辽宁省动漫游戏产业发展面临的问题与挑战（共五篇）

第一篇：辽宁省动漫游戏产业发展面临的问题与挑战

辽宁省动漫游戏产业发展面临的问题与挑战

摘 要：动漫游戏产业被誉为21世纪最具发展潜力的朝阳产业。我国发展动漫产业具备诸多得天独厚的条件，近年来取得了较为长足的发展，然而由于受政策、资金、人才等多方面因素影响，动漫游戏产业的发展与一些先进国家相比仍存在较大差距。本文旨在立足辽宁省动漫游戏产业发展现状，深入剖析制约其发展的瓶颈问题，力图追本溯源，探索性地提出有效的解决方案，促进动漫游戏产业发展成为经济增长的又一亮点。

关键词：动漫游戏产业

困难

人才

文化竞争力

动漫产业由于具有消费群体广、市场需求大、产品生命周期长、高成本、高投入、高附加值等特点，被誉为21世纪最具发展潜力的朝阳产业，而动漫游戏产业更成为空间巨大的新兴产业，其内在动力在于它能够创造巨大的经济和社会效益，且投资回报率高。另外，一般性的产品只能销售一次，而动画游戏产品则可以立体交叉，循环反复地销售使用，得到多次、多地域、主产品和衍生产品的综合性永久回报。

在我国和我省的动漫游戏产业发展过程中，存在着一些较多的问题，主要有：有产无业、产业链缺失、市场不成熟、人才供需失衡、产品原创力不足和文化竞争力缺乏等，是当前我国乃至我省动漫游戏产业发展的主要问题。

1、动漫游戏产业有产无业 只有具备生产、销售和消费几个环节，并使这些环节相匹配，达到相当的规模，才能成为“产”和“业”。我国动漫目前严重依赖“来料加工”模式，更像一个“加工业”，各地政府动漫上马搞大跃进形式，动漫园区多，原创作品少，原创较好不叫座。缺乏较为完整的产业链，上下游之间难以有机衔接，社会资源无法共享，动漫企业大多小而分散，很难投入大量的人力、物力和财力打造自己的明星角色，从而造成重复建设和社会资源闲置，产生极大的浪费。

2、动漫游戏产业链尚未形成

动漫产业链是指以“创意”为核心，以动画、漫画为表现形式，以电影电视传播为拉动效应，带动系列产品的“开发——生产——出版——演出——播出——衍生产品——销售——再生产”的营销行为。国际遵循的这种动漫产业运作模式产业链层次分明且关联性强，动漫产业运作的真正成功，在于其产业链的整体策划、合理布局以及协同调配。但在国内和省内，漫画通过“漫画——读者”盈利，动画片通过“动画——企业或政府投资”生存，衍生产品制造商通过“厂商——购买少数动漫形象——消费者”赚钱，动漫产业被分成若干块，企业各行其是。无法让动漫产业链完整运行起来。要打造动漫产业链，首先要转变观念、重视创意、以销定产，另一个重要举措就是打通和开拓上下游产业，形成“开发——生产——出版——演出——播出——衍生产品——销售——再生产”的营销行为。

我们的动漫作品多注重教育意义，忽视市场，动漫开发意识不强，对于相关的动漫衍生产品缺乏开发的积极性，动漫产业缺乏营利模式，产业链断裂，动漫产业尚未进入形成可持续性发展阶段。

在我省，推动动漫产业发展的还是“有形的手”在起作用，政策和政府的烙印非常明显。政府出台很多规定，扶持动漫这一“幼稚产业”的发展。

3、市场不成熟、盗版猖獗

良好的市场环境有利于动漫产业的健康发展。但我省动漫产业发展的市场环境还存在一些问题，在一定程度上影响并制约我省动漫产业的发展。

省内乃至国内缺乏真正的动漫市场，企业行为不规范，集中表现在两方面：一是产权意识不强，二是盗版现象严重。特别是由于网络的存在，很难对动漫作品的传播设置有效的壁垒。国内市场上的盗版动漫数量已远超过正版动漫。由于存在庞大的市场需求，出现许多专业或半专业的盗版商，他们通过网络下载国外动漫并组织专业队伍进行翻译，刻录成光盘销售。由于熟悉市场需求。盗版商往往能在第一时间引进国外最流行的动漫。因此，销路极好，屡禁不绝。这些都严重破坏动漫市场的运作程序，影响我国动漫产业的健康发展。

4、动漫游戏产业人才匮乏

从产业链的角度看，动漫游戏产业需要创作人才、制作人才和营销人才三大类。对于一个成功的动画企业来说，前期的创意研发和后期的经营开发要比中期的加工制作更为重要，利润空间也更大。从行业内看，最缺少的是开发环节的高端人才和技术，这个问题源自多种因素，目前我国培养动漫人才的各类院校有几百所，我省也有几十所，每年动漫专业毕业生很多，但均为一般制作人才，开发环节的高端人才和营销型人才严重缺乏，未形成产、学、研结合联合培训和人才引进机制。所以，使得省内的动漫人才极度缺乏。

