冷水江神童口才主持艺术学校发展规划

第一篇：冷水江神童口才主持艺术学校发展规划

冷水江市神童口才主持艺术学校

三年发展规划

指导思想

以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持“好口才成就好人生”为办学理念，以诚信为基石，培养一专多能的复合型人才为目标，坚持艺术文化两条腿走路，查漏补缺，因材施教，办人民满意的教育培训机构。育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。创建和谐型校园、学习型校园、创新型校园。争取成为冷水江乃至娄底优质的艺术培训学校。

第一部分

学校现状分析 1．规模状况

我校全称冷水江市神童口才主持艺术学校，是专门从事少儿口才主持、影视表演、写作培训的专业学校。学习坐落于冷水江市锑都中路新粮贸宾馆三楼，毗邻沃尔玛，建筑面积400余平方米，教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。

2、有利条件

学校师资力量雄厚，专职教师10人，其中专业教师6人，都毕业于知名大学播音主持或相关专业，写作课老师5人，中文或新闻专业毕业。学校教育教学设备基本齐全，设有播音主持专业室、录音室及多功能教室等；学校环境优雅，停车、晨练，写生，练嗓都是很好的选择。

3、不利因素

冷水江地区，口才主持、小记者培训没有得到很好的发展，没有形成规模，小主持人小记者大多流于一些家庭式的培养。前期宣传力度必须大，要取得家长和学生的认可和信任，可以说任重而道远。另一方面专业课老师招聘困难也很大，大多艺术专业人才也流落在外，导致人才的引进成本比较高。

第二部分

学校远景和理念 一.学校定位

学校的理想目标：科学的管理内涵；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；始终以“好口才成就好人生”为办学理念，以“成就小明星”为办学目标。

二.学校远景

1.奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创冷水江市艺术培训强校。2.学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。3.教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。

学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。

仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰大雅 4.学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。

形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上。5.员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。三.学校办学理念

1、指导思想：面向全体，因材施教，发展个性，直击艺考。

2、育人目标：好口才成就好人生

3、育人氛围：神童口才，让每一个学生都能享受到成功的喜悦和欢乐，让每一个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的挖掘和发展。

4、校训：语言决定性格 性格决定命运

6、校风： 勤奋进取，求实创新

7、学风： 释放天性，培养自信

8、教风： 没有学不会的学生，只有不会教的老师 第三部分：学校发展规划

神童口才主持艺术学校有两年的艺术教育历史，经过这些年的的不懈努力，形成了良好的文化底蕴与办学治学传统。在学校现有基础上，从学校管理、师资队伍、德育工作、教学工作、教育科研、校本课程、学校文化、办学规模及办学条件等八个方面，提出具体实施方案，通过两年努力与实践，使学校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和学生的综合素质不断提高，办家长满意、学生信赖以及社会认可的品牌学校。

一.目标规划

1.加强学校文化建设，更多了解学生的需求，制定课程计划，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。

2.加大宣传力度，让更多的家长和学生了解新形势下，培养一专多能复合型人才的重要性，让学生选择学一门特长。同时也让更多的家长和学生了解神童口才的教育理念，办学目标以及教育教学方法和成果。

3.不断修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，从“制度约束型”逐步走向“文化渗透型”管理模式，提高学校的教育教学能力。

4.不惜重金培养和引进艺术人才，建设一支富有凝聚力和战斗力的教师队伍。5.与时俱进，加强师资培训，不断提高专业水平。搭建学术研究平台，创新知识体系，根据高校招生考试要求，不断改进教学方法，研讨适合校情的，符合学生实际的，科学高效的教学模式，逐步形成学校教学特色。

6.拓展学科建设，逐步打造出全省范围内小主持人、小记者、小演员等相关专业，形成冷水江市乃至湖南省范围内处于领先地位的强势学科和特色团队。

7.加大校本课程的研究与开发，深化学校艺术教育工作实效性研究，把校本课程与提高学生文化素养及专业学科素养有机结合起来，使学校课程和文艺活动规范化、系列化，提高学校的教学成果。

8.不断改善办学条件，教学设施和教学器材要达到国内艺考培训一流水准。二.实施方案

以冷水江市神童口才主持艺术学校《办学章程》为依据，建立健全规章制度，树立“好口才成就好人生”目标意识，引领、规范、激励、约束全体教职员工，提高领导政治素质与业务能力，提高执行力，上通下达，政令畅通，促进学校多出人才，出好人才。

1.主要措施

（1）依据《中华人民共和国民办教育促进法》和《教师法》对员工参照事业单位工资标准实行“勇挑重担，多劳多得，讲究质量，优劳优得”的激励原则，建立健全学校财务制度，先让每位员工成为学校的主人，努力工作。通过激励机制留住和引进名优教师，为星汉启迪保证师资。

（2）定期召开董事会，拟定发展阶段性计划，每周一召开学校校委会，畅通民主渠道，密切干群关系，定期召开教师、学生、家长恳谈会，了解情况，沟通思想，交流感情，征集意见与建议，共同制定出学校发展的美好愿景。大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献、积极为学校建设出谋划策之风，把学校的发展和每一个员工的发展紧密地结合起来，共创佳绩。

（3）学校实行董事会监督下的校长负责制，全体员工精诚团结，互相帮助，形成强有力的战斗集体。坚持在工作中有不同意见保留，选定时间召开会议讨论研究，比如，发现问题任何人及时补救，不说长道短，避免负面扩大化，影响工作人员情绪，从而影响工作进程。工作状况，要求文字拿得出，效果看得见。

（4）加强与电视台以及艺术机构的联系，加强合作，为学生提供更多演出机会。加大对外宣传力度，建立与全市各中小学的联系，不断改善生源。

2.预期效果

第一年

2016年3月---2016年12月，年培训人数达400人以上。第二年

2017年3月---2017年12月，年培训人数达500人以上。第三年

2018年3月---2018年12月，年培训人数达600人以上。

（二）师资队伍

加强师资培训和引进，促进教师专业化成长，提高教师整体水平。1.主要措施

（1）制定《神童口才艺术专业课教师管理细则》、《神童口才小记者写作课教师管理细则》以及《神童口才教师评比考核细则》，教务处建立健全“教师成长档案”。

（2）优化师资结构，强化教育理念，从多方位，多渠道培养和引进人才。（3）有计划引进优秀教师、招收优秀大学毕业生。对于新入校的教师，要给其指定相应层级的指导教师，帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融合。促进青年教师尽快成长。教学不合要求，学生反映不好的教师，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，在限期内达不到要求的，予以辞退。

