中考古诗词欣赏解题策略

第一篇：中考古诗词欣赏解题策略

中考古诗词欣赏解题策略

《语文课程标准》中提出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”而诗歌赏析能较好地考查学生的这些能力，虽然诗歌赏析考查的形式多种多样，但其中的基本解题技巧是共通的。

一.借助题目、作者、注释以及诗作背景

古诗词的题目很讲究，它往往是诗词的核心，能揭示诗歌写作的事件、地点、主旨等，是解读诗歌的重要切入点。从题目入手，往往可以初步感知诗词大意，帮助我们迅速理解诗歌。如王勃的《江亭夜月送别》，“送别”二字表明这是一首送别诗，“江亭”点明了送别的地点，“夜”点明了送别的时间。又如杜甫的《春夜喜雨》，据题就可知写作事件和全诗感情基调。

中考的诗歌赏析一般选用浅显的诗或词，因而一般不用注释。一旦有注释，里面的信息就相对重要了，一般是交代诗作背景、写作事件，甚至隐含写作主题，考生要保持高度的敏感。没有注释，考生也应牢记鉴赏诗词要因人论诗，因时论诗。读诗要练习诗人本身、创作背景以及创作风格，如果鉴赏苏轼的诗，就要想到他的《水调歌头》，特别要想到诗人虽然仕途不顺，但他热爱生活，积极乐观。再鉴赏陆游的诗歌就应联想到他是一个一生抱负、壮志难酬但又矢志不渝的爱国诗人。由此或许能找到破解诗词大意甚至主旨的钥匙。

二.抓住关键词句

古代诗歌特别讲究用词用句的准确与凝练，有“推敲”佳话。诗人将自己的内心情感化为一个个凝练的词句，古代文人尤其喜欢用系列字词来塑造一定的意境。孔尚任《桃花扇》：“残军留废垒，瘦马卧空壕”中便以“残”、“废”、“瘦”、“空”等词营造战后荒凉的气氛。王维“大漠孤烟直，长河落日圆”以“大”、“孤”、“长”、“落”、“直”、“圆”等词描绘塞外雄奇瑰丽的风光，画面开阔，意境雄浑。诗词中有些词语往往包含者作者的情感，学生在赏析诗词时一定要留意。比如王昌龄的《送魏二》：“江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。”诗中的“凉”就是一个敏感的字，它既写出了秋雨被江风吹进船舱使人产生寒凉之感，同时也使人联想到诗人送别友人，内心难免会有几分的悲凉。再如马致远的《天净沙?秋思》结尾写道：“断肠人在天涯。”这断肠人是什么人呢？一个漂泊他乡的游子对故乡的思念之明明白白地表露出来了。而宋祁“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字而卓绝千古。抓住了这些关键词语，学生答题时就能有的放矢，避免了盲目现象。

三.找出诗句运用的修辞

古代诗歌在书写对象、描写景物、表情达意的时候，往往不直接表达，而是借助于比喻、象征、拟人、夸张等修辞手法。如毛泽东词句“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”用采莲比喻彩虹，张养浩词句“一轮飞镜水磨？照澈乾坤，印透江河”，用飞镜比喻中秋明月。赏析诗歌时，常要求考生就诗词中的某句话进行分析，这时考生可以先考虑句中是否运用了修辞手法。对偶、引用、比喻、拟人、夸张、双关等修辞格常在诗歌中使用，有时使用其他说法，如对仗、用典、比兴、移情等。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”等便是移情于物。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”等便是对仗。找准修辞，联系作者情感就容易得分。

四.留意诗词的意象

意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。如马致远在《天净沙?秋思》中一连叠用了几个意象组成了一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图，“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥流水”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”，烘托出浪迹天涯的游子思念故土的彷徨苦闷的情怀。在平时的学习中学生要善于搜集一些有较为固定的意义意象。梅：清芳高洁、傲雪凌霜。荷、兰：高洁。菊：隐逸傲然。柳絮：离散、飘泊。柳：有柔情之意，又显轻薄，更表惜别怀远之意。露：人生短暂，生命易逝„„需要注意的是，相同的意象在不同诗人的笔下有时会再现出不同的情感。同是秋景，中国古代诗歌大多寄寓了悲秋的情怀，而刘禹锡却是“我言秋日胜春朝”，生机勃勃的“晴空一鹤排云上”的意象，蕴含着乐观豁达的情感。毛泽东“万类霜天竞自由”的秋景，融入了作者以天下为己任，改造旧世界的豪情壮志。

五.分析诗句的表现手法

诗歌离不开景物的描写。自然，体味一首诗的深远意境，揣摩作者的思想情感、观点态度首先要从景物的描写着手，分析诗中写了那些景咏了什么物，进而揣摩作者的思想感情、观点态度。比如杜牧的《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”，通过这迷梦的景色，就能感受冷寂的气氛，起到了烘托渲染的作用。解答此类问题学生要扣住情景交融，情中有景，景中有情，借景抒情等说法。有些诗词虚实相生，如李商隐的《无题》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是诗人的想象，采用了虚实相映的手法。

诗歌是语言与情感堆筑而成的艺术宫殿，愿大家能用情感这把钥匙去打开诗歌这座美丽的殿堂。如何赏析，要根据诗歌材料本身而定，考生复习时要多阅读课外诗词，陶冶情操，美化性灵，提升综合素养。考试时不草率下笔，要认真推敲，定能交上满意的答卷。

蒋小亚，教师，现居江苏泰州。

第二篇：中考古诗词欣赏训练题集锦

中考古诗词欣赏训练题集锦

七上古诗词欣赏试题

一、观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

1、对全诗内容分析有误的一项是（）

A、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。

B、“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。

C、“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。

D、最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。

2、结合本课以及你所学的历史和课外阅读，谈谈你个人对作者曹操的认识。

二、次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。

1、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么? 句子是： 为什么：

2、这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作者

的情怀。

3、从诗中选取你最喜欢的两句诗，仔细品味，说说它好在哪里?