目前，我省游戏动画人才需求总量约6000人。年缺口约1000多人。省内企业前期的规划和创作人才凤毛麟角，原创能力不足，就难以生产自主产品，企业也就难以做大做强。正因为如此，造成省内大量动画、网游、卡通产品、漫画等市场都被国外品牌占据的局面。

另一方面，我省还缺乏运作和营销动漫产业链的人才。总之，故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才和动画游戏营销人才等的缺乏。是制约我国动漫产业发展的主要问题之一。

5、动漫游戏产业资金缺乏、观念落后

动漫游戏产业的产业特点决定了它必须有大规模的投入和产出，没有强大的资金后盾是很难做大这个行业的，缺少资金，加上急于赢利的心理，成为中国动漫产业发展的一大危机。

国内、省内多数动漫企业是依靠自有资金发展，综合竞争实力薄弱，处于自生自灭的残酷生存状态。一般来说，动漫产业的融资方式有：地域性融资(世界范围内银行合作融资)、股本融资(卖出一部分股权)、本能激励型融资(政府的无偿许可费用)等。但在我省根本不具有这些融资方式。缺乏资金带来的直接后果就是动漫的粗制滥造以及动漫人才的大量流失。

在传统观念中，中国动漫被认为是儿童教育的一种方式，这种观念导致了我国动漫题材单一，内容乏味，而这些又影响了电视台动画节目的广告征集，使得制作成本无法回收，更是不能赢利，市场需求的不足导致国产动漫行业严重萎缩。

按照国际的惯例，动画片成本的回收应该占制作成本的20%～30%，周边衍生产品开发回报投资的70%～80%。而在我国乃至我省，原创动画片播放费用低，只占到成本的10%。产销成本与售卖价格之间的巨大落差，极大地挫伤了动画企业的积极性，入不敷出的现实严重影响和制约了衍生产品的延伸和开发，生产单位经营成本无法回收，很难滚动经营，造成恶性循环。

6、文化竞争力的缺乏

我们看到一个意味深长的现象是日本、韩国甚至美国的一部分取材于中国文化的动漫作品，在全球市场都取得非常大的成功。例如，美国迪士尼公司开发的动画 《花木兰》 风靡世界，还有日本的《三国志》《西游记》游戏系列等等。这种现象都不能简单地看作是中华文化在世界范围的传播, 它反应了一个根本的问题：中国缺乏对文化资源的保护、开发和创新能力, 缺乏文化产业竞争力。

有专家形象地说，动漫艺术是一条河，人文与技术是这条河的两道护堤。我们要在文化竞争力中关注技术的发展，在技术发展中深化文化核心竞争力。动漫的背后有着很厚重的人文内涵，只有处理好人文与技术，传统与现代的关系，动漫这条河才会充满活力。

总之，我省的动漫游戏产业还处在起步阶段，我省动漫游戏产业从动漫作品和形象的创作到动漫形象的传播再到开发、销售衍生产品，整体产业链的运作和单个环节都存在着很多的问题。但我们毫不气馁，我们只有抓住机遇，找准方向，找出存在的问题且各个击破，才能够创造出我们自己的动漫形象和动漫游戏产业，最终使我们的动漫产业快速发展和壮大。

参考文献: [1] Amod.国内游戏和动漫产业发展环境分析[N].新浪动漫

[2]文化部文化市场司副司长:庹祖海《关于中国动漫产业政策操作设计的若干思考》.在2006CCIF中国(无锡)卡通业论坛上的致辞，[3] 张西明.文化力与动漫产业[N].中国动画学会 2004 年会报告集锦 [4]动画产业网

[5]王军.动漫产业发展的战略研究.科技信息

第二篇：煤化工产业发展面临的机遇与挑战

煤化工产业发展面临的机遇与挑战

在新一轮新型煤化工发展上，仍然存在着宏观管理体制滞后，产业发展缺乏整体统筹规划指导的问题。

在国务院明确强调“稳增长”之后，发改委近期项目审批加速放行。此次项目的审批很大一部分集中在煤制天然气、煤制烯烃和煤制油等领域。据中银证券预测，近期包括新型煤化工在内的大批项目将获得路条。预计此次项目审批的金额可能达到 5500-7000亿元。

然而，就目前来讲，中国煤化工发展面临一些突出问题和发展瓶颈。突出表现在，传统煤化工产业产能严重过剩，新型煤化工产业投资过热。

在传统煤化工方面，焦炭、电石、煤制合成氨、煤制甲醇等初级产品项目重复建设严重，造成了严重的结构性过剩。除此之外，又受到国内石化产品和进口大量低价化工产品的冲击，导致中国部分传统煤化工企业开工率不高。

例如，2010年，国内甲醇开工率不足40%，化肥生产开工率也始终处于低位。产能过剩导致传统煤化工产品价格长期在低位徘徊，多数企业陷入严重亏损。因此，煤化工行业急需进行产业结构调整。

