兰州大学理论物理与数学纯基础科学基金管理办法

第一篇：兰州大学理论物理与数学纯基础科学基金管理办法

兰州大学理论物理与数学纯基础科学基金

管理办法

第一章 总 则

第一条

为规范我校“理论物理与数学纯基础科学基金”（以下简称 纯科学基金）的管理，制定本办法。

第二条

纯科学基金是我校为扶持理论物理与数学纯基础科学的发 展，激励创新，培养和贮备理论物理与数学纯基础科学人才，并藉以推动我校基础研究全面发展而设立的专项基金。

纯科学基金每年启动一次。基金可支配经费由学校财务部门每年按1000万元的本金规模，依据当年国家颁布的银行一年期定期存款利率安排并列入年度预算。

第三条

纯科学基金主要资助三种类型的申请：

1.理论物理与数学纯基础科学研究中具有原始性创新或属于国际前沿的研究课题；

2.具有创新思想或良好发展前景的优秀青年人才培养（以下简称优秀人才基金）；

3.定期的学术沙龙。

以上三种资助类型在当年度基金可支配经费总额中所占比例依次分别为40%，45%和10%。在实施管理过程中所产生的管理费原则上不大于当年度基金可支配经费总额的5%。

第四条 纯科学基金设立基金管理委员会（以下简称基金会），负责基

—1— 金申报指南的编制和基金的组织与实施。委员会成员由学校主管领导、专家代表、相关学院及职能部门负责人共同组成，每四年一届，每届设基金秘书、财务管理人员各一名。基金会下设基金管理办公室，挂靠科研处自然科学科，负责基金日常管理工作。

第二章 申请和评审

第五条

纯科学基金将采取指南指引与自由选题并行模式，每年10 月中旬集中受理一次。申请者须认真填写《兰州大学理论物理与数学纯基础科学基金申请书》，按规定期限报送基金管理办公室。具体申报要求以当年的申报通知和申报指南为准。第六条 申请者须符合以下条件：

1.具备独立承担科研任务的能力，并有足够的时间和精力从事申请项目的研究；

2.没有获得博士学位的申请者，需两名高级职称研究人员的推荐；

3.优秀人才基金的申请者原则上不大于35岁； 4.每一申请人在申报当年只能申请或承担一项基金项目； 5.项目执行周期一般为2-3年；

6.因主观原因造成项目中止、撤消或结题没有通过的项目负责人，两年内不得申请基金。

第七条

纯科学基金项目的评审按照“依靠专家、发扬民主、遴选重 点、择优支持”的方针，坚持“公平、公正、公开”的原则，由基金

—2— 会组织校内外专家对申请项目进行评审。评审采取以公开答辩的会议评审方式进行。

第八条

为保证项目评审过程的公平与公正，评审采取回避制度。项 目申请人最多可以提出两个回避人员建议名单，评审专家应主动回避其直系亲属和本人所参加项目的评审。

第九条 专家评审组须对所有申请项目进行充分评议，提出当年拟资 助项目及资助额度建议。基金管理办公室汇总相关情况，报请基金会审批。基金会在充分尊重专家意见的基础上,在资金预算总额范围内,有权对评审结果做局部调整，并确定当年资助方案。

第十条

基金管理办公室根据基金会审批结果，向申请者及项目依托 单位下达批准资助通知，对未获资助的申请项目反馈不予资助的原因。

第三章 实施与管理

第十一条 申请者接到项目批准通知后，应按要求填写《兰州大学理 论物理与数学纯基础科学基金任务书》，经所在单位审核后一式两份 报送基金管理办公室。基金管理办公室审核认定后将返还一份给申请 者。逾期不报者，视为自动放弃。

第十二条 资助经费分两次下拨，项目启动下拨60%，中期下拨40%，由基金管理办公室通知财务处执行，按校内科研项目进行管理。项目负责人要严格按照以下经费开支范围执行，不得用于规定之外或与本项目研究无关的支出：

—3— 1.资料费； 2.计算费； 3.材料费； 4.小型会议费； 5.差旅费；

6.论文发表及印刷费。

第十三条 项目负责人者须在每年12月底之前向基金会提交《兰州大学理论物理与数学纯基础科学基金年度进展报告》（以下简称年度进展报告），如实填写项目研究进程及存在的问题。

第十四条 对于没有按时报送年度进展报告、未认真执行项目研究、经费使用不当或有其他重大违规情节的项目，基金会将视情况分别予以限期改正、通报批评、中止或撤消项目等处理。