4、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（）A、“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。

B、“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。C、“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。D、“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。

5、关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A、这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。

B、三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。

C、五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。

D、最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。

6、最后两句表现了作者

的思想感情。

7、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（）A、首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B、诵读颔联应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。C、颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D、尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

三、钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1、下列说法有误的一项是（）

A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。

2、白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：。

3、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（）（3分）A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。

C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。

4、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。（3分）

5、本诗写了杭州西湖

季节的景物，表达了作者的 之情。

6、对这首诗分析理解不当的一项是（）

A、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。

B、三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C、五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。

D、结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。

四、天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

1、对这首小令赏析有误的一项是（）

A、“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

B、“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。C、全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。D、这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

2、这首小令在写作上运用了

的写法，能显示全篇主旨的一个词语是。

3、小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？

4、这首小令表达了什么样的思想感情？

5、这首小令是元散曲中咏景的佳作 , 被《中原音韵》誉为“秋思之祖”，为历代所传诵。小令仅 28 字 , 写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的 之情,其中表现主旨的句子是。

五、西江月

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。对这首词的赏析不当的一项是（）

A、“明月”、“清风”点染了夏夜美景，“惊鹊”以动衬静，表现出夏夜情趣。

B、“稻花香”两句从视觉和听觉两方面描写，着力表现诗人陶醉在硕果累累的欢乐之中。C、“七八个星”两句是说几颗明星闪烁在天边，点点疏雨洒落在山前，语言清新形象。

D、这首词形象地描绘了农村夏夜的幽美景色，反映了诗人面对丰收在望情景的喜悦之情。

八上古诗词欣赏试题

一、望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

1、诗中的“阴”“阳”分别指、。

2、下面是对这首诗的赏析，其中不正确的一项是：（）

A、“岱宗夫如何”句，作者用拟人手法把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫——“岱宗夫”。B、“造化钟神秀”句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚集”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情。

C、“齐鲁青未了”句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托出泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。

D、“会当凌绝顶”中，“会当”是唐人口语，意思是“一定要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。

3、《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是

。

4、这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”“割”两个字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？

5、“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？

二、春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

1、读上面的诗，请简要说说作者是怎样通过写景来表达内心世界的。

2.“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。

3、表现在战事连绵中久盼亲人音讯不至的迫切心情的诗句是

。

4、诗的前四句都通领在一个“

”字中，诗人的视野由远及近，由小到大，由

到。

5、请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

6、诗人在这首诗中抒发了怎样的感情？

7、“城春草木深”中的“深”字很有表现力，历来为人所称道，请说说它的表达作用。

三、使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天，大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

1、对这首诗字句的解说，不恰当的一项是（）A、第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。

B、三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”、“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。

C．

五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。

D、最后两句写诗人在边塞的萧关遇到了侯骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线。

2、“大漠孤烟直，长河落日圆”是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。（60左右字内）

3、诗中描写了被喻为“千古壮观”的塞外奇特风光的句子是“

。”

四、渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

1、品读全诗，展开联想和想像，描绘第二联所展现出的画面。（3分）

2、诗歌第四联抒写了诗人__________________________________的情感。（2分）

3、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。

4、、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？

五、游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

1、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”历来是脍炙人口的名句，说说现在有什么含义？

2、对这首诗赏析有误的一项是（）

A、这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。

B、颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。

C、颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。

D、全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。

八下古诗词欣赏试题

一、酬乐天扬州初逢席上见赠

（刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？

2、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？

3、对这首诗分析错误的一项是（）A、首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。

B、颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。

C、颈联中诗人以“沉舟…„病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。

D、尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。

4、请选出下列解说有误的一项（）A、“二十三年”，指白居易因参加政治改革失败后一再遭贬的前后时间；“弃置”指被贬谪。首联表达了诗人的无比辛酸之情，也流露出了内心的不满。

B、“闻笛赋”是指西晋的向秀为怀念自己的好友嵇康所作的《思旧赋》，“烂柯人”是指晋人王质。领联写贬谪归来后的感受，借用两个典故表达怀念旧友和人世桑沧之感。

C、颈联写诗人对未来的展望。诗人以“沉舟”“病树”自喻，说明虽然处境艰难，但仍然信心百倍，积极进取。

D、“听君”中的“君”指唐代诗人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉赠刘二十八使君》。尾联不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也是和友人共勉。

5、这首诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，前后形成鲜明对比。

6、发挥想象，用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。7、1.诗中的乐天指的是，“见赠”中的“见”字用在动词前表示对“我”怎么样，生活中还有相同解释的词语，试举两个、。

二、赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1、这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指

2、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：。

三、过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

1、对这首诗赏析有误的一项是（）

A、颔联先后从个人和国家两方面抒写遭遇，对仗工整，比喻贴切，形象鲜明，感情挚烈。

B、颈联巧用地名抒写自己忧虑不安的心情，显得生动、真切。

C、尾联以磅礴的气势、高亢的情调收束全诗，表现出他的高尚节操和舍生取义的生死观，使全诗由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。

D、全诗将叙事与抒情紧密结合起来，表达了视死如归的决心和死得其所的意愿，反映了他崇高的以死报国的生死观。

2、“惶恐”和“零丁”有双层含义，请说说有哪两层含义？

3、对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”理解不正确的是（）

A、这两句用了比喻，把破碎的山河比作风中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飘萍。B、这两句是对偶，“山河破碎”与“身世浮沉”相对，“风飘絮”和“雨打萍”相对。C、宋朝国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷的经历如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。D、这是文章的颈联，形象地反映了当时艰难危亡的形势。

4、写出你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解，并举一个中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。

四、水调歌头

苏轼

明月几时有？ 把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又 恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

1、这首词中表达出深沉哲理的句子是。

2、对这首词理解分析不正确的一项是（）

A、上阙写词人把酒问月,萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。

B、下阙写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。

C、“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。

D、全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。

3、你还知道哪些和“月亮”“月光”有关的古诗词？说说“月亮”“月光”在古诗词中通常蕴含的意义？

五、山坡羊

潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行 处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

1、请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。

2、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。

3、对本文内容分析有误的一项是（）

A、“如聚”，山峰走集于潼关之状；“如怒”河流奔涌之状。潼关外临渭河，内有嵩山。首句极言潼关地势险要，已寓兵家必争之意。

B、“望西都，意踌蹰”写作者驻马远望、感慨横生的样子。“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，可作者眼前只剩下一片凄凉。

C、“宫阙万间都做了土”，表面上看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。

D、作者通过怀古表现对民间疾苦的关怀与同情。立意精辟，主题深刻，气势雄浑，感情深沉。

4、你是怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话的？

六、饮 酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔? 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

1、诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词是____________。

2、诗中描写的景物突出了__________________________________特点。

3、下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的字根表，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的乐趣。

B、“山气日夕佳”中的“佳”字，写出于作者对山气缭绕、夕阳西下这土贳象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀。

C、“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。

D、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相亲相融的境界。

4、古人往往以所喜爱的花来表明自己的志趣。你觉得诗中的“采菊”与“真意”之间有什么内在联系？（3分）

5、下列对诗句理解有误的一项是（）

A、这首五言古诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，反映出作者厌恶官场腐败、决心归隐自洁的人生追求。