传统煤化工产业结构性过剩问题从本质上说，是多年的发展中缺乏整体宏观统筹规划导致的。

例如，焦化行业的盈利空间在2011年就已十分有限，大部分企业处于微利或亏损状态。特别在国务院2011年10月公布了修改后的《中华人民共和国资源税暂行条例》，并对焦煤实行单列计算加征资源税之后，焦炭成本加速上涨，使焦炭行业盈利前景进一步暗淡。

传统煤化工中另一个产能严重过剩的产品则是甲醇。据了解，中国目前已批待建以及在建项目如按计划在2012-2013年间全部竣工，则到2013年中国甲醇总产能将突破6000万吨，超过之前的《甲醇行业“十二五”规划》(草案)规定的到2015年甲醇总产能控制在5000万吨的目标。这无疑将进一步加剧国内甲醇产能过剩的局面，使行业迎来新一轮洗牌期。

然而在新一轮新型煤化工发展上，仍然存在着宏观管理体制滞后，产业发展缺乏整体统筹规划指导的问题。

一位大型国有煤炭企业的研究人员指出，当前不少地方政府和国企在利益驱使下，盲目新建拟建许多大型煤化工项目，还有的以发展煤化工为名，行圈占煤炭资源之实，只是煤化工项目遍地开花，布局分散，产品雷同。产业盲目和无序发展，形成了大量的重复建设和过渡发展，造成产能过剩。

另一方面，现在很多新型煤化工项目还处于开发研究、实验验证、产业化示范阶段，存在着技术不成熟、标准缺乏、政策不定、市场难测、投资巨大、资源环境制约、污染排放控制以及国际油价波动等方面的风险和影响。

上述研究人员表示，目前一些地方政府和企业为追求政绩，不顾技术发展、产业成熟度、当地建设条件、市场需求以及能源转化效率是否合理，纷纷建设和规划建设大型煤化工项目，已呈现发展过热的态势，面临极大的投资风险和产能过剩问题。

从中国煤化工行业发展的总体趋势看，2011年传统煤化工产品产能过剩严重，竞争激烈，价格上行乏力，但新型煤化工发展仍在加快。后者目前尚处于发

展初期阶段，未来20年将是其技术开发、工业化建设和产业发展的重要时期。在新型煤化工产品的选择上，当前我国高端烯烃产品存在缺口，每年需要大量进口，而低端产品竞争激烈，相对过剩，因此，相关部门在批准新型煤化工项目时，应当及时根据市场需求做出判断，谨防低端产品过剩。

另一方面，企业和地方政府之间相互掣肘，企业为了获得地方资源，使出浑身解数，而地方政府为了将税收留在当地，要求企业将资源就地转化，这就必然形成企业在当地投资煤化工的状况，最终导致重复建设和产能过剩。

因此，在传统煤化工方面，市场和行政手段都可以淘汰一部分落后产能，投资的冲动也会相对较弱，而新型煤化工，更需要政策的引导和相关利益方的协调，统筹规划，未雨绸缪，才能最终有利于该产业的健康发展。

第三篇：盘点动漫产业面临的六大问题

盘点动漫产业面临的六大问题

在文化产业发展中，动漫产业是一只颇被看好的“潜力股”。“十二五”规划也将文化创意作为重点扶植产业，文化产业司更表明针对动漫产业的补助将更胜韩国。但产业规划仍不脱硬件带动软件的制造业思维，缺少十年磨一剑的耐性。动漫公司发展看上去很繁荣，但是几年下来，挣到钱的凤毛菱角。人人都说动漫产业发展到了一个最好的时期，我们的动画产量成倍增加，我们的动漫产品种类繁多。但是这只是表面的光鲜，动漫产业内在问题很多，动漫融资难、知识产权保护不利等很多问题，都制约着动漫产业的健康发展。在现在动漫产业面对的很多大大小小的问题，盘点了动漫产业面临的六大主要问题，与君共商变革。

一、融资难

动漫行业融资非常艰难，虽然政府做了很多工作，但是根本问题还没有解决。比如，就行业现状来看，发行动画片成本约在1分钟1万元，而电视台平均的收购价格却只有1分钟500元左右，如此大的差距，单靠发行动画片是赚不到钱的，但是动漫企业拿着电视台的播出证明可以找政府要补贴。在这样的体制下，一些动漫企业就舍本逐末追求“播出效率”，因为只要播出了就可以拿政府补贴，但这样根本无法鼓励动漫公司做原创。

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另外，只靠动画片盈利也是不可能挣钱的，必须找到好的商业模式。假如动漫企业有好的商业模式，通过版权来延长产业链，银行自然愿意贷款。但是，目前的发行体制约束了动漫产品获得很高的收益。中国动漫企业一般开始就会找一个创意做动画片，这种做法断然不可能成功，国外一般是先做动漫形象，再做漫画书，再做动画片，再做动画电影、动漫游戏，通过形象和故事对市场不断测试，然后一步步跟进。一部成功的动画片的运作，衍生品的收益应该占整个收益的70%左右。

