四川大学本科教学计划管理办法(修订)

第一篇：四川大学本科教学计划管理办法(修订)

附件：

四川大学本科教学计划管理办法（修订）

本科教学计划是高等学校本科教学工作的法规性文件。教学计划的制订、执行和修订是高等学校最重要的教学立法和执法活动之一，必须按严格的规范和程序进行。

一、制定教学计划的原则

1、高等学校教学计划是学校人才培养目标和基本规格要求的总体设计和实施方案，是根据教育目的和培养目标指导教学工作的基本文件，是高等学校组织教学过程、检查教学质量及有关工作的主要依据，是实现人才培养目标的首要环节。

2、教学计划应按照党的教育方针，以教育部颁发的有关文件规定和学校人才培养特色的基本原则为依据组织制定。学校通过教务处结合各专业的具体情况安排落实。

3、根据学校人才培养的需要，各专业教学计划应适时进行修订。

二、制定教学计划的工作程序

1、教务处提出各专业制订教学计划应遵循的原则和指导意见，经学校审批后，作为学校的文件发至各学院、教研室（系）。

2、各学院根据文件的要求，组织本院各专业教研室（系），按照专业培养目标和培养方向拟订专业教学计划。

3、各学院应对各专业教学计划组织学院教学指导委员会（教授委员会）审议、修改，由学院主管教学的院长（学院教学指导委员会负责人）审定签字并加盖学院公章后报送教务处。

4、教务处组织校教学指导委员会审查各专业教学计划，报主管校长审批同意执行，即为学校法定文件。

5、各专业教学计划应在每一学年结束时向全校学生公布，以便学生安排学习计划。

6、教学计划的主要内容：

（1）专业的培养目标、业务规格、主干学科、主要课程、学制与学位；

（2）课程设臵、实践教学环节安排及课内外学时、学分分配；（3）教学进程计划表；

（4）必要的文字说明与统计数字。主要是对教学计划的构成做一个概括性的说明，同时对计划中的一些教学环节做出统计。

三、教学计划的执行

1、经主管校长批准同意执行的教学计划，由教务处和各学院负责组织执行。

2、教学计划规定的教学任务，是法定工作任务，任何教研室（系）、教师和教学人员都必须不折不扣地执行。教学任务按学科性质和业务范围由各学院、相关教研室（系）归口承担，由教务处划分、协调并落实。任何学院、教研室（系）、教学人员都不得单方面强行截留不属于自己的教学任务。特殊情况下，可由相关的单位在教务处主持下协商解决教学任务的归口转移问题。

3、执行教学计划的工作程序

（1）教务处按照已批准的教学计划于每学期第4-6周(具体时间由教务处届时通知)向各学院下达下一学期教学任务；

（2）各学院接到通知后，应按照通知的要求在网上核对计划并尽快把教学任务分解，具体落实到有关教研室（系）及承担教学的所有教师及教学人员。

（3）学院在核对教学计划、分解教学任务后，由各学院、公共课教研室教学任务录入人员严格按照《四川大学排课、调课管理条例》及每学期排课工作注意事项所规定的时间及流程在网上填报教学任务；

（4）教务处根据学院上报教学任务进行统一排课。排课结束后，教务处在网上公布初排课表，各学院、公共课教研室严格按照教学计划在网上核对各门课程排课情况，如有调整，按照《四川大学排课、调课管理条例》由教务人员在规定时间内到教务处调整，教务处于期末前形成课表。

四、教学计划的修改

1、经主管校长批准同意执行的教学计划应保持相对稳定，不能随意更改教学计划中的课程名称、学时学分、开课学期等。

2、凡对已经批准正在执行的教学计划，由于增开、减开、更换必修课程(含必修课的实践教学环节)而导致课程结构的变更，均属更改了教学计划。

3、因特殊情况需要调整、修订教学计划，必须严格按照制订教学计划的程序，提出调整、修订教学计划的书面报告，说明调整修订的理由，经各学院教学指导委员会（教授委员会）和主管教学院长审核，并附上调整、修订后的完整教学计划，报教务处审查批准后方可执行。凡未经教务处审查同意的课程调整，学校一律不予认可。

4、凡未按上述规定报批而擅自更改教学计划者，均按教学事故处理。

2006-5-23

第二篇：四川大学本科实验教学管理办法(修订)

四 川 大 学 文 件

川大教［2006］120号

关于印发《四川大学本科实验教学管理办法

（修订）》的通知

校内各有关单位：

为了进一步规范我校的本科实验教学工作，提高教学质量，学校重新修订了《四川大学本科实验教学管理办法》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：四川大学本科实验教学管理办法（修订）