B、第一、二句直接道出作者对宁静田园生活的喜爱，对车马喧嚣的官场生活的厌倦。C、第三、四句自问自答，表现了作者对自由自在、超凡脱俗境界的追求。

D、第五――八句将菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面，作者完全陶醉在悠闲自得之中。

E、“此中有真意，欲辨已忘言”两句是全诗的总结，意即大自然有人生的真义，作者想说出来却不能说出。

6、“采菊东篱下，悠然见南山“中的“见”改成“望”好不好？为什么？

7、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写出了日近黄昏、云入山山配飞鸟入林的景象。请联系上下文，品析诗句的深层喻义。（2分）

8、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A、这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。

B、本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。C、“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。D、诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。

七、行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1、这首诗中诗人以“行路难”比喻。

2、诗中哪些动作反映了作者当时怎样的内心情感？

3、诗中“欲渡黄河”、“将登太行”是写实吗？谈谈你的看法。

4、联系全诗，解释“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，并说说你对这两句话的理解。

5、诗中运用典故的句子是“

。”

6、表达作者坚定的人生信念的句子是“，”

7、对这首诗理解不恰当的一项是（）

A、“行路难，行路难！多歧路，今安在？”这几句节奏急促，音调高亢，反复咏叹，反映了封建时代的仁人志士命运多舛，壮志难酬的共同心声。B、全诗有两条线索，一是严酷的现实，一是崇高的理想，两条线索交替、冲突呈现出此起彼伏、飞腾跳跃的气势。

C、诗人面对美味佳肴，却无心享用的原因是诗人内心的苦闷抑郁，诗中的“停”、“投”、“拔”、“顾”这四个连续的动作形象地表现了诗人的这种心情。

D、诗歌表现了诗人济事不能、弃世不忍，只能乘船垂钓度日的落拓情怀。

八、茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

1、诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要作这样的描绘？

2、杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。

3、这首古诗运用了描写、叙事、抒情，请各找出一个例句。

4、发散性思考：对“归来倚杖自叹息”这句话，你认为诗人叹息什么？

5、文中有“自经丧乱少睡眠”，这里的“丧乱”是指历史上的什么事件？咱们还学过哪首诗歌也是反映这个事件的？

6、写出诗歌的主旨句，并作简单赏析。

7、对着首诗赏析有误的一项是（）A、这首诗是诗人在成都草堂生活时写的。B、这首诗表现了诗人忧国忧民的情感。

C、最后一段的几句诗表现了诗人希望过上好日子的愿望。D、最后一段的几句诗表现了诗人博大的胸襟和崇高的理想。

九、白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

1、对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句的本体喻体分析正确的是（）A、本体：雪 喻体：春风

B、本体：春风 喻体：雪 C、本体：雪 喻体：梨花

C、本体：梨花 喻体：雪

2、分析诗歌内容有误的一项是（）

A、“北风……飞雪”写边塞风狂雪早。“卷”“折”从正面、侧面描写狂风怒号，遍地肃杀的景象。

B、“将军……难着”写天气的奇寒。将军的手冻僵了连弓也拉不开，都护的铁甲也冷得不敢穿上。

C、“瀚海……里凝”两句转写野外雪景。放眼雪原，冰雪覆盖，纵横交错，抬望天空，阴云密布。“愁”“惨”为饯别场面酝酿了气氛。

D、“中军……羌笛”描写饯别的情景。此句扣题，连举三种乐器，运用借代方式，写出送别宴上的热闹情景。

3、与“山回路转不见君，雪上空留马行处”有异曲同工之妙的是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的一句诗“。”

十、己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

1、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有

，也有回归的喜悦，更有。

2、在下面两题中任选一题作答。

（1）请你说说对三、四句诗的理解。

（2）从三、四句诗中你得到了什么启示？

3、此诗第一句写诗人离别的忧伤，其中直接表现离愁深重的词语是：。

4、对这首诗赏析不正确的一项是（）（2分）

A、诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。

B、诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。

C、诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。

D、全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。

5、选出这首诗词句理解不当的一项。

A、“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。B、“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。C、“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。D、“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。

6、对这首诗的分析有误的一项是：

A.头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。B.后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。

C.“落红”含义有三：①花是落了，但它“不是无情物”，它是非分明；②花成泥滓，成为滋养万物的春泥；②春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。

D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。

7、请写出一句与“落红不是无情物，化作春泥更护花”有相同含义的诗句（或名言，成语）。

九上古诗词欣赏试题

一、江城子 密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1、本词上阙写景，描写了

的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人 的豪情壮志。（2分）

2、“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？（2分）

3、词中“鬓微霜，又何妨”表达了词人什么心境?其言外之意是什么?

4、这首词表达了词人怎样的思想感情?

5、运用典故希望得到朝廷重用的句子是“

。”

6、词中表现作者要求保卫边疆，为国效命决心的句子是“。”

7、对这首词文的解说，不恰当的一项是（）A、这是首典型的豪放词。

B、“为报倾城随太守”是为我通知全城官员武士都随太守前去打猎。这里的“太守”是苏轼的好朋友。

C、这首词上片写出猎，下片写请战，场面热烈，情豪志壮。

D、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字，贯穿全篇。

8、对这首词文的解说，不恰当的一项是（）

A、“左牵黄，右擎苍”一句，运用借代的修辞方法，塑造了诗人出猎时左手牵黄犬，右手擎苍鹰的豪迈潇洒的形象。

B、“锦帽貂裘，千骑卷平冈”一句，描写猎队武士的装束打扮，并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队的诗人自己。

C、“持节云中，何日遣冯唐”一句，运用典故表达了诗人以冯唐自比，企盼有朝一日得到信任和重用，戍边杀敌，报效朝廷。

D、“西北望，射天狼”一句，用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻屡犯边境的辽和西夏，表达了诗人渴望抗敌戍边的雄心。

二、渔家傲

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

1、下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（）

A、“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。

B、“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。

C、“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。

D、“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。

2、“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？

3、该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写

，下阕写

，笔力雄健，感情沉郁。（2分）

4、“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。（2分）

5、对这首词赏析不恰当的一项是（）

A、从 “塞下”“霜”等词语可以看出，这首词写出了我国北方秋季的景物特点。B、这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念家乡和亲人的感情。C、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。D、这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

6、对这首词分析不恰当的一项是： A、词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。

B、词的下闻表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。C、“人不寐”三字突出地反映当时孤城危急的战况。D、这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。

7、词的上片以白描手法勾勒出一幅塞外边关图，用一个“

”字统领下文。

8、王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物描写了边塞的苍凉，这句词是“。”

9、词中直接抒写征人思乡报国之情交织互现的名句是“。”

10、词中最能表现将士壮志难酬怀念故乡心情的一句是“

”