不难看出，出现这些问题归根结底还是资金，银行虽然可以提供贷款，但企业难以拿出合适的抵押资产外，信息不对称也是让银行无法放心借贷的原因。

二、动漫知识产权保护难

目前，大多数国内动画企业期望通过动漫衍生品开发及后续收益来弥补电视播放零收益的亏空，然而面对盗版商，很多动漫企业不得不面对赔本赚吆喝的尴尬。

这么一来，一些辛辛苦苦做了片子的中小动漫公司，不仅在播出时得自己掏钱，靠衍生品也赚不回成本了。动漫衍生品市场上，盗版经营者的利润通常是正版经营者的几倍。被盗版了，动漫企业怎么办？无奈接受还是选择维权？据统计：我国仅有51%的动漫企业在发展过程中实施了动漫知识产权保护工作，这一方面是由于动漫产业在我国起步较

晚，部分企业的整体实力较弱，不愿增加管理成本；另一方面是因为动漫企业对现代企业管理制度还不是很了解，知识产权自我保护的意识还不强。

三、动漫衍生品开发难

我国动漫衍生品市场“蛋糕大，刀叉小”

毋庸置疑，作为全球人口最多的国家，中国是全球最大的消费国家之一，而动漫消费市场空间更是广阔。据悉，我国0到14岁的人口数量约为2.22亿,占总人口的16.6%。中国国内庞大的儿童群体将成为动漫衍生品尤其是玩具的主力，如果中国儿童消费市场得以有效开发,其市场规模相当可观。其次，随着我国GDP带动人均消费支出水平持续增长，近十年我国农村和城镇居民人均消费支出同比增长率平均在10%左右，这为动漫衍生品消费的增长提供了经济基础。正是得益于我国庞大的消费群体及不断提升的消费能力，我国动漫衍生品市场规模也是连年递增。但是通过以上的数据，我们不得不惊叹，中国动漫衍生品市场规模虽然出现连年扩大的趋势，但是动漫衍生品规模竟然还不如国产动画播映市场！虽然在中国市场中上，但是我国动漫衍生品产业仍然存在着发展困境的局面。目前，我国动漫产业有近万家公司，其中90%处在亏损边缘存在缺乏资本及品牌拓展渠道、产业链不健全、发展模式滞后等问题，严重制约着动漫衍生品产业的发展。

四、动画电影挑观众、挑档期、低幼化

“为什么非要选择假期？因为国产动画片很多是为处于学龄期的孩子准备的，或者说年纪偏低的孩子更喜欢国产动画片，而国外的动画大片则往往老少咸宜，因此不需要挑档期。”据影院工作人员介绍，在即将结束的这个暑假里，国内动画片观影人群以小学生或学龄前儿童为主体，大人都是陪同观影；而国外动画片则吸引了很多20岁到30岁年轻人，甚至不乏四、五十岁的中年人。

差别因何产生？相比于好莱坞动画片，内容情节的低幼化是国产动画片缺乏观众缘的一个根本原因。低幼化的情节吸引不了成年观众，只能靠放假在家的小朋友来拉动票房。低幼龄儿童对品牌的忠诚度极高，但审美水平较低，即使电影不尽如人意，他们仍会买单。

中国动漫缺乏好故事和会讲故事的人。审美不高、创意缺乏个性与勇气、艺术与商业的结合生涩是目前中国动画创作的主要难点。由于取材受限，动漫创作者的思想意识越来越僵化、模式化、媚俗化，裹足不前。

中国动画片始终没有走出偏重说教、缺乏幽默，偏重惩恶扬善的价值传播，缺乏对消费者内心期待深入研究的固化模式。这种无形的约束慢慢转换成一种创作人的思想禁锢和束缚。由于把读者当成了很低幼的观众，大量内容简单的动画片是为了去教化儿童，哄儿童，使得动画在创意和情感上

缺乏鲜活的生命力，这是造成国产动画低幼化的一个重要因素。

五、网游分级监管难

网络游戏不分级带来的危害，令诸多家长痛心疾首，也让社会痛定思痛。调查显示，7成以上被调查者赞同分级。然而对于网游分级机制如何构建，赞同分级的几方出现了分歧。独立第三方进行分级的“美式分级”并非万能；依靠行政力量“一刀切”又可能让网游产业凋敝，甚至导致未成年人接触那些国外以中国为假想敌的网络游戏。

面对不适龄者玩网络游戏带来的诸多弊端，有关方多赞同实行网络游戏分级。

避免未成年人受网络游戏的负面影响，需要多方面保护。网络游戏分级就是保护中的重要一环。例如，如果没有分级制度，未成年人会产生一种“错觉”：我玩游戏合理合法，只是父母太讨厌，侵犯自己的自由。而分级制度可以从源头进行治理，同时也为家长提供了明确的监护依据。在网络游戏市场上，不只有未成年人，还有许多的成年玩家。所以他认为，现在打着保护未成年人心智健康的旗帜，实际上也用未成年人的标准损害了成年人的精神消费权益。因此网络游戏分级，也是在满足社会多元文化消费的需求。被不少家长认为会阻挠网络游戏分级的网游开发方，也赞同网络游戏分级。

