有朋自远方来,不亦乐乎？--翻译

第一篇：有朋自远方来,不亦乐乎？--翻译

有朋自远方来，不亦乐乎？ 《论语》开篇第一句“学而时习之，不亦说乎”是谈治学之道、修身之法，谈一个人如何对自己的问题。那么第二句“有朋自远方来，不亦乐乎”，就是谈交友之道、处世之法，谈一个人如何对朋友、对他人的问题了。

这句话如何译成英文？我们就来看看理雅各和韦利的译文：

（1）Is it not pleasant to have friends coming from distant quarters？（Legge）

（2）That friends should come to one from afar, is this not after all delightful？（Waley）

关于“乐”字，理雅各像译“悦”字一样用了pleasant，韦利却用了一个不同的delightful。这两个词有什么分别呢？一般说来，前者指外表的欢乐，后者指内心的愉快。“学而时习之”是内心的愉快，不一定会表现出来，所以理雅各“悦”字译得不妥，“乐”字倒译对了，但是总的看来，他选词显得不够精确。韦利却是译颠倒了：“不亦悦乎”表示内心的愉快，他用了形之于外的pleasure；“不亦乐乎”形之于外，他却用了表示内心愉快的delightful。至于“有朋自远方来”，理雅各把“有”字译成have，把“远”译成distant，把“方”译成quarters，从对等的观点看来，似乎无可非议，但不如韦利的译文afar更加自然，更口语化。韦利还在两句中都加了after all一词，表示不在其位，似乎没有必要。我看可以参考两家译文，把这一句重译如下：

Is it not a pleasure to meet friends coming from afar？

这一句话是不是可以用于“修身、齐家、治国、平天下”呢？回顾中国历史和世界历史，可以说文化交流对人类的发展起了非常重要的作用。文化交流不就是“有朋自远方来”的结果么？至于个人，杨振宁和我是大学时代的同学，我们多年不见，他远涉重洋，到北京大学来讲“美与物理学”。我说他的演讲沟通了科学和艺术，把真和美结合起来了。他用中国古诗“文章千古事，得失寸心知”和西方名诗“一粒沙中见世界”来描述科学家，不但沟通了中西文化，而且把古代和现代结合起来了。

关于中西文化，他还说过：“中国的文化是向模糊、朦胧及总体的方向走，而西方的文化则是向准确而具体的方向走。”关于中西文字，他又说：“中国的文字不够准确这一点，假如在写法律是一个缺点的话，写诗却是一个优点。”他还问我翻译了晏几道那首“自别后，忆相逢”的词没有，我说译了，送他的那本书里就有。他翻开书来一看，看到“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇影风，”就说不对，他记得是“桃花扇底风”。我说有两个版本，哪个版本好呢？两个版本的第一句都一样，说歌舞通宵达旦，本来高照楼中心的月亮，已经落到杨柳梢头上，仿佛还舍不得离开，要停留在柳梢头上多看一会儿似的。那第二句就有两种可能：一种说：唱歌累得扇子都扇不动，连桃花扇底下都没有风了。这种解释显得准确，但桃花扇只能说是画在扇子上的桃花，不是实物，而第一句“杨柳楼”却不是楼名，而是环绕楼心的树木。这样一来，“桃花”和“杨柳”就不是对称的实物了。如果说“扇影”呢，那却可以把桃花理解为实物，月光把桃花的影子留在扇子上，留在风中，而歌舞通宵达旦，杨柳梢头的月亮已经落下，桃花在扇子上、在风中的影子都看不见了。可见夜已深了，天快亮了。两种说法，哪一种更模糊，更适宜于写诗，更能表达“自别后，忆相逢”的乐趣呢？

后来杨振宁为我的《逝水年华》英文本写序的时候说：“久别重逢真是一件乐事。”这就说明了“有朋自远方来，不亦乐乎？”（实习编辑：杨晓梅）

第二篇：有朋自远方来,不亦乐乎

编者按：有朋友来看我自己，有朋友惦记着，那是一种幸福和快乐。彼此回忆的是那时的青春年华，而经历的却不相通，但却能让彼此豁达从容的好好生活！只要调整好自己的心态，日子会越过越有滋味的！问好！