三、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

1、根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？（1分）

2、辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中

、两个细节中可以读出。（2分）

3、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。（2分）

4、表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是“

”。

5、词的上片描绘了军营生活场景，其中最具雄伟壮阔的景象是“

”。

6、这首词的的内容、风格，都体现了词题中的一个“

”字。

7、下边对本首词理解赏析有误的一项是（）A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。

C、这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。

D、这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。

8、词中生动再现激烈、惊险、壮观的战争场面的句子是“

。”

9、直接表达作者杀敌报国、收复中原英雄理想的句子是“。”

四、梦江南 温庭筠

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，过尽千帆皆不是。肠断白蘋洲。

1、词中表现思妇孤独零丁情状的一个字是“

”，点明全词主旨的两个字是“

”。

2、下面对这首词赏析不正确的一项是（）。A、这首词中的楼、帆、人、洲融入了思妇由喜悦到痛苦失望的情感变化，构成一种情景交融的意境。

B、“肠断白蘋洲”是全词主旨，它与《天净沙秋思》中的“断肠人在天涯”所表现的主旨是相同的。

C、“过尽千帆皆不是”是全词感情上的大转折，与首句的欢快情绪形成对照，也起到了承上启下的作用。

D、这首词中作者赋予“斜晖”与“悠悠”之水以人物情感，传递出思妇内心的痛苦与不幸。

九下古诗词欣赏试题 一 关雎 《诗经》

关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，窹寐求之。求之不得，窹寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。

1、对下列诗句理解分析不正确的一项是：（）

A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。

B、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。

C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。

D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。

2、本诗所表现的是什么内容？运用了什么样的艺术手法？

3、结合你平常所学，谈谈你对文中“君子”“淑女”的理解。

4、诗中被后人常引用的名句是：________

_ _。

二 蒹葭 《诗经》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阴且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

1.下列说法有误的一项是（）

A、《蒹葭》选自《诗经

大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。

B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。

C、全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。

D、本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。

2.思考:本诗描写了什么样的景物特点？这些景物描写在诗中又起到什么作用？

3、诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及的虚幻意境；蕴涵炽烈相识之情的句子是 “

”、“

”、“

”。

4、对全诗理解不正确的一项是（）

A、第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。

B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。

D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。

课本上附录中有关诗词的赏析试题 一、十一月四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

1、对这首诗赏析有误的一项是（）

A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

二、左迁至蓝关示侄孙湘

韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

1、赏析有误的一项是（）

Ａ．首联直接写出自己获罪被贬的原因，“朝奏”与“夕贬”对比，让人感觉到诗人命运变化的急剧。

Ｂ．颔联表明诗人的心迹：不惜残年为皇上革弊除害。

Ｃ．颈联即景抒情，表现了诗人忧家伤国的情怀。“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛苦，也让人联想到马致远的“瘦马”，都是以马写人。

Ｄ．尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事，显得从容、宁静，表现了诗人豁达、乐观的思想境界。

2、第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”形成鲜明的对比，让我们深切地感受到诗人命运的急剧变化。其中蕴含了诗人怎样的思想感情？

3、第六句“雪拥蓝关马不前”借景抒情，并做到了眼前景与心中情的完美统一。请你对此加以分析。

三、黄鹤楼

崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在 尾联中是如何表达这种感情的。

四、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

对这首诗的理解和分析，不正确的两项是（）（）A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。

2、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者的心情。

3、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。

五、读李商隐的《夜雨寄北》，回答后面的问题。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

1、“秋”字在诗中起到了什么作用?

2、请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。

3、第二句除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？

4、三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人为什么要这样写？

5、绝句律诗一般是要避免字面重复的，这首诗却打破了常规，“期”字的两见，特别是“巴山夜雨”的重出，是否影响了表情达意？为什么？

六、阅读《书胡阴先生壁》后答题

茅檐长扫净无台，花木成畦手自栽。一手护田将绿绕，两山排闼送青来。本诗描写了什么样的环境？反映了作者怎样的生活情趣？

七、阅读晏殊的《浣溪沙》，完成1，2题。(6分)一曲新词酒一杯。去年天气旧事台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

1.诗人徘徊于小园香径，精心选择了、和

等景物，描绘了一组优美的画面。

2“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。

八、对刘桢《赠从弟》这首诗理解不正确的一项是（）

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹*凝寒，松柏有本性 [注释]①从弟：堂弟。②罹（lì）：遭受。

A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。

B．

三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。

C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。

D．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。

九、阅读下面一首诗，然后回答问题。（4分）

早春呈水部张十八员外

韩 愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

1、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。

2、全诗表达了诗人怎样的思想感情？

十、阅读下面一首诗，回答问题。(3分)

登飞来峰

王安石

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

1、这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?(1分)

2、诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?(2分)

3、对《登飞来峰》赏析有误的是（）

A．这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰塔的感想。

B．这首诗前两句的意思是：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出。

C．这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际暗指社会现象。这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠。

D．作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信心。

十一、阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。(3分)

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

1、诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的?哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊?任选一问回答。

2、“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。

3、“待到重阳日，还来就菊花”两句流露诗人怎样的思想感情？

4、诗评家沈德潜称孟浩然的诗“语淡而味终不薄”，也就是说孟浩然的诗表面平淡却韵味悠长。请以“故人具鸡黍，邀我至田家”两句为例，简析一下孟浩然的是诗“语淡而味终不薄”的特点。

十二、阅读〈泊秦淮〉后答题

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

1、“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？（2分）

2、真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？（2分）

十三、阅读《题破山寺后禅院》后答题

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深．

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬声。

1、对句的理解有误的一项是（）

A．起首两句写诗人在清晨入破山兴福寺时，旭日初升，光照树林。

B．

三、四两句用“曲”“幽”“深”等字目R表现禅房花木扶疏、幽深清净的环境。

C．

五、六两句书写诗人主观感受，—个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。

D．这首诗题为“破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。

2、这首诗描写的主要内容是，流露出了诗人

倾向。

十四、阅读苏轼的《浣溪沙》后答题

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白女唱黄鸡。

1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是

（）A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。

B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。

C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。

D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。

2、“黄鸡”的本意是：

，诗中是指：。

3、把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。

十五、对《长歌 汉乐府民歌》赏析有误的一项是（）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解为“晒干”；“焜黄华叶衰”中的“衰”可理解为“衰败”。B.这是一首咏物诗，诗人用托物言志的手法，通过自然物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。

C.诗的最后两句堪称点睛之笔，它精练醒目，与岳飞的《满红红》中的“莫等闲，白了少年头，空悲切！”有异曲同工之妙，均是千古名句。

D.作者的目的是通过描写冬葵、百川，赞美万物的勃勃生机。参考答案： 七上

一、1、C

2、略

二、1、“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春人旧年”