第十五条 纯科学基金实行重要事项报告制度。凡涉及项目研究目 标、研究内容、计划期限、预算以及中止研究等重要变动时，项目负 责人须经所在单位提出报告，报请基金会审批。

第十六条 非主观原因不能在规定期限内完成研究计划的项目，一般 允许延期一次，期限不超过一年，但须在项目原执行期结束前两个月 提出申请，由项目所在单位签署意见，报基金会审批。批准延期的项 目仍须报项目年度进展报告。

第十七条 项目负责人一般不允许更换。如遇特殊情况（如出国、病 休等）离开该项目研究一年以内的，项目负责人须安排合适人选代理，并报基金会备案；擅自离岗及离岗超过一年的，须更换合适的项目负

—4— 责人，由所在单位报请基金会审批。如无合适人选更换，办理项目中 止手续。

第十八条

依托基金项目产生的学术论文、专著、会议论文及报奖成 果、鉴定成果等，须标注“兰州大学理论物理与数学纯基础科学基金 资助”（英文名称：The Fundamental Research Fund for Physics and Mathematic of Lanzhou University）字样。

第十九条 项目结束后，项目负责人须认真总结，撰写《兰州大学理 论物理与数学纯基础科学基金结题报告》，编制项目决算，连同相关 成果附件，经项目所在单位审查后，统一报送基金会。

第二十条 基金会组织专家对结题项目以公开答辩的方式进行评估验收。对于结题评估达到优秀的项目，在下一轮项目申请时，将予以优先资助。结题项目的评估验收、财务结帐和每年新项目评审同步进行。

第四章 附则

第二十一条 本办法自颁布之日起执行。

第二十二条 本办法由兰州大学理论物理与数学纯基础科学基金会 解释。

—5—

第二篇：纯艺专业与艺术理论专业的区别

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纯艺专业与艺术理论专业的区别

有不少学习艺术专业的学生想要去美国留学，目前中国和美国都还没有统一的官方的艺术分类的概念和课程标准，整个美国的课程都是依托于美国强大的工业力量。今天SIA资深顾问指导导师Mandy来为想要申请美国艺术专业的同学们介绍一下美国艺术设计专业的分类，想要申请美国留学的同学们不妨来看一下。

艺术学理论

专业简述：专业艺术学理论是对艺术进行综合研究，探讨其规律的学科分为以下细分：1艺术史：侧重艺术历史的研究，是艺术教育和艺术领域必不可少的基础学科、2艺术教育、3艺术评论：此类专业学生侧重理论批评和材料分析

培养目标： 对艺术进行综合研究，探讨其规律的学科能力

学位细分：研究生+博士（MFA和PHD）

应用领域：博物馆、画廊，社会公共机构、教育、艺术媒体

培养目标：艺术教育：从事小学、中学的艺术相关教育工作，用艺术美学，教育心理学等交叉学科训练新的教育模式、艺术评论理论批评和材料分析、就业领域：博物馆，画廊，社会公共机构工作、教育工作者、艺术媒体工作者

必备素质：申请者本人的语言和文化底蕴要求比较高

申请要求：一般要求申请者都良好的GPA一般录取3.5，TOEFL建议100和GRE成绩之外，还是需要有相关的研究论文和活动.申请要求高

纯艺术

专业简述：纯艺术是将事物、想象物经过主观处理表现出来的的行为。表现的是作者的感受，并能让观者感受的东西。美国纯艺术专业细分申请方向，1绘画 Drawing 2）油画 Painting 3）手工 craft（处理金，木，水，火，土等有形材质）a.雕塑 sculpture---b.版画printmaking---版画课程分成传统版画形式（木版，铜版，石版）以及其他（PS版，电脑版）等。c.三维造型

学位细分：本科+研究生

课程设置：纯二维传统手绘，雕塑，加上绘画，传统工艺等和商业目的结合得不紧密的课程，纯艺术课程大多数运用传统技法。纯艺术课程中的一种艺术课程，也就是招收学生进去做艺术创作的课程是允许和鼓励学生结合传统媒介和现代媒介的 Sia国际艺术教育

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就业领域：画家、雕塑家等艺术家、高校教授、工作室、出版社