六、动漫基地同质化严重

2005年开始，动漫产业基地犹如雨后春笋，全国遍地发芽。目前全国动漫基地有40个左右，遍及全国20多个省市自治区，动漫产业已然成为众人眼中的“金矿”。有专家学者对此感到担忧，他们认为，动漫基地园区间同质化竞争日趋恶化，过热的势头应该冷静。

仔细研究一下，国内的动漫基地差不多都是一个模式，主要是以优厚的政策条件，吸引一批有品牌影响力、有制作技术实力的企业入驻园区。

刚开始，兴建园区成为动漫企业的“福音”，走访了一些动漫基地的企业，他们多数人表示，通过房租等优惠政策，开始时各大动漫基地都能引来不少公司。但一年过后，房租问题再度浮现，企业出于成本考虑，选择了走人换地，到其他地方的新基地，享受新的优惠政策。对于多数动漫企业而言，园区给进驻的公司提供场地，减免税收，对一个刚起步的企业非常重要。后来，新的园区兴建起来，优惠政策早已成为各大新动漫基地和产业园通用的砝码。如果新建的园区的政策更优惠，很多小动漫公司就会考虑搬家。

一些地区未经深入调研，不顾当地产业聚集的条件，不从当地产业升级寻找新的经济增长点的目的出发，进行盲目建设，致使一些基地名称不同，内容雷同，同质化现象非常严重。

第四篇：我国动漫产业发展机遇与挑战并存

我国动漫产业发展机遇与挑战并存

发展我国动漫产业机遇与挑战并存，我们要冷静对待产业发展中凸显的问题。第一，产业发展相对滞后，产业结构性矛盾突出。影视动画投资较热，漫画、新媒体动漫、应用动画等方面偏冷；针对低幼群体作品较多，面向成年人作品较少；在生产制作环节较强，创意策划和营销推广能力较弱。

第二，影视动画产量有很大提高，高质量原创作品不多。主要依靠投资拉动，粗放式发展特征明显，产业模式还不成熟，产业基地发展过热。好看的动漫http://

第三，动画播出平台大量增加，制播矛盾比较突出。制作机构难以从播出环节获得合理的成本回收，主要依赖地方政府的播出补贴生存。好看的动漫

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第四，动漫企业大量增加，但“小散弱”问题比较严重，上规模、上水平的产业链完整的龙头企业较少，企业核心竞争力不足，效益普遍较差。好看的动漫http://

第五，动漫教育培训发展迅猛，但教育体系尚不完备。多数学校缺少师资，教材质量偏低，大量学生面临就业难题，同时企业仍难以招到适用人才，特别是严重缺乏创意策划、营销型高端人才。好看的动漫http://

第五篇：mooc的发展与面临的挑战（范文）

一、Mooc的主要特征：

（一）massive 大规模

是指学习人数的大规模；从理论上说，慕课的课程参与者可以是无限的，这主要得益于世界互联网技术的发展，日益进步的信息技术为大规模的人群参与互联网学习奠定了基础。杜克大学开设的第一门慕课课程注册学生总数超过 1.2 万，麻省理工学院开设的慕课课程注册学生更是达到了 15 万人。慕课改变了传统的基于课堂的学习方式，使得世界各地的学生都能够参与到顶级大学提供的优质课程中，这也是诸多慕课提供平台的宗旨。Coursera的愿景是“在未来每个人都能够获得世界级的教育”；edX 则以“集合来自顶尖大学的顶尖课程”作为组织的宗旨。

Open 开放

慕课的开放性体现在四个方面：开放课程、开放学习、开放评估、开放平台。开放课程意味着学习者可以将不同的教育资源、活动或学科知识进行组合，自主选择学习内容并决定学习进度，满足个性化的学习需要；开放学习意味着所有人都可以共同参与学习与活动，促进新观点和新认识的产生；在开放评估中，学习过程中的同伴评估、集体评估等方式提高了评估的合理性；开放平台为学习者搭建了一个动态的、交互的开放性教育社区，信息和数据能够在不同的平台之间共享。慕课带来的资源的开放以及信息的易获取性被新媒体联盟认为是未来五年内会对高等教育产生影响的第一大重要趋势。

Online 在线

在线指的是通过网络或者使用网络的意思。这意味着mooc的教学活动是在网络环境中进行，不受时空的限制。Mooc在线这个特点其实也是massive和open这两个特点的基础。多亏了互联网的发展，使得在线教学成为可能，使得世界各地的人们不分年龄、性别、种族，只要有一台能上网的电脑就能注册提供慕课的平台，免费地学习大量的来自全世界顶尖学府的优质课程。