回答须扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述。

2、客游他乡而 思念故乡的情怀。

3、选取句子并言之成理(可以从思想感情、修辞、炼字或者根据自己的联想、想像来谈，表达有个性。

4、D

5、D

6、思念故乡

7、D

三、1、C

2、写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。

3、D

4、开放题。例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。能抓住“乱花”、“浅草”进行赏析的给1。5分；能抓住“浅欲”、“才能”或“迷”、“没” 进行赏析的给1。5分。能全面抓住关键词语进行赏析，语言通顺的给3分。

5、早春

喜爱

6、C

四、1、C

2、寓情于景

断肠

3、深秋晚景图

4、游子孤寂愁苦的心情

5、思乡

〈夕阳西下，〉断肠人在天涯

五、B 八上

一、1山北 山南

A

3不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

4、一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。

5、写出了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。

二、1描写破败的春城，草木蔓生，花也落泪，鸟亦惊心，感时忧国，思家念亲，借景抒情，深沉真挚。

2用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。尤其是“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情，这是人人心中所有的想法，很自然的使人产生共鸣。

3、烽火连三月，家书抵万金

4、望

山河

草木花鸟

5、例、面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地扰头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳插簪。

诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

三、1 A(“属国过居延”指“过居延属国”。)2 略

3、大漠孤烟直，长河落日圆

四、1、山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。

2、对故乡无限依恋（对故乡思念）

3、一个随字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。

4、抒发了诗人思念故乡的深情。

五、1、常喻败中获胜、绝处逢生的喜悦。、C 八下

一、1、①对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘 ②暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情

2、这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。（答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可）

3、C

4、A

5、低沉愤懑

高昂乐观

6、（画面应紧扣“千帆竞发”和“万木争春”）波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。

7、白居易

见教

见谅

见笑

二、1、火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）

2、假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了（与此相近的表述即可）

三、1、A

2、一是两个地名，另一层是形势的险恶和境况的危苦

3、D（颔联）

4、略

举例如岳飞、邓世昌、朱自清等

四、1 人有……古难全

B

3如李白的《静夜思》。古代诗人常借“月亮”“月光”表达思念之情。

五、1、兴，百姓苦；亡，百姓苦。

2、“峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。或“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。

3、A(河，指黄河；山，指华山)

4、一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。

六、1 “心远”或“悠然”(答出其中一个即可)

2．宁静、平和、闲适、恬淡……(答出其中一个即可)

3、A

4、“采菊”一方面说明作者爱菊，追求菊那样高尚的品格，另一方面“采菊”这种自得其乐的生活正体现了作者的清高自洁、不慕荣利。作者认为，具有菊花般品格的人和拥有“采菊”这种闲适生活的人生才是真正有意义的。

5、E

6、改“望”不好。“见”表明诗人看到山不是有意为之，而是采菊之间无意中山的形象忽然映人 眼帘。而“望”即有意远看，改“望”此篇神气索然。

7、鸟儿在空中经受了风雨严寒的折磨，倦而知还，作者以飞鸟自喻，以飞鸟倦而知还来表达他弃官归隐的惬意情怀。

8、C

七、1 世道险阻

2“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏不是写实此处“冰塞川”、“雪满山”用其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。

4有一天一定能乘长风破万里浪，挂上云帆渡过沧海。意思是：总会有一天，能实现自己的远大抱负。

5、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边

6、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

7、D

八、1、略

2、略

3、描写：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。叙事: 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。抒情：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

4、一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。

5、安史之乱 杜甫的《石壕吏》

6、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。作者由自己联想到他人，表现了他忧国忧民的情思。

7、C

九、1、C

2、B

3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

十、1、离别京城的忧伤

乐于奉献的情怀

2、（1）以落花自喻，表明了诗人虽然辞官，但仍关心国家和民族的命运，仍乐于为社会做贡献的心态。

（2）人生的价值在于奉献。

3、浩荡

4、D

5、D(“花”指国家)

6、A(由于诗人不满现实辞官离京，因此心情是悲愤寂寞的。)

7、略

九上

一、1.密州出猎（或：出城打猎

出猎

打猎 狩猎）（1分）渴望报效国家（或：渴望建功立业）（1分）（共2分）

2.这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢（1分）运用典故，使表达委婉含蓄（1分）

3、“鬓微霜，又何妨”表达了词人不服老的心境。其言外之意是：我虽然年纪大了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。(答对一问得1分，意思正确即可)

4、表达了词人渴望杀敌报国的思想感情。(意思正确即可)5、6略

7、B

8、C

二、（1）D

（2）抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。（言之成理即可）

3、边塞秋色

思乡之情

4、群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。5 D C

7、异8、9、10略

三、⑴收复中原，统一国家。（1分,意思正确即可）⑵醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（“挑灯看剑，梦回连营”亦可，2分，写一个得1分）（3）既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。（2分，每点1分）可怜 2 D（4）可怜

（5）沙场秋点兵（6）壮

D 8、9、略

四、1、独

肠断

2、B 九下

一、1 A

2由爱情引起的相思之苦 比兴手法

品行端正有修养的人 美丽善良纯洁的女子

4关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

二、1A（选自《诗经 秦风》，诗经里的民歌属于“风”。）

凄清而苍凉的秋景

衬托人物内心的空虚惆怅之情

3、宛在水中央

宛在水中坻

宛在水中沚

4、B

附录

一、1、D

二、1、D

2、对自己无最遭贬的怨愤之情。（答出“怨愤”之意即可）

3、第六句既是实写也是虚写，实写大雪阻路，马难前行，虚写诗人留恋长安，不忍离去的感情。（意思对即可）

三、“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波‟‟之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

四、1、B C

2、苦哀怨

3、拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。

五、1、“秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情

2、漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。

3、还暗示了诗人孤灯听雨、长也难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，绵绵密密，涨满了秋池。

4、这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相似之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。

5、不仅没有影响表情达意，还正好构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容与形式的完美结合。

六、.庭前优美的自然风景 热爱田园生活、热爱自然

七、1、夕阳 落花 归燕

2．两句话对仗工整，音调和谐；画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。

八、C（2分）

九、①在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。②表达了作者对早春景色的喜爱之情。（4分。每小题2分）

十、1、眼前的困难、障碍、挫折等。

2、只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。(意思对即可)

3、B

十一、1、开轩面场圃(多写“把酒话桑麻”一句不扣分)待到重阳日，还来就菊花。

2、此题为开放题，答案不惟一。从景物描写的角度、修辞手法的运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。能指出抓住特点写景(如景物的色彩、近景远景结合等)或采用什么修辞手法(如对偶等)或用词的生动形象(如“合”“斜”)等，给1分；说出其妙处或表达效果的给1分，共2分。示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如“合”字表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。(或：“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。)