（4）有计划聘请校外专家或本校领导、教师，每年对全体教师组织3-5次专题讲座，对教师进行专业成长的集中培训，提高教师的业务水平。

（5）学校定期组织学生文艺展示和综合测评，以学生的成绩给老师打分，参照教师考核。

（三）德育工作

对于教师除了《教师法》的要求外，还要秉行“没有学不会的学生，只有不会教的老师”的教学理念；对于学生除了按照《中学生日常行为规范》的要求外，还要努力实践“好口才成就好人生”的奋斗目标。

主要措施

（1）高度重视师德建设，把提升教师职业道修养放在开展德育工作的首位。在全体教职工中继续提倡五种精神，即“热爱学生，献身教育的敬业精神；诲人不倦，严谨治学的求实精神；淡泊名利，勇挑重担的奉献精神；团结协作，互帮互学的团队精神；坚持改革，勇于开拓的创新精神；不甘落后，追求卓越的进取精神。”并以学生评教、教师自评、小组互评、领导评议等多种渠道，引导教师提高认识，将师德建设落到实处。

（2）树立“人人有才，人无全才，发展特长，人人成材”的育人思想。进一步研究适合这一阶段需要的教育活动，体现学校教育的阶段性、完整性。逐渐形成本校的德育工作系统与特色。教育出的学生具有向上的精神面貌，良好的文明修养，正确的集体观念，合作的团队意识，优良的文化素养，广泛的兴趣爱好，积极的进取精神，灵活的应变能力。

（3）深化“神童口才理念和目标”教育，规范学生言行仪表，提升学生品位素 养，展示学生良好形象。

（4）成立家长协会，建立联系机制，共同研究学校发展及教育问题。每学年举办3-4期家长学校，对家长进行教育理念和技能的培训，以多种形式办好家长学校。在适当时机，尝试开设“学校对外开放日”，每学期召开1次家长会，广泛征求家长的意见和建议。教师加强与学生家长的联系，争取家长配合，共同教育好学生。

（四）教学工作

课程：播音主持、影视表演、小记者写作等专业。

一、口才主持(一)教学对象

爱好播音主持的中小学生。

(二)教学目的和任务

播音主持艺术是一个建立在哲学美学、新闻与传播学、文学艺术、语言学与应用语言学基础上的特殊专业。播音主持不是简单地念字出声，而是有声语言的再创造。不经过系统的教学，同学们很难掌握在播音语体理论中，其实包括宣读式、朗读式、讲解式、谈话式等四种样式，这四种样式都有多种样态，却并无孰优孰劣之分，只有是否运用恰切之别，必须有较强的语言功力，包括观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、调控力，才能胜任广播电视语言传播的任务。所以我们开设播音与主持艺术学科，从主持人的语言传播艺术和播音创作主体分析等方面系统培养学生的语言功力和播音主持能力。

再有，广播电视工作是一项合作的事业，对主持人来讲更需要一种团队精神，无论是以主持人为核心的节目还是主持人配播的节目，主持人都应与前期编采和后期制作人员精诚合作，我们力图在教学实践中，通过播音创作的感受、播音心理素质、主持人素质魅力与个性风格等课程的讲授培养学生一种良好的职业道德素质。

(三)教学内容和重点难点

1.主持人素质、魅力与个性风格。这一部分的内容是对主持人职业的基本了解，为以后的授课内容作铺垫和准备。

2.主持人的语境，语境中的主体及语用原则。这部分内容让学生了解主持人在什么场合应说什么话，话该怎么说。主持人正确的心态是什么样的，主持人如何应用语言才能发挥最大的传播效果。

3.主持人的语体特征。讲授口语体在主持中的作用。4.主持人的语言功力。这部分讲授语言表达能力、写作能力和即兴口语三者之间的关系。这都是主持人需要掌握的。

5.主持人的语言风格。主要讲授主持人独特的感受、独到的见解、独有的表达、独特的思维方式、独特的视角。

6.新闻主持人主持训练。讲授新闻主持人基本功，作演播室新闻主持播音实验。

7.谈话主持人节目训练。讲授谈话节目的基本知识，作演播室谈话主持实验。

8.综艺节目训练。讲授综艺节目的基本知识，作演播室综艺节目主持实验。

9.电视节目主持人的体态语艺术。掌握体态语的基本特征，训练良好的身体态势。

10.主持人的采访艺术。主要讲授主持人在采访过程中遇到的情况应如何处理。

二、影视表演(一)教学对象

喜欢爱好影视表演，善于展现自己的才能的中小学生。

(二)课程教学目标

本课程是表演专业的主干课，既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握表演技能和技巧。

表演上：让学生逐步了解和初步掌握诸元素及元素间的有机联系，达到消除紧张，放松自己，解放天性，能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活，真实地积极地有机行动，能独立完成单人行动小品的构思和表演。

表演下：仍是表演基础教学阶段，要求学生进一步解放天性，通过交流元素的学习，能掌握与对手进行真实有机的交流。通过动模，人模的训练初步了解人物创作的基本方法，建立正确的创作方法和观察生活能力——源于生活、还原生活到高于生活。创作并表演观察生活小品。

(三)教学内容与基本要求 A.表演上 1.理论阐述：

a、什么是表演，影视表演与其他表演的根本区别，在假设的情况下以假当真、假戏真做、掩盖自己、冒充别人；

b、表演艺术的主要特征：①虚构及假定性；②当众；③是一门行动学；④再 创造（二度创作）；⑤是时间艺术也是空间艺术；⑥是一门综合艺术。基本要求：学生做好笔记，了解什么是表演及基本特征。

2.游戏与练习：

要求学生通过各种游戏能初步解放天性，自如地进入表演练习：

a、“发疯练习”； b、当众思维练习； c、肌肉松弛练习； d、艺术操； e、苦笑练习； f、编故事等。

3.各种表演证实练习：

内容上可做四种证实即：

a、物体证实； b、环境证实； c、动作证实； d、情绪证实等。

基本要求：让学生了解与初步掌握表演诸元素及元素间的有机联系，通过练习，学生能开展想象力，增强假设能力及信念感、感应力，注意力集中等。学会对生活有逻辑有顺序的组织能力，真实的还原生活。