必备素质：申请者本人文化和艺术底蕴要求比较高 申请要求： 托福成绩加上作品集，有些学校需要SAT

美国艺术设计专业分类：

美国大大小小的不同的洲承载着几千所院校，这些院校中的多数都有艺术与设计课系，这么多的院校这么多的课程，虽然没有一个统一的标准，但也大致看得出来美国艺术设计专业的基本理念。

1.纯艺术(Fine Arts)

纯艺术课程的硕士拿的文凭是Master of Fine Arts, 也就是MFA。

纯艺术课程包括了纯二维传统手绘，雕塑，加上绘画，传统工艺等和商业目的结合得不紧密的课程，纯艺术课程大多数运用传统技法。纯 艺术课程中的一种艺术课程，也就是招收学生进去做艺术创作的课程是允许和鼓励学生结合传统媒介和现代媒介的。

2.设计(Design)

设计类课程主要根据所使用的媒介和表达的内容和方式来区分，可以分成视觉传达，产品工业，时尚，动态平面，影视媒体等课程。根据 艺术留学，设计留学的研究，结合国内艺术教育和分类的现状。

另外一种美国艺术设计专业划分概念可以是：

1.艺术理论方面

1)艺术史(有的学校也叫考古专业和古文物修复专业，甚至有的学校叫古代书籍修复专业)

艺术史专业侧重于对与历史和理论的研究，毕业之后的去向主要是学校教职，文化出版机构文职，博物馆，美术馆，画廊职位，也有拍卖 行的职位。有志于成为涵养深厚，厚积薄发的艺术家的学生也会来选择念艺术史专业。

2)艺术教育

这个专业的国内平行映射是国内的师范院校的艺术系科的课程，这个专业不仅学习必要的艺术实践课程，但基本是培养称职的艺术教育人 员，需要学习心理学，美学，哲学等门类宽泛的课程，学生毕业之后主要从事教育行业)

3)艺术写作 Sia国际艺术教育

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顾名思义，艺术写作课程主要是培养学生的写作能力，实际上就是给学生好的理念上的能力和指导，培养出来撰写艺术文章的好手，毕业 之后可以进入出版传媒担任文职，也可以进入时尚杂志和专业刊物圈成为编辑，也可以SOHO一族。

4)艺术治疗

这个专业是艺术科和心理学以及医学的交叉学科，实际上是培养学生通过艺术作品来达到颐养身心，达到治疗心理的作用。修这门课程的 很多学生都具有医学或心理学背景。

5)艺术批评

艺术史的学生重视历史研究，艺术写作的学生重视写作文章，而这门课程的学生则重视逻辑分析，材料分析和理论能力。艺术批评这门专 业是现代艺术的衍生品，学生所批评的内容也是看得见的现代艺术，学生毕业后的去向也去了现代艺术的学术和商业出口的批评工作岗位。

SIA资深顾问指导导师Mandy提醒大家，申请艺术类专业即使不是BFA,MFA的设计类学位，依旧需要提供相应的作品集来提高申请的竞争率。

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第三篇：2018考研：兰州大学马克思主义民族理论与政策专业

为学生引路，为学员服务

2018考研：兰州大学马克思主义民族理

论与政策专业

一、兰州大学马克思主义民族理论与政策考研研究方向是什么?

各个学校每年的专业设置及研究方向会根据实际情况有所变动，考生需登录兰州大学研究生院官网，具体的就要查看院校每年公布的研究生招生简章、招生专业目录。马克思主义民族理论与政策专业考研的研究方向有：

01 民族理论与民族问题

02 民族政策与民族工作

03 民族关系

二、兰州大学马克思主义民族理论与政策考研科目是什么?

马克思主义民族理论与政策专业考研招生院校比较多，马克思主义民族理论与政策专业的研究生入学考试分为初试和复试，具体考试科目考生可以登录兰州大学研究生招生网进行查询。马克思主义民族理论与政策专业考研科目为：

①101思想政治理论

②201英语一或 202俄语或 203日语选一

③629民族学概论

④845中华民族志

复试笔试科目：民族问题

同等学力考生要求同(030401)民族学专业要求。

每个院校专业课的考试科目可能会有变化，而且每年的招生专业也会有变化，所以在选择报考专业时，一定要去报考院校的研究生信息网查询该专业最新的研究方向及考试科目。

三、马克思主义民族理论与政策考研好的招生院校有哪些?

