络。同时，进一步培养学生安全管理骨干，搞好学生安全部的建设，充分发挥他们的作用。构建学校管理网络，安全工作网络，实施校园网格化管理，将校园划分为若干个责任区，每个责任区安排专人进行日常巡视，师生人人参与，分工清晰，责任明确，各司其职，各尽其责。4.学校安全标准制度及流程

建立学生安全能力教育与训练实施方案及制度。进一步完善学校“1-10-5”管理制度，建立与完善值班制度，学校网格管理制度等等各项制度，进一步完善学校安全工作流程。

(以下内容省略)

第四篇：以创建为抓手 以活动为载体

以创建为抓手

以活动为载体

不断推进基层关心下一代工作向前发展

近几年来，我乡在上级关工委的指导和乡党委的领导下，紧紧围绕“基层工作年”工作目标，健全组织网络，创新活动载体，发挥“四老”人员作用，关心下一代工作取得了显著成效。

一、以争创“五好”关工委为抓手，完善关心下一代网络。一是加强组织建设。乡党委、政府始终把关心下一代工作作为关乎英下乡未来发展的重要事业来抓。成立了，由人大主席担任关工委主任，党委委员、组织干事担任关工委办公室主任的乡关工委组织。乡财政每年列支5万元用于关工委工作经费和设施配套，实现了工作的规范化。对“四老”人员全面进行调查摸底，建立了“四老”资源数据库，把那些身体条件允许、工作热心、具有一定专长的“四老”吸纳到关工委领导班子中来。

二是健全长效机制。在乡党委的支持下，健全了“2134”的工作机制。“2”即每年召开两次专题会议，“1”即每季度听取一次工作汇报，推动了关工委工作的经常化;“3”即做到三个纳入，将关工委工作纳入党委工作日程、纳入全乡精神文明建设总体规划、纳入领导干部职责范围，建立了领导干部联系点制度，形成了工作合力;“4”即坚持四个同时，把关工委工作与其它重点工作同部署、同检查、同总结、同考核，真正做到放在心上、抓在手上、落实到行动上。

三是创办教育阵地。整合政府、企业、学校等社会资源，加强青少年教育载体建设，投资5万元，建设了100平方米的廉政文化展室;投资20余万元，建设了500平方米的国防教育展室;投资10万元，建设了200平方米的中心中学特色教学展室;投资10万元，建设了300平方米中心学校少年宫，在全乡形成了历史教育、廉政教育、国防教育、素质教育为一体的青少年教育基地，对青少年开展全方位思想道德教育和才艺培养。

二、以“三项活动”为载体，努力提高青少年综合素质。一是突出感恩教育。我们把教师节、重阳节、春节、“古尔邦节”、“肉孜节” 所在的周确定为“感恩周”，要求青少年为长辈做一件好事、尽一份孝心。学校与司法所联合行动，重点关注学生与失足青少年的感恩教育，建立感恩活动记录，切实把感恩教育落到实处。

二是强化素质教育。为了避免孩子双休日“放羊”、出现“5-2=0”的情况，我们坚持校内教育和校外教育相结合，成立了经典熏陶、才艺培养“四老”服务队，利用孩子周末时间进行辅导教育。阿克东村牛亚江为组长的才艺培养组，利用文艺特长，开设文艺课堂，培养文艺青少年达到85人。

三是拓宽活动领域。每年结合“三秋”、“三夏”秸秆禁烧工作，都开展“小手拉大手”活动，印制防火与环境保护明白纸，学生和家长共同学习，达到了防火宣传与环保教育的双赢，提高了青少年自我防范和自我保护的能力。结合美丽乡村创建，利用身边的先进典型，广泛宣传教育，树立学习榜样。

三、以“四老”为骨干力量，增强关工委组织的内在活力。一是发挥老党员作用，加强关工委组织建设。老党员党性强，经历丰富，社会资源广，工作经验多，社会威望高，我们充分挖掘这些优势，促进关工委特色发展，强化作用发挥。英下村关工委老党员卡德尔〃热依木成立了“夕阳红”调委会，累计调解矛盾纠纷20余起，有效促进了邻里和睦。

二是发挥老教师作用，加强青少年科普教育。在加强青少年科普教育上，退休65岁的老教师赛买提主动担任其朗巴克小学科普辅导员，培养了近百名科技创新“小专家”。在他的带领下，英下乡30余名老教师应邀重返讲台，开展各种特色讲堂，为青少年呈上了一道道知识的美味“大餐”。