4.感觉练习：

阐述什么是感觉，演员的三种感觉。

a、生理性感觉； b、心理性感觉； c、人物的自我感觉。

① 做各种感觉练习：包括静态种的生理感觉、动态中的各种生理感觉、情绪感觉、心理性感觉（人物自我感觉到二年级再进入）。

② 示范感觉练习：包括闻花——发现花、观花、赏花、闻花、摘花、被花刺到、公园一角。

基本要求：让学生能够以假当真，找到真实的感觉并反应出来。

5.无实物练习

a、什么叫无实物练习；

b、为什么要做无实物练习；

c、怎样做好无实物练习。

基本要求：要求学生在观察（熟悉）生活的基础上根据生活的真实，形体动作组织的逻辑顺序构思好无实物练习，通过无实物练习达到训练演员的想象力、注意力集中、信念感，按照生活组织动作的能力，掌握重要环节：三感（分寸感、质感、重量感）、两性（真实性、逻辑顺序性）。

6.行动

a、行动是戏剧艺术、演员艺术的基础； b、基本要求：懂得怎样行动；行动是纲；

c、行动练习：三个动作组成一个行动——敲门、洗衣、过河等。

7.规定情境与行动的关系和行动练习。

基本要求：能在规定情境中组织行动练习。

8.在自己假设的规定情境中真实的、积极的有机行动——单

人行动小品 9.加工与初排 10.细排

a、在表演中以行动为纲组织动作； b、要有一个具体的自己假设的规定情境； c、行动要积极；

d、行动中要有困难和障碍。

B.表演下

1、复习和巩固单人行动小品。

2、交流与适应：

a、理论阐述；

b、从游戏到交流练习；

c、无言交流练习；

d、有言交流练习；

3、动物观察及模拟训练。

4、人物观察及模仿练习。

5、观察生活练习。

6、观察生活小品：

a、观察生活小品初排；

b、观察生活小品定稿、细排。

基本要求：表演下依然是表演基础课程，要求学生能在上期学习的基础上掌握交流适应这一重要表演元素，能在表演中进行真实的、有机的交流和适应；并 通过观察生活、深入生活进行由表及里，由外到内，从现象到本质的筛选和提炼，组织成观察生活小品，逐渐向人物塑造过渡。