（二）慕课课程是一种拓展性的、多元化的内容集合。2008 年，乔治·西蒙斯（GeorgeSiemens）和斯蒂芬·唐斯（Stephen Downes）最初将慕课设想为“连通主义”的生态系统。根据连通主义理论，知识不再是最终的目标，而是持续不断的活动。学习者通过慕课建立相互联系，对课程内容进行深入探讨，并在学习活动中获得知识，产生新观念。这种模式强调知识的生成比知识的吸收更重要，由此所产生的新知识有助于支撑和发展慕课的生态环境。此外，慕课发挥了一种资源“中心”的效应。原本分散在网络中的学习材料通过慕课进行重组，不同的主题也可整合到课程之中。教师除了向学生呈现课程视频外，还会提供与课程相关的诸多链接作为视频的补充内容。

（三）慕课运用了大量新兴的教学方法和工具，形成了独特的教学方式。教学内容通常呈现为较短时间（几分钟到十几分钟）的视频，并以知识点的分布为依据分割视频。同时，每门课程都有相关的练习和结课考试，并通过自动评分、同伴评价等方式，对练习和考试进行评分。而且，课程的更新一般与学校以星期为上课周期的时间安排一致，师生、生生间的互动通过在线课程论坛实现。因而，慕课的建设和传递过程需要大量科学技术的支持，如录制高质量的视频、采集并分析数据、建立具有社交网络功能的平台、进行自动评分等。

二、Mooc发展的动力：

2008年9月，乔治·西蒙斯和斯蒂芬·唐斯开设了第一门慕课课程，吸引了2300余人参与。此后，各大平台相继推出慕课课程，注册人数更是达到史无前例的规模，并保持快速增长的趋势。同时，慕课显现出了惊人的魅力，吸引了高校、企业、风投资金、基金会以及政府的广泛关注。

（一）高校

1、教学模式的变革

随着社会的变革与科技的发展，传统的教学模式已经难以满足学生的需求。慕课在实施中所运用的大量的新兴教学法，更是激发了人们对转变高等教育模式的关注。2013年发布的《地平线报告》提出了六种在未来五年内会对高等教育产生影响的主要趋势。在这六种趋势中，有三种都能在慕课中得到很好体现。第一，利用学习分析技术收集并分析学习过程的相关信息，实现个性化的学习，从而满足学习者日益多样化的学习需求。第二，由于学习者越来越多地通过因特网获得海量资源，教师的角色也发生了转变。教育者有必要履行内容引导者的职责，为学习者提供最有效的资源来源，创造良好的学习环境。第三，将面对面和网络学习混合的教学模式充分发挥了互联网资源与校园活动二者的优势。慕课作为高等教育领域的全新尝试，同样也是研究教学模式变革的重要试验平台。慕课平台将大量参与者的学习数据（如学习时间、偏好）记录下来，并通过问卷调查等方式了解学习者的学习行为，从而获得丰富的数据信息。通过这种方式，高校以最低的成本和最快的速度获得了大量的信息，为研究教育问题奠定了基础。例如，麻省理工学院基于学习者的数据，分析了学习环境、课程参与度、学习动机等因素与学习成绩间的关系，提出了教学改进的相关意见。此外，慕课对于探索如何提升教师的教学方式、改进教学形式等问题同样具有重要意义。

2、声誉与国际化的需要

通过慕课平台，高校得以向全世界展现自己的风采，从而提升了其国际声誉。在全球化和高等教育国际化趋势不断加强的今天，慕课满足了高校在全球进行品牌拓展的需求。根据麻省理工学院对学习者来源多样性的统计分析，几乎世界上的每一个国家都有人参与慕课课程。虽然这一统计的样本有限，但是我们不得不承认，慕课在很大程度上拓展了课程的传播范围。对于精英高校来说，参与慕课还被看作是引领教育潮流和促进创新的行为。2012 年，杜克大学在 Coursera 上推出了第一门慕课课程，并提出学校在线项目的三大目标。其中，第二大目标明确指出，参与慕课是为了支持全球拓展的战略目标，提升国际化水平；第三大目标提出，要提升杜克大学的声誉，向潜在的学习者、教师和捐赠者展现杜克大学的全新面貌[14]。这一点也体现在多伦多大学开放慕课项目的目标中，即希望通过慕课展现多伦多大学作为教育、学习与研究的引领机构的能力。

（二）学习者

世界各地的很多学习者都对慕课有着高度的热情，这一点从各平台的注册人数上可以明显看到。学习者是慕课的参与主体，了解他们的参与动机显然是非常重要的。

近年来，美国高等教育的费用不断增长，而毕业生的负债率和学位获得率却让人感到担忧。2013 年，白宫新闻秘书办公室发布的一则新闻称，美国公立四年制大学的平均学费在过去十年间增长了 250%以上，此外，平均每个贷款的毕业生都承担了超过两万美元的债务。这使得越来越多的学生认为，与高额的大学费用相比，他们从高等教育中获得的收益十分有限。从这个意义上来说，免费目前仍然是慕课快速发展的主要原因。