三是发挥老民兵作用，加强青少年法制教育。66岁的干部白守义常关注青少年法制教育，由他一手策划，乡关工委联合乡纪检委、乡教育办等单位，每年定期开展生动、逼真的“模拟法庭进校园”活动，使同学们近距离学到了法律知识，切实体会到了法律的威严。

四是发挥社会各方面的作用，帮扶贫困学生、留守儿童。乡关工委联合工会、妇联、团委、教育办，每年都组织开展“圆梦助学”慈善救助活动，先后资助贫困学生53人，发放奖扶金10万余元。联合乡妇联、团委，针对留守儿童的健康成长，积极开展“留守儿童之家”等活动，实施领导干部和留守儿童“一帮一”关爱机制，领导干部定期走访慰问留守儿童。

第五篇：浅谈以高校校园文化活动为载体,寓教育于活动之中

浅谈以高校校园文化活动为载体,寓教育于活动之中

来源：中国论文下载中心[ 11-11-30 09:01:00 ]作者：朱芳转

一、概念的界定

我们把承载并能传递教育内容或信息的形式或手段称为载体。［１］作为载体，必须同时满足两个基本条件：一是必须承载教育信息，并能为教育者所操作；二是必须是联系主客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。［2］目前，开展教育工作常借助的教育载体有管理载体、文化载体、活动载体、大众传媒载体等。本文主要从活动载体着手对高校的校园文化建设实效性进行研究。以活动为载体，就是有意识地开展各种活动，将教育的内容寓于活动之中，使学生在参与活动的过程中受到教育。［3］

二、校园文化活动载体育人的作用和意义

育人功能是大学校园文化的本体功能。［4］在工作实践中，我们感到选好载体，是发挥校园文化育人作用的有效手段。实践证明，校园文化活动是培养人才的有效载体。经过探索与实践，我们以思想教育、文化艺术、学术科技、社会实践、学生社团等校园文化活动为载体实施人才培养计划，并结合师范院校的特性，从高师学生师范人格、师范技能、人文素养、科技创新、特长兴趣等方面着手培养学生的思想道德修养、文化艺术素质、科技创新意识、实践动手能力和特长兴趣爱好等，取得了良好的成效。

校园文化作为一种隐性的教育资源，能够营造出高雅厚重、积极向上的校园文化氛围，建设有利于青年学子成长成才的良好环境，在人才培养中的作用日益凸显。

（一）学生活动的时间和空间更加开阔。

校园文化活动具有潜移默化育人的功能，高品位、高层次且健康向上的校园文化活动，能够产生“随风潜入夜、润物细无声”的教育力量。可以说，高校校园文化活动无处不在、无时不有，相较于第一课堂教学活动，校园文化活动在时间与空间上更加开阔，教育形式上更加多样，教育内容上更加丰富，校园文化活动在青年大学生能力和素质培养方面具有独特和显著的优势和作用。

（二）学生参与活动的自主性增强。

青年大学生是校园文化活动的主体，高质量、高品位的校园文化活动，可以吸引、引导学生情不自禁地参与活动。在参与活动中促使学生独立思考探索，陶冶情操，展示个性才华。大学生主动参与形式多样的校园文化活动，就会自觉接受校园文化所倡导的精神，被校园文化所形成的氛围熏陶和感染，随着时间的推移、陈化和积淀，就会逐步把这种校园文化精神内化为自己的思想意识和行动。

（三）文化活动内容与形式更加丰富。

校园文化活动可以弥补第一课堂教学活动的不足，活动内容丰富，形式多样，教育意义深刻。校园文化活动既有学校统一组织的活动，又有各级团组织、各级学生组织、各类学生社团组织的活动。在这些活动中，由于活动内容以学生需求和实际为基础，活动形式学生喜闻乐见，因此，学生参与活动自愿、自主，兴趣高，参与面广，收益大，促使学生得到全面、和谐的发展。

（四）学生的实践能力得到锻炼和提高。

开展校园文化活动的最终目的是帮助青年大学生实现社会化，习得一定知识的行为方式，获得社会所倡导和主张的核心价值观念。［5］在校园文化实践活动中，有利于学生把课堂所学知识运用于实践，有利于学生把活动与所学专业和自身素质结合起来。最主要的是校园文化活动能启迪青年大学生的智慧。实践证明，人才的培养，需要活跃、开放、宽松的校园文化氛围，只有在和谐、创新的校园文化氛围中，学生才能活跃思维，激发实践创造热情，产生新思想、新知识、新方法、新成果。