三：小记者写作培训

（一）教学对象

喜欢爱好写作，致力于提高作文分值的中小学生。

（二）课程教学目标 一级总教学目标：

1、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习惯。

2、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识；

3、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子完整、具体；

4、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想用到句子中；

5、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法；

6、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号；

7、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧； 二级总教学目标：

1、从人、动植物身上发现闪光点，培养学生的素材意识，扩大词语的积累；

2、从积累词语、练说句子入手，将句子说生动形象；从而写成简单片段；

3、借图片训练学生的中心意识；

4、以童话为切入口训练学生的想象力；

5、初步尝试观察人物的动作、表情以及对话，积累相关的词语，旨在培养学生细致观察的能力；

6、掌握基本标点符号的使用：问号、感叹号、顿号、省略号。三级总教学目标：

1、从片段入手，继续训练学生的口语表达能力；

2、尝试在片段描写中加入人物的肖像、服饰以及心理描写；

3、从看图写话入手训练学生的观察力和想象力，带学生入写作之门，掌握作文基本知识；

4、通过图片、材料、活动培养学生寻找素材的意识；

5、以童话为切入口训练学生的想象力，并尝试写简单童话；

6、在积累成语、古诗的基础上，尝试将成语、古诗编成简单小故事；

7、掌握基本标点符号的综合使用：逗号，句号，问号、感叹号、顿号、省略号等。

四级总教学目标：

1、由看图作文入手，训练学生多角度看图的意识，打开学生写作思维；

2、掌握作文的基本知识，学会作文的基本写法；

3、通过活动课培养学生找素材意识，并能形成文章；

4、掌握写人文章的写法，学会写人；

5、掌握找素材的方法——百字新事，打开思维，找到大量的写作素材，训练找素材的意识；

6、掌握观察的方法，培养细致观察生活的意识，综合运用观察方法写作文；

7、掌握写景状物的方法，学会写写景和状物类文章； 五级总教学目标：

1、掌握找素材的方法，并培养学生从生活中寻找素材的意识；

2、掌握记事文的写法，并尝试将文章写具体；

3、初步围绕一个意思将文章写具体；

4、学会修改批改，不断锤炼文章；

5、掌握初步的写作技巧；

6、通过联想和想象，尝试编写童话故事；

7、通过活动课积累大量的写作素材，并会写活动类的作文； 六级总教学目标：

1、培养学生抓主观素材的意识；

2、通过人物的动作、语言、心理的强化训练，尝试将人物写生动；

3、通过抓人物的细节，尝试将人物写具体；

4、学习景物描写方法，按照一定顺序将景物描写完整、清晰；

5、独立修改自己的文章，养成修改文章的意识；

6、通过户外活动课，积累写作素材，抓住亮点；培养学生的独立意识和自信心；

七级总教学目标：

1、彻底打开学生思维，训练学生大量找有价值的写作素材，养成写作意识；

2、训练从生活中找主观素材的意识，培养感恩的心；

3、掌握写具体的方法，尝试将文章写具体；

4、文章中心要明确，并围绕中心安排素材详略得当；

5、学会修改，养成修改的意识；

6、结合学校作文，掌握审题方法；

7、写活动物，写细植物，巩固状物文章的写法。八级总教学目标：

1、了解作文的组成部分，掌握找素材的方法，打开思维从多个角度寻找、积累素材；

2、在积累素材的基础上，学会选材，并做到选材要围绕中心展开，要新颖、真实、有代表性；

3、采用夸张式教学方法，训练学生将人物写具体；

4、结合在校作文的要求，掌握部分写作技巧；

5、学会从多个角度进行观察，并将其应用于自己的作文中；

6、学会修改，养成修改的习惯； 九级总教学目标：

1、培养学生敏感的心，打开思维抓生活中主观类素材；

2、掌握写具体的方法，尝试将文章写具体；

3、语言描写要润色，多描写少叙述；

4、文章的中心要明确，围绕中心安排材料要详略得当；

5、掌握基本的写作技巧，展开联想和想象，使文章更生动形象；

6、深化修改意识，养成善于修改文章的习惯； 十级总教学目标：

1、培养抓生活中客观素材的能力，并在观察的基础上进行思考；

2、善于捕捉生活中令人感动的事件，以此将主客观素材相结合；

3、掌握不同文体选材的方法，做到围绕中心选材新颖并具有代表性；

4、掌握写具体的方法，围绕中心将文章写具体；

5、掌握基本的作文写作技巧，使文章有全面的升级；

6、学会观察、思考、感悟，使文章的中心走向深入；

7、寄情于景、托物言志将文章写精彩； 十一级总教学目标：

1、在观察的基础上，培养学生抓素材的习惯，并从素材中筛选出写作所需要的亮点；

2、学会写记事文章，并能将文章写具体、生动；

3、学会写写人的文章，并能抓住细节将人物写活、写生动；

4、文章的中心要突出，围绕中心安排材料要详略得当；

5、通过活动课能够捕捉亮点，学会写活动类作文；

6、将联想和想象运用到写作中；

7、结合学校作文学会修改文章。十二级总教学目标：

1、深化素材意识，抓生活中的主客观素材，积累亮点，走生活作文之路；

2、在观察基础上学会思考、感悟，使中心走向深入，文章更深刻；

3、结合学校作文学会审题以及写作文；

4、学会写话题作文、命题作文、半命题作文，中心更突出；

5、掌握写作技巧以及布局谋篇的方法，将写作技巧用于写作中；

6、文章要做到真情实感，立意深刻；

7、通过分析小升初考题，学会应试。

教师在施行口传身授教学法的“身授时”，一方面要坚持学习，另一方面还要努力提高自己的思想，理论和文化修养。培养新世纪全面发展的花朵，自己首先应当全面发展。

总之，我们要力争把神童口才主持艺术学校办成一流的培训学校。

冷水江市神童口才主持艺术学校

2015年11月16日

第二篇：口才主持

口才主 持 人 发 言 稿

各位领导，各位来宾，现场的各位朋友，大家上午好：（鞠躬）

我是今天的主持人xxx，非常荣幸也非常愿意为各位服务。

当今时代，经济迅猛发展，竞争日趋激烈，人际交往频繁，信息传播加快。在各种场合，不论是致词发言，还是主持会议；不论是商务宴请，还是商务谈判；不论是接受采访，还是即兴讲话；都需要演讲口才与沟通表达。由于中国人很少接受这方面的专业培训，造成很多领导人一上台，就语无伦次，词不达意；人一多，场合稍微正式就会紧张恐惧；在私底下准备的很充分，一上台就忘得一干二净。要么说话没有新意表达不清晰，而缺乏吸引力；要么条理不分没有激情，而缺乏感染力；要么思路不清主题不明，而缺乏说服力。明明可以马上解决的问题，因为沟通不畅，造成公司内耗。明明可以达成的成果，因为没有掌握谈判技巧，在谈判时被迫一让再让等等。

为此，李庆军先生根据中国人的说话习惯和神经语言程式（NLP）学，潜心研究十多年而形成的一套科学、实用、系统的语言训练方法。ATT训练法，“行动力（Action Force）思考力（Thinking Force）训练力（Training Force）”，已经通过培训的学员有政府官员、企业家、职业经理人、大学生，共计20多万人已经验证其效果。全国受邀演讲走遍40多个城市，20多所著名大学，成功演讲达1000多场，曾接受多家省级电视台专访。全国10多家媒体多次报道李庆军先生的ATT语言训练体系，称它是可以迅速改变命运的语言“神奇教练”。相信您的参与后，会让您感受到在未来的人生道路上，逢山开路，遇水架桥，化不可能为可能，化腐朽为神奇的新境界。

下面我就为大家隆重介绍今天的主讲嘉宾李庆军先生，浙江大学、四川大学、西南政法大学、重庆大学、重庆工商大学、重庆广播电视大学、西南科技大学客座授课。曾受邀在北京、上海、重庆、南京、杭州、成都、宁波、合肥等十多个城市的大型企业和大学做演讲，累积达1000多场。2001年10月在杭州开始研究职业技能培训（行销企划、品牌战略及管理、营销与管理、区域建设等），受到各界好评，曾多次在省级电视台做访谈录。北京恒翔ATT语言艺术训练营创办人,曾担任浙江杭州阳光学校名誉校长，演讲与口才杂志特约顾问，世界通讯集团副总，上海龙典文化传播有限公司总经理，中港国际哈佛商业学院院长,雅明健康管理机构运营总监兼培训总监等职务。现担任世健联国际健康教育（集团）首席讲师,重庆机构总经理。海南省营销协会特聘专家，国家职业资格培训鉴定基地特聘讲师.。金牌课程：

● 有效沟通技巧，当代大学生职业生涯规划系列讲座，行销训练，演讲口才训练，如何打造高绩效营销团队，特许加盟与连锁等，下面用我们热烈掌声有请今天主讲嘉宾李老师给大家做精彩演讲。。。（带动鼓掌，下台）注：讲师结束后。继续。。

各位来宾，各位朋友，用我们热烈的掌声再次感谢李老师的精彩演讲。→ 未来每一个不想被淘汰的人，都要学会高效的沟通、表达和公众演讲。→ 过去我们因为口才不好，表达不畅，错过了多少机会？ → 过去我们因为不善于沟通，人际关系紧张，损失了多少金钱？ → 如果我们现在还不改变，还要损失多少金钱，浪费多少机会成本？ → 这样的状况还要持续多久，你想永远这样吗？

→ 学习最快的方式不是自己摸索，而是学习被别人证明有效的方法！演讲口才只是一个工具，您拥有这个工具吗？您会使用这个工具吗？

相信我们的特别训练不仅能使您克服公众讲话的恐惧，从自卑走向自信，从寡言少语，变得妙语连珠；更能使您在关键时刻口若悬河，慷慨陈词，充分展示您的个人魅力与风采。一次难得的培训机会，值得您挤出时间！今天我们的讲座到此结束。下面我们接受咨询报名。报名台在后面，再次谢谢各位的光临。

第三篇：主持口才

主持口才——浅谈电视节目主持人的体态语言及其应用

电视是一门视听兼备的传播艺术，重视听的有声语言的研究，固然。相当重要，但对时时处处作用视觉的体态语言也不能忽视。体态语言在传播中具有举足轻重的位置。体态语言又称“人体语言”、“行为语言”，它不同于人们的一般日常动作，指的是用表情、动作和体姿来进行思想交流，表情达意、传递信息的非语言符号，电视节目主持人的体态语言也正是通过他们一颦一笑，一蹙一展，一举手、一投足之间表露出来的，至今关于电视主持人的人体语言理论研究还相当薄弱，未能引起人们的足够重视。重视体态语言的研究，这对于增添电视节目主持人的魅力、增强传播效果以及推动电视主持人的健康发展，必将具有深刻的现实意义，其影响也将是深远的。