除了慕课的低成本，学习者的兴趣、职业发展、终身学习等同样是影响学习者参与的因素。对于学习者参与慕课的动机问题目前还没有统一的答案，主要由提供慕课的各所大学基于学习者参与课程的情况进行一定的研究。杜克大学通过课程开始前与课程结束后的调查，将参与者的动机归纳为四种类型：一是学习者为了终身学习或是为了了解课程中的某一主题，这一类参与者对课程的完成度和成绩几乎没有要求；二是学习者将参与慕课视为一种娱乐活动希望积累自己的社会经验；三是学习者看中慕课的便利性，这类学习者通常因种种原因而无法接受传统大学教育；四是学习者为了获得在线教育的体验[18]。麻省理工学院通过对学习者的调查发现，55.41%的学习者参与慕课是为了通过课程获得知识与技能，25.58%是为了挑战自我，8.72%则是为了就业或者获得晋升机会。

尽管当前对这一问题的研究还存在争议，但我们仍然可以发现，学习者普遍希望通过慕 2

课获得有趣的学习或社会体验，从而促进自己的学业或职业的发展。同样地，学习者动机的多样性也正是慕课能够满足学生个性化需要的体现。

（三）企业

当前几大主要的慕课平台都在一定程度上得到了风险投资公司、基金会等机构的大量投资。例如，Coursera 与 Udacity 就分别获得了风投公司的 2200 万美元和 2110 万美元的投资，MITx得到了盖茨基金会的 100 万美元的资助，Udemy则获得了来自风投资金的 1600 万美元的资助。企业对慕课的高度关注和大力投入表明，更多的市场主体正在通过慕课参与到高等教育市场中。

一方面，风投公司和企业希望通过投资慕课获得收益。尽管慕课的提供平台目前尚未形成盈利模式，但有趋势表明慕课在不久的将来可以形成多种收益渠道。平台所掌握的关于学习者的大量数据，对于潜在的雇主而言是极佳的了解学习者需求和信息的来源。而且，尽管平台所提供的课程可以永久免费（有些平台已经对课程实行收费），但是附加性服务如作业评分、参与社区网络和讨论等可能将逐渐收费。同时，平台向企业提供定制的课程作为其内部使用资料，而且平台的高访问量对于广告商而言也具有很大的吸引力。随着慕课的发展，这些盈利模式都可能为企业带来无法估量的增值空间。

另一方面，慕课为企业和其他教育机构提供了进驻高等教育市场的渠道。慕课使得高等教育市场更具开放性，使得许多新兴企业和机构得以进入，并为他们带来了创造利润的空间。根据哈佛商学院教授克里斯坦森的破坏性创新理论，新兴公司通过运用那些有发展潜力的、创新性的技术与商业模式，针对区别于当前的目标群体或消费者的不同需求，以较低的价格来吸引消费者。有学者认为，慕课含有破坏性创新的典型特征，应当引起新兴公司的关注。随着时间的推移，新兴企业的表现将不断提升，并向高端市场进军，最终达到与现有市场引领者相抗衡的水平。企业希望通过投资慕课以占据这一高等教育市场的新领域，并在未来不断提升自身竞争力，最终达到与传统高等教育提供者相互竞争的目的。

三、mooc发展中面临的挑战

（一）完成率与质量

慕课自产生以来就因极高的注册人数得到了社会的广泛关注，但与此同时，它也因课程完成率低遭到了许多质疑和批评。

《大西洋月刊》（The Arlantic）副编辑迈耶（Robinson Meyer）在他的一份报告中指出，由斯坦福大学、加州大学伯克利分校等提供的慕课的辍学率达到了 80%~95%。此外，研究人员对麻省理工学院的第一门慕课的相关数据进行了分析，发现虽然注册人数高达 15 万之多，但最终只有4.62%的学习者完成了全部课程。学习者学习动机的不足是导致慕课低完成率的重要原因之一。慕课注册程序的简化使得任何人只要进行简单操作，就能够参与到任何一门课程中。在杜克大学课程实施前对参与者的调查中，就有30%的人表示对在线课程形式的好奇是他们参与的主要原因之一[24]。而且，慕课的免费性质使得人们的参与或退出都不需要任何成本。杜克大学每周上传两个课程视频，相关统计数据显示，与第一个视频相比，第二个视频的点击量下降了约 4000次，而第四个视频的点击量则又减少了2000次。也就是说，在前两周内，课程视频的访问量就下降了75%。此外，数据还表明，在第一周测试中，有25%的至少正确回答了一个问题的学习者最后完成了课程，远远高于总体2.62%的完成率[25]。学习者在前两周内的访问量的快速下降，表明大部分学习者的参与只是出于好奇或是为了获得一种体验，这部分人很快便退出了课程；而参与测试练习的学习者相对而言有着更明确的完成课程的目标。