三、校园文化活动载体育人的体系建构

（一）工作思路。

在实践探索中，提出了“围绕一个目标，抓住两个重点，坚持三项制度，突出五项工作”的思路。一个目标：大学生成长成才；两个重点：大学生全面发展和构建和谐校园文化；三项制度：全面实施、全员参与、考评认证；五项工作：在思想教育、文化艺术、学术科技、社会实践、社团活动五个方面实施校园文化建设与人才培养计划。

（二）实施方法。

按照“目标管理、项目运作、证书认证”的方法实施开展校园文化建设与人才培养工作，具体由学院团委牵头、有关部门配合。结合学院的工作要求和实际，学院团委每年制定出人才培养计划实施方案，每学期提出人才培养计划的具体目标要求，设立活动项目和活动指南，各团总支、团支部、学生社团、学生个人根据活动项目指南选择立项或申请自由立项，学院团委、各系团总支对活动项目的效果、进度情况进行实时控制，应用项目管理工具对学生完成活动项目的结果考核量化，并给予评价记录。学生毕业时，实行院级证书认证。

（三）制度保障。

为了促使校园文化建设与人才培养工作落到实处，制定了一系列支持、鼓励大学生参与校园文化活动的制度、措施和机制。先后完善和制订了《关于实施大学生素质拓展计划的安排意见》、《关于开展大学生科技竞赛（活动）的实施意见》、《学生科研工作量化管理及奖励办法》、《关于开展校园文化（文艺）活动的实施方案与措施》、《大学生社会实践活动工作条例》、《大学生素质拓展证书认证办法》、《学生社团管理规定》等文件、规章制度，使校园文化建设与人才培养工作做到了规范化、制度化。

（四）实践过程。

1.培养和提高学生的思想道德修养。要把全方位育人作为思想教育工作的根本。思想教育要做到与理论学习相结合、与志愿服务相结合、与学习典型榜样事迹相结合、与加强校风学风建设相结合、与管理服务相结合、与学生自身教育相结合。［6］具体做法：一是主动掌握大学生总体状况，把思想教育工作做“早”。学生一进校，就引导学生加强思想道德修养，提高道德情操，尽早树立正确的人生努力方向，合理进行大学学习与生活。二是关注学生知识拓展与潜能发掘，鼓励学生积极参与实践，把思想教育工作做“长”。三是关注学生心理特点和个性发展，提高学生的受挫折和适应能力，把思想教育工作做“活”。

2.培养和提高学生文化艺术素质。积极向上、健康高雅、新颖别致的文化艺术活动，是培养学生艺术思维和素质的沃土。近年来，在校园内，学院、各系和各学生社团积极组织开展各类有影响的文化艺术活动近200余项，一些活动逐渐成为深受学生欢迎的品牌化活动。如学院每年均举行的校园文化艺术节、文化名家讲坛、小品相声专场、体育节、学生社团风采大赛等活动，各系举行的挑战主持人大赛、辩论赛、配音大赛、才艺比拼、“变废为宝”创意设计大赛等活动，学生社团举行的话剧专场展演、书画、摄影、动漫设计大赛等活动，都以特色文化活动促进了学生文化艺术素质及特长兴趣的充分发展。

3.培养和提高学生科技创新意识。坚持在广大学生中开展体现科学精神、创新精神的学术科技活动，建立健全激励机制，引导、鼓励和组织学生参加各类学术讲座、科技竞赛等活动，潜心培育、积极建设能够体现我院特色，且具有形成品牌效应潜力的学生创新能力培养项目。如学院每年一度举行的大学生科技节、师范生技能大赛、大学生职业生涯模拟设计竞赛等活动，各系举行的实验技能大赛、电子设计竞赛、软件设计大赛等活动，学生社团举行的数学建模竞赛、办公自动化大赛、挑战吉尼斯大赛等活动，都以其活动科技含量高、内容丰富、形式多样而深受学生喜爱。4.培养和提高学生实践动手能力。社会实践是大学生运用所学知识服务社会的重要平台，也是大学生施展才华的广阔天地。在实践探索中，结合学生专业学习特点多方位、多角度组织开展实践活动，机制灵活，形式多样。参与社会实践的学生深入教育基地、农村、企业、社区、街道，围绕参观学习、义务支教、社会调查、科技推

广、法律普及、环境保护等方面开展实践活动。青年大学生在实践中接受教育，经受锻炼，进一步激发了成长进步、奋发有为的主动性、积极性和创造性。

5.培养和增强学生特长、兴趣爱好。我院一直重视学生社团建设工作，积极扶持、加强引导、规范管理。目前，我院共有各类学生社团28个，注册会员2000余人，各学生社团积极开展活动，形成了争奇斗艳、百花齐放、蓬勃发展的良好局面。广大学生根据兴趣爱好，积极参与社团文化活动，使个人能力和素质得到了充分的锻炼和提高。