四 川 大 学

二OO六年八月二日

主题词： 实验教学 管理 办法 通知

四川大学校长办公室 二OO六年八月四日印发 打字：郑 莉 校对：孙克金 印数：260

附件

四川大学本科实验教学管理办法

（修订）

一、总则

第一条 实验教学是本科教学工作的重要组成部分，是培养学生理论联系实际，提高学生实践能力和创新能力的重要环节。加强实验教学是提高教学质量的重要保证。

第二条 实验教学的根本任务是：对学生进行实验方法和技能的基本训练，使学生掌握科学实验能力和现代实验方法，通过实验培养学生理论联系实际的作风、严谨的科学态度、分析问题、解决问题的能力及综合创新能力。为加强实验教学的规范化管理，不断提高实验教学水平，保证人才培养质量，特修订本办法。

二、实验教学计划管理

第三条 实验教学计划是本科教学计划中的重要组成部分，由学院根据专业特点、人才培养目标和课程设置等制订，经学校审定，作为开展实验教学工作的依据。

第四条

实验教学计划应强调理论与实践的有机结合，构建符合专业人才培养目标、培养学生综合素质和实践创新能力的实验教学体系。

第五条 实验教学计划主要反映实验教学的课程名称、学时、学分、开课时间等。第六条 实验教学计划中包括独立设置的实验课程和非独立设置的实验课程两类。鼓励有条件的实验课程独立设置，进一步促进实验室开放。

第七条 学院在制定教学计划时，非独立设置的实验课程必须将实验课时（含计算机上机）从课程的总学时中分离，并列入教学计划进度表中“实验与实践”栏目。

第八条 实验教学计划确定后原则上应保持稳定。若因特殊原因需调整实验教学计划的，需报教务处审批并交实验室及设备管理处备案。

三、实验教学大纲管理

第九条

实验教学大纲是根据实验教学计划，以纲要的形式编写的实验教学内容的指导性文件，是指导、检查、考核实验教学的主要依据，教师在教学过程中应严格执行。凡教学计划设置的实验课程，都必须制定相应的实验教学大纲。

第十条

实验教学大纲一般应包括以下内容：

1、实验的目的、任务和基本要求

2、实验项目的内容和学时分配

3、实验项目的教学方式和特点

4、考核方式及成绩评定标准

5、实验教材或实验指导书

6、主要参考资料

根据实验课程选课人数、实验室容量和实验仪器设备的台（套）数完成二次排课。实验中心（室）应及时公布实验课表，并报教务处和实验室及设备管理处备案。此课表将作为学校检查和督导实验教学运行及秩序的主要依据。

六、实验课指导教师

第二十二条 实验课指导教师主要由理论课任课教师和专职实验课教师担任，实验技术人员、实验室工程技术人员可作为辅助指导教师。原则上要求理论课任课教师在每学期任课期间应参加至少一轮的实验指导工作，以便了解实验教学情况，促进理论教学与实验的结合。

第二十三条 实验课指导教师应根据实验教学大纲和实验教材（或指导书）认真备课，写出实验指导教案，并做好实验预试工作。

第二十四条 指导教师应模范遵守实验室各项规章制度，按照《四川大学教师本科教学工作基本要求》进行教学，同时按《四川大学学生实验守则》严格要求学生。实验前，应检查学生预习情况，不预习实验者，不准上实验课。

第二十五条 指导教师在指导实验过程中，应注重采用启发式教学，并要求学生独立完成实验项目。应注重培养学生的独立观察、独立思考、独立分析、独立解决问题的能力和严谨的科学作风，鼓励创新，尊重学生的个体差异，体现个性化培养。

第二十六条 在实验中，指导教师应及时发现问题，注意学生实验数据和结果是否准确。实验结束时，指导教师应检查学生的数据并签字，凡不合格者一律要求重做。

第二十七条 指导教师应对实验报告提出严格要求，并认真批改、加注评语和评定成绩。不合格的实验报告应退回重写。实验报告中存在的共性问题，应在下次实验课时讲解。

第二十八条 新参加实验教学工作的教师应在熟悉该课程全部实验内容、要求的基础上，参加实验操作培训及考核，并进行试讲，经实验室主任审查认可后，方可正式指导实验。

第二十九条 指导教师应讲解实验设备安全操作规程，指导学生严格按安全规程进行实验操作，并对学生进行突发事件处理的教育。如遇突发事故，应落实《应急处置预案》中的相关措施，并积极组织和指导学生疏散。