一直以为，那个当年仅仅15岁告别学生时代的我，一定没有多少人会记得，会惦念起了。原来我错了，听起很多同学都说过，吴丹怎么没有读书了，她的成绩那么好？这个问号不止一两个人问过我，当年的老师和同学都还记得当年那个酷爱学习的我，我也还一直怀念着那个初三语文课上，总能流畅回答老师所有问题的我，因为我真的真的非常地爱语文，所以是那么的热爱，以至于每次语文总能获第一名，作文也总能获得老师的肯定。现在回想起，我虽然带着很多遗憾离开了学校，但是倔强的我后来从未放弃过学习，好在现在的我通过那么长时间的努力，终于加入了作协，这个幼时眼中神圣的平台也给了我肯定，我真的做到了，学校是终生的，不是一时的，只要你有心，在哪里都可以学到知识，我的经历也一直告诉自己说，只要自己不服输，很多梦想都可以如愿的。

昨天我的两位同窗好友到我家来做客，他们两个都可以算作是我那时的知己，李斌同我一样，非常热爱语文，人也很好，对每个人都很好，刘芳就更不用说了，记得初二的时候，我们离得那么近，就在隔壁班，都喜欢互通书信往来，彼此鼓励打气，畅聊着各自心里一些特别的想法，用时髦的称呼就是“笔友”吧，那个时候的我真的非常天真，虽然家里条件不太好，但是温饱没有问题，何况我又那么热爱学习，上学简直是我最快乐最幸福的一件事。然而命运从我15岁起，就开了一个很大很大的玩笑，我由此进入了一家电脑学校，那里的人都比我大很多，他们来那里的目的似乎与学习很少，他们那些几近成人的生活方式，却丝毫影响不了倔强任性的我，依然很努力把知识学好。我觉得我很难被环境所改变，没有见过什么世面，信念也一直很简单，我想这也是这五年来，我到过不同的打字店，却始终把业务学习放在第一位，把自学放在第二位的缘故吧，所以我变得不多。只是今年陪老公去了海南、广州、长沙、武汉等一些地方，才让我学会用更开阔的眼光去为人处事。而今打工五年的我，现在我依然能够与正在上大学的两个挚友促膝谈心，没有任何代沟，我们一起回忆当时的点点滴滴，真的特别珍贵。现在的我终于明白郭静《下一个天亮》里面的歌词：有些情绪，只能说过懂得人听。是呀，有些快乐，只能跟志同道合一同经历过的人一并分享，聊起过去的好多好多，我们似乎千言万语也道不尽，虽然电视里播着快男总决赛的直播，我们几乎没怎么看，全在聊天。

我让老公出去做事，把空间留给我们三个，老公也非常开心地答应了，他知道我在家里没有伴很无聊，所以一直非常支持我，无论我想做什么。

我拿出冰箱里面的冰淇淋还有水果招待他们，然后我亲自下厨，不过可能是太紧张了，看到多年未亲近的同窗，居然把辣椒炒糊了，腊鸡也有点咸，还好他们不嫌弃。其实我也真的不好意思，这些年来呀，谁又知道，我做梦都在读书，有时候还在做数学习题，如今昔日挚友相聚一起，我怎么能不激动呢？虽然大家现在身份有别，我已成了家，很快也要做妈妈了，他们却还在上大学，毕业也还要一两年，可能他们的命运谁也不知道，但是我也知道，他们还很年轻，就算犯错了失败了，都没有关系，因为年轻赐予他们更正纸，可以更正人生中的一些事情，而我已不同了，我现在已不是当年那个单纯天真的我了，我身上的责任还要慢慢加重，今日的日子，就是平淡的生活了，或许柴米油盐才是最实在的东西，但是年轻人，如当年的我，谁不想好好拼搏一把呢？让自己的人生更加精彩，不到黄河心不死，初生牛犊不怕虎，似乎是给人启程时一种很好的精神财富，至少能让每颗心不再看到完美前就绝望，能给予每个人心中一个很美好的目标，无论最后是否能达成，还是最终的那个梦想早已被迫搁浅，都无所谓，至少我们还拥有青春满满的回忆。