1兰州大学、2中央民族大学、3中南民族大学、4石河子大学、5西藏大学、6湖北民族学院、7西藏民族学院、8河南大学、9北方民族大学、10广东技术师范学院、11广西民族大学、12贵州民族大学、13云南民族大学、14云南大学、15新疆师范大学、16新疆大学、17大理学院、18西北民族大学、19宁夏大学、20贵州大学。

四、兰州大学马克思主义民族理论与政策考研信息如何查询?

查询各院校的考研专业信息方法是一样的，了解考研信息就要首先兰州大学登录该招生院校研究生招生信息网查询。

各省院校考研信息均会在八、九月份左右发布，招生专业目录、参考书目一般来说变化不大，大家可以参考往年的考研招生信息。考研招生简章和招生专业目录都要以每年各院校最新发布的信息为准。

五、兰州大学马克思主义民族理论与政策考研参考书目是什么?

民族学概论：《民族学概论》，高永久等编著，南开大学出版社2009年版

中华民族志：《中华民族志》，杨圣敏主编，中央民族大学出版社2003年版

第四篇：物理与环境安全管理办法

物理与环境安全管理办法

第一章 总则

第一条 目的：为了适应XX银行（以下简称我行）物理与环境安全管理的需要，保障我行生产和办公系统的正常运行，特制定本管理办法。

第二条 第三条 依据：本管理办法根据《XX银行信息安全管理策略》制订。范围：本管理办法适用于我行及所辖分、支行。

第二章 基本要求

第四条 我行员工应根据我行运营需要对资产进行保护。我行的资产保护要求通过完成以下目标来实现：

（一）确保所有资产的物理和环境保护能得到我行的有效控制。

（二）减少擅自访问或损坏或影响我行控制的资产的风险。

（三）防止我行控制的资产被人擅自删除或移动。第五条 安全控制措施包括以下各项：

（一）我行的场地（机房、办公室）的信息处理设施周围设置实际安全隔离措施，如门禁系统等。

（二）我行的大楼入口安全防范措施。

（三）防护设备避免发生火、水、极端温度/湿度、灰尘和电产生的危害。

（四）设备维护。

（五）清理资产。

第三章 安全区域

第六条 我行的安全区域包括中心机房和敏感部门办公区域。第七条 第八条 安全区域的划分与管理参见《物理安全区域管理细则》。物理安全边界

所有进入我行安全区域的人员都需经过授权，我行员工之外的人员进入我行安全区域必须登记换取不同的授权卡或访客证才能进入（持有效证件，得到被访者允许）。

第九条 安全区域出入控制措施

（一）物理控制措施

1、机房的门禁系统必须启用，任何人都必须刷卡后才可进入机房；

2、出入机房必须登记《机房出入登记表》，记录姓名、出入时间、事由等；

3、一段时间内不会频繁进入的机房应上锁，需要时由运维人员开启进入工作，并确保办公完成后锁好；

4、机房应安装闭路电视监控。在所有安全区域的工作均应接受监督或监控。

（二）合同方及第三方

1、要在主要出入口处填写《来访人员登记表》；

2、在显眼处佩戴我行发出的临时出入卡或访客证。

（三）我行工作人员的控制措施

1、我行工作人员都必须在显眼处佩带胸卡；

2、我行工作人员调离我行时，其实际进入权也同时相应取消；

（四）审查访问

科技信息部应定期(每三个月)审查访问我行中心机房的人员名单并将进出权过期或作废的人员从名单上划掉。

（五）外部和环境威胁的安全防护

1、机房建设应符合GB 9361中A类安全机房的要求；

2、危险或易燃材料应在离安全区域安全距离以外的地方存放。大批供应品（例如文具等）不应存放于安全区域内；

3、恢复设备和备份介质的存放地点应与主场地有一段安全的距离，以避免影响主场地的灾难产生的破坏；