一、体态语言对节目的意义

体态语言，又称“人体语言”、“行为语言”，它不同于人们的一般日常动作。指的是用表情、动作和体姿来进行思想交流、表情达意、传递信息的非语言符号。

1、体态语言更积极的作用是直接参与交际。

有声语言在表意上具有一定的直向性，在传播上又有时间的占有性，这些特征在一定的场合下变成了它的局限性。节目主持中，有时候并不需要主持人喋喋不休的话语，有时候言语内容不宜或难以直接表达，体态语就可以发挥它“无声”的表意作用，利用它的可视性、“模糊”性和简洁性达到特殊的语境效果。

2、体态语言还蕴含着强烈的情感信息

在信息传播过程中，逻辑的信息和情感的信息往往是融合为一体的。节目主持人必须明确：有时候需要强调的是逻辑信息，有时侯需要强调的是情感信息，这种情感信息的交流，一种是通过有声语言传递的，而更重要是通过体态语言来表现出来的。这种情感的流露要符合节目内容的要求，要有助于与观众的沟通，要表达得准确有度，因而，它是一种高级的主持能力的表现。

二、主持人运用体态语言的原则

1、大方正气

主持人的体态语言，由于栏目类型的不同，主持人个性的差异，节目内容的迥别，主持环境，氛围变化，会形成各自不同的风格，展现特定的体态语言，但是大方，正气是共有的特征。

主持人不仅仅是个体行为的体现者，更是群体观念的代言人，是党和人民喉舌的喉舌，是电视台的台标、栏目的体现者，因此，表现在体态语言上，任何拘泥小气、俗气、媚气、傲气、邪气等都是与主持人的形象格格不入的，他（她）的言谈举止，应该也必须是落落大方，正气端正的。

2、个人魅力

主持人的体态语在于“端正大方”的前提下，有个性特点的体态语，能给观众留下深刻印象，成为主持人个性形象的某种特征。人们不是开玩笑说：“一看白岩松的脸，准是有什么事发生了；再看崔永元的脸，什么事也没有了。”所以这样说，与他们体态语言的个性分不开，白岩松眼睛不大，但炯炯有神，直视观众、直指人心，那严肃认真地与你交流的神色，不由得你不注意；崔永元平和的目光，淡淡的微笑，稳重而又松弛的举手投足，都让你感到一种放松的心情。王刚主持北京电视台的《东芝动物乐园》他的体态语言非常符合栏目特色，他时常模仿动物的姿态，或者做拟人话的夸张，滑稽的动作，比如，以手臂张开扇来模拟鸟儿的飞翔，手臂从笔尖画一个弧以示大象的长鼻子„„ 他的形体动作非常灵活，富有表演才华，这些个性化的体态语，即与栏目和谐，还展现出王刚幽默、活跃、平易近人的个性风采。

3、自然得体

主持人的体态语应注意动作的逻辑和意向要合理自然，适度得体、恰当切境，这就意味着主持人在颦笑蹙眉，举手投足中，都要真诚内心的自然流露，要与节目、环境、对象和谐，贴切，做到恰如其分，恰到好处，切忌矫揉造作，故弄玄虚，盲目效仿，别人洒脱的举止未必适合你的个性，你的节目，你自己的某些漂亮举止也未必在每一个节目场合都适应。失去自然，强求某一个体语，也将会由于不得体而影响传播效果。

体态语运用还要合乎民族习俗，不加选择，生搬硬套国外的习惯动作，是愚蠢的。那些为追“时髦”，把港台某些“排行榜”栏目主持人“张牙舞爪”的手势，搬到内地栏目里来，那种“野味”的张扬是很不合时宜，很不得体的。

4、和谐协调

体态语言涉及阴柔、阳刚、秀美、崇高、飘逸、明快、轻松等一切审美形态，有益于满足人们从生理到精神上的不同层次的审美欲求。因而离不开体态语言与有声语言之间的密切配合，离不开各种体态语言符号间的密切配合，即产生一种和谐合力，它足以表达极其丰富深刻的思想内涵，足以显示综合效应之魅力。通过优化组合产生的和谐合力美，可以充分发挥综合效应之优势。

当然，和谐合力美，也包括体态语言与有声语言的协调配合，如果两者相悖，就会起干扰作用，会影响主持人的移情传情，影响整体播出效果。例如：以前倪萍在和嘉宾合作主持时，有个非常细小的坐姿特征，当嘉宾讲话的时候，她总是侧身微笑的注视对方，身体微微朝外侧倾斜，恰到好处地表达了一种礼让的姿态。

5、注重效果

一般来说，衡量体态语言的社会客观效果有四个层次，既信息层次、感情层次、态度层次、行为层次。这四个层次间既有密切的内在联系，又有不断的递进的关系。电视节目主持人要善于通过体态语言，最终让观众在及时准确地获得信息，彼此得到思想感情的交流，增加共识，沟通理解，从而起到影响公众态度行为的最佳效果。为此，主持人还要随时注意观众反馈，不断调整和改进体态语言符号，切实提高运用体态语言的水平。

总之体态语言是心灵的流露，是一个人的文化修美，综合素质的外化，电视节目主持人要把握好体态语言，除了加强自我的内在修养，提高素质，别无选择。

三、主持人要得体运用体态语言

主持人的体态语言从个体行为的部位和表现力着眼，可以将其区分为表情语、手势语和体姿语。从主持人在主持现场与他人交流的角度着眼主要指距离空间语。

作为声画并茂的电视传媒，主持人适当地运用体态语言能有效地配合有声语言传递信息。例如：用手指的动作来比划事物的数量或种类；为抒发胸中的激情可辅以手掌或手臂的动作，起到补充和强化有声语言的作用；有时体态语言又可以暂时离开有声语言，反用表情、手势、体姿来传递信息，交流感情，达到此时无声胜有声的效果。总而言之，主持人的体态语言运用得好，可以大大增强有声语言的表达效果。

1、表情语的运用 表情语是通过面部表情来交流情感，传递信息的语言。正如美国学者尼伯伦格．卡来罗所说：“在所有‘非言辞沟通’的范围中，最不易产生争论的，就是脸部表情。因为这是最容易看到的表情，而且让人一目了然”。对于节目主持人来说，表情语的运用要明确而不是含蓄，自然而不是控制。不同的节目主持人，表情语的运用方式也迥然不同。美国CBS《晚间新闻》前主持沃尔特克朗凯特表情庄重严肃，显得沉着冷静；《早晨新闻》的主持人简．波利，始终有一张像早晨阳光那样的脸，显得热情活泼；王刚那略带夸张的表情则透射出风趣和智慧的光芒；富有艺术气质的朱军主持节目松弛、自然，极具亲和力；而崔永元则以他真诚善良的态度、幽默诙谐的禀性、机智灵活的控场能力赢得人们的喜爱„„