第三篇：学而时习之,不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎？

同学们好

今天我们一起要学习的是论语《学而》篇的第一章，子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

先看第一句＂学而时习之，不亦说乎＂，在这句中同学们要重点把握四个字，第一个是“学”，从字面上很容易理解，读书学习的意思，但是学什么？孔子认为学习的内容是很宽泛的，《论语》中的“学”不仅仅是指要学习日常生活的技艺，还要学习待人处事的道理。第二个字是“时”，指 “时常、经常”。第三个字是“习”，现在我们一般把“学习”作为一个词理解，在过去学和习是两个概念，是分开来讲的。这句中的“习”不要简单的理解为复习功课、这里引申为“实习”、“实践”； 第四个字是“说”，（同学们不要读成说，）这是一个通假字，是“悦”的通假字，高兴，开心。整个这一句的意思是：对天地万物及其道理，我们都应该尽力去认识、了解，而且还应该常常地把学来的东西，广泛地应用到生活之中，如此才能时时体会到学与习是非常快乐的事情啊！开篇的这句话孔子强调的是学习的方法，孔子认为，对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。在生活实践中不断地去体会、思考、印证，当有所收获、有所领悟的时候，那是一件十分快乐的事。

第二句＂有朋自远方来，不亦乐乎＂，在这句中同学们要重点把握一个字，朋：朋友，不是吃吃喝喝的朋友，而是指志同道合的知已。这一句的意思是，看到从远方来的志同道合的朋友，也是一件很令人高兴的事。这一句的字强调的是学习的乐趣。孔子强调了“朋”与学的关系，学习和研究需要志同道合者，志同道合的人来往可以增进友谊，并且可互相学习、共同提高。所以我们说真正的朋友是用来学习的，真正的朋友就是能和你深入交流、不断砥砺、互相学习的人，这样的朋友来了，你怎会不高兴。

第三句＂人不知而不愠，不亦君子乎＂，在这句中同学们要重点把握一个字，愠：生气，恼怒，这句话按字面上解释应为：如果我能做到别人因不了解我的学问或为人并因此而冒犯我时，我都不会生气，那就已经接近君子的境界了。孔子认为“人不知而不愠”的主要原因是学习是为了充实自己，并不是要学给别人看的。况且要学习的东西实在是太多了，而从学习中又能获得无穷尽的乐趣，所以就算有人不知而冒犯自己时，其所带来的不悦与所得自学习中的乐趣相比，根本无足挂齿，与其要生气，不如把时间及精力花在学习上，以求得更大的快乐。这一句孔子强调的是学习的目的，就是要培养德行，做一个有知识、有道德的人。孔子告诉我们一个有真学问而且彻悟了人生真谛的人，也许不会被世俗社会所理解，但不管是顺境还是逆境都能泰然处之，不会有丝毫怨天尤人的念头，这样的人格修养才是真正君子的修养。

同学们，解读到这里，大家对此章是不是有了初步的理解。此章大意是：孔子说：“你学了为人处事的道理又时常去印证练习，不是很愉快吗？有许多志同道合的人从很远的地方来到这里相聚，共同研究学问，这难道还不值得高兴吗？别人不知道自己的品行和学识，心里也没有任何的怒意，不就是成德的君子了吗？”希望同学们通过今天的解读，端正自己的学习态度，运用正确的学习方法，提高自己的道德修养，做一个有道德有品行的人。同学们好

今天我们一起要学习的是论语第一章《学而》篇的第一部分，子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

我们先学习第一句＂学而时习之，不亦说乎＂，在这句中同学们要重点把握四个字，第一个是“学”，从字面上很容易理解，读书学习的意思，但是学什么？孔子认为学习的内容是很宽泛的，《论语》中的“学”不仅仅是指要学习日常生活的技艺，还要学习待人处事的道理。

第二个字是“时”，指 “时常、经常”。第三个字是“习”，现在我们一般把“学习”作为一个词理解，在过去学和习是分开来讲的。这句中的“习”不要简单的理解为复习功课、这里引申为“实习”、“实践”；

第四个字是“说”，（同学们不要读成说，）这是一个通假字，是喜悦的“悦”的通假字，高兴，开心的意思。

学而时习之，不亦说乎？这句话的意思是：把学到的知识不断的在实践中应用，这不是一件很高兴的事情吗？这句话孔子告诉我们的是学习的方法，对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，就必须“学”与“习”统一起来，也就是要把理论和实践结合起来。