3、流露出了诗人对这个村庄和故人的依恋之情。

4、诗句就像日记本上的一则记事。故人“邀”而我“至”，文字上毫无渲染，招之即来，简单而随便。正是这平淡的文字写出了至交之间不用客套的交往形式。

十二、（1）特点是朦胧（迷茫），冷寂（悲凉）（意思对即可）（2）真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。（意思对即可）

十三、1、D

2、清晨，破山寺后禅院清幽脱俗的景致

颇为浓厚的禅隐

十四、1、C

2、黄鸡：指黄鸡报晓。代指时间，时光流逝。

3、略

十五、D

第三篇：古诗词阅读理解题

1．阅读下面的清诗，回答问题。（⑴分）（四川卷）

秋暮吟望

赵执信

小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。

【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。⑴简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。（3分）

答： “常”字强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景凸显诗人心绪与情感。

⑵本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。（5分）

答：诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋 悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联汗衫、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。

2．阅读下面这首宋词，完成⑴～⑵题。（新课标卷Ⅰ）①

阮 郎 归 无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

⑴词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)

答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

（词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调）

⑵末尾两句表现 了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)

答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

3．阅读下面这首词，完成⑴～⑵题。（安徽卷）

阮郎归 西湖春暮 [南宋]马子严

清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？

花褪雨，絮 沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。

[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。” ⑴这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）

答：“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。

（首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字，然后去揣摩不同动作神态的人所具有的不同情感）⑵这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）答：“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。（“面”即是对晚春季节西湖景色的整体描绘，“点”又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节描写）

4．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）（福建卷）

双调·蟾宫曲 自乐 [元]孙周卿

草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。（选自《太平乐府》）

[注]①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。

（1）本曲每句都有都有“山字”，在内容表达上有什么作用？请简要分析。（3分）

答：强调了“山”在作者生活中无处不在;突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。①

②（2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简分析。（3分）答：孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。反衬出山间的幽静。（意思对即可。）

5．阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）（广东卷）

望江怨 送 别

［清］万树

春江渺，断送扁舟过林杪。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】①杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）

答：前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景：友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。（春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。）作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。

（可分三步走：先总体概括，再进行细节分析，最后点明场景与氛围。总体概括：在春天的傍晚，诗人在江别送别友人。细节分析：前方江水渺茫，(词人)看着友人的扁舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住了部分；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小”。点明氛围：“愁云”一词点明了词人此时此刻的心情“愁云惨淡”、“悲凉寂寥”。形成答案：前四句描写了一幅悲凉寂寥的送别场景：春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。）

（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。（4分）

答：词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。而此时夕阳还有“一竿红”，词人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。全词没一句言离别，一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致，反常心理正好表达了（反衬）诗人对友人浓烈的不舍和留恋，足见两人友情之深。

6．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（⑴分）（湖北卷）①

早 发 罗邺

一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）

答：这首借助了典型的意象来体现“早”。首联“灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，学科，网路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”。

（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）

答：“背”是背着，也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。

7.阅读下面这首宋词，完成⑴～⑵题。（辽宁卷）

点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 周晋

午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。

絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。

⑴“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）答：词句采用比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象生动。⑵此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分）

答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。

答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。

答案三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。

8．阅 读下面这首唐诗，然后回答问题。（全国大纲卷）

寻南溪常山道人隐居 刘长卿

一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。[来源:学#科#网Z#X#X#K](1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。

答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。（4分)（2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。

答：“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思。（4分）

9.阅读下面这首散曲，然后回答问题(7分）（重庆卷）

商调·黄莺儿 赠燕

[清]张漸

花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。

[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。(1)作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）答：（1）拟人,用典，虚实结合。

(2)散曲中 的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）

答：怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。

（“携归画栋修花口”即修补房梁上斑驳的花朵，“落花”表明是春末。前四句写燕子惜花故衔花，实则寄托了作者惜花伤春之情。后四句通过写“乌衣巷”的衰落，“王谢”家族的没落以此抒发痛惜衰败之感）

1.阅读下面两首诗，完成⑴~⑵题。（新课标卷II）

含山店梦觉作 [唐]韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家 [宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

[注] ①韦庄（约⑴36-⑵10）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

⑴韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）

答：韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。

⑵两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）

答：虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的 “灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。

2.阅读下面两首诗，完成⑴-⑵题。（7分）（浙江卷）

溪行逢雨与柳中庸（唐）李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。三峡吟（宋）徐照山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。

【注】①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。⑴这两首诗都以______来写愁。（2分）答：猿声 ⑵简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）

答：第一首寓情于景“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁第一首以“那堪”唱叹抒情诗 第二首以理写愁，辨析猿声“不自然”，愁在人心。

3.阅读下 面两首宋诗,回答问题。(⑴分)(山东卷)

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。

② 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。

（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）

①答：①艳丽

②清幽

①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽 ②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

（分析两句诗描写景色的特点时，需要抓住原诗中的“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象具体解说，还要注意诗句中描绘的园花“百般红”，即色彩艳丽的特点，乔木“峥嵘”，即高耸峭拔的特点）

（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）答：①行为洒脱

②情趣高雅

①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。（此题分析“人物形象”。首先注意诗下的注释，这两首诗下面有对“居士，指文人雅士”的解释，我们可初步判断出“陈居士”的形象特点；然后抓住对形象的描写手法，来分析人物的特征。两首诗中对“陈居士”动作、神态描写的具体词句主要有“楚酒困人三日醉” “亭角寻诗满袖风 ”“爱把山瓢莫笑侬” “醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居士”的形象特点）

4.阅读下面两首诗，按要求作答。（天津卷）

暮春 [宋]黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春山间【宋]黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

（1）《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处?（2分)答：体现在三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上。

（2）《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？〔2分)答：①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。②动静结合。

（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？（4分答：《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。

5．阅读下面两首唐诗，回答问题。（江苏卷）

休暇日访王侍御不遇 韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。

访隐者不遇成二绝（其二）李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。⑴简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3分）答：乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕

（“九日驱驰”是欣然前往的，“寻君不遇又空还”是怅恼的，友人“诗思清人骨”是值得欣赏的）⑵第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。（3分）答：城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。

（“城郭休过识者稀”，是言不要经过城郭，因为认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住在深山老林里，不然哪里来的“猿啼”；（此句有点深）“柴扉”，是言他家居简陋；“渔樵路”，是言他过着渔樵生活，是隐也；“日暮归来雨满衣”，是言他完全与山相融也，亦隐也）