4、应提供适当的灭火设备，并应放在合适的地点。第十条 交接区安全

（一）我行应设立交接区，同时：

1、向我行发送货物必须预先通知货物资产所属部门的资产管理员和信息安全管理员；

2、送货公司名称和交货时间应当在接收货物之前由货物资产所属部门的资产管理员和信息安全管理员确认；

3、送货公司在进入安全区域之前要经过物理环境主管部门有关人员的鉴别确认；

4、货物资产所属部门的资产管理员和信息安全管理员应检验货物，以保证没有潜在的危害。

第四章 设备安全

第十一条 设备安置与保护

（一）我行中应考虑以下控制措施：

1、设备应进行适当安置，以尽量减少不必要的对工作区域的访问；

2、应把处理敏感数据的信息处理设施放在适当的限制观测的位置，以减少在其使用期间信息被窥视的风险，还应保护储存设施以防止未授权访问；

3、要求专门保护的部件要予以隔离，以降低所要求的总体保护等级；

4、应采取控制措施以减小潜在的物理威胁的风险，例如偷窃、火灾、爆炸、烟雾、水（或供水故障）、尘埃、振动、化学影响、电源干扰、通信干扰、电磁辐射和故意破坏；

5、应建立在信息处理设施附近进食、喝饮料和抽烟的指南；

6、对于可能对信息处理设施运行状态产生负面影响的环境条件（例如温度和湿度）要予以监视；

7、所有建筑物都应采用避雷保护，所有进入的电源和通信线路都应装配雷电保护过滤器；

8、对于工业环境中的设备，要考虑使用专门的保护方法，例如键盘保护膜；

9、应保护处理敏感信息的设备，以减少由于辐射而导致信息泄露的风险；极其重要设备应部署在不同位置。

第十二条 支持性设施

（一）应有足够的支持性设施（例如电、供水、排污、加热/通风和空调）来支持系统。支持性设施应定期检查并适当的测试以确保他们的功能，减少由于他们的故障或失效带来的风险。应按照设备制造商的说明提供合适的供电。

（二）对支持关键业务操作的设备，推荐使用支持有序关机或连续运行的不间断电源（UPS）。电源应急计划要包括UPS 故障时要采取的措施。如果电源故障延长，而处理要继续进行，则要考虑备份发电机。应提供足够的燃料供给，以确保在延长的时间内发电机可以进行工作。UPS 设备和发电机要定期地检查，以确保它们拥有足够能力，并按照制造商的建议予以测试。另外，如果办公场所很大，则应考虑使用多来源电源或一个单独变电站。

（三）另外，应急电源开关应位于设备房间应急出口附近，以便紧急情况时快速切断电源。万一主电源出现故障时要提供应急照明。

（四）要有稳定足够的供水以支持空调、加湿设备和灭火系统（当使用时），供水系统的故障可能破坏设备或阻止有效的灭火。如果需要还应有告警系统来指示水压的降低。

（五）连接到公共提供商的通信设备应至少有两条不同线路以防止在一条连接路径发生故障时语音服务失效。要有足够的语音服务以满足地方法规对于应急通信的要求。

（六）实现连续供电的选项包括多路供电，以避免供电的单一故障点。第十三条 电缆安全

（一）敷设到我行内各个区域的电缆线的保护方式如下：

1、进入信息处理设施的电源和通信线路宜在地下，若可能，应提供足够的可替换的保护；

2、网络布缆要免受未授权窃听或损坏，例如，利用电缆管道或使路由避开公众区域；

3、为了防止干扰，电源电缆要与通信电缆分开；

4、使用清晰的可识别的电缆和设备记号，以使处理失误最小化，例如，错误网络电缆的意外配线；

5、使用文件化配线列表减少失误的可能性；

6、对于敏感的或关键的系统，更进一步的控制考虑应包括：（1）在检查点和终接点处安装铠装电缆管道和上锁的房间或盒子；（2）使用可替换的路由选择和/或传输介质，以提供适当的安全措施；（3）使用纤维光缆；