第二句＂有朋自远方来，不亦乐乎＂，在这句中同学们要重点把握一个字，朋：朋友，不是吃吃喝喝的朋友，而是指志同道合的知已。这一句的意思是，有有许多志同道合的人从很远的地方来到这里相聚，共同研究学问，不是很高兴吗？这一句孔子要告诉我们的是学习的乐趣。就是和志同道合的朋友互相学习、共同提高。所以我们说真正的朋友是用来学习的，什么是真正的朋友？真正的朋友就是能和你深入交流、互相学习的人，这样的朋友来了，你怎会不高兴。

第三句＂人不知而不愠，不亦君子乎＂，在这句中同学们要重点把握一个字，愠：生气，恼怒，这句话的意思是别人不知道自己的品行和学识而冒犯自己，心里也没有任何的怒意，不就是有修养的君子了吗？这一句孔子告诉我们的是学习的目的，就是要修养自己的德行，做一个有知识、有道德的人。孔子认为一个有真学问的人，也许不会被世俗社会所理解，但不管是顺境还是逆境都能泰然处之，不会有丝毫怨天尤人的念头，这样的人格修养才是真正君子的修养。

同学们，前面我们对这三句的字、词、句进行了解读，下面我们把这三句话整体进行解读。孔子说：“把学到的知识不断的在实践中应用，不是很愉快吗？有许多志同道合的人从很远的地方来到这里相聚，共同研究学问，不是很高兴吗？别人不知道自己的品行和学识而冒犯自己，心里也没有任何的怒意，不就是有修养的君子了吗 ”

希望通过今天的解读，同学们能端正自己的学习态度，运用正确的学习方法，提高自己的道德修养，做一个有道德有知识的人。

第四篇：熟读《论语》,不亦乐乎？

熟读《论语》，不亦乐乎

——读《论语》有感

孔子的至理名言，不比老子的意味深长，不比庄子的逍遥洒脱，却是一剂灵丹妙药，寥寥数语，往往就能使人一生受益。

有幸，在这个寒假中，我交上了这位益友。

《论语》让世代华夏子孙看见了圣人——孔子的一言一行，让我们真真切切感受到了孔子的仁爱、道家思想、上善若水„„

人们常吟：“学而时习之，不亦说乎？有朋至远方来，不亦乐乎？” 学习之后，经常复习它，不是很值得高兴吗？是啊!“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，即使是同一本书，你去复习，就等于又当一回另外的读者，你将会更深层地体会到这本书，与作者有一个心的交流。一遍遍复习，让对书的理解由肤浅转为了成熟，当书读“百”遍时，你就会惊讶地发现，你每读完一遍，感想或多或少有所区别。汲取不同的营养，书中的小虫将蜕变成蝴蝶，看着自己思想的成长，你是否得到了前所未有的欣慰与满足？其实，不但读书要复习，一门技术，一门才艺更是要一遍遍地练，到技艺炉火纯青时也不能滞停。生活中，我们目睹了音乐家、演奏家的精彩、绚烂一幕，可他们的乏味生活，是我们意想不到的：他们的一天，呆在琴房的时间比睡觉的时间还要多；他们的一天，没有外出郊游、读书写作、与亲人共享天伦的时间。他们就是在练一首首的曲目，翻一张张乐谱，一遍接着一遍弹着相同的去曲子。

有志同道合的朋友从远方来，不是很喜悦吗？俞伯牙摔琴谢知音：俞伯牙爱琴胜命，而为知音已故，终生不再弹琴。若他们两个能相见，岂不乐不可支？你若一个人留学、工作在外，朋友千里迢迢赶来看你，你一定又惊又喜。

世界上可乐之事太多了，光论语中就有不少。我还可以说：“学习有为，不亦乐乎”。既然生活中有那么多欢乐的事情，我们何不开开心心过完每一天，享受每一段时光？愁眉苦脸的一天是一天，高高兴兴的一天也是一天。与其浸在苦水中，不如尽享欢乐年华。