学习者自身的知识背景与能力也会对其是否能够顺利完成课程产生影响。由于课程注册 3

没有门槛限制，不同教育背景的学习者都可以参与其中。一些学习者由于缺乏相关知识，在一些课程的基本概念接受以及知识运用方面存在困难，尤其是数学、设计等要求有一定理科基础知识的课程。此外，尽管课程视频时间较短，但练习与测试通常比较耗时。同时，在规定的课程视频之外，教师通常还会向学习者提供大量的资料链接，学习者需要从中选择对自身有价值的信息进行补充学习，这需要学习者具备一定的网络搜索技能，否则很难在大量的资料中搜寻到所需信息。

慕课的课程质量同样受到人们的关注。根据斯隆联盟 2003-2011年的调查数据，高校在线学习效果的认可度呈现逐年递增的趋势，最高达到了67.6%。该联盟由此认为美国高校对本国的在线高等教育质量持乐观态度。然而，作为新型在线学习形式的慕课，其课程与教学质量仍然需要进一步的研究。慕课改变了以往课程开发与审批的流程和主体[28]。虽然目前很多慕课都由知名大学教授提供，但是越来越多的非学术界人士已加入到慕课提供者的行列。Udacity 的创始人史蒂文斯（DavidStavens）认为，未来即使是刚毕业的大学生也可以授课。是否需要对授课教师的能力和资质制定相关标准，仍然需要进一步的探索。

（二）学校与教师

慕课形成了独特的教学形式，因而也对教师提出了更高的要求。在课程的呈现方式、作业设置、新技术的运用等方面，都需要教师投入大量的时间和精力。

马里兰大学（Universityof Maryland）教授卢卡斯（Lucas）提到，自己在每门慕课的准备上都需要花费超过100个小时，同时需要两个同事协助自己备课及应对课程实施过程中的相关问题。杜克大学在介绍本校课程的准备过程时也指出，尽管任课教师有着20年的授课经验，但8周课程所花费的准备时间仍然超过了620小时。教师不仅需要提供课程内容，还需要承担营造教学环境、主持论坛讨论的责任。教师需要选择讨论主题、准备讨论问题，通过这种非正式的介入，激发学习者自身的参与热情并培养学习者相关技能。因而，教师需要更好地了解学习者的想法和需要，具备与学习者交流沟通的能力。

慕课中大量新兴技术的使用也对教师的信息技术运用能力提出了更高的要求。新媒体联盟在报告中指出，数字媒介素养已经成为未来各学科人员必须掌握的一项关键技能，但同时很多研究者还没有接受过以数字化技术开展教学的基本技能训练。因而，学校应当向教师提供更多的培训机会，使教师更好地掌握慕课的授课方式，提高其运用信息技术的能力。

慕课使得大学之间的竞争更加激烈，它在给大学带来巨大挑战的同时，也带来了一定的机遇。传统大学在对现有的创新做出反应时，面临着来自诸多方面的压力。慕课的风险与不确定的收益率，教师和管理者的思维定式，维持自身品牌的需要，以及在校园基础设施中投资的沉没成本等，都阻碍了高等教育做出及时的改变。但与此同时，慕课的出现对大学而言是实现内在突破的机遇。在讨论慕课的影响时，应当站在高等教育未来发展前景的更高的角度，看到新兴科技的未来发展与突破的潜能。

（三）高校与社会的认可

尽管慕课目前已经取得了很大的发展，但向学习者颁发高校或社会认可的证书仍然是私立高等教育机构参与高等教育市场竞争的一个瓶颈。从杜克大学对学习者动机的调查数据来看，有 30%的人希望能通过参与慕课获得证书，并且获得对完成课程的正式认可，这是促使学习者完成课程的重要原因之一。

一方面，慕课提供者需要提高证书获得标准，确保证书的含金量。通过技术途径，保证学习者独立完成作业，如远程监督学习者和周围的环境等。此外，通过在线模式进行授课的同时，要求学习者到实体的考试中心参加考试。同时，希望获得证书的学习者需要完成额外的作业，学习者参与论坛讨论以及和教师的互动等都应当成为评分的依据。在慕课的学习过 4

程中，形成性评价显得更为重要。目前，慕课还被作为面对面授课的补充，以混合课堂的形式呈现。也有教师提出，学习者应可以选择自己学校推出的慕课课程，所获得的成绩作为其学位课程考评的一部分。

另一方面，国家高等教育部门应当提高对学习者通过慕课获得的学分或证书的认可度。尽管人们目前对于慕课的影响与风险尚未形成统一的认识，但政府已经对创新的浪潮做出及时的回应。2012 年 9 月，在线公立大学科罗拉多州立大学全球分校成为全美第一所认可和接受Udacity课程学分的大学。2012年 11月，美国教育委员会批准了五门慕课课程的学分推荐，其中四门课程得到本科学分推荐，一门得到大学预科的学分推荐。