四、校园文化活动载体育人取得的实效

近年来，我院实施校园文化建设与人才培养工作取得了良好的效果，培养和涌现出了一大批思想上进、立志成才的优秀学生，有“中国教育新闻人物”的数学系学生，坚持志愿服务的“中国大学生人物”的传媒系学生，“发奋苦读，而立之年圆大学梦”的外语系学生，“敢于用生命铸造爱心”的中文系学生，陕西省“十大感动我的人”的历史系学生，“陕西省大学生身边的青春榜样暨青年突击手标兵”的艺术系学生，“果敢正义、见义勇为”的管理系学生，等等。同时，我院学生勤奋学习、积极参与、勇于实践，获取了知识和技能的双丰收。近几年，学院应届毕业生考研上线人数连年成倍增长，在全国、全省文化艺术、科技创新、社会实践、学生社团等活动中学院和学生个人先后荣获国家级奖500余项，省级奖1100余项，获奖的质量和人数呈现出连年增长趋势，赢得了良好的社会声誉。

五、校园文化活动载体育人需要进一步做好几项工作

（一）积极在校园文化活动中渗透和体现大学精神文化。

大学精神是一所大学整体面貌、水平、特色、声誉及凝聚力、感召力、发展力和生命力的集中体现。在保证大学的高水准方面，大学精神比任何设施、任何组织都有效。大学精神一旦被大学师生所认同，便拥有强大的影响力和约束力，从而转化为大学师生发展的动力和竞争力。大学精神文化是大学校园文化的核心与精髓，高校的首要任务在于培育和弘扬大学精神文化，形成广大师生的大学文化认同。［7］在校园文化建设与人才培养工作实践探索中，我们感到应积极在各项校园文化活动中体现大学精神文化，使大学精神文化时刻渗透于活动之中，不断强化广大学生对大学精神文化的认同与接受，充分发挥大学精神文化对学生的教育培养和成长发展的促进作用。

（二）努力拓展育人载体，彰显校园特色文化。

特色文化决定着大学人才培养的发展方向，是大学生存与发展的生命线，是大学办学实力和社会声誉的综合体现。校园特色文化是一所高校不同于其他高校的独特之处，是其他同类型、同层次、同地域的大学所难以比拟的，在高校的文化竞争中处于非我莫属的地位。在校园文化建设与人才培养工作实践探索中，高校要努力结合本校和学生实际，积极挖掘和培养校园特色文化，充分发挥校园文化育人载体在学生成长与发展方面的作用和意义，并不断拓展校园文化育人特色载体。实践证明，一所大学拥有这种育人特色载体越多，这所大学的特色文化就越显著、越久远。

（三）发挥教师在校园文化活动中的主体和引导作用。

在高校校园文化活动中，除了青年大学生之外，另一主体就是教师，校园文化活动能否充分发挥育人功能，关键在教师。［8］一方面，由于当前社会文化对高校校园文化的冲击，一些非主流的负面因素充斥到高校校园文化中，高校要克服部分教师只教书不育人的现状，在校园文化活动中在充分体现学生自理、自立和自律的基础上，要采取必要的措施，使教师既成为引导校园文化活动发展方向的航标，又成为指导校园文化活动提高层次的专家。另一方面，目前青年大学生对于校园文化活动的选择更多地出于自己的兴趣、爱好，由于自身阅历的局限，还不能充分地对自己的选择作出客观、正确的价值判断，因此，教师的引导作用就显得十分重要。

（四）不断提高校园文化活动的质量和品位。

校园文化活动能够改进学生的思维模式，丰富思维内容，更重要的是可以激发学生的创造热情，促使学生加强实践锻炼，成长成才。高校要以与时俱进的思想，充分发挥校园文化活动在人才培养过程中的综合效应，不断丰富、创新校园文化活动的内容和形式，不断提高校园文化活动的质量和品位，不断解决在校园文化建设中遇到的新问题，增强校园文化育人的实效性，积极为培养人才营造一个良好的精神文化环境。

参考文献：

［1］［2］［3］张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理［M］.高等教育出版社，2001：194-196.［4］韩延明.如何强化大学文化的育人功能［J］.教育研究，2009，（4）.［5］［8］李冬娜.以第二课堂活动为载体，加强校园文化育人功能［J］.河北能源职业技术学院学报，2008，（3）.［6］朱芳转，王昌民.校园文化建设与创新人才培养的实践与探索［J］.边疆经济与文化，2010，（6）.［7］韩延明.论高等教育面向市场背景下大学精神的铸就［J］.教育研究，2007，（5）.