在诸多表情语中，表现力最强的就是目光语。有关专家认为，在人们相互交谈的过程中，两个人的目光接触的时间达到交谈总时间的50%~70%，就可以形成比较融洽的感情交流，建立起和睦友好的关系。因此，主持人无论是直接面对观众，还是面对镜头讲话，都要注意抬头与现场或电视机前的观众进行目光交流，做到目中无人，胸中有情。此外，主持人还应根据不同的节目类型来调节自己的目光语。在主持接近距离的谈话节目时，一般宜采用“社交、注视”的方式，即目光主要在对方眼和嘴部这三角移动，表现出亲切、友好、关注的感情。这不仅符合礼貌原则，还能激发对方交流的欲望。而在主持大型综艺节目时，宜采用虚视和环视相结合的方法，一方面能让观众切实感受到对自己热忱和关注，另一方面可以调节全场的整体氛围。值得注意的是，目光语所传递的信息往往比有声语言传递的信息更能令人信服。所以，主持人在讲话之前，一定要把信息内化为自己的，否则会使观众有虚假甚至受愚弄的感觉。

此外，主持人还通过眉毛的变化传达内心的情绪，通过嘴的笑意程度表达内心的情感，这些也是观众常常可以直接体会到的表情语。

2、手势语的运用

手势语是人体上肢所传递的交流信息。而包括手指、手掌、手臂及双手发出的能够承载交流信息的各种动作。手势语也是表现力很强的体态语，主持人的手势语是使用频繁的体态语，运用得体与否很有讲究，主持人使用手势至少有两个修词目的——加强一种思想或帮助描绘某些事物，前者属于加强性手势，后者属于描述性手势。主持人在节目中，要尽量避免琐碎而又没有任何意义的手势。有很多初上镜头的主持人，眼看着镜头不知手放哪？怎么放？有的双手下垂，觉得晃来晃去不自在；双手抱胸，又显的过于自负；双手插袋，不够自然，于是就频频地变换手势的位置，给人以紧张不安定的感觉。

崔永元第一次做《实话实说》时，两手总是抱在胸前，这种无意做出的态势，实际是因为不习惯这样的场景，两手不知放在哪里妥当的紧张心理的反映，结果给人以拒绝他人，自我防卫的信号。当然，在以后的节目里，崔永元纠正了这一姿态，并且做得也非常自如。

手势语的表意性很强，它可以表示确定的意义，如以手指示数、计数；它有象征意义，如掌心向上伸出，表示“请”的客气礼节等等。主持人的手势要自然、舒展、明确、精练。一般两手分开自然下垂，必要时以单手或双手示意。拿话筒的手切忌翘“兰花指”，手掌不论处于静态还是动态，手指不要僵紧地并拢在一起，也不可大张开五指，而应放松地靠拢，才显得舒展、自然。掌心向上的手势是诚实、真挚、礼貌、文明的表现，主持人宜多多采用；掌心向下伸出食指，带有命令、强制、数落、指责等意，主持人应避免使用。有的主持人现场报道中或现场采访时，一手拿话筒，一手背后，紧张不安之态暴露无疑，有的站在与采访对象并列位置采访时，以外侧手臂举话筒，无意中形成把电视机前观众排斥在外的 封闭性的手势，此时要注意采用靠近采访对象的里侧手拿话筒，就可以避免无意中忽视了电视观众的弊病。

尽管手势在传情达意上有自身优势，但主持人不可频繁使用手势语，以免给观众造成视觉混乱，只见两手在不断的比划，这会影响有声语言的传播效果，更有损主持人的自身形象。

3、体姿语的运用

体姿语是人的各种身姿所传递的信息。通常可分为坐姿、立姿、步姿、蹭姿、俯姿、卧姿等。对于主持人来说，主要是掌握正确的坐姿、立姿。常言说“坐有坐相，站有站相”，要“坐如钟，站如松，行如风”；坐时身体稍向前倾表示恭敬，后仰则有一种高傲、蔑视的姿态；挺直腰板显得庄重精神，耸肩驼背则显得松弛懈怠。专题性电视节目大多为坐式主持，显然应当取前者而防止后者。中央电视台《经济半小时》的主持人很讲究“坐相”，腰板挺直，显得端庄自信，上身略向前倾，“凑”向屏幕的观众，令人感到可亲可信，敬而“近”之。观众写信夸奖他们说：“两位主持人一出现在电视上，往小台子旁一坐，我就觉得那么亲切，亲近，仿佛不是坐在电视里，而是坐在我对面，我们一起接着昨天的话题聊，就像天天见面的老熟人，一点也不陌生。”

在两人主持中，还需要注意彼此“坐相”或“站相”的协调性，杨澜在和嘉宾合作主持时，她总是侧身微笑注视着对方的讲话，身体微微朝外侧倾斜，非常恰当地表示了一种礼让的姿态。《经济半小时》的两位主持人没有主宾之分，他们“平起平坐”，双方微向内侧靠，仿佛意欲腾出面前的空间，把观众溶进来，形成一个点与面的交流场，难怪观众会感到他们“不是坐在那电视里，而就坐在我面前”。

主持人的坐姿不能取随意的、仰身、靠背、翘腿脚的姿势，但又要在“正襟危坐”中显出自然、轻松、随意，这样才能给人以可信又可近、可亲的形象感觉。主持人的立姿，应挺拔而不拘谨、死板，给人以精神饱满、潇洒自如的深刻印象。

主持人作为屏幕的大众形象，确实要“坐有坐相，站有站相”。

4、距离空间语的把握

距离空间语也是一种无声语言。每个人在与他人相处时，潜意识中在身体周围都有一个属于自己的个人空间，这是人类在历史积淀中自卫意识的一种正常反映。主持人与合作者保持多少距离是最佳状态呢？美国心理学家克拉．巴克认为美国人交往的亲疏关系在距离空间语中表现为：亲密区（小于0.45米）；个人区（0.45~1.2米）；社会区（1.2~3.6米）。这些可以作为主持人的参考，当然不能照搬，一则国情不同，二则主持人受工作特定环境的制约。