（4）使用电磁防辐射装置保护电缆；

（5）对于电缆连接的未授权装置要主动实施技术清除、物理检查；（6）控制对配线盘和电缆室的访问； 第十四条 设备维护

（一）应按照供应商推荐的服务时间间隔和规范对设备进行维护。

（二）由供货商维护的设备。各种维护活动要按照合同协议或设备购买时的维护计划进行。

（三）只有已授权的维护人员才可对设备进行修理和服务

（四）原则上应保存所有维护记录

（五）要保证所有可疑的或实际的故障以及所有预防和纠正维护的记录；

（六）设备资产的管理部门和行政服务公司应当向外包维护单位索取维护计划和记录。

（七）设备资产的管理部门和行政服务公司定期审核维护记录和计划。

（八）当对设备安排维护时，应实施适当的控制，要考虑维护是由内部人员执行还是由外部人员执行；当需要时，敏感信息需要从设备中删除或者维护人员应该是足够可靠的；

（九）应遵守由保险策略所施加的所有要求。第十五条 场外设备的安全

（一）离开办公场所的设备的保护应考虑下列措施：

1、离开建筑物的设备和介质在公共场所不应无人看管。在旅行时便携式计算机要作为手提行李携带，若可能宜伪装起来；

2、制造商的设备保护说明要始终加以遵守，例如，防止暴露于强电磁场内；

3、家庭工作的控制措施应根据风险评估确定，当适合时，要施加合适的控制措施，例如，可上锁的存档柜、清理桌面策略、对计算机的访问控制以及与办公室的安全通信；

4、足够的安全保障掩蔽物宜到位，以保护离开办公场所的设备。安全风险在不同场所可能有显著不同，例如，损坏、盗窃和截取，要考虑确定最合适的控制措施。其它信息用于家庭工作或从正常工作地点运走的信息存储和处理设备包括所有形式的个人计算机、管理设备、移动电话、智能卡、纸张及其他形式的设备。

第十六条 设备的安全处置与重新使用

（一）设备报废处置时，存有敏感信息的存储设备要从物理上加以销毁，或用安全方式对信息加以覆盖，而不能采用常用的标准删除功能来删除。

（二）所有带有诸如硬盘等储存媒介的设备在报废前都要对其检查，以确保其内存储的敏感信息和授权专用软件已被清除或覆盖。存有敏感数据的已损坏的存储设备要对其进行风险评估，以决定是否对其销毁、修理或遗弃。

（三）为保证信息安全，必须在处理介质前擦除有关的敏感信息：

1、用碎纸机销毁所有的敏感纸质记录。废纸可在碎纸后立即处置掉。

2、我行内部不应积累过量纸质记录。所有的纸质记录都必须在处置前销毁。

3、磁带和磁盘必须在处置前实际销毁和核对。

4、数据存储光盘应在处置前实际销毁。

（四）凡敏感性介质的处置都必须填写《信息介质处置申请表》，经部门负责人同意后，方可进行处置。并记录在《信息介质处置记录表》，留待审计时备查。

第十七条 设备的移动

（一）应考虑如下措施：

1、在未经事先授权的情况下，不应让设备、信息或软件离开办公场所；

2、明确识别有权允许资产移动，离开办公场所的雇员、承包方人员和第三方人员；

3、应设置设备移动的时间限制，并在返还时执行符合性检查；

4、若需要并合适，要对设备作出移出记录，当返回时，要作出送回记录。

（二）应执行检测未授权资产移动的抽查，以检测未授权的记录装置、武器等等，防止他们进入办公场所。这样的抽查应按照相关规章制度执行。应让每个人都知道将进行抽查，并且只能在法律法规要求的适当授权下执行检查。

第五章 附则

第十八条 本管理办法由科技信息部负责解释和修订。第十九条 本管理办法自发布之日起施行。

第五篇：双语数学理论与实践

双语数学理论与实践

摘 要：数学双语教学不仅是教育部门的要求也是培养高层次人才的本质要求,总结和分析学校的高等数学教学实践，并提出数学双语教学中应注意的问题和改进建议。

一、双语教学的概念

所谓“双语 Bilingual”，英国朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》中对此给出了最权威的释义，双语教学就是用一门第二语言或外语在学校进行学科教学。在中国，双语教学指的是用英语进行的部分学科教学。也就是运用母语以外的第二种语言的教学。双语教学的过程可以不同，其中包括：

（1）以一种不是儿童母语的语言作为学校的教学语言。这种模式称之为：浸入型双语教学。

（2）刚进入学校时使用母语，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学，其他学科仍使用母语教学。这种模式称之为：保持型双语教学。

（3）进入学校以后部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第二语言进行教学。这种模式称之为：过渡型双语教学。

二、数学课程开展双语教学的必要性

（一）数学双语教学是学习数学的内在要求

据统计，全世界的数学文献有70%左右是使用英语撰写的。英语已经成为数学工作者之间进行交流的工具。由此可见，找到并掌握英语数学文献的阅读方法是十分重要的。就数学专业学生本身来说，课业负担较重，许多学生在专业学习和英语学习的时间分配上经常发生矛 盾，仅依靠公共英语课所学的英语知识来提高英语数学文献的阅读能力显然是困难的。因此数学双语教学是学生学习和开展科研工作中查询外文资料的必要手段，另外，较好地掌握了专业英语知识，也可以充分利用互联网上大量的英文免费数学资源。小学数学双语教学可行性体现在：时代发展的需要。英语是进行国际交流的很需要工具，中国作为发展中国家，英语的工具性就更显得格外重要。为适应我国对外开放政策，满足社会主义现代化建设的需要，必须拥有一大批具有较强英语应用能力的人才。小学现在都开设了英语课，英语教学的重视程度越来越高，但哑巴英语、死背句型的现象却仍然很普遍，这与现代社会所需要的外交型人才的是十分不相符的。因此在新的一轮课程改革中，英语教学在基础教育中有着重要的地位，英语教学从小学到初中是统一规划的，也就是说，七年级（初一）的英语教学不再从A、B、C等26个字母开始，而是在小学的基础上继续学习。