第三十条 实验课结束时，如发现实验仪器设备、工具等有损坏，指导教师应立即组织当事人进行调查，并填写《仪器设备报废遗损事故报告单》，配合实验室工作人员，提出处理意见，报请相关部门处理。

七、实验室工作人员

九、实验考核及成绩登录

第四十四条

实验课程可实行考试或考查制度，应按照实验教学大纲要求，严格执行实验成绩评定办法。实验成绩原则上应依据课前预习情况、实验操作情况、实验报告情况、实验态度和纪律及期末考试（考查）情况等进行综合评定。

第四十五条 独立设置的实验课原则上以考试为主，成绩可采用百分制或者五级记分制。非独立设置的实验课原则上以考查为主，其实验成绩应按实验学时所占课程总学时比例记入该课程总成绩内。

第四十六条 缺课累计超过实验总学时三分之一者，不能参加该实验课程的考试或考查。非独立设置的实验课成绩不及格者，不得参加本门课程考试。未取得实验课程学分的，必须按学校有关规定进行重新学习。

第四十七条 每学期期末由任课教师在网上录入学生成绩。

十、实验教学质量管理

第四十八条 实验教学质量的检查、评估是教学管理工作的重要组成部分，是及时了解实验教学运行情况，解决存在问题，保证实验教学质量的重要途径。

第四十九条 各教学单位应完善和加强对实验教学环节的检查与督导工作，将实验教学质量的检查、评估纳入规范化管理。通过检查、评估，不断调整和改进实验教学工作，促进实验教学质量的不断提高。

第五十条 各教学单位应按照学校关于实验教学质量检查、评估的有关规定和教学工作计划，结合本单位实验教学的具体情况，制定实验教学检查、评估工作方案，并定期组织实施。

十一、实验教学研究

第五十一条 教学研究是进行教学改革、提高教学质量的重要环节。实验教学教师应积极参与实验教学内容和方法的研究与改革，吸收科研和教学成果，不断更新实验教学内容，改进实验教学方法和手段。应定期开展实验教学方法研讨、实验教学效果调查分析和实验教学总结等教学研究活动，不断提高实验教学质量。

第五十二条 学校定期进行实验技术项目立项工作，定期进行实验教学研究成果评选活动，对在实验教学改革与研究中取得显著成绩的单位和个人进行表彰和奖励。

十二、实验教学档案管理

第五十三条 实验教学档案是实验教学活动和实验教学管理工作中形成的文字、图表、声像等形态历史记录。各实验室应按照教学管理及实验室工作档案与基本信息的收

第三篇：四川大学本科教学大纲

四川大学本科实验教学大纲

课程名称：高等代数-1 英文名称：Linear Algebra-1 课程性质：专业基础课、必修课 课程代码：20100850-1 本大纲主笔人：谭友军 面向专业：数学学院各专业习题课讲义：自编

一、课程学时学分

课程总学时：102学时 课程总学分：5学分习题课总学时：24学时习题课总学分：不单独计学分

二、习题课的地位、作用和目的

习题课在《高等代数-1》的教学过程中起着非常关键的作用，是该课程教学的重要组成部分。通过习题课的教学，以达到帮助同学们进一步熟悉线性代数的基本概念和基本理论，提高分析问题、解决问题的能力。

三、基本原理及课程简介

《高等代数-1》包括多项式理论、线性方程组理论、矩阵（行列式）理论，是学习线性空间、线性映射（线性变换）、欧式空间及二次型理论的基础。其中，多项式理论包括研究一般数域上的多项式的基本性质；线性方程组理论主要包括一般数域上的线性方程组的解的存在性与结构理论，同时也包括基本的向量空间理论；矩阵（行列式）理论介绍一般数域上的矩阵的基本性质。

四、习题课教学方式及基本要求

习题课的教学是在主讲教师的指导下由助教老师和同学们在课堂上通过讲、练结合的方式进行。主讲教师通过批改部分同学的作业（助教老师批改其余同学的作业），将教材上习题的完成情况反馈给助教；助教老师将补充有一定难度和综合度的例题，以拓宽同学们的思路。同学们应充分认识到习题课的重要性，习题课与主讲课同等重要。