主持人在节目中的体位和空间距离，一方面应根据社会对身体空间的习俗来正确灵活地运用空间距离。另一方面要特别考虑到电视机前观众的存在以及他们潜在的参与心理，还要依据电视画面的屏幕效果进行调节，让观众从屏幕上看起来合乎情理，构图也不别扭，两位主持人联袂主持时，在大型晚会上一般并排站立，这样视野开阔，能让各方位和角落的观众看到；在演播室坐姿的联袂主持，对电视机前的观众谈话时，二人并排，正面对镜头，二人交流时要自然地侧转头与对方地目光相接；主持人在演播室与采访对象交谈时，主持人要把光线好、背景有典型意义又显眼的位置让给采访对象。

当然一些优秀的主持人，根据自己主持的栏目的特点，在身体间距离方面也十分注意缩小与观众的距离，拉近二者的关系。催永元在《实话实说》的现场，经常站在观众席这边与嘉宾对话，或坐在观众身旁与之谈话，而没有主持人固定位置，这样的方位与他放松参与者心理、调动大家畅所欲言的做法相得益彰。王刚主持《东芝动物乐园》，走位非常灵活，或靠近嘉宾，或靠近观众，或回到专设的主持台后，而且，与观众靠近也好，与嘉宾的靠近也好，还有距离远近，静止或走动的等不同的变化，能够视当时交流的实际需要自如处置，十分符合节目本身及王刚个人亲切平易、活跃生动的个性。

综上所述，主持人的体态语，从生理上讲，身体各部位的动作存在一个“姿态族”，也就是说，从整体看全身的动作是协调的，相互照应的，十分自然的，才能具有美感，从心理上讲，从根本上讲，神形兼备的体态语来自主持人日常的文明教养和习惯养成。主持人的价值观、道德观、学识修养、审美情趣、待人接物、生活态度，都会折射在神情举止、仪表仪态中。一位哲人（弗朗西斯科）说过：“每张脸孔的美来自灵魂的成分大过于化妆术。灵魂赋予开朗、宽宏大度的人格，我相信：生命在于脸上留下痕迹。”因此，主持人应该增强体态语言意识，提高美学修养，自觉应用、把握体态语言，优化节目，完善自我形象，从而在节目主持中大显“身手”。

第四篇：口才艺术学校汇报演出《三字经》剧本

节目：《三字经》

表演者：幼儿7班（吴梦颖、吴昕泽、高瑞泽、王晨旭、李宜蔚、胡若琳、曹闻睿、韦佳君、刘芮浩）背景音乐：《人之初》 表演内容：

人之初，性本善

性相近，习相远

苟不教，性乃迁

教之道，贵以专 昔孟母，择邻处

子不学，断机杼

窦燕山，有义方

教五子，名俱扬 养不教，父之过

教不严，师之惰

子不学，非所宜

幼不学，老何为 玉不琢，不成器

人不学，不知义

为人子，方少时

亲师友，习礼仪 香九龄，能温席

孝于亲，所当执

融四岁，能让梨

弟于长，宜先知 首孝悌，次见闻

知某数，识某文。

表演形式：

全体小朋友倒三角跪着，小手呈现书状

（人之初，性本善

性相近，习相远）吴梦颖自己最后站起来

（苟不教，性乃迁 教之道，贵以专）其他小朋友跪着小头小手摆起来说最后站起来

（昔孟母，择邻处

子不学，断机杼）所有小朋友掐腰往右移动（窦燕山，有义方

教五子，名俱扬）所有小朋友掐腰往左移动

（养不教，父之过

教不严，师之惰

子不学，非所宜

幼不学，老何为）站稳后心里默念5、4、3、2、1，然后默念换位

歌曲：《人之初》

第一句说：（人之初，性本善、性相近，习相远、苟不教，性乃迁、教之道，贵

以专）所有小朋友站着小手呈现书状，小头小手左右摆起来

(贵以专)不左右摆，点头。

第二句唱：（人之初，性本善、性相近，习相远、苟不教，性乃迁、教之道，贵以专）李宜蔚、吴昕泽劈叉。后面的小朋友面对面打招呼。（教之道，贵以专）李宜蔚、吴昕泽站起来，其他小朋友原地踏步。

第三句唱：（昔孟母，择邻处、子不学，断机杼、窦燕山，有义方）所有小朋友

一手背后，一手前半句站直放面前，后半句一手背后，上半身向前倾胳膊往外伸

第四句唱：（教五子来名俱扬）两边的小朋友外面的手往外伸，吴梦颖向前迈一步，两手伸上去，前面的两个小朋友小手一左一右伸上去。

【中间的间奏换队形】

第五句唱：（养不教来父之过，教不严来师之惰，子不学来非所宜，幼不学来老何为）两边的小朋友坐下来，背挺直，小头左右摆动，中间的三个小朋友拉手跳着转圈。

第六句唱：（玉不琢呀不成器，人不学来不知义）两边的小朋友和前面的一样，中间的三个小朋友拉手中间聚拢举上去，滑下来，举上去，滑下来。

【中间伴奏，两边小朋友站起来，和中间的小朋友一起换队形】

第七句说：（人之初，性本善、性相近，习相远、苟不教，性乃迁、教之道，贵以专）所有小朋友小手背后，头左右摆动（贵以专）所有小朋友点头。

第八句唱：（人之初，性本善）弧形的左右第一位两个小朋友跑到中间拉手

（性相近，习相远）弧形的左右第二位两个小朋友跑到中间拉手（苟不教，性乃迁）弧形的左右第三位两个小朋友跑到中间拉手（教之道，贵以专）弧形的左右第四位两个小朋友跑到中间拉手 第九句唱：第十句唱：（弟于长来宜先知）

己原来的位置，习礼仪）后面第一位的两个小朋友前后过拱桥，到前面给观众招手，然后跑回弧形的位置

能温席）后面第两位的两个小朋友前后过拱桥，到前面给观众招手，然后跑回弧形的位置

后面第三位的两个小朋友前后过拱桥，到前面给观众招手，然后跑回弧形的位置

最后两个小朋友手拉手给观众招招手，然后给对方招招手，跑回弧形的位置

（教之道，贵以专）所有小朋友微笑面对观众，然后头左右摆动（为人子，方少时）吴梦颖过拱桥到台前，给观众招手，然后跑回自（亲师友，（香九龄，（孝于亲来所当执）（融四岁呀能让梨）（首孝悌来次见闻）（知某数识某文）（玉不琢呀不成器）（人不学来不知义）“诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁” “诵读中华经典，让优秀的文化经典在我们血脉中流淌”