熟读《论语》，不亦乐乎！

六（7）班楼璐瑶

第五篇：第十课 有朋自远方来

莲山课件http://www.xiexiebang.com/

第十课 有朋自远方来

一、教学目标：

知识目标——了解文化习俗的广泛内容和丰富多彩，感受文化的差异带来的行为处世方式的差异以及多方面的影响。

能力目标——理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗；文化的差异造成了处理、解决问题时态度和方法的不同，从而产生交往的障碍；培养在不同的文化背景下交往能力。情感、态度、价值观目标——尊重各民族、各国的文化，适应文化差异，以平等的态度、开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而带来的不安和焦虑。

二、教学重点：

（1）世界各民族、各个国家文化习俗内容广泛，丰富多彩。（2）不同的民族有不同的文化与习俗。（差异性）

教学难点：文化的差异带来的交往障碍。

导入：同学们，课前精彩的画面让我们感受到什么越来越近了？2008年北京奥运。奥运正在向我们走来，我们中国已经向世界发出了盛大邀请，有朋将自远方来，那么作为东道主，要接待好外国客人，成功的和他们打交道，就需要了解世界各国的文化习俗，下面就让我们一起进入世界文化之旅吧！新课学习：

第一框 文化习俗 丰富多彩

同学们，根据我们已有的交往经验，我们和客人初次见面，一般会怎样同他们打招呼呢？（出示礼仪大舞台）

板块一：了解文化习俗 礼仪大舞台：

世界通用见面礼：握手（首先，我们可以采用世界通用礼，那就是——握手，让我们相互做做看）

日本：深深一鞠躬。（请两名男同学上台演一演，给予掌声鼓励）拉美人：男子见面时，除了握手，还有一个热情的——拥抱。印度：双手合十，向人问好。（如果碰到的是印度人，怎么跟他打招呼呢？请同学们猜一猜）新西兰毛利人：碰鼻礼。（新西兰毛利人是怎么行见面礼的呢？如果不知道的话，看一看P86页的彩图，猜出来了吗？而且碰的时间越长，说明所受的礼遇越高，关系也越亲密！）阿拉伯人：将右手举在额前，左手贴在胸口，互相传达情谊。（如果是阿拉伯人呢？给大家一点提示，将右手举在额前，左手贴在胸口，互相传达情谊，我们一起做一做，师生相互问好）

——刚才我们感受到的是世界各国形形色色的见面礼，见面礼作为礼仪规范的一部分，是文化习俗的一个方面，此外文化习俗还包括很多其他方面的丰富内容，请同学们猜一猜下列图片分别展示了哪些文化习俗？ 民俗掠影：

图片一：西班牙 斗牛。这是西班牙、拉丁美洲一些国家很盛行的一项娱乐活动。图片二：日本和服。

图片三：西方圣诞节。同学们过不过啊，的确在现在的中国，特别是年轻一代中间也开始过圣诞节，表达对亲人和朋友的祝福，说明东方文化和西方文化在不断交融。图片四：这是耶落撒冷的什么寺？它代表了什么宗教？

莲山课件http://www.xiexiebang.com/

莲山课件http://www.xiexiebang.com/ 图片五：风车和郁金香——荷兰的两大国宝，让我们感受到了荷兰的风土人情。

图片六：碰鼻礼——这是新西兰毛利人流行的见面礼

图片七：婚礼习俗——中国 同学们也参加过很多大大小小的婚礼，请大家介绍一下你知道的婚礼习俗。（我们无锡地区的婚礼习俗给大家稍微介绍一下，接新娘子时新郎被关在门外，亲戚、邻居问他拿喜钱、礼物，称之为闹亲；婚礼上司仪也会主持三拜；婚宴过后还有闹洞房等。尽管和我们淮安有些地区差别，但婚礼上的喜庆、美好的祝愿都是共同的。）——这七张图片给我们展示的是各国的文化习俗。文化习俗包括哪些？对照书本P87页的内容，说一说七张图分别给我们展示了文化习俗的哪方面？（图一主要展示的是娱乐爱好，图二主要展示的是服饰方面的文化，图三主要展示的是节日庆典，图四主要展示的是宗教信仰，图五主要展示的是风土人情，图六主要展示的是礼仪规范；图七主要展示的是婚礼习俗）文化习俗的七方面内容展示。