五、实验报告 不要求

六、考核与考试

助教老师根据同学的作业完成情况和参加习题课的情况，向主讲老师提供信息，以便确定同学的平时成绩。不举行习题课的考核与考试

七、基本设备与器材配置（名称及数量）

课堂教学，不需要另外的实验设备与器材

八、习题课内容提要

配合主讲课程的教学进度，合理安排习题课的教学内容。1.整数与多项式 2.线性方程组 3.矩阵与行列式

第四篇：四川大学本科实习教学大纲

四川大学本科实习教学大纲

课程名称：工程地质及水文地质实习

英文名称：Engineering Geological & Hydrological Field Study

课程代码：30653110课程周数： 1学分：1 面向专业：水利工程农田水利工程水文环境工程

一、实习的性质、目的即要求

《工程地质及水文地质学》是水电学院水工、农水、水文专业以及建环学院环境工程专业的必修课程，地质基础实习是该课程教学中的一个极其重要的环节。其主要任务是使学生：对常见的地质现象获得感性认识，初步掌握观察、描述与分析地质现象的思维能力，对野外地质工作的性质和内容有初步了解，并结合实际的水利工程背景将所学到的理论知识加以实地应用。

二、实习内容、形式、方法和时间安排

⒈ 情况介绍（4学时）

教学目标和要求：全面介绍实习地自然地理、地质情况；讲解实习器材使用方法和原理。要求学生掌握器材的使用方法，了解实习地的基本情况，明确实习内容和任务。

⑴ 自然地理：实习地自然地理位置，气候特征，水系、地形地貌特征。⑵ 地质特征：实习地岩石特征，峨眉山玄武岩特征，地质构造特征，实习地地质构造、地层岩性与现今峨眉山地形地貌之间的内在联系。⑶ 器材用途：方法、原理讲解及实际操作练习。

⑷ 明确实习内容，布置实习任务。

⒉ 猫儿岗----紫兰洞实习线路（5学时）

教学目的和要求：使学生现场认识第四纪洪积扇的形态、地质结构、工程地质特征以及喀斯特地貌的形成及发展规律，掌握以上地质现象将对水利工程所带来的各种影响。

⑴ 猫儿岗

观察第四纪洪积扇的形态、地质结构特点；分析其不同部位的工程地质特征；观察扇体内部地质结构及其与下伏基岩的接触情况。

⑵ 紫兰洞

观察紫兰洞溶洞的分层发育现象及地下水的露头 —— 泉水的分布情况；通过泉水、溶洞的分层发育特征分析，讲解溶蚀现象产生的原因、条件、与构造运动的关系以及溶蚀现象的工程意义。

⒊ 清音电站 —— 龙门洞口实习线路（5学时）

教学目的和要求：使学生现场认识不同类别的岩石、地质构造现象，掌握野外识别不同类别岩石、地质构造现象的方法；观察不同风化程度的岩体、岩溶及地下水出露现象；观察并评述公路边坡的稳定性；观察由于岩性的不同而形成的地表差异侵蚀现象。

⑴ 识别岩石（沉积岩、岩浆岩）；

⑵ 认识峨眉山玄武岩及其柱状节理，掌握玄武岩柱状节理的工程地质性质； ⑶ 参观清音电站，了解山区地形地貌在水力发电中的独特作用；

⑷ 确定实习报告专题（库岸稳定、库区渗漏、坝区渗漏、坝基岩体稳定分析）；

⑸ 明确报告资料收集范围和方法，重点掌握工程地质问题的分析思路； ⑹ 就相关专题，沿清音电站----龙门洞口一线边观察边收集报告资料； ⑺ 讲解摸拟坝址区的工程地质特征，要求学生在模拟坝区应用器材读取相关的基本参数；

⑻ 考察黄湾顺层滑坡，观察开滑坡的形态特征，分析其滑坡成因，掌握滑坡对工程建筑物及工程活动的危害；

⑼ 观察黄湾河谷阶地的地形地貌特点，了解河谷阶地的成因，掌握阶地的工程地质特征。

⒋ 五显岗 —— 一线天实习线路（5学时）

教学目的和要求：本线路是龙门洞实习线路的延续，目的是在线路行进过程中，使学生认识不同岩性的地层、地质构造、水流的侵蚀现象、古滑坡等。

⑴ 清音电站取水口，讲解山区河谷地貌在引水式电站建设中的作用、压力钢管进水口调压池的设置及工作原理；

⑵ 清音电站取水口——清音阁，沿途观察地层产状的变化情况，分析产状变化的原因，识别桂花场向斜的形态，掌握褶皱构造的基本特征；观察古滑坡的形态，分析其工程危害，掌握在其上或附近进行水利工程建设时应注意的事项；观察山区河谷宽谷、峡谷交替出现的现象，分析其地质成因；掌握不同角度的剖面上同一套地层不同的出路特征，分析其原因，并掌握纵谷、横谷、斜交谷的判断方法和各自的水利工程地质意义；了解清音阁牛心石、黑龙江、白龙江的地质成因；