第五篇：口才 主持 看过来（最终版）

2011年鸿鑫集团新年联欢会

一、员工KTV（13:30-18:00）奖项：最佳男歌手 3人

最佳女歌手 3人

最佳组合奖 3组

最佳表演奖 3人

评奖原则：员工无记名投票，每个组别取前已报名节目单： 3名为获奖者

二、晚宴（18：00-20：30）

主持人：董莲莲、赵红蕾、陈彦、武当（外请）

18:00-19:30 聚餐

（武）：尊敬的各位领导

（董）：亲爱的同事们

（合）：大家晚上好！

（武）：在这辞旧岁，迎新春的美好时刻，我们迎来了2010年鸿鑫集团新年联欢会（董）：今天公司的全体同仁在这里欢聚一堂,回顾昨日的历程,展望公司的美好未来!（武）：回首往昔,2010年对于我们每一个人来说都难以忘怀,她给予了我们希望、收获，更重要的是给予了我们成长的经历。展望未来,一年胜似一年景.我们坚信:在李总的带领下, 鸿鑫的事业一定能蒸蒸日上,她的明天将更加美好。

（董）：鸿鑫的发展和成功，离不开李总多年的经营与心血，同时也离不开山东公司的王总和华东公司的谢总支持与英明领导。本次年会，李总、王总和谢总是在百忙之中抽出时间特意赶来，请我们以最热烈的掌声对三位老总表示衷心的感谢和最诚挚的祝福！首先我们以热烈的掌声，有请李总给我们致辞，有请李总

（李总致辞）

（武）：谢谢李总的精彩致辞，有请山东公司总经理王总致辞

（王总致辞）

（武）：谢谢王总的精彩致辞，有请华东公司总经理谢总致辞

（谢总致辞）

（陈）:

请全体员工举起酒杯，在这激动人心的时刻，让我们共饮庆功酒,这杯酒有三个祝愿: 一是祝:鸿鑫集团事业兴旺发达,财源广进；

第二个愿望是祝:我们远方的父母和亲人身体健康，万事如意;

第三个愿望是祝:我们每一位朋友年来年行好运，心想事成，步步高升，朋友们,一起干杯。

（会场四周喷出礼花）

19:30-19:35 乐队节目（火爆歌曲）

（武）：谢谢乐队为我们带了这么火爆的演出。

（赵）：“鸿鑫集团2010年新年联欢晚会”正式开始!

（武）：本次晚会我们准备了丰富的节目，有趣的游戏，希望大家踊跃参加，凡参与者都可获得奖品，晚会中还穿插抽奖活动，请大家保管好自己手中的号码，等待幸运的降临。在这个掌声和微笑竞相绽放的舞台

（赵）：在这个欢乐和笑声相融交汇的时刻

（武）：我们尽情歌唱，翩翩起舞

（赵）：接下来请观赏精彩的文艺节目。

19:35-19:40 舞蹈四步表演者：华东公司谢总、常魏

19:40-19:45 最佳男歌手颁奖3人，由谢总代表最佳男歌手演唱《妹妹你大胆的往前走》

（武）：今天的节目五彩缤纷，在场的所有同事即评委，看看评委们是如何评价这些节目的 19:45-19:55 游戏〈你来比划我来猜〉

（武）：相信在座的大家都看过幸运52吧，当中有个是比划猜成语。游戏规则：时间为1分钟。游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者)，然后由主持人把事先写好需要表演的成语或词语给表演者看，让表演动作者做给猜测者看，当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时，就算过关。（注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字）。

19:55-20:00 抽取纪念奖40名

（武）：现在让我们用最热烈的掌声请出鸿鑫集团总经理梁总抽奖嘉宾，抽出今晚的幸运奖 报号。。。。，恭喜！恭喜。没有中的没关系，大奖还在后面。

20:00-20:05 乐队节目（优美、柔情）

20:05-20:10舞蹈迪斯科表演者：华东公司崔柏松、钱莹

（武）：迪斯科是活力四射，现场是动力十足，希望大家拿出自己的热情为晚会再添新的高潮

20:10-20:15最佳女歌手颁奖3人，选一人为代表演唱歌曲

20:15-20:20山东公司节目

（董）山东公司的表演是非常的到位，也非常的给力，希望我们大家能再接再砺，奋勇超越，下面有请李工为大家抽取今天的三等奖。

20:20-20:25抽取三等奖25名

（董）报号。。。。，恭喜！恭喜。

20:25-20:30乐队节目

20:30-20:35小品

（武）：歌曲是欢快的，小品是开心的，大家是热情，大家再一次把热情的掌声送给他们，下面我们继续欣赏精彩节目

20:35-20:40三句半 鸿鑫年会小记

20:45-20:46 歌曲 真心英雄

（武）：欣赏了员工带来的精彩节目，是不是各位领导们也应该表演一个节目呀~有请我们的李总、王总和谢总，合唱一曲《真心英雄》

20:45-20:50 最佳组合奖，代表表演节目

20:50-21:00 游戏2（绑腿跑）

（陈）俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，接下来的游戏是既传统又现代的游戏《绑腿跑》。

游戏规则：男女组合两人一组，两人把各自靠中间的一条腿绑起来，并成一条腿，靠三条腿行走，从出发地绕过整场再回到原地，中途绳子断了或者掉了的，都算违规。先到达原地的组获胜。必须是男女组合.（背景音乐响起）

21:00-21:05 抽取二等奖10名

（武）：三等奖已经被捧走了，二等奖又花落谁家呢？下面有请山东公司的王总和华东公司的谢总为大家抽取二等奖，幸运的一天再等待着你们，掌声的热烈程度直接决定了你们幸运，你们自己看着办啊？

（武）报号。。。。，恭喜！恭喜。

21:05-21:10 乐队节目

21:10-21:11 最佳表演奖

21:11-21:15大合唱《明天会更好》

21:15-21:20 合唱（预算部）（节目未确定）

21:20-21:25 乐队节目

21:25-21:30 抽取一等奖2名

（武）：大家期盼已久的一等奖马上就要揭晓了，下面有请李总为大家抽取今天的大奖一等奖，这可是最后的大奖了，你们如果再不把握，今天就没有机会了，还是那句话，幸运的程度和掌声是成正比的，大家赶紧热烈欢迎吧

（武）报号。。。。，恭喜！恭喜。

20:25-20:30 集体大合唱，结束晚会

（武）：时光飞逝，时间已是21：30，记住这歌声，记住这舞姿，也许你从此不会再感到寂寞。

今天，这个值得纪念的日子里，我们一起播下梦想的种子，明天会有更好的收获。让我们一起合唱《难忘今宵》