从刚才这些图片，看出世界各国文化习俗有什么特点呢？请你用一些词来概括一下！丰富多彩、内容广泛、博大精深、绚丽多姿、千差万别等等。而且不同的民族有不同的文化习俗。一开始我们提到了形形色色的见面礼，见面礼体现了文化习俗的哪一方面呢？礼仪规范。各国见面礼同不同？不相同。不仅仅见面礼不相同，不同的国家，文化习俗其他方面也有差异，可见文化习俗具有差异性。真可谓：五里不同风，十里不同俗。

板块二：体味文化差异

各国文化习俗有差异，对同一件事的表达也会出现不同，导致了一些情景碰撞。下面我们进入第二板块，说东道西，感受一下东西文化习俗的差别。说东道西：感受东西文化差异

1、路上碰见熟人打照呼。Greeting 中国人见了面会说哪些话呢？“你好！你好！” “你去哪儿呀？”“吃过饭了没有？”“有空常到我家去玩啊！”（拉拉家常的话语，问候比较亲切、具体，很有中国特色）西方人见了面会有哪些日常用语呢？（请英语课代表站起来对话“Good morning／aftern oon／evening（早上好、下午好、晚上好）”“How do you do?（您好！）”“Nice to meet you.（见到你 很高兴）”“How are you doing?（你最近好吗？）。两人关系亲密者可用”Hello“或”Hi"，还可以来个动作，热情的拥抱一下。（问候比较直接、简洁）——很明显中国人和西方人见面打招呼是用不同的形式来表现的。

2、收到别人的礼物时Receving gifts（两人表演）

（1）今天老师准备了两份礼物送给课堂上积极参与的同学，同学们可要珍惜机会哦！如果是中国人收到礼物他会怎么做？可以先联想一下再过几天要中秋节了，中秋节有朋友到你家拜访，临走时留下礼物，这时你会怎样呢？请一名同学上来演一演，中国人收到礼物时会有什么表现呢？师：这位同学，今天老师从远方赶过来给你们上课，你表现很积极，为了表示感谢，给你送份礼物。（先推辞，“不用了，你太客气了！”，然后接受，“那我就收下吧！谢谢啊！”不当场打开礼物。）

（2）如果换了美国人，他又会如何表现呢？“这位同学，你的表现也很积极，你来扮演一下美国人，我送礼物给你。（先表示感谢，“It’s very kiand of you!”,”Thank you!” 打开礼物”I like it very much!””How beautiful it is!”）

（3）请扮演美国人角色的同学展示礼物“无锡阿福”，教师解释：“这是我们无锡的特产（什么特产？要解释一下！）——它的名字叫阿福，是取吉祥如意的意思。这是我对你的祝福，同时也祝愿在座的各位同学老师幸福美满，奥运福娃的设计说不定和他们还有点联系呢！” ——从两名同学的表演中感受到了收礼物的明显差异，最典型的：对待礼物，态度和方式明显不一样：中国人先推辞后接受，不当场打开；美国人很干脆收下了，并打开礼物看一看。莲山课件http://www.xiexiebang.com/

莲山课件http://www.xiexiebang.com/（尽管表现不同，其实有异曲同工之处，都体现了对对方的尊重）

——通过刚才的两个情景的表演，同学们会发现在同样的情景下，中国人、西方人在哪些方面表现了不同呢？设问太难！他们所说的话、对待礼物的态度和接受礼物的方式。一方水土养一方人，这些差异说到底体现了中西方什么方面有差异？文化习俗差异。不错，文化背景和风俗习惯的不同，从而导致了不同的行为处世态度和方式。

板块三：正视交往障碍

前面我们已经感受了文化习俗的多样性和文化差异的存在，试想如果我们不了解世界各国的文化习俗，会给我们的交往带来什么影响呢？我们来欣赏一段影片简介： 影片简介：<<刮痧>>配置音乐

许大同与妻子经过八年的奋斗在美国定居，他们有一个五岁的儿子丹尼斯。一天，丹尼斯闹肚发烧，大同的父亲用中国传统土方刮痧为孙子治病。次日丹尼斯被单独留在家中，不小心掉下床时磕破了头，被邻居发现，他们认为父母把小孩单独留在家中太不称职了。丹尼斯被送去看急诊，医生在作检查时发现了他背上因为刮痧留下的瘀痕，断定他在家受到了虐待。