⑶ 清音阁 —— —线天，沿途观察地层岩性、产状的变化；了解一线天的成因，掌握构造节理在可溶性岩石的溶蚀过程中的作用；认识峨眉山花岗岩，比较它与峨眉山玄武岩的异同，要求学生通过观察、比较，掌握侵入岩与喷出岩在结构、构造上的区别；

⑷ 五显岗峨眉山温泉井点，分析此处温泉地下水的成因、水文地质特征，掌握承压地下水的补给、径流、排泄特征。

⒌ 金顶实习点（2学时）

教学目的和要求：进一步加深学生对玄武岩柱状节理的印象；对比金顶玄武岩与龙门洞玄武岩的异同，分析二者不同的成岩环境。结合峨眉山碳酸盐岩裂隙的发育特点和玄武岩的柱状节理特征，分析金顶舍生崖的成因；结合峨眉山地区地质构造特征，分析峨眉山地区地形地貌的成因，巩固学生对构造运动的认识。

⒍ 完成实习报告（返校后一周之内）

三、实习报告的内容及要求

⒈ 实习报告内容

在清音电站 —— 龙门洞口实习线路上，设置了模拟的水利工程库、坝区，实习完成后，要求每位学生根据自己在现场对地质现象的观察，结合水利工程对工程地质及水文地质的特殊要求，在以下题目中任选一题完成实习报告：

⑴ 龙门洞水利工程库、坝区工程地质及水文地质综合评价

⑵ 龙门洞水利工程库区××地层段岸坡稳定性评价

⑶ 龙门洞水利工程库区××地层段库区渗漏地质条件评价

⑷ 龙门洞水利工程坝址区坝肩稳定性评价

⑸ 龙门洞水利工程坝址区坝区渗漏地质条件评价

⑹ 龙门洞水利工程坝基稳定性评价

⑺ 龙门洞水利工程坝型选择论证

⒉ 报告要求

⑴ 要求学生按照上述题目完成报告；

⑵ 报告论据应尽可能充分并由相关图片的配合；

⑶ 实习报告按照正规的西文科技论文编排格式进行编排。

实习报告的章节要基本涵盖如下内容：

第一章 工程任务及工程区自然地理概况

第二章 评价目标段地质条件

第三章 评价目标段岩体结构特征概况

第四章 评价目标段河谷类型判断

第五章 专题分析

第六章 工程措施

第七章 结论及建议

四、实习的组织与实施

实习由水电学院省岩土重点实验室组织、实施，水电学院主管领导、本科教学管理部门及学生工作组辅导员老师给予大力协助。

五、实习指导书及主要参考资料

实习采用四川大学水电学院省岩土重点试验室地质教研组编制的《地质基础实习指导书》，该指导书被列为水利类本科专业实习教学系列指导书。

主要的参考资料有：

⑴ 《构造地质学》，朱志澄等主编，中国地质大学出版社出版；

⑵ 《动力地质学原理》李叔达编,1994年《建筑设计资料集》，中国建筑工业出版社出版；

⑶ 《水文地质学》，孙世雄主编，河海大学出版社；

⑷ 《工程地质分析原理》，张绰元编著，地质出版社 1981。

六、实习考核方式及成绩评定标准

每位同学须提交工程地质专题调查报告，其内容是该同学对所感兴趣的地质问题的判断、分析结果，教师将按预设区域具体地质特征对同学提交报告的正确

性、各门相关课程知识的综合运用能力给予评分。评分具体标准如下：

⑴ 报告章节编排格式符合要求 —— 20分；

⑵ 报告内容要件—— 50分；

⑶ 岩体结构特征描述 —— 5；

⑷ 具体专题 —— 5；

⑸ 工程措施 —— 5；

⑹ 结论及建议 —— 10；

⑺ 知识运用充分性或创新性 —— 5。

大纲执笔人： 何鹏大纲审定人

年月日时间：

第五篇：四川大学本科毕业论文封面

表3

本科生毕业论文（设计）

题 目 学 院 专 业 学生姓名 学 号 年级 指导教师

教务处制表

二ΟΟ 年 月 日