七年级信息技术《机器人行走》学案（含5篇）

第一篇：七年级信息技术《机器人行走》学案

七年级信息技术《机器人行走》学案

第8

机器人行走

【教学目标】

．知识与技能

◆初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能；

◆学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；

◆尝试机器人的搭建及程序设计。

2．过程与方法

◆学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；

◆理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

3．情感态度与价值观

◆培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；

◆培养学生编写程序的兴趣；

◆在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。

【教法选择】

以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【教学重点】

．“移动”“延时”和“停止”模块的使用；

2．机器人编程软中的顺序程序结构；

3．机器人的搭建及左右电机的设置。

【教学难点】

．“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进„后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；

2．左右电机的设置与机器人转向的关系。

【教学过程】

一、创设情景，导入新

教师活动

．设置情景、引入题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢?

学生活动

欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

．通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；

2．最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。

学生活动

通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。

三、自主学习，任务探究

教师活动

．机器人行走软部分——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；

2．布置任务一。

学生活动

基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。

教师活动

．引导学生深入探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；

2．演示下载程序到机器人中的步骤。

学生活动

机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决；

四、学习评价、归纳总结

教师活动

．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；

3．提示学生将本节的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。

学生活动

．欣赏作品，自评、他评；

2．完成“博弈舞台”中的任务；

3．记录学习成果及学习感受。

【教学反思】略

第二篇：七年级信息技术《认识机器人》学案

七年级信息技术《认识机器人》学案

第7认识机器人

【教学目标】

．知识与技能

◆了解什么是机器人，对即将要学习的机器人有一个感性的认识；

◆学习机器人的分类以及教学机器人的各部功能；

◆了解机器人的编程软。

2．过程与方法

◆通过视频播放，让学生初步了解机器人世界的秘密；

◆图片演示机器人的分类及各部分组成；

◆让学生自己动手上网查询机器人的发展概况，并通过讨论的方式把自己的所见所闻讲述出来，最后以丰富的视频、图片资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。

3．情感态度与价值观

◆通过给机器人各部分起名字以及想像机器人能为自己做些什么，培养学生的想像力；

【教法选择】

在本教学中，教师可采用问题驱动、自主学习、评价交流等方式进行教学，在教学中，让学生通过边观看、边思考、边回答以及教师的演示操作，学习控制机器人。

【教学重点】

机器人分类：

2．机器人各部的组成及功能；

3．学会使用机器人编程软。

【教学难点】

如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。

【教学过程】

一、创设情景，导入新

教师活动

教师先通过播放影片剪辑《终结者2》的片断，引起学生的注意。

提问：影片中的主角是人还是机器人?学生进行展开思考作答，引导学生进入主题。

提问：什么是机器人?让学生通过自主学习·去解决问题。了解学生的完成情况，并对部分学生给予提示，学生通过操作，对机器人定义有个初步的认识，让学生体会成功感。

学生活动

．积极参与教师组织的活动，踊跃回答老师的问题；

2．积极思考机器人在我们日常生活中有哪些应用。

二、展现目标，引入任务

教师活动

引入智能机器人的概念，讲解机器人的分类、外观及组成；视频资料和图片资料的展示，利用声音和色彩来吸引学生的注意力。

提出问题：

．通过老师的演示，试说明机器人是怎样处理信息的?

2．机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方?

学生活动

积极思考和回答教师提出的问题。

三、自主学习，任务探究

教师活动

．布置学习任务一：通过教师的演示，学习用编程软与机器人交流；

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生；

3．布置学习任务二：练习控制机器人。

学生活动

．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成的同学辅导制作有困难的同学；

2．结合教材完成任务二。在学习过程中，收集出各组制作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作机器人时应注意的地方。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评，通过归纳总结，让学生进一步强化本节所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；

3．提示学生将本节的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

．欣赏作品，自评、他评；

2．完成“博弈舞台”中的任务；

3．记录学习成果及学习感受。

【教学反思】略

第三篇：第9课机器人行走

第9课 小小机器人我指挥—机器人行走

松滋市王家桥镇麻水小学：邓昌发

【教学目标】 1.知识与技能

① 初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”、“延时”和“停止”模块的功能；

② 学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；

③ 尝试机器人的搭建及程序设计。2.过程与方法

① 学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；② 理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