（二）双语教学是提高学生智力水平的重要手段

研究表明，从20世纪60年代以来，随着研究的深入，目前学术界已普遍认为双语教学对人的智力发展有正面的、积极的促进作用。通过双语课程，提高了外语水平，开阔了国际视野，提高了学习兴趣，掌握了前言的学科知识。这在一定程度上反应了双语教学的成功之处。

（三）把数学与英语学科有效的结合在一起，具备小学数学双语教学的能力，这样不仅可以为师范生的就业开辟更多的渠道，同时提高了师资力量。恰当的双语教学不仅无损于学科知识的掌握，反而能促进学科知识的掌握和提高。同时，实验证明，当字词用两种语言重复时比用同一种语言重复所产生的记忆效果更好。

三、数学双语教学的实践

（一）集体备课，认真准备好每节课

我们在备课时，充分阅读，结合英文讲义，比较中英文教材的相同与不同，确定主要知识点，以求达到在有限的时间内传达出最有效的信息。教师要在参考英文教材丰富的资源中为学生挑出重点、难点。教师要做学生双语学习的领路人，确保学生的预习、听课和复习有的放矢，降低盲目性。另外，教师还要做好课堂的语言准备

（二）结合多媒体教学手段，增强课堂教学效果

课堂上我们充分利用多媒体技术，借助黑板和多媒体演示，黑板主要书写课程的提纲和电子稿中需要推导的过程。电子教案主要是例题和习题的内容，以例题和习题为主线，反复阐述黑板上的概念和算法。另外在每次课都讲解一个贴近现实生活的例子或应用数学模型，尽量让学生感到所学内容具体而有实用性。

四、思考与建议

（一）应该加强学校双语师资的培训，尤其是青年教师是双语教学的直接实施者，是开展双语教学和保证双语教学质量的先决条件。双语教学对教师英语综合运用能力，尤其是听、说和写作的能力要求很高。虽然学校目前具有硕士、博士学位的青年教师较多，他们的专业基础都很扎实，也有很好的英语水平，但双语教学并不是单纯地用英语上课这么简单，还需要经过专门培训。而这样的老师很少，学校可根据实际情况加强培训，在条件允许的情况下派学校老师到国外学习或国内双语教学较为成熟的重点院校学习，也可以请专家来校开展双语教师培训。师资是做好双语教学的关键

（二）数学双语教学对象、教学内容要认真选择，不可一刀切,根据学校实际情况，通过教学实践，我们认为双语教学内容的选择应该考虑学生的具体情况和课程的特点。开展双语教学的目的是让学生认识到英语

在数学学习和科学研究中的重要性，掌握基本的数学内容的英语表述，学会基本的阅读和写作能力，另外也要考虑现有具备双语教学能力的老师熟悉的方向，这也是选择教学内容的重要因素。

（三）虽然双语教学这种模式固然是好，但是并不是任何一个数学知识的教学都必须要用英语来取代，还要意识到母语的重要性，数学是“思维”的学科，语言又是思维的工具，学生原本要用汉语进行思维的，现在要用英语进行，在头脑中要进行“二次翻译”，可想难度之大，数学双语教学的本身还 是进行数学教学，如果只强调，不仅英语没有学好，数学的预期效果也不会达到。那么在进行双语教学时，教师可以选定一些适合用英语进行教学的数学内容，比如“空间与图形”，“统计与概率”、“实践与综合运用”，而要避开多位数的认识，多位数的读写以及涉及到复杂计算的双语教学，否则得不偿失。

参考文献：[1] 陈晓玮.对高等数学双语教学的思考[J].天水师范学院学报，2008，（2）.[2] 李艳等.浅析数学双语教学质量的影响因素[J].数学教学研究，2008，(9）[3] 李木华,贾礼平,浅谈师范专业数学双语教学[J].内江科技