于是大同夫妇被禁止接近儿子，儿童福利院更认定大同有暴力倾向，准备以法律手段剥夺其对孩子的监护权。在法庭上无人对“刮痧”这一中医疗法有了解，大同开发的电子游戏《西游记》还被曲解为他具有严重暴力倾向。法官当庭宣布剥夺许大同的监护权，从而父子分离。之后，许大同的同事开始疏远他，并认为他只会打骂孩子，有虐待孩子的倾向，一个不称职的父亲是不值得交往的。

板块四：享受交往快乐

同学们，今天我们已经初步了解了关于文化习俗的一些内容，还有很多习俗需要我们在平时去了解和认识，并且去尊重，从现在到2008年还有2年左右的时间，相信大家到那时已经具备了很多文化习俗方面的内容，在为奥运服务中出把力了。假如奥运期间有外国客人住我们家，热情好客一向是我们中国人的特点，要让他们在中国看得开心、玩得开心、吃得开心、住得开心，你将如何招待他？如何与他们和谐相处？请大家任选一个国家的客人，分组讨论，拟订一份待客计划，要求体现热情好客，既展示中国特色文化习俗，又要尊重对方文化习俗，组长记载好每一组成员的金点子，待会每组进行待客计划的展示！（在学生讨论过程中，教师深入同学提醒可以从见面礼仪、吃、接待的穿着打扮、住、生活用品方面、玩等多方面去设计。）

——同学们，我们都有这样的感觉，今天的世界正变得越来越小，成为一个小小的地球村，文化无界限，沟通无极限！让我们拿出交往的最好名片——微笑，构建交往的强大后盾——了解，遵守交往的黄金法则——尊重，争做出色的东道主，共迎08奥运，共谱文化乐章！（情感激昂）

第二框 相互尊重 促进交往

教学目标

情感态度与价值观目标

1、感受、体会世界文化和文明的多样性和丰富性。

2、正确对待世界各国文化习俗的差异，在交往中能够注意做到有礼有度、热情友好、不卑不亢。

3、养成正确对待其他国家文化与习俗的态度，以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往，最终促进与各国人民的友好往来。『知识与能力目标』

1、了解与世界各国、各民族人民友好相处时应有的礼仪、礼节，以及文明社会普遍认可的莲山课件http://www.xiexiebang.com/

莲山课件http://www.xiexiebang.com/ 一些基本礼仪和礼节。

2、学会与世界各国人民友好交往，互相尊重、互相学习。过程与方法目标 通过创设情景、感悟故事、观看视频、分析图片等教学环节，提升感性认识，学会解决学习、生活中的现实问题。

教学重点

1、学会与世界各国人民友好交往，互相尊重、互相学习。

2、养成正确对待各国文化与习俗的态度，促进同世界各国人民友好交往。教学难点

把握好交往中的度。教学过程 导入

以世博会吉祥物海宝谈话导入。设问：“有同学去过上海世博园吗，能不能和大家谈谈你的感受？” 教学过程

欣赏视频：带你看世博

动脑筋：这些形态各异的场馆反映出世界文化具有什么样特点呢？

（设计意图：通过上海世博园中形态各异的国家场馆的造型，给学生最直观形象的感受，让学生从各国场馆的建筑造型上感受出世界文化的丰富性与独特性，为下面因文化差异而遇到的交往中的难题做铺垫，自然过渡到下个环节。）情景故事：「巧遇王亮」

早晨，陈悦在世博园门口遇见了同学王亮和王亮的朋友——来自美国的约翰。一见面，陈悦很高兴能认识一位外国朋友，便主动伸出了她所习惯用的左手，想和约翰握手。可约翰一看，露出不悦的神色并连连摆手。陈悦很茫然，不知道为什么„„

⑴同学们，你知道约翰为什么会这样吗？

⑵如果你是约翰，陈悦已经向你伸出了热情友好的手，你会怎么做？ ⑶情景表演：同学们对握手礼仪掌握的怎么样呢？ 学生表演、学生点评、师生互动。

⑷播放《握手礼仪》视频，学习握手礼仪知识。

思考：吸取陈悦交往遭遇的尴尬，使我们懂得要想和世界人民友好交往必须要掌握什么呢？ 学生思考、交流，教师小结、书写板书。

（设计意图：以教材中介绍的握手礼仪知识为例，通过学生表演、观看“握手礼仪”视频，让学生懂得想要和世界人民友好交往必须要掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节的道理。引导学生关注、了解生活中衣、食、住、行方面的礼仪知识，并运用到自己的生活中去。）情景故事：「餐厅**」