3.情感态度与价值观

① 培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；② 培养学生编写程序的兴趣；③ 在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。

【教材分析】

本堂课结合具体教育机器人，通过完成机器人行走的任务，让学生认识机器人的工作流程。，目的是把同学的注意力集中在编程的算法上。如何让机器人走直线，对学生来讲不是难点，难点在于如何控制机器人转弯部分的讲授。

【学情分析】

通过上节课的学习，学生对机器人已经消除了神秘感，有着学习控制机器人的强烈愿望，机器人的编程软件、下载程序的方法学生在上节课中也有所学习，要充分利用学生对控制机器人的兴趣，进一步调动其积极性，使学生树立起能操作好机器人的信心。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。【教学重点】

1.“移动”、“延时”和“停止”模块的使用； 2.机器人编程软件中的顺序程序结构； 3.机器人的搭建及左右电机的设置。【教学难点】 1．“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进”、“后退”、“向左转”、“向右转”，“延时”模块的作用；

2.左右电机的设置与机器人转向的关系。【教学过程】

一、创设情景，导入新课 教师活动: 1.设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢？

学生活动：

欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

二、展现目标，引入任务 教师活动：

1.通过生活中邮递员在城市间的行走作为导入，轻松自然地引入了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；

2.最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。

学生活动：

通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。

三、自主学习，任务探究 教师活动：

1.机器人行走软件部分——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；

2.布置任务一（完成机器人走直线）学生活动：

基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。教师活动：

1.引导学生深入探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左右发电机的设置以及“移动”“延时”“向右转”等模块的参数更改；

2.演示下载程序到机器人中的步骤。学生活动：

机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决； 教师引导学生完成“各显神通”，并从学生练习中观察，发现问题及时解决。

四、学习评价、归纳总结 教师活动：

1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；

3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。让学生养成良好的学习习惯。学生活动：

1.欣赏作品，自评、他评； 2.完成博弈舞台中任务； 3.记录学习成果及学习感受。【教学反思】 略

第四篇：第三课 制作能行走的机器人

第三课

制作能行走的机器人

一、教学目标：

1、知识目标：学习使用 ROBOLAB软件编制程序，会搭建具体的机器人

2、能力目标：通过实践培养学生的观察能力、动手能力、创造能力，具体要达到：

①、能够使用乐高编程软件；练习用电脑控制机器人，启动机器人；

②、学会简单的搭建技术

3、情感目标：培养学生对待知识的科学态度和辩证唯物主义观点。培养学生探索机器人的兴趣和科学精神。培养良好的生活习惯、与人的沟通与合作、对他人的尊重、面对困难的毅志力与自信心的树立及时间的合理分配和利用。

二、教学重点、难点：

重点：编程软件的使用。

难点：编写程序的逻辑思想。

三、教学方法： 以学生直接体验为主，并辅以教师启发、引导。

四、教学准备： 乐高机器人套装、电脑、网络教室。

五、教学过程：

1、引入：通过前面的学习，我们已经知道了怎样跟机器人交流。今天，我们具体搭建一个机器人，让它按我们的要求工作。

2、新课：首先我们还是要再次熟悉一下今天我们要使用的翻译家“乐高编程软件”。

步骤一 介绍基本图标功能

从电脑桌面双击其快捷方式，即可进入robolab 的编程主界面。（图一）

主界面上有三个菜单项：管理员、编程者级别和 研究者级别，以及三个按钮：帮助、退出和说明。点击编程者级别菜单项进入其界面（图二），它的界面菜单分为导航者与发明家两大级别，每一级下有三个小项：水平、主题和程序。

一般编程分为三个步骤：

1、根据模型从功能板上选择所需的图标

2、在编程窗口里合理布置图标，并进行连线

3、程序的下载

a、当功能和工具模块不在编程窗口显示时，可通过点击菜单栏里的Windows,分别选取show tools palette（显示工具面板）和show functions palette（显示功能面板）来使它们出现 b、工具模块中主要用到的几个说明： 1--操纵工具（operating tool）: 2--定位工具（postioning tool）:可选取、移动物件 3--标示工具（labeling tool）:编辑注解或文字输入 4--连线工具（wiring tool）:连接图示区内各结点