⑶请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）

答：第一首诗的结句，友人的家门前寒风阵阵，正对家门的山满覆白雪，从触觉、视觉的角度写出了友人住处清冷的环境，一是揭示前句友人诗风的成因，二是象征友人清廉高洁的品性；第二首诗的结句，傍晚回来，山雨打湿了所有的衣衫，想像（或虚写）友人整天与山为伍、与自然相融的隐逸情趣，（或者从作者角度作答亦可）表达作者对友人隐逸生活的羡慕之情。

2．阅读下面的古诗，完成题目。（⑴分）（湖南卷）

桃夭（《诗经》）桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。

[注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。（1）本诗在章法结构上采用了 的形式。（2分）答：（1）重章叠句（2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。（乐曲演奏一遍为一章，《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫做重章叠句）

（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）答：这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。

（第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。这里所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。这种场面，即使在今天还能在农村的婚礼上看到。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻，最好的颂辞。）

3.阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。(⑴分)（江西卷）

被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首

苏轼

总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。（1）指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。（2分）答：《论语》

(2)请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）

答：诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。或诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。

第四篇：中考思想品德课试题非选择题解题策略

中考思想品德课非选择题解题策略

近几年中考思想品德课试卷非选择题侧重于考查学生的情感、态度、价值观，以及对初中思想品德课知识的理解、运用能力。如何解答非选择题呢？下面，我着重谈谈中考思想品德试题非选择题的解题策略。

一、解题思路和技巧

第一步，认真审题，抓住设问中的关键词、中心词。

第二步，准确把握设问中所要求回答的是属于“是什么”、“为什么”还是“怎么做”。第三步，寻找相对应的热点专题、书本知识。

第四步，看分值控制答题点数。要点不能少，宁多勿少，力求全面。最后，表述答案书写要规范，注意分点及表达的完整性，要求答案言简意赅。

二、题型及解题方法

１、“说明”、“反映”、“体现”类

设问有“说明了什么”、“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象、事实或问题”、“得出什么结论或道理”、“体现了什么？”、“怎样体现？”、“如何体现？”等字眼。

解题方法：解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，用简练的语言概括出材料的表层意思，逐层分析归纳，回归教材，方能做出比较全面的答案。

［例１］2011年的春天即将来临，每年“两会”的民生春风总会吹绿大地，《政府工作报告》中的一项项举措总是直接惠及普通百姓的衣食住行。上述材料说明了什么？

参考答案：①现阶段我国社会的主要矛盾依然是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾；②中国共产党中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，始终代表中国最广大人民的根本利益；③我国政府是人民的政府，是为人民办事的机构；④以人为本是科学发展观的核心。

２、认识、感悟（想）类

设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对„„的认识、感悟（想）、看法、理解”等等。解题方法：“认识、感悟（想）型”的题目可按照“是什么——为什么——怎么办”的思路来作答。［例２］郭明义同志先进事迹首场报告会10月11日在北京人民大会堂举行。胡锦涛指出，郭明义同志是助人为乐的道德模范，是新时期学习实践雷锋精神的优秀代表。

运用共建美好和谐社会的相关知识，至少从两个角度谈谈对上述材料的认识。

参考答案：①郭明义的身上体现了共产党人的高风亮节，是我们学习的榜样。②思想道德建设要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题，它体现了精神文明建设的性质和方向，是先进文化的重要内容和中心环节。③社会主义核心价值体系是一个社会的方向盘，是一个国家的稳定器。④我们要向郭明义学习，树立崇高远大理想，增强社会责任感，立报效祖国之志，努力学习科学文化知识，培养创新意识和创新能力，为构建社会主义和谐社会做贡献。

３、辨析、评析类

设问一般是运用所学知识对某一观点或某一行为作辨析或评析。

解题方法：大体上分“三步走”：第一步，明确指出观点（行为）是否正确，不能似是而非；第二步，写出依据（法律规定，或教材的某些理论观点），并联系材料分析；第三步，针对错误的观点或行为写出 正确的观点或行为，表明自己的态度。

［例３］不知何时，“今天你晒了吗”成了流行语，晒客成了网络上流行的身份。八年级学生刘欣上网查阅资料之余，被网络上流行的晒客深深吸引，于是决定将班上同学的绰号、成绩、隐私也拿到网上去晒，甚至还编造一些无中生有的故事对某些同学进行奚落和侮辱。请你简要评析刘欣的行为。

参考答案：①刘欣晒同学的绰号、成绩、隐私及捏造事实侮辱他人的行为既是不道德的，也是违法的行为。②法律保护公民的隐私权和人格尊严权利，侵犯公民的隐私权和人格尊严权利要承担相应的法律责任。③“社会流行”是复杂的社会现象，它可能包含消极颓废的内容，我们需要独立思考，避免盲目效仿。④我们应铸就良知标尺，分清是非善恶，理性思考，尊重他人的人格尊严权利和隐私权，文明交往。

４、理由、意义类

理由、意义类的设问有“为什么说？”、“为什么要？”、“谈谈„„的重要性（必要性）”、“说说„„的重要意义”、“请你说说„„的理由（依据）”、“„„的原因（或主要原因）”等。

［例４］10年来，西部大开发取得了显著成效，其主要原因有哪些？

参考答案：①根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。②坚持中国共产党的领导；③实施了民族区域自治制度。④全国各族人民共同努力，发扬艰苦奋斗精神等。

５、启示类

设问一般是“给我们什么启示？”

解题方法：①找出材料所述问题或现象发生的原因或从材料中可以得出什么结论、道理。②回答“怎么做”。回答启示务必要多角度。如果针对某一点，则题目会把相关的知识都说出来，如“从责任的角度谈谈你的启示”。

［例５］已经16周岁的小强，平时花钱大手大脚，经常旷课出入游戏厅等，后来迷上了赌博。父母给的钱满足不了他，他就开始小偷小摸。一天，他潜入一户人家行窃，被发现后，他将主人捅死，后被警方捉拿归案。

小强由平从“花钱大手大脚”、“旷课出入游戏厅”开始，发展到走上违法犯罪道路，给你什么启示？ 参考答案：①小强从“花钱大手大脚”、“旷课出入游戏厅”发展到走上违法犯罪道路的历程说明不良行为可能发展为违法犯罪。②我们青少年应认真学法，不断增强法律意识，自觉养成遵纪守法的习惯，不断加强自身的道德修养，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。

６、建议、倡议类

“建议、倡议类”一般以“如何”、“怎样”、“提建议”、“提倡议”、“献计献策”形式出现。解题方法：此类题目一般设定行为主体并指明要回答的内容。其行为主体的设定一般有三种情况： 一是“你（我们青少年）”、“我们中学生”——作答时可以从两个角度去思考和创造条件，即思想上和具体行动上。