上午陈悦、王亮和约翰一起游览了美国馆和中国馆，玩得非常的开心，肚子也饿了。于是，一起来到餐厅吃饭。吃完饭，这三个人为谁来付钱的事引发了一场小小的**。究竟怎么了？我们一起来看看。

吃完饭，约翰抢先付了自己的那份钱。陈悦对约翰的行为感到很惊讶，小声嘀咕了句“小气鬼，真没风度”，于是大声说：“全由我来付！”王亮则赶紧说：“约翰，你是客人；陈悦，你是女生，这钱肯定得由我出。”

说一说：这付钱的事究竟该听谁的呢？

莲山课件http://www.xiexiebang.com/

莲山课件http://www.xiexiebang.com/ 思考：作为21世纪地球村的小公民，我们应该怎样对待各国之间不同的文化习俗呢？ 学生思考，教师点拨，形成板书。

（设计意图：通过情景的创设，考查学生处理这件事情的态度，让学生的思维产生碰撞，语言发生争论，力求使学生认识到三个人的争论是源于不同国家的人们在消费方面的习俗不同、文化上的差异。培养学生养成正确对待其他国家文化与习俗的态度，以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。）情景故事：「多姿海宝」

下午，陈悦来到世博园区里的礼品专卖店，准备买些礼物赠送给亲朋好友。在店里，陈悦发现很多身著不同外国服饰的海宝。我们一起来看看吧。⑴看图片抢答：可爱的海宝穿的是哪些国家的服饰？

⑵探究：上海世博会为什么要设计多个外国装扮的海宝供游客选择呢？

⑶欣赏身着中国各民族服饰的海宝图片，思考：设计者为什么还要设计身着中国各民族服装的海宝呢？

（设计意图：这一环节的设计力图通过形象生动的海宝造型，抢答的活动形式，活跃课堂气氛，让学生在对比质疑中认识到与世界人民友好交往应有的态度是双方之间的相互尊重、相互学习。同时，本环节的设计也是对学生在学习前一环节中如何正确对待各国之间不同的文化习俗这一知识后的检验、巩固与拓展延伸。）情景故事：「游园感受」

一天的时间过得真快，游览世博园晚上回家后，陈悦进入QQ聊天室，发现有很多网友在线。于是和好友聊起了本次世博之行的感受。飞悦未来

嗨，朋友们，我今天去世博园玩了。游了几个外国场馆,了解了很多外国的文化习俗。感觉太棒了，我非常喜欢。外国的文化就是好！蓝色天空 20:20:16 我深有同感，我很为外国的节日文化着迷。城市猎人 20:21:37 我可不这样认为„„

同学们，假如你是她的好友，此刻你也在线，你会和她说些什么？

（设计意图：这个环节，力图通过对学生喜爱、熟悉的网络情境的创设，激发学生学习的热情，让学生从生活经验出发，畅谈自己对于外来文化的看法。引导学生认识到与世界各国人民友好交往需要互相尊重、互相学习，同时，在交往中也要注意做到有礼有度。对于外来文化中优秀的文化与习俗要尊重，但不能不加分析的简单模仿，全盘照搬。对不好的、有毒有害的东西，我们应该坚持原则，明辨是非，坚决抵制。）情景故事：「阅读邮件」

和网友聊完天，陈悦发现信箱里有一封新邮件，打开一看原来是王亮发来的。王亮在邮件中告诉陈悦，约翰在世博会“中国小城镇”主题展区内被泰州黄桥镇悠久的历史、独特的红色文化、美味的黄桥烧饼深深吸引，觉得泰州是个非常有魅力的城市，想来泰州旅游几天。⑴作为泰州的小主人，如果让你接待约翰，你将如何准备呢？ ⑵小组合作、思考讨论、全班交流。评选最佳创意奖。

（设计意图：这一环节是对本课的归纳小结，试图让学生学会将本课所学习的知识践行到实际生活中去，掌握与各国人民友好交往的正确方法，以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。以上海世博会为契机，处理好与世界人民的相互交往，共同构建和谐世界。）

莲山课件http://www.xiexiebang.com/