5--弹出工具（object popup）

6--滚动工具（scrolling tool）

7—断点工具（set/clear breakpoint）

8—探针工具（probe data）

9—颜色工具（get color）

10-着色工具（set color）

注：图标的选取一般选用定位工具；连线使用连线工具

c、图标的抓取及连线说明: 把光标移到功能模块上,选取所需的图标点击一下，然后把鼠标移到适合的位置再点击一下鼠标，则完成了图标的抓取过程；把鼠标移到工具模块上，在连线图标点一下，便可进行连线。当把鼠标移到将要进行连线的图标上，图标会不停的闪烁并出现黄色的端口提示，在所要进行连线的端口点一下，然后移到另一端口再点下，即可完成连线过程，连线正确为一条粉红色的粗线，不正确为黑色的细虚线。

步骤二： 搭建一个任务机器人

现在我们以一个简单的例子来说明：目的：制作一辆直线竞速车，要跑得顺、跑得好，车子不能一跑就散了。

1．我们用两个马达控制车轮

2.左图中使用了一个L型的积木，它的作用是什么？

3、小车轱辘擦边如何解决？

4．想想图中各部分结构的作用？ 步骤

三、演示图标对机器人的控制 下面我们给机器人编写一个往返跑的程序

注意观察两个程序有什么不同？

答：刚才我们说过连线正确为一条粉红色的粗线，不正确为黑色的细虚线。因此，只有第二个程序能够正确执行。

3、课堂体验：让他们从具体的搭建过程中感受力学知识；从控制马达的转动中体验电学知识；从电脑控制机器人运作 体验信息技术知识。并在动手做的过程中观察、体验、思考：我学会了什么？我怎样才能做得更好？这与我们的生活有什么联系？

第五篇：苏教版小学五年级信息技术上册第17课《 机器人行走》教案

17课、机器人行走

一、教学目标 【知识和技能】

⑴初步认识VJC仿真软件中的程序模块。⑵会用“直行”和“转向”程序模块。（3）初步了解“顺序结构”程序 【过程和方法】 ⑴体验编程的过程。

⑵了解编程解决问题的思想和方法。【情感态度和价值观】

⑴培养学生善于观察，发现问题，用于尝试。

⑵让学生认识到学习上要善用方法，才能提高学习效率。

二、教学重难点 【教学重点】

⑴会用直行和转向程序模块控制机器人直行和转向。⑵懂得通过修改模块参数改变机器人的运动效果。【教学难点】

⑴能正确修改模块参数指挥机器人完成需要的动作。

三、教学过程 1．导入：

（1）大家看看，这个是什么？

（2）上节课，我们让它在VJC仿真软件又能跳舞，又能灭火，大家想不想指挥它，让它听你的话，动起来？今天我们从最简单学起，先来教它走路，好不好？出示课题：第17课 机器人行走。（3）出示两个模块，问：这两个模块分别有什么特征？（4）引出直行模块可以前进、后退；转向模块可以左转、右转。2．任务一：机器人走直线

（1）阅读P72-73，自学机器人走直线。如果你的机器人能顺利走直行，那么想想：怎样才能让机器人走得更快更远呢？

（2）组长检查，帮助组员解决问题。

（3）出示三种流程图的情况，让学生判断哪个流程图能走直线。（4）小结：连接线

结束模块

顺序结构、垃圾箱（5）指名演示怎样才能让机器人走得更快更远。（6）师小结： 速度和时间参数

（7）你们想想，当我们调整速度和时间参数时，直行模块的名称和方向会有变化吗？

说说你的发现。

（7）小结：速度大于0前进，等于0停止，小于0后退。

3.任务二：机器人学转弯

（1）转向模块中同样有速度和时间两个参数，请同学们根据表16-2的速度和时间取值，试一试。并思考下列问题：

a.机器人怎样才能右转、怎样才能左转、怎样才能停止？ b.机器人转的角度和什么有关系？(2)学生尝试操作。

（3）汇报填表结果，和思考的问题。

（4）延伸：右转45度、右转60度、左转60度的参数是多少？ 4.总结 直行模块和转向模块用法。5.任务三：显身手（1）完成p74实践园(2)出示一个右转的直角，问：能否让机器人转一个90度的弯？请大家试一试。

（3）小组合作走出一个“E”字。（4）展示各组的作品。6.讨论：p75讨论坊 7.填成果篮