二是“我们”，有时也不明确指明行为主体（这实际上包含国家和青少年两个方面）——分“Ａ、国家”、“Ｂ、青少年”两个方面作答。

三是“国家（或当地政府）”的——要注意：⑴建议必须针对背景材料；⑵要注意选择好角度（如从政治、经济、文化、法制等方面），找出与之相关联的知识点；⑶建议要具体，切实可行。

［例６］建设生态文明，人人有责。请你以“为建设生态文明做贡献”为题，向同学们写一份倡议书。（只要写出倡议要点即可。要点不少于四点。）参考答案：①我们中学生要不断提高人口意识、资源意识和环境忧患意识，树立人与自然和谐相处的理念，增强走可持续发展道路的自觉性；②积极参加环保公益活动，努力践行“绿色消费”，勇于并善于同浪费资源、污染环境的行为作斗争；③从我做起，从身边小事帮起，养成节约资源的良好习惯；④努力学习科学文化知识，培养创新能力和实践能力，通过科技小发明、小制作促进能源资源的节约和生态环境的保护；等等。

７、列举类

“列举类”一般以“列举„„现象”、“列举„„事例”，主要考查的内容一般有两种：一是现实生活中的某一种现象；二是某项内容的国内外重大时事。

解题方法：首先，审清题意，看清楚题目要求我们列举哪方面的事例。其次，按照题目限定的范围作答。如果是要求列举时事的，要写清楚时间与事件。

［例７］列举“十一〃五”期间我国绽放的前所未有的精彩。（至少两例）

参考答案：①2008．８．８北京奥运会闪亮登场；②2008．９．25神舟七号成功发射，中国人首次实现太空迈步；③2009．10．１国庆60周年庆典惊艳世界；④2010．10．１“嫦娥二号”成功发射。

三、探究与实践题解题策略

（一）设计活动形式

举行以“„„”为主题的主题班会、演讲比赛、征文比赛、游园活动、专题讲座、社会调查等。

（二）宣传标语（或口号、公益广告语）

设计时应注意：①主题明确，内容切题；②形式时尚，语言简练；③善于联想，注重创新；④富有鼓动性，具有号召力；⑤一般情况下，可与活动主题通用。

（三）收集资料的途径

①查阅报刊杂志资料；②网上搜索资料；③向有关部门或个人咨询；等等。

（四）主题班会活动

包括：主题拟定、班会活动目的、班会活动准备、班会活动步骤、发言（演讲）提纲这五项。１．班会主题：结合材料而定，和宣传标语、宣传口号相类似，用一句话来表达。

２．活动目的：通过活动，了解„„情况，增强„„意识（或提高„„认识），培养„„精神或能力。３．活动准备：搜集相关图文资料；邀请有关专家领导；确定主持人；布置班会现场；准备发言材料。４．班会（活动）步骤：第一步：主持人开场发言，点明班会主题。第二步：展示或观看与班会主题相关的资料或专题片。第三步：请有关专家或学生代表发言。第四步：同学们分组讨论交流。第第五步：请学生代表谈感想和打算，或班干部宣读倡议书。第六步：教师总结，对学生提出希望和要求，班会结束。

５．发言（演讲）提纲（要点）：按发言题目——“是什么（一般就是发言主题、涵义）——为什么（重要意义）——怎么办（国家和青少年）”的方式层层递进去概括。一定要分点分行来写，至少写出５点，第一点写发言题目，最后一点一定是青少年怎样做。

［例８］班主任让小敏在主题班会上谈参观上海世博的感想，小敏想从“中国的机遇，我们的责任”方面激励同学们怎样为将来承担社会责任作准备，请你帮他拟定发言要点。

参考答案：①题目：中国的机遇，我们的责任。②我国面临着前所未有的发展机遇，我们要重视机遇，善抓机遇，实现跨越式发展。③我们中学生要关心世界发展，树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平、促进各国共同发展而努力。④从我做起，从现在做起，孝敬父母，遵纪守法，逐步养成负责任的习惯，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会。⑤自觉履行接受九年义务教育的义务，努力学习科学文化知识，不断增强责任意识，为将来全面负起我们的社会责任做好准备。

（五）调查活动

一般要懂得调查题目（标题）、调查目的、调查方法途径、调查问题的设计、调查（活动）步骤、提出建议的方式渠道、向有关部门提出合理化建议、中学生怎么做等几项。其中：

１．调查题目：关于„„情况（状况）的调查

２．调查目的：通过调查活动，了解„„情况，增强„„意识（或提高对„„的认识），培养„„ ３．调查方式方法途径：问卷调查、实地考察、个别访谈、观察记录、开座谈会、网上调查等方式。４．调查问题的设计：可根据主题，把涉及到典型设问转换成疑问句，格式一般为：“你知道„„吗？”“你觉得„„”“你如何看待（认识）„„”

５．调查步骤：①拟定调查提纲，确定任务；②分组进行调查，收集相关数据与资料；③就调查的结果进行交流讨论、分析产生问题的原因；④写成调查报告，向有关部门反映，并献计献策。

６．如何提合理化建议和中学生怎么做：包括思想认识上和具体行动上。内容一定得具体、可行、能解决“问题”，尽量做到“多角度”。

［例９］为实施把节约放在首位的能源发展战略，请向有关方面提建议。

参考答案：①树立科学发展观，实施可持续发展战略，加强宏观调控，加强对能源资源的合理开发及管理，把经济增长速度控制在环境、能源能够承载的限度内；②加大对节约能源资源重要性的宣传，增强人们的节约意识，提倡各行各业和全体居民大力节约资源、能源；③依靠科技创新，提高资源利用率，大力发展低消耗、高效益的环保产业，对各种废弃物进行合理回收利用，减少浪费；④每个公民都应不断提高人口意识、资源意识和环境忧患意识，树立人与自然和谐相处的理念，增强走可持续发展道路的自觉性，自觉节约资源，保护环境。

第五篇：古诗词欣赏

古诗词赏析 分类

— 怀古诗

1.定义：怀念古代的人物和事迹

2.内容特点：1）表达像古人那样建功立业大志向，抒发对古人的缅怀之情

2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满，批判。多借古讽今。

3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。

4）悲叹年华消逝，壮志难酬。二 咏物诗

1.特点：思想上常托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格。

常用比喻，象征，拟人，对比等表现手法。

2.内容特点：咏物言志

借所咏之物表达自己的志向或品格；表达自己对生活思考，对人事的评价。三 写景诗

东晋陶渊明开田园诗先河；南朝谢灵运开山水诗先河。

唐代——山水田园诗派——王维

孟浩然

以描写自然风光，农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。语言风格：诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。